牛津英語(yǔ)教案(15篇)
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的牛津英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
牛津英語(yǔ)教案1
Teaching aims and demands
類(lèi)別 課程標準要求掌握的項目
話(huà)題 1． Talk about sports
2． Talk about interests and hobbies
3． Talk about the Olympics
4． Write a sports star’s profile
功能 Interests and hobbies
Which do we like…or …?
What’s your favorite sport?
Which sport do we like best?
Which do we prefer…or…?
What about…?
Are you interested in…?
詞匯 vocabulary
continent well-known athlete gold medal torch badminton tie final dive shooting
Greece competitor motto further rank gymnastics prepare preparation effect flame
compete flag weight position superstar point skill weigh title gesture facial
stand for because of speed skating track and field take part
in preparation for
語(yǔ)法 Future Passive Voice
The human of Beijing will plant more trees and build new roads.(陳述句)
More trees will be planted and new roads will be built by the human of Beijing.
Beijing will hold the 29th Olympic Games in the year 20xx.（疑問(wèn)句）
When will the 29th Olympic Games be held in Beijing.
Period Arrangements:
warming up reading materials
Period 1 listening Period 2，3
speaking language focus
listening (WB) complementary listening material
speaking
Period 4 speaking Period 5 complementary reading material
writing(WB)
integrating skill(writing) assessment
Teaching Procedures of Period 1:
Step1.Warming up (15 mins)
Ss know a lot about sports from everyday life and media， so I arrange such a task -discussion(group of 4):
Q: What do we know about sports?
During this process， if Ss can’t express themselves in English， Chinese is also all right. Besides， it is a
good chance to present new words. If necessary， I will make some complements. At the same time， I will present them as many pictures about sports as possible.
Possible response:
school sports meet
Sports meet the National Games
the Asian Games
the Olympic Games
the World Cup
etc
ball games: volleyball， basket ball， football， table tennis， tennis， ，golf
badminton， bowling， baseball， American football， ice hockey etc
Events of sports track and field: relay race， long jump， high jump， pole jump， discus， shot， javelin etc
gymnastic: rings， double bars， high and low bars， horse ， free exercise
swimming/shooting/skiing/ ice sports/diving/aquatic sports etc
Sport stars : Beckham， Mike Owen， Michael Jordan etc
Purpose: This activity is designed to encourage students to think about sports and activate
relevant vocabulary.
Step 2. Speaking(15 mins)
Task1(pair work): Talk about their favourite sports， favourite sports stars， and the reason why they like them， with the following expressions as a guide.(See SB p52)
Task2(pair work): A survey about physical fitness (See postscript 1)
Task3(group work): Add up their total scores and divide by the number of human. Then get their group’s average scores. Discuss their survey answers.
1). Do you think your group is doing well or not? Why ?
2). How can you become fitter?
Purpose: The students will use the information from the above step to talk about their interests and hobbies and to practise giving reasons for their opinions.
Step 3. Listening (15 mins)
Task 1: Brainstorming(encourage Ss to tell me as many words about that as possible)
Purpose: to work as a guide of listening part.
Task 2: Listen to three sports reports and fill in the missing information
Purpose: In this activity， the students will hear three sports reports about basketball， football table tennis. It is what they are interested in and to learn to understand sports news report.
Step 4. Homework Assignment
Task: Find out some background information about the Olympics. T will offer them some websites as well:
www.olympic.org www.specialolympics.org/
www.athens.olympics.org/ www.beijing-20xx.org
Purpose: This activity is related to the reading material of next period. To encourage Ss to find out the information by themselves.
牛津英語(yǔ)教案2
一、教學(xué)內容
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，牛津小學(xué)英語(yǔ)》5b第一單元第二教時(shí)（read and say和part f）
二、教學(xué)目標
1、能正確地理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)單詞a subject. interesting, a week和句型what subjects do you like ? i like…
3、能正確地運用對話(huà)中的日常交際用語(yǔ)nice to see you. i hape we have more. how about you?
4、在掌握重點(diǎn)句型的基礎上，通過(guò)本課學(xué)習培養學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運用能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能正確理解對話(huà)內容并能朗讀和初步表演對話(huà)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
能比較流暢的朗讀對話(huà)，并能在掌握對話(huà)的基礎上分角色表演。
五、教具準備
錄音、圖片、多媒體
六、教學(xué)過(guò)程
a．revision
1．play a game: “反口令”游戲
2．free talk.
a: i have a … what do you have?
b:i have a …
a:i like going sopping. what do you like?
c:i like …
a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?
ss:no,it isn’t. it’s monday.
3.復習前一課所學(xué)有關(guān)的單詞，通過(guò)圖、詞閃現，師生問(wèn)答，或個(gè)別問(wèn)答。
a: what day is it ?
b: it’s …
4. sing a song生初步感知、熟悉歌詞及旋律。
b．presentation
1．教學(xué)句型“what subjects do you like?” “i like…”
(由對話(huà)自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?
ss: yes, …/no, …(師幫助學(xué)生回答)
t: what subjects do you like?(生跟讀，出示板書(shū))
s1:i like …(師作提示)
2．teach: how about you?
師指明一名學(xué)生：how about you?生自然地理解并作答，師可稍作提示“i like…”
3．drill
a．師問(wèn)生，直觀(guān)呈觀(guān)句型運用的情景，為學(xué)生自己開(kāi)口說(shuō)作鋪墊。
b.同桌互問(wèn)，要求學(xué)生適當加入問(wèn)候語(yǔ)，真實(shí)運用語(yǔ)言。
c.走下坐位與學(xué)生交流，既檢查學(xué)生的掌握情況，又給了學(xué)生說(shuō)的場(chǎng)地、機會(huì )。
4.learn “interesting”
1).教師可由以上的對話(huà)what subjects do you like? do you like pe?生回答yes, i do.師可引入yes, it’s interesting.
新單詞的呈現時(shí)師可放慢速度，讓學(xué)生感知讀音后再開(kāi)口，為了使學(xué)生明確意思可在單詞卡下面寫(xiě)出中文給學(xué)生參照。
2).say a rhyme
根據不同的學(xué)生不同的愛(ài)好這一特點(diǎn)，由生描述i like …,it’s interesting .一方面訓練interesting,同時(shí)也復習前面所學(xué)各種科目的單詞。師總結出rhyme.
english, english, a, b, c.
maths, maths, one, two, three.
chinese, chinese, write and read.
art, art, draw and sing.
pe, pe, run and swim.
c．listen, read and say.
1．present “i hope we have more ” “a week”
(師述引出)i like pe, do you like pe? who like pe, please hands up. but we have only two in a week. i hope we have more.
單詞week讓學(xué)生多聽(tīng)幾遍，讀音可與“need”比較讀。也可提問(wèn)：how many days are there in a week?檢查學(xué)生理解程度。在引入i hope we have more后可改動(dòng)課表,如增加二節課，幫助學(xué)生理解。單詞和句型的讀應放在聽(tīng)清發(fā)音之后。
2．listen and answer
課文對話(huà)分成兩部分，降低難度，聽(tīng)一半對話(huà)后回答：
1).what day is it today?
2).what lessons do they have in the morning?
檢查后繼續聽(tīng)并完成句子：
what do su hai and su yang like? su hai likes and su yang likes .
3.read the text by yourselves then together.
4．read in roles
d. practice
1．look ask and answer
2．do a survey
可借助f部分的表格，師先示范，讓學(xué)生明確句型運用的場(chǎng)合，再相互問(wèn)答。作記錄后上前回答并介紹。
e．homework
聽(tīng)錄音，朗讀并表演對話(huà)。
四人一組自編或改編對話(huà)。
牛津英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)內容
單元小練習
二、教學(xué)目標
1、熟練掌握本單元的（三會(huì )、四會(huì )）單詞、詞組、句子及對話(huà)。
2、運用已有語(yǔ)言知識解決問(wèn)題。
3、通過(guò)難度適中的適量小練習，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身學(xué)習狀況，以促進(jìn)以后的學(xué)習。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現本單元知識的薄弱環(huán)節，以便及時(shí)調整教學(xué)策略。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting
sing an english song.( what is this in english?)
step 2. revision
1.師提供本節課的話(huà)題“my stationery”,鼓勵學(xué)生圍繞此話(huà)題與教師或同學(xué)進(jìn)行交談。
2.生齊讀a、b部分，鼓勵學(xué)生總結本單元學(xué)到的知識。
1）一些文具類(lèi)的單詞，并初步接觸了它們的復數形式。（knife是特例）
2）會(huì )默寫(xiě)3個(gè)四會(huì )單詞
3）介詞in/on, 借助這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們可以表達物品的位置。讓學(xué)生舉例。
4）初步掌握my/your/his/her +名詞，表示某人的東西。
5）用途很廣的幾個(gè)交際用語(yǔ)： come here. excuse me. oh, i see.
6）詢(xún)問(wèn)物品的英文名稱(chēng)或中文名稱(chēng)時(shí)，我們可以用句子……
7）詢(xún)問(wèn)近處或遠處東西時(shí)，可以用句子……
3、完成小練習
小練習內容如下：
一、請讀一讀下面的英語(yǔ)，你能寫(xiě)出對應的中文嗎？
1.storybook_______ 2. copybook_______ 3. knife_______
4. toy train_______ 5.tape_______ 6.stapler_______
7. school bag_______ 8. in english_______ 9. in chinese_______
10. my pen_______ 11. your ruler_______ 12. his rubber_______
13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______
二、看圖寫(xiě)單詞
考察book, tape, bag.(可以適當增加1－2個(gè)與它們發(fā)音類(lèi)似的單詞)
三、模仿例子寫(xiě)復數
for example: a toy train------some toy trains
選擇本課及以前學(xué)過(guò)的部分單詞，其中可以設兩個(gè)不規則的單詞，數量控制在10個(gè)以?xún)取?/p>
四、根據所給情境，從方框中選擇合適的句子：
主要考察交際用語(yǔ)的掌握情況。
如：1. 需要打擾別人時(shí)，可以說(shuō)：
2.當你弄明白一件事情的時(shí)候，可以說(shuō)：
3.請某人過(guò)來(lái)，說(shuō)：
4.做錯事情時(shí)說(shuō)：
…
五、提供圖片和句子，讓學(xué)生給圖中人物配上句子，并寫(xiě)出中文翻譯。
建議： 對話(huà)控制在4句內，以本單元重點(diǎn)句型為訓練重點(diǎn)。
注意點(diǎn)：
1. 讓復習課不要成為老師的個(gè)人演講。不要低估學(xué)生的三言?xún)烧Z(yǔ)，耐心的引導他們學(xué)會(huì )梳理知識，培養學(xué)習能力。
2. 練習內容的設計不同考試，目的重在單元基礎，不可以難、偏、怪。學(xué)生通過(guò)練習可以客觀(guān)的了解知識的掌握情況，老師也可以為下面的教學(xué)找準目標。
牛津英語(yǔ)教案4
一．教學(xué)說(shuō)明
1．今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現出對英語(yǔ)
的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿(mǎn)知識和樂(lè )趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語(yǔ)學(xué)習持久的興趣和熱情。
2．班級中的孩子來(lái)自不同的環(huán)境，有著(zhù)完全不同的知識基礎和認知能
力。教師應主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對今后的教學(xué)工作十分重要。
二．教學(xué)內容
1．認知內容：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Goodmorning.–Howdoyoudo?–How
areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。
2．能力要求：學(xué)會(huì )用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare
you?-Fine,thankyou.–Hello!來(lái)問(wèn)候和交流。
3．情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對本課問(wèn)候句子的學(xué)習，培養學(xué)生講文明的良好
習慣。并鼓勵學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。
三、教學(xué)提示
媒體準備：
玩偶、響板、歌曲磁帶
2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：
本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從
來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。
1）注重學(xué)習的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習鋪好臺階；
2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；3）多創(chuàng )設學(xué)生間的合作交流的機會(huì )，以緩解因差異造成的成效不一。3．資源分享：
九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如
4.設計思路：
1）這個(gè)單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。
3）由于Let‘stalk的內容適合剛入學(xué)的一年級新生，所以將這部分
內容提前到第一課時(shí)來(lái)上。
5．教學(xué)反思：
1)句型最好板書(shū)出示，加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。
2)對于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節課的學(xué)習做伏筆。
thesecondperiod
牛津英語(yǔ)教案5
一、教學(xué)目標：
1.語(yǔ)言知識目標：
1)學(xué)習掌握下列詞匯：copy, return
2)進(jìn)行一步復習鞏固學(xué)習Section A部分所學(xué)的生詞和詞組。
3)對詢(xún)問(wèn)困難及提出的建議的句型，掌握其規則。
4)通過(guò)不同方式的練習，來(lái)熟練運用詢(xún)問(wèn)及提建議的表達方式。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生了解每個(gè)人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛(ài)心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問(wèn)題的建議而不是去嘲笑他們。
二、教學(xué)重難點(diǎn)言
1.教學(xué)重點(diǎn)：
1)復習鞏固Section A部分所學(xué)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2)熟練掌握和運用詢(xún)問(wèn)困難和提建議的表達方式。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
1) 總結詢(xún)問(wèn)問(wèn)題和提出建議的句型，掌握規則。
2)練習運用所學(xué)的句型。
三、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words learned in the last class.
make sth. clear (同義詞) ___________
talk (同義詞) _______________
not allow (同義詞) ______________
worried (同義詞) ______________
get along with (同義詞) ____________
communicate (名詞)_____________
old (比較級) _______________
2. Check the homework.
3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見(jiàn)課件)
1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.
His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.
2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.
牛津英語(yǔ)教案6
一．設計說(shuō)明：
1． 課題說(shuō)明： 牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit 6 b、d
2． 課時(shí)說(shuō)明：1課時(shí)
3． 設計思路：
1）學(xué)生語(yǔ)言表達能力的提高，要靠長(cháng)期的學(xué)習積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。 在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的課堂上，讓學(xué)生語(yǔ)言能力的培養在活動(dòng)中進(jìn)行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說(shuō)話(huà)等多種形式訓練中，逐步學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，不知不覺(jué)，積少成多，在教師的有效指導下，把話(huà)說(shuō)地道。
2）從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，創(chuàng )設與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言訓練，使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能。
3）借助圖片，訓練學(xué)生運用現在進(jìn)行時(shí)，敘述正在發(fā)生的事情， 使學(xué)生知道什么情況下使用現在進(jìn)行時(shí)。
4．學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合三年級起學(xué)習《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的小學(xué)五年級學(xué)生
二、教學(xué)詳案：
unit 6 a pe lesson b、d
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標：
four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot
three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe
everyday english: touch your…
let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
emphases: the new words.
difficulties: use the everyday english freely.
�。ㄈ�、教學(xué)準備：
some pictures
�。ㄋ模�、教學(xué)過(guò)程：
before class: sing a song《hobbies》
step1 greetings
step2 free talk
t: what day is it today?
s: it’s…
t: do you have any hobbies?
s: yes, i do. i like…
t: what’s my hobby? guess!
s: i think you like…
step3 presentation
t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.（show the picture of part b）is he cool?
s: yes, he is.
t:（point to the boy’s foot）look, what’s this?
s: it’s a foot.
t: it’s his foot, and they ‘re his feet.（teach foot and feet）look, this is his neck.. （teach neck）touch your neck/foot/feet. （teach touch）
t: what are these? they’re his shoulders.（teach shoulder）touch your shoulders.
s: （do the actions.）ok.
t: what’s this?
s: （看音標，試拼讀）it’s an arm..
t: can you see his legs?
s: yes, i can.
t: （teach leg）（the same method to teach other words）
step4 look, read and learn.
a、read the new words after the teacher.（t: touch your… s: touch my…）
b、listen to the tape and imitate.
step5 play a game.（a pe lesson）
a、show the title and read together.
b、play the game.（師說(shuō)口令，生做動(dòng)作或一生說(shuō)口令，其余人做動(dòng)作）
step6 consolidation.
a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?
s: yes, i do.
t: （show the picture of part d）look, the boy is standing . where is he standing?
s: he’s standing on the man’s shoulders.
t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.
s: （read after the teacher）
t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.
s: （say the sentences）
t: （ask some students to say）do the exercises on page 48 of your book..
s: （do the exercises）
t: （check the answer）
b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.
s: （draw and say）
t: （ask some student to say）
step7 summary
step8 homework.
補充練習p17 d、p18f。
板書(shū)：
unit 6 a pe lesson date
pictuers
touch your…
三、教學(xué)反思：
1.歌曲激趣，營(yíng)造氛圍
英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和學(xué)習效率的有效方法之一。"hobbies"這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲既能感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的句型又在不知不覺(jué)中有效地復習了本冊unit 3 中的內容。
2.利用實(shí)物，學(xué)習新知
小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象思維為主。因此，我借助圖片，結合體態(tài)語(yǔ)言，運用動(dòng)作進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
3.設計游戲，鞏固新知
寓學(xué)于樂(lè )，讓學(xué)生輕松、快樂(lè )、高效地學(xué)習，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設計了a pe lesson這個(gè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)口令做出相應的動(dòng)作。第一、旨在集中學(xué)生的注意力，養成靜聽(tīng)、細看、敢說(shuō)的良好學(xué)習習慣；第二、旨在考驗學(xué)生的聽(tīng)力；最后讓學(xué)生在游戲競賽中熟練本課所學(xué)內容。
牛津英語(yǔ)教案7
unit 5 review and check
課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第1課時(shí)
一.教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
1. 復習及鞏固動(dòng)詞與副詞的搭配.
2. 復習問(wèn)句：does he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.
二.教具準備：掛圖，圖片。
三.教學(xué)內容及過(guò)程。
step 1.revision
1. greetings
2. freetalk
1).do you have any hobbies?
2).do you like…？
3).does he/she…？
4).what does he/she usually do…？
3. answer quickly
the way: 當一個(gè)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞時(shí),另一個(gè)學(xué)生快速的說(shuō)出相應的副詞.
step 2.look,read and write
1. show the pictures (1-4) and answer questions.
1).what does the girl/boy do?
2)do he/she…？
2. read the sentences and fill in the blank.
3. check the answers.
4. show the pictures (5-8) and answer questions.
1).does miss li like keeping goldfish?
2).does mr black like making model ships?
3).does mrs brown like cooking?
4).does mr green like collecting stamps?
step 3.look and write
1. show the pictures of part b.
2. talk about the pictures.
3. divide 8 groups and make dialogues
4. check out.
step 4.consolidation
assign homework: finish part a and b.
read it and recite it.
課題： unit 5 review and check
課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第2課時(shí)
一．教學(xué)目標
1． 能熟練運用“打電話(huà)”及課程的日常用語(yǔ)
2． 能正確掌握l(shuí)ike + doing的形式
二． 教學(xué)重難點(diǎn)
目標1，2
三． 教學(xué)用具
掛圖，實(shí)物，圖片
四． 教學(xué)過(guò)程
step1.revision
1.greetings
2.free talk
may i speak to…?
this is …speaking.
i am sorry to hear that.
see you soon..
sorry, wrong number.
step 2.look read and complete of part c
1. show the picture and describe the dialogue
2. make a dialogue in pairs
3. check out
4. play a game: make friends
the way:做兩組卡片：一組是課程名稱(chēng)，另一組是代表該課程的圖片。
請幾位學(xué)生各抽一張，并找出與自己卡片上的名稱(chēng)/圖片相符的圖片/
名稱(chēng)，引導學(xué)生復習課程名稱(chēng)，如一位學(xué)生出示代表pe的科目圖片，
另一位學(xué)生則說(shuō)pe。
5. show the picture of part c2
6. make a dialogue in pairs
7. check out
step 3.consolidation
1. assign homework: finish part c
2. recite it
課題： unit 5 review and check
課時(shí)： 本單元共3課時(shí) 本課為第3課時(shí)
一． 教學(xué)目標
1． 通過(guò)復習，能熟練地掌握1-4單元所學(xué)的單詞。
2． 能教熟練地在情景中運用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。
二． 教學(xué)重點(diǎn)
1． 能熟練地掌握1-4單元所學(xué)單詞
2． 能綜合運用1-4單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。
3． 能初步改編或擴充1-4單元所學(xué)的對話(huà)。
三． 教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
四． 教學(xué)準備
掛圖，圖片
五．教學(xué)過(guò)程：
step1. revision
1. greetings
2. warming—up
3. free talk
1) do you have any hobbies?
2) what do you like?
i like…
3) what do you usually do?
4) what does he/she usually do?
he/she usually…
step 2.look and talk
1. game “do and guess”
the way: 根據動(dòng)作猜詞組 給名詞快速說(shuō)詞組
2. show the picture of part d
1) 指導學(xué)生觀(guān)察圖片。
2)
3. according the model to make a new dialogue
4. check out
step 3.consolidation
assign homework: make a new dialogue and write it down.
牛津英語(yǔ)教案8
一、教學(xué)內容
part a，b，c
二、教學(xué)目標
1．能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元所學(xué)單詞、句型。
2．能初步將本單元句型運用到日常交際中。
3．能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè )。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能初步將本單元句型運用到交際中。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
�。ㄈ粘�(wèn)候語(yǔ)）
step 2. revision
1) free talk
師出示與本課內容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：
what’s this/that in english?及其應答
2)學(xué)習歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。
3)鼓勵學(xué)生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng )作新歌詞，并集體演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟著(zhù)老師畫(huà)文具類(lèi)簡(jiǎn)筆畫(huà)
2.listen and point.
3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)
4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等
5.師示范新對話(huà),并讓學(xué)生跟讀。
如：
a: come here ,…
b：all right.
a: excuse me, what’s this on your book.
b: oh, it’s my tape.
look, it’s new.
it’s green and white.
it’s from my dad.
it’s on my book now.
6．學(xué)生以小組為單位，編新對話(huà)，并表演。
step 4. homework
1.將課上自己編的歌曲歌詞以小報的形式展示出來(lái)。
2.口頭向父母介紹自己的文具。
注意點(diǎn)：
1.活動(dòng)課不能搭建花架子，所設計活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。
2.活動(dòng)過(guò)程中要用語(yǔ)言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識聯(lián)系。
活動(dòng)資源要用足，用好。
牛津英語(yǔ)教案9
一、本單元教學(xué)內容
類(lèi)別語(yǔ)音項目要求
語(yǔ)音輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音聽(tīng)讀、辨認
詞匯apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )拼寫(xiě)
日常交際用語(yǔ)Can I help you?
These or those?聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀
句型What are these/ those?
They’re….
How many kilos?
kilos, please.聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)
歌謠會(huì )朗誦
二、本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。
2.能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)和會(huì )讀日常交際用語(yǔ)Can I help you? These or those?
3.能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型What are these/those? They’re….
How many kilos? … kilos, please.
4.初步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。
5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。
6.能有表情地流利的誦讀歌謠《I like fruit》。
三、教材內容分析:
本單元的核心教學(xué)內容是“認物”，主要學(xué)習句子What are these/ those? They’re…。Book4A中已經(jīng)出現What’s this/ that? It’s…句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數句式引出復數句式，還可以通過(guò)單復數形式比較找出它們之間的區別。
本單元主要出現了水果類(lèi)單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現過(guò)。教師可通過(guò)句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的問(wèn)答教授這三個(gè)新單詞,并適當補充一些學(xué)生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。本單元出現的是這些單詞的復數形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對名詞復數的詞形和讀音進(jìn)行歸類(lèi)。
與本單元所出現的水果類(lèi)單詞緊密結合的是在商店里購物的常用語(yǔ)Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng )設購物情景，讓學(xué)生熟練自如的運用這些購物的基本用語(yǔ)。另外可以根據學(xué)生的具體情況適當補充一些其他購物用語(yǔ)或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類(lèi)交際用語(yǔ)，以擴充他們的知識面、鍛煉他們的自主學(xué)習能力。
四、課時(shí)安排:
四課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程設計：
Period 1
Teaching aims and difficulties:
1. 能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀單詞pineapples, lemons, strawberries, mangoes。
2. 能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)句型What are these/those? They’re….
3. 學(xué)會(huì )有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。
牛津英語(yǔ)教案10
一、教材分析：
�。�、教材的地位及作用：
這是牛津英語(yǔ)9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時(shí)—
詞匯教學(xué)（不同的電視節目）。本單元圍繞做“電視節目TVprograms”這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年的另一個(gè)方面來(lái)拓展話(huà)題的。
�。�、教學(xué)目標：（德育目標、知識目標、能力目標）
德育目標：讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應該是豐富多彩的，不能因為暫時(shí)的生活的壓力而消極頹廢。應該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。
知識目標：
(１)學(xué)習、掌握六個(gè)不同的電視節目（卡通、喜劇、聊天類(lèi)、游戲類(lèi)、連續劇和文獻片）
(２)學(xué)習單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)
能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識運用的綜合能力。
確立教學(xué)目標的依據：
1.根據英語(yǔ)教學(xué)大綱規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基矗
2根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)的.素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習了解不同節目的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達喜歡或者不喜歡的理由（相關(guān)詞匯的準確表達方法）
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：
根據教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據以上對教材的分析，同時(shí)針對實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)能力的實(shí)際情況。首先與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。同時(shí)能夠進(jìn)一步對學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過(guò)自由談話(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在參與談話(huà)交流中掌握語(yǔ)言知識。最后通過(guò)讓學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
三、教學(xué)方法：
通過(guò)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段：
主要以現代化電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
�。�、新課導入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問(wèn)學(xué)生這段時(shí)間以來(lái)感覺(jué)心情如何？學(xué)生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時(shí)，問(wèn)他們如果有壓力的時(shí)候，你們知道如何去放松自己?jiǎn)�？用一個(gè)句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學(xué)生說(shuō)想通過(guò)看電視來(lái)放松自己？這時(shí)，就是我切入主題的時(shí)候了！---談?wù)撾娨暪澞�。你喜歡看電視嗎？每天花多長(cháng)時(shí)間看電視？你最喜歡看的
電視節目是什么？誰(shuí)是你最喜歡的電視節目主持人？
�。�、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，栩栩如生。通過(guò)不同節目的展示讓學(xué)生來(lái)接觸了解不同的電視節目。其中多媒體展示的圖畫(huà)更具特色，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)有很好的指導作用。３、反復操練和鞏固應用
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。同時(shí)注意讓學(xué)生在練個(gè)別詞匯的時(shí)候注意詞不離句。
�。�、反饋練習
讓學(xué)生在用所學(xué)的語(yǔ)言知識，表達自己所喜歡的電視節目。并提供給學(xué)生的一定的句子結構。給學(xué)生一定的啟示。
�。�、歸納總結
本課除了板書(shū)所呈現的重點(diǎn)內容外，又開(kāi)展積極的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考。開(kāi)始進(jìn)行青春的思考。進(jìn)一步明確青春應該是美好的。雖然沒(méi)有時(shí)間看電視，但是每個(gè)人都在為自己的美麗人生編織夢(mèng)想。過(guò)程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節目，體現不同的特色。我們每個(gè)人的愛(ài)好不一樣。本身沒(méi)有好壞。
６、展示板書(shū)
Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary
Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries
Ilike____because_________
Iprefer_____to______because_______.
本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現不足，敬請各位老師不吝賜教。
牛津英語(yǔ)教案11
一 教學(xué)目標
1 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)an egg , a hamburger和a cup of tea / coffee 。
2 能使用簡(jiǎn)單的句子征求對方意見(jiàn)。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 能正確使用cup和glass。
2 能使用簡(jiǎn)短的句子征求對方意見(jiàn)。
三 教學(xué)難點(diǎn)
1 正確朗讀單詞hamburger。
2 能使用簡(jiǎn)單的句子征求對方意見(jiàn)。
四 課前準備
1 教具準備：磁帶、錄音機，課前準備好實(shí)物（a cake , an egg , a hamburger , a glass of milk , a glass of juice , a cup of tea , a cup of coffee )及相關(guān)圖片。
2 板書(shū)準備：黑板上預先寫(xiě)好課題Unit 10 Thank you 。
五 教學(xué)過(guò)程
A Prepare for the class
say a rhyme : Green tea
Green tea , green tea ,
It is for me .
In the cupboard , I see.
But where’s the key ?
讓學(xué)生隨著(zhù)錄音有節奏地朗誦，創(chuàng )設濃厚的學(xué)習英語(yǔ)的課堂氣氛。
B Presentation and practice（約20分鐘）
1 T: Look , it’s six o’clock . It’s time to get up . I’m Mrs Black . She is be my daughter , Nancy . He is be my son , David
Let’s act a dialogue .
Get up , Nancy and David .
N＆D: All right . Good morning , Mum .
T: Good morning . Brush your teeth and wash your faces quickly.
N＆D: OK.
T: （教師手指一杯牛奶問(wèn)）What do you want for your breakfast? A glass of milk?
N＆D: Yes, thank you , Mum.
T: （手拿蛋糕問(wèn)）Some cakes?
D: No, thanks.
T: （手拿蛋糕問(wèn)Nancy）What about you ?
N: Yes, thank you.
T: (手拿雞蛋問(wèn)David,并重復幾遍)An egg?
D: OK. Thanks . I like it.
T: （手拿雞蛋和漢堡并幫助理解意思）An egg or a hamburger?
N: A hamburger.(教師引導讓學(xué)生讀出a hamburger)
T: OK. Here you are.
2 T: What did David eat just now?
S: A glass of milk and an egg.（教師出示實(shí)物以幫助理解）
T: （板書(shū)并領(lǐng)讀）an egg.
Ss: (跟讀，個(gè)別讀）an egg.
T: Make phrases (an egg , two eggs , some eggs , my egg, your egg.)
Ss: (跟說(shuō)以上詞)
T: What did Nancy eat just now?
S: A glass of milk, a cake and a hamburger. (教師出示實(shí)物以幫助理解）
3 T: （板書(shū)a hamburger , 并領(lǐng)讀，幫助學(xué)生讀正hamburger.）
Ss: （跟讀，個(gè)別讀）a hamburger.
S: (看實(shí)物個(gè)別讀)an egg , a hamburger.
4 T: Now let’s go to KFC. I’m not Miss Wan
I’m a seller. Welcome to KFC.
�。ń處煱缪菘系禄锏姆⻊�(wù)員，學(xué)生扮演顧客）
5 T: A glass of juice?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: A cup of coffee?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: A cup of tea ?
Ss: No ,thanks. / Yes , please .
T: （板書(shū)并領(lǐng)讀）a cup of coffee, a cup of tea .
S: (跟讀，個(gè)別讀)a cup of coffee, a cup of tea.
6 T: （一手拿杯桔汁，一手拿杯咖啡，讓學(xué)生觀(guān)察兩種杯子的區別并領(lǐng)讀幫助理解）
S: （看實(shí)物跟讀）a glass of juice, a cup of coffee.
7 T: What do you like? A glass of juice or a cup of coffee?
S: A glass of juice . / A glass of coffee.
T: What do you like? A glass of milk or a cup of tea?
S: A glass of milk. / A cup of tea.
�。ㄍ暇毩晹当椋�
8 T: Next, Let’s play a game . Taste and guess .（蒙住學(xué)生眼睛通過(guò)品嘗東西來(lái)猜是何種實(shí)物或飲料。）
C Consolidation
出示掛圖，聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。
Today we learned some wcrds about foods and drinks . Please look at the picture ,Listen to the tape fecorder, read after it.
2 同桌根據掛圖中Nancy和David在飲食店的情景創(chuàng )設對話(huà)。如：
N: What do you like? A cup of tea ?
D: Yes , please .
N: A hamburger ?
D: Yes , thanks.
3 學(xué)生上臺用實(shí)物表演以上情景對話(huà)。
D Sing a song 《 》
At last ,Let’s lean and sing a song :
Class is over .Goodbye,boys and girls!
牛津英語(yǔ)教案12
一、 教學(xué)內容：
牛津高中英語(yǔ)模塊一Unit 1 （上）
二、教學(xué)要求：
1．掌握和校園生活有關(guān)的常用單詞、詞組與句型。
2．學(xué)會(huì )描述校園生活和學(xué)校設施。
High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、學(xué)習和辛勤勞動(dòng)的時(shí)期
Huge campus and low-rise building 學(xué)校面積大，沒(méi)有高層建筑。
Twelve laboratories are available for different experiments.12個(gè)實(shí)驗室可供不同試驗使用。
Each room comes with its own bothroom and Internet access.每個(gè)房間都有自己的衛生間和英特網(wǎng)接口。
3．學(xué)習閱讀技巧：skimming&scanning。
4．語(yǔ)法：定語(yǔ)從句（一）
【知識重點(diǎn)與學(xué)習難點(diǎn)】
一、 重要單詞：
access achieve attend assembly article available average canteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax
二、重點(diǎn)詞組：
class teacher 班主任
at ease with 和….相處不拘束
school hours學(xué)校作息時(shí)間
earn respect from 贏(yíng)得…的尊敬
sound like聽(tīng)起來(lái)象
for free 免費 get a general idea 了解大意
as well as 除….以外, 也
key words 關(guān)鍵詞
word by word 逐字逐句地
find one’s way around 認識路
develop an interest in 培養對….的興趣
surf the Internet網(wǎng)上沖浪
【難點(diǎn)講解】
1. What is your dream school life like?
你理想中的學(xué)校生活是什么樣子?
這里 dream 表示心目中最理想的. 如 dream team (夢(mèng)之隊)。
2. Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.
去一所英國中學(xué)讀書(shū)一年對我來(lái)說(shuō)是一次令人愉快和興奮的經(jīng)歷。
Going 在本句里作動(dòng)名詞，它和后面的to a British high school for one year構成動(dòng)名詞短語(yǔ)作句子的主語(yǔ)。Go to a British high school本來(lái)是個(gè)動(dòng)詞詞組，在go 后面加上ing 后，它就具備名詞的特性可以在句子中充當主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。
動(dòng)詞的現在分詞和過(guò)去分詞都可以作定語(yǔ)，但所表達的意思不同, 現在分詞作定語(yǔ)常表示“令人…”、“正在….”;例如exciting news, sleeping dog; 過(guò)去分詞則有被動(dòng)或完成的意思,常表示“感到….的”、“被….的”,例如： an excited crowd of people, broken heart.
3. I was very happy with the school hours in Britain because school starts around 9 a.m. and ends about 3.30 p.m.
我對英國學(xué)校的作息時(shí)間很滿(mǎn)意因為學(xué)校大約上午9點(diǎn)開(kāi)始上課，下午3點(diǎn)半左右放學(xué)。
Be happy with=be pleased with, around=about。
4. This means I could get up an hour later than usual as schools in China begin before 8 a.m.
這意味著(zhù)我可以晚一小時(shí)起床，因為在中國學(xué)校8點(diǎn)鐘上課。
as adv.同樣地, 被看作, 象
prep.當做
conj.與...一樣, 當...之時(shí), 象, 因為
本單元多次出現as, 用法各不相同,應注意比較。另外as 還可以構成一些常用詞組：as if就好像, as far as就….而言, so as to以便于, as for至于, such as例如，等等。
mean: 意味著(zhù), 后面通常加名詞或賓語(yǔ)從句。例如：
The attack of Pear Harbor meant a declaration of war with the United States.
The raise of salary means that I can send my daughter to a better school.
5. He also told us that the best way to earn respect from the school was to work hard and achieve high grades.
他還告訴我們贏(yíng)得學(xué)校尊敬的最好方法是努力學(xué)習并取得好成績(jì)。
The best way to do sth is to…..結構用來(lái)表達做某事的最好方法是….., 例如:
The best way to learn English is to use it as often as possible.
6. I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school, but it was a bit challenging for me at first because all the homework was in English.
我發(fā)現這兒的家庭作業(yè)沒(méi)有我原來(lái)學(xué)校的多，但一開(kāi)始對我有些挑戰性，因為所有作業(yè)都是英語(yǔ)的。
As…..as, 中間加形容詞或副詞,一般要連接兩個(gè)相同的句子成分, 請比較下面兩句話(huà):
You hate him as much as I (=You hate him as much as I hate him).
You hate him as much as me(=You hate him as much as you hate me).
Used to 過(guò)去常常, 隱含的意思是現在的情況已經(jīng)不同。例如:
She used to study very hard. ( She does not study so hard any more).
Used to 的否定形式是usedn’t to/ didn’t use to
注意：be used to sth/doing 表示習慣于….
7. Cooking was really fun as I learnt how to buy, prepare and cook food.
當我學(xué)著(zhù)怎樣買(mǎi)菜、洗菜、燒飯時(shí)，烹飪真的是一件有趣的事。
fun是名詞,有趣的事情, 副詞really并非修飾它,而是修飾前面的be動(dòng)詞was
試比較: He is really a funny guy. 和 He is a really funny guy.這兩句意思雖然相同, 但really修飾的對象不同,因此說(shuō)話(huà)的側重點(diǎn)也不同。
8. I do like eating desserts after meals as you mentioned in your article.
就像你在文章中提到的那樣，我的確喜歡在飯后吃甜食。
Do、did在陳述句中，用在動(dòng)詞前表示強調，可譯作的確、確實(shí)。
9. Upon finishing his studies, he started travelling in China.
完成學(xué)業(yè)之后，他開(kāi)始在中國旅行。
介詞upon/ on加doing相當于帶as soon as 的時(shí)間狀語(yǔ)從句。
Upon finishing his study＝As soon as he finished his study
10. Former student return from China
一位校友重中國歸來(lái)
former, past, old 雖然都和過(guò)去有關(guān)，但 側重點(diǎn)不同。 former：“過(guò)去曾經(jīng)是...的、 前任….”, past: “過(guò)去的” old“老的、從前的”。例如: former president前總統，past experience以往的經(jīng)驗，my old school我的母校。
11. earn, achieve和gain
這三個(gè)單詞的基本意思都是“get”但含義不盡相同, earn ：get as the reward of work（掙，得到…作為工作的回報）, achieve ：get what you want by effort(成就,通過(guò)努力達到某個(gè)目標), gain和“get”的用法最接近，它對得到的方法和內容都沒(méi)有具體要求。常見(jiàn)搭配:
earn money/ a living/ one’s respect/ one’s bread, achieve a gaol/ success/ purpose/ high grade, gain experience/ weight/ an advantage over/ time/ the upper hand( 占上風(fēng))/ ground(取得進(jìn)步).
【語(yǔ)法】
定語(yǔ)從句(1)
用來(lái)說(shuō)明主句中某一名詞或代詞（有時(shí)也可說(shuō)明整個(gè)主句或主句中一部分）而起定語(yǔ)作用的句子叫作定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句的作用和作定語(yǔ)的形容詞、介詞詞組、分詞詞組相似，有時(shí)可以相互轉換，例如：金發(fā)女孩可譯作a blonde girl ，a girl with blonde hair或a girl who has blonde hair。定語(yǔ)從句通常由關(guān)系代詞that/ which/ who/ whom/ which/ as或關(guān)系副詞when/ where/ why引導，這些詞既指代主句中要說(shuō)明的名詞或代詞, 又充當從句中的某個(gè)句子成分。請看例句：
1.Tom is the only person who can keep a cool head in time of crisis.(who指代主句中的先行詞person,在從句中作主 語(yǔ))
2.Tom is the only friend whom(或who) I can rely on. (指代friend，在從句中作賓 語(yǔ), 所以常用代詞who的賓格形式).
3.China is no longer the weak nation that she used to be. (關(guān)系代詞that指代weak nation，在從句中作表語(yǔ))
4.The school whose floor space is very limited can’t take in one more student. (關(guān)系代詞whose指代the school’s ，從句中作floor space的定語(yǔ))
5.I like to go to the gym where I can have a work-out after sittiong for a day. (關(guān)系副詞where指代主句中的地點(diǎn)狀語(yǔ)gym 在從句中作狀語(yǔ))
【閱讀技巧】
Skimming & Scanning
Skimming略讀，skim原意是輕輕掠過(guò)表面，作為閱讀技巧是指通過(guò)瀏覽文章標題，主題句，插圖和圖表等方法了解文章的大意。 Skan, 本意是掃描，這里指用眼光快速掃視書(shū)報等材料尋找我們想要的信息。他們的區別在于Skimming是為了了解文章的大意,而Scanning是為了尋找某些具體信息。Skimming & Scanning都是快速閱讀的重要策略，也是信息時(shí)代我們必備的技能。尤其是在閱讀英語(yǔ)時(shí)，注重練習Skimming & Scanning可以幫助克服逐字逐句的閱讀習慣（如finger-point reading, lip reading），提高閱讀速度。
【補充閱讀】
閱讀這篇文章,根據中文提示和上下文寫(xiě)出所缺的單詞:
My School Day
I leave home at 6:45 and walk 20 minutes to ______(趕) a bus to school. The bus is a special one just for kids going to my school. The _______(路程) on the bus takes an hour because it has to keep stopping to pick up other students along the way.
When I arrive at school, I______(領(lǐng)取) my Tablet PC from the Flexi (Flexiable Learning Centre). Then I go to my Tutor Room for Registration at 8:30. We listen to announcements to see what special things are happening at school today or this week.
At about 8:50 we leave Tutor Room to go to our First Period. Every day I have a different Lesson the first period. Normally it is Humanities but I also have Maths, Drama and Music, and French on the other days. Each period lasts an hour.
All my lessons are in different rooms and places around the school. Each Room either has a three_____(位) number or a name. The numbers are very hard to remember!. I have different teachers for each lesson. I have a _______(存物柜) where I can store some of my stuff but otherwise I have to carry it all around with my in my bags.
Swipe Cards
Every Student carries a swipe card. We swipe into every lesson to let the school know that we have _____(參加) that certain lesson and to know where we are in case of emergencies.
On the Swipe Card there are two stripes, a black and a brown. The brown is to swipe into lessons and the black is to get into the toilets and buildings.
We can put money on our Swipe cards instead of carrying cash around. When we want to pay for snacks at the Tuck Shop or canteen we just hand over our cards and they deduct the money.
Subjects
Maths, English Science ICT
Drama Music Art PE
Humanities (History, Geography, and Religion) French or Spanish
Time Table
9:00 1st Period
10:00 2nd Period
11:00 - 11:20 Break
During break, I have a snack and play and chat with my friends. Usually we play 'IT' a chasing game. Snow ball fight when it snows is dead fun.
11:20 3rd Period
12:30 4th Period
1:30 - 2:10 Lunch
I bring a packed lunch to school but occasionally I have school dinners in the School______(食堂).
2:10 5th Period
3:10 End of School
Sometimes I stay after school for clubs.
Canteen
The Canteen is open at Lunch Time and Break Time. Most hot food is served only at lunch time. Chips are only_______(買(mǎi)的到) on Mondays and Fridays.
【同步練習】
一、 用適當的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞填空：
1．I still remember the time _______ I first became a high school student.
2. There are many places in London _______ you can buy a cup of coffee.
3. That is the reason _____ he is so keen on school activities.
4. China is a country_______ history can be dated back to 3000 BC.
5. He is driving a car ______ can travel at 150 mile per hour.
6. He has to fly to all the major cities of the world ______ his company has set up offices.
7. The lady _____ we met in the bar is eyeing us from the corner .
8.We are facing the same problem ____ we did years ago.
二、將下列每組句子合成一個(gè)帶定語(yǔ)從句的復合句：
1. The anti-Japanese aggression war broke out on July the 7th. It lasted for eight years.
2. On his website we saw some photos. Mr. Lee took these photos in Europe.
3. On the way to school I saw some trees. Their leaves were eaten up by insects.
4. Shelley likes to spend her leisure time in the students’ union. She can meet many international students there.
5. Jane’s father wants her to be a singer. He himself has always wanted to be a singer himself.
參考答案
一、
1. when 2. where/in which 3. why 4. whose 5. which/that 6. where 7. whom/who 8. as
二、
1. The anti-Japanese aggression war which lasted for eight years broke out on July the 7th.
2. On his website we saw some photos which Mr. Lee took in Europe.
3. On the way to school, I saw some trees whose leaves were eaten up by insects.
4. shelley likes to spend her leisure time in the students’ union where she can meet many internatioal students.
5. Jane’s father wants her to be the singer that he himself has always wanted to be.
牛津英語(yǔ)教案13
一、教學(xué)內容
part b, c
二、教學(xué)目標
1．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀單詞：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in english
2．能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀句子：
a)what’s this/that in /on the …?
b)what’s this/that in english?及其應答句。
3、初步學(xué)會(huì )用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能正確朗讀以下單詞：knife, tape, stapler, crayon
2．能正確區分this/that, in/on, tape/tap
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
t：happy new year to you all, boys and girls.
ss: the same to you.
t: how is your vacation?
s1: good.
s2: not so good.
…
step 2. revision
t: look, this is my …
it’s +color. how nice!
look, that’s his/her …
示范后，學(xué)生操練。
step 3. presentation
t：（指著(zhù)課本）what’s this in english?
s1: it’s a book. (引導回答)
t： where?
s1: on the desk. (引導回答)
領(lǐng)讀in english，on/in
示范后，生生利用身邊的文具，操練新句型
step 4. learning new materials:
1.將要學(xué)習的新單詞實(shí)物放進(jìn)袋子里，讓學(xué)生隨意挑選后，主動(dòng)發(fā)問(wèn)：what’s this/that in english?可求助老師，也可以求助同學(xué)。
2.逐一板書(shū)新單詞時(shí)，要求學(xué)生拼讀。領(lǐng)讀新單詞，注重音節劃分，單詞構成，字母組合，新舊單詞區分等方面的滲透。
如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler
3. 游戲操練新單詞。如高低聲，看口形猜單詞等。
4、利用圖片或實(shí)物，操練單復數。a stapler? yes/no. some crayons? yes/no. …滲透復數概念，并強調knife---knives.
5．看b圖說(shuō)話(huà)。what can you see ? i can see a …
6．通過(guò)圖片、實(shí)物、多媒體等方式創(chuàng )設情境，操練新句型：what’s this/that in/on the …?
step 5. consolidation and practice
1.指導完成c部分的看圖說(shuō)話(huà)。
2.條件允許的情況下，可將四段對話(huà)打印出來(lái)，讓學(xué)生閱讀后配對。
step 6. homework
1.抄寫(xiě)b中詞匯，每個(gè)兩遍，中文一遍。
2.跟磁帶朗讀b中詞匯五遍，并拼讀。
3．看圖說(shuō)話(huà)，自己操練c部分。
4. 準備一個(gè)自己感興趣的物品，下節課帶到課堂上。
注意點(diǎn)：
1．教學(xué)內容較多，把握好時(shí)間分配，尤其是新授部分內容要予以充足的時(shí)間保證。
2．新授單詞，句子不要苛求每個(gè)學(xué)生都掌握得很熟練。
教學(xué)過(guò)程中要高頻率，快節奏，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。
牛津英語(yǔ)教案14
第一部分 簡(jiǎn)要提示
一，年級：6年級
二，Unit 8
三，課題：Review and check
四，課型：單元復習課
五，教學(xué)目標：
1 通過(guò)復習，要求學(xué)生掌握四會(huì )單詞，詞組和句子。
2 通過(guò)本單元各個(gè)板塊的復習操練，要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
六，重點(diǎn)難點(diǎn)：在本單元各個(gè)練習中綜合運用前三個(gè)單元的四會(huì )內容。
第二部分 教學(xué)過(guò)程
第一步：復習（5、6、7三個(gè)單元的重點(diǎn)內容）
T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學(xué)生回答問(wèn)題)
T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待學(xué)生回答問(wèn)題)
T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David 在看卡通片)
T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?
(PPT顯示David在走向動(dòng)物園,稍停,等待回答)
T: Now practice in pairs. (PPT3 顯示一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的活動(dòng),圖下有時(shí)間和句型)
T: Look, (PPT4顯示句子)Read after me.
(帶讀第一單元重點(diǎn)句式,結合PPT強調需要注意的地方)
T: Are these festivals? （PPT5顯示節日）
T: Yes, they are festivals.
T: When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6呈現句型和答案）
It’s on the 1st of Jan.
When’s Halloween? (稍停)
It’s in Oct.
T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.
請和你的同桌用所給句型完成連線(xiàn)練習。(稍等)（PPT7顯示其余的節日和日期的連線(xiàn)練習）
T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他連線(xiàn)練習)
T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈現句型)
Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待學(xué)生回答)
T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.
T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等)
引導學(xué)生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。復習第七單元名詞性物主代詞的用法。
(本步驟設計說(shuō)明:本單元是綜合復習,在本部分,教師安排對話(huà)、交流等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊。)
第二步：?jiǎn)卧靼鍓K綜合練習
(一) B Look, read and respond
1 T: 剛才我們復習本冊書(shū)后三個(gè)單元的重點(diǎn)內容,下面老師就來(lái)考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們，請大家看這些圖，和同桌試著(zhù)說(shuō)說(shuō)圖中人物的對話(huà)。
(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話(huà)及句型提示)
(學(xué)生進(jìn)行看圖討論)
2 T: OK. 現在請你們完成書(shū)上的練習吧!(學(xué)生口頭完成書(shū)上練習)
3 (出示PPT10--12核對正確答案, 講解容易出錯的部分)
(二) A Look, match and say
1 T:剛才我們的是根據問(wèn)句進(jìn)行回答,相信大家都完成得不錯.
下面老師要加大練習難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們,請大家看這些圖,和同桌試著(zhù)說(shuō)說(shuō)圖中人物的對話(huà)。
�。≒PT13顯示第一幅圖及句子提示）
�。▽W(xué)生進(jìn)行看圖討論30秒）
2 T: OK. 現在請你們完成書(shū)上的練習吧�。▽W(xué)生完成書(shū)上練習）
3 （出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分）
(三) C Look, read and complete
1 T:剛才,我們練習的都是口頭表達,下面我們來(lái)試試書(shū)面表達. Look!
(PPT17--19 顯示各個(gè)單元重點(diǎn)句式中容易出錯的地方,需要強調之處均為空白; 在引導學(xué)生自主歸納的基礎上,出示PPT完整內容)
(學(xué)生進(jìn)行討論)
2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正確答案)
(學(xué)生完成C部分填空練習)
3 (出示PPT21--23 核對正確答案,講解易錯部分)
(四) D Play a game
1 T: 同學(xué)們,剛才大家做了很多練習,下面讓我們來(lái)放松一下,一起做個(gè)游戲吧!
首先, 這是一個(gè)擲篩子的游戲,請根據圖片順序來(lái)解釋一下游戲規則。
(PPT24--25 顯示圖片)
(學(xué)生嘗試解釋游戲規則)
2 T: 游戲規則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個(gè)同學(xué)根據所擲篩子的數字走棋子,并向第二個(gè)同學(xué)提問(wèn),如果第二個(gè)同學(xué)答對了就換成第二個(gè)同學(xué)擲篩子提問(wèn);如果答錯了,第一個(gè)同學(xué)進(jìn)行糾正,并繼續擲篩子。
3 T: 下面，老師來(lái)跟全班同學(xué)一起做這個(gè)游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來(lái)決定誰(shuí)先走第一步棋子。
�。ń處熀蛯W(xué)生代表進(jìn)行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序）
4 教師和學(xué)生之間開(kāi)始游戲。
第三部分 說(shuō)明
本節課為6A第8單元的內容，是5，6，7單元的綜合復習。本課分為兩個(gè)步驟設計：第一步：綜合復習后三個(gè)單元的重點(diǎn)句式；第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點(diǎn)提示。
這節復習課的sample 是根據大家討論的結果來(lái)做的，我在做的過(guò)程中覺(jué)得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復習課只有一個(gè)課時(shí)，我們是完全按照教材內容把各個(gè)板塊走一遍？還是根據本單元需要涵蓋的內容組織各種形式的復習，重點(diǎn)內容的精講，在講解和活動(dòng)的過(guò)程中選擇本單元各板塊的典型題例做個(gè)示范？（其余內容讓使用教師自己操作）
牛津英語(yǔ)教案15
教材簡(jiǎn)析：
本單元是Book 3B的總復習單元，側重歸納了第七單元至第十一單元所涉及的語(yǔ)言項目。通過(guò)復習，鞏固已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)字母、單詞及日常交際用語(yǔ)。教師可根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，在字母、詞匯和會(huì )話(huà)三個(gè)方面有針對性地復習，把所學(xué)的知識有機地聯(lián)系起來(lái)，提高操練密度，加快操練節奏，增大操練容量，以提高復習課的效率，提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。
通過(guò)第七單元至第十一單元的教學(xué)，要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ll-Zz,字母教學(xué)至此全部結束，教師在復習過(guò)程中，應向學(xué)生強調掌握二十六個(gè)英語(yǔ)字母的重要性，要求學(xué)生能按字母順序熟練背誦、默寫(xiě)字母，教師應盡可能采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習字母的興趣，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握二十六個(gè)字母。
第七單元至第十一單元中的單詞分為六類(lèi)：居室、食品、衣服、球類(lèi)、樂(lè )器和運動(dòng)項目，復習過(guò)程中，可以將新舊單詞相互滾動(dòng)操練，并有所側重，以鞏固學(xué)生對所學(xué)單詞的掌握。
教學(xué)要求：
能按字母的順序背誦Aa –Zz ,并能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)字母Aa—Zz.
通過(guò)復習，能使學(xué)生比較熟練地聽(tīng)、說(shuō)已學(xué)過(guò)的單詞。
通過(guò)本單元的復習操練，要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
見(jiàn)教學(xué)要求1，2。
教學(xué)難點(diǎn)：
見(jiàn)教學(xué)要求3
教具準備：
各類(lèi)詞卡、字母卡、教學(xué)掛圖、錄音機、磁帶。
教學(xué)安排：
共計四課時(shí)，第一課時(shí)復習7-9單元，第二課時(shí)復習10-11單元，第三課時(shí)復習12單元A、B兩部分，第四課時(shí)完成C部分和練習冊。
The first period : Review Unit 7-Unit 9
Teaching Contents：
Unit7,Unit 8,Unit 9.
Teaching Aims：
1.Enable the Ss to understand and say22 words
2.Enable the Ss to understand and use the communicative words .
3.Raise the Ss interest t learn English .
Teaching Step:
1.Sing the songs: ABC song ,Hot cross buns!
2.Say a rhyme :It’s his key .
Step 2 Revision .
1.游戲：“搶座位”。
游戲規則： 三人圍著(zhù)一條凳子轉，音樂(lè )停，搶凳子的兩頭坐，未搶到凳子坐的學(xué)生從紙盒中出一張圖片（Unit 7 8 9 中的單詞）說(shuō)出單詞，并說(shuō)一句話(huà)。
2.Have a rest .
Play a game: 我是ABC。
教師將學(xué)生分成A——Z組，各組以自己的名稱(chēng)組合成Unit 10與Unit 11的單詞。并組進(jìn)行對話(huà)練習。
Step3Practice .
1.Look at the picture and try to act (Unit 10 and Unit 11)
學(xué)生以小組為單位自選其中任意一幅圖，根據圖意運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行小品表演，鼓勵學(xué)生充分展開(kāi)想象自由發(fā)揮。
�。玻甃isten to the tape and repeat (Unit 10 Unit 11)
Step 4 Homework ,
Listen to the tape four times from Unit 9 to Unit 11
游戲規則：學(xué)生兩人一組，一說(shuō)一畫(huà)，要求能用簡(jiǎn)單線(xiàn)條勾畫(huà)出已學(xué)過(guò)食品尖的特征。
如：Ｓ1: I’m hungry .
S2:What would you like?
S1:I like…
交換練習
�。常瓹lothing items
讓學(xué)生把自備的物品拿出，分成幾個(gè)小組 ，扮演在商店購物的情景。
如：Can I help you?
I’d like a cap,please .
What colour ?
White .
Here you are .
How much is it ?
Five yuan,please .
Step 3 practice .
Listen to the tape and repeat .,
Read the dialogue aloud .
Look at the picture and try to act
The second period :Review Unit 10-Unit 11
Teaching Contents:
Unit10 ,Unit 11
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say 16 words .
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
Raise the Ss interest to learn English .
Teaching Steps
Sing a song: We study and play .
Free talk .
教師以“I’m hungry”展開(kāi)對話(huà)，充分運用Unit 7 ,Unit8, Unit 9, Unit 10中的不同句型、單詞進(jìn)行連鎖操練。
Step2Revision .
Musical instruments and sports .
教師做動(dòng)作學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出，并互換。
兩人一組，表演對話(huà)。
Do you play the piano ?
No ,Idon’t .
Do you like football?
Yes ,Ido .
The third period : Unit
12A
B
Teaching Contents:
Unit
2 A
Listen and circle ,B Listen and answer .
Teaching Aims .
The Ss can understand what they have listened .
The Ss can use the words correctly .
Teaching steps:
Step1Warm up .
Greeting.
T:May I come in ?Ss : come in ,please .
T: Good morning afternoon ,boys and girls .
Ss:……
Say a rhyme: Enjoy the day .
Step2 Presentation .
Listen and circle .
教師準備一些事物圖片，用句What this /that提問(wèn)，學(xué)生用It’s a /an …回答。
Play a game .
游戲規則： 教師把一件物品藏身后，請學(xué)生用句型Is this a/an …猜測物體，師用Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s a /an …活動(dòng)中，教師與學(xué)生互換角色。
3） Listen and circle .
Listen and number
先以free talk的形式與學(xué)生進(jìn)行交談，重點(diǎn)放在第七單元至第十一單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)上。
Listen and number .
校正答案。
Step 3板書(shū)設計：
Is this a hot dog ?Do you like…
Yes ,it is .Yes ,I do .
The fourth period :Unit12CLook and say
Teaching Contents:
C Look and say
Teaching Aims :
Enable the Ss to have good cooperationwith one another
Teaching Steps :
Step1Warm up .
Sing the songs: We study play .
Hot cross buns .
Step2Revision .
Read and do .
I like swimming /running /skiing /skating /inSummer /spring /winterdon’t and you ?
Step3 Presentation .
本部分教師讓學(xué)生看懂圖意，然后分小組編小品或課本劇。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，只要對話(huà)符合圖意，教師就應予以表?yè)P。
Step 4作練習冊。
Listen and respond.(教師先復習第七至第十一單元的對話(huà)，然后根據練習中的情況做出回答)
Listen andcheck .
練習前，教師創(chuàng )設情景，將練習中的對話(huà)進(jìn)行復習操練。
Listen ,find and circle .
教師采用Listen and point形式復習圖中物品的英文名稱(chēng)，然后再做出。
Listen and judge .
教師先進(jìn)行一些數學(xué)競賽，然后再做出。
E Listen and draw .
FListen and number
先讓學(xué)生看圖，根據圖中不同情景表演對話(huà)，然后再完成此題。
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