三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃匯編15篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃1
一、基本情況
三年級共有學(xué)生44人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣。
二、教材分析
《義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合，以形成我國小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、方法
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、課標要求
要求學(xué)生對英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線(xiàn)）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對英語(yǔ)學(xué)習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、情況分析
1.學(xué)生情況分析：
學(xué)生對英語(yǔ)已有一定的認識，也具有一定的能力，而且他們興趣較濃，接受能力也很好。我相信只要我能繼續堅持信念，端正教學(xué)態(tài)度，正確運用多種教學(xué)方法，積極調動(dòng)小助手的作用，相信在本學(xué)期，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力將進(jìn)一步提高。
2.教材分析：
這套4B教材具有以下一些特點(diǎn)：
1、從視聽(tīng)說(shuō)入手，注重聽(tīng)說(shuō)訓練，著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習方法，發(fā)展自主學(xué)習的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
2、按“話(huà)題－功能－結構－任務(wù)”相結合的原則編寫(xiě)，并力求使話(huà)題、功能、結構和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體。
3、內容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，并配有大量生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖，以利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，也為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供方便。
本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結構和一定量的日常交際用語(yǔ)。教材編排體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴展、點(diǎn)面結合、不斷復現”的原則。
三、教學(xué)目標與要求
1、能按照四會(huì )和三會(huì )要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按照四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確，達到學(xué)以致用的目的。
4、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、養成聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，以逐步培養語(yǔ)感。初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)規范整潔。
6、能演唱學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀學(xué)過(guò)的歌謠。
7、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)規范整潔。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)和流利朗讀。
2.準確流利朗讀會(huì )話(huà)，并靈活運用。
3.正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型。
五、教學(xué)措施
1.以游戲表演等活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2. 借助體態(tài)語(yǔ)，利用實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段創(chuàng )造一個(gè)比較真實(shí)的情景。
3. 動(dòng)腦動(dòng)口，勤學(xué)苦練。鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于實(shí)踐，盡可能在課內外反復使用已學(xué)過(guò)的日常交際用語(yǔ)。
4、仔細聽(tīng)音，認真模仿。要求學(xué)生注意師示范發(fā)音的口型變化，仔細聽(tīng)準，再模仿語(yǔ)音語(yǔ)調。
5、互幫互助，共同提高。建立英語(yǔ)互學(xué)小組，使學(xué)生互相幫助，互相勉勵，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
6、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃3
一、學(xué)生情景分析
本學(xué)期我擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生27人。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，他們對英語(yǔ)感到好奇，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生會(huì )因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習習慣也不太端正，有待于端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，使之有所提高。所以，在教學(xué)中，應當以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用本事的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的本事。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科資料，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供給良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa--Zz，并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母。
2、根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4、能在非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不一樣的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設班級英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)光盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看兒童英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃4
一、基本情況
本學(xué)期擔任三年級（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生39名。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對英語(yǔ)感到好奇，對英語(yǔ)都有著(zhù)十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊是小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
四、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的.語(yǔ)音、語(yǔ)調和書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
五、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
六、教學(xué)內容與課時(shí)安排
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三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃5
一、學(xué)生基本情況分析
本屆小學(xué)三年級有三個(gè)班級。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。大部分學(xué)生基本能適應英語(yǔ)課堂教學(xué),基本掌握所學(xué)內容,有大約四分之一的同學(xué)較為突出,能適應高一層次的教學(xué)要求,有少數幾位男同學(xué)的基礎不扎實(shí);學(xué)生的學(xué)習態(tài)度也呈兩極分化,部分孩子已養成較好的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)行復習預習的習慣,也有兩三位同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正,聽(tīng)課習慣差.所以，在教學(xué)中，教師應該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習興趣放在首位。
二、 教材分析
三年級教材的特點(diǎn)：內容比較多，情景性強，語(yǔ)言知識點(diǎn)多，但是，它們 都是在學(xué)生原有知識上的擴展。所以我們在教學(xué)時(shí)要注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識，由舊知識切入新知識的學(xué)習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利 于學(xué)生的理解、記憶
三、教學(xué)目標
(一)總體目標 對英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做 動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線(xiàn))。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲， 說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。 能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。 能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對英語(yǔ)學(xué)習中接觸的外國文化習俗感興趣。
1.讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母 A-Z,并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母.
2.根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3.能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4.能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
(二)語(yǔ)言技能一級目標 聽(tīng)做：
1.能根據聽(tīng)到的詞語(yǔ)識別或指認圖片或實(shí)物;
2.能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應的反應;
3.能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等;
4.能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應。
四、教學(xué)措施
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)中的體現，小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現學(xué)生學(xué)習主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話(huà)。根據這些對話(huà)稍稍用心設計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，取得意想不到的效果。
(一) 建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà)， 為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊， 并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有：教師與全班對話(huà)(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。
(二)以學(xué)生為中心，設置場(chǎng)景，表演對話(huà)。在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。而下面的學(xué)生當“觀(guān)眾”并打分，并請打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。怎么說(shuō)?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會(huì )更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表 演的，都會(huì )在打分時(shí)找到他們需要的答案。
(三)通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對話(huà)教學(xué)中，設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。
(四) 注重在教學(xué)中，運用手勢。把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
(五)注重字母教學(xué) 26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué) 真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。
五、教學(xué)準備
多媒體、錄音機、磁帶、單詞卡
六、周次及時(shí)間安排：
七、教學(xué)進(jìn)度安排表
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃6
一、新課標對本冊教材的要求
根據小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西文化，培養學(xué)生學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
二、教材分析
按單元形式整體設計和編寫(xiě)，采用“教案式”編排體系。第一冊(下)全書(shū)共6單元，2個(gè)復習單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內容，提高教學(xué)效果。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題-功能-結構-任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。
(一)、本冊教材的基本知識和技能：
1)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
2)能聽(tīng)說(shuō)、認讀(包括動(dòng)物、食品、數字、同學(xué)、家庭成員、數字等6個(gè)話(huà)題)的單詞，并能簡(jiǎn)單的運用;
3)能聽(tīng)、做、演游戲;
4)能聽(tīng)、做TPR活動(dòng);
5)能學(xué)會(huì )書(shū)中的小制作;
6)能唱書(shū)本里的英文歌曲;
7)能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠;
8)能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng);
9)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事;
10)能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能掌握26格外字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。
2、能使用日常交際用語(yǔ)，
3、活用四會(huì )句型，
4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
(三)教學(xué)關(guān)鍵
1.強調語(yǔ)言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用
等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現了語(yǔ)言的交際功能。2.注重能力培養力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓勵學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調整學(xué)習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3.突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。
4.重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
5.融合學(xué)科內容十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容，融如語(yǔ)言材料之中。
6重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(cháng)，使學(xué)生能夠各得其所。
7實(shí)現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。
(四)教學(xué)方法：
1會(huì )話(huà)教學(xué)。融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。2詞匯教學(xué)。巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中。
3歌曲與歌謠教學(xué)。在每節課中滲透，靈活運用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)。
4趣味故事教學(xué)
三、學(xué)生分析
小學(xué)三年級學(xué)生正處英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(cháng)身體、長(cháng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
四、主要針對性的措施
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà)，為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有：教師與全班對話(huà)(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。
2、以學(xué)生為中心，設置場(chǎng)景，表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。而下面的學(xué)生當“觀(guān)眾”并打分，并請打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。怎么說(shuō)?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會(huì )更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì )在打分時(shí)找到他們需要的答案。
3、通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對話(huà)教學(xué)中，設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。
4、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
5、注重字母教學(xué)
26個(gè)字母是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，學(xué)好26個(gè)字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓練。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃7
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃
一、 基本情況
三年級共有學(xué)生200人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣。
二、 教材分析
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合，以形成我國小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
四、教學(xué)內容
Unit One
Hello
Unit Two
Look At Me
Unit Three
Let Us Paint
Recycle One
Unit Four
We Love Animals
Unit Five
Let Us Eat
Unit Six
Happy Birthday
Recycle Two
五、課時(shí)安排
單 元
內 容
課 時(shí)
Unit One
Hello
4課時(shí)
Unit Two
Look At Me
4課時(shí)
Unit Three
Let Us Paint
4課時(shí)
Recycle One
3課時(shí)
Unit Four
We Love Animals
4課時(shí)
Unit Five
Let Us Eat
4課時(shí)
Unit Six
Happy Birthday
4課時(shí)
Recycle Two
3課時(shí)
每單元安排一次練習：8課時(shí)；復習、考查：2課時(shí)
本學(xué)期共計課時(shí)：40課時(shí)
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃8
一、教學(xué)情況分析
學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習習慣也不太端正，有待于端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。
二、教學(xué)目的任務(wù)
�。�、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母．
�。�、根據實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
�。�、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
�。�、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
�。�、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
教材重點(diǎn)：
�。�、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Ａa--Zz。。
�。�、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
�。�、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教材難點(diǎn)：
能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
四、主要措施
�。�、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
�。�、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
�。�、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
附：教學(xué)進(jìn)度安排表
第一周：Unit1
第二周：Unit1
第三周：Unit2
第四周：Unit2-3
第五周：Unit3
第六周：Unit4
第七周：Unit4-5
第八周：Unit5
第九周：Unit6
第十周：Unit7
第十一周：Unit7-8
第十二周：Unit8
第十三周：Unit9
第十四周：Unit9-10
第十五周：Unit10
第十六周：Unit11
第十七周：Unit11-12
第十八周：Unit12
第十九周：ＲeviewUnit1-Unit5
第二十周：ＲeviewUnit7-Unit11
第二十一周：Test
第二十二周：Examination
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃9
一、教學(xué)目標
1、能夠表述過(guò)去發(fā)生的事情。
2、能夠掌握表達過(guò)去以往做過(guò)某些事情。
3、能夠詢(xún)問(wèn)和表達用餐情景。
4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。
5、能掌握對過(guò)去做過(guò)事情的表達。
6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。
7、掌握詢(xún)問(wèn)別人的意見(jiàn)和提出提議的表達方式以及同意和不一樣意的表達方式。
8、能夠使用不一樣的動(dòng)詞形式描述過(guò)去發(fā)生的事情和做過(guò)的動(dòng)作。
9、能針對事件發(fā)生的時(shí)光、地點(diǎn)和參與的人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。
二、學(xué)生分析
三年級學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習英語(yǔ)興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律�？墒呛筮M(jìn)生的落后面比較大。
三、教材分析
本教材教學(xué)資料包括英語(yǔ)常用句型及準確地運用句型進(jìn)行寫(xiě)作，掌握音標及部分音標組合，學(xué)會(huì )拼讀單詞，目的是使學(xué)生到達教學(xué)大綱規定的小學(xué)英語(yǔ)初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫(xiě)單詞，重點(diǎn)采用"語(yǔ)音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節，語(yǔ)音、語(yǔ)調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫(huà)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動(dòng)，開(kāi)始要求學(xué)生用讀和寫(xiě)的方法來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，來(lái)逐步培養學(xué)生讀寫(xiě)英語(yǔ)的本事。
會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，根據圖畫(huà)或漢語(yǔ)提示填寫(xiě)單詞，完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和小對話(huà)等。本教材在對話(huà)難度上有了很大的提高，從說(shuō)對話(huà)提高到既要會(huì )說(shuō)又要會(huì )寫(xiě)，并且句型長(cháng)度加大。這對于"學(xué)困生"來(lái)說(shuō)加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。
本冊教學(xué)重點(diǎn)：認識更多的動(dòng)物，運動(dòng)項目，時(shí)光，季節
本冊教學(xué)難點(diǎn)：幾種固定句型的運用。
四、教學(xué)策略及采取的措施
【教學(xué)策略】
1。抓好常規教學(xué)，從細小的環(huán)節抓起，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2。遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復性，連續性，趣味性。
3。采取互助的方式，來(lái)解決后進(jìn)生的問(wèn)題。充分利用課外活動(dòng)時(shí)光對后進(jìn)生進(jìn)行輔導。同時(shí)加強實(shí)效性，優(yōu)秀生充當小教師，樂(lè )教，差生充當小學(xué)生，愿學(xué)。
4。搞好家長(cháng)與教師的溝通，共同教育好學(xué)生。
5。充分利用現代化的教學(xué)手段，增強英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的進(jìn)取性。
6。開(kāi)張有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。如英語(yǔ)小課文，英語(yǔ)演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。
【采取的措施】
1。語(yǔ)法學(xué)習要滲透到情景教學(xué)之中，利用比較法、歸納法讓學(xué)生從中感知并認識英語(yǔ)的語(yǔ)法現象。學(xué)生多聽(tīng)錄音，感受地道的英語(yǔ)語(yǔ)音，模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調，輔以適當的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的情緒體驗中簡(jiǎn)便的獲得學(xué)好外語(yǔ)所必須的聽(tīng)說(shuō)本事，讓學(xué)生盡可能多的理解自然的語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，把學(xué)生帶入英語(yǔ)的世界，用英語(yǔ)思維，提高英語(yǔ)交際本事，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習興趣。
2。用圖畫(huà)、實(shí)物、形體語(yǔ)言和多媒體呈現情景，使語(yǔ)言與意義相聯(lián)系，讓學(xué)生感知和理解語(yǔ)言材料。經(jīng)過(guò)把以前的知識串連起來(lái)，排成對話(huà)和小品，激發(fā)興趣，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節目，排練出來(lái)，供師生共賞，充分發(fā)揮其潛力，培養成"小贏(yíng)家"。
3。精心設計英語(yǔ)教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，又在情景中用，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、實(shí)物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學(xué)手段，創(chuàng )設特定的教學(xué)情景，使學(xué)生聞其聲、觀(guān)其形、臨其境，觸景生情，到達以情至理的深化、知情意行的統一。
4。利用圖片、動(dòng)作、實(shí)物等直觀(guān)手段呈現并學(xué)習新的詞語(yǔ)，并與單詞的形式結合起來(lái)，訓練學(xué)生按讀音規則認讀單詞的本事。注重視、聽(tīng)、說(shuō)和情景教學(xué)。經(jīng)過(guò)各種電教手段以實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等把學(xué)生帶入語(yǔ)言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學(xué)生在活潑愉快的氣氛中感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
5。用漢語(yǔ)作輔助語(yǔ)言，講解抽象的和無(wú)法用直觀(guān)手段表達的資料。從正面引導優(yōu)生，讓他們誡驕誡燥，不要產(chǎn)生妄自尊大的情緒，培養他們謙虛、活潑的品質(zhì)和性格。鼓勵他們"一幫一"，利用自我的極大的空暇去關(guān)心、愛(ài)護后進(jìn)的學(xué)生。讓他們在課堂上起模范帶頭作用，事事處處做表率。讓他們分散在各小組中，擔當領(lǐng)導職責，輔導差生和后進(jìn)生。
6。組織英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，利用周六進(jìn)行興趣活動(dòng);布置英語(yǔ)作業(yè)，每學(xué)完一課，復復習鞏固后，回去錄一次音，教師在錄音磁帶上直接糾正學(xué)生發(fā)音，作口頭批語(yǔ)。7。組織并積極參加英語(yǔ)教研、教改活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，付諸于英語(yǔ)教學(xué)上去。在英語(yǔ)實(shí)驗教學(xué)中，進(jìn)取總結經(jīng)驗，寫(xiě)出教學(xué)體會(huì )，進(jìn)取撰寫(xiě)英語(yǔ)教研、教改論文。
8。語(yǔ)法學(xué)習滲透于情景教學(xué)之中，運用比較法讓學(xué)生從中感知英語(yǔ)的語(yǔ)法現象。
9。課前增加Free Talk。 每節課要求一組學(xué)生利用學(xué)過(guò)的或新學(xué)的資料自編一個(gè)對話(huà)，并要求每組學(xué)生盡量不重復前面學(xué)生用過(guò)的語(yǔ)句，也不做量上的要求，讓他們根據自我的本事自由發(fā)揮。教師按層次給出評語(yǔ)并劃分等次，以鼓勵學(xué)生在原有的基礎上取得提高。
10。增添部分歌曲、歌謠和游戲，排演英語(yǔ)短劇和小品，激發(fā)學(xué)生興趣。
11。鼓勵學(xué)生大膽交際，成為大膽說(shuō)英語(yǔ)的模范。
五、教學(xué)活動(dòng)安排
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃10
一、學(xué)生情景分析:
大部分三年級學(xué)生雖然在一、二年級接觸了英語(yǔ)，可是并沒(méi)有構成很大的興趣，口語(yǔ)成績(jì)也不是很夢(mèng)想;還有少部分從老家過(guò)來(lái)的并沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生，基礎比較薄弱。
二、教材分析
本冊是小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用本事的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的本事。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科資料，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供給良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目的要求:
三年級英語(yǔ)上冊教材的教學(xué)目的是使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習這門(mén)課程激發(fā)起學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度，使他們樹(shù)起學(xué)習英語(yǔ)的自信心，構成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音，語(yǔ)調基礎，幫忙他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的本事。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、聽(tīng)：能夠根據聽(tīng)到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應的圖畫(huà)。
2、說(shuō);能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、讀：能夠辨認字母(大寫(xiě)和小寫(xiě))和主要單詞。
4、寫(xiě)：能夠描摹字母(大寫(xiě)和小寫(xiě))和主要單詞。
五、教學(xué)質(zhì)量，課件園的措施：
小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)中的體現，小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現學(xué)生學(xué)習主體性地位呢?在小學(xué)英語(yǔ)教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對話(huà)。根據這些對話(huà)稍稍用心設計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，取得意想不到的效果。
一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，構成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
經(jīng)過(guò)復習與新授對話(huà)資料有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà)，為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊，并能夠以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而到達以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式能夠有：教師與全班對話(huà)(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。
二、以學(xué)生為中心，設置場(chǎng)景，表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。而下頭的學(xué)生當“觀(guān)眾”并打分，并請打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣能夠提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)本事，更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。怎樣說(shuō)?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會(huì )更好?學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì )在打分時(shí)找到他們需要的答案。
三、經(jīng)過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是十分愛(ài)玩。我們能夠利用小學(xué)生愛(ài)玩
的天性。在對話(huà)教學(xué)中，設計各類(lèi)競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì )異常深。
四、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
六、教學(xué)資料與課時(shí)安排
Unit One Hello 6課時(shí)
Unit Two Look At Me 6課時(shí)
Unit Three Let Us Paint 6課時(shí)
Recycle One 3課時(shí)
Unit Four We Love Animals 6課時(shí)
Unit Five Let Us Eat 6課時(shí)
Unit Six Happy Birthday 6課時(shí)
Recycle Two 3課時(shí)
每單元安排一次練習：8課時(shí);復習、考查：2課時(shí)
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃11
新學(xué)期轉眼就開(kāi)學(xué)了，為了更好地投入到新的教學(xué)工作去，面對新的學(xué)生和從沒(méi)教過(guò)起始年級的經(jīng)驗，特制定以下計劃來(lái)指導自己教學(xué)的前進(jìn)方向。
一、對學(xué)生情況的分析
三班，通過(guò)幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識要點(diǎn)，全班總體水平比較好。但有個(gè)別較為調皮，課堂上不能自律，平時(shí)要注重對他們的監督和輔導。進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，要抓好常規的管理。調動(dòng)全班同學(xué)的積極性，激發(fā)他們對英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)總目標和教學(xué)要求
小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，不讓學(xué)生把英語(yǔ)科當作一種負擔，而是重點(diǎn)培養聽(tīng)和說(shuō)的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流。
教學(xué)要求：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)和教師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2．能聽(tīng)、讀、認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單地運用。
3．能聽(tīng)、做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。
4．能學(xué)會(huì )2個(gè)小制作。
5．能唱8首歌曲。
6．能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7．能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8. 能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9. 能了解6項簡(jiǎn)單的中西文化知識。
三、 改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1.認真備課，抓住要點(diǎn)
一節課時(shí)間很短，而教學(xué)目的很多，要發(fā)展智力，培養能力，太多的要求會(huì )使學(xué)生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時(shí)，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學(xué)要求，精心組織和安排教學(xué)內容，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學(xué)習，保持旺盛的學(xué)習精力。
2.突出重點(diǎn)，講練結合
根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習語(yǔ)言必須講練結合，通過(guò)大量實(shí)踐和反復操練進(jìn)行訓練。這種訓練活動(dòng)在三年級起始階段尤為重要，突出。在實(shí)踐教學(xué)中，為了提高學(xué)習的效果，節約教學(xué)時(shí)間，必須堅持抓住重點(diǎn)，精講多練。精，不是為了節省時(shí)間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學(xué)生，難易不同的教學(xué)內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動(dòng)、精練、準確的語(yǔ)言突出重點(diǎn)，指出難點(diǎn)，說(shuō)明實(shí)質(zhì)。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發(fā)學(xué)生思考，使其有目的、主動(dòng)自覺(jué)地操練。并且要用實(shí)物進(jìn)行教導，一則貼近生活，二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動(dòng)的事物所吸引，推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生興趣大增，消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高了學(xué)習英語(yǔ)的參與意識。
3.利用各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣
在創(chuàng )設的英語(yǔ)環(huán)境中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)（唱）、讀（看）、寫(xiě)（畫(huà)）的操作，表演、游戲、比賽等活動(dòng)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。小學(xué)生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節課都一樣，學(xué)生就會(huì )沒(méi)意思。因此，教師做游戲時(shí)式樣要不斷改變，并且在做游戲時(shí)，要兼顧課堂紀律。小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動(dòng)，激動(dòng)起來(lái)就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會(huì )影響下一步教學(xué)的進(jìn)行。做游戲必須與紀律兼顧。
4.營(yíng)造英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍
小學(xué)生英語(yǔ)首先要讓學(xué)生感知英語(yǔ)。課堂上，老師盡量多講英語(yǔ)，盡管初學(xué)者懂的英語(yǔ)不多，但學(xué)生可以根據老師的表情、音調、語(yǔ)速及動(dòng)作的變化來(lái)推測揣摸老師的意思。黑板上的板書(shū)也盡量用英語(yǔ)。這樣讓學(xué)生完全置身于一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，無(wú)論從視覺(jué)上或是從聽(tīng)覺(jué)上接觸的都是英語(yǔ)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析：
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話(huà)題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應注意教材前后編排的連續性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放失，把新舊知識結合起來(lái)。
教材分析：
本冊教材的知識要求是掌握較多的詞匯，二十多個(gè)基本句子結構和一定量的日常交際用語(yǔ)，包括："向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)"，"根據特征認人"，"談?wù)撊宋?，"認物"，"邀請別人外出"，"征求別人意見(jiàn)"及"詢(xún)問(wèn)價(jià)格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。
新授單元由七個(gè)板塊組成：
第一部分是read and say情景對話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì )話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。
第二部分是look read and learn，主要呈現詞匯。
第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。read and act的任務(wù)是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。listen and repeat是語(yǔ)音訓練板塊。fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊。
二、"雙基"目標
1、掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。
2、能在實(shí)際生活中運用達到學(xué)以致用的目的。
三、情意目標
1、培養濃厚的學(xué)習興趣。
2、培養良好的學(xué)習習慣。
3、培養同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國主義精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)和流利朗讀。
2、準確流利朗讀會(huì )話(huà)，并靈活運用。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型。
六、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃13
寧靜了一個(gè)假期的校園又變得書(shū)聲朗朗，歡聲笑語(yǔ)。新的一年過(guò)后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，所以本學(xué)期的三年級英語(yǔ)工作要帶著(zhù)上學(xué)期的2，再加上本學(xué)期的期望，要盡力把這份教學(xué)工作做好：
一、學(xué)生基本情況：
我所執教的班級是三（2）班44人和三（4）班46人，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生基本適應了英語(yǔ)課堂教學(xué)，學(xué)生對于英語(yǔ)課堂的興趣比較濃厚，課堂氣氛活躍，所以基本能夠掌握教學(xué)內容，但不足之處是大部分學(xué)生還未養成自己讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和課前預習課后復習的習慣，還有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正，本學(xué)期需要加以引導。針對與日常記單詞和26個(gè)字母的更加熟悉程度，本學(xué)期要加強單詞聽(tīng)寫(xiě)和利用課文的句子進(jìn)行日常交流對話(huà)。
二、教材基本內容分析：
本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)（三年級下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2）,本冊教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題－功能－結構－任務(wù)。根據學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內容，有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)。本冊教材強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內容，重視靈活擴展，實(shí)現整體設計。
�。ㄒ唬┍緝越滩牡闹R技能目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2、能聽(tīng)說(shuō)、認讀（包括動(dòng)物、食品、數字、同學(xué)、家庭成員、數字等6個(gè)話(huà)題）的單詞，并能簡(jiǎn)單的運用；
3、能聽(tīng)、做、演游戲；
4、能聽(tīng)、做TPR活動(dòng)；
5、能學(xué)會(huì )書(shū)中的小制作；
6、能唱書(shū)本里的英文歌曲；
7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠；
8、能完成8個(gè)形成性評價(jià)活動(dòng)；
9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；
10、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
1、能掌握26格外字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。
2、能使用日常交際用語(yǔ)，
3、活用四會(huì )句型，
4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
三、教學(xué)方法：
1、會(huì )話(huà)法：融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。
2、詞匯教學(xué)：巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中。
3、歌曲與歌謠教學(xué)：在每節課中滲透，靈活運用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，唱演結合，培養藝術(shù)素質(zhì)。
4、趣味故事教學(xué)。
四、針對性措施：
�。ㄒ唬�、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
�。ǘ�、以學(xué)生為中心，設置場(chǎng)景，表演對話(huà)。
�。ㄈ�、通過(guò)娛樂(lè )、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
�。ㄋ模�、注重在教學(xué)中，運用手勢。
�。ㄎ澹�、注重字母教學(xué)
五、教學(xué)進(jìn)度表：
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃14
一、情況分析
三年級大部分同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習英語(yǔ)的自信心較強，但有一部分同學(xué)是從完小轉學(xué)過(guò)來(lái)的，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，充分調動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)境。
二、教材分析
教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習能力和學(xué)習習慣的差異，設計了符合各種學(xué)習模式的練習活動(dòng)，如講故事和聽(tīng)力游戲適合聽(tīng)說(shuō)能力強的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學(xué)生。書(shū)本上的故事有精美幽默的繪畫(huà)以及聽(tīng)指令畫(huà)畫(huà)、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動(dòng)適合好動(dòng)愛(ài)表現的學(xué)生學(xué)習，喜歡交際的學(xué)生會(huì )對教材設計的各種對子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問(wèn)卷式調查和訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)感興趣。
三、教學(xué)目的：
使學(xué)生通過(guò)學(xué)習這六課程激發(fā)起學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養愛(ài)國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打好基礎。
四、教學(xué)目的要求：
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀(guān)念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀(guān)，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀(guān)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去"滿(mǎn)堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對話(huà)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
聽(tīng)：能說(shuō)：能夠回應問(wèn)題和提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題（使用一般現在時(shí)態(tài)）。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫(xiě)：能夠書(shū)寫(xiě)字母和主要單詞。夠根據聽(tīng)到的句子選出相應圖畫(huà)。
三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃15
一、班級基本情況：
英語(yǔ)對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是從同一水平開(kāi)始學(xué)習。教師應從激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣入手，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心，初步了解中西文文化的差導。
二、本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性；
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養 ，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎；
3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力；
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機；
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得基他學(xué)科的知識；
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求；
7、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間；
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
四、教學(xué)目的與要求：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
2、培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣。
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
五、教學(xué)內容與目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單地運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì )2個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首民謠。
7、能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
六、教學(xué)方法：
�。ㄒ唬⿻�(huì )話(huà)教學(xué)（Let’s talk/Let’s play）
本教材的會(huì )話(huà)部分設計了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級兒童的特征就是愛(ài)玩，好表現自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言是最恰當的，在會(huì )話(huà)教學(xué)中，注意融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中（Let’s talk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì )話(huà)教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無(wú)味的形式。在會(huì )話(huà)表演中，教師的角色既是導演，又是演員。
�。ǘ┰~匯教學(xué)（Let’s learn/Let’s do）
學(xué)生用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現的，這樣有利于記憶和開(kāi)展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應注意以一幾點(diǎn)：
1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片（Let’s learn）
巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復領(lǐng)讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片，如：教動(dòng)物Panda時(shí)，教師就用可愛(ài)的毛絨玩具熊貓與大家對話(huà)：“Hello！ I’m Panda！”示范幾次后請學(xué)會(huì )的學(xué)生接過(guò)熊貓說(shuō)：“Hello！ I’m Panda！”再傳給舉手要說(shuō)的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽(tīng)懂的基礎上進(jìn)行快傳快說(shuō)游戲。實(shí)踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì )的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來(lái)做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說(shuō)”、“快聽(tīng)快指”、“藏藏、找找、說(shuō)說(shuō)”等。
2、融詞匯于會(huì )話(huà)教學(xué)中
1）力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)生詞，用舊詞練習新語(yǔ)言。
2）利用并豐富教師教學(xué)用書(shū)中供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。
3）設計生動(dòng)活潑的交際性游戲。
3、充分的揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢（Let’s do）
TPR活動(dòng)深受兒童喜愛(ài)。節奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應中自然習得語(yǔ)言。TPR活動(dòng)的操作方式：
1）Listen， look and guess（聽(tīng)音、看圖、猜意）
2）Listen and point（聽(tīng)音指圖）
3）Listen and do（聽(tīng)聽(tīng)做做）
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