五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃15篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、班級情況分析
本學(xué)期我任教的是五年級兩個(gè)班的英語(yǔ)。本冊教材雖貼近生活，但仍有較多難度較大的單詞、詞匯、句子，在教學(xué)上存在了一定的難度。由于英語(yǔ)學(xué)習銜接和更換新教材的緣故，許多學(xué)生可能會(huì )還是覺(jué)得五年級英語(yǔ)學(xué)習有些吃力。班中仍存在著(zhù)部分學(xué)生對這門(mén)課充滿(mǎn)了疑慮，不敢勇敢地面對困難，對英語(yǔ)學(xué)習也失去了信心。又由于學(xué)生基礎不同造成教學(xué)時(shí)的較大困難。我想通過(guò)一些班級中的尖子生的帶頭作用，能讓更多的學(xué)生提高學(xué)習的主動(dòng)性，能知難而進(jìn)。我也希望通過(guò)師生雙方的努力，在接下去一個(gè)學(xué)期中，第一個(gè)同學(xué)都能取得更大的進(jìn)步。
二、教材分析：
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材分為六個(gè)單元，其中包括兩個(gè)復習單元�！读x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》五年級上冊，供以小學(xué)三年級為起始點(diǎn)開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第三年度第一學(xué)期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句(包括教師,課程,食物,家務(wù)勞動(dòng),居室家具和自然景物等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇;
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀16個(gè)單詞;
3.能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作;
4.能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲;
5.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱12首歌謠;
6.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng);
7.能理解6個(gè)幽默小故事;
8.能了解6頂簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因;學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數詞;學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答;學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。
五、加強素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1.轉變教學(xué)模式，將英語(yǔ)教學(xué)單一的課內傳授模式轉向以活動(dòng)教學(xué)為主的模式;
2.把教材內容與日常生活的英語(yǔ)有機結合，積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng);
針對學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用各種現代化教育手段和直觀(guān)教具，設置情景，開(kāi)展游戲;
3.強調在活動(dòng)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，兼顧語(yǔ)法結構，便于教學(xué)，易于教學(xué);
為學(xué)生提供盡可能多的用英語(yǔ)進(jìn)行多種多樣練習的機會(huì )，圖文并茂，以引起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué);
4.注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使之有學(xué)好英語(yǔ)的信心和動(dòng)力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)習策略，培養創(chuàng )新能力、注重指導學(xué)法，讓學(xué)生由學(xué)會(huì )變成會(huì )學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”;
5.突出興趣激發(fā)，通過(guò)教材提供的插圖、任務(wù)、剪貼、繪畫(huà)等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂上感知語(yǔ)言，習得語(yǔ)言。教學(xué)緊緊圍繞小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇的話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的實(shí)際需求;
6.注重培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學(xué)生獲得綜合運用語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的交際能力。其次，要使操練形式與學(xué)生的生活時(shí)間緊密相連，從而使語(yǔ)言技能發(fā)展成運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力;
7.按“放手、尊重、鼓勵”的原則，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程;
因材施教，耐心幫助困難學(xué)生，讓尖子生、中等生、后進(jìn)生各得其所，都能愉快地接受知識。
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材分為八個(gè)單元，其中包括兩個(gè)復習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語(yǔ)言的擴展。C部分供選學(xué)，是A、B部分知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用�！读x務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》五年級上冊，供以小學(xué)三年級為起始點(diǎn)開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第三年度第一學(xué)期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學(xué)生。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。五年級的學(xué)生的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。班級整體學(xué)習成績(jì)良好，但兩極分化問(wèn)題嚴重。因此，本學(xué)期應注重因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎。
本學(xué)年應達到以下目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句，要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇；
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀16個(gè)單詞；
3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲；
4、能理解6個(gè)幽默小故事；
5、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施
1、轉變教學(xué)模式，將英語(yǔ)教學(xué)單一的課內傳授模式轉向以活動(dòng)教學(xué)為主的模式；
2、把教材內容與日常生活的英語(yǔ)有機結合，積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)；
3、針對學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用各種現代化教育手段和直觀(guān)教具，設置情景，開(kāi)展游戲。
4、強調在活動(dòng)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，兼顧語(yǔ)法結構，便于教學(xué)，易于教學(xué)。
5、為學(xué)生提供盡可能多的用英語(yǔ)進(jìn)行多種多樣練習的機會(huì )，圖文并茂，以引起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。
6、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使之有學(xué)好英語(yǔ)的信心和動(dòng)力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)習策略，培養創(chuàng )新能力、注重指導學(xué)法，讓學(xué)生由學(xué)會(huì )變成會(huì )學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習。
7、注重培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學(xué)生獲得綜合運用語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的交際能力。其次，要使操練形式與學(xué)生的生活時(shí)間緊密相連，從而使語(yǔ)言技能發(fā)展成運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續接任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在之前的學(xué)習中，學(xué)生們已經(jīng)養成了一定良好學(xué)習習慣，能讀懂短篇故事，五（4）班學(xué)生兩極分化較嚴重，必須要對學(xué)生進(jìn)行針對性調整，因材施教，共同取得進(jìn)步。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級上冊相同，本冊L(fǎng)et’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’s find ut等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s tr也是一項brainstr式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s tal部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃4
一、教學(xué)思路
以話(huà)題為綱，交際功能為線(xiàn)，兼顧結構，運用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標。
二、教材分析
1、結構板塊、設計：本冊教材共有三大部分：PartA,PartB,PartC。其中PartA部分主要呈現的是重點(diǎn)詞匯和句型，是要求學(xué)生會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；PartB部分的教學(xué)功能主要是四會(huì )單詞和句型的鞏固及其拓展運用，也是要求學(xué)生掌握的；PartC部分屬于選學(xué)部分。
2、結構板塊的改變：
�。�1）教學(xué)內容之前增加了Let’sstart部分。本部分的教學(xué)功能是讓學(xué)生初步了解本單元的重點(diǎn)詞匯很句型，簡(jiǎn)而言之，就是讓學(xué)生知道將要學(xué)習什么，對本單元的內容有個(gè)大概的了解，并且教師可以運用這個(gè)部分引出新授課的內容，例如單詞和句型。
�。�2）在Let’stalk部分增加了Let’stry部分，這部分教學(xué)功能主要是培養和鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力,教師要特別注意提醒學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候要仔細的觀(guān)察圖片，養成好的聽(tīng)力習慣。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)生掌握四會(huì )單詞和句型，并且能夠運用到情境當中。
2、了解部分文化信息，并且學(xué)唱學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和數來(lái)寶。
3、根據字母結構組合，發(fā)現發(fā)音規律，在教師的引導下歸納出類(lèi)似的字母組合發(fā)音，有助于對詞匯的積累。
4、進(jìn)入到五年級，將要達到課標的二級目標：能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人，家體和朋友的簡(jiǎn)單信息；能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠；能在同學(xué)的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事；能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。
四、教學(xué)方法和建議
1、詞匯教學(xué)(Let’slearn)
在每個(gè)單元中Let’slearn屬于最基礎的部分，所學(xué)習的單詞一定要做到能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并且能夠比較熟練地聽(tīng)、說(shuō)重點(diǎn)句型。在詞匯教學(xué)中為了避免枯燥，要根據所學(xué)的單詞、句型及學(xué)生的情況設計適當的游戲，例如：拍蒼蠅，紅綠燈，擊鼓傳花，大小聲等。在詞匯教學(xué)中一定要注意不要孤立機械的教單詞，而要設計一定的情景，在語(yǔ)言中教單詞，要合理并充分運用課本提供的替換句型，鞏固所學(xué)的單詞和句子。
教學(xué)建議：
�。�1）首先可利Let’schant，一些小游戲或歌曲等來(lái)進(jìn)行熱身活動(dòng)。一般可以采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片來(lái)導入新知。然后出事單詞卡片來(lái)教學(xué)，其中包括齊讀、分組讀、個(gè)人讀，并進(jìn)行拼讀；
�。�2）待學(xué)生讀熟后，師把這些新單詞，詞組運用到句子中，可做一些替換練習。其中可穿插一些游戲活動(dòng)，如大小聲，我來(lái)蹲，藏卡片來(lái)練習單詞，并及時(shí)糾正發(fā)音。
�。�3）讓學(xué)生自己一問(wèn)一答，師生互問(wèn)，師另出示一些其它的相關(guān)圖片形式來(lái)鞏固。讓學(xué)生自己組織對話(huà)，也可運用到以前所學(xué)的單詞，詞組也復習以前所學(xué)知識。
�。�4）師小結這堂課所學(xué)知識，一起聽(tīng)錄音，最后可讓學(xué)生自己試著(zhù)自編一個(gè)chant。也可讓學(xué)生照樣子寫(xiě)句子，主要是替換其中的新單詞，從而也提高學(xué)生的寫(xiě)的能力。
2、句型教學(xué)（Let’stalk、Let’stry）
在本部分教學(xué)中，除了讓學(xué)生進(jìn)行機械式的語(yǔ)言操練，更主要的是根據教材內容設計不同的任務(wù)型的活動(dòng)，像pairwork,groupwork等,讓學(xué)生在活動(dòng)中替換課本上的給出的句型，并且最終達到在實(shí)際當中靈活運用。
教學(xué)建議及方法：
�。�1）教授Let’stalk部分時(shí)，通�？梢韵葞ьI(lǐng)學(xué)生復習鞏固在Let’slearn部分中所學(xué)的單詞，特別是利用新增加的Let’stry了解學(xué)生對Let’slearn部分內容的掌握情況。在學(xué)生對句子熟悉后，老師出示Let’stry，猜圖意，再讓學(xué)生聽(tīng)錄音一次，并答題。聽(tīng)錄音第二遍，核對答案。第三遍聽(tīng)錄音，師邊放錄音邊講解（加以翻譯、糾錯）。學(xué)生改正，這既讓學(xué)生復習了所學(xué)知識，又有了練習機會(huì )，還鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力能力。
�。�2）在復習的基礎上導入，呈現重點(diǎn)句型，展開(kāi)形式多樣的問(wèn)答練習，（師生、生生、小組與小組、男女等）。在大多學(xué)生熟練掌握了主句型的情況下再出示課本中的對話(huà)，例如學(xué)生同桌間展開(kāi)練習，以小組為單位，練習后各小組推薦兩位同學(xué)上臺對話(huà)練習，也可根據所學(xué)單詞自編對話(huà)，評出優(yōu)秀組。比賽結束后，師生合作對話(huà)，復習鞏固該部分內容。
2、閱讀教學(xué)（Readandwrite）
五年級上冊要求學(xué)生會(huì )書(shū)寫(xiě)兩組句子，在語(yǔ)篇閱讀后能基本理解大意，完成填充句子等形式的練習，并能實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言，要注意培養學(xué)生閱讀的習慣和一定的能力。
教學(xué)方法和建議：
1、課前準備活動(dòng)，復習Let’slearn和Let’stalk部分的主要詞匯和主要句型�？梢圆捎谜J讀單詞卡片和師生問(wèn)答練習。
2、呈現新知。老師可以先提出一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題（這個(gè)問(wèn)題可以根據對話(huà)或短文而定），讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題快速閱讀。這個(gè)過(guò)程采用任務(wù)型教學(xué)方法。學(xué)生分小組合作，找出問(wèn)題的答案。各小組匯報學(xué)習成果，老師給予評價(jià)和補充。
3、操練與運用
�。�1）聽(tīng)錄音跟讀
�。�2）老師帶讀
�。�3）齊讀
�。�4）分角色讀
�。�5）學(xué)生利用對話(huà)或短文中的內容進(jìn)行結構的套用、替換，分小組合作完成，各小組展示成果。
4、鞏固
�。�1）學(xué)生抄寫(xiě)文章中的重點(diǎn)句型。
�。�2）學(xué)生仿照句型自己寫(xiě)。
4、語(yǔ)音教學(xué)（Pronounciation）
啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。學(xué)生掌握后帶動(dòng)他們嘗試認讀還未學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，增強他們學(xué)習語(yǔ)音的成就感。
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃5
未雨綢繆，寒假時(shí)間很長(cháng)，我對下一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作做了如下的計劃：
一、學(xué)情分析
我們班共有38個(gè)學(xué)生，其中男女生各占19個(gè)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平不一，特別是張家莊的10名學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習底子很薄，學(xué)習很吃力，在上個(gè)學(xué)期就影響了教學(xué)進(jìn)度。我始終認為小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習是一件很輕松的事情，可實(shí)際上學(xué)生付出很多，收獲卻不多。本班學(xué)生有很多對英語(yǔ)都比較煩，沒(méi)有什么興趣，完全是被動(dòng)的學(xué)習。這樣看來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)難度要勝于其他學(xué)科。
二、教材分析
本冊書(shū)包括六個(gè)單元和兩個(gè)復習單元，內容涉及學(xué)生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕�、家�?wù)、動(dòng)物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話(huà)題。教材設計貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生接受和理解。
三、教學(xué)目的
根據我班學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習情況，特別指定本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)目標如下：緊扣教材，緊密結合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習習慣，幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；充分利用多媒體、錄音機等現代化的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調的訓練，提高學(xué)生的聽(tīng)力；重視學(xué)生課堂英語(yǔ)的口語(yǔ)交流，變文字為語(yǔ)音，訓練學(xué)生的語(yǔ)感；讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞和句子，初步學(xué)會(huì )寫(xiě)英語(yǔ)小作文。
四、主要措施
1、教學(xué)設計要貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣。改變單一的“教師教學(xué)生學(xué)”的學(xué)習形式，精心設計學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)�；蚵�(tīng)、或說(shuō)、或讀、或寫(xiě)、或演、或賽，形式要多樣，決不使學(xué)生感到一絲的疲憊。讓學(xué)生調動(dòng)各種感官去學(xué)習英語(yǔ)，培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的自信心。
2、培養他們良好的學(xué)習習慣。堅持抓好預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習慣的培養。
3、充分利用多媒體等一切現代化的教學(xué)設備，改變以往的一張嘴、一本書(shū)、一只筆的學(xué)習方式，拓寬學(xué)生學(xué)習空間。發(fā)到學(xué)生手中的磁帶，學(xué)生要認真的聽(tīng)，教師通過(guò)課前檢測了解學(xué)生的聽(tīng)的情況；教材中的情境對話(huà)要通過(guò)多媒體圖文并茂、聲情一體地展現到學(xué)生面前。力求英語(yǔ)學(xué)習生活化、形象化、趣味化。
4、本期教師要重視學(xué)生的情景對話(huà)的表演，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去表演，去學(xué)習和感受，加深印象。每一個(gè)“談一談”都要讓學(xué)生演一演、做一做、說(shuō)一說(shuō)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。
5、繼續發(fā)揮小組長(cháng)和課代表的積極作用，幫助學(xué)生堅持不懈的學(xué)習英語(yǔ)。單詞的提問(wèn)、學(xué)生的表演都要在課代表和小組長(cháng)的組織下有序的進(jìn)行，讓他們成為教師的得力助手，成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的助推器。
6、作業(yè)設計要實(shí)用化、生活化。作業(yè)不要一味抄書(shū)，一遍兩遍，機械、單調，學(xué)生也沒(méi)有興趣。緊扣考試題型，圍繞單元主題和學(xué)生生活實(shí)際的內容進(jìn)行個(gè)性化的作業(yè)設計。
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃6
一、教材分析
這本教材難度合理，過(guò)渡平和。它主要采用全身反應教學(xué)法，使學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知和使用英語(yǔ)。本教材共分八個(gè)單元，包括兩個(gè)復習單元。每個(gè)單元分為A、B、c三個(gè)部分，要求掌握A部分和B部分。b部分是a部分語(yǔ)言的擴展。C部分是選修，是A、B部分知識的延伸，是語(yǔ)言的綜合運用。義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材英語(yǔ)（PEP）是五年級的第一冊，在小學(xué)三年級開(kāi)始的學(xué)校，三年級第一學(xué)期使用。教材設計體現了“以人為本”的教育思想
二、教學(xué)對象
五年級學(xué)生。他們接觸英語(yǔ)兩年，有一定的英語(yǔ)基礎。五年級學(xué)生的特點(diǎn)使他們活潑好動(dòng)，對新事物有很強的好奇心，有很強的探索知識的欲望，有很強的表達欲望。班級整體學(xué)習成績(jì)不錯，但兩極分化問(wèn)題嚴重。所以這學(xué)期要注意因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)和發(fā)展需求，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們在英語(yǔ)學(xué)習中建立起初步的自信心；培養學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調。
本學(xué)年應實(shí)現以下目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)，13組句子，9個(gè)單句，能在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用，能閱讀短文；
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀16個(gè)字；
3、能聽(tīng)懂并唱8首歌；
4、能看懂6個(gè)幽默故事；
5、能夠理解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西文化知識。
四、教學(xué)措施
1、改變教學(xué)模式，將單一的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式轉變?yōu)榛顒?dòng)教學(xué)模式；
2、將教材內容與日常生活中的英語(yǔ)相結合，積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)；
3、根據學(xué)生特點(diǎn)，充分利用各種現代教育手段和視覺(jué)教具，設置場(chǎng)景，玩游戲。
4、活動(dòng)中重點(diǎn)放在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，注意語(yǔ)法結構，方便教學(xué)，便于教學(xué)。
5、給學(xué)生提供盡可能多的英語(yǔ)練習機會(huì )，圖文并茂，以引起學(xué)生的興趣，讓他們享受學(xué)習。
6、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生有信心和動(dòng)力學(xué)好英語(yǔ)，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，制定學(xué)習策略，培養創(chuàng )新能力，注重引導學(xué)習方法，讓學(xué)生由學(xué)習轉向學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
7、注重培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言技能。首先，我們應該集中精力學(xué)習基礎知識，加強基礎訓練，讓學(xué)生綜合運用語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯，獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的交際能力。其次，要使實(shí)踐形式與學(xué)生的生活時(shí)間密切相關(guān)，使語(yǔ)言技能發(fā)展成為運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃7
本學(xué)期我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，在教學(xué)中，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學(xué)習新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規律的教學(xué)方法。
五年級的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習較積極，對學(xué)習英語(yǔ)具有比較濃厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習習慣較差，不愿意學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都有待提高。
五年級英語(yǔ)重在英語(yǔ)知識的整體輸入與融會(huì )貫通，知識量大，課文中出現的話(huà)題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等，教學(xué)目標的達成較大，對學(xué)生有一定難度。因此要靈活運用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃8
本學(xué)期我繼續負責五年級1-5班的英語(yǔ)教學(xué)，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，真正地實(shí)行知識教授和對學(xué)生的素質(zhì)教育，根據小學(xué)英語(yǔ)新課程不的標準的基本要求以及小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結合教材，我確定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎，但英語(yǔ)運用能力還有待提高，部分學(xué)生發(fā)音技巧和學(xué)習方法上還存在著(zhù)很多問(wèn)題。還有就是兩極分化嚴重，后進(jìn)生興趣嚴重缺乏，聽(tīng)講成問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中要抓住少年兒童的心理特征，充分利用電教教具，學(xué)習單詞時(shí)要多用單詞卡，多讀多練，把單詞的拼讀訓練和書(shū)寫(xiě)練習有機地結合進(jìn)行。班級的后進(jìn)生更需要增強興趣提高成績(jì)，多種形式組織教學(xué)爭取向課堂要效率。開(kāi)展小組互助，加強學(xué)生合作精神，拓展學(xué)生的參與面。
二、教材分析
本學(xué)期仍使用外研社的新標準教材，本冊書(shū)共11個(gè)模塊，其中一個(gè)復習模塊，各模塊分兩單元，其重點(diǎn)是第一單元的新授課部分。每個(gè)新授單元的第一課均是情景對話(huà)，側重語(yǔ)言的交際功能，旨在培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語(yǔ)言的基本結構，通過(guò)對前一單元主要內容的回顧而引出重點(diǎn)句型的教學(xué)，旨在培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力，并幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語(yǔ)言結構。在掌握重點(diǎn)語(yǔ)言之后加強學(xué)生在應用方面的綜合操練，通過(guò)多種形式引導學(xué)生復習鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識，提高運用語(yǔ)言的能力。從教材的編制來(lái)看，本冊的單詞仍以與學(xué)生學(xué)習、生活密切相關(guān)的詞匯為主，較上冊教材來(lái)說(shuō)這冊教材的單詞量相對來(lái)說(shuō)比較多,學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語(yǔ)法項目大部分都為一般過(guò)去式，還有個(gè)別兩個(gè)模塊為will引導將來(lái)時(shí)及begoingto…引導的將來(lái)式，還有一般現在時(shí)。對于本冊來(lái)說(shuō)過(guò)去式仍是本冊的教學(xué)重點(diǎn)，但出現了一般將來(lái)時(shí)，對于他只要求學(xué)生理解其意，教師不做語(yǔ)法結構的分析上的重點(diǎn)講解。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.依據學(xué)生不同性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2.培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)的能力，并加強學(xué)生讀寫(xiě)能力。
3.培養學(xué)生良好的聽(tīng)講習慣，加強學(xué)生合作交流精神。
4.重點(diǎn)在于培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力和語(yǔ)言交際能力。
本學(xué)期力爭通過(guò)自己的努力拔優(yōu)補差。
四、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生順利達成二級目標要求。即對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂(lè )于了解異國文化、習俗。
2.具備一定的書(shū)寫(xiě)和閱讀能力。
3.繼續加強語(yǔ)音規則的感知和學(xué)習，提高學(xué)生的自然拼讀能力。
五、教學(xué)措施
1.在課堂中實(shí)行“NoChinese”原則，盡量培養學(xué)生對日常用語(yǔ)的習慣性和口語(yǔ)表達能力。
2.通過(guò)教學(xué)用具的使用使學(xué)生模仿純正口音，在課堂上創(chuàng )設情境讓學(xué)生運用課文所學(xué)知識并表演。
3.通過(guò)歌謠和韻句的學(xué)習激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造歡樂(lè )的英語(yǔ)學(xué)習氣氛，鞏固語(yǔ)言知識。
4.嚴抓學(xué)生的基礎知識，做到每課必背，每課知識點(diǎn)都消化。
5.嚴格落實(shí)學(xué)生的作業(yè)情況，做好學(xué)困生輔導工作，縮小兩極分化。評價(jià)形式多樣化，使學(xué)生重視學(xué)習過(guò)程，激勵學(xué)生不斷看到成績(jì)，取得進(jìn)步。
六、教學(xué)進(jìn)度
10個(gè)模塊，平均每模塊3-4課時(shí)，具體時(shí)間依據學(xué)校的計劃安排做適當調整。
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃9
一、指導思想
堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
五年級有三個(gè)班，一共有146人。學(xué)生已學(xué)過(guò)三年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學(xué)期應加大后進(jìn)生轉化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。
三、教學(xué)目標：
根據五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語(yǔ)課程的總體目標是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習習慣，幫助他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，幫助他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
教學(xué)目的任務(wù)：
1．養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2．進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3．能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞匯。
4．能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5．能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口,積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7．能在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
四、教材分析：
本冊教材的編寫(xiě)思路是：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)，以話(huà)題為綱，以交際為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)，完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊教材共6個(gè)單元加2個(gè)復習單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語(yǔ)言擴展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。
本冊教材的特點(diǎn)是：1．強調語(yǔ)言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內容6．重視靈活擴展7．實(shí)現整體設計。
（一）教學(xué)重點(diǎn)和主要目標：
1．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2．能聽(tīng)、說(shuō)、認讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子，并簡(jiǎn)單運用。
3．能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4．能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。
5．能唱8首歌曲。
6．聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7．能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8．能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9．能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：
�。�1）四會(huì )句型、單詞。
�。�2）在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�。�3）運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
五、具體措施：
1．每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生聽(tīng)讀背誦，培養語(yǔ)感。
2．每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互查及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。
(一)詞匯教學(xué)
教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語(yǔ)言服務(wù)；貫穿語(yǔ)音教學(xué),教會(huì )能力；在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)，強調運用；明確教學(xué)目標，靈活展開(kāi)教學(xué)
1．創(chuàng )設多種途徑感知新的語(yǔ)言
�。�1）在趣味活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言
�。�2）在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言
�。�3）在師生交流中感知新的語(yǔ)言
�。�4）在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語(yǔ)言
2．理解語(yǔ)言，嘗試學(xué)說(shuō)
�。�1）借助肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解
�。�2）借助圖片教具，幫助學(xué)生理解
�。�3）借助情景，幫助學(xué)生理解
3．從扶到放，梯狀學(xué)習語(yǔ)言
�。�1) 巧設活動(dòng)突破發(fā)音難點(diǎn)
(2) 根據書(shū)上提供的情景替換操練
(3) 小組合作，展示與評價(jià)
(4) 設計任務(wù)型活動(dòng)靈活運用語(yǔ)言
(二)閱讀部分教學(xué)：
1．學(xué)生閱讀對話(huà)，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設計問(wèn)題以考察理解程度，并引導學(xué)生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15分鐘）
4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注意靈活安排教學(xué)內容，精心設計教案、課件，注重閱讀和書(shū)寫(xiě)能力的培養。
隨著(zhù)社會(huì )對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結構必將具有更為豐富的內涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃10
一，學(xué)生的知識、能力、習慣和態(tài)度分析
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語(yǔ)，基本養成了良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣，有一定的基礎。但由于教材難度大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生學(xué)習興趣難以保持，導致兩極分化嚴重。所以這學(xué)期要注意轉化后進(jìn)生，因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、教學(xué)目標和任務(wù)。
1、養成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。
2、養成良好的寫(xiě)作習慣。
3、能夠按照第三次會(huì )議和第四次會(huì )議的要求掌握所學(xué)單詞。
4、能夠學(xué)習四項技能，需要掌握所學(xué)的句型。
5、能夠將所學(xué)的日常交流語(yǔ)言用于簡(jiǎn)單的日常交流，說(shuō)話(huà)大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語(yǔ)調正確。
6、能夠借助圖片、手勢、場(chǎng)景等非語(yǔ)言提示理解簡(jiǎn)單的文字和錄音材料。
7、能夠在任務(wù)型學(xué)習過(guò)程中運用相關(guān)語(yǔ)言知識和技能完成一項任務(wù)。
8、能唱學(xué)過(guò)的英文歌，讀學(xué)過(guò)的英文歌謠。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、焦點(diǎn)：
四個(gè)句子和單詞。
在任務(wù)型學(xué)習過(guò)程中，運用相關(guān)語(yǔ)言知識和技能完成一項任務(wù)。
�。�3）運用所學(xué)的日常交際語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：養成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。
三、個(gè)人教研課題。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養
四、主要措施。
1、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用視聽(tīng)教具和視聽(tīng)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中，積極參與課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的實(shí)踐能力。
3、利用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，降低每個(gè)單元各節的復制難度。
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃11
一.指導思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發(fā)展的戰略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二.學(xué)情分析
五年級有四個(gè)班，每班學(xué)生數均在50以?xún)�。學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應加大后進(jìn)生轉化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見(jiàn)，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當，學(xué)業(yè)成績(jì)可以穩步提高。
三.教材分析
五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。本冊L(fǎng)et’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s start也是一項brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學(xué)目標要求學(xué)生能讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在Pronunciation部分，本冊安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的'單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
四.學(xué)期教學(xué)目標
1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2．能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3．能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4．能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。
5．能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。
6．能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7．能理解6個(gè)幽默小故事。
8．能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
六.主要措施
1．以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3.活用教材，根據學(xué)生的學(xué)習狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
4.注重教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6.及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結得失，使教學(xué)常新。
7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習現代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。
七.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
周次
教學(xué)內容及課時(shí)安排
備注
1Unit1P.A Let’s learn, 1課時(shí)
2Unit1P.A, 2課時(shí)/Unit1P.BLet’s learn, 1課時(shí)
3Unit1P.B, 2課時(shí)/檢測, 1課時(shí)
4Unit2P.A, 3課時(shí)
5Unit2P.B, 3課時(shí)
6Unit3P.A, 3課時(shí)
清明節
7Unit3P.B, 3課時(shí)
8Recycle1, 3課時(shí)
9期中復習，期中考試
10Unit4P.A, 3課時(shí)
勞動(dòng)節
11Unit4P.B, 3課時(shí)
12Unit5P.A, 3課時(shí)
13Unit5P.B, 3課時(shí)
14Unit6P.A, 3課時(shí)
15Unit6P.B, 3課時(shí)
16Recycle2, 3課時(shí)
端午節
17期末復習, 3課時(shí)
18期末考試
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃12
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔任五年級（1）班和（3）班兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，（1）班有兩個(gè)新插班生，（3）班有1個(gè)插班生，從上學(xué)期考試情況來(lái)看，成績(jì)還可以，但仍需繼續努力，兩個(gè)班的情況有較大差距，五一班基礎較好，接受能力強，但學(xué)習習慣有待加強，聽(tīng)課習慣仍然有待于培養。五三班接受能力比較慢，基礎不牢，學(xué)習方法和學(xué)習習慣有待于培養！在這學(xué)期的教學(xué)中我將致力于興趣咬高的學(xué)生的興趣的保持和興趣較低的學(xué)生的興趣的培養和提高，做好待進(jìn)生的輔導工作、新轉入的學(xué)生應了解其學(xué)習情況，以做好相應的指導，讓其盡快帶入本班級的英語(yǔ)學(xué)習中去。
二、教學(xué)內容分析
本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)二級目標的第二個(gè)學(xué)期，是《新標準英語(yǔ)》小學(xué)階段學(xué)習的一個(gè)頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習轉向以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫(xiě)為中心的學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在原有的基礎上引導學(xué)生進(jìn)一步強化聽(tīng)說(shuō)能力，并同時(shí)形成初步的讀寫(xiě)能力。隨著(zhù)讀寫(xiě)要求的提高，在這個(gè)階段，應該讓學(xué)生從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫(xiě)的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉變三四年級教學(xué)的方式，做到心中有數，逐步過(guò)渡到高年級英語(yǔ)的教法，由于學(xué)生有前幾年的學(xué)習的知識和能力的積累，在教學(xué)中，可適當放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。
三、教材分析
本冊教材共10個(gè)模塊和一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊獨立講敘一個(gè)小的故事情節或一方面的內容，及語(yǔ)法知識。每個(gè)模塊分2個(gè)單元，第1單元講授新單詞、新語(yǔ)法、新句型，第2單元針對新知識進(jìn)行練習鞏固。在本冊課本中，將進(jìn)一步學(xué)習以前已經(jīng)學(xué)習過(guò)的語(yǔ)法結構、技能等，并將學(xué)習根據圖片獨立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句，還要進(jìn)一步復習語(yǔ)音，學(xué)習語(yǔ)句和語(yǔ)篇中語(yǔ)音的表達。
四、教學(xué)目標及措施：
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，盡最大努力讓B層學(xué)生達到A層水平，讓C層學(xué)生達到B層水平，縮小生生之間的差距：
1、挑選每課重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解。
2、細化重難點(diǎn)，變換題型進(jìn)行相對應操練。
3、背誦重點(diǎn)段落。
4、默寫(xiě)單詞，加強詞匯重現認知。
5、小組PK制度促進(jìn)生生之間的競爭意識，培養良好的聽(tīng)課習慣以及作業(yè)的完成情況；師徒結對幫助后進(jìn)生學(xué)習，加強后進(jìn)生的自信心！
6、以畢業(yè)考為大方向，3A率為總目標，以每個(gè)模塊為主題綜合舊知識，以題型的形式呈現，進(jìn)行反復操練。
7、創(chuàng )設情境操練情景交際。
8、班級目標。
為了使學(xué)生能為下個(gè)學(xué)期的六年級畢業(yè)班打好基礎，本學(xué)期的主要目標是消滅更多的“臨界生”，以提高英語(yǔ)單科的A率和3A率。所以本學(xué)期將主要以“小組PK制”和“師徒制”來(lái)綜合提高學(xué)生的水平，以?xún)?yōu)生幫助差生的方式去提高學(xué)生在英語(yǔ)上面的各項技能并進(jìn)行一對一、或一對幾的輔導。到期末考試為止五（1）班的目標3A率為85%。五（3）班的目標3A率為72%。本學(xué)期將以此為目標盡量使本學(xué)科不拖班級后退，并取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
五、教學(xué)進(jìn)度
序號
周次
日期
教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內容
課時(shí)
1
第一周
2.17~2.23
Module1 Changing
學(xué)會(huì )使用動(dòng)詞過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去與現在的不同。
2
第二周
2.24~3.2
Module2 Grandparents
學(xué)會(huì )使用過(guò)去式來(lái)描述家人以前和現在的職業(yè)。
3
第三周
3.3~3.9
Module3 English Food
學(xué)會(huì )使用have的各種用法。
4
第四周
3.10~3.16
Revision
月考前復習
5
第五周
3.17~3.23
Examination
復習及月考
6
第六周
3.24~3.30
Module4 Library
學(xué)會(huì )如何尋找所需的信息。
7
第七周
3.31~4.6
Module5 Decisions
學(xué)會(huì )形容詞的用法來(lái)描述物品并幫助自己做選擇。
8
第八周
4。7~4。13
Module6 Travel
學(xué)會(huì )用過(guò)去式描述自己去過(guò)的地方以及一些地點(diǎn)的描述方法
9
第九周
4.14~4.20
Revision
期中考前復習
10
第十周
4.21~4.27
Examination
復習及期中考試
11
第十一周
4.28~5.4
Module7 Communications
學(xué)會(huì )如何發(fā)送郵件，并用英語(yǔ)表達
12
第十二周
5.5~5.11
Module8 Discussion
學(xué)會(huì )如何提建議并參與討論
13
第十三周
5.12~5.18
Module9 Letters from Abroard
學(xué)會(huì )書(shū)信的寫(xiě)法
14
第十四周
5.19~5.25
Revision
月考前復習
15
第十五周
5.26~6.1
Examination
復習及月考
16
第十六周
6.2~6.8
Module10 Preparations
結合特殊疑問(wèn)詞來(lái)描述如何為一項計劃做準備
17
第十七周
6.9~6.15
Revision
期末考前復習
18
第十八周
6.16~6.22
Revision
期末考前復習
19
第十九周
6.23~6.29
Examination
復習及期末考試
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃13
一.學(xué)情分析
教學(xué)對象為五年級(1)、(2)、(3)班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。但五年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二.教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應用的基本原則。
三.教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎，本學(xué)年應達到以下目標：
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
五.教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃14
一、指導思想：
堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習模式;針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上，要培養學(xué)生良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣和運用語(yǔ)言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、學(xué)生學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著(zhù)兒童的特性。他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析：
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(TotalPhysicalResponse)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話(huà)題，六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些oa.cqzol.com語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )于學(xué)。同時(shí)教材還選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識，比如稱(chēng)呼的使用公共節假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對話(huà)、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習語(yǔ)范文網(wǎng)言運用語(yǔ)言。在學(xué)生能力培養方面，本冊教材通過(guò)let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養了學(xué)生自主學(xué)習和對立運用語(yǔ)言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。
四、教學(xué)目標：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
2、能聽(tīng)懂、回說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流
3、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單地運用。
4、培養兩人對話(huà)以及小組對話(huà)合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
(重點(diǎn))
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
5、進(jìn)一步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
(難點(diǎn))
養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
六、教學(xué)措施：
1、根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材，根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固知識，并加以運用
七、培優(yōu)輔差措施：
(一)培優(yōu)措施
學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習習慣好，學(xué)習積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、學(xué)生"優(yōu)差"搭配,合作達標。在對子活動(dòng)和小組活動(dòng)中,將優(yōu)生和差生作適當搭配,以利于練習活動(dòng)的順利開(kāi)展,同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足.
2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語(yǔ)報刊雜志，吸收更多的課外英語(yǔ)知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。
3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語(yǔ)競賽活動(dòng)，提高其英語(yǔ)的運用能力。
(二)輔差措施
通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問(wèn)題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施：
1、主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表?yè)P、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時(shí)教師非常重視和理解他們。
2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價(jià)，不傷害后進(jìn)生。設計適合他們梯度的知識和問(wèn)題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習中有成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)習的自信心。
3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對性的輔導,并與家長(cháng)積極進(jìn)行溝通,取得家長(cháng)的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步。
八、教學(xué)進(jìn)度：
周次教材內容周次教材內容
1班主任德育教育12Unit4A
2Unit1A13Unit4B
3Unit1B14Unit5A
4Unit2A15Unit5B
5Unit2B16Unit6A
6國慶休息17Unit6B
7Unit3A18Recycle2
8Unit3B19期末復習
9Recycle120期末復習
10期中復習21考試
11期中考試
五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃15
一、指導思想
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語(yǔ)課程標準》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能訓練相結合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習模式；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上，要培養良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣和運用語(yǔ)言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的方法。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對象為五年級（1）、（2）班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè )部分。教材的設計體現了“以人為本” 的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
四、 教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。
五、教學(xué)進(jìn)度
全書(shū)十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時(shí)完成，復習單元2節課完成，書(shū)本知識共40課時(shí)，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。計劃本期安排2到4次英語(yǔ)原聲動(dòng)畫(huà)欣賞，還有數次作業(yè)、考試的評析。
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