三年級英語(yǔ)上冊教案(通用15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的三年級英語(yǔ)上冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級英語(yǔ)上冊教案1
單元教學(xué)目標
技能目標
1．能用英語(yǔ)和他人打招呼、說(shuō)再見(jiàn)；
2．能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的姓名，能說(shuō)出自己的英文名字；
3．能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。
知識目標
1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書(shū)寫(xiě)正確；了解它們在單詞中的發(fā)音。
2．詞匯：
話(huà)題詞匯：能夠指認、說(shuō)出打招呼、道別及詢(xún)問(wèn)他人姓名的單詞和短語(yǔ)hi，hello，
goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境詞匯：能在語(yǔ)境中理解come，meet，children的含義。
3．句型：
能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；
能用What’syourname?詢(xún)問(wèn)他人姓名；
能用Myname’s?I’m?作自我介紹。
情感、策略、文化意識目標
1．培養和建立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣以及信心；
2．培養學(xué)生主動(dòng)打招呼、樂(lè )意結識新朋友的意識。
單元內容分析
教材以故事作為每個(gè)單元的開(kāi)始，使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語(yǔ)境中理解、體驗語(yǔ)言的意義與用法，在理解和體驗的基礎上，在后續的課時(shí)中再專(zhuān)項學(xué)習詞匯、句型，做聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能訓練。
本單元的話(huà)題是Aboutme，語(yǔ)言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過(guò)他們之間的對話(huà)呈現了打招呼、介紹自己的姓名、詢(xún)問(wèn)別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動(dòng)作配合人物的對話(huà)，這樣的呈現方式有利于學(xué)生達到《標準(20xx年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復現了主要句型，例如圖3～5，都是詢(xún)問(wèn)和說(shuō)明姓名的內容，這是為了語(yǔ)言學(xué)習的需
要，也符合兒童的學(xué)習特點(diǎn)。而且，由于故事情景的設置，這些重復很自然。此外，有的內容是為了故事情節發(fā)展的需要，并不是重點(diǎn)學(xué)習內容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．
三年級英語(yǔ)上冊教案2
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。
2、復習句型“This is ”“I like ”。
3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、復習已學(xué)句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)B部分的單詞，然后運用句型“This is ”“I like ”進(jìn)行練習。
2、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習課文C部分�？伸`活運用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內容，教師教學(xué)句子大意，著(zhù)重講解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。
Step 3 Consolidation
1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )設情景，大膽進(jìn)行會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)。
3、練習，布置作業(yè)。
三年級英語(yǔ)上冊教案3
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習英語(yǔ)，以前基本沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，要求他們從基礎開(kāi)始學(xué)習，所以對學(xué)習英語(yǔ)有一定的難度，因此就要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使他們養成學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成績(jì)看，這個(gè)班的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科成績(jì)較差，因此，要從根本上解除他們學(xué)習差的顧慮，向他們講明英語(yǔ)是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語(yǔ)并不難，只要從現在開(kāi)始，上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說(shuō)，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語(yǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，及時(shí)對他們進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習的自信心，然后逐步提高他們的成績(jì)。這是一個(gè)漫長(cháng)的進(jìn)化過(guò)程，不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教育他們英語(yǔ)同其他學(xué)科沒(méi)什么聯(lián)系，要從頭開(kāi)始，同其他同學(xué)展開(kāi)比賽，比一比，看誰(shuí)學(xué)得，記得快。
總之，要通過(guò)種種手段和方法，對他們有計劃、有目的地進(jìn)行各方面教育，使他們認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習的氛圍之中，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成愛(ài)學(xué)習的好習慣。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：
本冊教材共分11個(gè)模塊，內含一個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二單元提供若干任�?wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)。在這一冊，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語(yǔ)句，主要內容包括：?jiǎn)?wèn)候并回應；詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱(chēng)，并給予回答；數字1——-12；談?wù)撊�、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達自己的喜好等。所有內容都是依據語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結合的原則而呈現的，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生結合語(yǔ)用和語(yǔ)境掌握語(yǔ)句和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運用英語(yǔ)的能力。
這冊教材編寫(xiě)的總思路是以話(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
這冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密
聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際能力。貫徹語(yǔ)言應用的基本原則，把知識和技能目標融會(huì )在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現教材提出的把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用全部動(dòng)作反應法，讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養他們運用英語(yǔ)進(jìn)行順利地交流打下堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┲R結構：
這冊書(shū)在內容安排、活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿學(xué)會(huì )學(xué)習的主題。還特別設計了學(xué)習評價(jià)的欄目，引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數字等。語(yǔ)言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè )學(xué)。教學(xué)形式強調多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、活動(dòng)、繪畫(huà)、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習得語(yǔ)言。
重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊安排了greetings，通過(guò)學(xué)習這一模塊，使學(xué)生了解東西方國家的人們在見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候習慣是不大一樣的；第四模塊安排了colours，
結合學(xué)習顏色的詞匯，讓學(xué)生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了numbers結合學(xué)習聽(tīng)詞，讓學(xué)生了解中西方的幸運數字；第八模塊安排了friends，結合學(xué)習詢(xún)問(wèn)年齡，讓學(xué)生知道在西方國家，對小孩子可以詢(xún)問(wèn)他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問(wèn)，因為那是很不禮貌的。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀109個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、職業(yè)、數字等6個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單地運用。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)。
3、能聽(tīng)、做、演8個(gè)游戲。
4、能聽(tīng)、做25個(gè)tpr活動(dòng)。
5、能唱8首歌曲。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
多設計tpr活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)用語(yǔ)言。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
了解五項簡(jiǎn)單的中西方文化知識，培養學(xué)生對中華文化的了解與熱愛(ài)，養成合理的跨文化心態(tài)，形成運用英語(yǔ)向外國人介紹中華文化的初步能力。
四、教材重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，能聽(tīng)、說(shuō)、認
讀一些常用單詞，并能簡(jiǎn)單地運用。
2、難點(diǎn)：讓學(xué)生把學(xué)到的知識準確、流利地運用到日常交際中去。
五、教學(xué)方法及措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣�？衫脤W(xué)生已知的外語(yǔ)，如：hiokbye-byetvvcdcctv等，告訴學(xué)生我們雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但已經(jīng)會(huì )說(shuō)不少的英語(yǔ)了，給學(xué)生一份驚喜，一個(gè)成功，讓學(xué)生們感到學(xué)習英語(yǔ)很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語(yǔ)知識的欲望。
2、會(huì )話(huà)教學(xué)：
要融會(huì )話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練、在交際活動(dòng)中用。
3、詞匯教學(xué)：
要充分利用游戲形式，使用實(shí)物或卡片，讓學(xué)生更好地認知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
4、階段復習：
要多采用一些學(xué)生樂(lè )做的游戲，如：指指說(shuō)說(shuō)游戲、會(huì )話(huà)綜合表演、快聽(tīng)快找句子、單詞接龍游戲等。
三年級英語(yǔ)上冊教案4
一、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ”。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。
難點(diǎn)：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is “
三、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候，唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”
2、復習已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書(shū)中人物的姓名。
3、自由會(huì )話(huà)。
Step 2 Presentation and drill.
1、教學(xué)新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.
�。ń處煶鍪局柑兹宋颩iss Hu 和Dino 。） 表演對話(huà)：
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.
Dino: Nice to meet you, too.
Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?
Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.
教師帶著(zhù)Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機提出問(wèn)題:What’s your name?
引導學(xué)生回憶教師表演的對話(huà)“Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino.”中尋找答案。
2、游戲—Loud and low voice
教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。
3、操練句型。
1)教師以書(shū)中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。
如： T: I’m Anne. What’s your name?
S1: My name is
2)生問(wèn)師答。
4、聽(tīng)錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì )新句型。
5、學(xué)生自由會(huì )話(huà)。
6、學(xué)生表演。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
三年級英語(yǔ)上冊教案5
一、學(xué)情分析
三年級有三個(gè)班，這些學(xué)生因初步接觸英語(yǔ)，對它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動(dòng)的英語(yǔ)交朋友，大膽的去說(shuō)去練，因而這些學(xué)生在三年級上半學(xué)期中英語(yǔ)上有一定的進(jìn)步。但也有少數學(xué)生不重視和怕學(xué)英語(yǔ)，而使英語(yǔ)成績(jì)不好。在新學(xué)期里我會(huì )主動(dòng)接近并了解學(xué)生，讓他們認識到英語(yǔ)的興趣，去認真的了解和學(xué)習，從而能在新學(xué)期里取得好成績(jì)。
二、教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應用的基本原則。
三、教學(xué)目標
根據教材編寫(xiě)的宗旨，現將教材具體分析如下：
1、按“話(huà)題—功能—結構—任務(wù)”體系編寫(xiě)。話(huà)題、功能、結構、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長(cháng)處，以利于學(xué)生在掌握語(yǔ)言基本結構的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和能力。句型不是通過(guò)機械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對話(huà)之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。
2、內容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習語(yǔ)言的規律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴展、點(diǎn)面結合、不斷復現”的原則。
4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì )和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內容結合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按三會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
五、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
六、實(shí)施方案
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，設計真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì )交際。
2、在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。
3、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
4、引導學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。
充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。
三年級英語(yǔ)上冊教案6
1. 游戲--拋球
教師準備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習自我介紹和打招呼。
2. 復習Show me your …
教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應多給孩子些機會(huì )，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
3. 再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習打招呼和文具的表述。
由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如 pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續練習。
呈現新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現給學(xué)生。
趣味操練 (Practice)
1. 請學(xué)生拿出事先準備的材料，指導學(xué)生按步驟制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
2. 學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表?yè)P或適當的獎勵。
3. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應的節拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學(xué)生自己的名字進(jìn)行演唱。
課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
1. 教師在做活動(dòng)手冊之前，先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。
2. 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品
3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。
4. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
擴展性活動(dòng)(Add-activities) 根據時(shí)間機動(dòng)。
記憶名字游戲
1. 每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
2. 方法
教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, Im Ms Wang，接著(zhù)這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類(lèi)推。
板書(shū)設計
Unit 1 Hello
展示學(xué)生的名卡
[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級Unit 1 Hello 第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)習詢(xún)問(wèn)對方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is...，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì )說(shuō)此交際用語(yǔ)。
2、學(xué)習另一種表達道別的說(shuō)法：See you.
3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!
教材分析：
本課時(shí)是通過(guò)情景對話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習如何用Whats your name?詢(xún)問(wèn)對方的姓名并就詢(xún)問(wèn)做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習有它特別的實(shí)際意義。對于剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認知規律。同時(shí)學(xué)習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語(yǔ)，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。
Welcome! 是表示歡迎的用語(yǔ)，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時(shí)鼓勵。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說(shuō)Thank you. 謝謝的時(shí)候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導、表率的作用。
教法建議：
教師可從生活入手，融話(huà)語(yǔ)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會(huì )話(huà)，同時(shí)學(xué)習歡迎語(yǔ)Welcome! 教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)對方的姓名并就別人的詢(xún)問(wèn)做相應回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導入新課，通過(guò)模仿、跟讀的方法學(xué)習句型。在初步學(xué)習句型之后，利用聽(tīng)錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習歡迎用語(yǔ)Welcome!
三年級英語(yǔ)上冊教案7
一、全冊教材概貌：
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨。教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復習單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復習單元為6頁(yè)。每單元須六課時(shí)左右，約40課時(shí)。
本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運用能力的培養，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習或終身學(xué)習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
5、注重融合學(xué)科內容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習來(lái)獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
二、教材分析：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語(yǔ)
課程標準》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開(kāi)設英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)》的設計和編寫(xiě)體現了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎上，取其精華，博采眾長(cháng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當今國內外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結合，以形成我國小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
三、全冊教材的重點(diǎn)難點(diǎn)
本冊教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì )話(huà)教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì )用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母；教材的會(huì )話(huà)教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應的情景下學(xué)會(huì )說(shuō)相應的話(huà)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
四、課程標準對本冊教材的要求：
1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)12組對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數字等六個(gè)話(huà)題）和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運用。
3、能聽(tīng)做12個(gè)TPR活動(dòng)、能學(xué)會(huì )一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。
4、能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠；能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
5、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
學(xué)習態(tài)度及習慣方面：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣，對英語(yǔ)學(xué)習具有積極的學(xué)習態(tài)度，有學(xué)習的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調書(shū)寫(xiě)基礎，具有認真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細讀正確寫(xiě)的習慣。
能力方面：
培養學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力
五、學(xué)生基本情況：
本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛(ài)、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣特別高，大多數學(xué)生都經(jīng)常用復讀機聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，凡是家里有微機的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)。
六、方法措施：
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍，如：創(chuàng )設英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
七、教學(xué)內容與課時(shí)安排
UnitOne安排3時(shí)
UnitTwo安排3課時(shí)
UnitThreet安排3課時(shí)
RecycleOne安排3課時(shí)
UnitFour安排3課時(shí)
UnitFive安排3課時(shí)
UnitSix安排3課時(shí)
RecycleTwo安排3課時(shí)
每單元安排一次練習：共6課時(shí)；復習、考查：安排2課時(shí)
本學(xué)期共計課時(shí)：共安排32課時(shí)
三年級英語(yǔ)上冊教案8
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。
2、能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握新單詞，學(xué)會(huì )運用新句型“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。
教學(xué)準備錄音機卡片
教學(xué)過(guò)程
個(gè)體意見(jiàn)period
1step 1 warming up
1、師生問(wèn)候。
2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“what is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。
3、復習已學(xué)單詞。
出示圖片或實(shí)物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同學(xué)的書(shū)包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
帶讀。讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.
游戲——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示課文a部分教學(xué)掛圖。
4、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課文a部分錄音，復述所聽(tīng)內容。
5、聽(tīng)課文a部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著(zhù)自己臉上相應的部位。
step 3 practices
1、分小組練習課文a部分。分角色表演。
2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習用具，讓其利用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。
3、課堂小結、練讀課文、布置作業(yè)。period 2
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)新單詞。
2、能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)本課對話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用“what is this ?”詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，并能用“this is a …”做出回應。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up
1、師生問(wèn)候。
2、復習已學(xué)的學(xué)習用具單詞。
step 2 presentation and drill
1、邀請一名男學(xué)生到講臺運用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學(xué)生用句型“what’s this ?”進(jìn)行表達。
3、聽(tīng)課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導學(xué)生運用“what is this ? this is a …”表演。
4、教師引導學(xué)生讀懂c部分內容。
step 3 consolidations
1、教學(xué)d部分內容，聽(tīng)錄音，學(xué)生朗讀d部分。
2、有感情地朗讀。period 3
一、教學(xué)目標
1、利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。
2、學(xué)會(huì )字母aa的輔音讀音及英標。
3、能夠正確書(shū)寫(xiě)字母ee、ff、gg、hh。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up師生問(wèn)候。
step 2 presentation and drill
1、幫助學(xué)生理解一部分內容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據e部分進(jìn)行交流。
3、練讀f部分內容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標，然后請同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母ee、ff、gg、hh的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
step 3 consolidation
1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。
2、家庭作業(yè)。
三年級英語(yǔ)上冊教案9
教學(xué)過(guò)程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見(jiàn)第一單元)
師生隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級女聲”李宇春和動(dòng)畫(huà)人物孫悟空，引導學(xué)生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設計，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)，從而達到語(yǔ)言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說(shuō)：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著(zhù)自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開(kāi)幻
燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì )
出現相應的單詞。注mouth一詞的'尾音發(fā)音較難，老師適當提醒學(xué)生，注意口型。
3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語(yǔ)言，比如，指著(zhù)自己的頭說(shuō)：my head指著(zhù)學(xué)生的頭說(shuō)：your head再通過(guò)my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )其意思。
然后指導學(xué)生互相描述對方說(shuō)：This is your head．This is myhead······
5．老師通過(guò)動(dòng)作教“Touch”。比如，摸自己的頭說(shuō)：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著(zhù)自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說(shuō)詞，學(xué)生快速做相應的動(dòng)作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過(guò)this is…等句型來(lái)表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)，最后評出“金話(huà)筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學(xué)生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會(huì )越來(lái)越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學(xué)英語(yǔ)描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫(huà)一幅關(guān)于朋友的畫(huà)像，用所學(xué)英語(yǔ)把身體各部位寫(xiě)出來(lái)。
附板書(shū)設計：
L00k at me．
This is my head．
本冊書(shū)15頁(yè)Let’s learn部分簡(jiǎn)筆畫(huà)并用所學(xué)英語(yǔ)單詞表示出來(lái)。
三年級英語(yǔ)上冊教案10
一、教學(xué)目標
1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。
2、會(huì )運用句型“You’re a ”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、復習所學(xué)小動(dòng)物的單詞，并運用所學(xué)句型進(jìn)行表演。
Step 2 Prectise
1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。
2、老師引導學(xué)生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標。
Step 3 Practices
1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進(jìn)行比賽。
2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。
Step 4 Consolidation
1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )設情景，大膽進(jìn)行會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)。
3、練習。
教學(xué)反思：
三年級英語(yǔ)上冊教案11
一、學(xué)生情況分析
今年我擔任我校三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。我校三年級有4個(gè)班級。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學(xué)生接觸過(guò)英語(yǔ)。但對英語(yǔ)都有著(zhù)濃厚的興趣。
二、教材分析
今年開(kāi)始，三年級學(xué)生使用的是新教材。本冊教材共有6個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。每個(gè)單元的話(huà)題都是圍繞學(xué)生日常生活展開(kāi)，在整體構思，內容安排，活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題——-功能——-結構——-任務(wù)結合起來(lái)，并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用"全部動(dòng)作反應法"讓學(xué)生在有節奏的說(shuō)唱中體驗語(yǔ)言。貫穿"學(xué)會(huì )學(xué)習"的主題，十分注重培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。教學(xué)內容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知能力的中西方文化知識。
重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng )造的能力。
三、教學(xué)總目標和教學(xué)要求
小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，不讓學(xué)生把英語(yǔ)科當作一種負擔，而是重點(diǎn)培養聽(tīng)和說(shuō)的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流。
教學(xué)要求：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)和教師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、讀、認讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單地運用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。
4、能唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
6、能完成8個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西文化知識。
四、教學(xué)措施
1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習對話(huà)的良好氛圍。
通過(guò)復習與新授對話(huà)內容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對話(huà)，為新對話(huà)教學(xué)作好輔墊，并可以以此導入新對話(huà)教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話(huà)的方式可以有：教師與全班對話(huà)（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話(huà)。
2、以學(xué)生為中心，設置場(chǎng)景，表演對話(huà)。
在教學(xué)對話(huà)前為學(xué)生設計場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話(huà)。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗。而下面的學(xué)生當"觀(guān)眾"并打分，并請打
分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分。這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現學(xué)生學(xué)習的主體性。怎么說(shuō)、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會(huì )更好，學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì )在打分時(shí)找到他們需要的答案。
3、通過(guò)娛樂(lè )，競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性，在對話(huà)教學(xué)中，設計各類(lèi)競賽，游戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如：藏卡片，快看快說(shuō)，快聽(tīng)快指等。印象會(huì )特別深。
4、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞，短語(yǔ)，甚至是句子與手勢或是肢體語(yǔ)言相結合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
五、學(xué)習策略及習慣培養
根據小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，這個(gè)學(xué)習重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調基礎；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養學(xué)生的觀(guān)察，記憶，思維，想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西文化，培養學(xué)生學(xué)生愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。
六、扶優(yōu)輔潛計劃
�。ㄒ唬┲笇枷�
本著(zhù)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開(kāi)展幫困活動(dòng)，鼓勵他們創(chuàng )新。對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
學(xué)優(yōu)生對英語(yǔ)學(xué)習有濃厚的興趣，樂(lè )于參與各種活動(dòng)，同時(shí)養成了良好的學(xué)習習慣。他們在平時(shí)的學(xué)習中掌握的知識比較扎實(shí)，能實(shí)際的運用所學(xué)知識進(jìn)行英語(yǔ)的交際活動(dòng)。他們在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中有成就感，樂(lè )意幫助那些學(xué)習有困難的同學(xué)。
后進(jìn)生的情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習目的，學(xué)習態(tài)度極其不端正，有著(zhù)不良的學(xué)習習慣：課堂上無(wú)法認真聽(tīng)講，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己完成（可以說(shuō)十次作業(yè)九次抄襲別人的），屢教不改。本著(zhù)教育要面向全體，平等對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習提高的機會(huì )，我有信心，且有足夠的耐心去面對他們，轉化他們。
�。ㄈ┡鄡�(yōu)輔差目的
1、培養學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)習的主人翁意識。
2、對學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導，為他們今后的學(xué)習奠定良好的基礎。
3、使后進(jìn)生明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課
專(zhuān)心聽(tīng)講，獨立、按時(shí)完成作業(yè)，培養他們良好的學(xué)習習慣。
�。ㄋ模┡鄡�(yōu)輔差措施
1、思想教育，轉化觀(guān)念端正學(xué)習態(tài)度。
2、根據學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計劃地進(jìn)行補缺補漏。
3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵、表?yè)P他們，使其體驗成功、努力學(xué)習。
七、教學(xué)進(jìn)度表
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三年級英語(yǔ)上冊教案12
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)說(shuō)、認讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽(tīng)懂Look at me!This is my face。并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應的動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)師生問(wèn)候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.
(2)教師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對話(huà)。
2、呈現新課 (Presentation)
(1)教師在黑板上畫(huà)一個(gè)臉型，然后邊畫(huà)上鼻子，自己介紹說(shuō)： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
(2)教師指著(zhù)自己說(shuō)：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著(zhù)自己的臉說(shuō)：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習單詞。(注意：教師在介紹的同時(shí)指著(zhù)自己身體各相應的部位。)
(3)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習單詞的聽(tīng)說(shuō)。注意：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。
(4)認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著(zhù)自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]
教師發(fā)出指令，學(xué)生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says,學(xué)生執行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your face學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。
3、趣味操練 (Practice)
(1)小組活動(dòng)：Listen and point
教師讓學(xué)生按小組練習 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應的部位。
(2)全體活動(dòng)：Listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth. 學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類(lèi)推nose,eye, face , ear, head，最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。
(4)學(xué)生兩人一組做練習，練習內容同(3)。
(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。
(6)游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。)
4、擴展性活動(dòng)(Add-activities) 傳話(huà)游戲 教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次 類(lèi)推，當傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。
課后小結
學(xué)了這節課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書(shū)
三年級英語(yǔ)上冊教案13
Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運用.
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞： cat monkey
3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內容。
Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。
Teaching aids:
相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機，頭飾等。
Teaching procedure :
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習問(wèn)好。
b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m… 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。
c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、Practice:
找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework:
聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
三年級英語(yǔ)上冊教案14
Period 1
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、自由會(huì )話(huà)。
Step 2 Presentation and drill
1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，復習已學(xué)句型。
2、老師提出問(wèn)題，你想知道我的年齡嗎？
然后引出句型“How old are you？/I’m”并板書(shū)。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nice to meet you！How old are you？
S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？
S2:I’m nine. How old are you？
4、幫助學(xué)生理解課文A部分內容大意。
5、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)、練習、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學(xué)目標
1、復習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、自由會(huì )話(huà)。
Step 2 Presentation and drill
1、運用上節課所學(xué)句型引出數字單詞，然后出示單詞卡片，逐個(gè)學(xué)習掌握讀音。
2、T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too. T: How old are you？
S2: I’m，How old are you？
S3：I’m，How old are you？
S4：I’m，How old are you？
一直接龍，熟悉句型。
2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文C部分。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)、練習、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學(xué)目標
1、復習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì )話(huà)。
Step 2 Presentation and drill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話(huà)。
3、分角色進(jìn)行對話(huà)表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書(shū)寫(xiě)。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì )。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
5、練讀E、F部分，請同學(xué)表演G部分。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
三年級英語(yǔ)上冊教案15
Period 1
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)本課會(huì )話(huà)；
2、能運用“Hello! I’m.”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運用“Hello! I’m.”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹
難點(diǎn)：句型“Hello! I’m.”
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。
Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用動(dòng)作幫助寫(xiě)生理解“I am ”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .
放慢速度，強調口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ”
游戲——Making friends
讓學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問(wèn)好，并用“I’m ”自我介紹。
S1：Hello, I’m
S2: Hello, I’m
S3:
T: Hello, I’m Miss
Ss: Hello, I’m
3、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
游戲——A little actor
準備一個(gè)紙盒，裝入寫(xiě)有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。
游戲——Dragon game
Step 4 Consolidation
創(chuàng )設清凈，自由會(huì )話(huà)。 評價(jià)、練習、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學(xué)目標
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)本課會(huì )話(huà)；
2、復習句型“hello/hi！I’m ”；
3、能在適當的場(chǎng)合運用“Nice to meet you”向他人致意。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。
難點(diǎn)：理解too的用法。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。
復習句型。 師生會(huì )話(huà)示范。
Step 2 Presentation and drill
1、教師扮成學(xué)生，并假設在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。
T：Hello! I’mNice to meet you. S1：
幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,
幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。
T: Hello! I’mGlad to meet you. S2:
2、通過(guò)幾次對話(huà)幫助學(xué)生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的含義一樣都用于問(wèn)候。
Step 3 Practice
1、教師做口型，學(xué)生根據口型大聲說(shuō)出單詞或句子。
2、聽(tīng)課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng )設情境，自由會(huì )話(huà)。
2、評價(jià)、練習、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學(xué)目標
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過(guò)唱唱玩玩，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up 師生問(wèn)候。
自由會(huì )話(huà)和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書(shū)寫(xiě)Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫(xiě)，然后讓學(xué)生按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母，個(gè)別檢查和輔導。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、出示新單詞卡片，強調字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀體會(huì )。
T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽(tīng)課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation
1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )設情境，大膽進(jìn)行會(huì )話(huà)。
2.評價(jià)、家庭作業(yè)。
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