人教版7年級英語(yǔ)上冊教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的人教版7年級英語(yǔ)上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　What are you doing?

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

　　句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：

　　動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學(xué)生流暢地連讀。

　　三、課前準備：

　　教師準備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。

　　教師準備本課時(shí)Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。

　　教師準備鍋、鏟、電話(huà)、碗碟等小道具。

　　教師準備本課時(shí)所需課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、Warm up (熱身)

　　活動(dòng)一：口語(yǔ)練習

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

　　教師就學(xué)生所學(xué)過(guò)的內容或當時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運用語(yǔ)言�？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話(huà)練習。

　　如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.

　　2、Review (復習)

　　活動(dòng)二：師生交流

　　教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

　　師生就所學(xué)知識進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　教師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，說(shuō)：Look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：I can draw.并做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。最后問(wèn)：Can you draw?引導學(xué)生說(shuō)：Yes, I can.或Me, too.

　　在此基礎上，初步滲透動(dòng)詞短語(yǔ)。教師繼續說(shuō)：I can draw. I can draw a fish.引導學(xué)生說(shuō)I can draw a book/a kite/….最后，教師引出We can draw pictures.強調并帶讀draw pictures 。

　　教師繼續鼓勵學(xué)生表述能力的句子，鼓勵學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。問(wèn)：What can you do?學(xué)生回答：I can dance and cook.等。

　　3、Presentation (呈現新知)

　　活動(dòng)三：詞匯學(xué)習

　　教學(xué)參考時(shí)間：5—6分鐘

　　教師指著(zhù)動(dòng)詞卡片說(shuō)：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish.邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)魚(yú)，并強調I am drawing a fish now.用彩色粉筆強調ing 。鼓勵學(xué)生做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)I am drawing a fish/a cat/an apple/….

　　教師播放課件。

　　內容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語(yǔ)拼寫(xiě)，每次出一幅圖和其相配的短語(yǔ)的英文拼寫(xiě)及短語(yǔ)的發(fā)音。具體順序如下：

　　doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

　　教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽(tīng)發(fā)音后，教師說(shuō)：I am doing the dishes.此時(shí)可作為擴展知識，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達方法，即I am doing the dishes.或I am washing dishes.

　　繼續播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing形式的讀音，必要時(shí)多練習幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　教師回放課件內容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢(xún)問(wèn)：What are you doing?鼓勵學(xué)生說(shuō)完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此環(huán)節中，教師板書(shū)句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

　　教師播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　活動(dòng)四：快速反應

　　教學(xué)參考時(shí)間：3—4分鐘

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應的游戲。教師說(shuō)本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the dishes,讓學(xué)生說(shuō)出它的ing形式：doing the dishes 。

　　教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶(hù)、門(mén)、墻等地方，然后說(shuō)一張卡片上的短語(yǔ)，如：answering the phone，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。

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