人教版小學(xué)英語(yǔ)教案(5篇)
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)英語(yǔ)教案，希望對大家有所幫助。
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案1
一、學(xué)情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎比較好，能準確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專(zhuān)項，有效的復習。
二、復習目標：
1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫(xiě)作練習。
三、復習內容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復習單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。
2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。
3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問(wèn)答練習。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據每單元的話(huà)題進(jìn)行練習。
四、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項訓練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
五、期末復習課時(shí)安排：
課時(shí)安排復習內容
12月25，26日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞
12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)句子
12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯
1月5，6日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)句子
1月7,8日詞匯句型專(zhuān)項練習
1月9日寫(xiě)作練習
1月12,13日綜合練習
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案2
學(xué)習目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在創(chuàng )設的實(shí)際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。
3.能聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“What can you do?”。
4.能完成“Do a survey”部分的對話(huà)任務(wù)。
5.鼓勵學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。
學(xué)習重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在創(chuàng )設的實(shí)際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。
教學(xué)難點(diǎn)
1.新詞匯和詞組的學(xué)習。
2.能在創(chuàng )設的實(shí)際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身(Warm-up)
1. Free talk
T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Are you ready for our class?
Ss: Yes.
2.熱身活動(dòng)
T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).
二、課前預習(Preview)
學(xué)習歌曲“What can you do?”
T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.
第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著(zhù)錄音唱歌曲。
第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。
三、新課呈現(Presentation)
1. A. Let’s learn
(1)學(xué)習新單詞和詞組。
創(chuàng )設“考藝�！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮�(lái)學(xué)校招生啦!很多學(xué)生報名參加考試，讓我們來(lái)看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧!
教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫(huà)漫畫(huà)的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫(xiě)在黑板上。
dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。
(3)教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應的動(dòng)作，鞏固新單詞。
(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著(zhù)錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著(zhù)錄音讀。
(5)學(xué)生同桌合作，替換對話(huà)中的關(guān)鍵詞，編寫(xiě)新對話(huà)。
(6)教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話(huà)，表演表演到位的學(xué)生。
2. A. Do a survey
(1)學(xué)生在四人小組內用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調查其他小組成員會(huì )做的事情。
(2)請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會(huì )做的事情。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.教師表演動(dòng)作，學(xué)生快速說(shuō)出相應的單詞或詞組。
2.教師請幾位學(xué)生上講臺，依次指著(zhù)學(xué)生問(wèn)“What can he / she do?”，學(xué)生回答：“He / She can …”。
2.課堂練習：選擇填空
�、� - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.
A. Who B. Who’s C. What
�、� I can __________ English song.
A. Song B. sing C. singing
�、� Let’s __________ some kung fu.
A. make B. have C. do
�、� Mike can draw __________.
A. cartoon B. cartoons C. some cartoon
3. Check the answer
�、� A, ② B, ③ C, ④ B
五、課堂小結(Summary)
師生一起總結本節課學(xué)習的主要知識，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課有什么收獲。
六、布置作業(yè)(Homework)
1.將本節課學(xué)習的新單詞在四線(xiàn)三格內抄寫(xiě)六遍。
2.聽(tīng)錄音，跟讀本部分的內容。
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案3
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)動(dòng)物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語(yǔ)；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動(dòng)物習俗。在日常生活中，我們會(huì )接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達這些動(dòng)物的名稱(chēng)是本單元所要學(xué)習的教學(xué)內容，通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達對各種動(dòng)物的喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)進(jìn)一步培養他們的語(yǔ)言綜合運用能力。
學(xué)情分析
課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級的學(xué)生，活潑好動(dòng)，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開(kāi)“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導，創(chuàng )造良好的情境，充分信任學(xué)生，調動(dòng)一切學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生做到自覺(jué)學(xué)習，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)目標
a 、認知目標：
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）能聽(tīng)懂、能實(shí)際運用句型What animals do you like? I like…….
�。�3）能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，按照指令模仿動(dòng)物做出相應的動(dòng)作，并且能夠說(shuō)出指令Act like…….
b、能力目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
c、情感目標：
�。�1）通過(guò)動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
�。�2）培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，創(chuàng )設輕松愉快，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀以下單詞及句型。
�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。
�。�2）說(shuō)喜歡的動(dòng)物時(shí)要用復數，并注意復數單詞的發(fā)音
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案4
一、教學(xué)內容
Part A Let’s talk & Point and say
二、教學(xué)目標
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )認讀句型：Who’s that man? He’s my father.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運用。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)他人的身份并知道如何應答。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確運用句子：Who’s that man? He’s my father.。
2、單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。.
四、教學(xué)準備
錄音機、磁帶、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1熱身(Warming-up)
1、教師播放P8的Let’s chant，學(xué)生跟著(zhù)錄音哼唱。
2、活動(dòng)：介紹自己的朋友。
引導學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2新課呈現(Presentation)
1、師生觀(guān)察Let’s talk的教學(xué)課件，利用與教材內容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對話(huà)的含義，又了解對話(huà)運用的情景。
2、教師提問(wèn)：Who are they?What are they doing?
教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。
3、教師安排學(xué)生小組內分角色表演對話(huà)。
Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)
活動(dòng)：
1、教師呈現課本中Point and say部分教學(xué)掛圖。
2、讓學(xué)生同桌合作練習圖中的對話(huà)。
3、教師請學(xué)生拿出準備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學(xué)生到講臺前進(jìn)行對話(huà)表演。
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案5
教學(xué)目標：
新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度的有機結合，本著(zhù)這樣的認識，我制定如下教學(xué)目標。
認知目標
學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進(jìn)行口語(yǔ)交際。
能力目標
能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節日的有關(guān)情況。
情感目標
通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè )于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節日的能力;
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認識時(shí)態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語(yǔ)言的豐富性。
教學(xué)方法：
1.教法設計
根據英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級學(xué)生的興趣，我通過(guò)設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀(guān)地感知與理解。同時(shí)創(chuàng )設數個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對話(huà)到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主體性，培養他們學(xué)習致用的能力。
2.學(xué)法指導
引導學(xué)生通過(guò)比較、觀(guān)察、猜測的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)時(shí)“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3.教學(xué)手段
根據本課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的'句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話(huà)語(yǔ)引導“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽?zhuān)敲赐瑢W(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達嗎?”
2.單詞學(xué)習(word learning)
第一步，先由大屏幕學(xué)習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反復領(lǐng)讀與自我練習;
第三，拼寫(xiě)階段，四線(xiàn)格練習;
第四，memory game的游戲。
[設計意圖]該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線(xiàn)格的書(shū)寫(xiě)，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎。
3.單詞游戲(memory game)
[設計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當堂掌握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學(xué)生潛能。
最后誰(shuí)答對了還會(huì )有獎勵，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì )被浪費。
4.課文學(xué)習(text learning)
以問(wèn)題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢?”接下來(lái)利用視頻學(xué)習課文并找出答案。
[設計意圖]讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)課文找答案，增強目的性。本環(huán)節有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà)，增強真實(shí)感，限度的再現英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5.語(yǔ)法學(xué)習(grammer learning)
此環(huán)節學(xué)習方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[設計意圖]學(xué)習方式的宣布讓學(xué)生對本節課充滿(mǎn)了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語(yǔ)法知識，學(xué)以致用。
6.知識拓展(Extra tips)
由老師補充搜集課本上沒(méi)有的知識，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(Homework today)
(1) “說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱(chēng)呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我學(xué)我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
[設計意圖]鞏固所學(xué)，將課內的學(xué)習延伸到生活。
8.結束(the ending)
最后以I love my family歌舞表演結束本課。
[設計意圖]第一，號召同學(xué)們stand up and move your body!讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會(huì )配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì )有輕松的一刻。第三，使本節課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿(mǎn)濃濃的愛(ài)意，體會(huì )到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。
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