外研版英語(yǔ)教案（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的外研版英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
外研版英語(yǔ)教案 1
教材分析
本課是新標準英語(yǔ)三年級起點(diǎn)第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng )設真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達到教學(xué)目標。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.運用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng )設情景對話(huà)，引導學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習英語(yǔ),激發(fā)興趣。
2.培養學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的'精神。
二、過(guò)程與方法
1.學(xué)習新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會(huì )運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。結合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異
外研版英語(yǔ)教案 2
教材分析
本課題是談?wù)撝袊闹饕澣蘸妥约簩澣盏南矏?ài)的內容，教師可通過(guò)前面學(xué)過(guò)有關(guān)的運動(dòng)導入：如What’s your favourite sport?Do you like…?等引入到課本的Part One Look, listen and find.從而引入到文中。
學(xué)情分析
本單元的這個(gè)課題很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，可以在熱身What’s your favourite sport?Do you like…?以后導入到本課中有關(guān)中國傳統的節日并給予學(xué)生討論他們心目中理想的節日。以達到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的目的。
教學(xué)目標
一、能力目標：
能夠運用有關(guān)節日的單詞，操練What’s your favourite festival?
My favourite festival is……
二、知識目標：
1. 能夠聽(tīng)、認讀、練What’s your favourite festival?
My favourite festival is……的句型
2. 能夠聽(tīng)、讀、認識有關(guān)中國主要節日Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival的單詞。
三、情感目標：
培養學(xué)生團結協(xié)作良好品質(zhì)和對中西方文化差別的認識，從而教育學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)的`教學(xué)難點(diǎn)
如何利用有關(guān)節日的單詞操練What’s your favourite festival?
My favourite festival is…的句型以及學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節日。
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生比較中西方的文化差異以及引導學(xué)生的愛(ài)國主義情操。
教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復習上一模塊學(xué)習的韻詩(shī)。
2）老師針對節日的主題向學(xué)生們提問(wèn)：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引導學(xué)生根據上節課所學(xué)內容做出相應的回答。
2. 導入：
老師提問(wèn)的同時(shí)出示SB unit2活動(dòng)1的圖片，引導學(xué)生猜測圖片所表現的是什么。學(xué)生應該能夠用中文回答出圖片所表現的分別是元宵節、春節、中秋節和端午節。
3. 課文教學(xué)
將本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音呈現SB unit2活動(dòng)l。如果有必要,請學(xué)生對照著(zhù)書(shū)聽(tīng)錄音, 熟悉故事內容和情節。
聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請學(xué)生仔細看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現的是什么。學(xué)生應該能夠說(shuō)出對應的中國傳統節日名稱(chēng)。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。
放錄音，每段后停頓，請學(xué)生說(shuō)出該段文字講述的是哪一個(gè)節日，然后指向相應的圖。老師可以在這時(shí)重復錄音中對每種節日的描述，并向學(xué)生講解語(yǔ)言方面的疑難。再放錄音。逐句停頓，讓學(xué)生重復。
4.重點(diǎn)句型操練：
What’s your favourite festival? My favourite festival is…
老師可以在學(xué)習過(guò)課文后讓學(xué)生看著(zhù)書(shū)SB Unit2活動(dòng)3的錄音。體會(huì )句子中的語(yǔ)調和重音。鼓勵學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調是需要通過(guò)這樣的不斷練習而逐漸形成的。
5. 活動(dòng)：
全班分為四個(gè)大組讓學(xué)生積極參與討論中西方節日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
如：
春節圖片
春節習俗
圣誕節習俗
圣誕節圖片
6.作業(yè)：
回家后向家人和親戚朋友升紹中國和美國的主要傳統節日以及相關(guān)的風(fēng)俗習慣。
外研版英語(yǔ)教案 3
一、教學(xué)內容：
Unit1 I haven’t done much exercises inceI got my computer.
二、課型：
Listening and speaking
三、教學(xué)目標：
1、能夠正確使用下列單詞和詞組：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take
2、能使用現在完成時(shí)與for和since引導的時(shí)間狀語(yǔ)連用的'結構。
3、能夠聽(tīng)懂聽(tīng)懂疾病及癥狀的描述和關(guān)于健康生活習慣的表述并獲取相關(guān)信息。
4、能夠與同學(xué)合作完成醫患間的角色扮演和對話(huà)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能使用現在完成時(shí)與for和since引導的時(shí)間狀語(yǔ)連用的結構。
2、能夠與同學(xué)合作完成醫患間的角色扮演和對話(huà)。（難點(diǎn)）
五、教學(xué)準備：
課堂整體運用任務(wù)型教學(xué)模式，培養學(xué)生獨立自主的學(xué)習能力。本課指導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)獲取信息，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體手段輔助教學(xué)，利用各種圖片和習題任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，本節課需準備：PPT課件、掛圖、課堂練習表格、獎品
外研版英語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標：
1、知識目標：
(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady
(2)New sentences：There were/weren’t … There are…
We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目標：
(1)能根據情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談?wù)撋�、學(xué)習中的事物
(2)培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。
教學(xué)過(guò)程：
一.預習檢測
寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。
do_____ is____ are_____
live_____ have______ watch____
二.合作探究，學(xué)習課文。
1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出課文中出現的新單詞與新句型。
2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的`新單詞與新句型。
3)在讓學(xué)生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。
鞏固練習;
重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運用句式：There is/are……/There was/were……造句。
拓展延伸：
讓學(xué)生準備，談?wù)搱D中內容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)�；貞浾n文內容，試著(zhù)用重點(diǎn)句復述課文。
引導學(xué)生對本節所學(xué)內容進(jìn)行歸納總結：運用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現在的生活。
外研版英語(yǔ)教案 5
教學(xué)目標：
能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：lady fire radio field telephone hope
1.能熟練運用這類(lèi)句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^(guò)去的生活。
2.學(xué)會(huì )歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運用。
3.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運用。
教學(xué)過(guò)程：
一.預習檢測
英漢互譯并連線(xiàn)。
有關(guān)中國的`節目many years ago
許多年以前programme about China
談?wù)搇ast night
在田野里on a fire
昨天晚上in the fields
在火上talk about
二.合作探究，學(xué)習課文。
1.聽(tīng)課文錄音，圈出文中出現的動(dòng)詞過(guò)去式。
2.同桌學(xué)習課文。
3.師講解“or”的用法
三.鞏固練習
完成課本第二部分。
練習檢測
外研版英語(yǔ)教案 6
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )詞匯learnt these dancer
2.能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Unit 1這篇對話(huà)。
3.學(xué)習目標語(yǔ)句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為，并能口頭運用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )詞匯learnt these dancer
教學(xué)難點(diǎn)：
運用目標語(yǔ)句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^(guò)去。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.預習檢測
根據所給單詞，補全句子。
1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall)
2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)
Step2.合作探究，學(xué)習課文。
1.聽(tīng)課文錄音，理解課文大意。
2.小組內學(xué)習課文。
3.師解決疑惑。
4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問(wèn)題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習
完成課本第三部分。
外研版英語(yǔ)教案 7
一、教學(xué)目標
(1)知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)和認讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……
(2)能力目標：通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能就日常生活中的物品進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和識別，能用本節課所學(xué)的知識chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解和運用What’s this?/ It’s a……進(jìn)行交流。
三、教學(xué)準備
單詞卡片若干張頭飾等
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming-up
1、Greetings
T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…
2、Sing a song 《Please stand up》
Step 2 Leading-in
1、Listen to Part 1
老師出示三個(gè)不同的頭飾，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看頭飾。
2、Listen and repeat
讓學(xué)生聽(tīng)后去模仿錄音。
Step 3 Presentation
1、Teach the new drills.
�、懦鍪綾hair的'一部分，引出新單詞“chair”
c-h-a-i-r It’s a chair.
個(gè)別S讀，展示自己的書(shū)包 組內擊掌傳遞
�、瞥鍪綿esk的一部分，引出新單詞“desk”
d-e-s-k It’s a desk.
�。ㄒ酝瑯拥姆绞浇淌谄渌鼏卧~）
2、突然出現dog的叫聲）Xiyangyang: Oh, what’ this?(板書(shū))
S：It’s a dog.
Step 4 New text
T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.
1、Listen and point.
2、Read after the tape.
3、Read after T
4、Group work: role play
Step 5 Consolidation
1、Pair work : role play
2、Game: Clap and say
四人一組，利用事先準備好的圖片，四人有節奏的邊拍桌子邊說(shuō)“What’s this?”，由第一個(gè)S開(kāi)始四人輪流指著(zhù)其中一樣物品來(lái)回答“It’s a …”， 不能重復，直到把所有物品都說(shuō)一遍，沒(méi)有跟上節奏或回答不出來(lái)的S被其他人刮一下鼻子。
3、Chant
�、臠isten and say
�、芐ay and do
Step 6 Homework
抄寫(xiě)本課單詞（每個(gè)4遍），并熟讀課文3遍。
外研版英語(yǔ)教案 8
【學(xué)習目標】
1、熟練掌握動(dòng)詞be的過(guò)去式的用法，并完成相應練習。
2、熟練運用本模塊所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和固定搭配。
【教學(xué)重點(diǎn)】
be動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)（am/ is ? was; are ? were）。
預習指導與檢測
1、翻譯下列詞組或短語(yǔ)：
�。�1）在中國_________
�。�2）南非__________
�。�3）在七月十八日_________
�。�4）從……到……__ _________
�。�5）……地區__________
2、復習be動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)的形式： ---No, I ________. --- Yes, I ________.
課堂學(xué)習過(guò)程
1、檢查預習部分的答案。
2、就課本Activity1的表格進(jìn)行問(wèn)答練習。
3、再根據表格內容調查自己小組內的一位組員。
4、完成課本Activity3的'練習。
5、完成課本Activity4的練習。
6、根據Activity1的調查結果寫(xiě)一段話(huà)，用be動(dòng)詞的
過(guò)去時(shí)描述同學(xué)過(guò)去的生活。
He/ She was born……
當堂檢測
Task1. 單項選擇：
( ) 1. She was born _______ Tianjin.
A. at B. in C. on
( ) 2. ---______ were you born? ---On 2nd November, 1990.
A. What B. Where C. When
( ) 3. It takes us ten minutes by bike _______ my house
______ school.
A. to, to B. to, from C. from, to
( ) 4. I was born _______ a winter morning.
A. in B. at C. on
( ) 5. Who _______ your first friends?
A. was B. were C. are
( ) 6. I remember Mr. Wang was my ______ English teacher.
A. one B. first C. the first
( ) 7. This is a story book _____some colourful pictures in it.
A. have B. has C. with
Task2. 根據首字母或漢語(yǔ)意思提示寫(xiě)單詞：
1. We can take a shower (沐浴) in a b_________.
2. There is a p_______ with some fish in it.
3. Nelson Mandela wasn’t he hero of South A_______.
4. John Adams was the p_________ of the USA.
1. Betty was b______ in Quincy, USA.
2. My maths teacher was very s_______ with me.
3. What was your p_______ life like?
4. Tony is f_________ to everyone, we like him very much.
6. We have a big g_________ (花園)with lots of flowers in it.
8. He was born in a small __________ (村子) in Shandong Province.
9. My house is small, but it’s very ______________ (舒適的).
10. There were two _________ __________ (影劇院) in the small town. Task3. 連詞成句：
1. were , born , you , where
______________________________________________?
2. first , school , what , primary , your , what’s
______________________________________________?
3. born , small , was , village , a , I , in
______________________________________________.
4. wasn’t , in , born , Tony , China
______________________________________________.
5. President , Africa , of , he , South , was , the
______________________________________________.
外研版英語(yǔ)教案 9
教學(xué)功能：
Talking about past activities
Target Language: Did you…?
Yes, I did. / No, I didn’t.
教學(xué)目標：
Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)
Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /
Song: Where did you go?
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1. Review verb phrases.
2. Review Unit 1.
二、Introduction
1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children:What’s this? What is the place? What can you see?
2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrotea letter on it.
三、Presentation
1. Play the cassette and pause after each utterance for the children torepeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, wenthome, ran to the bus, dropped.
2. Play the cassette again and ask the children answer the followingquestions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?
3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask thechildren to guess the original form.
4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.
四、Sing a song
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.
3. Teach the sentences of the song one by one.
4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.
五、Homework
1. Read the letter and sing the song.
2. Finish activity 6: sentence relay.
外研版英語(yǔ)教案 10
一、目標與重難點(diǎn)
教學(xué)目標：
1、能夠運用Did Dad cook lunch?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。
2、學(xué)習并學(xué)會(huì )運用詞匯phone。
3、學(xué)習一首歌謠，這項內容不作要求，讓學(xué)生根據自己的情況選擇學(xué)習與掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠運用Did Dad cook lunch?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)他人過(guò)去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來(lái)回答。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習動(dòng)詞的過(guò)去式，教師把一些動(dòng)詞及其過(guò)去式寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生連線(xiàn)。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過(guò)去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個(gè)詞學(xué)生沒(méi)學(xué)，當他們把其他詞對應起來(lái)之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過(guò)去式。
2、練習，如引導學(xué)生依次說(shuō)出下列內容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.
三、學(xué)習課文
1、教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀(guān)察課文插圖，通過(guò)仔細觀(guān)察回答老師的問(wèn)題：Did Dad cook lunch? 并且指導學(xué)生用Yes,he did.做回答。
2、聽(tīng)錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問(wèn)題。
3、再聽(tīng)錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎上讓學(xué)生描述課文內容。
四、韻句學(xué)習
1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì )讀的'單詞。
2、教師領(lǐng)讀韻句內容。
3、聽(tīng)錄音跟讀。
4、學(xué)生邊說(shuō)韻句邊表演出韻句內容。
五、課本，活動(dòng)
Play the game: Last wekend.
六、 總結評價(jià)
1、這節課我的表現：
A、優(yōu)秀
B、良好
C、不是很好，我要繼續努力。
2、下列句子我會(huì )讀。用“∨”標出會(huì )讀的句子。
�。�1）Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.
�。�2）Tom helped him.
�。�3）Mum phoned Grandma.
�。�4）Sam and Amy watched TV.
�。�5）Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t
七、Homework
認真聽(tīng)課文錄音并跟讀三遍。
外研版英語(yǔ)教案 11
一、教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng)
陜旅版小學(xué)英語(yǔ)六年級第八冊L(fǎng)esson 1 Xi’an is a beautiful city
二、班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
六年級學(xué)生54人，學(xué)生步入六年級是以學(xué)習句型為主，在學(xué)習單詞的基礎上掌握不同的句型，加強了口語(yǔ)的練習，并掌握如何在現實(shí)生活中正確的運用這些句子句型。
三、教學(xué)內容分析
本課談?wù)摰氖锹糜畏矫娴脑?huà)題，對話(huà)內容側重于旅游前的準備活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生樂(lè )于并能主動(dòng)和別人用英語(yǔ)談?wù)撀糜蔚脑?huà)題。學(xué)生要掌握一些和旅游活動(dòng)相關(guān)的句子和短語(yǔ)，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.還有學(xué)生要會(huì )說(shuō)一些旅游景點(diǎn)的名稱(chēng)。例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵馬俑),the Gteat Wall(長(cháng)城), the Bell Tower(鐘樓), the West Lake(西湖)。
四、教學(xué)目標
1、會(huì )說(shuō)會(huì )用這些句子：
Where are you going ? I’m going to …(名勝古跡名稱(chēng)) Who will take you there?
2、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)會(huì )用名勝古跡名稱(chēng)：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the GREat Wall; the Weat Lake.
3、理解會(huì )用一般將來(lái)時(shí)態(tài)的兩種表達法：I’m going to … I will…
4、會(huì )說(shuō)會(huì )用常用語(yǔ)：take a picture of… be ready for have a good time。
五、教學(xué)難點(diǎn)分析
(1)學(xué)習掌握重點(diǎn)短語(yǔ)和句子，并熟悉對話(huà)。
(2)能用所學(xué)句型和別人做自由對話(huà)，并將所學(xué)內容靈活運用于實(shí)際的情境中。
六、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
1、熱身(Warming up)
教師通過(guò)手偶A和B的.對話(huà)引出本課所要學(xué)習的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)短語(yǔ)。
A：What are you doing now?
B: I’m buying a train ticket. Why are you here?
A: I want to buy a train ticket, too.
B: Where are you going?
A: I’m going to go to Sichuan.
B: Who will take you there?
A: My brother. Where are you going?
B: Beijing. I’ll visit my grandparents.
A: Beijing is a famous city. Do take more photos and have a good time.
B: Thank you . The same to you.
A: Goodbye.
B: Byebye.
2、新課展示(New Presentation)
教師利用景點(diǎn)圖片或是照片講解本課重點(diǎn)詞匯和句型。
�、啪包c(diǎn)詞匯教授。
教師讓學(xué)生感知圖片，然后出示各個(gè)景點(diǎn)照片一一教授。教師用簡(jiǎn)單的句型描述一個(gè)景點(diǎn)，讓學(xué)生們猜猜那是什么。
e.g It’s very famous and great.
It’s in Xi’an.
It’s about the Qin Dynasty.
從而引出秦始皇兵馬俑，教師教授英文單詞----- Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors And Horses.
The Bell Tower鐘樓
The West Lake西湖
The Great Wall長(cháng)城教法從上。
教師可以在教授單詞的過(guò)程中，引導學(xué)生說(shuō)出這些景點(diǎn)所在的城市，并用形形容詞來(lái)修飾這些景點(diǎn)。
This is the Terra-cotta Warriors and Horses.
It’s in Xi’an.
It’s famous and great.
This is the Bell Tower.
It’s in Xi’an.
It’s famous and beautiful.
This is the West Lake.
It’s in Hangzhou
It’s famous and nice.
�、普Z(yǔ)言點(diǎn)講述
�、俳處熌贸鲆粡堈掌�，詢(xún)問(wèn)What’s this?學(xué)生回答It’s a picture.或It’s a photo.從而引出短語(yǔ)照相take a picture of some place take a photo of some place . e.g take a picturephoto of the Bell Tower
課文中在take some pictures之前加上do,用來(lái)加強語(yǔ)氣，可理解為“一定要”。 For example，Do take some pictures of The Bell Tower when you are in Xi’an.
�、� be ready for sth (為…做好準備)
例如：Are you ready for English test?
�、踙ave a good time (玩得高興)還可以說(shuō)have a nicewonderful time.
�、钦Z(yǔ)法點(diǎn)講述
教師將語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行講解，一般將來(lái)時(shí)態(tài)是指在將來(lái)時(shí)間發(fā)生的事情和動(dòng)作。有兩種表達法：be going to do something will do something
教師出示各個(gè)景點(diǎn)圖片，師生互動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)答練習。
Where are you going?
I’m going to go to Beijing.
Who will take you there?
My father will take me there.
3、小結
本課重點(diǎn)學(xué)習了景點(diǎn)的名稱(chēng)，要求學(xué)生不但要熟練掌握景點(diǎn)名詞，并且能用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)修飾。
4.聽(tīng)課本錄音，學(xué)習課文。
Listen to the dialogue and then answer the questions.(播放錄音)
A: What is Robin going to do ?
B: He is going to buy the air ticket to Xi’an.
A: Who will take him there?
B: His parents will take him there.
A: Which place is the most famous one in Xi’an?
B: Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses
八、課堂練習
1、I’m going to Xi’an.
I’ll take some pictures of Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses.
2、I’m going to Shandong.
I’ll take some pictures of Mount Tain.
3、I’m goin gto Hangzhou.
I’ll take some pictures of the West Lake.
九、作業(yè)安排
1、聽(tīng)音并背誦對話(huà)內容。
2、和他人進(jìn)行對話(huà)練習。
3、預習下節課所學(xué)內容。
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