小學(xué)英語(yǔ)教案(合集15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。學(xué)生對于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。教法建議：
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣�(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現我們生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導學(xué)生自主學(xué)習"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師可引導學(xué)生創(chuàng )設生活情景，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身(Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I'm
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm…/Hi,I'm…（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結識，他們是怎樣說(shuō)的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
�。�3）兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有
真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。
1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們在說(shuō)什么。
3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。
4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5．擴展性活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì )用到這些面具。
板書(shū)設計
Unit1Hello
[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇&qu
ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello,I'm…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.]
教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)。他們對英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準確運用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、進(jìn)一步培養開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。
教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習興趣。通過(guò)Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞。
教法建議：根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用"全身動(dòng)作反應法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。"全身動(dòng)作反應法"（TPR）則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說(shuō)英文，下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據所聽(tīng)單詞，做出相應的反應。當學(xué)生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習，并用英語(yǔ)介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準備：本課相應的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片
教學(xué)設計：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"
2.請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打
招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
3.游戲
游戲為"聽(tīng)聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調和名字說(shuō)Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，
小學(xué)英語(yǔ)教案2
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準備：
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現新課 （Presentation）
�。�1） Let’s learn
A：教師邊說(shuō)邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對話(huà)練習
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
�。�1）讓學(xué)生們在黑板上進(jìn)行卡片找朋友活動(dòng)，擴展延伸問(wèn)候語(yǔ)。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
�。�2）Chant練習。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評價(jià)
做相關(guān)練習，鞏固新知。
五、總結布置作業(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)目標
1、知識目標：
a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.
2、情感目標：
a) 小組互助式學(xué)習方式，培養學(xué)生的團隊意識和合作精神。
b)通過(guò)知識小競賽鍛煉競爭意識。
c) 學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養學(xué)生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標：
a) 制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對知識的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。
b) 積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識的基礎上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)
es, it is. / N, it isn’t.
學(xué)生能把此句型靈活應用到日常生活中。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫(xiě)。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。
四、教具準備
多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1: 復習
火車(chē)結隊
1) 26個(gè)字母。
2) 回答問(wèn)題。
Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等
看圖認識新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.
3. 導入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。
4. 聽(tīng)音校正發(fā)音。
5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。
6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。
7. 學(xué)生拿著(zhù)自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。
學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。
8. 當堂檢測。
9. 課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設計好教學(xué)環(huán)節，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內外。用教學(xué)，準備的工作會(huì )更多，經(jīng)過(guò)深思的準備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì )問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì )說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導學(xué)生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。
小學(xué)英語(yǔ)教案4
英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內容上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉移到學(xué)生興趣方面的培養？多年來(lái)這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。在如今的小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師往往為了培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，經(jīng)常會(huì )利用游戲、表演等方式開(kāi)展教學(xué)，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個(gè)問(wèn)號。我們不難發(fā)現：時(shí)間一久，很多學(xué)生最初的學(xué)習熱情急劇下降，原有的教學(xué)方式完全不能再引起學(xué)生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：學(xué)生又是喊又是舉手，爭著(zhù)表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程一堂課后，學(xué)生一知半解；長(cháng)此以往,
學(xué)生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實(shí)，，教學(xué)流于形式；尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師，一定會(huì )栽跟頭。最終學(xué)生會(huì )一頭霧水，對今后的英語(yǔ)教學(xué)造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節安排不合理，所學(xué)的知識沒(méi)及時(shí)鞏固，知識上有了斷層，這是英語(yǔ)教學(xué)的大忌。，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)往往忽上忽下或越來(lái)越差。以后的教學(xué)沒(méi)法開(kāi)展。
我個(gè)人認為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過(guò)程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂(lè )&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學(xué)科本身，基礎知識和基本技能永遠要擺在教學(xué)首位。知識和興趣要并重，必要時(shí)要有取舍，在教學(xué)中我們應該做到：
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，在起步階段就要嚴格要求學(xué)生，如書(shū)寫(xiě)習慣，發(fā)音技巧規則，讓學(xué)生知道如何學(xué)習英語(yǔ)，把好入門(mén)關(guān)。
二、組織得法，嚴謹有序
做好課堂的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲，爭強好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì )情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開(kāi)始游戲之前講清規則。紀律要求，在游戲過(guò)程中即使還出現一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學(xué)生能瞬間轉換
三、 面向全體，分層教學(xué)
課堂教學(xué)中，我們設計的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕䦟W(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，激勵學(xué)生不斷上進(jìn)。
四、 主次分明
這節課我們必須有側重點(diǎn)，時(shí)間分配上要突出重點(diǎn)，該讓學(xué)生記憶的東西必須落實(shí)到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數。
五、合理運用學(xué)習小組。
在具體活動(dòng)中，教學(xué)每個(gè)環(huán)節各個(gè)小組成員必須有明確的分工和任務(wù)，老師要做好抽查和管理，讓每個(gè)任務(wù)落到實(shí)處。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，英語(yǔ)的實(shí)際運用也變的越來(lái)越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，為社會(huì )培養有用的人才。
小學(xué)英語(yǔ)教案5
課題：Unit 7 Happy Birthday
重點(diǎn)：Happy Birthday! 。
How old are you?及相應的回答 。
難點(diǎn)：I’m… 中 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區分
教具準備：
1 教師準備數字1—10的單詞卡片。
2 教師準備教學(xué)錄音帶。
3 教師準備Let’s talk部分的課件。
4 教師準備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
5 學(xué)生準備骰子。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）教師出示數字類(lèi)單詞卡片，學(xué)生認讀卡片。
�。�2）復習A 部分的 Let’s do 。
�。�3）游戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)數字1—10 ，教師隨時(shí)拍手說(shuō)：Stop 。說(shuō)到哪個(gè)數字，如： seven 大家就一同重復此數字 seven 。
2 呈現新課 (Presentation)
�。�1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。
�。�2）學(xué)生在課件中的熟悉的過(guò)生日的情境中學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! ，了解詢(xún)問(wèn)年齡的用語(yǔ)及回答How old are you? I’m… 。
�。�3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。
�。�4）教師為學(xué)生創(chuàng )設過(guò)生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過(guò)生日的同學(xué)共同開(kāi)生日聚會(huì ) Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫(huà)一些花邊來(lái)點(diǎn)綴黑板。請過(guò)生日的學(xué)生做到講臺前。同時(shí)播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學(xué)生向過(guò)生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢(xún)問(wèn)每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡 How old are you?
�。�5）教師在此時(shí)提示學(xué)生在西方不可以隨便問(wèn)女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）讓學(xué)生兩人一組，練習口語(yǔ)對話(huà)，要求用上How old are you? I’m… 。
�。�2）讓學(xué)生按小組分角色表演對話(huà)內容。
�。�3）游戲：擲骰子，說(shuō)年齡
教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問(wèn)How old are you? ，對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。
4 課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第1 部分的練習。
5 擴展性活動(dòng)(Add-activities)
教師把學(xué)生帶到室外，做擊球說(shuō)年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生做擊球活動(dòng)，當教師大聲問(wèn)道：How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問(wèn)題 I’m… 。
板書(shū)設計：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片
How old are you? I’m…
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)通過(guò)Lets talk 和 Lets play 兩部分內容，學(xué)生學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! 學(xué)習詢(xún)問(wèn)年齡及其回答的日常用語(yǔ)How old are you? Im...。
教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設情景---- 分小組為學(xué)生們開(kāi)生日聚會(huì )，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會(huì )交際的感受。最后通過(guò)學(xué)生表演對話(huà)、游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識。教師在為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言情景的同時(shí)，教學(xué)方式靈活多樣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，取得的效果較好。
小學(xué)英語(yǔ)教案6
一、英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：
1.整體情況良好。步驟全，內容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細、認真、有效。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。教師批閱規范，且細致、及時(shí)。中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導。教師批改規范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣較好；高段學(xué)生以習題練習為主，學(xué)生有糾錯、有教師評語(yǔ)，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4．從教學(xué)過(guò)程設計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，尤其是每節課的開(kāi)始，采用（歌曲、談話(huà)、猜謎、預想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設計了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。
5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能地訓練與培養。尤其是高級組，從教學(xué)過(guò)程能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓練和培養。
二、需要改進(jìn)和提高的內容。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對于重點(diǎn)知識的呈現、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語(yǔ)言并運用、內化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫(xiě)得詳盡些。
2、板書(shū)設計相對簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O計板書(shū)，明確各節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求�？傊�，英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現了老師們潛心鉆研教學(xué)、認真負責的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們扎扎實(shí)實(shí)地上好課每節課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jì)提供了有利保證，希望老師們繼續保持同時(shí)改進(jìn)不足，力爭更好。
小學(xué)英語(yǔ)教案7
1、復習鞏固上節課學(xué)習的課堂用語(yǔ)以及句型和新單詞。
2、學(xué)習書(shū)中內容并填空。
教師讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)齊讀一遍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。
3、找學(xué)生出來(lái)表演，讓一個(gè)男學(xué)生(扮演Ken)和一個(gè)女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續讓其他的同學(xué)出來(lái)表演。最后把Learntosay填空。
4、課堂活動(dòng)
通過(guò)學(xué)習句型，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認識。
(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。
(2)開(kāi)火車(chē)練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來(lái),
獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。
6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內容。
小學(xué)英語(yǔ)教案8
一、教材內容分析
本課時(shí)中通過(guò)字母辨認，圖片排序等活動(dòng)，復習鞏固本單元的核心詞匯ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告別，自我介紹用語(yǔ)。教學(xué)目標是能夠辨認相似字母的形以及核心詞，并能理解并在場(chǎng)景中應用句型I have … 和Me too.
學(xué)生剛剛接觸到英文的26個(gè)字母，對相似字母的辨識還存在著(zhù)一定的誤差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨識的環(huán)節，例如b和d, Q和D等，目的在于檢測和鞏固學(xué)生對于字母的認識。本節課的另外一個(gè)主要目標是復習和鞏固之前所學(xué)的一些文具的單詞以及打招呼，告別，自我介紹用語(yǔ)等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match這三個(gè)環(huán)節都以此為練習的主要內容，學(xué)生通過(guò)練習可以有效的鞏固和復習本單元所學(xué)的核心詞與句型。
二、學(xué)生情況分析
本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生。他們初步接觸到英語(yǔ)，對英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)感興趣。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了26個(gè)英文字母和常見(jiàn)的幾種文具，以上是學(xué)生學(xué)習本課內容的基礎。
三、教學(xué)目標
1. 能夠辨認字母的形。
2. 能夠認讀本單元的核心詞：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。
3. 檢測部分要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)本單元的打招呼、告別及自我介紹用語(yǔ)。
4. 能夠學(xué)會(huì )唱歌曲Hello。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)說(shuō)、認讀ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在真實(shí)的場(chǎng)景中應用句型I have … 和Me too.
五、教學(xué)步驟
1. 熱身
(1)教師與學(xué)生進(jìn)行自由對話(huà)：What’s your name? My name is … 既可以鞏固本單元句型，同時(shí)為下一步歌曲的呈現鋪墊。
(2)教師播放歌曲Hello，和學(xué)生一起演唱，并讓學(xué)生從歌曲找出三個(gè)人物的姓名。
(3)請孩子們回答他們的姓名，同時(shí)教師呈現Mike, John, Sarah和三個(gè)一模一樣的書(shū)包。請學(xué)生根據人物對于自己書(shū)包內文具的描述來(lái)確定是誰(shuí)的書(shū)包。
設計意圖：通過(guò)自由對話(huà)來(lái)復習已學(xué)句型，同時(shí)拓展與鋪墊歌曲內容，通過(guò)聽(tīng)輕松愉快的歌曲，帶著(zhù)找出人物姓名的任務(wù)，再通過(guò)猜謎小游戲既復習已學(xué)單詞，同時(shí)感知重點(diǎn)句型。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr. Dong.
T: Nice to meet you again, what’s your name?
Ss: My name is Angela.
T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!
S: Thank you!
T: What about you?
S: My name is James.
T: Wow, cool! I like your name too.
S: Thank you.
T: Ok! Everyone has a nice name. Let’s listen to a song and find some nice names, ok?
Ss: Ok.
T: (教師播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?
T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?
文本：Mike: I have a pencil box and two books.
John: I have a ruler and two erasers.
Sarah: I have a pen and a crayon.
2. 呈現
(1)聽(tīng)指今做動(dòng)作
�、俳處煱l(fā)出指令：show me your … 孩子們根據不同的指令拿出相對應的文具。
(已經(jīng)給三個(gè)人物找到了各自的書(shū)包)
T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?
Ss: Ok.
T: Show me your pen!
學(xué)生拿出筆。
�、诮處煆淖约簻蕚涞臅�(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著(zhù)自己說(shuō)：I have a book. 并以此形式展開(kāi)幾種文具。
�、壅埡⒆觽冇米约旱奈木邅�(lái)說(shuō)：I have a … 當孩子說(shuō)到I have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!
T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.
T: Who can have a try, tell us what do you have?
S: I have four pens, I have one eraser.
T:(教師舉起一塊橡皮)Me too.
設計意圖：通過(guò)指今與實(shí)物相對應的環(huán)節，呈現并復習上節課所學(xué)的單詞。通過(guò)教師的演示與學(xué)生的示范，幫助學(xué)生理解并應用句型I have a…, Me too。
(2)Let's chant(看圖唱韻律詩(shī))
T: Look at the picture, let’s chant together!
(3)Let's make a new chant(編出新韻律詩(shī))
T: Look at me, let’s make a new chant!
T: (教師手中拿出相對應的文具，同時(shí)在黑板上板書(shū))I have a crayon, me too。
3. 操練
(1)Read and count (讀一讀，數一數)
教師先引導學(xué)生讀出樹(shù)干上的文具單詞，再請學(xué)生數一數每種文具單詞的數量，并標示出來(lái)。
T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!
S: I see two pens …
(老師請學(xué)生代表回答)
(2)Circle the same letters
教師請學(xué)生圈出一行中相同的字母，并要求學(xué)生數出字母的個(gè)數。
(已經(jīng)完成Read and count的活動(dòng))
T: Can you find same letters? For example, there are three letter “a” in line1. Have a try!
T: Count them! How many letter “a” are there?
設計意圖：通過(guò)課本中的練習進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞，并滲透名詞單復數用法。通過(guò)圈出相同字母的環(huán)節，讓學(xué)生能夠辨認字母的形。
(3)let’s check
教師先請學(xué)生觀(guān)察4幅圖片，教師播放錄音，然后再請一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)出答案。
(已經(jīng)完成circle the same letters的活動(dòng))
T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let’s go!
T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1.
(老師請學(xué)生代表回答)
設計意圖：通課本中的對應練習，檢測并鞏固學(xué)生對于打招呼，告別等行為的用語(yǔ)。
(4)Look at match
(已經(jīng)完成Let’s chek的活動(dòng))
T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let’s go!
(老師請學(xué)生代表回答)
設計意圖：通過(guò)課本的對應練習，鞏固學(xué)生對于單詞形和意的認知。
小學(xué)英語(yǔ)教案9
一、 教學(xué)內容
今天我說(shuō)課的內容是上海版牛津英語(yǔ)Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的運用，學(xué)習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”
本節課是在學(xué)生學(xué)習“I like …”之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時(shí)的難度是句型的運用，以及對飲料的簡(jiǎn)單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛(ài)。
二、 教學(xué)目標
《英語(yǔ)課程標準》指出：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。 在認真分析教材的基礎上， 我針對學(xué)生實(shí)際，結合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目標及重，難點(diǎn)確定如下：
1、 知識目標
( 1 )學(xué)會(huì )用thirsty, milk, juice等表述單詞。
( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”
2、 能力目標
( 1 )能用“What drink do you like?”來(lái)詢(xún)問(wèn)他人所喜愛(ài)的飲料。
( 2 )會(huì )用“I like ….”句型回答他人的詢(xún)問(wèn)。
( 3 )能簡(jiǎn)單描述自己所喜歡的飲料。
3、 情感目標
( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。
( 2 )學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )感謝幫助自己的人。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進(jìn)行描述。
四、 教學(xué)準備
教師準備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。
五、 教學(xué)過(guò)程
整堂課我利用現代教學(xué)媒體，充分向學(xué)生展示適當的語(yǔ)境，準確呈現語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng )設的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習，學(xué)習自由發(fā)揮運用英語(yǔ)的能力。通過(guò)信息技術(shù)的運用，更好地實(shí)現教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過(guò)程，達成教學(xué)目標。
(一) 通過(guò)多媒體技術(shù)呈現教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
Well begun, half done. 精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知識的情景。
因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫(huà)，聲音呈現給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。
(二) 通過(guò)多媒體教學(xué)展現語(yǔ)言情景，突破知識的重難點(diǎn)，鞏固語(yǔ)言練習。
多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設自己渴了與同學(xué)對話(huà)說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的飲料時(shí)，通過(guò)展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結構特點(diǎn)和圖畫(huà)提示中很輕松地說(shuō)出句子內容，而且可以通過(guò)反復的替換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式結構中強化練習多個(gè)詞匯。結合語(yǔ)境很形象的加深知識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運用與鞏固。
(三)通過(guò)多媒體技術(shù)，培養交流合作能力，提高學(xué)習信心。
小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng )設“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話(huà)時(shí)，通過(guò)媒體的展示，讓學(xué)生聽(tīng)，觀(guān)察，然后進(jìn)行模仿。創(chuàng )設了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習的信心。
(四)通過(guò)多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習效率。
在本課中，我運用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉盤(pán)，學(xué)生問(wèn)“What drink do you like?”讓轉盤(pán)轉起來(lái)“Go，go, go!”讓轉盤(pán)停下來(lái)“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂(lè )于在這個(gè)游戲中學(xué)習，課堂更加活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時(shí)又大大提高了學(xué)習效率。
六、 教學(xué)總結
當英語(yǔ)課堂與信息技術(shù)相結合起來(lái)，常常能使教學(xué)內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過(guò)多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力。我相信通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)英語(yǔ)教案10
教學(xué)內容：
小學(xué)英語(yǔ)第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聽(tīng)說(shuō)、認讀三會(huì )單詞。
教具：
有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。
多媒體制作要點(diǎn)：
創(chuàng )設情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊比賽成績(jì)表、根據書(shū)上練習制作小動(dòng)物相應的動(dòng)作（突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調動(dòng)課堂學(xué)習氣氛）
教學(xué)方法：
小組合作
教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)：
師：看誰(shuí)坐得最精神�。▽W(xué)生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節課我們要乘坐Welcome 列車(chē)到動(dòng)物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意�。�
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問(wèn)好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導入新課：
師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。
師：那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧�。ǘ嗝襟w展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果，激起學(xué)生的學(xué)習興趣
師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)……（在多媒體展示的過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片）——結合個(gè)別學(xué)生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見(jiàn)，很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)。因此，借此導課。
三、教學(xué)單詞：
1、了解學(xué)生知識水平
�、�、師：剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)，老師可真佩服你。那么，你能站起來(lái)再說(shuō)一遍嗎？——及時(shí)鼓勵！能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)！——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
�。ㄉf(shuō)單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個(gè)小粘貼，希望你繼續努力。同學(xué)們給他鼓掌。）
�、�、師：有沒(méi)有7個(gè)單詞全會(huì )讀的同學(xué)？（生舉手）請你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現機會(huì )的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識水平。
2、小組合作
�、�、提出學(xué)習要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會(huì )兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意�。┱埬隳贸鰡卧~卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂(lè )于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開(kāi)始！
�、�、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學(xué)生�！趯W(xué)生知識兩極分化嚴重的問(wèn)題，在掌握學(xué)生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當中），通過(guò)以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí)，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習的積極性和主動(dòng)性！
�、�、匯報學(xué)習結果：
師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）
�。ǚ纸M考單詞，并預于獎勵。根據時(shí)間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習中來(lái)。）
師：（鼓勵）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
�、�、根據學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞�！Y合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、高低音讀等等。
3、教學(xué)Let`s do 。
在教讀單詞的過(guò)程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應的動(dòng)作。
四、練習、鞏固單詞
師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì )的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個(gè)小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績(jì)表）
小隊比賽：
�、�、高低音比賽；
�、�、中英對換；
�、�、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動(dòng)作，比誰(shuí)最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗，單詞過(guò)關(guān)才能為小隊贏(yíng)得商標；
�、�、利用問(wèn)答的形式練讀句子：I have a……（對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個(gè)知識點(diǎn)）（師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……）——結合實(shí)際，溫顧知新 、培養學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習興趣
五、在游戲中鞏固知識
1、師：同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來(lái)，跟老師一起說(shuō)，隨大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請同學(xué)們這樣做：老師說(shuō)Jump like a rabbit 。同學(xué)們說(shuō) rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應的動(dòng)作。OK？誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做？——愉快教學(xué)
3、練習Let`s do 。師說(shuō)生做；生說(shuō)生做。
六、知識反饋
師：同學(xué)們，這節課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì )了嗎？（生：會(huì )了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導、老師考考你們嗎？（生：有�。┱埻瑢W(xué)們開(kāi)始行動(dòng)�。▽W(xué)生各自找老師考單詞）——培養學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況
七、作業(yè)，擴展練習
師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的`英語(yǔ)單詞嗎？（指名說(shuō)）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說(shuō)到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多，看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂(lè )于完成作業(yè)。
師：OK!Class is over 。 Good bye ！
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
小學(xué)英語(yǔ)教案11
教學(xué)目的：1：能聽(tīng)、說(shuō)、辨認：hellohiname
2:認識與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hellohiname
句型：What’syourname?Mynameis.
教學(xué)準備：詞匯卡片三個(gè)頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始上課
1、因為本單元是開(kāi)學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Standup,please和Sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，
相反表示坐下。.教師用英語(yǔ)說(shuō)：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向學(xué)生問(wèn)好。T：Goodmorning，class!
S：Goodmorning，teacher!
然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sitdown，please.并同時(shí)做出請學(xué)生坐下的手勢。
教師向學(xué)生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應說(shuō)“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應答。
T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!
反復訓練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復重復：Standup.及Sitdown，please.等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。
2、教師用英語(yǔ)向學(xué)生做自我介紹。
教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習第1課)重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書(shū)LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著(zhù)自己，對學(xué)生說(shuō)：Mynameis×××.
二、新課
1、Hello/Hi,Mynameis.
分兩部分教授此用語(yǔ)：
學(xué)習HELLO:
hello與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話(huà)時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復使用。
邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello，讓學(xué)生模仿練習。
2、角色扮演：
要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習對話(huà)。當叫起一名學(xué)生時(shí)，說(shuō)Stand，please并做出
讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis
一對一練習
將學(xué)生按兩人一組分開(kāi)，進(jìn)行對話(huà)練習。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戲
老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過(guò)模擬對話(huà)來(lái)演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。
教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說(shuō)完Sayit,please后，鼓勵全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習。
3、教科書(shū)：L1N1、2
將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書(shū)始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫(xiě)在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對一練習：
將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習：
甲：Hello.MynameisWhat’syourname?
乙：Hello.Mynameis
三、結束課堂教學(xué)
小結本課內容
作業(yè)：畫(huà)自己的肖像。并寫(xiě)上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重點(diǎn)指導學(xué)生用拼音書(shū)寫(xiě)姓名的方法。
中國人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)，但要注意：拼寫(xiě)時(shí)，姓與名分開(kāi)，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫(xiě)。老師舉例說(shuō)明。
小學(xué)英語(yǔ)教案12
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì )自我介紹，要求模仿正確，語(yǔ)調自然。
4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please,并作出相應的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說(shuō)我是xxx。接著(zhù)再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō)，從今天起我給
你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習課堂用語(yǔ)Standup,please。
教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當中，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著(zhù)，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習單詞Uncle
學(xué)習用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進(jìn)行對話(huà)。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi,I’m?這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學(xué)生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結本節課所學(xué)習的內容。
5、布置學(xué)生在課后多練習剛學(xué)完的這個(gè)句型。
小學(xué)英語(yǔ)教案13
在英語(yǔ)教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊內容。特別是教學(xué)目標，教學(xué)目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問(wèn)幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設計我的教學(xué)過(guò)程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自己所定的教學(xué)目標是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。是否達到教學(xué)目標的要求。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現，對于不同的學(xué)生和不同的班級就要有不同的目標，學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和與能力都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶能力強，學(xué)習單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng)，但他的紀律性不強。這就要求老師有不同的教學(xué)方法，因材施教，適時(shí)調整教學(xué)目標。
總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，做到及時(shí)地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過(guò)程是十分有必要的。
小學(xué)英語(yǔ)教案14
為了加強和規范教學(xué)管理，保證和維護正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高，大學(xué)英語(yǔ)教研室根據教務(wù)處及基礎部的部署，于XX年3月5日前對教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專(zhuān)業(yè)的公共英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)�，F將本次檢查工作的有關(guān)內容報告如下：
1. 備課量全部達到學(xué)校的要求，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著(zhù)08級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規范，并制定了相應的教學(xué)計劃。
2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項內容達成了統一認識。
3. 備課分為教案和講稿，格式規范，書(shū)寫(xiě)認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語(yǔ)言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò )等現代化教育技術(shù)，下載了大量的語(yǔ)言文化背景知識，極大地豐富了教學(xué)內容。教案中既體現了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書(shū)、語(yǔ)言等教學(xué)藝術(shù)，形式設計新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。
4. 大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機地結合起來(lái)，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
5. 講稿部分內容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng )新性。從教案的內容可以看出大多數教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內容和安排上有創(chuàng )新，使之更適應所教學(xué)生的層次和專(zhuān)業(yè)。
6. 個(gè)別教師有待提高。雖然大多數教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒(méi)有按照統一要求填寫(xiě)教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。
小學(xué)英語(yǔ)教案15
一.教學(xué)指導思想：
基礎教育階段英語(yǔ)課程強調從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程�！缎抡n標》中明確指出“教學(xué)設計要力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求，是每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展�！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設的，所設計的教育目標也應該是多數學(xué)生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應該積極創(chuàng )造條件，來(lái)滿(mǎn)足那些有更大學(xué)習潛力的學(xué)生的需要。本節課正是基于這樣的指導思想進(jìn)行教學(xué)設計的。
結合本課要求，我設計了一些與學(xué)生學(xué)習、生活緊密結合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點(diǎn)的練習任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實(shí)現知識的遷移、活學(xué)活用。在活動(dòng)中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動(dòng)中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，進(jìn)行有意義的練習與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主體性。
二.教學(xué)背景分析：
本課教學(xué)內容為人教新版小學(xué)英語(yǔ)四年級下冊第五單元第29課，要求學(xué)生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。
課文背景為class meeting。授課時(shí)間正好趕上我校即將召開(kāi)英語(yǔ)課家長(cháng)開(kāi)放日，我將展示學(xué)生的興趣愛(ài)好作為開(kāi)放日班會(huì )的主題。課文背景與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機。
本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們從二年級開(kāi)始學(xué)習本套教材。
本課的教學(xué)設計強調從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習方式，課堂評價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過(guò)唱、做、寫(xiě)、說(shuō)、演等多種手段學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中培養綜合語(yǔ)言運用能力。
三、教學(xué)內容：
本節課學(xué)習用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)生動(dòng)的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛(ài)好。培養和提高學(xué)生在真實(shí)情景中恰當運用語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1.本課學(xué)習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達自己的興趣愛(ài)好。學(xué)習如何在真實(shí)的情景中談?wù)撆d趣愛(ài)好，進(jìn)行真實(shí)日常交流。并學(xué)習單詞reading , dancing , jogging , exercising.
2.通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)生動(dòng)的情景，學(xué)生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛(ài)好。
3.培養和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運用語(yǔ)言的能力。
過(guò)程與方法目標：
1.通過(guò)演唱活潑的歌曲和chant，調動(dòng)學(xué)生積極性。
2.通過(guò)看視頻來(lái)創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入。
3.通過(guò)小組的操練活動(dòng)讓學(xué)生在交流體驗中接受新知識。通過(guò)認讀和表演增強對課文的掌握和運用。
4.通過(guò)小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動(dòng)任務(wù)，鼓勵學(xué)生充分感知、理解和運用所學(xué)句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛(ài)好。培養和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運用語(yǔ)言的能力。
5.通過(guò)教師不同層次的語(yǔ)言評價(jià)，小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價(jià)形式，激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功。
情感與態(tài)度目標：
1.通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，并感受在日常生活中如何運用英語(yǔ)，如何用英語(yǔ)表達自己正確的意思。
2.對學(xué)生進(jìn)行養成健康廣泛的興趣愛(ài)好的德育教育，同時(shí)培養文明禮貌的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…
.enjoy…
教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。
六.課前準備：
教具準備：動(dòng)詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評價(jià)表、各個(gè)小組的活動(dòng)材料
板書(shū)準備：將黑板分成三部分，左側畫(huà)一個(gè)金色的大獎杯作為評價(jià)，中間留出板書(shū)主要句型，下面留出板畫(huà)學(xué)生的興趣愛(ài)好，右側是新單詞的圖片。(見(jiàn)附1)
學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)小組用各種可愛(ài)的卡通人物代表。
七、教學(xué)評價(jià)：
1.對全班學(xué)生的評價(jià)：
以可愛(ài)的卡通標志作為小組評價(jià)的標志，根據各小組的表現，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進(jìn)行評價(jià)。
2. 對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)：
教師采用不同層次的口頭評價(jià)：如good, great, super, excellent等等對學(xué)生及時(shí)表?yè)P。
3. 學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生之間的相互評價(jià)：
A: 學(xué)生的自我評價(jià)： 每個(gè)學(xué)生有一份評價(jià)表格，對課堂上自己的表現隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
B:學(xué)生之間的相互評價(jià)：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
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