三年級英語(yǔ)下冊教案 三年級下冊英語(yǔ)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的三年級英語(yǔ)下冊教案 三年級下冊英語(yǔ)教案，希望能夠幫助到大家。

三年級英語(yǔ)下冊教案 三年級下冊英語(yǔ)教案1

　　一、教學(xué)分析：

　　Let’s talk部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)Miss White和學(xué)生第一次見(jiàn)面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求學(xué)生能理解對話(huà)大意，能正確理解對話(huà)大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)，能在語(yǔ)境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習內容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的學(xué)習單元，學(xué)生對打招呼和簡(jiǎn)單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來(lái)的詢(xún)問(wèn)對方姓名對話(huà)學(xué)習打下基礎。這是正式學(xué)習英語(yǔ)的第一節課，對培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習熱情尤為重要。Let’s play部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。Let’s sing部分通過(guò)學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.知識目標：聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi.I'm….

　　2.能力目標

　　(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對話(huà)大意，會(huì )使用見(jiàn)面打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。

　　(2)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調及意群朗讀對話(huà)，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“Hello”。

　　(3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼；能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。

　　3.情感、文化目標

　　(1)情感態(tài)度：培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼和自我介紹的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的生活情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi.I'm….

　　2.難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m … 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)設計參考 個(gè)性化備課

　　Step 1 Preparation

　　1. Free talk

　　T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教師作簡(jiǎn)單自我介紹)Welcome to my English class!

　　2. Introduce English

　　教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的`作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒(méi)學(xué)習英語(yǔ)，但是我們已經(jīng)會(huì )說(shuō)一部分英語(yǔ)了！引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們日常生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。對回答較好的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，鼓勵。

　　3. Enjoy the song “ Hello ”。師播放錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問(wèn)你在歌曲中聽(tīng)到那些單詞，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。

　　Step 2 Presentation

　　1.Look and guess.What are they talking about? (觀(guān)看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么？A 打招呼 B 數數字)鼓勵學(xué)生勇于表達，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

　　2.教學(xué)Hello!

　　T: Hello, boys and girls.教師與學(xué)生見(jiàn)面打招呼，呈現hello,引導學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書(shū)。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書(shū)，生跟讀，生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3.教學(xué)Hi!

　　以同樣的方式呈現練習Hi!

　　告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語(yǔ)氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

　　師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習打招呼。

　　4.教學(xué)I’m….

　　(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....師板書(shū)Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對老師的稱(chēng)呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

　　(2) T: Hello, I’m….鼓勵并引導學(xué)生學(xué)說(shuō)Hello, I’m….名字直接用漢語(yǔ)拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)：

　　Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(shū)(中西方姓名分開(kāi)板書(shū)，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強調I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　(3)學(xué)生觀(guān)察板書(shū)，引導學(xué)生歸納總結中文名字和英文名字的區別，以及學(xué)生對男女教師的英文稱(chēng)呼。

　　(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說(shuō)Hello!/Hi!I’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單介紹：Hello! /Hi! I’m….

　　Step 3 Practice

　　1.T:Listen and point. 觀(guān)看視頻，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調。

　　T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調。

　　2.Read in roles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。

　　3.Let’s play.將對話(huà)中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習，小組內練習。

　　4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi! I’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習，如果沒(méi)有，可先用中文名字代替。

　　Step 4 Production

　　1.教師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

　　2.自我介紹，互換自制名片

　　由于師生第一次見(jiàn)面，先師與一生用Hello/Hi! I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

　　Step 5 Progress

　　1.Summary：What have you learned today?教師指板書(shū)，引導學(xué)生總結本課所學(xué)內容。如：見(jiàn)面打招呼、自我介紹用語(yǔ)等等。

　　2.Homework：

　　(1)聽(tīng)錄音，跟讀會(huì )話(huà)。

　　(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。教師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。

三年級英語(yǔ)下冊教案 三年級下冊英語(yǔ)教案2

　　一、教材分析：

　　Let’s talk部分通過(guò)Mike和John第一次見(jiàn)面的情景對話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習如何用What’s your name?詢(xún)問(wèn)對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)在卡片上寫(xiě)人名來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’s talk 中的會(huì )話(huà)。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過(guò)聽(tīng)力練習檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話(huà)內容的掌握情況。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.能力目標

　　(1)能夠在真實(shí)情景中詢(xún)問(wèn)對方的姓名并作出回答以及表達道別的說(shuō)法。

　　(2)能完成Let’s check部分的聽(tīng)力檢測。

　　2.知識目標

　　聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

　　3.情感、策略、文化目標

　　培養學(xué)生運用所學(xué)知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)對方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達法：Goodbye! Bye,…

　　2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運用What’s your name? My name’s….

　　(2)name’s 的發(fā)音。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)設計參考 個(gè)性化備課

　　Step 1 Preparation

　　1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

　　2. 師生相互問(wèn)侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹， Hello, I'm … My name’s...(注意放慢語(yǔ)速，可重復)

　　Step 2 Presentation

　　1.教學(xué)My name’s….

　　(1)課件展示情境圖并通過(guò)：What are their names ?引出本節課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)知識點(diǎn)：My name’s...

　　(2)師帶著(zhù)自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重復兩遍并同時(shí)指著(zhù)自己的姓名卡片，再指著(zhù)學(xué)生的姓名卡片問(wèn)What's your name?

　　(3)教師引導學(xué)生回答My name's….用類(lèi)似的`方法與其他學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習。

　　板書(shū)句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強調name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內練習。

　　(5)引導學(xué)生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：I'm..../My name's....

　　2.教學(xué)What’s your name?

　　(1)Listen and choose:What does Mike say ?

　　A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過(guò)聽(tīng)音選擇引出第二個(gè)知識點(diǎn)：What’s your name ?

　　(2)教師帶著(zhù)自己的姓名卡片說(shuō)My name's….問(wèn)2---3名學(xué)生What’s your name?

　　(3)師板書(shū)句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　(4)讓一生站起，其余生齊問(wèn)：What’s your name?此生回答：My name’s …

　　(5)Pair work 小組內問(wèn)答What’s your name? My name’s….

　　3.教學(xué)Goodbye! Bye,...

　　(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問(wèn)題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺前與自己對話(huà)。例如：

　　Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分別時(shí)說(shuō)) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

　　教師板書(shū)Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　(2)師生示范，小組內進(jìn)行問(wèn)答練習。

　　(3)引導學(xué)生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語(yǔ)，Bye! Bye-bye.是非正式用語(yǔ)。

　　Step 3 Practice鞏固練習

　　1. T: Listen and point. 生看課本，聽(tīng)錄音，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調。

　　T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調。

　　2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

　　3.Let's play. 四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過(guò)問(wèn)What's your name?同學(xué)回答My name's….的方式練習，答對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習。

　　Step 4 Production輸出運用

　　1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話(huà)。

　　2.Let’s act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內進(jìn)行交流。如：

　　Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

　　Step 5 Progress檢測提高

　　1. 做當堂達標題。

　　做基礎訓練第3頁(yè)第一、二題。

　　2.Let's check 聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力練習，核對答案。教師及時(shí)表?yè)P。

　　3. Summary：What have you learned today?引導生總結本課所學(xué)的內容。

　　3.Homework

　　(1)聽(tīng)錄音跟讀課文。

　　(2)用對話(huà)中所學(xué)的內容與同學(xué)和老師交流。

三年級英語(yǔ)下冊教案 三年級下冊英語(yǔ)教案3

　　【題目】

　　Unit6 At the zoo?第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標】

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)幾個(gè)形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當的使用。

　　2.聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　詞匯：small,big,long,short。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　單詞的準確發(fā)音與使用。

　　【教學(xué)準備】

　　1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。

　　2.教師和學(xué)生都準備動(dòng)物圖片和單詞卡。

　　3.教師給學(xué)生準備作為獎勵的小禮物。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　Step1:Warm-up

　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并和學(xué)生做簡(jiǎn)單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問(wèn)教師或者同學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自主提問(wèn)復習舊知識，既改變了以往師問(wèn)生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對話(huà)中將角色帶到英語(yǔ)課堂的學(xué)習中來(lái)。

　　2.教師通過(guò)媒體資源播放前面學(xué)習的英語(yǔ)歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂(lè )旋律的伴奏下邊說(shuō)邊做動(dòng)作，創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氣氛中開(kāi)始今天的英語(yǔ)學(xué)習。

　　Step2:Presentation

　　1.教師拿出事先準備好的小球，對學(xué)生說(shuō)：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說(shuō)：Yes.It’s small.邊說(shuō)邊板書(shū)ball,并在ball的下面寫(xiě)出small.出示單詞卡，教學(xué)生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認讀big.教師通過(guò)以舊帶新的方法學(xué)習生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規則，從而掌握正確的學(xué)習和記憶單詞的方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。

　　2.教師通過(guò)對monkey和rabbit的尾巴，復習long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞long和short.

　　3.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現出“Let’s learn”的教學(xué)內容，讓學(xué)生跟讀單詞。

　　4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結合大大幫助了學(xué)生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說(shuō)練習。練習中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。

　　5.教師覺(jué)得同學(xué)們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的內容。讓學(xué)生模仿畫(huà)面中的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)做做。

　　教師播放資源內容，學(xué)生模仿說(shuō)說(shuō)做做，之后教師可以說(shuō)上半句，引導學(xué)生很快地說(shuō)出下半句并做出相應的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。

　　Step3:Practice

　　1.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現出本部分的`對點(diǎn)練習，請學(xué)生仔細聽(tīng)錄音。認真看圖，然后根據錄音內容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。

　　2.教師引導學(xué)生做游戲“超級錄音機”

　　教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語(yǔ)這個(gè)指令，以此類(lèi)推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺根據指令做動(dòng)作，哪個(gè)小組既快又準，就為本小組贏(yíng)得一分，教師對本組同學(xué)給與一定形式的獎勵。

　　3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”

　　教師做動(dòng)作，學(xué)生很快說(shuō)出教師做動(dòng)作的反義詞。如教師做出tall的動(dòng)作，學(xué)生應該很快地說(shuō)出short。當學(xué)生熟練之后，由師生互動(dòng)轉為生生互動(dòng)。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。

　　Step4:Summary

　　教師和學(xué)生一起總結本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。

　　Step5:Homework

　　1.復習本課時(shí)所學(xué)的單詞。

　　2.將Let’sdo的內容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并和他們一起做動(dòng)作。

三年級英語(yǔ)下冊教案 三年級下冊英語(yǔ)教案4

　　教學(xué)內容與目標：

　　Let’s talk

　　主要學(xué)習句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內容的延伸。

　　Let’s practice

　　鞏固、操練對話(huà)的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì )話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　對話(huà)Where are you from? I’m from ….在真實(shí)情景中的.應用。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。學(xué)生準備朋友的照片。

　　教師準備人物頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　(1)師生問(wèn)候，并進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)練習。

　　(2)復習字母、歌謠。并玩游戲--看誰(shuí)敲得快。

　　2.新課展示(Presentation)

　　(1)T:This is my friend, Amy.

　　S: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too.

　　T: I’m from China. Where are you from?(語(yǔ)速放慢，并重復幾遍)

　　A: I’m from America.

　　老師再用同樣的方法介紹Mike.

　　(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習

　　(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對話(huà)。

　　3.趣味操練(Practice)

　　(1)游戲“抽簽”

　　學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)：

　　Where are you from?該生回答I’m from ….

　　(2)請生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。

　　(3)自由組合表演對話(huà)。

　　4.課堂評價(jià)(Assessment)

　　活動(dòng)手冊上P4的內容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

　　課外活動(dòng)(Add-activities)

　　(1)聽(tīng)錄音，仿讀對話(huà)。

　　(2)和同伴表演對話(huà)

三年級英語(yǔ)下冊教案 三年級下冊英語(yǔ)教案5

　　一、教材分析：

　　Let’s learn本部分主要學(xué)習4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習興趣。Let’s chant部分通過(guò)有節奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復習和鞏固所學(xué)的詞匯。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.能力目標：

　　(1) 能用英語(yǔ)表達自己有的文具：I have a/an….

　　(2)能吟唱Let’s chant部分的歌謠。

　　2.知識目標：

　　(1)聽(tīng)、說(shuō)、認讀pencil, ruler, eraser 和crayon。

　　(2)理解Let’s chant的內容。

　　(3)能聽(tīng)、說(shuō)句子I have a/an….

　　3.情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣。教育學(xué)生要愛(ài)惜文具。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.

　　2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區別。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)設計參考 個(gè)性化備課

　　Step 1 Preparation

　　1. Sing a song: “Hello”。教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

　　2.Free talk: Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。

　　3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

　　Step 2 Presentation

　　(一)創(chuàng )設情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書(shū)包里有什么。再切換到本節課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學(xué)習用品。

　　(二)單詞導呈

　　拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀(guān)看對話(huà)整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結合學(xué)習單詞

　　1.教學(xué)單詞 pencil

　　(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!What's in it? 讓學(xué)生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look!A pencil”。師詢(xún)問(wèn)“根據老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的'發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。

　　(2)師拿著(zhù)實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：A pencil.I have a pencil.引導學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說(shuō)I have a pencil.

　　2.教學(xué)單詞 ruler

　　(1)師出示尺子，問(wèn)：What's this? 生可用漢語(yǔ)回答，對用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓勵。師說(shuō)A ruler.師詢(xún)問(wèn)“根據老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。

　　(2)師拿著(zhù)實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：I have a ruler.板書(shū)，引導學(xué)生展示尺子，學(xué)說(shuō)I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too!

　　3.教學(xué)單詞crayon

　　(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續猜盒子里面有什么？What's in it?師說(shuō)It's a crayon.師詢(xún)問(wèn)“根據老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon 的發(fā)音。

　　(3) 師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)I have a crayon.引導學(xué)生展示蠟筆，并說(shuō)：I have a too!

　　4.教學(xué)單詞eraser

　　(1)師直接展示橡皮，師說(shuō)An eraser.師詢(xún)問(wèn)“根據老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！�(可慢讀2遍)

　　待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

　　(2)師拿著(zhù)實(shí)物橡皮說(shuō)：I have an eraser.板書(shū)句子，用紅色粉筆標出an eraser引導學(xué)生展示橡皮，并說(shuō)：I have an eraser. Me too!

　　5.指板書(shū)整體認讀單詞。

　　讓學(xué)生觀(guān)察板書(shū)句子，引導學(xué)生發(fā)現規律。T:What can you find?并進(jìn)行總結：表達“我有一…�！庇肐 have a….但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.

　　(三)聽(tīng)音正音

　　放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽(tīng)音，用手指，注意語(yǔ)音；第二遍聽(tīng)音跟讀。糾正語(yǔ)音語(yǔ)調。

　　(三)合作學(xué)習

　　師做出明確要求：小組內依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰(shuí)做得。

　　Step 3 Practice

　　1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

　　2.快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文。

　　3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺前，師拿著(zhù)詞片，抽取一張，讓臺下學(xué)生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。

　　4.讓學(xué)生聽(tīng)音，做Let's chant部分的活動(dòng)。

　　Step 4 Production

　　1.介紹文具

　　(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….

　　(2).生上前展示。

　　(3).小組內仿照示范進(jìn)行練習，然后表演展示。

　　2.玩Me too 游戲。

　　(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an….拿相同文具的學(xué)生站起來(lái)說(shuō) Me too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

　　(2).小組內仿照示范進(jìn)行練習，然后表演展示。

　　3.Yes or no(情感教育).

　　教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或學(xué)習中對文具的管理方法，學(xué)生用手勢×或√來(lái)表明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。

　　Step 5 Progress

　　1.Summary：T:What have you learned today? 生總結。

　　2. Homework.：(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。

三年級英語(yǔ)下冊教案 三年級下冊英語(yǔ)教案6

　　一、教學(xué)目標與要求

　　1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實(shí)際生活中運用。

　　2. 能聽(tīng)說(shuō)讀classroom 和school。

　　3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)：Let's ….句型和單詞classroom school。

　　難點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)：將對話(huà)運用在實(shí)際生活中。

　　三、課前準備

　　教師準備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機、電腦。

　　四、教學(xué)步驟和建議

　　1.熱身(Warm-up)

　　1).學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復習以前所學(xué)和對話(huà)。

　　2).教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)練習。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

　　2).通過(guò)觀(guān)看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著(zhù)跟讀Just speak部分的內容。

　　3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

　　4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話(huà)。

　　6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

　　7).用圖片展示生詞classroom和school，通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個(gè)小貼紙。

　　8).讓學(xué)生通過(guò)classroom這個(gè)詞對Just speak部分的對話(huà)進(jìn)行改編。

　　9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì ))。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一冊L(fǎng)esson 29掛圖讓學(xué)生結合Just speak 內容組織新的對話(huà)，例如：

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: OK. Let's go.

　　2.打開(kāi)質(zhì)量監測完成對應的`練習(教師給予一定的指導) 。

　　3.家庭作業(yè)：跟讀課文，欣賞英文歌曲。

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