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英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì )集合15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì )1
通過(guò)這次對新課程標準的學(xué)習，使我再次明確了小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標，同時(shí)還明白新課程標準在教學(xué)理念、課程目標、教學(xué)內容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng )新，體現了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，此次學(xué)習使我受益匪淺，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認識。一句話(huà)，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。下面談一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)
要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。
二、基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)
激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力；培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
三、樹(shù)立新的理念：
1、面向全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，義務(wù)教育是全民教育的一部分，而且能全面提高人文素養，增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
2、突出學(xué)生主體 。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節。
3、倡導體驗途徑。 感知、體驗、實(shí)踐、參與、合作探究建構知識提高語(yǔ)言運用能力。
4、注重過(guò)程評價(jià)。 提倡過(guò)程性評價(jià)方式。
5、開(kāi)發(fā)課程資源。 提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代、網(wǎng)絡(luò )音像、報刊等。
四、課程目標結構：
綜合語(yǔ)言運用能力 語(yǔ)言技能（聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)）語(yǔ)言知識（語(yǔ)音 詞匯 語(yǔ)法功能話(huà)題）情感態(tài)度（國際視野祖國意識合作精神自信意志動(dòng)機興趣）學(xué)習策略（認知策略 調控策略交際策略資源策略）文化意識（文化知識文化理解跨文化交際意識和能力）
五、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1．運用多樣化的小組合作方式，增進(jìn)小組合作的有效性，提高學(xué)生參與小組合作的興趣。合作學(xué)習是新課程倡導的學(xué)習方式之一。小組合作則是合作學(xué)習中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組；雖然我在我的課堂教學(xué)中也會(huì )經(jīng)常變換小組合作方式，但是時(shí)間長(cháng)了就發(fā)現了不少問(wèn)題，參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個(gè)同學(xué)，時(shí)間長(cháng)了，難免學(xué)生對相互交流的信息會(huì )沒(méi)有新鮮感，其參與的興趣也會(huì )降低。我想這也是有時(shí)我的英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的一個(gè)原因。
2.運用多樣化的游戲，有效地進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)。在教兒童外語(yǔ)的時(shí)候，游戲是一種理想的教學(xué)方法，合理的、有效的、趣味化的游戲，可以提高我們英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。在讀本書(shū)的每一個(gè)章節時(shí)，每個(gè)教師都能有效的利用一些英語(yǔ)課堂游戲來(lái)對本節課的內容進(jìn)行有效的練習。這些具有實(shí)效性的游戲都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）游戲中的語(yǔ)言具有重復性，而且可能會(huì )使用基本的語(yǔ)法結構。
�。�2）游戲中使用的語(yǔ)言目的性強。
�。�3）游戲能在班級里創(chuàng )造親切感。
我想我們在進(jìn)行英語(yǔ)課堂活動(dòng)時(shí)，也應該遵循這些規則來(lái)有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來(lái)提高我們課堂教學(xué)的有效性。
3.有效的利用各種資源，輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中，讓我得到的另一個(gè)感悟就是每一位老師都應該會(huì )利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)讀書(shū)，我發(fā)現我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來(lái)服務(wù)。因為我們學(xué)校有班班通，上網(wǎng)非常方便，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò )資源為我的教學(xué)服務(wù)，來(lái)提高我課堂英語(yǔ)教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時(shí)，我從網(wǎng)站上下載了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識的鞏固，而且通過(guò)玩游戲，學(xué)生又拓展了一些新的知識。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源輔助教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性。
總之，通過(guò)學(xué)習，我了解了新課標中的很多新變化、新理念。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力將自己所學(xué)到的知識運用到實(shí)際當中，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。
英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì )2
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習的心得，期望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。
首先務(wù)必要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神、這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習英語(yǔ)的最大體會(huì )、但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事、正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等、我認為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯的成績(jì)。
就應說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jì)在班上算不上突出，三模的時(shí)候還只考了120分左右、因此，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復習、大家都明白，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還能夠透過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)光相對緊張的高三復習階段，再靠多花時(shí)光是很不現實(shí)的、所以務(wù)必要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶、我的推薦是每一天晚自習時(shí)將這天記的筆記或講義看一遍，個(gè)性是記的重點(diǎn)及做錯的題目、到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)資料認真看一看、我認為這樣的記憶效果較好、當然每個(gè)人都會(huì )有自我的學(xué)習方法，但不一樣的方法必定蘊含相似的道理、說(shuō)到學(xué)習方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自我的學(xué)習可能會(huì )受他人影響，個(gè)性是當自我成績(jì)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì )受到那些學(xué)習效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法、這一點(diǎn)是不行的，務(wù)必要堅持自我的方法，即使有改善，也務(wù)必在原有的學(xué)習方法基礎上改善，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅持每一天的閱讀訓練，這一點(diǎn)很重要、一是能夠讓自我習慣看長(cháng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度；二是能夠積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語(yǔ)語(yǔ)感、擁有好的語(yǔ)感對答題是很有幫忙的、比如說(shuō)單選、完形，總會(huì )碰到自我不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì )起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)、比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要、我的經(jīng)驗是考試時(shí)持續心靜如水的狀態(tài)，個(gè)性是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì )直接影響到接下來(lái)的答題、
英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì )3
廖文靜，作為一名英語(yǔ)教師，在同事的推薦下我有幸認真閱讀了焦曉駿老師的《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》的著(zhù)作，感慨良多。作為一名新教師的我讀完之后受益匪淺，深深地覺(jué)得這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書(shū)籍。本書(shū)給我提供了很多寶貴的意見(jiàn)，貼近實(shí)際，先將自己的一點(diǎn)感悟總結如下：
一、廣闊的學(xué)術(shù)視野
想要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，沒(méi)有足夠的理論基礎就難以站到研究者的角度。作為一個(gè)教師，必須具備所教學(xué)科的知識;同時(shí)應還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，在知識逐漸信息化的今天，一名知識功底深厚、教育觀(guān)念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動(dòng)學(xué)生的心弦，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。在教師的引導下，學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習才可以深入地展開(kāi)。任何時(shí)候教師的主導作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )、學(xué)好，教師必須愛(ài)教、會(huì )教，才能教會(huì )、教好。
二、高超的教育智慧
作為教師，我們面對的是一個(gè)個(gè)性格迥異的孩子，與學(xué)生的互動(dòng)決定了真實(shí)的課堂效果。如何與學(xué)生打交道并走進(jìn)他們的心靈，這就需要我們有高超的教育智慧。本書(shū)中針對如何學(xué)會(huì )與學(xué)生打交道作出了具體闡述，這對于我有很大的觸動(dòng)。
首先，讓學(xué)生喜歡這個(gè)英語(yǔ)老師。想要被學(xué)生喜歡的方法有很多種：學(xué)會(huì )對學(xué)生微笑，記住學(xué)生的名字，給學(xué)生起個(gè)英文名字...教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我們每天面對的是孩子，微笑可以傳遞觀(guān)向上的生活態(tài)度，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡板著(zhù)面孔的老師，可是越來(lái)越的多地老師擔心孩子們給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，因此慢慢收起了自己的笑容。作為一個(gè)新教師我希望能做到寓教于樂(lè )，這是一個(gè)且行且學(xué)的過(guò)程。在教學(xué)中，孩子具有明顯的向師性，孩子崇拜老師如果能被老師叫出名字就會(huì )產(chǎn)生親切感，記住孩子的名字這是一個(gè)教育細節，但意義非凡。
其次，倡導輕松的學(xué)習方式。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)不是給孩子帶去負擔，而是讓孩子們享受學(xué)習語(yǔ)言的快樂(lè )。別的不敢說(shuō)，針對英語(yǔ)單詞教學(xué)，近年來(lái)自然拼讀法逐漸走入視野，經(jīng)過(guò)不少一線(xiàn)教師的研究發(fā)現，自然拼讀法不失為為一個(gè)為單詞識記減負的好幫手。
最后，欣賞學(xué)生是教師的本能。欣賞是一種特別的力量，它使欣賞者內心愉悅，使被欣賞著(zhù)積極奮進(jìn)。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵”。說(shuō)到這我很慚愧，今年從教的班級里總有很多或是智力較弱，或是調皮搗蛋的孩子，我也常常按捺不住自己內心的憤怒，說(shuō)這些孩子像混世魔王一樣。如果我調整自己的心態(tài)，以發(fā)展的眼光去審視這些孩子，自己內心的困頓也會(huì )一掃而光。所以孩子們都渴望被理解被尊重，當每一位教師都學(xué)會(huì )用欣賞的目光看待孩子，校園里課堂上也會(huì )充滿(mǎn)生機與活力。
三、不斷地創(chuàng )新思維
沒(méi)有人天生具備創(chuàng )新思維，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不斷創(chuàng )新“沖動(dòng)”通常是在教育實(shí)踐過(guò)程中反思教學(xué)行為，保持進(jìn)取意識的結果。
想要成為一名的優(yōu)秀的創(chuàng )新型英語(yǔ)教師，首先要學(xué)會(huì )打造高效的英語(yǔ)課堂。傳統的英語(yǔ)教學(xué)通常是一張嘴，一根粉筆，一個(gè)黑板走天下，而今是信息社會(huì )，新課程標準又確定了英語(yǔ)的工具性和人文性的特征，因此，只有以人為本，告別啞巴英語(yǔ)才是出路。
其次，要以教學(xué)反思激活創(chuàng )新思維。人們常說(shuō)：“教雖有法，教無(wú)定法，貴在得法�！睆奈姨と虢虒W(xué)崗位后，不止一次地聽(tīng)到專(zhuān)家和同事強調教學(xué)反思的重要意義。教學(xué)反思的過(guò)程就是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師”。反思過(guò)程就是要不斷的提高自己的教育教育教學(xué)水平，改善教學(xué)效果，相信只要堅持，成功就在“燈火闌珊處”。
雖然是一位新教師，經(jīng)驗不足，資歷尚淺。本書(shū)為我在提升自己的道路上給予了很大幫助，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。英語(yǔ)教學(xué)的道路漫長(cháng)，我將堅持上好每一堂課。
英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì )4
既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對教學(xué)過(guò)程負責。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論及多讀書(shū)，以下教師讀書(shū)心得體會(huì )范文《小學(xué)英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì )》是教師讀書(shū)心得體會(huì )頻道為您整理的，希望您對您有所幫助。
我教的是小學(xué)三和五年級英語(yǔ)，通過(guò)讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習“英語(yǔ)新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素質(zhì)的需要，才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益達到“英語(yǔ)新課標”設計理念的基本要求。一句話(huà)，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達到教書(shū)育人的目的。
反復學(xué)習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習把握新課程標準的理念，目標和內容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感�；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該以提高興趣為主。
學(xué)校創(chuàng )建書(shū)香校園，提倡師生共讀，我也每天利用一段時(shí)間，開(kāi)始了我的讀書(shū)生活。古詩(shī)中有“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！蔽覀兊乃枷胄枰搭^活水，而這源頭活水有一大部分來(lái)自讀書(shū)。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我覺(jué)得，首先應該細細品讀《英語(yǔ)新課程標準》，于是，我每天會(huì )盡量抽時(shí)間，靜下心來(lái)讀這本書(shū)。任務(wù)型教學(xué)要求教師設計出能在課堂上順利開(kāi)展，并能在真實(shí)的情境智能光運用的好任務(wù)。因此，我們必須認真分析教材，根據不斷變化的教育教學(xué)因素調整教學(xué)，設計出貼近學(xué)生生活的設計。
通過(guò)研究教材，我深切感悟到，想要更好的適應新課程教材教改，就必須學(xué)習新課標，這樣才能提高課堂效率，順應時(shí)代發(fā)展的潮流，當好一名合格的小學(xué)英語(yǔ)老師。反復翻閱此書(shū)，我有以下體會(huì )：
第一、應突出素質(zhì)教育。
在英語(yǔ)教學(xué)中要激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng )新精神。
第二、應尊重學(xué)生的個(gè)體差異，分層教學(xué)
學(xué)生之間有一定的差距，我們不能一味的要求學(xué)生一定要做到這樣、做到那樣，應發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，在課堂甚至課后進(jìn)行分層教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，分層設教，設計的練習要有梯度，要照顧到不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能參與課堂學(xué)習中。另外，有的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習基礎并不太好，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，如果我們能注重到他的個(gè)性和特長(cháng)，因材施教，給予正確的引導，以他們的特長(cháng)來(lái)吸引他們，引起他們學(xué)習的興趣，培養起他們的學(xué)習興趣，那么才能更好的引導學(xué)生，培養學(xué)生。
第三、適當采用活動(dòng)途徑。
新課標強調采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與。在教學(xué)過(guò)程中設置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)和目標，使學(xué)生感受到成功的喜悅。在早讀時(shí)，利用早讀抓好學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。利用課堂前5分鐘的時(shí)間默寫(xiě)單詞和句型，進(jìn)行free talk。在課堂上，把時(shí)間還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，我再課前思考的最多的是導入的途徑和技巧，怎樣讓每個(gè)孩子都能說(shuō)話(huà)，每項任務(wù)都有話(huà)說(shuō)。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)創(chuàng )設語(yǔ)境、設計英語(yǔ)游戲、小競賽、風(fēng)采展示、小品表演等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力。
第四、應及時(shí)進(jìn)行有效評價(jià)。
評價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長(cháng)的記錄。首先，教師可以用語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。如恰當地運用好：Good! Good job! You did well. Great! Well done! You’re a good boy. You’re a good girl. 其實(shí)，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會(huì )想出各種各樣生動(dòng)的、表?yè)P式的、激勵性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵學(xué)生。這些贊揚的話(huà)就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語(yǔ)言對小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和評價(jià)。如小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得好，教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對教師提出的問(wèn)題回答正確時(shí)，教師就豎起大拇指贊賞;對認真聽(tīng)課的學(xué)生，教師微笑贊許。對表現好的小組，教師進(jìn)行加星等，更好地培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。
學(xué)生的知識結構在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會(huì )對英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高，教師只有不斷學(xué)習，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。
通過(guò)新教材的學(xué)習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。
英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì )5
通過(guò)《初中英語(yǔ)新課程標準》的學(xué)習和培訓，我對新教材的有了一個(gè)全新的認識。我認識到了一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣培養，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達到新課標的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：
一、把握課改方向，反復學(xué)習英語(yǔ)新課標理念，深刻領(lǐng)會(huì )新課標的要求。
我要準確把握新課標的理念、目標和內容，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
我認為在英語(yǔ)教學(xué)中應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，這樣才能有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，要做到這一點(diǎn)，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關(guān)系。我會(huì )尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵其在學(xué)習中的嘗試，保護其自尊心；把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設小組合作學(xué)習的活動(dòng)，同學(xué)們互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
三、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
依據新課程的總體目標并結合新教材的教學(xué)內容，盡量增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )設新穎可信的情景，并合理地運用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。
四、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們的終身學(xué)習奠定基礎。
教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種技能，引導學(xué)生結合語(yǔ)
境，采用推測、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習；引導學(xué)生運用觀(guān)察、發(fā)現、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習語(yǔ)言知識，感悟語(yǔ)言功能。
五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對話(huà)朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養他們的自主性和創(chuàng )新意識。
通過(guò)培訓學(xué)習，我對《初中英語(yǔ)新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我將認真地把新課標提出的要求落到實(shí)處，達到滿(mǎn)意的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高！
英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì )6
《現代中學(xué)英語(yǔ)教師素養》這是一本集中學(xué)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)技能指導的教材，課堂用語(yǔ)篇針對英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功要求，編寫(xiě)了英語(yǔ)課堂常用語(yǔ)，如：課前準備，課中提問(wèn)，教師指令、演示、評價(jià)語(yǔ)言等，指導教師準確并流利地運用英語(yǔ)組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語(yǔ)。
通過(guò)閱讀，我深深感受到作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，僅具備專(zhuān)業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。中學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，打下較好的英語(yǔ)基礎，這包括了學(xué)習興趣的培養和正確的學(xué)習方法的掌握。
能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。興趣是最好的老師，它對英語(yǔ)學(xué)習起著(zhù)積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機，中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機一旦被激發(fā)，就會(huì )用積極主動(dòng)的態(tài)度對英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習和探索，興趣也就越濃。在遇到困難的情況下，會(huì )更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語(yǔ)言的示范能力。
教學(xué)技能是評價(jià)教師的核心技能，它是指教師如何教的技能，具體地說(shuō)就是指教師對教學(xué)設計，課堂活動(dòng)實(shí)踐，課堂教學(xué)組織和在課內外充分展示英語(yǔ)在交流中的工具性的能力。目前中學(xué)英語(yǔ)教材的內容與學(xué)生的學(xué)習和生活有密切聯(lián)系，主要是以趣味性最強的“情景會(huì )話(huà)”為主。
教學(xué)生唱他們喜歡的英語(yǔ)歌曲，會(huì )畫(huà)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，會(huì )制作美麗多樣的幻燈片，會(huì )以豐富的表情，協(xié)調的動(dòng)作表達意義或有感情，會(huì )組織豐富多彩的活動(dòng)，能熟練運用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)出來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)教學(xué)的目的，又是英語(yǔ)教學(xué)手段。要對學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓練，教師要有過(guò)硬的基本功：
�。�1）教師的語(yǔ)音語(yǔ)調要標準，純正，流利；
�。�2）有一定的口語(yǔ)能力，能用簡(jiǎn)練、準確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)；
�。�3）書(shū)設計合理，字跡工整規范。
一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師應在教學(xué)工作中充滿(mǎn)生機和活力，富有創(chuàng )新意識和超前意識，對待教學(xué)實(shí)踐中所遇到問(wèn)題應經(jīng)常反思，并保持探索的習慣。創(chuàng )新在本質(zhì)上是一種超越，要越過(guò)傳統和現實(shí)以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，能使學(xué)生的創(chuàng )造能力在潛移默化中不斷提高。
中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )遇到很多意想不到的問(wèn)題，這就要求中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行反思。上完一節課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學(xué)思路，反思自己的教學(xué)行為，總結自己的教學(xué)得失。使自己的教學(xué)更上一個(gè)臺階！
從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作近20年的我來(lái)說(shuō)，很多的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法都需要更新，繼續學(xué)習充電加強自身教學(xué)能力顯得非常重要。本學(xué)期龍巖市曾放珍名師工作室領(lǐng)銜人曾老師為我們精心選擇了《給英語(yǔ)教師的101條建議》這本書(shū)，此書(shū)對我而言就是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我茅塞頓開(kāi)，讓許多平時(shí)教學(xué)中困惑的問(wèn)題以及急需解決的問(wèn)題都得到很好的解答，對我今后的教育教學(xué)起了很大的幫助。這本書(shū)讓我找到了行動(dòng)的航標，讓自己增加一些實(shí)際的操作經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作導航。
《給英語(yǔ)教師的101條建議》在總結學(xué)習國際先進(jìn)語(yǔ)言理論和教學(xué)理論的前提下，為新課程改革的英語(yǔ)教師提供了新思維。全書(shū)101條建議從教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源、教學(xué)評價(jià)和師生關(guān)系等多個(gè)維度出發(fā)，提供了英語(yǔ)課堂重構的'新理念、新經(jīng)驗和新舉措。此書(shū)在堅持“國際視野，本土行動(dòng)”的原則上，總結梳理了有效的課改范式和經(jīng)驗。同時(shí)在注重實(shí)效和解決問(wèn)題的同時(shí)，與同道建設真正意義上富有智慧的交流互動(dòng)。
全書(shū)101條建議，主要是圍繞新的英語(yǔ)課程標準的要求，在英語(yǔ)教學(xué)的理念與策略、知識與技能的教學(xué)、課程標準的領(lǐng)會(huì )和課程資源的開(kāi)發(fā)、文化意識、評價(jià)方式、外語(yǔ)課堂教師與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)法與教法等方面全景式地勾勒出英語(yǔ)教學(xué)的新視野。本書(shū)的作者都是立足于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，力圖把國內外英語(yǔ)教學(xué)的理論與方法同中國外語(yǔ)教學(xué)課堂上的教與學(xué)有機結合。此書(shū)并非純理論闡述或學(xué)院研究，而是根據各自的探究、積累的經(jīng)驗與感受，針對目前英語(yǔ)教學(xué)現狀中的弊端，給我們提供不同類(lèi)型的案例，課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際的例子來(lái)詮釋解決問(wèn)題的技巧和建議，有感而發(fā)，真切地提出了合理可用的建議，旨在反思和有效地解決中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。本書(shū)宏觀(guān)和微觀(guān)結合，大膽吸取國外英語(yǔ)教學(xué)的有益成分，取舍有度，并嘗試在英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等方面體現新課程背景下英語(yǔ)教學(xué)的新思維、新體會(huì )、新舉措，多維度地為中小學(xué)英語(yǔ)教師提供新課程改革精神的方法和思路。
這本書(shū)給我的教學(xué)工作提供了很多幫助，他使我們的心情不再浮躁，思路不再狹窄。作為老師，我們不但要了解我們現實(shí)中的教育，更需要了解書(shū)本中的教育，只有這樣，我們老師的教育才會(huì )更加智慧，教學(xué)才會(huì )更加和諧。它像海上的明燈，引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地、努力使自己成為一名真正意義上的老師。
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“學(xué)習”作為一個(gè)詞語(yǔ)，人們耳熟能詳自古以來(lái)學(xué)習就是思想家喜歡于關(guān)注的主題。無(wú)疑，每一個(gè)要想成為學(xué)習成功者的人都要具備理想與有奮斗的目標，并為此而努力，想使理想最終得以實(shí)現，需要不斷為自己設下具體的目標，每日審視自己與目標的差距，懂會(huì )從中得到動(dòng)力。
相信“刻苦學(xué)習”你曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)無(wú)數人講過(guò)這句話(huà)，可能你并不喜歡這句話(huà)，但很多經(jīng)驗看來(lái)，你需要這句話(huà)�？炭鄷�(huì )使你的學(xué)習成果扎實(shí)，也許在有些人的眼里，刻苦學(xué)習的人是書(shū)呆子，但刻苦學(xué)習的人腳踏實(shí)地，它會(huì )給你帶來(lái)成績(jì)的穩定性。學(xué)習需要刻苦，那么你的學(xué)習是什么呢？
相信，一提到學(xué)習心得可能很多同學(xué)認為這個(gè)“老生常談”的話(huà)題沒(méi)什么可說(shuō)，但是，我想說(shuō)，興趣是最好的老師，我覺(jué)得興趣非常重要，自小以來(lái)，我對英語(yǔ)有濃厚的興趣，雖然那時(shí)不懂英語(yǔ)，可能，英語(yǔ)本身趣味吧！唱著(zhù)“ABC Song"心里莫名的高興。
學(xué)習英語(yǔ)我認為先要掌握一定的詞匯量，這就好比如要蓋一棟高樓，必須有堅固的地基，如果地基不堅固，這樓又高到哪兒去呢？
有一句學(xué)英語(yǔ)的話(huà)很有意思：jump and get on apple（跳一跳，摘個(gè)蘋(píng)果）每次作一個(gè)小小的努力，就有一點(diǎn)小小的收獲。如果蘋(píng)果太高、拼命跳也是白費力氣，也不可以一次采摘就滿(mǎn)載而歸。同學(xué)們，你們了解其中的道理嗎？
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英語(yǔ)是一門(mén)當前在中國比較流行的外語(yǔ)，要將它學(xué)好那就要我們多動(dòng)腦筋，善于思考。英語(yǔ)知識點(diǎn)十分多而且很零碎，所以，當我們在學(xué)過(guò)英語(yǔ)之后要及時(shí)的歸納和總結。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我總結出了以下幾個(gè)方面：
1、在記英語(yǔ)單詞的方面：
我們學(xué)習英語(yǔ)，最常見(jiàn)的方法就是背誦英語(yǔ)單詞，但是英語(yǔ)單詞的解釋是死板的，而英語(yǔ)的運用卻是靈活的，如果只靠機械方式的理解可能會(huì )造成十分大的誤解。所以，掌握英語(yǔ)的某個(gè)單詞不是最重要的，關(guān)鍵在于單詞在語(yǔ)境中的應用。換而言之，英語(yǔ)單詞并沒(méi)太多實(shí)際運用的地方，依靠機械方式記憶的單詞的詞量再大，也不會(huì )很有效的提高我們的外語(yǔ)水平。所以我們要養成背誦英語(yǔ)句子的好習慣，因為句子中不但包含了英語(yǔ)的發(fā)音規則，又包含了英語(yǔ)語(yǔ)法中內容，還能了解某個(gè)英語(yǔ)單詞在具體的語(yǔ)境中的特定的意義。俗話(huà)說(shuō)一日之際在于晨，早晨一定要給出一段時(shí)間來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，背誦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文章。將記憶英語(yǔ)單詞與背誦英語(yǔ)文章統一起來(lái)，不但能對句型進(jìn)行了解，又記憶了英語(yǔ)單詞，可以說(shuō)一舉兩得。每天晚上在睡覺(jué)之前也需要記英語(yǔ)單詞，不需要很多，幾個(gè)就行，這樣不但的有效利用了零碎時(shí)間也增加了我們的英語(yǔ)詞匯量。
2、在英語(yǔ)讀音和語(yǔ)法方面：
很多人喜歡用漢字的諧音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞的發(fā)音，我覺(jué)得這是一個(gè)不好的習慣。當我們學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)如果自己發(fā)音有問(wèn)題，那么最終還是不會(huì )真正學(xué)會(huì )一門(mén)外語(yǔ)，而且最大的缺點(diǎn)是這種方法不利于養成我們對外語(yǔ)的興趣，進(jìn)而會(huì )影響到我們接下來(lái)的學(xué)習。學(xué)習英語(yǔ)要敢于大聲開(kāi)口講出來(lái)，不要怕語(yǔ)法會(huì )出錯。我認為，如果沒(méi)有碰到具體的問(wèn)題，可以不用去看語(yǔ)法書(shū)。提前的學(xué)習那些難懂的語(yǔ)法，反而會(huì )使你學(xué)習外語(yǔ)的信心和樂(lè )趣小時(shí)。學(xué)一門(mén)語(yǔ)言不存在對的或者錯的，只要能講出來(lái)，并且意思很好的傳達給了別人，不用太糾結于考慮用什么句型。學(xué)習外語(yǔ)口語(yǔ)的最好的辦法，不是做各種習題，不是背誦英語(yǔ)文章，也不是反復翻看語(yǔ)法書(shū)，而是要不斷的高聲朗讀課文，這種方法的目的是養成我們的語(yǔ)感，只要具備了外語(yǔ)的語(yǔ)感，就能在做外語(yǔ)習題時(shí)很快的、下意識地得到正確的答案。而且，當你能夠熟練的朗讀十多篇外語(yǔ)文章后，很多常用的'外語(yǔ)句子就會(huì )不自覺(jué)地脫口而出。再者就是多看外國的電視劇，最近美劇在中國十分火爆，看美劇中中英文字幕的對照，記住經(jīng)常在口語(yǔ)中出現的句子，同時(shí)也能記住許多英語(yǔ)單詞。
3、在英語(yǔ)聽(tīng)力的方面：
英語(yǔ)聽(tīng)力就算是聽(tīng)不懂也要反復聽(tīng)。在練習英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)侯，常常有同學(xué)抱怨聽(tīng)不懂它在說(shuō)什么，漸漸丟失了聽(tīng)的興趣，就容易半途而廢。其實(shí)，即使就算是聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習，只不過(guò)我們經(jīng)常沒(méi)有覺(jué)察到，我認為，想在聽(tīng)力上有所突破，應該先從緩慢的英語(yǔ)聽(tīng)力資料入手，如果一開(kāi)始就去聽(tīng)一些標準的速度或者較快速度的聽(tīng)力資料，那將會(huì )讓我們培養起來(lái)的自信心受到很大的打擊，會(huì )讓多數的人半途放棄。
當在練習英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，每當你聽(tīng)完一句話(huà)，我們都要嘗試著(zhù)將它復述出來(lái)，如果聽(tīng)不出來(lái)就反復的聽(tīng)，這便和我們的口語(yǔ)練習有了關(guān)聯(lián)。學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程是相互關(guān)聯(lián)的。我們的在聽(tīng)力當中的目標應該是：嘗試用自己的語(yǔ)言，把你所聽(tīng)到的內容表達出來(lái)，當中要盡量使用到你所聽(tīng)到的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)詞組。在平時(shí)的時(shí)候要多聽(tīng)英語(yǔ)的視頻或者歌曲。
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我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習的心得，期望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。
首先務(wù)必要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習英語(yǔ)的最大體會(huì )。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認真聽(tīng)講，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認為只要把這些最基本的事做好，必須能取得不錯的成績(jì)。
就應說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jì)在班上算不上突出，三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復習。大家都明白，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還能夠透過(guò)多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)光相對緊張的高三復習階段，再靠多花時(shí)光是很不現實(shí)的。所以務(wù)必要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的推薦是每一天晚自習時(shí)將這天記的筆記或講義看一遍，個(gè)性是記的重點(diǎn)及做錯的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)資料認真看一看。我認為這樣的記憶效果較好。當然每個(gè)人都會(huì )有自我的學(xué)習方法，但不一樣的方法必定蘊含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自我的學(xué)習可能會(huì )受他人影響，個(gè)性是當自我成績(jì)沒(méi)有明顯提高時(shí)，會(huì )受到那些學(xué)習效果比較好的.同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，務(wù)必要堅持自我的方法，即使有改善，也務(wù)必在原有的學(xué)習方法基礎上改善，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅持每一天的閱讀訓練，這一點(diǎn)很重要。一是能夠讓自我習慣看長(cháng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度；二是能夠積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自我的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對答題是很有幫忙的。比如說(shuō)單選、完形，總會(huì )碰到自我不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì )起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗是考試時(shí)持續心靜如水的狀態(tài)，個(gè)性是做聽(tīng)力時(shí)，既不能太過(guò)緊張，也不能太放松，聽(tīng)力做得好差會(huì )直接影響到接下來(lái)的答題。
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興趣是最好的老師。只有想辦法使英語(yǔ)學(xué)習變得不那么枯燥，我們才能保持對英語(yǔ)學(xué)習的興趣和熱情，堅持學(xué)習英語(yǔ)。我對英語(yǔ)學(xué)習的熱情主要由以下幾個(gè)方面而來(lái)。首先，明白英語(yǔ)學(xué)習的意義不僅僅在于應付考試。我并不把英語(yǔ)僅僅當做一個(gè)學(xué)科來(lái)看待，也不認為英語(yǔ)學(xué)習就是為了試卷上的分數。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，從小的方面說(shuō)，它可以成為我們開(kāi)闊眼界、豐富生活、提升自我和思想交流的工具；從大的方面說(shuō)，它可以是我們與國際接軌、推動(dòng)國家經(jīng)濟文化發(fā)展、進(jìn)行國際交流的橋梁。這樣一想，我對英語(yǔ)學(xué)習就多了一份興趣，多了一份熱情。
其次，追英美劇大大激發(fā)了我對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，也提升了我的英文水平。記得高三時(shí)我每天下午放學(xué)后都會(huì )擠出時(shí)間看上一集美劇，周末看一集英劇，這樣我既得到了放松，又保持了對英語(yǔ)的熟悉感。但是看電視劇時(shí)一定要強迫自己看英文字幕，逐字逐句地跟著(zhù)對白的速度，遇見(jiàn)自己覺(jué)得有用的新單詞和精彩對白就記下來(lái)，有空的時(shí)候就翻翻看，重溫一下。這樣堅持下來(lái)詞匯量能擴大，發(fā)音能得到改善，語(yǔ)言表達也會(huì )更加地道。
除此之外，英文報紙、雜志、小說(shuō)以及我喜歡的明星的訪(fǎng)談也為我的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程增添了樂(lè )趣。我最喜歡這些英語(yǔ)報刊里娛樂(lè )八卦和星座的部分。每次拿到報紙后會(huì )先迫不及待地看完這兩個(gè)部分再沉下心來(lái)看比較嚴肅正經(jīng)的話(huà)題。至于雜志，我最喜歡看電影和音樂(lè )介紹，如果能碰到自己喜歡的明星的介紹就再好不過(guò)了。這些看似不那么學(xué)術(shù)不那么嚴肅甚至有些膚淺的東西確確實(shí)實(shí)增加了我對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
在語(yǔ)言學(xué)習中，積累是十分重要的。我有許多個(gè)便于攜帶的英語(yǔ)積累本。我碰到新的我認為有用的單詞后，會(huì )查字典了解它的所有用法并將其不同的意思和例句記錄下來(lái)，有空的時(shí)候或是復習時(shí)會(huì )翻看。碰到我喜歡的句子，我也會(huì )記錄下來(lái)，并在不停地翻看中加深記憶，這樣在寫(xiě)作文時(shí)句子就自然而然地出現，而且能成為文章的亮點(diǎn)，提高作文分數。在每次考試結束后，我會(huì )將因知識盲點(diǎn)或冷點(diǎn)而做錯的題記下來(lái)，不是記題目，而是記錄并再次復習這一知識點(diǎn)，以及其它與之相類(lèi)似或是容易混淆的內容。
我曾做過(guò)大量的句子翻譯，先是某一類(lèi)的翻譯，后來(lái)是混合著(zhù)做。背過(guò)一陣子翻譯過(guò)的句子，后來(lái)偷懶就只背句型。但這種做法還是挺有效的，尤其是在我閱讀和寫(xiě)作時(shí)，既能更容易地理解作者的意思，也能更順暢地表達自己的想法。
關(guān)于寫(xiě)作，還有一點(diǎn)我覺(jué)得一定要提，那就是英語(yǔ)作文跟語(yǔ)文作文一樣，不能只有套話(huà)技巧沒(méi)有真實(shí)情感，不能只有華麗卻空洞的辭藻卻沒(méi)有思想和靈魂。我看過(guò)太多太多堆砌著(zhù)各種所謂“高級句子”卻沒(méi)有深刻觀(guān)點(diǎn)甚至真實(shí)想法的作文，猛一眼看去，文章里連接詞、過(guò)渡句一個(gè)接一個(gè)，各類(lèi)“高級句式”數不勝數，但仔細一看就會(huì )發(fā)現文章不但觀(guān)點(diǎn)膚淺沒(méi)有新意不夠獨特，而且前言不搭后語(yǔ)，思想混亂毫無(wú)邏輯可言，這樣的作文甚至會(huì )出現在范文當中，讓人哭笑不得。所以我寫(xiě)作文的時(shí)候會(huì )盡量少用湊字數且無(wú)意義的套話(huà)，不管句式簡(jiǎn)單還是高級，能流暢、自然、清晰、準確地表達我的思想及情緒并且能感染到讀者的，對于我來(lái)說(shuō)，就是最好的句式。當然，適當地用兩三個(gè)“高級句式”博閱卷老師的眼球也是一種可取的得高分的策略，但不能通篇都是，就像豬肉，肥而不膩的才好吃。
至于閱讀，在掌握了一定的語(yǔ)法知識之后，就是多看。我不主張多做閱讀題。因為閱讀的目的首先在于了解知識，訓練理解能力，而不是把文章下面的題目都做對。面對每篇文章，你都要細細地研讀，弄懂每一句話(huà)的意思，吸引你的句式或是觀(guān)點(diǎn)可以記錄下來(lái)，寫(xiě)作文時(shí)用得著(zhù)。當然，在這之后，可以順便做幾道題練練手感，找找出題的規律。在見(jiàn)過(guò)各種又長(cháng)又復雜的句子之后，閱讀時(shí)信心倍增，就不會(huì )帶有恐懼感或是煩躁的情緒了，讀懂了文章，題目自然就做對了。
英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì )11
有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)品德高尚的人對話(huà)�！边@話(huà)一點(diǎn)不假，《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)就是一本好書(shū)，讀了書(shū)中的那一個(gè)個(gè)案例，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評，受益匪淺。這本書(shū)讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛(ài)學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛(ài)心，又具有教育智慧，才能更有效的教書(shū)育人。
愛(ài)究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛(ài)，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎�！稅�(ài)的教育》中有這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！比绻覀儗W(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，沒(méi)有功利性的，老師對學(xué)生的鼓勵，對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是一個(gè)無(wú)意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛(ài)，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛(ài)心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評案例1的標題，是啊，對學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛(ài)，但愛(ài)不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現象數不勝數。學(xué)生病了，老師上門(mén)探望，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補，校內跌了，碰了，小心呵護，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。但結果不一定如你所想，可能會(huì )令其家長(cháng)感動(dòng)，令周?chē)耐史Q(chēng)贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒(méi)有能解決他真正的心理問(wèn)題，客觀(guān)的家庭問(wèn)題等。
學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認為是小兒科的事，所以總是用很簡(jiǎn)單的談話(huà)和互相道歉來(lái)解決。卻很少會(huì )想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，花一點(diǎn)耐心，這樣我們的收獲會(huì )讓我們驚喜。
如何走進(jìn)孩子的世界，我在書(shū)上看到這樣一個(gè)詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開(kāi)朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會(huì )怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì )多一種教育的方法，就會(huì )讓自己讓學(xué)生多一份快樂(lè )。換位思考讓我不知不覺(jué)地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂(lè )，感受他們細膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無(wú)障礙通道。
“作為一個(gè)教育工作者，面對一個(gè)個(gè)活生生的孩子，應當把陽(yáng)光灑在他們每一個(gè)人的心田，要化更多的心思去了解他們、研究他們�！币徽Z(yǔ)道出我們班主任比別人更要用心，不僅對每一個(gè)學(xué)生用心，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識金，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能助其自主成長(cháng)。做教師的千萬(wàn)不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變數”，在發(fā)展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到一定程度，他們會(huì )成長(cháng)，會(huì )進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關(guān)注，最大限度地為他們創(chuàng )造表現的機會(huì )。使每一位學(xué)生在教學(xué)中都有所得！《道德經(jīng)》在中國幾乎是家喻戶(hù)曉，兩千多年來(lái)一直影響著(zhù)人們的思想和生活。讀書(shū)應該與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸取新鮮營(yíng)養，但同樣也不能放棄對傳世經(jīng)典和傳統文化的學(xué)習。讀高中的時(shí)候，我曾經(jīng)粗略的讀過(guò)老子的這本著(zhù)作，但只是一知半解，似懂非懂，后來(lái)隨著(zhù)生活閱歷的豐富，慢慢的體會(huì )多了一些。
在我看來(lái)，《道德經(jīng)》是一部充滿(mǎn)了東方智慧的哲學(xué)著(zhù)作，對中國社會(huì )和文化產(chǎn)生了非常深遠的影響，對現代社會(huì )同樣也具有很好的指導意義。其實(shí)，我們很多常說(shuō)的典故和詞語(yǔ)就《道德經(jīng)》，如無(wú)為而治、上善若水、大象無(wú)形等等。當然，雖然它只有短短的五千言，但是思想非常深刻，要把它完全讀懂也不是件容易的事，今天我主要想講一下我讀后的一點(diǎn)心得：柔弱勝剛強。
萬(wàn)事皆有“道”，如為官之道、從商之道，還有現在流行的養生之道等等，大到治理國家、管理企業(yè)、小到為人處世和個(gè)人生活，都離不開(kāi)“道生之、德畜之、物行之，勢成之”的道理——就是說(shuō)事物產(chǎn)生之后，要用道德去培養它，用實(shí)際行動(dòng)去支持它，并且依照形勢去發(fā)展它。老子在《道德經(jīng)》中賦予“道”以至高的地位，“道”的地位之所以無(wú)窮無(wú)盡，就是因為它的本性是柔弱。如果把它運用到我們的生活中，就是柔弱勝剛強。
柔弱與剛強是一對矛盾體，那么柔弱是如何戰勝剛強的呢？它需要忍耐和克制，需要韜光養晦、忍辱負重，需要年復一年的付出�！八问钡牡览泶蠹叶贾�，水是至柔的東西，但是它卻蘊含了無(wú)窮的力量。海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。其實(shí)，正是因為柔弱，它才蘊含著(zhù)無(wú)窮的潛力，才能夠永遠充滿(mǎn)活力。就像柔弱的小草，在狂風(fēng)暴雨中隨風(fēng)飄搖，卻永遠不會(huì )折斷，而高大強壯的樹(shù)木，卻很容易被大風(fēng)摧折。
歷史上也有很多的故事說(shuō)明了這個(gè)道理。劉邦因為有柔弱的性格，處處小心謹慎，每次大難臨頭都化險為夷，項羽雖然驍勇善戰，可惜他狂妄自大，到頭來(lái)卻身敗名裂，烏江自刎。還有勾踐“臥薪嘗膽”、韓信“胯下之辱”的故事，都說(shuō)明了這個(gè)道理。弓滿(mǎn)易折，人強易亡，柔弱勝剛強。試想，假若當年越王勾踐不忍辱負重，意氣用事，何來(lái)日后東山再起，報仇稱(chēng)霸？同樣，要是韓信不受跨下之辱，沖動(dòng)之下拔劍殺人，后來(lái)的結果恐怕是以身償命，默然消失，就沒(méi)有以后叱咤風(fēng)云，擊敗霸王項羽流芳百世的將軍了。
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！毙〔菔侨崛醯�，但是它的生命是頑強的。在抗日戰爭中，當時(shí)弱小的中國忍辱負重，最終戰勝了強大的日本侵略軍。在現在和平時(shí)代，我們國家一直堅持韜光養晦的外交政策，實(shí)際上就是不逞強，以低調的姿態(tài)參與國際事務(wù)的處理，贏(yíng)得了世界各國的尊重，而美國憑借他的霸主地位，到處惹是生非，國際聲譽(yù)每況愈下。
柔弱，并不是膽小怕事、唯唯諾諾，它在現代社會(huì )表現出來(lái)是一種謙虛謹慎、低調務(wù)實(shí)的態(tài)度，是一種虛懷若谷的胸懷。對于為人處世而言，柔弱是一種自我修養，它教我們要學(xué)會(huì )不自滿(mǎn)、不逞強，要學(xué)會(huì )韜光養晦、寧靜致遠，不要因為一時(shí)的成功就沾沾自喜、得意忘形，也不要因為一時(shí)的失意就消極懈怠、喪失信心。對于為官從政而言，柔弱也是一種生存智慧，即使身居要位也要低調謹慎，要善于守拙，不能鋒芒畢露，否則弓滿(mǎn)易折�！疤煜轮寥�，馳騁天下之至堅�！边m當的示弱，才能夠以退為進(jìn)，成為最后的贏(yíng)家。柔弱勝剛強，這是古人教給我們的哲理，仔細品讀《道德經(jīng)》，你可以感受到老子的思想穿越時(shí)空，直達我們的心靈。收起你的鋒芒，保存你的實(shí)力，臥薪嘗膽，以柔克剛，在合適的時(shí)候主動(dòng)作為，必將成就一份偉大的事業(yè)。
暑假里花了些時(shí)間，認真學(xué)習了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細節》這本書(shū)。
這本書(shū)的作者是格溫。斯奈德�？铺芈�，在美國馬里蘭大學(xué)獲得幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。她從事幼兒教育事業(yè)近30年，當過(guò)幼兒園教師、幼兒園園長(cháng)、大學(xué)教師和教育培訓者。本書(shū)著(zhù)重介紹如何培養幼兒的社交技能和建立積極有益的家園關(guān)系兩個(gè)方面的內容。她以講故事的方式提供了88個(gè)幼兒教師與孩子、與家長(cháng)相處的細節，包括如何與孩子交流、如何應對孩子的錯誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì )合作與分享、如何與家長(cháng)合作等。對于幼教工作者而言，可將此書(shū)比喻成自己的私人導師。
我非常贊同作者從始至終闡述的觀(guān)點(diǎn)：盡量給幼兒一定的自主權，讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。要知道玩耍對于小孩子來(lái)說(shuō)并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑。要理解并尊重孩子自身的興趣愛(ài)好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫，他們就會(huì )給我們指明方向。
蘇格拉底說(shuō)：“沒(méi)有反思的生活，是不值得過(guò)的生活�！�88個(gè)成功的教育細節中的每一個(gè)都發(fā)人深思，第一遍看完這本書(shū)后我又細細研讀了第二遍。在重讀的過(guò)程中，我也在思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：我在實(shí)際的工作和生活中應該如何利用這些案例呢？我可以試著(zhù)做哪些工作？我應該在哪些方面有所改進(jìn)？我應該怎樣靈活地應用這些道理來(lái)處理自己特殊的情況呢？反思自己的教師職業(yè)生涯，雖然已經(jīng)是有近20年的老教齡了，但也容易生成一些慣性，對自己的教育教學(xué)、對幼兒的關(guān)注、對家長(cháng)工作等反思的深入還是不夠的，通過(guò)學(xué)習和自省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng )新，形成對教學(xué)工作的新動(dòng)力。
讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得我從書(shū)中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會(huì )帶來(lái)很大的幫助。我希望幼教工作者們都來(lái)看看這本好書(shū)。
在這個(gè)暑假里，我讀了一本有意義的課外——《愛(ài)的教育》。它是你蕩滌心靈的一泓清泉。這是一本以日記形式寫(xiě)的書(shū)。它不但可以給你帶來(lái)溫暖，而且可以驅散你的種種不快。只需一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“愛(ài)”字，不需要令人厭煩的說(shuō)教，就能讓你學(xué)會(huì )愛(ài)——愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)祖國。這本書(shū)最為神奇的是作者以一個(gè)四年級小學(xué)生的視角，向大家介紹了自己的小伙伴們——品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西等人。而書(shū)的另一部分則是爸爸、媽媽和姐姐寫(xiě)給這位四年級學(xué)生的信。信的內容十分豐富，每封信都透出家人那份真摯的愛(ài)，讓你感到家的溫馨。除此之外，老師布置的“每月故事”又是蕩滌心靈的優(yōu)秀作品。從一個(gè)個(gè)故事中，讓我們和主人公一起，學(xué)會(huì )勇敢、學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )熱愛(ài)自己的祖國。這里有個(gè)故事很讓我感動(dòng)：是講一個(gè)“小抄寫(xiě)員”，因為他的家境很貧困，盡管父親多年來(lái)一直辛苦工作，也沒(méi)改變。他的父親除了白天在鐵路上工作以外，晚上還從別處接一些抄寫(xiě)文件的活，每天都要工作到很晚。有一天，作者讓父親歇歇，并說(shuō)自己可以代他抄文件。父親不讓?zhuān)掠绊懞⒆拥膶W(xué)業(yè)。于是，每次等父親睡熟時(shí)，他就悄悄地起床，幫父親抄寫(xiě)文件。時(shí)間一長(cháng)，父親就知道了，他沒(méi)說(shuō)什么，只是摸了摸孩子的頭。是的，一切盡在不言中��！
一成不變的閱讀，會(huì )讓生活變得枯燥無(wú)味，而有選擇地閱讀一些有意義的書(shū)籍，會(huì )讓生活變得多姿多彩，更會(huì )給人帶來(lái)全新的面貌，終身受益。
英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì )12
閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節，提高學(xué)生閱讀理解能力也一直是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標。閱讀理解是一種復雜的認知心理過(guò)程，它要求學(xué)生利用已經(jīng)掌握的閱讀方法技能，領(lǐng)會(huì )作者通過(guò)語(yǔ)言符號表達的信息，從而達到與作者進(jìn)行思想交流的目的。我在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷總結，分析影響閱讀理解的因素，并在此基礎上總結應對方法。
影響閱讀理解的因素很多，在這一認知活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)言基礎、學(xué)習方法、文化背景知識、閱讀習慣、智力水平、興趣愛(ài)好和個(gè)性特征等都是影響閱讀理解的因素。語(yǔ)言知識包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等不同層次，是理解語(yǔ)言的基礎。要教給學(xué)生在閱讀時(shí)不能一個(gè)詞一個(gè)詞地理解，有效的閱讀，應該更多地關(guān)注關(guān)鍵詞和語(yǔ)意群。背景知識是影響閱讀理解的另一個(gè)重要因素。學(xué)生的已有知識、經(jīng)歷、概括能力、理解模式、情感、情緒以及其他種種非智力因素構成了學(xué)生的認知模式，這些因素相互影響，從而使學(xué)生在閱讀理解能力方面存在著(zhù)差異。我們教師就要通過(guò)有效教學(xué)逐漸縮小這種差距，我在教學(xué)中總結出以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教學(xué)中幫助學(xué)生培養良好的閱讀習慣
傳統的教學(xué)模式一直把重點(diǎn)放在詞匯意義上，課文常常被看作是用來(lái)教給學(xué)生詞匯及其用法的，讀文章就是為了記住所有的單詞、詞組以及語(yǔ)法結構，結果學(xué)生形成了在閱讀中一個(gè)個(gè)詞、一句句話(huà)讀的習慣。這很大程度上影響了學(xué)生的閱讀效率，老師需要做的就是要改變這種狀況，幫助學(xué)生養成良好的閱讀習慣。
首先，使學(xué)生不要過(guò)多地關(guān)注每個(gè)單詞的詞義，而是要引導學(xué)生識別意群和關(guān)鍵信息。這樣，在閱讀中，他們才能讀得很快，更好地記住關(guān)鍵的信息。老師可以教學(xué)生練習劃分意群或拿一些已經(jīng)劃出意群的短文給學(xué)生讀，關(guān)于基本句型的知識也可以幫助學(xué)生更好地把握長(cháng)難句中的重要信息。英語(yǔ)基本句型的知識在高中開(kāi)始階段應教給學(xué)生，并在平時(shí)的教學(xué)中反復強化鞏固，這是能夠準確分析理解長(cháng)難句的基本前提，而近幾年的高考題中長(cháng)難句的增多越顯示出這一點(diǎn)的重要性。另外，長(cháng)難句的分析也離不開(kāi)主從復合句的相關(guān)知識。我們教師在課文教學(xué)中要多設置針對性較強的閱讀理解題幫助學(xué)生強化這種閱讀技巧，當然，一定量的詞匯是閱讀的前提，只有在掃清詞匯障礙的前提下才能講求方法和技巧，但只有詞匯短語(yǔ)句式的理解與記憶是遠遠不夠的。
其次，強化指示詞、連接詞的知識和練習也是必要的，這可以幫助學(xué)生更好地理解句與句、句與篇的關(guān)系。教師必須想辦法讓學(xué)生了解到一篇文章是怎樣通過(guò)不同方式使眾多的句子以及多個(gè)段落構成一個(gè)完整的、有一定主題的篇章。掌握了這些，對高考題中的段落大意、主旨大意題就會(huì )迎刃而解，也有利于做閱讀填空題，即七選五這類(lèi)題，同時(shí)有利于學(xué)生們寫(xiě)作水平的提高，一舉三得。
再次，語(yǔ)篇知識對閱讀的作用也不可忽視，老師應通過(guò)講授或練習教給學(xué)生常見(jiàn)的篇章結構和模式，平時(shí)教學(xué)中多練習寫(xiě)綱要或縮寫(xiě)，這是一個(gè)比較有效的方式。高中英語(yǔ)課本中有許多的對話(huà)形式的文章，多要求學(xué)生改寫(xiě)也是一個(gè)不錯的途徑。
最后，學(xué)生應學(xué)會(huì )識別文章的功用即作者的寫(xiě)作意圖，作者寫(xiě)作此文章是為了描述、議論、勸說(shuō)還是僅僅是為了娛樂(lè )？他是在擺事實(shí)還是發(fā)表個(gè)人看法？是直截了當地表明觀(guān)點(diǎn)還是通過(guò)正話(huà)反說(shuō)或雙重否定等方式？所有這些問(wèn)題對于理解都是很關(guān)鍵的。老師必須教給學(xué)生常用的標識符號以及怎樣通過(guò)各種暗示識別作者的意圖。
總之，老師應該通過(guò)各種手段改變學(xué)生拘泥于一詞一句的習慣，將注意力更多地放在更高的語(yǔ)言層次上，學(xué)會(huì )從客觀(guān)上把握文章的意思。
二、教學(xué)中注重閱讀技巧的訓練
閱讀沒(méi)有固定的模式，需要依據不同的情況靈活變化，一個(gè)高水平的讀者能根據不同的閱讀目的調整自己的閱讀技巧和速度。一成不變的閱讀方法只會(huì )在很多時(shí)候浪費過(guò)多的時(shí)間，而且會(huì )由于是眉毛胡子一把抓而抓不住真正重要的信息，久而久之學(xué)生也會(huì )失去閱讀的信心和興趣，導致無(wú)法有效提高閱讀理解能力。因此，老師有必要教給學(xué)生不同的閱讀方法和技巧，并引導學(xué)生靈活應用，運用不同的策略應對不同的文章。
常提到的閱讀方法有預讀、略讀、瀏覽、依上下文猜測、推測等等。教師不僅要教學(xué)生怎樣依據不同的閱讀目的或閱讀任務(wù)選擇不同的策略，而且要使學(xué)生自如地進(jìn)行策略的切換和綜合運用。也要教給學(xué)生不同的文章使用不同的閱讀技巧，比如帶有小標題的文章的閱讀技巧在平時(shí)的教學(xué)中要灌輸給學(xué)生，因為我們的課本中有許多這樣的文章，這類(lèi)文章也是高考常見(jiàn)的文章之一。再比如閱讀細節題可用找關(guān)鍵詞法返回原文中找依據或答案本身。另外，理論要和實(shí)踐相結合，方法和技巧不能只是停頓在理論層次，要有大量的實(shí)踐，即多練習，尤其注重限時(shí)閱讀才能真正地運用一定的方法技巧提高閱讀理解能力。
三、閱讀教學(xué)中要把背景知識融入
背景知識在閱讀中的作用是至關(guān)重要的，它可以由老師來(lái)灌輸，也可以通過(guò)閱讀材料本身給出。背景知識是一個(gè)復雜的概念，包含專(zhuān)業(yè)知識、社會(huì )文化知識等。因此，在教學(xué)中除了要介紹相關(guān)專(zhuān)業(yè)、文化知識以外，社會(huì )背景也不能忽視，因為閱讀中造成誤解的往往就是由于欠缺相關(guān)背景知識引起的。同時(shí)要求學(xué)生在平時(shí)要閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍來(lái)拓寬知識面，多積累文化背景知識。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師可在講課前為學(xué)生提供一些背景知識，增強學(xué)生的感性經(jīng)驗。如高中課文中涉及中美文化交流所碰到的問(wèn)題，圍繞著(zhù)中國人和英美國家的人在訪(fǎng)友、道謝、恭維時(shí)的不同做法，談到美國人習慣于從小到大、從特殊到普遍的思維方式，如寫(xiě)信就是一個(gè)例子。另外美國人個(gè)性獨立、不拘禮節、言談直率也是眾人皆知的，以及英國人的紳士風(fēng)度等。學(xué)生頭腦中有了這些感性認識再理解相關(guān)文章就比較容易了。
四、教學(xué)中融入情感、社會(huì )等其它非智力因素
新課標要求學(xué)生之間的相互合作、相互討論、相互競爭等，老師要在教學(xué)中適時(shí)鼓勵并組織小組活動(dòng)，使學(xué)生在合作競爭的同時(shí)努力提高自己，與此同時(shí)，老師也有必要引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、自我調節。比如，告訴學(xué)生遇到生詞或難句時(shí)不要慌張，保持冷靜，也不要急著(zhù)查字典，應該采取恰當的猜測、斷句、推斷等技巧來(lái)解決具體問(wèn)題；同時(shí)也可以引導學(xué)生設定階段性的學(xué)習目標，記錄自己的學(xué)習成績(jì)，適時(shí)地從正反兩面鼓勵自己等等。
總之，教師在教學(xué)中注重閱讀訓練很重要，這對培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高閱讀效率有著(zhù)積極的意義。老師的職責不僅僅是提供知識，而且是提供可供學(xué)生自己從文章中提取所需信息的策略和方法以及技巧。這就是“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的道理，學(xué)生良好的閱讀習慣是可以培養的，有了良好的閱讀習慣，學(xué)生再能夠自如地運用各種方法和技巧，閱讀理解能力才能得到真正的提升。提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力不是一朝一夕能做到的，但只要堅持培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，在閱讀中不斷積累詞匯，養成良好的閱讀習慣．學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力就一定能夠得到提高。
我們知道初中英語(yǔ)閱讀理解在中考中占有相當重的比例，不難看出這是社會(huì )發(fā)展的必然，也是新時(shí)代對中學(xué)生提出的要求。新教材的不斷改進(jìn)，英語(yǔ)教師應以新的教學(xué)方法去培養學(xué)生的閱讀理解能力。根據幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認為初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應從以下幾點(diǎn)做起。
一、設計興趣情境理解課文內容
“興趣是最好的老師”興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一項重要保證。為了更好地完成英語(yǔ)閱讀教學(xué)中每一課的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)之前，我嘗試著(zhù)圍繞課文內容設計與之密切相關(guān)的能引起學(xué)生學(xué)習興趣的練習題，讓學(xué)生以這些練習題為引導，教師以輕松明快的節奏創(chuàng )設出快速度通讀課文的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)閱讀的學(xué)習興趣，這其間選擇重點(diǎn)內容讓學(xué)生進(jìn)一步理解，以利于獲得更好的學(xué)習英語(yǔ)課文的信息，對下一步的英語(yǔ)閱讀教學(xué)任務(wù)作好鋪墊。教學(xué)中也可使用的現代化教學(xué)設備如：投影片、多媒體計算機等，充分發(fā)揮了它們擁有的效能，吸引了同學(xué)們的注意力，調節了課堂上枯燥、乏味的氣氛，學(xué)習英語(yǔ)的興趣會(huì )越發(fā)濃厚起來(lái)，他們的英語(yǔ)閱讀能力得到了較大的提高。
二、強化英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言的訓練
英語(yǔ)語(yǔ)言素材積累的不夠，在交際中會(huì )造成尷尬的局面。那么怎樣解決英語(yǔ)語(yǔ)言素材積累的不夠的遺憾呢？這就需要中學(xué)生從閱讀中進(jìn)行積累，也要求英語(yǔ)教師進(jìn)行強化英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言的訓練，語(yǔ)言積累多了交際能力也就提高了。在閱讀中，我引導學(xué)生以前面的練習題為教學(xué)語(yǔ)境去理解詞語(yǔ)的意思，由原來(lái)的逐詞閱讀變?yōu)榫渥娱喿x，近而抓住課文的主要語(yǔ)句，串講課文并要求學(xué)生復述，使學(xué)生在學(xué)習中獲得實(shí)際運用語(yǔ)言的本領(lǐng)。
三、培養學(xué)生的自學(xué)能力
自學(xué)能力對初中學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生用不同的自學(xué)方法進(jìn)行嘗試性自學(xué)，用適合學(xué)生自己特點(diǎn)的自學(xué)方法去掌握閱讀的方法同時(shí)，使用自己的語(yǔ)言及同學(xué)們容易理解的方式來(lái)對閱讀材料進(jìn)行講解。這樣一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，自學(xué)能力有了相應的進(jìn)步，當然語(yǔ)言表達能力也在加強。
四、運用互動(dòng)教學(xué)方式提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力
首先，教師要大家默讀一段課文，然后結合這段課文，向大家明確地示范如何抓住課文的主題做總結，如何圍繞課文的中心意思提出問(wèn)題，指出需要注意的詞組和句型，以及如何預測下文的內容。在教師示范之后，學(xué)生就下一段課文來(lái)練習使用這些理解策略。教師安排學(xué)生輪流做“小老師”，在大家默讀完一段課文后，這個(gè)“小老師”要象教師那樣帶著(zhù)大家討論和分析課文的內容，包括就課文內容提出合適的問(wèn)題要大家回答，總結此段課文的主要內容，澄清難詞、難句的意思，以及預測下文內容等。其他學(xué)習者以各種形式參與到討論中來(lái)，包括：
�。�1）對其他學(xué)生的總結做詳細的解釋或評價(jià)；
�。�2）回答問(wèn)題并就課文內容提出其它問(wèn)題；
�。�3）評價(jià)別人對課文內容所做的預測；
�。�4）就自己不清楚的內容請教別人，要求他們給予明確的解釋?zhuān)?/p>
�。�5）幫助他人解除對課文的誤解，等等。所有這些都是在學(xué)習。
五、閱讀中滲透作文教學(xué)
大綱指出：“在英語(yǔ)作文教學(xué)中要引導學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功應用到自己的作文中去�！边@就是說(shuō)，從閱讀中學(xué)作文，學(xué)生理清了課文的思路，訓練就要深化。從縮寫(xiě)到仿寫(xiě)，從仿寫(xiě)到創(chuàng )作舉一到反三，從課內向課外延伸，從而完成了知識的遷移。這樣枯燥的麻煩的學(xué)生恐懼的作文訓練，就融在了閱讀的學(xué)習之中。
英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì )13
百年孤獨是我讀過(guò)的第一本世界名著(zhù)，當時(shí)我讀初一，正是喜歡孤獨寂寞用詞的小女生，為了這個(gè)名字，我從圖書(shū)館借了來(lái)，可是第一句：多年以后，面對行刑隊的槍口中，奧爾良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此)，一下讓我蒙了，我把它放到一邊，不愿再看，直到一個(gè)月后，圖書(shū)館催我還書(shū)了，硬著(zhù)頭皮拿起了書(shū)，看了兩頁(yè)。
從看到第三頁(yè)后，我的手再也離不開(kāi)這本書(shū)，我把所有的業(yè)余時(shí)間都奉獻給這本書(shū)，我用了一個(gè)月的時(shí)間反復看了三遍，從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)給我這樣的經(jīng)歷：我把生命交給一本書(shū)了!那一個(gè)月，我無(wú)法跟人交流，無(wú)法大聲說(shuō)笑，滿(mǎn)腦子都是奧爾良家族每一個(gè)人的身影，每一個(gè)都那么鮮活，每一個(gè)都那么特立獨行，但所有的人都那么孤獨于世!
每一次合上書(shū)，我都懷疑自己是否有勇氣再翻開(kāi)它，因為那種孤獨從每一個(gè)字里透出來(lái)，壓得我喘不過(guò)氣，但每一次打開(kāi)它，我又不愿意合上它，仿佛只有這本書(shū)才是我的世界，才是我活下去的理由。
可能我講了這么多，還算不上談讀后感，差不多快一年了，當年看完此書(shū)的感受到今天還清晰如昨，每一個(gè)人問(wèn)我看它的感受，我只有兩個(gè)字：我怕。是的，我怕，我怕那種孤獨，我怕自己愛(ài)上它而無(wú)法自拔，馬爾克斯是魔幻現實(shí)主義作家，它的文字是被上了魔咒的，記得當時(shí)，我一邊看書(shū)，一邊胸中涌上巨
英語(yǔ)讀書(shū)心得體會(huì )14
《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》一書(shū)中指出，小學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)具有模仿力強，記憶力好，勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，培養用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，將起著(zhù)及其重要的作用。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們的注意力和精力應該放在其語(yǔ)言技能的培養上，而不是放在單純的語(yǔ)言知識上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；使學(xué)生獲得英語(yǔ)的一些感性知識；打下較好的語(yǔ)音基礎，學(xué)習一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語(yǔ)，從而具有以聽(tīng)說(shuō)能力為主的初步交際能力；使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中受到良好的思想品德教育，個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要搞好英語(yǔ)的教與學(xué)活動(dòng)，運用恰當的教學(xué)方法，通過(guò)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，直觀(guān)性，實(shí)踐性使小學(xué)生愛(ài)學(xué)，會(huì )學(xué)，主動(dòng)學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法課是一門(mén)理論和實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)課。不是會(huì )講英語(yǔ)的人就能教好英語(yǔ)。我們不僅要具有堅實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和運用語(yǔ)言的能力，還必須學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)能力。
歌謠，充滿(mǎn)童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡(jiǎn)筆畫(huà)，一種具有普遍推廣意義的直觀(guān)教學(xué)手段，它運用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和平面形概括地勾畫(huà)出物象的主要特征，用筆簡(jiǎn)練，形象簡(jiǎn)潔，應用簡(jiǎn)便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復雜為簡(jiǎn)單，并能增強記憶，提高學(xué)習效果。運用歌曲和音樂(lè )學(xué)習語(yǔ)言也是外語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一。用教唱英語(yǔ)歌曲的方法把兒童引入英語(yǔ)的廣闊殿堂，無(wú)疑是符合兒童心理發(fā)展規律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習下去；提高學(xué)習效益；完善學(xué)習品質(zhì)；充實(shí)文化知識等。我們可以從各類(lèi)兒童英語(yǔ)教科書(shū)中選擇一些旋律較熟，唱詞簡(jiǎn)單適合的歌曲等。當然還可以自己在學(xué)生很熟悉的旋律中配上當堂學(xué)習的主要句行型，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中扎實(shí)的掌握所學(xué)知識，可以達到事半功倍的效果。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我對英語(yǔ)教學(xué)又有了許多新的想法。以后，在課余時(shí)間應該多讀一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍。更好的幫助自己搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。
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本學(xué)期我有幸成為區張紅瓊名師工作室成員，認真閱讀了《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》一書(shū)，讀完此書(shū)，收獲頗豐。
《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》這本書(shū)，以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（20xx年版）》為指引， 全面提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性為目標，面向普通一線(xiàn)教師，立足英語(yǔ)常態(tài)教學(xué)，從 語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)篇、語(yǔ)法和文化意識五個(gè)方面，探討小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)實(shí)施策略。
作為一名英語(yǔ)教師，我感到了自己之前教學(xué)的諸多不足，怎樣才能使自己的課堂更加高效?這本書(shū)讓我感受到教育專(zhuān)著(zhù)中那份鮮活的理念，捕捉到最前沿的教育信息與動(dòng)態(tài)。
要進(jìn)行高效教學(xué)，課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節奏。所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料和信息量。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生多聽(tīng)些生動(dòng)、有趣、幽默的對話(huà)和短文，讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識，激發(fā)興趣。
隨著(zhù)教材的加深，逐步提高聽(tīng)和閱讀外語(yǔ)語(yǔ)言材料的質(zhì)和量。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的積累，學(xué)生的視野拓寬，信息量加大，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力大大提高。高密度是指學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量大面寬。教師講解多，必然減少學(xué)生練習、實(shí)踐的機會(huì )。要改變這種局面，就要激勵學(xué)生積極學(xué)習，提高外語(yǔ)實(shí)踐的密度。教師要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生主動(dòng)積極參與各項外語(yǔ)活動(dòng)。高密度要求在同一水平的基礎上的教學(xué)內容并列和反復地進(jìn)行語(yǔ)言基礎知識和能力的訓練，并在理解的基礎上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種不同角度展開(kāi)，以增加外語(yǔ)實(shí)踐的量和外語(yǔ)實(shí)踐的人數。
快節奏指的是學(xué)生學(xué)習和操練的節奏要交替緊湊。當然所謂的“快”不是指一味的進(jìn)度快，而是教學(xué)節奏明快，練習轉換、環(huán)節交替緊湊，語(yǔ)速正常，學(xué)生操練外語(yǔ)的內容和學(xué)生輪換操練的頻率要快速、協(xié)調。為了節省組織教學(xué)的時(shí)間，師生之間要達成一種默契，可借助于一些手勢語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)和暗示來(lái)表達教師的要求。這本書(shū)主要闡述了以下幾方面內容：
一．新課標精要解讀：主要引導老師重點(diǎn)分析新修訂后的課程標準對于相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習內容的主要目標要求、實(shí)施建議等，想方設法讓老師做到“標準在胸”。
二．常見(jiàn)問(wèn)題梳理：就一線(xiàn)普通英語(yǔ)教師教學(xué)中最常見(jiàn)、具有代表性及傾向性的誤 區、問(wèn)題給予精要提示，以便于改進(jìn)。
三．高效策略導引：從理念與實(shí)踐結合，特別是與大多數普通英語(yǔ)教師教學(xué)實(shí)踐結 合的角度，指導運用實(shí)用、高效、便捷的小學(xué)英語(yǔ)新課程實(shí)施策略。
四．實(shí)用案例透析：選用普通一線(xiàn)教師成功的教學(xué)設計、教學(xué)案例并評析，使之接 近普通教師教學(xué)水平的“最近發(fā)展區”，易于揣摩領(lǐng)會(huì )，且便于“學(xué)”，能夠“學(xué)”。
五．智慧經(jīng)驗鏈接：精選時(shí)效性、操作性強，有見(jiàn)地的相關(guān)經(jīng)驗、做法或觀(guān)點(diǎn)，以 期達到拓寬視野、融會(huì )貫通的目的。
六．反思討論實(shí)踐：結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐，每節提供兩個(gè)相異或相反的觀(guān)點(diǎn)，并提出直指英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的兩個(gè)現實(shí)問(wèn)題，以便引發(fā)教師結合實(shí)踐，梳理自己的觀(guān)點(diǎn)，反思自己的實(shí)踐，從而提高自身英語(yǔ)教學(xué)水平。
領(lǐng)會(huì )了這本書(shū)的內容，高效教學(xué)是“為了提高教師的工作效益、強化過(guò)程評價(jià)和目標管理的一種現代教學(xué)理念”。所謂“高效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。我認為高效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的體現，還應體現在教師的課前準備工作，教師必須提高自身素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)知識水平。如果教師在講課時(shí)不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦，也不能稱(chēng)之為真正高效的教學(xué)。只有這幾方面都做到了高效，才能算是真正的高效教學(xué)。
一、 充分的課前準備工作
課前準備工作通俗的講就是指教師的備課:教具的準備，教師的教學(xué)設計，教學(xué)任務(wù)的布置，教學(xué)環(huán)境的設置，以及學(xué)生課前應做好的相應的準備工作。比如在教授服飾的課堂上，就要利用學(xué)生的衣服來(lái)教學(xué)，因此，上課前就要求同學(xué)們準備好各種衣服。再如為了突出英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，我們還可以在課后讓學(xué)生布置英語(yǔ)角，辦英語(yǔ)手抄報等，讓學(xué)生活躍在英語(yǔ)的氣息中。教學(xué)設計這一環(huán)節十分重要,它為一堂有效課做好了充分的準備。
1、 首先，教師應當了解學(xué)生的應有知識和能力水平，以及心理個(gè)性年齡特點(diǎn)，并根據學(xué)生已有的這些特點(diǎn)確立適當的教學(xué)目標，包括知識目標，能力目標，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，確立目標要符合學(xué)生實(shí)際并且難易適度，不能過(guò)高或過(guò)低。
2、 對教材的把握，對課堂活動(dòng)的設計�，F在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普遍存在課時(shí)緊班容量大的問(wèn)題，這就要求我們小學(xué)英語(yǔ)教師更要抓住教材要點(diǎn)，并根據自己學(xué)生的特點(diǎn)從實(shí)際水平出發(fā)，靈活安排使用教材，從學(xué)生的興趣、學(xué)習風(fēng)格和學(xué)習動(dòng)機出發(fā)，設計課堂環(huán)節，既不要太過(guò)復雜繁瑣又要引起學(xué)生興趣調動(dòng)其參與的積極性，使他們的語(yǔ)言能力有所提高。
二、 要進(jìn)行高效教學(xué)，教師必須提高自身素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)知識水平
高效教學(xué)要求英語(yǔ)教師具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，較強的語(yǔ)言表達能力和交際能力，具有較廣博的世界人文地理知識;同時(shí)，教師須具有較強的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程，了解新教材特點(diǎn)，恰當地制定教學(xué)計劃，合理地安排教學(xué)內容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。所以，我們必須不斷地學(xué)習以更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，并深入研究教材，研究學(xué)生，要多接觸名師，學(xué)習新的教育教學(xué)方法和理念，并付諸實(shí)施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，必須加強自身修養，對待學(xué)生必須循循善誘，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的意識，努力創(chuàng )建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(cháng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。