【精】高中英語(yǔ)教學(xué)計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的高中英語(yǔ)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、指導思想
依據《高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》和新課程標準，立足學(xué)生實(shí)際，以集體備課為主要平臺，通過(guò)每位教師的相互學(xué)習，自我提升來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎知識；以月考和一二三統為加油站，查漏補缺，培優(yōu)補差，促進(jìn)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言運用能力的步步提升，順利通過(guò)高考的選拔。
二、學(xué)情分析
學(xué)生存在的問(wèn)題是：基礎知識不扎實(shí)，表現在詞匯積累不夠，句子結構混亂；閱讀能力差，表現在閱讀與完形的失分現象普遍；語(yǔ)言運用能力差，表現在完成句子和作文得分較低。
學(xué)生表現出的積極方面：學(xué)習熱情高，很多班級都有一些英語(yǔ)學(xué)習的佼佼者。
教師工作態(tài)度認真，經(jīng)驗豐富，研討氛圍較濃，師生關(guān)系融洽。
三、復習內容
1、完成1—8的復習（3519單詞，重點(diǎn)單詞，常見(jiàn)句型）；四個(gè)板塊基礎語(yǔ)法。
2、題型專(zhuān)項：聽(tīng)讀寫(xiě)。
詞匯要循環(huán)滾動(dòng)：基本讀寫(xiě)，基本含義，基本用法，內容要消化
語(yǔ)法要集中突破：基本概念，基本規則，基本訓練，重點(diǎn)要反復
專(zhuān)項要持之以恒：基本特點(diǎn)，基本方法，基本訓練，方法要歸納
四、復習目標
通共全體備課組成員的努力達到以下目標（以試題難度系數0.6左右的試卷為參考）：理科試驗班，120分以上35人，105分以上60人；文科試驗班，120分以上11人，105分以上35人；理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人；文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各層次離目標還差5—10人。
五、基本原則
盯人盯題盯目標：35/11/5人；六題型訓練；得分率
抓詞抓句抓聽(tīng)寫(xiě)：詞不離句，語(yǔ)法不離句；無(wú)聽(tīng)寫(xiě)無(wú)法查漏洞
勤讀勤問(wèn)勤做題：讀考試說(shuō)明教材資料；問(wèn)學(xué)生同行班主任；做真題課時(shí)專(zhuān)項
精講精練精備課：學(xué)生主體，講練結合，先練后講，講后再測
練口練手練方法：開(kāi)口說(shuō)，讀背寫(xiě)一體；方法點(diǎn)撥
多留多改多研討：留時(shí)間給學(xué)生，否則試卷扔垃圾了；全批面批即時(shí)批
六、具體措施
1、落實(shí)“常規”，一要落實(shí)背記的單詞短語(yǔ)句型，重點(diǎn)段落。對每個(gè)單元的語(yǔ)言?xún)热葸M(jìn)行整理，抓住基礎，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；二要落實(shí)時(shí)間，早輔導，晚自習，課堂；三要落實(shí)到人，以3人/早輔導的速度，一個(gè)月就能檢查一個(gè)班一半的學(xué)生。四要落實(shí)集體備課，集思廣益，實(shí)現腦力資源的共享，提高備課和復習備考的質(zhì)量。研究四種課型：基礎知識復習課，習題課專(zhuān)題復習課，講評課。
2、積極“調動(dòng)”，教師要用巧妙的課堂設計，飽滿(mǎn)的激情，幽默的語(yǔ)言和自身的人格魅力充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望，適當開(kāi)展小組和班級活動(dòng)（單詞達人）以激發(fā)熱情。
3、認真“篩選”，降低教學(xué)起點(diǎn)，降低難度，面向全體同學(xué)。一要注意知識講解的篩選，課件，資料，教材要仔細閱讀，科學(xué)篩選，切忌大而全。二要精選專(zhuān)項練習及周練，完成，保證質(zhì)量，提倡精講精練，學(xué)生通過(guò)練習及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語(yǔ)言運用能力，掌握解題技巧。
4、守住“閱讀”，堅持知識與能力同步進(jìn)行，在復習基礎知識過(guò)程中依然要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運用能力的發(fā)展，既要突顯知識網(wǎng)絡(luò )的構建，通過(guò)歸納使學(xué)生的知識系統化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識，使學(xué)生能在不同的情境中運用所學(xué)知識。在整個(gè)復習過(guò)程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展，促進(jìn)綜合能力提升。
5、全面“搜集”，全方位收集網(wǎng)絡(luò )，其他省份，兄弟學(xué)校，武漢部分學(xué)校的備考信息，去偽存真，為我所用。
6、及時(shí)“分析”，加強教學(xué)反思。對課堂，作業(yè)和訓練效果的及時(shí)進(jìn)行數據分析和統計，找出學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題共性問(wèn)題找到應對方案，以學(xué)定教，以教促學(xué)。對于每個(gè)學(xué)生在復習過(guò)程中所表現出的積極態(tài)度，用心的付出，點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表?yè)P與鼓勵，使枯燥的復習充滿(mǎn)趣味，強化學(xué)生復習的成就感，提高學(xué)習的質(zhì)量。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、教學(xué)目的
全日制高級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，鞏固、擴大學(xué)生的基礎知識，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養在口頭上和書(shū)面上初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續學(xué)習和運用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎；使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)國主義和社會(huì )主義等方面的教育，增進(jìn)對所學(xué)語(yǔ)言國家的了解；發(fā)展智力，提高思維、觀(guān)察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。
二、教學(xué)要求
�。ㄒ唬┞�(tīng)
1、能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和教師用學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)解釋新的語(yǔ)言現象。
2、能聽(tīng)懂教師用所學(xué)的英語(yǔ)講的課文內容概要或故事，以及圍繞課文內容提出的問(wèn)題。
3、在會(huì )話(huà)中，能聽(tīng)懂對方比較規范的英語(yǔ)和用略慢于正常語(yǔ)速所談的日常生活題目（參見(jiàn)《日常交際用語(yǔ)》），有時(shí)（三年級學(xué)生偶爾）需要對方重復。
4、在沒(méi)有生詞或對生詞已作解釋的情況下，能基本聽(tīng)懂簡(jiǎn)寫(xiě)的故事和題材熟悉的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘110（三年級為120）個(gè)詞。聽(tīng)一遍能理解大意，聽(tīng)二至三遍能了解其中重要的細節，理解正確率達到70％。
�。ǘ┱f(shuō)
1、能（三年級學(xué)生能比較熟練地）就課文內容進(jìn)行問(wèn)答。
2、略作準備，能簡(jiǎn)單地重復聽(tīng)到的或讀過(guò)的文段，內容有一定的連貫性。
3、能夠運用《日常交際用語(yǔ)》表中的表達方法，圍繞如問(wèn)候、請求、建議、邀請等話(huà)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。二年級學(xué)生允許有語(yǔ)言錯誤，但不致造成誤解。三年級學(xué)生雖然有少量語(yǔ)言錯誤，但基本意思表達清楚。
4、能以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹情況，如本人的經(jīng)歷、家庭、班級、學(xué)校、某地、某人等。經(jīng)過(guò)準備，二年級學(xué)生能連續說(shuō)5個(gè)以上句子，盡管有停頓和重復，但基本能表達主要的意思；三年級學(xué)生能連續說(shuō)6個(gè)以上句子，盡管有停頓和重復，但能清楚地、比較流暢地表達主要的意思；。
�。ㄈ┳x
1、能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語(yǔ)言的材料，生詞率不超過(guò)3％。能根據語(yǔ)境中較為明顯的提示和構詞法知識推斷少數生詞的語(yǔ)義或初步確定其語(yǔ)義范圍。
2、二年級和三年級學(xué)生能分別以每分鐘40—50個(gè)詞和50—60個(gè)詞的速度，閱讀生詞率不超過(guò)3％的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動(dòng)記述、社會(huì )文化、文史知識、科普小品等內容的材料，能夠基本把握主要的事實(shí)和中心思想。理解正確率達到70％。
3、能讀懂簡(jiǎn)單的應用文，如信函、請柬、通知、便條、說(shuō)明、表格、圖表、圖示和標志等。
4、能把握所讀材料的主要邏輯線(xiàn)索，時(shí)間和空間的順序。
5、三年級學(xué)生能夠根據上下文理解作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和文段的寓意。
6、三年級學(xué)生能夠根據已知的事實(shí)推斷出文段未直接寫(xiě)出的意思。
�。ㄋ模⿲�(xiě)
1、能用書(shū)寫(xiě)體熟練而清楚地書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)格式、連筆、詞距、標點(diǎn)正確。
2、能聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有生詞的材料。語(yǔ)速二年級和三年級分別為為每分鐘110和120個(gè)詞。第一遍只聽(tīng)不寫(xiě)，第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)速度二年級為每分鐘12—15個(gè)詞，三年級為每分鐘15個(gè)詞，第三遍檢查。
3、能就課文內容筆頭回答和復述問(wèn)題。
4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條和通知，填寫(xiě)個(gè)人履歷表等。書(shū)寫(xiě)格式、行文及禮貌用語(yǔ)等無(wú)嚴重錯誤。
5、能筆頭造句。在有提示詞語(yǔ)的情況下用30分鐘二年級和三年級能分別寫(xiě)出50—80和80—100個(gè)詞的短文，基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)嚴重錯誤，意思表達清楚。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)音
1、能熟練地運用音標和基本的拼讀規則讀生詞。 2、能連貫地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調基本正確。
�。┰~匯
1、在初中掌握600個(gè)詞的基礎上，高二再掌握500個(gè)詞，高三再掌握600個(gè)詞，即高二和高三分別累計要求掌握1100和1200個(gè)左右常用詞和一定數量的習慣用語(yǔ)及固定搭配，要求會(huì )讀、聽(tīng)得懂、會(huì )拼寫(xiě)，能說(shuō)出單詞的詞類(lèi)和詞義，并能在口筆語(yǔ)中運用。此外，高二和高三還要分別學(xué)習500個(gè)和800個(gè)左右
2、能熟練地運用所學(xué)的拼讀規則拼寫(xiě)和記憶單詞。
3、能根據所學(xué)的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類(lèi)。
4、能在上下文中判斷已學(xué)的兼類(lèi)詞和多義詞的詞義和詞類(lèi)、
�。ㄆ撸┱Z(yǔ)法
掌握語(yǔ)法項目表中的內容。其中進(jìn)行時(shí)和完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞的過(guò)去分詞和—ing形式、主語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、非限制性定語(yǔ)從句、倒裝句及省略句等項目，僅要求理解。
三、教學(xué)內容
為了達到上述的教學(xué)目的和要求，高中階段應教學(xué)下列幾方面的內容：
�。ㄒ唬┤粘＝浑H用語(yǔ)（見(jiàn)附表一）
�。ǘ┱Z(yǔ)音（見(jiàn)附表二）該表與《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中的附表相同。
�。ㄈ┰~匯（見(jiàn)附表三）（四）語(yǔ)法（見(jiàn)附表四）
四、教學(xué)中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題
�。ㄒ唬┳裱⒄Z(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中
英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，是通過(guò)基本訓練培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。只有遵循英語(yǔ)教學(xué)的規律編選教材，進(jìn)行教學(xué)，才能有效地講解基礎知識，進(jìn)行基本訓練和培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。同時(shí)也要滲透愛(ài)國主義、社會(huì )主義和思想品德教育，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹(shù)立正確的思想和培養良好的品德，明確學(xué)習外語(yǔ)的目的，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習的興趣及克服困難的意志和毅力。
�。ǘ┲�(zhù)重培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力
高中要繼續加強語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法基礎知識的教學(xué)和基本技能的訓練，其目的是指導學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，培養實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的工具課。在英語(yǔ)教學(xué)中要努力使基礎知識轉化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。為此，要結合生活實(shí)際和學(xué)生今后使用英語(yǔ)的需要編寫(xiě)各種有助于開(kāi)展交際活動(dòng)的材料。教師在日常教學(xué)中要設法創(chuàng )造交際活動(dòng)的情景，使學(xué)生能在口頭上和筆頭上運用所學(xué)的語(yǔ)言材料。
�。ㄈ┻M(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓練，側重培養閱讀能力
在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練是相輔相成、互相促進(jìn)的。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，可以較好、較快地培養學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要進(jìn)行綜合訓練，在進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力的同時(shí)，側重培養閱讀能力。閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的能力，有助于擴大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識，了解英語(yǔ)國家的社會(huì )文化背景。要指導學(xué)生查閱詞典、語(yǔ)法等工具書(shū)，鼓勵學(xué)生根據上下文猜測詞義，使學(xué)生逐漸獲得獨立閱讀的能力。聽(tīng)是理解和吸收口頭信息的手段。聽(tīng)和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說(shuō)和寫(xiě)的輸出能力。因此，在教學(xué)中應盡可能加強聽(tīng)讀訓練，特別要注意增加泛讀訓練。
�。ㄋ模┍M量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)
為了使學(xué)生的英語(yǔ)與客觀(guān)事物建立直接聯(lián)系，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，在英語(yǔ)教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)。隨著(zhù)學(xué)生英語(yǔ)知識的增長(cháng)和運用英語(yǔ)能力的提高，在高中階段使用英語(yǔ)組織教學(xué)和講解的可能性越來(lái)越大。教師要利用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或介紹新的教學(xué)內容，以便在真實(shí)的教學(xué)情景中增強運用英語(yǔ)的能力。
對于抽象的詞語(yǔ)或英語(yǔ)的特殊表達結構，可以適當地利用母語(yǔ)加以說(shuō)明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在備課中教師可采用英語(yǔ)同母語(yǔ)對比的方法。但是，在講課中不宜過(guò)多地進(jìn)行兩種語(yǔ)言的對比。
�。ㄎ澹┨幚砗谜Z(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系
語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化密切聯(lián)系。掌握語(yǔ)法知識有助于語(yǔ)句結構正確，而熟悉有關(guān)文化知識則有助于理解和表情達意。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生了解英語(yǔ)國家的文化和社會(huì )風(fēng)俗習慣，這不僅可以幫助他們學(xué)好英語(yǔ)，擴大他們的視野，還有助于他們理解本民族的文化。為此，在編寫(xiě)教材和進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，應處理好語(yǔ)言和文化的關(guān)系。
�。┌l(fā)揮教師的指導作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性
教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學(xué)習興趣，改進(jìn)學(xué)習方法。同時(shí)，在教學(xué)中要發(fā)揮教師的指導作用。教師的指導作用在于組培養自學(xué)能力，從而保持高昂的學(xué)習積極性。
為此，教師不但要提高自己的語(yǔ)言素養，還要提高教學(xué)理論水平。在教學(xué)中要善于根據學(xué)生的生理和心理發(fā)展以及英語(yǔ)學(xué)習的規律，采用有效的教學(xué)方法。教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(cháng)，耐心幫助學(xué)習上有困難的學(xué)生。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵，使他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
�。ㄆ撸┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量，積極開(kāi)展課外活動(dòng)
課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本訓練，獲得英語(yǔ)基礎知識、基本技能和交際能力的主要途徑。教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的負擔。
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養能力。有目的、有組織地開(kāi)展各種課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。課外活動(dòng)的形式和內容應多種多樣、豐富多彩，如朗誦、唱歌、講故事、寫(xiě)作競賽和展覽、演講比賽、短劇演出等。教師要加強對課外活動(dòng)的指導，不要放任自流。但課外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的延伸，不應加重學(xué)生的負擔。
�。ò耍┏浞掷弥庇^(guān)教具和現代化教學(xué)手段，努力創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
利用實(shí)物、圖片、掛圖、幻燈、錄音、錄象、電視、電影和計算機等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養他們直接用英語(yǔ)表達思想的能力。教師應充分利用現有設備（如語(yǔ)言實(shí)驗室），努力為學(xué)生創(chuàng )設更好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
五、考試和考查
考試和考查是檢查學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和獲取教學(xué)的反饋信息，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)的有效手段。組織考試和考查時(shí)，既要考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識，更要考查學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。測試的形式要包括筆試和口試，及聽(tīng)力測試。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃3
一、對教材的認識和分析
高中預科使用的都是普教外研社版初中一年級上冊教材，里面有許多聽(tīng)說(shuō)部分。針對聽(tīng)障學(xué)生的特點(diǎn)，需大幅度修改教材，棄聽(tīng)說(shuō)而取讀寫(xiě)，尤其是狠抓筆頭翻譯。注重培養學(xué)生規范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣。選擇貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活和健康的課程資源進(jìn)行教學(xué)。
教材一開(kāi)始的英語(yǔ)啟蒙(starter)部分共有四個(gè)模塊及四頁(yè)的復習(module file)是引導初學(xué)者入門(mén)，涉及二十六個(gè)字母和常見(jiàn)的一些基本詞匯及日常用語(yǔ)。隨后又有十個(gè)模塊，及Revision module A & B。
教材附錄主要包括：各模塊的語(yǔ)言點(diǎn)有時(shí)是難句解釋、語(yǔ)法歸納、詞匯表等。
根據聽(tīng)障學(xué)生聽(tīng)說(shuō)上弱勢的事實(shí)及理解力接受力的程度，本學(xué)期擬完成此冊教材的starter和隨后的七個(gè)模塊，留三個(gè)模塊待到下學(xué)期繼續學(xué)習。
二、班級情況分析
高中預科（1）班學(xué)生有二十三人。經(jīng)調查，三人曾在初中學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ)，余下的二十人均無(wú)英語(yǔ)基礎。這是一個(gè)有利因素。一方面，二十位學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)的新鮮感較濃，積極性大一些。二方面，那三位曾學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ)的可以在班級起著(zhù)引領(lǐng)作用，提問(wèn)時(shí)能將難題有意識地拋給她們。
另一個(gè)有利因素：此班班主任是周老師。曾與她合作過(guò)三年，現在溝通上更是心有靈犀，容易發(fā)揮合力，利于英語(yǔ)教學(xué)。此外，本班英語(yǔ)課表安排得十分合理，周一、三、五各兩節，學(xué)習的連續性強，便于學(xué)生記憶。
任教該班，最想學(xué)生們快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)。爭取關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助建立學(xué)習英語(yǔ)的信心。讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。盡責地指導學(xué)生，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中以形成性評價(jià)為主，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力和健康的人格發(fā)展。
三、教學(xué)內容與要求
見(jiàn)教學(xué)參考書(shū)。（略）
四、具體措施
1.
認真地備、教、批、輔。說(shuō)來(lái)輕巧，做起來(lái)難。但要求自己每課必精心準備。課堂上以生為本，讓學(xué)生多一點(diǎn)自主訓練時(shí)間，常請學(xué)生板演，教學(xué)語(yǔ)言力求啟發(fā)性，著(zhù)力培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣，工作計劃《第一學(xué)期教學(xué)計劃》。每次作業(yè)批改完畢，在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評，糾正學(xué)生的錯誤或疏忽。個(gè)別差異顯著(zhù)的學(xué)生，單獨輔導。
2.
課堂提問(wèn)面廣，學(xué)生參與度大。保證每個(gè)學(xué)生都被關(guān)注到，關(guān)懷溫暖每個(gè)角落，不使學(xué)生失落。
3.
教學(xué)方法的重中之重是每節課一定要復習鞏固好前節課所學(xué)內容，充分利用板書(shū)將學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞句重新展現，牽著(zhù)學(xué)生們的思路跟我一起回憶所學(xué)。聽(tīng)障學(xué)生接受信息的渠道有限，記憶慢又遺忘快。經(jīng)驗得出結論：必須不厭其煩地反復強調才可以喚醒聽(tīng)障學(xué)生內心的重視，從而加深記憶。新舊知識的銜接和聯(lián)系能夠輔助學(xué)生記憶，促進(jìn)學(xué)習能力的提升。
4.
公布每次單詞默寫(xiě)的成績(jì)，成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀、良好和合格及不合格四個(gè)等次。既尊重學(xué)生自己的學(xué)習果實(shí)，又迫使學(xué)生擁有敢于面對現實(shí)的勇氣。畢竟，高考也是有競爭的。認識自己和了解別人一樣重要，知己知彼。
5. 帶領(lǐng)學(xué)生完成基礎訓練冊上的每一道“書(shū)面表達”題。書(shū)面英語(yǔ)的表達即英語(yǔ)寫(xiě)作，是聽(tīng)障學(xué)生掌握英語(yǔ)跟世界交流的關(guān)鍵武器，馬虎不得。聽(tīng)障學(xué)生在中文語(yǔ)序上原就存有表達混亂的天性，英語(yǔ)表達翻來(lái)翻去確實(shí)增添了不少難度。這項重難點(diǎn)的技能訓練，我一定要陪伴學(xué)生克服困難。
6. 多接觸多請教班主任，懂得班情，及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，從容應付情緒變化。
7. 教學(xué)過(guò)程中的形成性評價(jià)與定期不定期的小測驗評價(jià)相結合。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，教學(xué)相長(cháng)
五、教學(xué)進(jìn)度
每個(gè)模塊三個(gè)單元。預科（1）班每周有六節英語(yǔ)課，每次兩節連堂。聽(tīng)障學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)不能趕進(jìn)度，重在質(zhì)量而不是速度。預科學(xué)生剛剛學(xué)習英語(yǔ)，貪多嚼不爛。暫且每周完成一個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。預科學(xué)生九月六日報到。教學(xué)進(jìn)度擬訂如下。
教學(xué)內容： 教學(xué)時(shí)間：初學(xué)Starter：
M1 My teacher and my friends 9.7——9.14
M2 My classmates and my body 9.16——9.21
M3 Colours, things and food 9.23——9.28
M4 Activities and the weather 9.30——10.12
隨后的七個(gè)模塊：
M1 Nice to meet you 10.19——10.24
M2 Me, my parents, and my friends 10.28——11.2
M3 My new school 11.7——11.11
M4 My family 11.16——11.21
M5 Healthy food 11.25——11.30
M6 An invitation to the cinema 12.5——12.9
M7 My school day 12.14——12.19
每個(gè)模塊學(xué)習完畢，利用兩節課時(shí)進(jìn)行測試與評講試卷及解決基礎訓練冊里的難題，并空出幾節課時(shí)未作安排以便靈活機動(dòng)，如用于階段性復習與期末考試或預備著(zhù)學(xué)校舉辦集體活動(dòng)需協(xié)調英語(yǔ)課的時(shí)間等。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃4
一、所教班級學(xué)生現狀分析：
本學(xué)期我所任教高二(5)(6)兩個(gè)班級為理科，除少數學(xué)生外，大多數同學(xué)的學(xué)習態(tài)度已有好轉，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jì)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jì)還有距離，但他們在這一年的學(xué)習過(guò)程中，還是有著(zhù)很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來(lái)明確目標的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè )上，課堂上打瞌睡的現象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節，導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。
二、教學(xué)目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力;發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距。
三、本學(xué)期的教學(xué)內容及方法
根據教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內容，根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語(yǔ)周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎知識，突擊寫(xiě)作訓練，為高考打下扎實(shí)的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養良好的學(xué)習習慣和寫(xiě)作基礎。
4、培養學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫(xiě)作訓練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓練，鼓勵運用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學(xué)內容為主要測試內容， 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
四、課時(shí)安排
必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內容，共十個(gè)單元。每單元7-8課時(shí)每一單元一測驗。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
今年高一總共10個(gè)班級，學(xué)生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學(xué)生在方面一直屬于薄弱環(huán)節。因此，首先要想辦法培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的習慣。主要工作是從書(shū)寫(xiě)和朗讀著(zhù)手：利用早讀培養學(xué)生的朗讀習慣;在下半學(xué)期安排一個(gè)英語(yǔ)書(shū)法比賽，養成學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉折點(diǎn)，學(xué)生能否在短期內快速適應高中英語(yǔ)學(xué)習是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對高一英語(yǔ)教學(xué)提出挑戰，教師應該多用心，應兼顧不同層次學(xué)生的需求，做到真正有效教學(xué)。
二、指導思想
在市、區教研室的指導下，全面貫徹，以年級組的工作計劃為指導思想，以學(xué)生為核心，抓好基礎，培養學(xué)生對知識綜合運用的能力。
三、總體目標
1、完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。
2、尋找有效的，拿出有效的培養思路，既保障尖子生的穩定發(fā)展又培養后進(jìn)生學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣，使他們適應高中英語(yǔ)學(xué)習并有所進(jìn)步。
3、集體備課充分，作業(yè)批改及時(shí)，上課學(xué)生滿(mǎn)意率高。
4、期末考試成績(jì)能有效體現一學(xué)期來(lái)教學(xué)成果，學(xué)生能力有所提升。
四、具體措施
1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會(huì )安排一次集體備課活動(dòng)，為實(shí)現腦力資源共享，我們將更嚴格執行集體備課程序：個(gè)人深備—主備人說(shuō)課—集體討論—修改完善---分頭執教—教后。
2、精心設計課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。根據高一學(xué)生特點(diǎn)，任課老師指導學(xué)生明確，維持好課堂秩序，指導學(xué)生聽(tīng)課、記筆記、及學(xué)習習慣的養成，及時(shí)監督學(xué)生每天完成“預習-聽(tīng)課-復習”三步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生盡快適應高中英語(yǔ)的學(xué)習，并對英語(yǔ)能有興趣和熱情。
3、注重英語(yǔ)基礎知識，強調詞匯量的積累。同時(shí)加強對學(xué)生閱讀能力的培養，每一模塊專(zhuān)門(mén)設置一節閱讀課，教給學(xué)生閱讀，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
4、書(shū)面表達方面，教給學(xué)生寫(xiě)作的方法。每?jì)芍苓M(jìn)行一次訓練，教師及時(shí)批改講評，且對卷面嚴格要求。
5、采取得力措施，關(guān)注后進(jìn)生。教師多課下輔導，多鼓勵談心，逐步培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，從而逐步提高成績(jì)。
6、加強對學(xué)生周末自主學(xué)習的指導，精選習題，認真批改，下周講評。
7、加強聽(tīng)力訓練。每周利用周一下午第四節時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練，并加強對學(xué)生聽(tīng)力方面的指導。
8、搞好大小考試的質(zhì)量分析，認真查找原因，尋找對策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實(shí)實(shí)做好一切工作。
總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在教訓的前提下，努力，認真完成高一備課組的各項任務(wù)。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃6
一、所教班級的基本情況
本學(xué)期，我擔任高一（15）高一（16）兩個(gè)班是平行班。本學(xué)期教學(xué)結束后，學(xué)生基本適應了課堂教學(xué)過(guò)程，掌握了必要的學(xué)習方法。然而，學(xué)生的語(yǔ)法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有待進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)指導思想
認真學(xué)習新課程標準，樹(shù)立新觀(guān)念，探索新的教學(xué)方法，在學(xué)校教學(xué)計劃的指導下開(kāi)展工作。根據我校高一學(xué)生的實(shí)際情況，努力培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力。制定有效的英語(yǔ)學(xué)習策略。培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。特別注意提高學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達的能力。繼續拓寬學(xué)生的知識面，全面培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能和理解、分析、閱讀能力，使學(xué)生盡快適應高中學(xué)習。
三、教材分析
根據新課程改革的要求，本學(xué)期設置了普通高中課程標準實(shí)驗教材的英語(yǔ)模塊。有兩個(gè)模塊：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10個(gè)單元和12個(gè)模塊。其中兩個(gè)是復習模塊。
具體安排：對于10個(gè)模塊，第一次模擬考試為8小時(shí)，模塊復習為2小時(shí)，每個(gè)模塊10小時(shí)。
四、教材
本學(xué)期主要學(xué)習必修三、必修四。要求學(xué)生掌握每個(gè)單元的粗體字和重要句型。主要語(yǔ)法是：情態(tài)動(dòng)詞的用法。名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、謂語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等。動(dòng)詞的功能用法。其中，名詞性從句和動(dòng)詞“文”的功能用法不僅是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。
五、主要措施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)：
1。為了給學(xué)生打下堅實(shí)的基礎，避免知識失誤，本學(xué)期有計劃地將初中階段的新課教學(xué)納入到初中英語(yǔ)新課標教學(xué)中。
2。在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高中一年級開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間，我們還堅持利用業(yè)余時(shí)間向學(xué)生展示一些英語(yǔ)短片、有趣的視頻和帶有中英文字幕的經(jīng)典電影，以使學(xué)生融入英語(yǔ)環(huán)境。
3。在口語(yǔ)表達方面，本學(xué)期要密切關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達，努力在教學(xué)過(guò)程中設計教學(xué)，在每堂課的教學(xué)中安排提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力。具體措施：每周二上四六次英語(yǔ)課，每次5—10分鐘，安排一兩名學(xué)生在講臺前進(jìn)行各種形式的口語(yǔ)練習。
4。詞匯方面，詞匯一直是學(xué)生記憶的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節，直接影響學(xué)生綜合能力的提高。在教學(xué)中，要重視詞匯教學(xué)，注重單詞的記憶和鞏固，掌握單詞的意義和用法。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，養成經(jīng)常查字典的習慣。為了為學(xué)生的詞匯打下堅實(shí)的基礎，學(xué)生每周在單元學(xué)習結束前兩次檢查單詞聽(tīng)寫(xiě)，一個(gè)是學(xué)生互相評價(jià)，一個(gè)是教師親自復習。
5。就閱讀而言，閱讀理解能力的培養不僅是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的亮點(diǎn)。在單元教學(xué)中，精心設計閱讀課，充分培養和訓練學(xué)生的閱讀技能、閱讀技能、閱讀速度和閱讀效率，有計劃地引導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
6。在寫(xiě)作方面，堅持每?jì)芍苓M(jìn)行一次作文訓練，努力使訓練科目和方法多樣化，并及時(shí)發(fā)表評論。根據高中一年級學(xué)生的寫(xiě)作基礎，對英語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行指導和誤解分析，使學(xué)生能夠背誦更常用的句型、句型、詞匯和短語(yǔ)，或具有代表性的范文。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，對個(gè)別英語(yǔ)水平差的學(xué)生給予更多的糾正和指導。
�。ǘ┰诮虒W(xué)和研究方面：
1。認真研究新課程標準，特別是與舊課程大綱不同的課程標準，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是在初中學(xué)習的。認真學(xué)習新教材，在小組備課的基礎上認真備課、上課，認真進(jìn)行自學(xué)指導和批改作業(yè)。
2。堅持每周聽(tīng)和評價(jià)彼此的課程。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃7
一、如何杜絕對話(huà)課變成回答問(wèn)題課。
在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學(xué) 生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話(huà)，有的甚至聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一答，往往影響了整體性的教學(xué)內容，把對話(huà) 化為回答，表面是師生的對話(huà)，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是 “聽(tīng)從”。新課程的課堂教學(xué)強調“對話(huà)”，而不是“滿(mǎn)堂問(wèn)”，因此如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達能力是當前我校英語(yǔ)教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學(xué)習有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，教師要求課堂小組合作學(xué)習，可是在有些班級中，有的學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績(jì)好的同學(xué)代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習還是沒(méi)能真正地實(shí)現。
三、如何合理安排每個(gè)單元。
按照“新課標”， 每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí)， 可在實(shí)際操作過(guò)程中， 我 們常常發(fā)現時(shí)間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒(méi)有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來(lái)，但學(xué)生覺(jué)得有 些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個(gè)單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時(shí)。所以我們仍在摸索如何合理地安排每個(gè)單元。
存在困惑是正常的，我們會(huì )不斷探索，不斷學(xué)習，不斷完善教學(xué)方法，爭取達到“新課標” 的要求。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃8
一、 指導思想：
在學(xué)校業(yè)務(wù)小組的領(lǐng)導下，團結奮斗，協(xié)調好各備課組間的關(guān)系。認真學(xué)習新的教學(xué)大綱，認真研究新的高考形勢，教書(shū)育人，為人師表，富有進(jìn)取精神、努力營(yíng)造融洽的教研新風(fēng)貌，在現有成績(jì)的基礎上，為把我組的教研水平提高到一個(gè)新的臺階而努力奮斗。
二、奮斗目標：
1、開(kāi)展學(xué)習新課標和新考綱活動(dòng)，穩步扎實(shí)地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量；
2、加強校本教研，把我組全體教師的教學(xué)水平提高到一個(gè)新層面；
3、要求各備課組，搞好第二課堂活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，創(chuàng )設濃厚校園英語(yǔ)氛圍。
4、重視青年教師培養，促使青年教師迅速成長(cháng)為骨干力量。
三、具體措施：
1、學(xué)期初召集全組教師會(huì )議，貫徹學(xué)校新學(xué)期的工作精神，學(xué)習本學(xué)期的學(xué)科教研室計劃，明確并制定自己的個(gè)人發(fā)展計劃。
2、落實(shí)各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)計劃（以各級部為主）；
3、每月過(guò)大周星期六上午1-2節，開(kāi)展公開(kāi)課，全體老師參加聽(tīng)課，3-4節執人說(shuō)課、全體老師評課。
4、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)（各級部為主）
高一組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，，組織學(xué)生單詞比賽，英語(yǔ)演講比賽等；
高二組織學(xué)生進(jìn)行話(huà)劇表演，含介紹英美文化背景常識，利用級部的音響設備創(chuàng ) 立英語(yǔ)廣播，每天課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，。
高三組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力競賽，備戰英語(yǔ)"奧賽，組織英語(yǔ)書(shū)法比賽，優(yōu)秀作文展評等。
5、青年教師的培養本著(zhù)“精心培養，嚴格要求，全面過(guò)關(guān)，大膽使用”的原則，以級部備課組長(cháng)為主，還要實(shí)行導師制。
6、積極參加市、縣級舉辦的一切業(yè)務(wù)活動(dòng)，并力爭優(yōu)異成績(jì)。
7、爭取一切可能的機會(huì )，讓老師們外出學(xué)習，回來(lái)寫(xiě)匯報材料，上交學(xué)科教研室，外出聽(tīng)課，回來(lái)執教公開(kāi)課。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃9
一、本學(xué)期的指導思想：
以學(xué)校工作計劃為指導思想，以培養學(xué)生自主學(xué)習和自主管理能力為主線(xiàn)，針對我校高二學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。
高二英語(yǔ)既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期本人任高二（文）、（理）班，從學(xué)生高一期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：
�、僭谒枷肷�、態(tài)度上放松或放棄的現象有所表露，讀，不會(huì )讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。
�、诨A知識不夠扎實(shí)，靈活運用語(yǔ)言的技能相對薄弱。
�、圻\用能力不夠強實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識的積累，只有通過(guò)學(xué)習者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會(huì )并掌握語(yǔ)言知識，從而達到在交際中靈活使用語(yǔ)言的目的。
三、教材簡(jiǎn)析
該冊教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：
1、內容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長(cháng)、題材廣，內容豐富，不但是一個(gè)綜合知識的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。說(shuō)句實(shí)在話(huà)這套新教材對我們英語(yǔ)任課教師無(wú)論從語(yǔ)言知識而是語(yǔ)言技能上都展開(kāi)了挑戰。
2、詞匯量大，語(yǔ)言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的難度。
3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現在課文內容的精心選編和課型的優(yōu)化設計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現代教育技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習中的`先進(jìn)作用。
4、理念先進(jìn)，實(shí)踐標準。該冊教材把綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整合發(fā)展的基礎上。也把語(yǔ)言技能的形成作為語(yǔ)言學(xué)習的必須手段。完全實(shí)踐了《普通高中英語(yǔ)課程標準》的新理念。
四、本學(xué)期的教學(xué)目標及措施
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學(xué)期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力；發(fā)展智力，培養自學(xué)能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟學(xué)校的差距。
根據教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內容，根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎知識，突擊寫(xiě)作訓練，為高考打下扎實(shí)的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng )造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強學(xué)生對基礎知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。
3、本學(xué)期仍要堅持訓練學(xué)生的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培養良好的學(xué)習習慣和寫(xiě)作基礎。
4、培養學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎寫(xiě)作訓練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使學(xué)生熟悉英語(yǔ)的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫(xiě)作訓練，鼓勵運用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學(xué)內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書(shū)本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì )思考、整理和歸納。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃10
一、指導思想
按照20xx版《全日制普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準》的要求，在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，鞏固、擴大學(xué)生基礎知識，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，培養口、筆頭初步運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，增進(jìn)對所學(xué)語(yǔ)言國家的了解；發(fā)展學(xué)生的智力，提高思維、觀(guān)察、記憶、想象、聯(lián)想等能力。充分利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量，提高課堂效率，增強學(xué)生興趣。
二、教學(xué)要求(各單元具體教學(xué)要求見(jiàn)教參)
1．語(yǔ)音教學(xué)：語(yǔ)音教學(xué)要緊密結合詞匯、對話(huà)和課文進(jìn)行，要充分利用口語(yǔ)錄音帶、聽(tīng)力訓練與測試帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調。
2．詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義( 見(jiàn)課標詞匯表)、詞的搭配和用法， 通過(guò)有情景的教學(xué)達到目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見(jiàn)詞根。
3．語(yǔ)法教學(xué)：語(yǔ)法教學(xué)主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現象，然后總結歸納，并進(jìn)行強化訓練。
三、教學(xué)內容
教學(xué)內容包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、測試( 必須含有聽(tīng)力測試)等項。
各年級根據《中學(xué)英語(yǔ)課程標準》組織實(shí)施教學(xué)。具體安排（略）
特別提示：高一階段抓好學(xué)段的過(guò)渡，學(xué)習意識的改變，方法的調整，重課本，重基礎。
高二階段在重課本的同時(shí)，注重擴展性閱讀，穿插專(zhuān)題訓練，有意識的貼近高考。高三階段提倡用新的語(yǔ)言材料復習基礎知識，加強詞匯知識的擴充與學(xué)習,注意做題方法的指導和規范答題的訓練。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃11
一、 指導思想：
我們要以學(xué)校教研工作計劃為指導，改進(jìn)教學(xué)方法，加強教學(xué)研究，發(fā)揚全體英語(yǔ)教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
1、認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新的課程標準，扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2、通過(guò)集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)新課程標準的實(shí)施。
3、改革評價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)體系。
三、工作措施：
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以備課組為單位，固定每天一次在高一英語(yǔ)辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長(cháng)做好考勤記錄。
2、固定每次備課內容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初組織第一次集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題，再根據教材編排體系，制定好集體備課計劃。安排好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數,使每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，讓個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
3、安排人員整理：每次集體備課時(shí)均由組內教師輪流發(fā)言，負責把備課內容整理好后在上課前打印出來(lái)，每個(gè)教師人手一份，以便老師們共同參考、設計下周的學(xué)案和教案。
4、結合本班實(shí)際修改：每個(gè)教師在集體備課后，必須根據本班具體情況，對學(xué)案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
6、安排組內研討課：組內老師相互聽(tīng)課，認真做好聽(tīng)課記錄，并及時(shí)評課，進(jìn)行教后反思。
7、嚴格要求學(xué)生，狠抓單詞的記憶與鞏固：?jiǎn)卧~一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
8、書(shū)面表達訓練：堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。堅持每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。
9、完型與閱讀：閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當的完型與閱讀練習，在平時(shí)考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
10、活動(dòng)：組織一次全年級的英語(yǔ)書(shū)法比賽。由于很多學(xué)生平時(shí)不注意書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，造成了高考書(shū)面表達這一項的失分，因此在高一時(shí)就養成良好的書(shū)寫(xiě)。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃12
高中第一學(xué)期是高中教育的初始階段，是一個(gè)新的起點(diǎn)，因此這一階段的教育尤為重要。而我，作為一名新教師，也站在了一條新的起跑線(xiàn)上。為了使自己能夠順利完成新課程標準的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生盡快完成新課程標準的學(xué)習要求，適應新的環(huán)境，使他們能夠在各個(gè)方面健康發(fā)展。我也必須嚴格要求自己，努力使英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)多彩。我特此制定如下英語(yǔ)教學(xué)計劃：
I.教材分析
教材是《課程標準》的具體體現，是學(xué)生學(xué)習的“藍圖”。目前，政治公眾人物計劃各單元圍繞一個(gè)主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，共分為熱身、閱讀、理解、語(yǔ)言學(xué)習、語(yǔ)言使用、總結、學(xué)習建議和趣味閱讀九個(gè)部分。語(yǔ)言知識和技能的呈現和訓練，以及符合學(xué)生認知規律的語(yǔ)法、句型、循序漸進(jìn)、循環(huán)、重復等關(guān)鍵點(diǎn)，有利于學(xué)生知識體系的構建。新教材打破了傳統體系，提出了新思路、新方法、新體系。
我們要以進(jìn)取的態(tài)度學(xué)習新教材，學(xué)習新教材，了解新教材各欄目的編寫(xiě)意圖，充分發(fā)揮各欄目的作用。一方面，我們要努力理解、適應和利用好新教材。另一方面，我們應該在新教材的基礎上努力使用新教材。我們要根據教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，大膽選擇和整理，努力使教材適合我們使用。
II.教學(xué)目標
1.明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，培養自主學(xué)習能力和合作精神。
2.做好初中與高中的教學(xué)銜接，使學(xué)生能夠理解和適應高中英語(yǔ)學(xué)習。
3.在學(xué)習策略和文化意識的基礎上培養學(xué)生的語(yǔ)言知識、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，培養學(xué)生獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，以及他們用英語(yǔ)思考和表達的能力。
4.優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法，通過(guò)觀(guān)察、體驗、探索等積極的學(xué)習方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能，形成有效的學(xué)習策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
III.學(xué)籍分析
我的班級是一年級五班和六班。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的作文是復雜的。大多數學(xué)生來(lái)自農村地區，城市地區的學(xué)生很少。一般說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)基礎差，基礎薄弱，英語(yǔ)水平不高，解決問(wèn)題的方法不當，大多數學(xué)生對英語(yǔ)有恐懼感或厭學(xué)感。此外，高中一年級5班的學(xué)生在基礎和興趣方面略高于高中6班的學(xué)生。有鑒于此，我打算在高中初的英語(yǔ)教學(xué)中，長(cháng)期不懈地努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和習慣。密切關(guān)注基礎，改進(jìn)學(xué)習方法，激發(fā)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃13
一、指導思想
按照**版《全日制普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準》的要求，在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，鞏固、擴大學(xué)生基礎知識，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，培養口、筆頭初步運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，增進(jìn)對所學(xué)語(yǔ)言國家的了解；發(fā)展學(xué)生的智力，提高思維、觀(guān)察、記憶、想象、聯(lián)想等能力，高中英語(yǔ)教學(xué)計劃。充分利用多媒體教學(xué)手段，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量，提高課堂效率，增強學(xué)生興趣。
二、教學(xué)要求（各單元具體教學(xué)要求見(jiàn)教參）
1.語(yǔ)音教學(xué)：語(yǔ)音教學(xué)要緊密結合詞匯、對話(huà)和課文進(jìn)行，要充分利用口語(yǔ)錄音帶、聽(tīng)力訓練與測試帶，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調。
2.詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義（ 見(jiàn)課標詞匯表）、詞的搭配和用法， 通過(guò)有情景的教學(xué)達到目的。教學(xué)中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞匯量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見(jiàn)詞根。
3.語(yǔ)法教學(xué)：語(yǔ)法教學(xué)主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語(yǔ)法現象，然后總結歸納，并進(jìn)行強化訓練。
三、教學(xué)內容
教學(xué)內容包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、測試（ 必須含有聽(tīng)力測試）等項。具體安排如下：
高中一年級上學(xué)期教學(xué)安排（占高一總課時(shí)的14.3%）
根據《中學(xué)英語(yǔ)課程標準》組織實(shí)施教學(xué)
期中考試 語(yǔ)態(tài)（完成時(shí)）
�。ê谥校�
時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài) 2次
期末復習考試 主謂一致 2次
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃14
一、指導思想
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、德育滲透的途徑
1、結合詞匯和句子學(xué)習滲透。德育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語(yǔ)言的詞匯、句子、習語(yǔ)本身就包含著(zhù)豐富的文化信息和內容。這就意味著(zhù)在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識的滲透培養。
2、結合課文學(xué)習滲透。英語(yǔ)教材中，有些課文內容在德育意義上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語(yǔ)國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學(xué)生傳輸道德文化知識，解釋中外禮儀差異，使學(xué)生中西合璧。
3、結合課堂操練應用滲透。在語(yǔ)言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標語(yǔ)進(jìn)行應用交際，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)中，學(xué)生僅有目標語(yǔ)、道德文化知識是不夠的，還要訓練運用目標語(yǔ)的思維方式思維，按目標語(yǔ)的社會(huì )道德規范行為進(jìn)行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要多創(chuàng )設交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應得體的語(yǔ)言和行為規范。也鼓勵學(xué)生在課外生活中積極大膽應用，養成習慣，提高自己的道德情操。
4、結合課外活動(dòng)滲透組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實(shí)施德育。如舉行生日聚會(huì )、圣誕晚會(huì )、課本劇表演等，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結合，提高育量。
三、德育滲透的內容
1、滲透文明禮儀教育中學(xué)英語(yǔ)教材內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出語(yǔ)用教育。在英語(yǔ)文化意識熏陶學(xué)習和交際能力培養中，對學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)。包括日常生活中的禮貌稱(chēng)謂、問(wèn)候、告別、重大節日問(wèn)候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。
2、滲透良好學(xué)習、生活和勞動(dòng)習慣教育教師要結合不同話(huà)題教學(xué)內容靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對其進(jìn)行良好的學(xué)習、生活、勞動(dòng)鍛煉習慣教育。第一單元談?wù)撟鍪碌念l率，讓學(xué)生在課文中了解良好的甚或習慣，安排好科學(xué)合理的作息時(shí)間。
3、滲透社會(huì )美德教育社會(huì )美德內容廣泛，英語(yǔ)學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人、愛(ài)護公物、遵紀守法、保護環(huán)境等美德教育。第十單元談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會(huì )大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會(huì )作貢獻，教育學(xué)生努力學(xué)習，實(shí)現自己的職業(yè)目標
4、滲透愛(ài)國主義、集體主義教育英語(yǔ)教育屬跨文化教育�？缥幕逃囊粋�(gè)重要方面是形成對待外來(lái)文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài)，也不可形成崇洋、妄自菲薄的心態(tài)。英語(yǔ)教材在介紹英語(yǔ)國家文化的同時(shí)，注重介紹中華文化，以培養學(xué)生對中華文化的了解與熱愛(ài)，養成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語(yǔ)向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要特別加強國情教育，愛(ài)國主義、集體主義教育。
總之，德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中滲透德育是一個(gè)需長(cháng)期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為以德育人、以美傳美的楷模。教師更要善用慧眼，巧�；ㄕ�，充分開(kāi)掘課程資源中的德育素材，對學(xué)生細水長(cháng)流地實(shí)施德育滲透，成為共建德育的高手。
高中英語(yǔ)教學(xué)計劃15
一、學(xué)情分析：
針對我所帶的班級高一（xx班）學(xué)生生員構成復雜，大部分來(lái)自農村，遠到喊叫水，下流水，城區學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著(zhù)低起點(diǎn)，爬坡走，抓習慣的原則，長(cháng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習英語(yǔ)的能力”。
二、教學(xué)內容：
高一（上）的12單元內容。
三、具體安排：
1、繼軍訓后結合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況，用一個(gè)月復習初中教材，為平穩向高中教材過(guò)度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過(guò)習題講練，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習。
2、對于高一（上）內容中的12單元，每一單元用8課時(shí)，新授5課時(shí)，練習2課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。適時(shí)適情的進(jìn)行單元測試，詳細分析學(xué)情和授課情況，及時(shí)調整進(jìn)度，改進(jìn)教法。
3、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。
4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。
5、為了減輕高三聽(tīng)力訓練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。
6、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查（新概念英語(yǔ)2）。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記，對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。
8、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當的閱讀練習，在月考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
9、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集同課頭帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。
10、堅持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，向同行學(xué)習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。
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