英語(yǔ)三年級上冊教案(集合15篇)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)三年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)三年級上冊教案1

　　一、教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)懂對話(huà)，會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱(chēng)。

　　2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養學(xué)習興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能用Who’s he/she?問(wèn)別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員

　　二、課前準備

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候

　　Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

　　2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌

　　3、復習上節課的句型，教師創(chuàng )設情境。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、活動(dòng)一：

　　1）出示自己的家庭成員照片，指著(zhù)照片中的自己，學(xué)習單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。

　　2）聽(tīng)錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。

　　3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。

　　活動(dòng)二： 分組游戲：

　　將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(cháng)手中，然后組長(cháng)任意抽一張，提問(wèn)：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my

　　學(xué)生明確游戲規則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導。

　　Step 3 Consolidation

　　1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)、練習、家庭作業(yè)。

英語(yǔ)三年級上冊教案2

　　準備導入：

　　1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hell或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠處的同學(xué)揮手。表?yè)P那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

　　2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’ Mr Gu.并將名字寫(xiě)在黑板上。

　　活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

　　1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習。指著(zhù)各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？

　　2．放錄音或讀對話(huà)。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著(zhù)圖上說(shuō)相應話(huà)語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著(zhù)相應的說(shuō)話(huà)的人物。

　　活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)

　　1. 讀出前兩幅圖的對話(huà)，要求學(xué)生跟讀。

　　2. 向學(xué)生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hell，I’ Lingling.

　　學(xué)生： Hell， Lingling.

　　3．用Sa和A做更多的例子。每個(gè)名字練習多次。

　　4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結構。

　　老師：指向一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生： Hell,I’ Mr Gu。

　　全班： Hell，Mr Gu。

　　5．向學(xué)生說(shuō)明Hi和Hell是一樣的。重復這一活動(dòng)，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話(huà)，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向學(xué)生說(shuō)明Gdbe和Be-be是一樣的。

　　活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別

　　1．讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì )說(shuō)：“Hell，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學(xué)生單獨做練習。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sa。

　　學(xué)生： Hell， Mr Gu。

　　老師： Bebe， i。

　　學(xué)生：Gdbe，Mr Gu。

　　2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當他門(mén)說(shuō)“Hell”時(shí)，必須握手，當他們說(shuō)“Gdbe”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Gd-be·”

　　補充活動(dòng)1：

　　1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

　　2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

　　3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

　　4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hell。

　　補充活動(dòng)2：

　　1．在紙上分別寫(xiě)出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著(zhù)并大聲讀出相應的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學(xué)生：（指著(zhù)寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.

　　3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學(xué)生： Hell。

英語(yǔ)三年級上冊教案3

　　題目：Unit One Hell

　　教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’ …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。

　　教具準備：

　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2為L(cháng)et's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1． 熱身 (War-up)

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hell）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hell./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。]

　�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welce t English 彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

英語(yǔ)三年級上冊教案4

　　單元教學(xué)目標

　　技能目標

　　1．能用英語(yǔ)和他人打招呼、說(shuō)再見(jiàn)；

　　2．能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的姓名，能說(shuō)出自己的英文名字；

　　3．能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。

　　知識目標

　　1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書(shū)寫(xiě)正確；了解它們在單詞中的發(fā)音。

　　2．詞匯：

　　話(huà)題詞匯：能夠指認、說(shuō)出打招呼、道別及詢(xún)問(wèn)他人姓名的單詞和短語(yǔ)hi，hello，

　　goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。

　　情境詞匯：能在語(yǔ)境中理解come，meet，children的含義。

　　3．句型：

　　能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；

　　能用What’syourname?詢(xún)問(wèn)他人姓名；

　　能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

　　情感、策略、文化意識目標

　　1．培養和建立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣以及信心；

　　2．培養學(xué)生主動(dòng)打招呼、樂(lè )意結識新朋友的意識。

　　單元內容分析

　　教材以故事作為每個(gè)單元的開(kāi)始，使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語(yǔ)境中理解、體驗語(yǔ)言的意義與用法，在理解和體驗的基礎上，在后續的課時(shí)中再專(zhuān)項學(xué)習詞匯、句型，做聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能訓練。

　　本單元的話(huà)題是Aboutme，語(yǔ)言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過(guò)他們之間的對話(huà)呈現了打招呼、介紹自己的姓名、詢(xún)問(wèn)別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動(dòng)作配合人物的對話(huà)，這樣的呈現方式有利于學(xué)生達到《標準(20xx年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復現了主要句型，例如圖3～5，都是詢(xún)問(wèn)和說(shuō)明姓名的內容，這是為了語(yǔ)言學(xué)習的需

　　要，也符合兒童的學(xué)習特點(diǎn)。而且，由于故事情景的設置，這些重復很自然。此外，有的內容是為了故事情節發(fā)展的需要，并不是重點(diǎn)學(xué)習內容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．

英語(yǔ)三年級上冊教案5

　　教學(xué)目標

　　技能與知識目標

　　A基本要求

　　基本能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀詞匯dg des chair range

　　基本能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、It’s a +ad+n…的語(yǔ)言結構。

　　B初步要求

　　使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。

　　C鞏固復習

　　熟練說(shuō)出句型It’s bluelac edellwgreen.

　　3.教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )并會(huì )運用句型It’ s a +ad+n來(lái)描述周?chē)�的人或�?/p>

　　運用自編韻律來(lái)鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1、2、

　　通過(guò)學(xué)習本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì )初步了解如何將指識點(diǎn)改編成好聽(tīng)又好記的歌曲或韻律，完成活動(dòng)用書(shū)第三單元的活動(dòng)1、2、

　　一、教學(xué)課堂程序

　　1、啟動(dòng)（5分鐘）

　　活動(dòng)1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲

　　活動(dòng)2、問(wèn)候語(yǔ)互答（注此時(shí)可提前完成第三單元的活動(dòng)二）

　　首先向學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候問(wèn)候語(yǔ)，出示動(dòng)物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問(wèn)候，如：

　　A: Gd rning I’ … What’s ur nae?

　　B: Hell,I ‘ …

　　活動(dòng)3、小游戲“l(fā)uc dg”

　　教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞卡片復習，表?yè)P做好的學(xué)生，開(kāi)始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過(guò)身向后拋出玩具 ,誰(shuí)接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續教師的游戲，如果錯了，就當站著(zhù)大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）

　　教師用語(yǔ)：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?

　　二、導入(5分鐘)

　　活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫(huà)的各種顏色的小卡片），好的挑出來(lái)表?yè)P，并讓大家說(shuō)出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類(lèi)用學(xué)生自己的卡片，會(huì )更加鼓舞孩子學(xué)習的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎，若沒(méi)有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）

　　活動(dòng)2、魔術(shù)大表演

　　出示卡片blac dg的背面，只并讓學(xué)生說(shuō)出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說(shuō)“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時(shí)，教師應盡量放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說(shuō))”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長(cháng)聲音說(shuō)“It’s a …”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當小老師，比一比，誰(shuí)學(xué)的對、快、準、

　　告訴小竅門(mén)，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習句型“”看誰(shuí)做的最好誰(shuí)是“小魔術(shù)家”。

　　三、呈現（2分鐘）

　　活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué)生聽(tīng)錄音，告訴老師你覺(jué)得是誰(shuí)？教師用語(yǔ)“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”

　　活動(dòng)2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再次聽(tīng)音，看看他是怎樣做的。

　　四、操練（6分鐘）

　　活動(dòng)1、讓學(xué)生聽(tīng)音模仿盼盼大師的語(yǔ)調。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）

　　活動(dòng)2、四人小組結合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。

　　完成運用任務(wù)一、（8分鐘）

　　活動(dòng)1、給學(xué)生放一段音樂(lè )節奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結合聽(tīng)到節奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。

　　活動(dòng)2、完成課堂用書(shū)活動(dòng)1、2。在聽(tīng)之前先讓學(xué)生說(shuō)出會(huì )添什么顏色，然后聽(tīng)音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動(dòng)物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來(lái)鞏固復習今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來(lái)判斷是什么？答對者獎勵小紅花。

　　完成運用任務(wù)二、（10分鐘）

　　活動(dòng)1、再次出示Bb的卡片，通過(guò)復習It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會(huì )的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習韻律Bb is an range dg

　　鼓勵讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習新的歌曲“Rainbw”,邊學(xué)邊體會(huì )和比較與以前有何不同。

　　活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習1、2、

　　游戲“聽(tīng)與說(shuō)”讓大家準備好卡片，聽(tīng)指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來(lái)指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

　　五、鞏固復習（4分鐘）

　　活動(dòng)1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、

　　活動(dòng)2、聽(tīng)讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。

　　六、家庭作業(yè)

　　1、預習新內容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽(tīng)

英語(yǔ)三年級上冊教案6

　　教材分析

　　1.小學(xué)英語(yǔ)新課標要求三年級學(xué)生對英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習中，學(xué)生要學(xué)會(huì )根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對基礎的問(wèn)候語(yǔ)和對各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)表達的學(xué)習，為以后的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎。

　　2.本單元主要是學(xué)習跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著(zhù)就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習表達自己對動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動(dòng)作行為的句子。培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習慣。培養學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應答的能力。

　　學(xué)情分析

　　1. 本教材是三年級起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習對英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習英語(yǔ)的初級階段。

　　2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習過(guò)，反復出現過(guò)的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習畏難的心理障礙。學(xué)習過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調動(dòng)多種認知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )英語(yǔ)。

　　3. 動(dòng)物的名稱(chēng)比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認識和鞏固記憶。

　　教學(xué)目標

　　知識與能力目標：

　　1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。

　　2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話(huà)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)簡(jiǎn)單的對話(huà)，看圖識動(dòng)物等活動(dòng)認識動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。分角色朗讀和學(xué)習Let’s talk 的對話(huà)。最后運用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

　　情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　引導學(xué)生學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的知識，培養他們學(xué)會(huì )熱愛(ài)動(dòng)物的意識，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè )于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.對表示各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞的學(xué)習和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對應的動(dòng)物進(jìn)行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱(chēng)”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 大膽發(fā)言，表達自己對動(dòng)物的喜好。

　　2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。

英語(yǔ)三年級上冊教案7

　　Lesson 1： Hello!

　　共一課時(shí)一、教學(xué)目標：

　　A. 知識目標：

　　a. 認識三個(gè)人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

　　b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

　　B. 能力目標：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應用自己所學(xué)到的知識。

　　C. 情感目標：

　　通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識新單詞三會(huì )（會(huì )說(shuō)、會(huì )聽(tīng)、會(huì )讀）：

　　hello / hi 你好

　　2、掌握新句子：兩會(huì )（會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)）：

　　What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Class opening

　　Greeting

　　a.用Hello /Hi 向學(xué)生打招呼問(wèn)好

　　b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹

　　T: Hello. My name is ______. 指著(zhù)自己，說(shuō)出名字。重復幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

　　(設計意圖：引起學(xué)生對英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的'興趣)

　　New Concepts

　　1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著(zhù)自己說(shuō)。

　　在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著(zhù)練習一下。

　　在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見(jiàn)面作自我介紹的情況。

　�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )）

　　2、用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人的名字，這一環(huán)節是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

　　首先，教師可以利用手偶自問(wèn)自答。例如：

　　T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

　　D: Hello. My name is Danny .

　　T: What’s your name ?

　　D: My name is Danny.

　　T: Oh. Danny. Hi. Danny.

　　此時(shí)，要向學(xué)生強調What’s your name ?的用法。

　　之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習剛剛學(xué)會(huì )的句子

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)情景表演來(lái)培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂(lè )中輕松掌握本節課的重點(diǎn)）。

　　3、介紹書(shū)中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習、一起成長(cháng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認識這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識，同時(shí)還為學(xué)習教科書(shū)奠定基礎。）

　　4、Student Book

　�。ㄔO計意圖：錄音為學(xué)生提供了準確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話(huà)，培養了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎。）

　　5、Play game

　　(１)Play “go—stop”

　　(當喊道stop時(shí)，就互相詢(xún)問(wèn)名字)

　�。�2）Play “Find friend”

　　(叫幾名同學(xué)到前面來(lái)，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰(shuí)在規定的時(shí)間內交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ)用正確，否則所交朋友無(wú)效。對獲勝者予以表?yè)P。對其他人予以鼓勵。)

　�。ㄔO計意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學(xué)生通過(guò)游戲體驗到成功的快樂(lè )）

　　Class Closing

　　六、板書(shū)：

　　Lesson 1: Hello!

　　Hello Hi!

　　What’s your name ?

　　My name is ________.

　　課后反思：

英語(yǔ)三年級上冊教案8

　　教材分析

　　本課時(shí)是pep教材三年級上冊 Unit2 Look at me第二課時(shí)，這一部分是關(guān)于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習并在實(shí)際中運用所學(xué)的詞匯，在課堂學(xué)習中會(huì )運用句型：“This is my ......”“Touch your ……”來(lái)鞏固所學(xué)的詞匯。本課學(xué)習內容與前一單元沒(méi)有太大的聯(lián)系。

　　學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲和表現欲，模仿與記憶力很強，而且極具學(xué)習的潛力。雖然學(xué)生是三年級才正式接觸英語(yǔ)的學(xué)習，但本課的學(xué)習內容在幼兒園已經(jīng)初步了解過(guò)，存在一定的基礎了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學(xué)習興趣。教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了單詞的認讀與語(yǔ)言運用能力的培養上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高，同時(shí)讓學(xué)生在大量輸入的基礎上達到大量的輸出，為運用語(yǔ)言進(jìn)行交際打下扎實(shí)的基礎。

　　教學(xué)目標

　　1.知識目標：

　　能聽(tīng)說(shuō)、認讀：head，eye，face，ear，nose，mouth

　　2.能力目標：

　　能夠綜合運用“This is my ......”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進(jìn)行描述或介紹。

　　3.情感目標：

　　(1)學(xué)會(huì )與人交流，積極與他人合作，培養學(xué)生熱愛(ài)身體和生活的美好情感。(2)通過(guò)各種形式的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使其養成良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　關(guān)于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學(xué)習。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　eye，face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。

英語(yǔ)三年級上冊教案9

　　教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)說(shuō)、認讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽(tīng)懂Look at me!This is my face。并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

　　2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應的動(dòng)作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習。

　　教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)師生問(wèn)候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

　　(2)教師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對話(huà)。

　　2、呈現新課 (Presentation)

　　(1)教師在黑板上畫(huà)一個(gè)臉型，然后邊畫(huà)上鼻子，自己介紹說(shuō)： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

　　(2)教師指著(zhù)自己說(shuō)：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著(zhù)自己的臉說(shuō)：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習單詞。(注意：教師在介紹的同時(shí)指著(zhù)自己身體各相應的部位。)

　　(3)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習單詞的聽(tīng)說(shuō)。注意：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。

　　(4)認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　　(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著(zhù)自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

　　教師發(fā)出指令，學(xué)生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says,學(xué)生執行指令，否則被罰下，如：

　　T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your face學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

　　在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)小組活動(dòng)：Listen and point

　　教師讓學(xué)生按小組練習 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應的部位。

　　(2)全體活動(dòng)：Listen and draw

　　學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth. 學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類(lèi)推nose,eye, face , ear, head，最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導作用)

　　(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。

　　(4)學(xué)生兩人一組做練習，練習內容同(3)。

　　(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。

　　(6)游戲：比一比

　　將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。)

　　4、擴展性活動(dòng)(Add-activities) 傳話(huà)游戲 教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次 類(lèi)推，當傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

　　課后小結

　　學(xué)了這節課，你有什么收獲?

　　課后習題

　　完成課后練習題。

　　板書(shū)

英語(yǔ)三年級上冊教案10

　　一．教學(xué)內容與分析

　　1．Let’s talk

　　本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。

　　2．Let’s play

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

　　二、教學(xué)目標

　　1．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。

　　2．能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。

　　3．通過(guò)課文教學(xué)讓學(xué)生養成懂禮貌，講文明的習慣。

　　三．課前準備

　　1．將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2．為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書(shū)后的附錄）。

　　3．為L(cháng)et’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

　　四．教學(xué)步驟與建議

　　1．熱身（Warm-up）

　　由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　2．新課展示（Presentation）

　　教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls．

　　Ss: Hello, Miss / Mr….．

　�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢配合語(yǔ)言。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一定的手勢和動(dòng)作可幫助他們對語(yǔ)言的理解和記憶。因此，教師應在教學(xué)中盡可能多的使用手勢語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)來(lái)配合英語(yǔ)課堂教學(xué)。）

　�。�3）讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m ….

　�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye．

　�。�5）聽(tīng)錄音，放投影，VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容。

　　3．趣味操練（Practice）

　�。�1）請戴著(zhù)Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m….如果猜錯，要說(shuō)No, I’m….猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim /不能讀成/ em / 。

　�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習，如沒(méi)有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)，起立做自我介紹。）

　　4．課堂評價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊第一單元的第1部分練習。由于學(xué)生是剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊中的練習，所以教師需要進(jìn)行全面、細致的指導。對此部分的評價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書(shū)致教師中第XI頁(yè)評價(jià)活動(dòng)部分的建議，教師可根據實(shí)際情況給予適當調整。具體教學(xué)步驟可參考如下：

　�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的紅花數量，因為是第一單元，起點(diǎn)可稍微低點(diǎn)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。

　�。�2）讓學(xué)生先看書(shū)上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說(shuō)什么。

　�。�3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨立完成。

　�。�4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。

　�。�5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

　　5．課外活動(dòng)（Add-activities）

　�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。

　�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello! / Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。

英語(yǔ)三年級上冊教案11

　　1. 游戲--拋球

　　教師準備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習自我介紹和打招呼。

　　2. 復習Show me your …

　　教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應多給孩子些機會(huì )，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

　　3. 再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習打招呼和文具的表述。

　　由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如 pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續練習。

　　呈現新課 (Presentation)

　　教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現給學(xué)生。

　　趣味操練 (Practice)

　　1. 請學(xué)生拿出事先準備的材料，指導學(xué)生按步驟制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

　　2. 學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

　　讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表?yè)P或適當的獎勵。

　　3. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應的節拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學(xué)生自己的名字進(jìn)行演唱。

　　課堂評價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

　　1. 教師在做活動(dòng)手冊之前，先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。

　　2. 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品

　　3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。

　　4. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。

　　5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

　　擴展性活動(dòng)(Add-activities) 根據時(shí)間機動(dòng)。

　　記憶名字游戲

　　1. 每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

　　2. 方法

　　教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, Im Ms Wang，接著(zhù)這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類(lèi)推。

　　板書(shū)設計

　　Unit 1 Hello

　　展示學(xué)生的名卡

　　[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級Unit 1 Hello 第四課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、初步學(xué)習詢(xún)問(wèn)對方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is...，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì )說(shuō)此交際用語(yǔ)。

　　2、學(xué)習另一種表達道別的說(shuō)法：See you.

　　3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!

　　教材分析：

　　本課時(shí)是通過(guò)情景對話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習如何用Whats your name?詢(xún)問(wèn)對方的姓名并就詢(xún)問(wèn)做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習有它特別的實(shí)際意義。對于剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認知規律。同時(shí)學(xué)習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語(yǔ)，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。

　　Welcome! 是表示歡迎的用語(yǔ)，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時(shí)鼓勵。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說(shuō)Thank you. 謝謝的時(shí)候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導、表率的作用。

　　教法建議：

　　教師可從生活入手，融話(huà)語(yǔ)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會(huì )話(huà)，同時(shí)學(xué)習歡迎語(yǔ)Welcome! 教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)對方的姓名并就別人的詢(xún)問(wèn)做相應回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導入新課，通過(guò)模仿、跟讀的方法學(xué)習句型。在初步學(xué)習句型之后，利用聽(tīng)錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習歡迎用語(yǔ)Welcome!

英語(yǔ)三年級上冊教案12

　　教學(xué)內容:

　　書(shū)本內容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.

　　新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple

　　新句型: How are you? — Fine, thank you.

　　教學(xué)目標:

　　1、讓所有同學(xué)能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進(jìn)行對話(huà)。

　　2、讓大部分同學(xué)能夠辨別并說(shuō)出各種顏色。

　　3、讓部分同學(xué)能夠說(shuō)出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、新單詞/詞組的教學(xué)及運用。

　　2、新句型的教學(xué)及運用。

　　教具使用：

　　顏色卡、角色卡。

　　教學(xué)步驟:

　　Step 1. 熱身

　　師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學(xué)生問(wèn)好，引導他們也向自己?jiǎn)?wèn)好。（復習）

　　向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導他們向幾位新朋友問(wèn)好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.

　　把卡片分發(fā)給兩位同學(xué)，讓他們之間互相問(wèn)候。然后教師對“Miss White”說(shuō)“How are you?”,引導“她”說(shuō)“Fine, thank you.”（板書(shū)并教讀兩遍）

　　Step 2. 新課呈現。

　　1、讓學(xué)生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習Part A “Let’s talk”當中的對話(huà)。（4人一組，一個(gè)人做裁判）

　　2、抽出兩個(gè)小組上臺，貼上角色卡進(jìn)行角色扮演。

　　Step 3.新詞呈現。

　　向同學(xué)們出示幾張顏色卡，并引導學(xué)生跟著(zhù)老師說(shuō)單詞，說(shuō)三遍，看看誰(shuí)記住的多。（板書(shū)）

　　Step 4.課堂活動(dòng)。

　　1、辨別顏色。

　　分別請三個(gè)同學(xué)到黑板上，老師在下邊說(shuō)單詞，其它同學(xué)跟著(zhù)老師說(shuō)一遍，臺上的學(xué)生把顏色卡舉起來(lái)。（錯了刮鼻子）

　　2、（升華活動(dòng)）找顏色。

　　分組找找教室里的顏色，并讓一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)，然后請同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到多少。(說(shuō)出一種顏色得1分，說(shuō)出一種顏色的東西得2分)

　　3、走進(jìn)大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。

　　家庭作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)單詞（每個(gè)一排）

　　2、說(shuō)說(shuō)大自然當中的顏色。

　　教學(xué)反思：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但不能單靠游戲去學(xué)習，因為培養興趣主要是為了學(xué)習英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識，提高語(yǔ)言能力，滿(mǎn)足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì )厭倦。所以，靠游戲應該作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言規則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只*模仿不培養學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。

英語(yǔ)三年級上冊教案13

　　教學(xué)總目標：

　　激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的好奇心，使他們喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，能根據教師簡(jiǎn)單的指令做動(dòng)作、做事情、做游戲。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句。在學(xué)習中樂(lè )于模仿，敢于表達，對英語(yǔ)有一定的感知能力，讀應學(xué)習中接觸的外國文化習俗感興趣。

　　教學(xué)措施：

　　1. 以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續發(fā)展。

　　2. 在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。

　　3. 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

　　4. 培養學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

　　5. 設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

　　6. 活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，將每個(gè)單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

　　實(shí)施方案：

　　1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，設計真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì )交際。

　　2. 在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。

　　3. 規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　4. 引導學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。

英語(yǔ)三年級上冊教案14

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。

　　2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。

　　難點(diǎn)：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is “

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候，唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”

　　2、復習已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書(shū)中人物的姓名。

　　3、自由會(huì )話(huà)。

　　Step 2 Presentation and drill.

　　1、教學(xué)新句型。

　　T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.

　�。ń處煶鍪局柑兹宋颩iss Hu 和Dino 。） 表演對話(huà)：

　　Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.

　　Dino: Nice to meet you, too.

　　Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?

　　Miss Hu: Yes.

　　T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.

　　教師帶著(zhù)Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機提出問(wèn)題:What’s your name?

　　引導學(xué)生回憶教師表演的對話(huà)“Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

　　2、游戲—Loud and low voice

　　教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。

　　3、操練句型。

　　1)教師以書(shū)中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。

　　如： T: I’m Anne. What’s your name?

　　S1: My name is

　　2)生問(wèn)師答。

　　4、聽(tīng)錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì )新句型。

　　5、學(xué)生自由會(huì )話(huà)。

　　6、學(xué)生表演。

　　Step 3 Consolidations

　　1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)。

　　3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

英語(yǔ)三年級上冊教案15

　　一、教學(xué)目標

　　1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。

　　2、會(huì )運用句型“You’re a ”。

　　3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

　　能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、復習所學(xué)小動(dòng)物的單詞，并運用所學(xué)句型進(jìn)行表演。

　　Step 2 Prectise

　　1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

　　2、老師引導學(xué)生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標。

　　Step 3 Practices

　　1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進(jìn)行比賽。

　　2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

　　Step 4 Consolidation

　　1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )設情景，大膽進(jìn)行會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)。

　　3、練習。

　　教學(xué)反思：

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