個(gè)人研修總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的個(gè)人研修總結，歡迎大家分享。

個(gè)人研修總結1

　　通過(guò)參加“ 國培計劃”遠程研修學(xué)習，認真傾聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識和教學(xué)經(jīng)驗，使我在信息技術(shù)和多媒體新的教學(xué)手段方面有了很大的提高和進(jìn)步，讓我在今后的教育工作中滿(mǎn)懷信心。

　　1.通過(guò)課程學(xué)習及討論交流，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，例如如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。使我在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)手段等各方面有了很大的提升,也使我駕馭課堂、把握教材、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作打下了良好的基礎。

　　2. 參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等多種形式的`研修學(xué)習，使我懂得了作為一名教師，應以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)，特別是對于像我們農村的學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好， 知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理 解和接受。通過(guò)學(xué)習，讓我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。我們必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和 創(chuàng )造性，才能培養出合格的人才。

　　3、通過(guò)參加研修活動(dòng)，提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養。使我認識到要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。 要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　4、通過(guò)這次研修，使我認識到信息技術(shù)在教學(xué)中的巨大作用，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持在課堂上充分利用先進(jìn)的教學(xué)方法，把現代信息技術(shù)應用于教學(xué)方法之中，提高了我應用信息技術(shù)的能力，使我的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)的課堂、具有現代化氣息的課堂。

　　5、此次遠程網(wǎng)絡(luò )研修培訓活動(dòng)中，課程學(xué)習這一環(huán)節的開(kāi)設給我帶來(lái)新的思想和對教材的認識更加深入。曾經(jīng)的我，對教材把握不夠好，有的時(shí)候還不太到位，但是，這次學(xué)習讓我對初中數學(xué)有一種整體感觀(guān)，對于教材的編排和知識體系的構建有一個(gè)全新的認識。如數與代數、方程與不等式、變量與函數、概率與統計等知識點(diǎn)，表面上看似獨立，其實(shí)卻是聯(lián)系緊密。

　　這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，拓展了我的知識視野， 提升了我的教研能力，同時(shí)還幫助我找到了自身的不足，使我在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習型、科研型、開(kāi)拓型的優(yōu)秀教師。

個(gè)人研修總結2

　　學(xué)習能使一個(gè)人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。從思想到認識，到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。20xx年遠程研修，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過(guò)這些日子的的所觀(guān)，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認識和對教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會(huì )更加自覺(jué)地進(jìn)行課改，同時(shí)加強學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

　　所感

　　通過(guò)學(xué)習，感受頗深。教學(xué)觀(guān)念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望和熱情，使學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習的習慣和動(dòng)力。實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。

　　在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真制作了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評論，面對面直接和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專(zhuān)家交流，互動(dòng)效果好，克服了以往只是專(zhuān)家講，培訓老師聽(tīng)的這種單一的形式。收獲頗豐。

　　一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念

　　剛進(jìn)入遠程研修平臺時(shí)，我還以為遠程研修只是搞搞形式，走走過(guò)場(chǎng)。但是學(xué)習下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次遠程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。

　　二、遠程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識

　　通過(guò)研修我轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的'教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。

　　三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平

　　遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習。

　　四、我們做教師的就應該不斷地學(xué)習，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng )新，靠的就是教師的終身學(xué)習。

　　正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒(méi)有任何意義的學(xué)習。在學(xué)習的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來(lái)研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習著(zhù)，研究著(zhù)，行動(dòng)著(zhù)。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。

　　所得

　　今后，在自己的教育教學(xué)中，應該做到如下幾點(diǎn)：

　　1、快樂(lè )教學(xué)：教師的適當引導，情景導入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生激情參與，主體地位得以真正發(fā)揮，學(xué)習和參與的過(guò)程成為一種快樂(lè )和享受。學(xué)生從不會(huì )到通過(guò)一節課的學(xué)習學(xué)會(huì )一些東西，本身就是一種大的進(jìn)步。

　　2、學(xué)生是學(xué)習的主人，而教師在與教師與學(xué)生的交流的過(guò)程中可充當不同的角色：他既可以是導演，演員，又可是主持人，教練，要不斷的變換角色，以適應教學(xué)的需要，同時(shí)讓教師的引導作用真正的體現出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生積極性的發(fā)揮和刺激學(xué)生的學(xué)習欲望。

　　給學(xué)生提供自我展示得的時(shí)間和平臺，讓同學(xué)們從每一天的學(xué)習中找到成就感，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的能力和發(fā)揮了學(xué)生語(yǔ)言交際的功能。

　　學(xué)習的過(guò)程是從初步的認知，到激發(fā)起學(xué)習的興趣，到自我發(fā)現問(wèn)題，然后通過(guò)各種方式去分析問(wèn)題，最終達到解決問(wèn)題的積極探索的過(guò)程。這一過(guò)程不是單調的，枯燥的，程式化的，需要創(chuàng )新和教師的靈活應變的能力，同時(shí)也要根據學(xué)生的不同情況進(jìn)行適當的調整和運用不同的策略。通過(guò)各種途徑，能夠做到學(xué)生課課有進(jìn)步，天天有進(jìn)步，從而使學(xué)習不再枯燥。

　　3、讓孩子去“展示自己”。

　　“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟�！闭n堂上，千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！所以，要讓同學(xué)們自己去發(fā)現問(wèn)題，去分析問(wèn)題，在老師的指導下去解決問(wèn)題。

　　4、給孩子開(kāi)放的空間

　　給孩子開(kāi)放的空間，讓教室成為學(xué)生自主學(xué)習的場(chǎng)所，而不是限制學(xué)生活動(dòng)的框框，可以讓學(xué)生分成正方和反方兩派分組進(jìn)行辯論；學(xué)生在自由讀課文時(shí)，為了便于學(xué)生進(jìn)入情境，學(xué)生可以根據需要站起來(lái)讀，或者在教室里手捧書(shū)本走動(dòng)讀誦，甚至邊讀邊演等。

　　5、構建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)的和諧交流。

　　良好的師生關(guān)系是師生共同滿(mǎn)足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現教學(xué)目標的基本保障。良好的師生關(guān)系可以形成無(wú)拘無(wú)束、生動(dòng)活潑的課堂生態(tài)氛圍，也是激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習情緒的直接因素，從而也會(huì )引起學(xué)生對老師的信任感和親切感，形成積極向上的教與學(xué)的良好環(huán)境。并且，英語(yǔ)作為一門(mén)交際語(yǔ)言，課堂教學(xué)迫切需要有良好的生態(tài)氛圍，使師生在水乳交融的環(huán)境中形成有利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的氛圍。

　　6、以語(yǔ)言文字的魅力影響和感染學(xué)生，使之與學(xué)生的情感相整合。

　　要使學(xué)生對陌生的語(yǔ)言產(chǎn)生學(xué)習的愿望，首先得培養他們對學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)的過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和感悟能力，讓他們在具體的情境教學(xué)中體會(huì )英語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢的美。

　　7、尊重信任學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主

　　充分地尊重、信任學(xué)生，使學(xué)生在合作學(xué)習中全面發(fā)展自我。充分發(fā)揚教學(xué)民主，成為學(xué)生探究性學(xué)習的指導者、發(fā)現者、傾聽(tīng)者和參與者，要善于發(fā)現、珍惜學(xué)生的創(chuàng )造沖動(dòng)，傾聽(tīng)、理解、尊重學(xué)生的內心表露，善于將學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，積極地與學(xué)生的思維同步，并作為學(xué)生探究性學(xué)習的一員融入其中。

　　8、它山之石，可以攻玉。取人之長(cháng)，補己之短。今后，自己一定更新觀(guān)念，不斷嘗試新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。提高課堂效率，真正在課堂上通過(guò)各種方式鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和運用能力。在今后的教學(xué)中，努力讓自己的每堂課精心設計，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為一種享受。

　　9、積極進(jìn)取，做人，學(xué)習，求知，不斷提升自我能力，以自己的個(gè)人魅力引導學(xué)生的學(xué)習，并培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習度。寓教于樂(lè )，勤于實(shí)踐，努力讓每個(gè)孩子學(xué)有所成，讓他們在成就感中一天天成長(cháng)。

　　10、在教學(xué)中不斷培養自己的創(chuàng )造能力，語(yǔ)言表達能力，表演能力、運用現代化教學(xué)手段的能力。

　　11、英語(yǔ)教學(xué)是師生互動(dòng)、心靈對話(huà)的舞臺；是師生共同創(chuàng )造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空；是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，讓學(xué)生走出教室的時(shí)候仍然面對問(wèn)號，懷抱好奇。自己將去精心打造每一堂英語(yǔ)課，陪伴同學(xué)們度過(guò)幸�？鞓�(lè )的學(xué)習時(shí)光！

　　在今后的工作中，我會(huì )繼續努力，加強學(xué)習與實(shí)踐，早日向優(yōu)秀的教師的影子靠近。

個(gè)人研修總結3

　　一學(xué)期來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到際問(wèn)題，立足校本，不斷提高數學(xué)教學(xué)。

　　一、學(xué)習提高

　　讀書(shū)看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營(yíng)養。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書(shū)，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。作者博大的愛(ài)心，教育工作的細心，教學(xué)設計的精心，課余生活安排的.良苦用心。無(wú)不展示著(zhù)一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”。

　　二、完善的研修計劃，養成習慣。

　　上課前，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出了實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著(zhù)；每節課下來(lái)，結合學(xué)生的表現，自己的設計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合

　　課堂上的細節，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。

　　二、優(yōu)化課堂

　　根據我校提出的“問(wèn)題化備課”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　�。�1）課前收集問(wèn)題。

　�。�2）備課突破問(wèn)題。

　�。�3）課堂上解決問(wèn)題。

　�。�4）課后再生問(wèn)題。

　　如此循環(huán)，著(zhù)實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習習慣等問(wèn)題。晉代學(xué)者張載曾說(shuō)過(guò)這樣一句讀書(shū)名言“讀書(shū)先要會(huì )疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也�？梢啥�不疑者，不曾學(xué)，學(xué)則須疑�！�。他充分說(shuō)明，學(xué)習是一個(gè)不斷質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程。惟其如此，課堂提問(wèn)成為主要教學(xué)手段之一。

　　所謂“提問(wèn)”，我認為一般應包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)是面向學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。

　　平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預習新課，然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡，讓他們把本節的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習的效率提高了。

個(gè)人研修總結4

　　時(shí)光飛逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期快要結束了，作為一年級學(xué)生的班主任，真是有苦也有甜，累并快樂(lè )著(zhù)。根據教學(xué)工作，現將個(gè)人研修情況做一總結。

　　對于剛入學(xué)的新生，由于年齡小，自制力差，紀律渙散，所以培養良好的習慣是重要的，所以從一開(kāi)始就要抓學(xué)生的日常行為規范的養成教育以及加強常規教育，培養孩子們的自覺(jué)性。首先我利用晨會(huì )、班會(huì )這個(gè)機會(huì )，讓學(xué)生明確應該具有那些良好的習慣，讓學(xué)生心里知道應該做到哪些，不應該做到哪些。然后我以課堂為主體，結合學(xué)校的各項活動(dòng)，加強學(xué)生的課堂紀律，常規禮貌，衛生等基本行為規范的教育。對于新世紀的孩子，他們的自制力特差，還要隨時(shí)隨地地提醒。像坐姿要端正，物品擺放要整齊，諸如此類(lèi)的話(huà)，每天不知要說(shuō)多少遍，班主任的工作就是嘮嘮叨叨，而一年級的'班主任更是如此。

　　學(xué)生良好的習慣的培養很重要，但是任何事物的發(fā)展光有外力的推動(dòng)是不夠的，還要他的內因起作用，培養學(xué)生的良好習慣更是如此。所以我在班級開(kāi)展了“誰(shuí)的紅旗多的”競賽，比一比課堂誰(shuí)聽(tīng)講認真，誰(shuí)的物品擺放最整齊，誰(shuí)的桌下地面最干凈，誰(shuí)能按時(shí)完成老師布置的每項任務(wù)，等等各個(gè)方面，都要比一比，看誰(shuí)做得好，得到的小紅花多。

　　班級管理離不開(kāi)與家長(cháng)的溝通，從家長(cháng)哪里我了解到，家長(cháng)對孩子的最大愿望是讓孩子有一個(gè)健康快樂(lè )的童年，希望老師多鼓勵孩子。人性中本質(zhì)的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛(ài)。就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識而來(lái)到人世間，賞識教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，發(fā)現并表?yè)P，逐步形成燎原之勢讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；相反的批評教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大做，無(wú)限夸張，是孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不只是好孩子應該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當的賞識是一種正確的愛(ài)，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞。比如，打上課鈴了，我走進(jìn)教室，班里還沒(méi)有安靜下來(lái)，我每次說(shuō)“表?yè)P！”班里就會(huì )立刻安靜下來(lái)，如果點(diǎn)名批評，班里就不能馬上安靜下來(lái)。因為他們想聽(tīng)到老師表?yè)P自己，不去關(guān)心批評誰(shuí)。

　　在班級管理中我看到了學(xué)生們的進(jìn)步，有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是個(gè)好班集體。我將不斷地努力培養出一個(gè)充滿(mǎn)活力與上進(jìn)的班集體。

個(gè)人研修總結5

　　按照學(xué)校的安排，秋季，我參加了國培計劃，在這次培訓中，我堅持在每天在教學(xué)工作之余，特別是利用晚上及雙休日時(shí)間，認真觀(guān)看了教學(xué)觀(guān)視頻，不斷堅持記錄學(xué)習體會(huì )和新得，不知不覺(jué)中時(shí)間已經(jīng)達到了2470多分鐘，及時(shí)參閱同行們的研修日志、教學(xué)故事，參與論壇討論，參加這次培訓讓不僅使我深入了解了新課標的理念，而且學(xué)習到了很多有用的教育教學(xué)方法，特別是對班級管理、學(xué)生管理、后進(jìn)生轉化等方面的管理方法，可以說(shuō)，盡管占用了許多個(gè)雙休時(shí)間，但收獲頗多，現總結如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　在今后的教育教學(xué)還是班主任工作中，要注重對學(xué)生興趣的培養。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在外語(yǔ)課堂教學(xué)中及班級管路中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，是學(xué)生積極主動(dòng)的參與班級的`管理。

　　二、注意培養學(xué)生的興趣

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)英語(yǔ)。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示英語(yǔ)的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　三、注意培養好的習慣

　　在班級管理中，我注重培養學(xué)生參與班級管理的能力，注重發(fā)揮班干部參與班級管理和班級建設的能力，引導學(xué)生以主人翁的意識參與班級管理，爭當班級主人，要注意學(xué)生好的習慣的培養，培養學(xué)習、生活的習慣，使終生受益。

　　四、注意營(yíng)造課堂氛圍

　　課堂氛圍很重要，要培養學(xué)生積極回答問(wèn)題的氛圍，使課堂變得活躍，是學(xué)生在和諧、幽默、活躍的氣氛中愉快的接受新的知識，有益孩子的身心健康

　　今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的成績(jì)而努力奮斗。

個(gè)人研修總結6

　　20xx年9月11日至9月13日，我參加了奧鵬國培計劃--云南省昭通市中小學(xué)教師遠程培訓。作為云南昭通市初中英語(yǔ)4班的輔導員，我同班里的100位中學(xué)英語(yǔ)教師一同走過(guò)了為期約3個(gè)月的培訓。在此期間，既有工作的艱辛，也有收獲的喜悅�，F將輔導員工作總結如下：

　　一、有效組織，有序進(jìn)行

　　近幾年來(lái)，我們學(xué)校--綏江一中都會(huì )派老師參加國培培訓。所以對國培也不陌生，教育局也對各下級部門(mén)和學(xué)員也闡述了“國培計劃”的重要性和緊迫性，說(shuō)明了培訓的方式和時(shí)間、學(xué)員及輔導教師的職責等事項。培訓啟動(dòng)階段，我建立了班級qq群和加了學(xué)員微信以方便與學(xué)員溝通，并及時(shí)督促學(xué)習，交換培訓心得。

　　培訓過(guò)程中，作為輔導員，我擔任起督促學(xué)員學(xué)習、培訓技術(shù)指導、作業(yè)檢查和解答問(wèn)題等幾項工作。通過(guò)班級qq群、微信、電話(huà)、短信等多種方式與學(xué)員聯(lián)系，讓他們在第一時(shí)間明確國培計劃、必須完成作業(yè)的數量和質(zhì)量、上網(wǎng)參與研討及跟帖的方式、數量等、專(zhuān)家視頻答疑等培訓考核內容。培訓期間qq每天基本都在線(xiàn)，利用休息時(shí)間在線(xiàn)給學(xué)員們解答疑問(wèn)，解決各種各樣的問(wèn)題。對于不能解決的問(wèn)題及時(shí)與奧鵬教育中心的老師溝通溝通解決。在作業(yè)批改方面，盡量多寫(xiě)評語(yǔ)，對優(yōu)秀作業(yè)嚴格把關(guān)，及時(shí)把作業(yè)中的問(wèn)題反饋給學(xué)員。負責組織管理本班學(xué)員線(xiàn)上和線(xiàn)下學(xué)習研討;引領(lǐng)學(xué)員交流研討，回答學(xué)員問(wèn)題，歸納學(xué)員疑難問(wèn)題并反饋給學(xué)科專(zhuān)家團隊。在此期間，及時(shí)發(fā)布了21條信息公告，編寫(xiě)了30期班級簡(jiǎn)報，以提供給學(xué)員學(xué)習，解答學(xué)員關(guān)注的共性問(wèn)題、重難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行典型案例評析，并公布上階段學(xué)習的'總結與反饋以及下階段學(xué)習的引領(lǐng)等。同時(shí)，按時(shí)組織學(xué)員進(jìn)行在線(xiàn)視頻教學(xué)與答疑，引領(lǐng)學(xué)員交流研討。培訓結束階段，督促未完成培訓任務(wù)學(xué)員完成學(xué)習任務(wù)及作業(yè)，將學(xué)員作業(yè)整合并提交參與互評，認真做好培訓總結。

　　二、收獲知識，收獲成績(jì)

　　本次培訓由熟悉中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育的高水平專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師(教研員)組成項目專(zhuān)家團隊，負責課程資源開(kāi)發(fā)和遠程培訓教學(xué)等工作。自己和學(xué)員觀(guān)看了顧明遠的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，馬紅宇教授的教師職業(yè)倦怠調節策略等等專(zhuān)家的視頻教程。 培訓歷時(shí)約3個(gè)月，時(shí)間并不寬裕。但是我班所有的老師都能克服自身的困難，在培訓結束時(shí)以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成了培訓學(xué)習。在此期間，絕大多數學(xué)員都是犧牲午休時(shí)間、利用晚上休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習和完成作業(yè)的。學(xué)員們的努力最終收獲了成績(jì)。目前，我班學(xué)員已經(jīng)以100%參訓、優(yōu)秀率很高的成績(jì)完成了培訓。發(fā)帖回帖共計2884封，主題1041個(gè)。對于這樣的成績(jì)，表示十分滿(mǎn)意。

　　三、受益其中，不斷進(jìn)步

　　這里有著(zhù)深厚的學(xué)術(shù)氛圍，這里有著(zhù)熱烈的問(wèn)題討論和交流合作，這里有太多的知識需要我們去學(xué)習，這里有太多的精彩講座等待著(zhù)我們去聆聽(tīng)，因此，我們學(xué)習的腳步無(wú)法停歇。于是，我們在這里貪婪地吸收知識的“養分”，用心去學(xué)習“專(zhuān)題視頻”，積極參與“專(zhuān)題活動(dòng)和討論”，認真完成“作業(yè)和研修日志”;我們在這里還可以欣賞到“精華觀(guān)點(diǎn)”，慢慢品讀“精彩作業(yè)”，參與“熱點(diǎn)話(huà)題”的討論雖然培訓已經(jīng)結束，但是我們的探討與實(shí)踐還在繼續，遠程培訓是一個(gè)學(xué)員在線(xiàn)自學(xué)、教師在線(xiàn)輔導和師生在線(xiàn)互動(dòng)有機結合的過(guò)程，而教師的培訓和成長(cháng)本身又是一個(gè)逐步發(fā)展和成熟的過(guò)程，理論和方法也需要在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的應用、檢驗、理解和鞏固。相信這次培訓對大家的影響是終身的。

　　網(wǎng)絡(luò )培訓作為一種現代的數字化學(xué)習培訓模式，已經(jīng)悄然興起，它使培訓信息的傳播方式發(fā)生了改變。網(wǎng)絡(luò )培訓以其資源共享、時(shí)空不限、多項互動(dòng)、協(xié)作學(xué)習等優(yōu)勢，使培訓的針對性、實(shí)效性大大增強，給廣大的教師群體帶來(lái)了更多、更便利、更前沿的資訊，讓我們可以利用課余時(shí)間，坐在家里就可以學(xué)習全國最先進(jìn)的教學(xué)理念，與全國最權威的教育專(zhuān)家對話(huà)，與全國最廣泛的教師群體探討和交流教學(xué)中的困惑與心得。我們深深受益于這樣一種培訓方式。

　　最后在這里，我們要感謝奧鵬遠程教育中心給我們打造這樣一個(gè)學(xué)習的平臺，感謝qq群里經(jīng)常為大家提供幫助的奧鵬教育的老師們，正是有了你們的奉獻，我們班級每位老師才得到了不斷的進(jìn)步。讓我們繼續前進(jìn)的腳步，不斷的提高自身的教學(xué)水平，探索出更適合當今學(xué)生的教學(xué)方法。

個(gè)人研修總結7

　　在學(xué)習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學(xué)習流程和要求，發(fā)表研修日志：2篇，共享網(wǎng)絡(luò )資源：1個(gè)。參與論壇討論2次。通過(guò)學(xué)習研修，開(kāi)闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(cháng)了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎�，F將主要學(xué)習及感受情況匯報總結如下：

　　一、通過(guò)對“發(fā)表研修日志，共享網(wǎng)絡(luò )資源，參與論壇討論”等專(zhuān)題的分版塊學(xué)習，集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習目標，這對于從事一線(xiàn)教學(xué)老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。通過(guò)一系列系統的實(shí)踐學(xué)習，我作為學(xué)習者的角度來(lái)說(shuō)，覺(jué)得這樣的培訓方式與內容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達到研修和目的和效果。

　　二、經(jīng)過(guò)這些天的平臺培訓，讓人沒(méi)想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習生活：上課——做作業(yè)，還有指導老師的精彩點(diǎn)評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線(xiàn)教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補理論的空洞，有教授的`理論為我們導航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評，有專(zhuān)家的即時(shí)評說(shuō)，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線(xiàn)研討所有的這一切都是我未曾料想的。

　　三、通過(guò)研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師精辟的發(fā)帖，理論結合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現自己的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當看到別的老師發(fā)表的研修日志，優(yōu)秀論文或教學(xué)案例時(shí)，我發(fā)現自己的文筆生澀得很;當別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì )偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實(shí)需要把自己的一桶水注滿(mǎn)，才能給學(xué)生一杯水。

　　四、我通過(guò)這次學(xué)習，不僅是對語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是“研修日志”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)題，作為老師我們都應該能夠當學(xué)生的引領(lǐng)者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動(dòng)，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力，培養健康合格向上的人才。相信通過(guò)這次學(xué)習之后，我可以更好地將本次學(xué)習的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去。

　　這次遠程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標準》主要體現了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和合作精神。

　　通過(guò)研修，我覺(jué)得還應努力在教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，從而獲得更大的成功。

　　總之，通過(guò)這次初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò )研修的平臺“活到老，學(xué)到老”!

個(gè)人研修總結8

　　在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素養，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在以后再上一個(gè)新臺階。

　　一、能夠準時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，堅持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習筆記，并仔細撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　二、在學(xué)習的同時(shí)，能夠將學(xué)習和實(shí)際教學(xué)狀況結合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導自己的教學(xué)工作。依據實(shí)際狀況，將學(xué)生的學(xué)習狀況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的.學(xué)生狀況，使得學(xué)生的學(xué)習成果逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì )以及對教育教學(xué)工作的感悟，仔細撰寫(xiě)教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，作為論文發(fā)表出去。

　　三、主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò )研修，并對自己感喜歡的話(huà)題發(fā)表評論，準時(shí)溝通溝通，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更準時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)溝通，我熟識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。

　　四、通過(guò)學(xué)習和探討，提高了自身素養，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。

　　過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，使自己更好的成長(cháng)，也使學(xué)生得到更好的進(jìn)展。

個(gè)人研修總結9

　　“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學(xué)期的工作總結如下：

　　我積極參加各種學(xué)習培訓，認真參加政治學(xué)習，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(cháng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作；在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

　　把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現出我校的校本特色。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗性，現在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習資源。我注重研究現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用，通過(guò)把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò )資源相結合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

　　在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)平，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力。

　　但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習、反思，提高自身的素養。在條線(xiàn)管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評價(jià)學(xué)生和教師，如何作好條線(xiàn)管理，這些還需不斷地努力。

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教師遠程培訓學(xué)習，同時(shí)也觀(guān)看了專(zhuān)家和老師們的視頻講座，他們生動(dòng)的教學(xué)課例，精辟獨到的分析，作為一位連續十年從事語(yǔ)文教學(xué)的教師，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法，在這就談?wù)勎覍φZ(yǔ)文新課改的一些學(xué)習總結會(huì )：

　　俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺(jué)地學(xué)習語(yǔ)文知識。我根據不同的課型，設計不同的'導入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入；或者猜謎語(yǔ)導入；設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)，學(xué)生學(xué)習起來(lái)興趣盎然。

　　新課程下的課堂教學(xué)，培養學(xué)生掌握學(xué)習的方法，通過(guò)學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。改變傳統教學(xué)中的過(guò)于強調接受性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，但常常不好操作，

　　流于形式，缺乏在個(gè)體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒(méi)有表現的機會(huì )。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。教師要對合作學(xué)習進(jìn)行指導，不能袖手旁觀(guān)，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不僅參與進(jìn)去，而且讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值的成功感。

　　國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來(lái)困惑，但新課程所構建的理想未來(lái)，正是需要我們帶來(lái)困惑去實(shí)踐，去探索，去創(chuàng )造。

個(gè)人研修總結10

　　新教師一樣離不開(kāi)教研團隊。特別是一名新教師更要借助教研這個(gè)平臺，學(xué)習如何集體備課和現場(chǎng)改課，要明確備課不僅要站在學(xué)生的立場(chǎng)還要考慮單元的視角，進(jìn)行有機整合和適度拓展；要明確不僅僅是簡(jiǎn)單觀(guān)摩一節成熟的優(yōu)質(zhì)課，更要了解它的前世與今生。這又暴露了我在備課、觀(guān)課及評課中的問(wèn)題。下面是由小編為大家整理的“精編小學(xué)教師個(gè)人工作研修總結優(yōu)選八篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。精編小學(xué)教師個(gè)人工作研修總結優(yōu)選八篇【一】

　　夏末的雨，少有涼意，飄飄灑灑的雨絲輕柔的親吻著(zhù)肌膚。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，感覺(jué)到身子猛的打了個(gè)寒顫。然，心里滿(mǎn)是暖。此刻，思緒漫長(cháng)，凝神處，溫情的一片，各位專(zhuān)家暖暖細語(yǔ)，隨著(zhù)風(fēng)，飄然而至。新的教學(xué)理念，教學(xué)方法的設計。盈滿(mǎn)心間！

　　就是這盛夏，網(wǎng)絡(luò )研修為我們開(kāi)辟了一條與全國知名教育專(zhuān)家緊密接觸的通道。老師專(zhuān)家有幸相遇在網(wǎng)絡(luò )間，深深的期待，看到更多來(lái)自全國各地的一線(xiàn)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示；希望在靜謐的這一抹綠色中沉淀，研修的碩果，如演繹著(zhù)奧運激情的'盛夏收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！喜歡獨自欣賞那一段段絕唱，眼眸中孩子們的笑臉與期盼！

　　都說(shuō)高處不勝寒，唯獨這雙對接研修專(zhuān)家們的高度，每一篇能都讓人心靈交融，暖涌遍。微閉雙目，總可以感覺(jué)聽(tīng)到那一字一句的吟唱，感動(dòng)著(zhù)，歡喜著(zhù)。泛起層層漣漪，微笑總會(huì )綻放。報告的細致入微，視頻的課堂精彩，喜歡自己暢游在你們知識理論的海洋，細細的呼吸，默默的汲取。不知疲倦！淡淡的情懷如潺潺流淌的小溪，自然徜徉在大自然的懷抱，皆是研修的喜悅與期盼！如春風(fēng)送暖，花兒開(kāi)放，朵朵艷艷！

　　網(wǎng)絡(luò )研修為我們所有教師搭建了廣闊的交流平臺。在這里，我們珍惜機會(huì )，惜時(shí)如金，收獲知識，收獲快樂(lè )，收獲成長(cháng)！

個(gè)人研修總結11

　　一學(xué)期來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高教學(xué)水平。

　　一、完善的研修計劃，養成習慣。

　　對照研修計劃，我有了明確的研修方向。同時(shí)，不斷的對自己的研修內容進(jìn)行自我檢測和調整。在總結和反思的過(guò)程中，我的研修計劃不斷得到完善，自己也養成了好習慣。

　　作為一個(gè)教育工作者，我們要有廣博的知識，優(yōu)異的技能，還要有不斷創(chuàng )新的進(jìn)取心和勇氣。作為教師要教出全能的學(xué)生，自己也必須有比較全面的才能。因此，讀書(shū)看報，不能僅僅限于幾本專(zhuān)業(yè)教參；上網(wǎng)瀏覽，不能只看花邊新聞或沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲。教一輩子的書(shū)，就要做一輩子的`學(xué)生。邊學(xué)邊教，與學(xué)生共同提高。

　　二、優(yōu)化課堂

　　上課前，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程，精心備課形成多層次的教學(xué)設計。課堂中調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對性。每節課下來(lái)，結合學(xué)生的表現，自己的設計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。

　　三、強化學(xué)習

　　只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。

　　在以后的校本研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

個(gè)人研修總結12

　　x月，我們參加了吉林省中小學(xué)信息技術(shù)應用技術(shù)能力提升培訓，剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我們不知所措，可是隨著(zhù)學(xué)校的一步一步深入，我們逐漸融入到學(xué)習中來(lái)，伴隨著(zhù)視頻和文檔，我們漸行漸遠，漸如佳境。

　　首先，我們依據要求進(jìn)行了測試，根據個(gè)人的實(shí)際情況選擇合適的答案，測試結果讓我很驚訝，我工作十五年后，發(fā)現自己在信息技術(shù)方面存在很多的缺陷，有很多的理念跟不上時(shí)代的步伐。雖然我們會(huì )在網(wǎng)上交流和互動(dòng)，但是并沒(méi)有把信息技術(shù)應用在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)上學(xué)習、作業(yè)、提升、評價(jià)我們懂得很少，應用得很少。根據本次逐步的學(xué)習我個(gè)人研修總結如下：

　　一、通過(guò)學(xué)習以下的內容對我的觸動(dòng)很大，讓我進(jìn)步很快。

　�。ㄒ唬�、聲音的打開(kāi)、播放和存儲技巧

　　聲音在教師的教學(xué)中廣泛應用，在課堂中使用聲音可以創(chuàng )設教學(xué)情境，實(shí)現人機會(huì )話(huà)、規范朗讀，調節學(xué)習情緒，提高注意力，激發(fā)興趣等等。

　　聲音的處理軟件有很多，常用的主要有Windows自帶的錄音機、數碼錄音及編輯軟件GoldWave、專(zhuān)業(yè)音頻處理軟件Adobe Audition等等，本課程介紹如何使用GoldWave處理聲音。

　�。ǘ�）課程主要內容、特色及要解決的核心問(wèn)題：

　　本課程以“教師編輯文檔的10個(gè)小技巧”為主題，分別從常用文字編輯軟件和文字處理軟件的功能兩部分來(lái)展開(kāi)闡述，其中在文字編輯軟件部分側重介紹了常用的文字編輯軟件的發(fā)展史，而在文字處理軟件部分分別從問(wèn)題提出、使用樣式、使用多級編號、插入分節符、添加目錄、頁(yè)眉、頁(yè)腳、分欄的問(wèn)題、如何給加腳注、分頁(yè)符、如何刪除頁(yè)眉中的橫線(xiàn)等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)詳細介紹。

　�。ㄈ�）課程主要內容、特色及要解決的核心問(wèn)題：

　　本課程主要介紹教師加工圖像的8個(gè)小技巧，以“圖像素材的加工與處理”為主題來(lái)展開(kāi)闡述，詳細介紹了以下8個(gè)加工處理技巧：步入圖像的世界、調整圖像的大小、圖像的旋轉和裁剪、去除不需要的.圖像、圖像摳圖、圖像的溶圖、制作光盤(pán)貼、證件照換背景。

　　二、學(xué)習之后更為重要的是在實(shí)際的教學(xué)中應用。

　　1、初步向學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的好處，調查學(xué)生在家庭中使用網(wǎng)絡(luò )的情況。

　　2、根據調查結果，分配簡(jiǎn)單的查找任務(wù)，讓學(xué)生初步體會(huì )網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的好處。

　　3、教師根據學(xué)到的知識制作課件和網(wǎng)絡(luò )連接，體會(huì )網(wǎng)絡(luò )的便捷和直接。

　　4、注重知識的教學(xué)，從課標出發(fā)，不能喧賓奪主。

　　以上是我這次信息技術(shù)培訓的個(gè)人研修體會(huì )，有不足之處，請領(lǐng)導和老師監督指正。

　　個(gè)人研修總結六天的研修時(shí)間轉眼即逝，六天的時(shí)間雖短，但一路走來(lái)，感慨頗多。

　　網(wǎng)絡(luò )研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的平臺，讓我們我們結識了一大批潛心于教育的同行們，使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天。

　　專(zhuān)家的教誨，猶言在耳；名師的執教，歷歷在目；同行的評論，警策人心；其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這次培訓引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我打開(kāi)教學(xué)成功之門(mén)的鑰匙。

　　網(wǎng)絡(luò )研修，震撼的是心靈、轉變的是觀(guān)念、樹(shù)立的是信心。她留給我們的是甜甜的回憶，難忘的激情。網(wǎng)絡(luò )研修使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò )遠程研修使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。

　　“人外有人，天外有天”，在平臺上深深體驗到了這句箴言。讓我認清了自己。遠程研修，鞭策我們做個(gè)好老師，不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊。

　　網(wǎng)絡(luò )研修雖即將結束，但并不意味著(zhù)我們學(xué)習的結束，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要揚帆遠航，還要為自己更加全面而上下求索。

　　感謝一路上為我的成長(cháng)提供了幫助的所有的人。我將永遠不會(huì )停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行。

個(gè)人研修總結13

　　我仔細研讀了新課標，深刻領(lǐng)會(huì )到其中全新的理念，包括課堂教學(xué)模式的創(chuàng )新、新學(xué)生觀(guān)的轉變、人才觀(guān)的更新以及質(zhì)量?jì)r(jià)值觀(guān)的提升。這意味著(zhù)我們必須樹(shù)立起終身學(xué)習的意識，不斷充實(shí)自己的知識儲備，積極參與學(xué)校組織的校本校級活動(dòng)，加強校本培訓，以便能夠盡快轉變我們的教學(xué)觀(guān)念和育人理念。

　　本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強了業(yè)務(wù)學(xué)習，認真上好每一節課，對個(gè)人教學(xué)進(jìn)行反思并寫(xiě)下了隨筆，積極參加了外出培訓和學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方式。經(jīng)過(guò)一年的不斷努力，我感覺(jué)自己的個(gè)人研修有了一些收獲，我愿意與同事們分享，希望大家能提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

　　一、思想方面

　　在個(gè)人校本研修期間，我將積極向他人學(xué)習，虛心借鑒他人的經(jīng)驗，收集優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，并運用到自己的教學(xué)中。我將保持進(jìn)取心，在教學(xué)中不斷總結和積累，將教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的形式記錄下來(lái)，同時(shí)記錄下自己的新體會(huì )和學(xué)習感受。多年來(lái)，我一直積極參與聽(tīng)課和評課活動(dòng)，并根據自己的'教學(xué)經(jīng)驗做好筆記。我將充分利用個(gè)人校本研修的平臺，以提升自己的教育水平為目標。

　　二、個(gè)人收獲

　　(一)積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)

　　通過(guò)參加校內專(zhuān)業(yè)培訓和外出學(xué)習，我逐漸改變了我的教學(xué)方式，注重教授學(xué)生獲取知識的技能和方法，同時(shí)能夠根據學(xué)生的需求和教材內容來(lái)設計課堂教學(xué)。這體現了《新課標》中強調的教學(xué)理念，即學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師則是學(xué)習的組織者、引導者和合作者。

　　根據學(xué)校的研修要求，聽(tīng)課和評課是我個(gè)人研修中最常見(jiàn)和頻繁的任務(wù)。每周我要記錄四節課的聽(tīng)評課內容，每個(gè)月還要參加一次語(yǔ)文和數學(xué)年級課程的聽(tīng)課，總共是24節課。此外，我還要進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習和參加校際活動(dòng)，一共有6次機會(huì )。這些活動(dòng)包括參加培新小學(xué)的名師大篷車(chē)活動(dòng)、團結小學(xué)的名師大篷車(chē)活動(dòng)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、團結小學(xué)的專(zhuān)家古詩(shī)教學(xué)和報告，以及網(wǎng)上的“國培”課程。我一共聽(tīng)了10節現場(chǎng)課程。我會(huì )記錄下他人的優(yōu)點(diǎn)，并結合自己的情況找出自己講課的不足之處。我會(huì )借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)點(diǎn)，應用到自己的教學(xué)中。同時(shí)，我還會(huì )與同事們交流聽(tīng)課后的感受，以達到共同進(jìn)步的目標。

　　(二)積極參加公開(kāi)課

　　新課標教學(xué)注重給予學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為中心的教育理念。在這樣的教學(xué)課堂中，學(xué)生可以體驗到民主、和諧、自由的氛圍，同時(shí)也尊重個(gè)體的發(fā)展需求。公開(kāi)課不僅是一個(gè)展示教師教學(xué)能力的平臺，更是提升教師業(yè)務(wù)水平的機會(huì )。只有經(jīng)過(guò)經(jīng)驗和磨練，我們才能在教學(xué)中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。在過(guò)去的一年中，我有兩次機會(huì )進(jìn)行公開(kāi)課展示。一次是漢濱區教研室領(lǐng)導的指導和評課，我展示了我對四年級下冊《三角形內角和》的教學(xué)；另一次是漢濱區教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導的觀(guān)摩指導，我展示了我對四年級下冊數學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》的教學(xué)。這兩次公開(kāi)課都得到了好評，但同時(shí)也發(fā)現了自己的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將更加注意改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力。

　　(三)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是一種高效便捷的學(xué)習方式，尤其是在線(xiàn)研修。我通過(guò)在線(xiàn)搜索相關(guān)課程視頻進(jìn)行學(xué)習，查閱相關(guān)研修主題的資料，還可以通過(guò)微信、QQ和博客與同伴交流，分享個(gè)人校本研修的過(guò)程以及其他同行的成果。這樣我能夠吸取他們寶貴的經(jīng)驗，取得良好的學(xué)習效果。

　　(四)教學(xué)反思方面

　　每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。

　　(五)讀書(shū)學(xué)習方面

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(cháng)的精神糧食，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，教師應當是自來(lái)水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了心得體會(huì )，隨筆。

　　(六)研修論文成果方面

　　在過(guò)去的一年中，我結合自己在校內研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，并在教學(xué)過(guò)程中不斷總結和反思。同時(shí)，我還通過(guò)外出學(xué)習和參與網(wǎng)上國培活動(dòng)，積累了大量的理論知識�；�于這些經(jīng)驗和知識，我撰寫(xiě)了一篇名為《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng )設》的論文。這篇論文經(jīng)過(guò)評審，最終獲得了安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比的二等獎。

　　(七)狠抓基本功練習

　　我意識到自己在理論知識方面還有所欠缺，有時(shí)候在教學(xué)實(shí)踐中無(wú)法準確運用理論指導。因此，我深知需要向專(zhuān)家請教并向同行學(xué)習，以便更好地完成個(gè)人校本研修任務(wù)。

　　三、努力與團隊合作

　　我愿意積極參與校本研修活動(dòng)，并且能夠按時(shí)參加，認真學(xué)習并做好相關(guān)記錄。在研修活動(dòng)中，我會(huì )積極發(fā)言，認真撰寫(xiě)心得體會(huì )和隨筆，不斷充實(shí)自己，提高自己的理論水平。此外，我也會(huì )積極參與和開(kāi)展課堂教學(xué)研究，力求達到高質(zhì)量的教學(xué)水平。

個(gè)人研修總結14

　　口算是計算能力的重要組成的部分，它不但是計算的基礎，而且是培養學(xué)生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內容。新課程標準提出：“口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分�！笨谒隳芰Φ呐囵B也成為小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。本學(xué)期，我在自己所教的班級進(jìn)行了“提高低年級學(xué)生口算能力有效策略研究”的小課題的研究，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)驗，學(xué)生的口算能力均有了不同層次的提高，主要在以下幾方面進(jìn)行了教研：

　　一、加強理論學(xué)習

　　結合研究課題研修方案，認真學(xué)習《小學(xué)數學(xué)新課程標準解讀》《有效教學(xué)的師德修煉》和教育教學(xué)雜志等理論書(shū)籍，不斷用新知識充實(shí)自己，并及時(shí)做好讀書(shū)筆記，同時(shí)，還在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行資料的查找與收集，以求通過(guò)多種途徑汲取營(yíng)養，為課題的進(jìn)一步研究打下了扎實(shí)的理論基礎。

　　二、小課題實(shí)驗扎實(shí)有效

　　1、聯(lián)系生活，多種形式激發(fā)學(xué)生口算的興趣。

　　興趣是最好的老師，培養學(xué)生口算的興趣尤為重要。我在口算之前給學(xué)生講了小明賣(mài)貨總算錯帳賠本的'故事，使學(xué)生感受到口算在生活中的應用，培養了學(xué)生要認真學(xué)習口算意識。課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學(xué)生始終保持做好的欲望。我經(jīng)常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來(lái)進(jìn)行口算活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生口算的興趣。

　　2、講清算理，提高學(xué)生的口算速度。

　　講清算理是提高學(xué)生口算速度的前提，也是提高口算素質(zhì)的保證。例如，在教學(xué)退位減法口算時(shí)，我采用了課件及小棒輔助學(xué)生明確算理退位減的算理。這樣很快使學(xué)生掌握了算法，接著(zhù)鼓勵學(xué)生學(xué)生采用多種口算方法，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。學(xué)生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數，口算速度較之前有很大的提高。

　　3、課前三分鐘堅持練，提高了口算速度。

　　課余時(shí)間制作口算卡片，每節課充分利用口算卡抽出3－5分鐘進(jìn)行開(kāi)火車(chē)練習�；蛘咦寣W(xué)生在早讀課或課前讀一讀、算一算�；蛘�，在每節課開(kāi)始前兩分鐘進(jìn)行卡片賽，老師記時(shí)間，同桌互考，看一分鐘能做幾題，這樣提升了學(xué)生的口算興趣。

　　4、充分利用教具，提升了學(xué)生的口算興趣。

　　在教學(xué)時(shí)，根據一年級學(xué)生特點(diǎn)采用直觀(guān)形象，靈活多樣的學(xué)具來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如擺圖片、教學(xué)掛圖、小棒、磁板等，利用有效的操作活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的口算興趣，提高了口算教學(xué)質(zhì)量。堅持天天練，時(shí)時(shí)練，循序漸進(jìn)，由少到多，做后集體訂正，同時(shí)教給學(xué)生好的口算方法，通過(guò)反復練習，使學(xué)生不斷提高口算的速度和準確率。

　　5、養成良好習慣，提高口算的正確率。

　　口算中出現的錯誤，大多是孩子粗心大意等不良習慣造成的，因此，良好的習慣是提高計算能力的保證。在教學(xué)過(guò)程中，我注重訓練學(xué)生養成“看清題目、計算仔細、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢查”的良好習慣。檢查作業(yè)時(shí)要求做到算完一步及時(shí)“回頭看”，檢查是否正確，及時(shí)糾正錯誤，保證計算的正確。

　　6、競賽激勵，建立科學(xué)的評價(jià)體系。

　　針對低段學(xué)生年齡特點(diǎn)，不定期定期開(kāi)展一些競賽活動(dòng)，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學(xué)生對口算的學(xué)習興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，使學(xué)生樂(lè )此不疲，以此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算的興趣，調動(dòng)了學(xué)生參與練習的積極性，從而使學(xué)生的口算能力達到了一定的提高。

　　三、積極參加校本教研

　　為了提高自己的教學(xué)能力，積極與同年級教師進(jìn)行集體備課、上課、反思、聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，交流教法、研修經(jīng)驗、取長(cháng)補短，找準學(xué)生的思維起點(diǎn)，激活學(xué)生的認知經(jīng)驗，從而提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。

　　四、堅堅持和家長(cháng)齊抓共管

　　我們班38個(gè)學(xué)生，如果每天一個(gè)一個(gè)地去測量每個(gè)學(xué)生的口算速度，需要很多時(shí)間，也不現實(shí)，但是不堅持口算訓練，實(shí)驗就會(huì )前功盡棄，所以我發(fā)動(dòng)家長(cháng)的力量，請家長(cháng)每天讓孩子練習口算20題，并給孩子計時(shí)，比較一下每天需要用的時(shí)間，就可以很清楚的看出孩子對哪一種類(lèi)型的口算還較弱，就可針對這個(gè)類(lèi)型加強訓練，做到有的放矢。

　　總之，口算教學(xué)最大的功勞應歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅持練習，我班學(xué)生的口算能力有了很大提高�？谒阌柧毷且豁楅L(cháng)期而持久的工作，在下一步的研修中我還應該積極與研修組老師共同探討口算教學(xué)的新思路、新方法，做到長(cháng)期的、有計劃的進(jìn)行訓練，力爭使學(xué)生的口算能力得到了逐步提高。

個(gè)人研修總結15

　　在這次培訓中，我學(xué)習到許多理論和知識《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行》使我進(jìn)一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準則，更進(jìn)一步明確了作為一名教師應盡的義務(wù)，特別作為一名英語(yǔ)教師不僅教好書(shū)也要育好人，培養學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習信心，拓展英語(yǔ)教學(xué)的主渠道，使英語(yǔ)教學(xué)真正"贏(yíng)在課堂"。

　　《初中英語(yǔ)教學(xué)設計和案例分析》使我明確了初中學(xué)習階段，從培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的英語(yǔ)教學(xué)的基本目標出發(fā)，圍繞"有效的課堂教學(xué)設計才能獲得更加生動(dòng)、鮮活的教學(xué)效果"進(jìn)行探討，聽(tīng)和說(shuō)既是教學(xué)目的，又是教學(xué)手段，所以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際使用語(yǔ)言的能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)核心，平時(shí)教學(xué)要把實(shí)效性、生動(dòng)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材作為教學(xué)的中心話(huà)題。

　　總之，本次國培讓人耳目一新。特別是集體觀(guān)看視頻那次，專(zhuān)家幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。

　　綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注重的.似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。

　　反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，常常以成人的眼光審視我的教學(xué)。如何使我的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味？這是我下一步要深思的問(wèn)題。

　　這次培訓讓我受益匪淺，我從中學(xué)到了很多很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習努力使自己適應新時(shí)代的新課程改革，跟上時(shí)代的步伐。

個(gè)人研修總結16

　　不知不覺(jué)已經(jīng)走到了7月28日，這是今年遠程研修集中研修階段的最后一天，回首走過(guò)的研修路，不僅收獲很多，更充滿(mǎn)了無(wú)限的快樂(lè )。

　　與教學(xué)對接的快樂(lè )

　　多年從事品德教學(xué)工作，有很多問(wèn)題需要解決�？墒�，作為農村小學(xué)教師，外出學(xué)習的機會(huì )很少。今年，我擔任我校的品德教研組長(cháng)同時(shí)擔任我鎮的品德學(xué)科中心教研組長(cháng)，每年都會(huì )參加一次品德學(xué)科的教學(xué)研討會(huì )�？墒�，往往會(huì )議議程很滿(mǎn)，缺少與專(zhuān)家、名師研討交流的機會(huì )，問(wèn)題也就得不到解決。這次遠程研修，改變了這樣的局面。

　　在平時(shí)品德教學(xué)中，我感覺(jué)最突出的三個(gè)問(wèn)題是小組合作學(xué)習的實(shí)效性、教學(xué)與學(xué)生實(shí)際的相聯(lián)系和品德教學(xué)的評價(jià)問(wèn)題。這次遠程研修，前兩個(gè)問(wèn)題得到了比較明確的解答。專(zhuān)題三課例《黃土高坡》的研究問(wèn)題之一是“涉及地理和歷史的教學(xué)題材，在教學(xué)設計上容易重材料展示忽略學(xué)習過(guò)程，怎樣實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習和合作探究”；專(zhuān)題七課例《垃圾帶來(lái)的煩惱》的研究問(wèn)題之一是“如何結合學(xué)生當下的生活，有效地開(kāi)發(fā)利用課程資源”。在這兩個(gè)課例中，專(zhuān)家組的老師們對這些問(wèn)題進(jìn)行了充分研討，細細品味，老師們提出的教學(xué)方法都非常實(shí)用。我想，習得了這樣的教學(xué)方法，對我們以后的教育教學(xué)必將有很大的促進(jìn)作用。

　　通過(guò)遠程研修，以前沒(méi)有重視的問(wèn)題，也得到了比較深入的思考。如專(zhuān)題四課例《我和動(dòng)物交朋友——我喜歡的動(dòng)物》的研究問(wèn)題是“如何引導學(xué)生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，在體驗活動(dòng)中升華情感”。仔細想想，這個(gè)問(wèn)題很有研究?jì)r(jià)值，因為品德課堂教學(xué)的重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的品德形成、習慣養成和社會(huì )性發(fā)展，在以前的教學(xué)中把重點(diǎn)放在了學(xué)生的習慣養成上，對情感升華有所忽略，這是不好的。想一想，學(xué)生在情感上重視了，還愁習慣養不成嗎？

　　可惜的是，對于品德課程評價(jià)的問(wèn)題，這次研修中沒(méi)有提到，期待下一次的研修中能夠學(xué)習到這一方面的內容。

　　與大家交流的快樂(lè )

　　20xx年和20xx年，我參加的是小學(xué)語(yǔ)文課程的.遠程研修；今年，我參加的是品德課程的遠程研修。剛走入品德課程遠程研修的大門(mén)，就被任命為研修組長(cháng)，不禁誠惶誠恐。

　　我們研修組有來(lái)自區一小、區六中和楊柳雪鎮的位老師，楊柳雪鎮的老師是比較熟悉的，區直學(xué)校的老師，有的是僅僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)名字，有的甚至連名字都是第一次聽(tīng)聞�？墒�，不管怎樣，老師們在電話(huà)中和QQ群中交流起來(lái)總是那么親切，總是那么客氣，總是感覺(jué)原來(lái)好像早就是互相認識的老朋友了。在這次研修中，老師們的作業(yè)都很認真，撰寫(xiě)的隨筆感言都富有靈性，發(fā)表的評論都能切中要害，我在嘆服老師們執著(zhù)于教育教學(xué)的同時(shí)也在感嘆自己的差距。

　　在這次遠程研修的六天中，每一天都有我們組的作業(yè)、隨筆、評論被指導教師推薦。有的老師看到自己的作業(yè)被推薦了，高興的在QQ群中留言，讓大家也高興高興；有的老師看到其他老師的作業(yè)被推薦了，就用飛信傳遞一個(gè)祝福。我想，大家這種快樂(lè )的傳遞，傳遞的不僅僅是作業(yè)推薦，更是一種研修熱情的傳遞，還是一種熱愛(ài)教育事業(yè)的心靈傳遞，更是一位人類(lèi)靈魂的工程師的精神傳遞。

　　可以說(shuō)，在與老師們交流的過(guò)程中，不僅更新了自己的教育教學(xué)觀(guān)念，而且堅定了我們從事教育教學(xué)，尤其是堅定了我們從事品德教學(xué)的信念和決心。

　　七天的研修，是短暫還是久遠？我們說(shuō)，對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是短暫的，對于我們教育教學(xué)理念的影響來(lái)說(shuō)是久遠的。

個(gè)人研修總結17

　　這次網(wǎng)絡(luò )研修為我市廣大農村教師提供了一個(gè)很好的機會(huì )，旨在提高他們的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。通過(guò)這個(gè)研修平臺，我積極參與學(xué)習，盡管期末復習工作很繁忙。在第一階段的研修中，我的教育教學(xué)理念發(fā)生了變化，我不斷反思自己：如何成為一個(gè)受學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導放心的教師？如何處理學(xué)生的各種問(wèn)題？如何提高數學(xué)教學(xué)的效率？等等。我認為，每個(gè)教師都應該對這次研修持正確的態(tài)度，將其視為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機遇，而不僅僅是一項負擔，這是提高研修質(zhì)量的重要前提。否則，研修的'效果和質(zhì)量會(huì )大打折扣。在這個(gè)階段，我收獲很大，特別是作為農村教師，很少有機會(huì )外出交流學(xué)習�，F在有了教師研修網(wǎng)這樣的平臺，我能夠向其他優(yōu)秀教師學(xué)習成功經(jīng)驗，特別是在教育教學(xué)管理方面，我意識到自己還有很多地方需要改進(jìn)，一些做法不夠科學(xué)。通過(guò)交流和結合自己的教學(xué)實(shí)踐，我已經(jīng)取得了比較好的效果。

　　通過(guò)研修，我進(jìn)一步認識到教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我開(kāi)始更多地反思自己的行為。我們常常關(guān)注學(xué)生的需求，卻很少從自身出發(fā)，思考自己到底做了什么，哪些方面還需要改進(jìn)等等。在教育領(lǐng)域中，教師的職業(yè)道德對教師的作用至關(guān)重要�；蛟S可以說(shuō)，態(tài)度決定一切。

　　所謂研修，為了提高學(xué)校教育工作的水平，我們需要通過(guò)學(xué)校管理者、學(xué)校教育科學(xué)研究以及教師的努力來(lái)提升教師的教育能力和問(wèn)題解決能力。教師需要熟練運用已有的知識，以服務(wù)于教育教學(xué)，并在教學(xué)和管理中不斷提高自己，不斷更新自己的知識和技能，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。近年來(lái)，我們提出了校本教研、校本研修以及網(wǎng)絡(luò )研修等方式，旨在促進(jìn)學(xué)校和教師的發(fā)展，實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)學(xué)校的課程與教學(xué)改進(jìn)，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和提高。

個(gè)人研修總結18

　　在這次研修學(xué)習中，我按時(shí)學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本校的老師們進(jìn)行了探討和討論，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，收獲頗豐。

　　通過(guò)研修我轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變。在學(xué)習的同時(shí)真正的行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來(lái)研究自己的教學(xué),要不斷學(xué)習著(zhù)，研究著(zhù)，行動(dòng)著(zhù),除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。今后，在自己的教育教學(xué)中，應該做到如下幾點(diǎn)：

　　1、教師的適當引導，情景導入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生激情參與，主體地位得以真正發(fā)揮，學(xué)習和參與的過(guò)程成為一種快樂(lè )和享受。學(xué)生從不會(huì )到通過(guò)一節課的學(xué)習學(xué)會(huì )一些東西，本身就是一種大的進(jìn)步。

　　2、讓教師的引導作用真正的體現出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生積極性的'發(fā)揮和刺激學(xué)生的學(xué)習欲望。給學(xué)生提供自我展示得的時(shí)間和平臺。

　　3、課堂讓同學(xué)們自己去發(fā)現問(wèn)題，去分析問(wèn)題，給學(xué)生開(kāi)放的空間，讓教室成為學(xué)生自主學(xué)習的場(chǎng)所，而不是限制學(xué)生活動(dòng)的框框，可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論。

　　4、建立良好的師生關(guān)系，這是師生共同滿(mǎn)足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現教學(xué)目標的基本保障。也會(huì )引起學(xué)生對老師的信任感和親切感，形成積極向上的教與學(xué)的良好環(huán)境。課堂教學(xué)迫切需要有良好的生態(tài)氛圍，使師生在水乳交融的環(huán)境中形成有利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的氛圍。

　　5、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)的過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和感悟能力，讓他們在具體的情境教學(xué)中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，充分利用好多媒體等教學(xué)設備調動(dòng)學(xué)生興趣�？傊�，今后，自己一定更新觀(guān)念，不斷嘗試新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。提高課堂效率，努力讓自己的每堂課豐富多彩，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為一種享受。

個(gè)人研修總結19

　　校本研修，為我們搭建了一個(gè)互相幫助，共同進(jìn)步的平臺。大家相互切磋，討論交流，群策群力,不僅解決了一些自己解決不了的問(wèn)題，而且有利于同行之間的溝通，便于在自己的教學(xué)中取長(cháng)補短。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。積極參與遠程研修活動(dòng)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　當然，在校本研修過(guò)程中，我們也遇到了許多的'困惑：

　　一是新的理念與教師傳統教育觀(guān)念的矛盾。教師面對教材，在教學(xué)過(guò)程中，往往不自覺(jué)地穿新鞋走老路，忽視了學(xué)生健康情感與硬度的培養。

　　二是新的教學(xué)方式與傳統教學(xué)方式的矛盾。

　　三是在教學(xué)中如何落實(shí)多元價(jià)值取向下的語(yǔ)文校本教學(xué)。

　　四是時(shí)間緊，同行之間相互學(xué)習、交流的機會(huì )少。

　　以上這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì )。無(wú)論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng )新，不斷地發(fā)展

個(gè)人研修總結20

　　通過(guò)五天對《教師成長(cháng)》的學(xué)習，聆聽(tīng)著(zhù)劉教授的講授，感到猶如醍醐灌頂，對教師成長(cháng)中的有關(guān)理論和實(shí)踐多了一層感悟。

　　我們每一個(gè)教師從剛剛畢業(yè)到年老退休，從一無(wú)所成到功成名就、桃李滿(mǎn)園，都有著(zhù)一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。這個(gè)成長(cháng)的歷程需要我們付出畢生的心血和汗水，才能獲得豐碩的果實(shí)。

　　現針對《教師成長(cháng)》的學(xué)習總結如下：

　　一、學(xué)習理論，加強修養

　　要給學(xué)生一杯水，自己首先就應要有一桶水，這是很多人都知道的事，而要使自己真正擁有“一桶水”，那就必須不斷地努力地學(xué)習有關(guān)的理論知識，使自己的文化修養和專(zhuān)業(yè)修養不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。當前的課改，很多的理論需要學(xué)習，很多的問(wèn)題需要探索，很多的爭論需要解決。面對課改的潮流，如果我們對課改還是一無(wú)所知，或者只是停留在表面的文字上，那么我們怎么能揚帆啟航，帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里奮取搏擊？

　　我們要努力地成為學(xué)生歡迎的老師，我們就一定要有一定的專(zhuān)業(yè)修養，也要有一定的積極心態(tài)。專(zhuān)業(yè)素養的提高，需要我們認真地學(xué)習有關(guān)的理論知識，讓知識豐富我們的精神生活，讓理論指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐，也才可以使學(xué)生獲取更多有趣、有效、有用的知識，從而真正實(shí)現“知識就是力量”。我們要學(xué)生要愛(ài)學(xué)習，我們首先就應該做到愛(ài)學(xué)習，對于知識，對于課改，我們一定要主動(dòng)獲取認知，才能不斷地積累知識，使我們淵博起來(lái)。當然，道路是不平坦的，教師的成長(cháng)同樣會(huì )經(jīng)歷艱難險阻，感受酸甜苦辣，這就要我們不斷地加強修養，使自己擁有一個(gè)積極心態(tài)，使自己成為一個(gè)擁有寬容、擁有賞識、擁有快樂(lè )的一個(gè)寧靜而有激情的老師，使自己的人格魅力得到彰顯，從而真正成為學(xué)生心目中的好老師。

　　二、運用智慧，引領(lǐng)學(xué)生

　　我們要使學(xué)生的知識豐富，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚，使學(xué)生都得到多方面的發(fā)展，這就需要我們運用我們的智慧，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生“走在前進(jìn)的大路上”！

　　對于教材的使用，有很多的見(jiàn)解和看法，真可謂“智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁”，但不管怎么樣，我們都要懂得我們這是在“用”教材，而不是在單純地“教”教材；我們只有在“用”好教材的基礎上，才能更好地超越教材，讓教材發(fā)揮它的巨大作用。如果這樣，我們的課堂上將不再有“照本宣科”，將不再有“懨懨欲睡”，你所看到的將是一雙雙充滿(mǎn)對知識渴求的美麗的眼睛！

　　對于如何上一堂課，才是好課，這更需要我們更好地運用我們的智慧。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要使我們的'教學(xué)取得成功，能夠堅定我們的陣地，我們需要運用我們的教學(xué)智慧。教學(xué)不只是對知識的傳授，更重要的是方法的傳授，有道是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。韓愈的“傳道、授業(yè)、解惑”在今天仍有其積極意義，但時(shí)代的變遷，使我們不能不對當今的學(xué)生的學(xué)習作深層次的思索。當今的學(xué)生很喜歡做游戲，特別是網(wǎng)上游戲，真可謂是“樂(lè )此不�！�，如果我們的教育能使學(xué)生像對待游戲那樣來(lái)對待學(xué)習，那將是我們教育的一個(gè)巨大成功！正是由于我們的教學(xué)上還美中不足，還存在著(zhù)欠缺，需要著(zhù)我們不斷地探索教學(xué)上的一系問(wèn)題，解決出問(wèn)題的癥結所在，才能更好地讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)期成績(jì)、會(huì )學(xué)，主動(dòng)地獲取知識，成為一個(gè)有用其的人。

　　對于班級的管理，同樣需要我們教師充分地運用我們的智慧。班級是一個(gè)集體，要使班級成為學(xué)習的園地，使班級富有凝聚力，使學(xué)生都能夠在班級里健康成長(cháng)，這就需要我們付出我們的愛(ài)心，付出我們的真心，運用一定的技巧，通過(guò)一定的方法，才能使學(xué)生真正做到“好好學(xué)習，天天向上”！班級的工作，平凡而瑣碎；班級的管理，需要教師的引導，也需要學(xué)生的有效配合，這就需要班主任要有一定的愛(ài)心，管理的技巧和民主的意識。這里面的問(wèn)題很多，如有師生之間的問(wèn)題，有教師和家長(cháng)之間的問(wèn)題，等等，不一而足。這同樣需要教師運用一定的智慧來(lái)解決發(fā)生的一切問(wèn)題，才能使班級充滿(mǎn)生機活力。

　　我想，只有教師充分地運用智慧，才能使每一個(gè)學(xué)生成為各方面素質(zhì)都全面發(fā)展的有獨立個(gè)性的人。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，運用研究

　　“聯(lián)系”是理論走向實(shí)際的紐帶，如果不能很好地做到理論聯(lián)系實(shí)際，再好的理論也只能停留在理論的層面上，不能充分地發(fā)揮出它的應有的價(jià)值。

　　劉教授不管給我們講哪方面的理論，都會(huì )列舉出相關(guān)的案例。為什么呢？也還是為了更好地做到理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)員更好地運用理論。

　　作為課改一線(xiàn)的老師，我們會(huì )碰到很多很多的問(wèn)題，很可能某些問(wèn)題連專(zhuān)家們一時(shí)半會(huì )也解決不了。在這一點(diǎn)上，有人說(shuō)“課改也是摸著(zhù)石頭過(guò)河”是有一定的道理的。事物的發(fā)展總是前進(jìn)性和曲折性的統一，課程改革也會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，也會(huì )遇到挫折，但前進(jìn)的步伐永遠不會(huì )停下。因此，我們應該把我們所學(xué)習到的課改理論緊密聯(lián)系當前的教育教學(xué)實(shí)際，讓理論在實(shí)踐中發(fā)出它璀璨的光芒！

　　課改是一項“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的改革，它要我們運用一切盡可能的資源投入改革，同時(shí)需要我們開(kāi)發(fā)出一定的教育教學(xué)資源，在行動(dòng)研究中迅速成長(cháng)起來(lái)。因此，校本課程的開(kāi)發(fā)、校本教學(xué)的研究、校本管理的研究、利用“教師博客”與他人交流，等等，就擺在我們的日程安排上。這些資源的開(kāi)發(fā)與利用，將有力地促進(jìn)課改的實(shí)施。雖然，我們對某一些資源的開(kāi)發(fā)和利用或剛剛起步，或深入不夠？？但不管怎樣“有好的開(kāi)頭也就成功了一半”，盡管“萬(wàn)事開(kāi)頭難”！因此，我們要努力地研究和開(kāi)發(fā)這些資源，才能更好地運用這些資源，使課改推進(jìn)到一個(gè)新的層面。

　　總之，在課改的浪潮中，如果一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長(cháng)起來(lái)，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！

個(gè)人研修總結21

　　從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我三年級組認真開(kāi)展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽(tīng)一節課之后，會(huì )與同組的老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的'；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，

　　注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與校本及研訓中心研修活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。

　　三、研修資料豐富多彩

　　1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。

個(gè)人研修總結22

　　本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：

　　一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)水平。

　　本著(zhù)“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò )信息外，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進(jìn)教學(xué)理念的教師那里去聽(tīng)課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂交流中，我們教師相互學(xué)習，取長(cháng)補短，并將學(xué)到的知識與經(jīng)驗應用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高了自己的教學(xué)水平。

　　二、創(chuàng )建有效情境，提高課堂效率。

　　我們數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng )建有效課堂，這學(xué)期我研究的小課題是：“如何創(chuàng )設有效數學(xué)情境的研究”，是想把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。讓他們真正體味到數學(xué)________于生活，應用于生活。

　　三、認真落實(shí)培優(yōu)補差，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　培優(yōu)補差對于數學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數學(xué)教師在這方面付出了大量的`時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個(gè)教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。本學(xué)期每位教師至少轉化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學(xué)困生很多，所以把每周一下午最后一節課，給學(xué)生補差，特別是臨近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補課，確實(shí)很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補差效果很好。

　　在今后的教學(xué)中，我要認真學(xué)習，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺階。

個(gè)人研修總結23

　　遠程研修活動(dòng)很快就結束了，非常興奮。興奮的是在這次培訓過(guò)程中，對信息技術(shù)的應用有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，并進(jìn)行了深刻的探討，按時(shí)完成了作業(yè)，對自己的業(yè)務(wù)能力有了很大提升，平時(shí)想要參加培訓學(xué)習，苦于沒(méi)有機會(huì )和時(shí)間，這次的學(xué)習時(shí)間上安排的非常寬松，我們可以24小時(shí)隨時(shí)學(xué)習，非常方便。學(xué)習時(shí)間非常的靈活。在這一點(diǎn)上真的要感謝“國培”，他使我快速成長(cháng) 。

　　1、通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的交換及反思，我發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。

　　2、我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄像，認真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖，堅持做筆記。培訓學(xué)習中，大量的案例，課堂實(shí)錄，專(zhuān)家點(diǎn)評都深入淺出的'闡明了理論和實(shí)踐，同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，使我受益匪淺。

　　3、通過(guò)此次培訓，使我認識到新課程改革對教師提出了更高的要求，我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　4、通過(guò)本次活動(dòng)，我的信息技術(shù)基礎知識和技能的收到了培養，使得自己所任學(xué)科里使用的信息技術(shù)和基礎知識做了整合，相得益彰，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量;也在一定程度上推動(dòng)我校的信息技術(shù)課程教學(xué)以及和其它學(xué)科的整合水平的提高。

　　5、通過(guò)本次培訓，讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標 。

　　在以后的工作中，我會(huì )不斷地努力提高自己的業(yè)務(wù)，把所學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中， 充分發(fā)揮現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò )等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。雖然本次研修活動(dòng)結束了，但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束。教師要活到老，學(xué)到老。不斷更新自己的知識。

個(gè)人研修總結24

　　這次網(wǎng)絡(luò )培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。

　　通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的`觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。

　　教師要不斷充實(shí)自己，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。有句話(huà)說(shuō)的好“教師要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水或長(cháng)流水�！苯處煵荒芤蜓�守舊，特別是現在科技水平日新月異，學(xué)生獲取知識面較廣。當然教師是學(xué)生獲得知識的引路人，更要時(shí)刻注入新能量，以更好的駕馭課堂。本次國培很及時(shí)，其中“優(yōu)化課堂教學(xué)，轉變課堂方式”這個(gè)環(huán)節，我學(xué)到了好多實(shí)用的東西，例如：《教學(xué)評價(jià)數據的處理和分析》《學(xué)生成績(jì)的差異性分析》中，解決了教師在統計學(xué)生成績(jì)和分析學(xué)生成績(jì)時(shí)的困難，為我們在統計學(xué)生成績(jì)和分析學(xué)生成績(jì)是提供了極大地方便，這是一個(gè)很好的方法。當

　　然這就需要老師們平時(shí)不斷的去學(xué)習，摸索。初中歷史教學(xué)更要以這次國培研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高技能，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，扎實(shí)學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　轉變教學(xué)方法，好的教學(xué)方法對教學(xué)能起到事半功陪的效果。不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。

　　利用現代教學(xué)手段輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)不僅能使歷史課堂生動(dòng)有趣，能使學(xué)生更直觀(guān)，更迅速地獲取歷史信息，還能樹(shù)立現代歷史教師的形象。因此，我們歷史教師要與時(shí)代接軌，熟悉掌握多媒體技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，就更需要我們對多媒體技術(shù)的不斷地學(xué)習、應用和創(chuàng )新，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，來(lái)補充傳統教學(xué)的不足�，F在國家對教育的大力支持，多媒體進(jìn)入教室，多種教學(xué)工具一用俱全，老師辦公有了電腦，時(shí)刻方便我們查找資料，搜集素材。

　　在這種條件下教學(xué)，我作為一名普通教師，倍感壓力，這次培訓及時(shí)，恰逢干旱遇到甘霖，解決了我們山區教師對現代教學(xué)手段學(xué)習的困難。在課程改革不斷深化的形勢下，我會(huì )繼續努力學(xué)習，不斷更新自己的教育觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養。加強教師之間協(xié)調與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同發(fā)展。

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　　現代信息技術(shù)能力提升培訓，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，讓工作在教育一線(xiàn)的我們系統的接受一場(chǎng)現代信息技術(shù)盛宴的洗禮，這是一次現代教育理念與信息技術(shù)相結合的饕餮大餐，它將信息技術(shù)與課堂教學(xué)改革完美融合。通過(guò)視頻教學(xué)、交流研討、專(zhuān)家答疑、資源拓展等方式，使我受益匪淺，為我今后的教學(xué)拓寬了道路，開(kāi)闊了視野。

　　通過(guò)信息技術(shù)能力的培訓，讓我明白了現代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

　　多媒體教學(xué)以其顯著(zhù)的優(yōu)勢為素質(zhì)教育拓寬了新的天地，它以聲、形、色等表現形式刺激感官，使學(xué)生眼見(jiàn)其形、耳聞其聲，從而使學(xué)生的大腦皮層形成興奮的優(yōu)勢中心，產(chǎn)生強烈的探究欲望，為培養學(xué)生素質(zhì)創(chuàng )造條件。同時(shí)，它通過(guò)化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化遠為近、化難為易、化抽象為具體等多種表現手法，調動(dòng)一切非智力因素參與教學(xué)，幫助學(xué)生更真實(shí)、生動(dòng)、具體、形象地感知、理解教材，啟迪學(xué)生的思維�，F代信息技術(shù)將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等集于一體，有助于調動(dòng)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望，激發(fā)學(xué)習的興趣和動(dòng)機，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，現代信息技術(shù)可以綜合各種媒體的功能，傳遞大容量的信息，為教師拓展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，豐富教學(xué)的內涵和容量，提高教學(xué)效率，提供了現實(shí)的條件�，F代信息技術(shù)能在有限的課堂時(shí)間內將較大的信息量傳遞給學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率。

　　通過(guò)信息技術(shù)能力的培訓，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力有了質(zhì)的飛躍。

　　現在的對于信息技術(shù)的理解已不只停留在課件的制作上，利用信息技術(shù)“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。從理念上認識到：利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jì)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習效果和效率；利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的`綜合能力和科技創(chuàng )新能力，培養和提高學(xué)生的信息素養、技術(shù)素養和科技創(chuàng )新能力；利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成。從技術(shù)上掌握了最現代、最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的課件制作小巧門(mén)，從聲音的處理、圖片的剪輯、演示文稿的編輯等方面，操作更加靈活、簡(jiǎn)便。從教學(xué)方式上，能更好的將信息技術(shù)與教學(xué)改革相結合，開(kāi)展小組合作學(xué)習的思路更加清晰，改變教學(xué)方式，更加注重了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，轉變師生角色。

　　通過(guò)培訓使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，讓這次培訓發(fā)揮應有的作用，讓信息技術(shù)點(diǎn)亮思品課堂，燃起課改的點(diǎn)點(diǎn)星火。

個(gè)人研修總結26

　　我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)，質(zhì)量?jì)r(jià)值觀(guān)。這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷學(xué)習、自覺(jué)參加校本校級活動(dòng)，加強校本培訓，盡快地轉變教學(xué)觀(guān)念和育人觀(guān)。

　　本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。

　　一、思想方面

　　在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，多年來(lái)，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、個(gè)人收獲

　　積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　通過(guò)校本研修培訓，外出培訓學(xué)習，我的教傳授方式得到轉變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能?chē)�繞學(xué)生喝教材內容設計課堂教學(xué)，體現了《新課標》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。

　　根據校本研修的`要求，聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每月聽(tīng)一個(gè)年級語(yǔ)文數學(xué)一共24節，網(wǎng)上學(xué)習和參加校際活動(dòng)一共6次現場(chǎng)共聽(tīng)10節課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，達到共同進(jìn)步。

　　積極參加公開(kāi)課。

　　新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)。這一年中我上了2次公開(kāi)課，即：漢濱區教研室領(lǐng)導來(lái)指導、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內角和》、漢濱區教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導來(lái)觀(guān)摩指導我教學(xué)的是四年級下冊數學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中一定注意。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是最快捷的一種形式，在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習方式，我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。

　　教學(xué)反思方面

　　每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。

　　讀書(shū)學(xué)習方面

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(cháng)的精神糧食，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，教師應當是自來(lái)水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了心得體會(huì )，隨筆。

　　研修論文成果方面

　　我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境》的論文，也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎。

　　狠抓基本功練習

　　我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。

　　三、努力與團隊合作。

　　能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng)，認真參加理論學(xué)習做好記錄，發(fā)言積極，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )和隨筆，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論水平。積極參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量。

個(gè)人研修總結27

　　15年前，我剛接任教研員工作。一次，我到最偏遠的一個(gè)農村幼兒園調研。那個(gè)幼兒園地處山區，依附于小學(xué)，整個(gè)幼兒園只有一個(gè)班和一名教師。我的到來(lái)讓這個(gè)質(zhì)樸的農村教師又激動(dòng)又惶恐，在交談之中，她向我道出了心聲：“你是第一位到我幼兒園來(lái)的教研員，我不知道什么是課程，也不知道有個(gè)‘《綱要》’，我就帶著(zhù)孩子唱歌跳舞講故事，不讓孩子闖禍�！甭�(tīng)了這番話(huà)，我久久不能平靜。在回來(lái)的路上，我望著(zhù)窗外連綿的山林陷入了沉思：農村，一個(gè)應該被重視的地方，農村的孩子，正面臨不能再等待的成長(cháng)之痛。在中國，最多的是農村幼兒園，這些幼兒園中的教師就像靜待開(kāi)放的山花，急需營(yíng)養補給，亟待精心澆灌。而我能為農村幼兒園教師做些什么呢？轉眼，15年時(shí)光荏苒，我和這些農村教師行走在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的探索之路上，有喜有憂(yōu)，有花有果。

　　一、讓農村幼兒園教師感受到被關(guān)注

　　任何一名教師都渴望被關(guān)注、被重視。農村幼兒園教師更是如此。多年來(lái)，我的足跡踏遍全區每所幼兒園，對500多位農村幼兒園教師進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調查，每到一所幼兒園都會(huì )召開(kāi)教師座談會(huì )，經(jīng)常和個(gè)別教師促膝談心，曾專(zhuān)題訪(fǎng)談過(guò)16名農村幼兒園園長(cháng)，進(jìn)行非參與式教學(xué)觀(guān)摩222次，收集并分析了教師備課記錄、幼兒園工作計劃、教研計劃和教師培養計劃等幾百份資料。

　　教師調查問(wèn)卷內容包括教師的年齡、教齡、學(xué)歷、是否取得教師資格證等基本情況，教育觀(guān)念、教學(xué)內容選擇、師幼交往、教育評價(jià)、家園合作、教研教改困難等專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀，以及職業(yè)認同、職業(yè)期望及培訓需求等方面。園長(cháng)訪(fǎng)談內容涉及園本課程與教研、園長(cháng)與教師培訓、幼兒園發(fā)展規劃及面臨的困境等方面。非參與式教學(xué)觀(guān)摩主要包括新教師教學(xué)活動(dòng)展示與考核、優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)展示與教壇新秀評比、早期閱讀活動(dòng)與五大領(lǐng)域教育活動(dòng)研討、教學(xué)活動(dòng)設計研討與展示、良師展示與帶徒展示、觀(guān)點(diǎn)報告與名師示范等。

　　據20xx年9月統計數據，全區農村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)現狀如下：一是教師隊伍年輕化。29歲及以下的教師占83.8%，30—39歲的教師占12.2%；10年及以下教齡的教師占83%，10～20年教齡的教師占16%。二是無(wú)教師資格證的教師比例大幅下降，但仍有19%的教師無(wú)教師資格證；轉行轉崗教師比例較高，占總數的45%。三是教師學(xué)歷整體較低。38%的教師為大專(zhuān)學(xué)歷，其中50%是非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)；56%的教師為中專(zhuān)學(xué)歷，其中20%是非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)；6%的教師為本科學(xué)歷，但都是其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。四是教師專(zhuān)業(yè)水平與能力亟待提高。但是，農村幼兒園教師有上進(jìn)心，渴望有學(xué)習和培訓的機會(huì )，渴望成長(cháng)。

　　一、讓農村幼兒園教師感受到能成長(cháng)

　　為推進(jìn)農村幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們甘做潤物無(wú)聲的及時(shí)雨，努力給予教師多樣化、個(gè)性化的教研支持。

　�。ㄒ唬┮幏督處熉殬I(yè)道德

　　師德，是教師的立教之本�？墒�，不良師德給孩子造成不良影響的事件時(shí)有耳聞，所以我們對各級各類(lèi)幼兒園教師，尤其是農村幼兒園教師，以高標準嚴要求來(lái)規范其職業(yè)道德。師德報告的引領(lǐng)、師德標兵的評比、“愛(ài)與責任”的演講，讓農村幼兒園教師提高了對職業(yè)的認同度，明確了師德建設的重要性。如，甬港片區與慈城片區的幼兒園組織教師開(kāi)展師德職業(yè)培訓；慈城鎮中心幼兒園組織教師觀(guān)看《放牛班的春天》《地球上的星星》等電影以及感動(dòng)中國人物頒獎典禮等相關(guān)電視節目，還組織大家學(xué)習全國教書(shū)育人楷模的`先進(jìn)事跡等，為教師樹(shù)立師德榜樣；洪塘和莊橋片區的幼兒園則組織教師開(kāi)展師德演講活動(dòng)等，他們邀請教研室主任進(jìn)行“行走在現實(shí)與理想之間”的專(zhuān)題報告，請幼教教研員分享“今天，我怎樣做教師”的相關(guān)理念和經(jīng)驗等，讓教師明白怎樣做一個(gè)師德高尚的教師。

　�。ǘ�）規范教師教學(xué)常規

　　針對非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)及轉崗的農村幼兒園教師，我們設計了全區統一的“幼兒園備課本”，內容包括幼兒園一周活動(dòng)安排、集體教學(xué)活動(dòng)方案、區域活動(dòng)安排、一日活動(dòng)流程設置與目標要求、每周工作小結等。比如，對組織集體教學(xué)活動(dòng)，我們要求教師做到：熟悉教學(xué)內容，能熟練講述故事和彈唱歌曲；認真準備教具、學(xué)縣；教學(xué)目標明確，具有可操作性；教學(xué)過(guò)程有趣、教學(xué)方法恰當；教學(xué)語(yǔ)言規范、簡(jiǎn)練；對幼兒的評價(jià)科學(xué)、多元等。

　　同時(shí)，在每學(xué)年的開(kāi)學(xué)初，我們要求各幼兒園教師按年齡段分別開(kāi)展區域活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)研討。分析幼兒年齡特點(diǎn)，規范教師備課要求：實(shí)施獨立備課和集體備課相結合、初職教師規范性備課和經(jīng)驗教師個(gè)性化備課相結合：積極探索教師備課與教研相結合模式：獨立備課上課一同伴聽(tīng)課觀(guān)察一教師自我反思一同伴支持互助一教師深入反思一修改教案一再次實(shí)踐一形成新的經(jīng)驗，使備課成為促進(jìn)農村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一項研究性工作。例如，慈城鎮貝貝佳幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)“走好備課的第一步——幼兒園教師教材分析能力的提升”。該幼兒園發(fā)現教師對教材的分析存在“以‘本’為本，缺乏創(chuàng )新，重難點(diǎn)不明確，領(lǐng)域特質(zhì)把握不準”等問(wèn)題，于是，在我們指導下，該幼兒園從理論學(xué)習人手，以案例剖析為載體，開(kāi)展了集體研討、同伴互助、經(jīng)驗分享等一系列活動(dòng)，取得了較好的效果。

　�。ㄈ�）提高教師一日活動(dòng)組織能力

　　有一位農村幼兒園的老園長(cháng)曾對我說(shuō)：“我們幼兒園每年都有新教師，他們不知道要如何組織幼兒的一日活動(dòng)，不曉得自己每天要做什么，怎么去做。區里能不能出一個(gè)一日活動(dòng)常規實(shí)施細則供他們參照？”這位老園長(cháng)反映了大多數農村幼兒園教師的真實(shí)情況。于是，我們組織區內的特級教師、優(yōu)秀教師等對全區農村幼兒園的一日活動(dòng)開(kāi)展情況作了深入調研，并研制了《江北區幼兒園一日活動(dòng)常規的實(shí)施細則（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《細則》），先在各試點(diǎn)園試行，一學(xué)期后收集試點(diǎn)園的意見(jiàn)和建議，對《細則》進(jìn)行了修改、完善，然后由區教育局發(fā)文推廣應用�！都殑t》分別對各年齡段幼兒在園一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節提出了指導性的要求和教育建議，包括“幼兒行為要求”“教師工作要求”“保育員工作要求”，解決了“做什么，怎么做”的問(wèn)題。

　　二、讓農村幼兒園教師感受到有未來(lái)

　　如何讓農村幼兒園教師不斷開(kāi)拓視野，提高教育教學(xué)能力，怎樣引領(lǐng)他們走向成熟、走向未來(lái)，我們作了進(jìn)一步的實(shí)踐探索。

　�。ㄒ唬┥疃榷�點(diǎn)，分層研修

　　作為區幼教教研員，我每學(xué)期深度蹲點(diǎn)兩所農村幼兒園，每園每月2天，與園長(cháng)、教師座談，預約教育觀(guān)摩，開(kāi)設示范講座，參與教研。如，我曾為農村幼兒園教師做過(guò)“做一個(gè)有品位、有能力的幼兒園教師”的講座和“規范和優(yōu)化幼兒園的一日活動(dòng)”的輔導等。我們根據實(shí)際情況組織農村幼兒園教師開(kāi)展分層研修，如，針對農村幼兒園的骨干教師開(kāi)展了“保教管理論壇”活動(dòng)，針對一級教師開(kāi)展了“保教案例演講”活動(dòng)，針對新教師開(kāi)展了“教育教學(xué)小故事分享”活動(dòng)。我們的分層研修還包括針對青年教師的“班主任工作研修”，針對成熟型教師的“教學(xué)活動(dòng)設計與優(yōu)化研修”“特長(cháng)教師音樂(lè )教學(xué)的專(zhuān)題研修”等，有效地促進(jìn)了農村幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　�。ǘ�）城鄉聯(lián)動(dòng)，園際互助

　　為促進(jìn)農村幼兒園的發(fā)展及農村幼兒園教師的成長(cháng)，我們利用區域中的示范幼兒園幫扶、輔導農村幼兒園，形成城市帶農村、公辦園帶民辦園、大園帶小園等園際互助機制。有歌曲彈唱、早操創(chuàng )編、設計教學(xué)活動(dòng)與評析等提升教師技能的輔導；有班級環(huán)境創(chuàng )設、充分挖掘農村教育資源、教玩具制作的聯(lián)動(dòng)展示和觀(guān)摩學(xué)習。如甬港片區的江北實(shí)驗幼兒園與怡江幼兒園圍繞美術(shù)教學(xué)策略等主題舉行園際聯(lián)動(dòng)教研展示活動(dòng)，幫助教師們明確了具體的教學(xué)策略。我們還成立區“幼教協(xié)助組”，聘請優(yōu)秀骨干教師為教研協(xié)助員，協(xié)助區教研員指導農村幼兒園的教學(xué)教研工作，不斷完善區（教研室）——片（輔導幼兒園教研組）——園（教研組）的三級教研網(wǎng)絡(luò )，從而推動(dòng)了農村幼兒園的教研工作。

　�。ㄈ�）骨干引領(lǐng)，形成合力

　　為了更好地輔導農村幼兒園教師，我們充分挖掘區域內的“草根專(zhuān)家”資源，將我區的特級教師，市、區級名師，學(xué)科骨干等優(yōu)秀教師組成“復合型專(zhuān)家團隊”，每?jì)赡觊_(kāi)展一屆“良師帶徒”活動(dòng)，以“一帶二，一帶三”的師徒結對培養形式，每月開(kāi)展一次輔導培訓，具體活動(dòng)形式有小組合作式、實(shí)踐體驗式、專(zhuān)家引領(lǐng)式、案例分析式、成長(cháng)檔案式等，至今已經(jīng)開(kāi)展了10多年。如，20xx年暑期“草根專(zhuān)家”們對全區幼兒園教師進(jìn)行培訓，分別舉辦了“幼兒園一日活動(dòng)常規實(shí)施細則的解讀…‘在新課程背景下幼兒園五大領(lǐng)域的課程和有效性教學(xué)”等講座。名師的示范與輔導，幫扶與結對，有效地促進(jìn)了農村、幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養了一批農村幼兒園骨干教師。

個(gè)人研修總結28

　　通過(guò)本學(xué)期校本研修活動(dòng)，我對體育新課程改革內容有了更深的認識和了解。學(xué)校體育要發(fā)展，體育教師必須要有新理念、新思路，就要不斷的探索、研究與學(xué)習。作為一線(xiàn)體育老師，要把每次學(xué)習機會(huì )抓住，學(xué)有所得，學(xué)有所長(cháng)。 下面是我本學(xué)期所做工作：

　　1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足，在總結經(jīng)驗中完善自我。

　　2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。

　　3、認真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的'教學(xué)特色。

　　4、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　5、不放棄每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習作業(yè)進(jìn)行認真輔導，保證一周宇學(xué)生交流一次，必要時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行溝通共同幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣，使學(xué)習成績(jì)有所改變。

　　完成的任務(wù)有：

　　1、精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，書(shū)籍名稱(chēng)《教育學(xué)》。

　　2、聽(tīng)了22節課，聽(tīng)課后認真填寫(xiě)聽(tīng)課筆記，并寫(xiě)出自己的建議。

　　3、完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)并認真做好備課工作，教學(xué)后記被評為優(yōu)秀。

　　4、學(xué)習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過(guò)程中出現的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗。

　　5、對扶持的學(xué)困生進(jìn)行幫助、了解、溝通，每次利用體育課時(shí)間與他們進(jìn)行學(xué)習交流，了解學(xué)生的學(xué)習狀況，現在兩位學(xué)生學(xué)習均有進(jìn)步。

　　在這學(xué)期學(xué)習過(guò)程中，體育組的成員們一同學(xué)習、探討，在今后的教學(xué)中，選擇合適的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，合理運用探究、小組合作的學(xué)習方式，設計有針對性地練習，努力構建體育課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式和方法，不斷加強自我反思，與其他教師之間加強合作、交流與研討。這樣才能站在一個(gè)體育教師的高度去教學(xué)生，才能與學(xué)生共同享受體育的魅力

個(gè)人研修總結29

　　轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。

　　一、提高課堂教學(xué)

　　在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀(guān)念，還掌握了一些現代教育技術(shù)。在現代教育技術(shù)、計算機應用的學(xué)習中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。

　　二、提高自己的素質(zhì)修養

　　真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過(guò)培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學(xué)習不但提高了我對專(zhuān)業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個(gè)好的'老師不但要教好課更要會(huì )出好題。

　　總之，作為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

個(gè)人研修總結30

　　為期六天的研修已經(jīng)接近尾聲，六天研修，收獲頗豐�；叵胫�(zhù)一路走來(lái)，跌跌撞撞，回味無(wú)窮。習慣于每天早上打開(kāi)電腦，相約研修，沉醉于研修專(zhuān)題的精彩紛呈，用心體悟。不禁感慨，研修如四季，走過(guò)了春、夏、秋、冬，帶給我們新的成長(cháng)與歷練。

　　一、春之歌

　　研修如春天，為我們帶來(lái)了新的希望與向往。研修如清風(fēng)般，輕輕柔柔的吹進(jìn)了每一位老師的心里。專(zhuān)家精彩的專(zhuān)題講座，專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐并濟，精彩的理論，生動(dòng)的案例，讓我們的學(xué)習更加深刻，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，帶來(lái)了養料。心有夢(mèng)想，夢(mèng)存希望，助我們在追求夢(mèng)想的道路上熱情快樂(lè )的奔跑。春之歌，唱響在了齊魯大地，為我們，也為孩子帶來(lái)希望。研修，如春天般充滿(mǎn)希望，讓我們前行在通往幸福的道路上！

　　二、夏之舞

　　研修如夏天，讓我們盡情釋放，手舞足蹈。7月7日，我們正式開(kāi)始了研修之旅。專(zhuān)題學(xué)習、課程模塊、精美簡(jiǎn)報、博客感悟……大家激情澎湃，熱情四溢，這里有觀(guān)點(diǎn)碰撞的火花，也有靜心思考的寧靜。專(zhuān)家的引領(lǐng)，指導教師的點(diǎn)撥，讓研修變得充滿(mǎn)生命力。QQ群里，老師們暢所欲言，時(shí)而分享喜悅，時(shí)而提出困惑，場(chǎng)面如火如荼。研修，如夏天般充滿(mǎn)生命力與活力，釋放激情，讓那份燦爛與感動(dòng)伴我們勇敢前行！

　　三、秋之獲

　　研修如秋天，讓我們收獲累累碩果。研修猶如一位智者，為我們帶來(lái)平淡而豐富的真知。在這里，我們體驗到了收獲的幸福與樂(lè )趣。幼兒一日活動(dòng)，做好細節是關(guān)鍵；集體教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施組織需智慧；區域活動(dòng)和游戲，精心設計促發(fā)展；家園聯(lián)系與溝通，藝術(shù)技巧要講究……聚焦各個(gè)專(zhuān)題，專(zhuān)家的講解，讓我茅塞頓開(kāi)，指導實(shí)踐；學(xué)習園地，大家各抒己見(jiàn)，觀(guān)點(diǎn)交流中碰撞出別樣的.精彩。研修，如秋天般碩果累累，讓我們盡情分享那份喜悅與收獲！

　　四、冬之思

　　研修如冬天，帶給我們一份靜謐與沉淀。每位老師都要靜心反思，積極沉淀。反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，是否無(wú)愧于孩子和家長(cháng)。冬天是沉淀的季節，研修讓我們暫時(shí)遠離城市的喧囂，靜下心來(lái)，沉淀自己的教學(xué)生涯，沉淀自己的收獲，展望新的未來(lái)。本次研修注重大家的反思，及時(shí)反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，整理行囊，重新出發(fā)。研修，如冬天般厚重、沉穩，靜心沉淀，反思自己，定會(huì )帶給我們不一樣的驚喜！

　　研修如四季，帶來(lái)春的希望，夏的絢爛，秋的收獲，冬的沉淀，新的輪回，指引我們新的成長(cháng)，愿大家分享這份成長(cháng)，感受這份喜悅！讓我們帶著(zhù)這份希望、絢爛、收獲與沉淀，勇敢上路，幸福前行！

個(gè)人研修總結31

　　按照學(xué)校的安排，20xx年秋季，我參加了國培計劃，在這次培訓中，我堅持在每天在教學(xué)工作之余，特別是利用晚上及雙休日時(shí)間，認真觀(guān)看了教學(xué)觀(guān)視頻，不斷堅持記錄學(xué)習體會(huì )和新得，不知不覺(jué)中時(shí)間已經(jīng)達到了2470多分鐘，及時(shí)參閱同行們的研修日志、教學(xué)故事，參與論壇討論，參加這次培訓讓不僅使我深入了解了新課標的理念，而且學(xué)習到了很多有用的教育教學(xué)方法，特別是對班級管理、學(xué)生管理、后進(jìn)生轉化等方面的管理方法，可以說(shuō)，盡管占用了許多個(gè)雙休時(shí)間，但收獲頗多，現總結如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　在今后的教育教學(xué)還是班主任工作中，要注重對學(xué)生興趣的培養。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在外語(yǔ)課堂教學(xué)中及班級管路中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，是學(xué)生積極主動(dòng)的參與班級的管理。

　　二、注意培養學(xué)生的`興趣

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)英語(yǔ)。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示英語(yǔ)的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　三、注意培養好的習慣

　　在班級管理中，我注重培養學(xué)生參與班級管理的能力，注重發(fā)揮班干部參與班級管理和班級建設的能力，引導學(xué)生以主人翁的意識參與班級管理，爭當班級主人，要注意學(xué)生好的習慣的培養，培養學(xué)習、生活的習慣，使終生受益。

　　四、注意營(yíng)造課堂氛圍

　　課堂氛圍很重要，要培養學(xué)生積極回答問(wèn)題的氛圍，使課堂變得活躍，是學(xué)生在和諧、幽默、活躍的氣氛中愉快的接受新的知識，有益孩子的身心健康

　　今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的成績(jì)而努力奮斗。

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