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小學(xué)科學(xué)研修總結（精選10篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)研修總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)科學(xué)研修總結 1
我有幸參加了為期三個(gè)月的小學(xué)科學(xué)置換脫產(chǎn)培訓，這次培訓學(xué)習主要有專(zhuān)題報告、專(zhuān)題研討、交流互動(dòng)和跟班研修幾種形式，內容切合實(shí)際，指導性強。這次培訓既有理論的提升，又有專(zhuān)家講座，讓我感受豐富，收獲頗多。在此期間，我在課上認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家的先進(jìn)教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神，精辟的論述，獨特的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識影響著(zhù)我，給我留下了深刻的印象。培訓三個(gè)月，讓我感受豐富，收獲頗多。通過(guò)這次培訓使我的教育觀(guān)念得到了專(zhuān)業(yè)的洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高。第一階段：理論的升華。主要要是聽(tīng)取著(zhù)名專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。每一位專(zhuān)家的講座，都讓我們的思想靈魂、教學(xué)觀(guān)念得以洗禮。第二階段：跟班研修。主要是回到所在學(xué)校跟所教班級邊教學(xué)邊自修。本次培訓對我大開(kāi)眼界，更是專(zhuān)業(yè)理論水平的提升，它必將會(huì )讓我受益終身。下面結合自己的教學(xué)談?wù)劥舜闻嘤柕捏w會(huì )：
第一，教師要不斷地學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過(guò)專(zhuān)家的培訓，我體會(huì )到僅靠自己狹窄的專(zhuān)業(yè)知識很難應付現代教學(xué)的需要。尤其是科學(xué)學(xué)科。新課程教學(xué)應該是：學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為重點(diǎn)。課堂是師生相處、交流、實(shí)踐操作和互動(dòng)的空間，是師生心靈交流的平臺，是智慧生成的地方，是自由開(kāi)放的地方，這些意味著(zhù)新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動(dòng)的心的時(shí)代要求。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師要想在課堂教學(xué)做到游刃有余，就必須不斷地學(xué)習，為自己充電、充電、再充電。所以在以后的教學(xué)中，我一定會(huì )充實(shí)自己，增強學(xué)習觀(guān)念，開(kāi)闊自己的視野，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
第二，專(zhuān)家講解、學(xué)員交流，提高了自己的知識水平。
在與專(zhuān)家、學(xué)員的交流學(xué)習中，大家各抒己見(jiàn)，我的視野開(kāi)闊了許多，他們的許多觀(guān)點(diǎn)、想法都很新穎；在與專(zhuān)家的研討中，理清自己在教育教學(xué)中存在的許多疑難困惑，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我將把自己的感悟應用于實(shí)踐�！皣唷苯o我補充了精神糧食，補充了養分，煥發(fā)出無(wú)限生機。學(xué)習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，今后我要努力學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的`學(xué)習提高，形成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習型教師，與學(xué)生共成長(cháng)。
第三，反思中進(jìn)步，努力完成教學(xué)任務(wù)。
1、上好科學(xué)課是教師不可推卸的職責。
科學(xué)課是小學(xué)一門(mén)很重要的基礎性學(xué)科，可是由于多方面的原因，在很多學(xué)校沒(méi)有被重視，部分學(xué)校不設科學(xué)課或開(kāi)設科學(xué)課但被主課所占用的情況十分嚴重。在當前科技突飛猛進(jìn)的今天，我們每一個(gè)人，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。我們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔了培養小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責任。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習，能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心，發(fā)展學(xué)習科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎。因此，為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認真對待科學(xué)課，并且上好科學(xué)課。上好科學(xué)課是教師不可推卸的職責。
2、為了上好科學(xué)課，教師要學(xué)會(huì )反思，在互動(dòng)中成長(cháng)。
“教無(wú)定法，貴在得法”。教師不是圣人，一堂課不會(huì )十全十美。我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進(jìn)行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習。反思可以促進(jìn)我們的成長(cháng)，同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去提高。只有這樣，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過(guò)了此次培訓，我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，上好科學(xué)課的重要性。只有不斷的學(xué)習，教師的業(yè)務(wù)水平才能不斷的提升。只有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，中華民族才會(huì )永立世界民族之林�！皣唷笔窃鲩L(cháng)知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我們增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，拋開(kāi)了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。培訓是短暫的，終身學(xué)習才是最重要的。通過(guò)這次培訓，使我的受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。
通過(guò)培訓學(xué)習，我對新課程理念有了更進(jìn)一步的認識和理解，學(xué)到了一些先進(jìn)的理念和教育教學(xué)方法，消除了個(gè)人在教學(xué)中所遇到的一些困惑。接受到了新的理論、理念而興奮，為教授們生動(dòng)講課而久久不能平靜，更為教授們所傳遞的科學(xué)課改理念和人文精神而深深感染，在玉溪師院的校園里，我們跟隨著(zhù)專(zhuān)家教授的思想，探尋著(zhù)教育教學(xué)的真諦，汲取著(zhù)嶄新的理念，我們很多老師都說(shuō)：“這真是又上了一次大學(xué)”。我們每位參加國培的老師都滿(mǎn)載而歸了！我感慨：一定要將科學(xué)教育進(jìn)行到底！
小學(xué)科學(xué)研修總結 2
今年在臨沂大學(xué)參加的小學(xué)科學(xué)遠程研修不管是聽(tīng)專(zhuān)家報告，還是研討磨課、聽(tīng)執教老師上課都讓我們受益匪淺，感受頗多，下面把我們教研三組的共同感悟寫(xiě)出來(lái)，和大家分享。
一、專(zhuān)家報告
幾位專(zhuān)家的報告高瞻遠矚，讓我們從不同角度全方位認識了科學(xué)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展、特點(diǎn)。提升了我們的思想境界，讓我們從理論層次認識了作為一名科學(xué)教師應該具備的科學(xué)素養及發(fā)展前景，明白了前沿科學(xué)課的特點(diǎn)，也領(lǐng)悟了這次研修的光榮使命。
首先，韓緒金老師的報告讓我們明白了小學(xué)科學(xué)課的性質(zhì)、青島版教材的特點(diǎn)以及本科課堂教學(xué)的規律。
小學(xué)科學(xué)課應讓學(xué)生由淺入深的了解一些淺顯的自然科學(xué)知識，在內容上應以問(wèn)題式、探究式呈現給學(xué)生，所以教師在教學(xué)時(shí)要以啟發(fā)式、引導式為主，重點(diǎn)引導學(xué)生自己去探究。在教學(xué)過(guò)程中，不要只注重結果，更主要的要看學(xué)生的探究過(guò)程。
我們所使用的這套青島版教材的主要特點(diǎn)是：
1、每年級每?jì)詴?shū)都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、認知規律，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線(xiàn)索，逐步的、有淺及深的對自然科學(xué)展開(kāi)探討；
2、結構模塊化，過(guò)程活動(dòng)化；
3、教學(xué)的內容突出問(wèn)題式、探究式；
4、在遵循以往自然常識的基礎上又有發(fā)展與創(chuàng )新。
小學(xué)科學(xué)課堂教師一定要轉變角色，轉變教學(xué)觀(guān)念。教師要真正成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引領(lǐng)者、指導者、幫助者甚至伙伴。課堂上一定要以學(xué)生的探究為核心，因為探究能讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，能夠訓練學(xué)生的思維，能夠培養學(xué)生的動(dòng)手能力，所以一定要讓學(xué)生多觀(guān)察、多試驗、多概括、多總結。當然，以學(xué)生的`探究為主，并不完全排除教師的講授，學(xué)生不明白的、有疑問(wèn)的教師很有必要進(jìn)行講解、點(diǎn)撥。
其次，濱州周主任的講話(huà)更是高屋建瓴。更讓我清醒的認識到現有條件下，小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施的主要問(wèn)題，教學(xué)目標的設計策略以及課堂上教師應當注意的幾個(gè)問(wèn)題。
課程實(shí)施中，還有相當的地區，部分學(xué)校對小學(xué)科學(xué)還沒(méi)有足夠的重視，還存在科學(xué)儀器不是用爛，而是放壞的現象，還存在平時(shí)不上，考試前圈圈畫(huà)畫(huà)的現象；另外，對課程設置的時(shí)間嚴重不足，教師配備嚴重不足，對科學(xué)課程的內涵和意義認識不足，對課程標準的學(xué)習不夠，教學(xué)形式化嚴重，時(shí)效性和實(shí)效性差，這些都是擺在我們面前迫切需要解決的問(wèn)題。
周主任還談到，教學(xué)要樹(shù)立科學(xué)的目標觀(guān)，所以在設計教學(xué)時(shí)，目標要有教育性，全面性，系統性，具體性，真實(shí)性，層次性，科學(xué)性。并明確指出，我們青島版教材一個(gè)核心目標對應一個(gè)核心活動(dòng)，教師一定要把握好。最后，周主任就教學(xué)設計的主要內容給我們做了詳盡的說(shuō)明：它包括教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)工具、教學(xué)評價(jià)、板書(shū)、拓展12個(gè)方面�？梢哉f(shuō)為我們今后的備課進(jìn)一步明確了方向。再者，周主任針對課堂上存在的細節問(wèn)題又給我們做了適時(shí)指導，科學(xué)教學(xué)不同于一些語(yǔ)文課堂，語(yǔ)言一定要樸實(shí)，采用敘述式；學(xué)生在實(shí)驗時(shí)，教師的溫馨提示要具體、明白；學(xué)生活動(dòng)前要把問(wèn)題交代清楚，學(xué)生活動(dòng)時(shí)不要輕易打擾，以免影響學(xué)生的思維。這些看來(lái)無(wú)足輕重的小事有時(shí)會(huì )大大影響學(xué)生的學(xué)習效果。
二、磨課研討
首先，由指導老師和上課教師確定教材版本，選擇課題。最終決定講授青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《密切聯(lián)系的生物界》。先由郭書(shū)英老師裸備后,我們研修三組成員集體觀(guān)看上傳的教案，進(jìn)行第一次磨課。在磨課中，老師們集思廣益，暢所欲言，針對教案中存在的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解。
吳連軍老師認為郭老師的教學(xué)設計，思路基本是清楚的。有以下幾點(diǎn)需要注意：
1、師生對話(huà)（或者說(shuō)教師的提問(wèn)）設計要層層遞進(jìn)，充分利用和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，在對話(huà)中啟迪學(xué)生的思維，使之碰撞出火花，在舊的經(jīng)驗和知識的基礎上，生成新的知識。從知道誰(shuí)吃誰(shuí)，到認識到在一個(gè)生態(tài)系統內，生物之間是直接或間接的食物聯(lián)系。形成食物鏈的概念，進(jìn)而形成食物網(wǎng)的認識。
2、在學(xué)生理解食物鏈的基礎上學(xué)習食物網(wǎng)，這個(gè)教師在前期板書(shū)時(shí)或讓學(xué)生貼畫(huà)時(shí)要注意提前設計，從植物到三級消費者要層次分明，這樣，把多條食物鏈都畫(huà)出來(lái)后，自然就出現了網(wǎng)狀結構。稍加引導，學(xué)生就會(huì )認識到多種生物由于食物關(guān)系形成的食物網(wǎng)。
3、教學(xué)中，學(xué)生起初可能不會(huì )寫(xiě)食物鏈，不知道箭頭向那，他們有可能認為是指向被吃掉的生物。這里，教師可以向同學(xué)們簡(jiǎn)單解釋?zhuān)^方向指向，從植物向食草動(dòng)物，從初級消費者向次級消費者，從次級消費者指向三級消費者，這是因為能量就是這樣流動(dòng)的，從植物一級一級流向三級消費者。
張瑩老師感覺(jué)郭老師的課設計的比較合理，課前談話(huà)指明了本節所研究的的方向，為新授埋下了伏筆；由兩個(gè)謎語(yǔ)的寓意揭示了生物鏈，揭開(kāi)了課題；“你還知道自然界中有哪些食物關(guān)系？”充分調動(dòng)了學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，從而導出了食物鏈的定義；“你知道狼除了吃羊，還吃什么”,這一句話(huà)，引導學(xué)生自然而然的得出了食物網(wǎng)的定義，把學(xué)生零散的知識串聯(lián)起來(lái)，從而把學(xué)生的生活經(jīng)驗轉化成了科學(xué)知識。
郭老師針對這些建議再次修改教案。在第二次磨課中，老師們結合本節課研究的問(wèn)題：科學(xué)課堂如何有效利用和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗？提出了教學(xué)建議。
雷燕老師對郭老師設計的大環(huán)節認為沒(méi)有問(wèn)題，但是感覺(jué)郭老師在導入這個(gè)環(huán)節處理的不太好，還沒(méi)有對草、狼、羊指明它們之間存在一種什么關(guān)系，就急急的問(wèn)學(xué)生什么生物還有這種關(guān)系，方向的指向性不明顯。
呂秀艷老師認為郭老師采用謎語(yǔ)導入，通過(guò)三則有聯(lián)系的謎語(yǔ)，引出了“草——羊——狼”三者之間的食物關(guān)系，很自然的導出食物鏈的概念。但要注意里面的一些小細節，該放手讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做，如：“食物網(wǎng)的形成圖可以找學(xué)生到黑板上去畫(huà)”，還要注意幻燈片與所講內容的銜接。
郭老師在此基礎上，基于老師們提出的問(wèn)題，第三次修改教案。通過(guò)多次修改,教案已接近于完美,為上好課奠定了基礎。
這次課例打磨確實(shí)給我們帶來(lái)了巨大的收益，讓我們這些一線(xiàn)的科學(xué)教師也有機會(huì )好好靜下心來(lái)磨好教材，磨好學(xué)生，磨好教法，磨好反思，對我們今后的教學(xué)帶來(lái)了深遠的影響。
磨課的過(guò)程往往是一群智者對話(huà)的過(guò)程�！八街�，可以攻錯�！蹦フn需要同仁的參與，一個(gè)人的想法再好也有限，這也是群策群力、團結合作、集中眾人教學(xué)智慧，共同進(jìn)步的良好平臺。這樣進(jìn)步的不僅僅是執教者本人，其他參與“磨課”的人也同樣受益匪淺。
小學(xué)科學(xué)研修總結 3
我現在參加了小學(xué)科學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )研修培訓，感觸良多。從剛開(kāi)始的不安到擺脫剛參加培訓時(shí)的浮躁，習慣了同伴間的互相學(xué)習與陪伴，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一次都要面對不同風(fēng)格的內容。
每一次都能看到不同類(lèi)型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我得到了一次思想的洗禮，作為一名普通的小學(xué)數學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)過(guò)程中的不足和存在的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我受益匪淺�，F總結如下：
在這一期間大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：
一、轉變思想，更新觀(guān)念
作為一名快要退休的老教師，我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。
通過(guò)培訓，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
在這期間，通過(guò)培訓學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的`形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。
對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。
今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业目茖W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，想我這樣年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
這次培訓學(xué)習，我將會(huì )對遠程研修有了更加深入的了解，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠修平臺的資源會(huì )更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次遠程研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
通過(guò)研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學(xué)習型創(chuàng )新人才的新要求。
小學(xué)科學(xué)研修總結 4
本學(xué)期參加區研修4次，科學(xué)教研組共進(jìn)行了5次理論學(xué)習，優(yōu)質(zhì)視頻觀(guān)摩課3課，研討、交流2次，集備課、行為設計跟進(jìn)課各3次。通過(guò)學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
二、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的.認識：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手�？茖W(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強調課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區別之一。我們應該在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著(zhù)渴望知識的愿望去學(xué)習。在課堂中，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話(huà)。作為一名教師必須教會(huì )孩子掌握解決問(wèn)題的方法
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主�！犊茖W(xué)課程標準》指出：“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�！边@意味著(zhù)小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉變，由重“結果”向重“過(guò)程”轉變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀(guān)察、推理和思維的技能結合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內容應用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據的規則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識和結論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標準答案。
小學(xué)科學(xué)研修總結 5
國培網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程結束了，留給我們教師的卻是深深地思考。從事學(xué)科教工作十個(gè)年頭了，這樣的培訓機會(huì )對我而言，是開(kāi)放的、平等的、難得的、也是非常有意義的。我同大家一道吸納和借鑒著(zhù)專(zhuān)家、骨干、同行乃至各城市之間一線(xiàn)教師等多渠道、多層面、多元化的新思想、新觀(guān)點(diǎn)和新理念。我感慨頗多、收獲也多。一個(gè)月以來(lái)的學(xué)習心得，我認為可以從以下幾個(gè)方面闡述。
一、匯聚專(zhuān)家智慧、享受經(jīng)典之美
很少有這樣的機會(huì )，和眾多專(zhuān)家面對面，使我在開(kāi)放的教學(xué)時(shí)空里與幾位資深專(zhuān)家零距離接觸，隨時(shí)隨地的學(xué)習和研究。各位專(zhuān)家以樸實(shí)無(wú)華、獨道新穎的語(yǔ)言為我們授課解惑，特別是通過(guò)專(zhuān)家答疑、在線(xiàn)討論等深入淺出的講授，讓我對新課程標準修訂部分有所掌握，對創(chuàng )設教學(xué)情境提升學(xué)生生活經(jīng)驗豐富了內涵，對引導學(xué)生自主學(xué)習和獨立思考的內容廣開(kāi)思路，對拓展教學(xué)空間有了全新的理解�？梢哉f(shuō)，多元模塊的學(xué)習不同程度的提高和修煉著(zhù)自身的業(yè)務(wù)水平，精典課例的回放同化著(zhù)智者的思想。
二、聚焦不同地域思想、共享教師資源
本次國培為我們創(chuàng )造、搭建了一次接受高端教育的機會(huì )，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò )到生活，從聽(tīng)課到交談，還是從所聽(tīng)到所聞，從所見(jiàn)到所感，每一個(gè)模塊的學(xué)習、每一個(gè)課例的觀(guān)摩，每一次簡(jiǎn)報的的呈現，每時(shí)每刻都讓我們充實(shí)和感動(dòng)著(zhù)。許多無(wú)法用語(yǔ)言表達的收獲，我們將觀(guān)點(diǎn)和看法一并集結在“在線(xiàn)討論”上共享�？梢哉f(shuō)，這次國培讓來(lái)自不同城市、不同縣市區、不同崗位的教師們歡聚一堂，我們在平臺上相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路和方法，我們的理論水平和業(yè)務(wù)能力也一并得到提高。
三、感悟與反思國培、找準差距共同進(jìn)步
我在完成每期作業(yè)的時(shí)候，最大的感受就是可以結合實(shí)際思考我校的`教學(xué)實(shí)踐，如專(zhuān)家所講可以運用學(xué)到的新課程改革的理念，來(lái)討論或剖析現實(shí)存在的一些問(wèn)題，特別是教師共性的問(wèn)題。然而，在引領(lǐng)教師促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一評價(jià)目的同時(shí)自己也曾陷入一些誤區而未察覺(jué)。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座、細細推敲這些問(wèn)題，恰恰如醍醐灌頂，令我在今后的課改實(shí)踐中找準了坐標，并力求加強反思，牢牢扣緊新課標，用好教材，特別是如何改進(jìn)教研方法上下功夫。我想我會(huì )盡快走出誤區，以這次國培為基礎，為我校的課程改革再推向一個(gè)新的臺階。
總之，這次培訓學(xué)習使我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)極其重要意義的培訓。在今后的教學(xué)工作中會(huì )給我極大的推動(dòng)作用，我將認真領(lǐng)會(huì )到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
小學(xué)科學(xué)研修總結 6
研修目標：
1、熟悉小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)知識和理論，探索有效的科學(xué)課堂教學(xué)策略，在教學(xué)和科研中提升設計課、上課、觀(guān)課、評課等課堂教學(xué)實(shí)踐水平。
2、在研修班的引領(lǐng)和實(shí)踐中，學(xué)會(huì )自我反思、合作探究、經(jīng)驗積累，不斷拓展學(xué)科專(zhuān)業(yè)視野，提升學(xué)科教學(xué)研究品質(zhì)。
3、做一名快樂(lè )學(xué)習，善于思考，互助共享、銳意進(jìn)取的學(xué)習型教師，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 研修內容：
一、在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)中學(xué)習:
1、認真學(xué)習研修班開(kāi)設的相關(guān)課程，認真聆聽(tīng)陳老師及外請專(zhuān)家的講課。每學(xué)期精讀科學(xué)教學(xué)論著(zhù)兩本以上，廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，及時(shí)記載讀書(shū)感悟。提高教學(xué)理論素養和個(gè)人素養，并能不斷內化，為自己的發(fā)展提供“養料”。
2、認真觀(guān)摩、研討課例，認真參加研修班研討活動(dòng)，促進(jìn)自己教學(xué)經(jīng)驗的.升華，達到學(xué)習提高的目的。
二、在課堂實(shí)踐中學(xué)習
1、積極與研修班學(xué)習小組成員一起設計實(shí)踐性活動(dòng)，分工合作，形成“學(xué)習共同體”，在實(shí)踐-研究-反思中提高能力。
2、積極主動(dòng)地爭取每學(xué)期上研究課一至二次，在課堂實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、在教學(xué)科研中學(xué)習
1、積極參加研修班設定的研修主題的研究，設計有效的課堂教學(xué)策略，在課堂中實(shí)踐，與研修班老師、輔導員、成員探討，及時(shí)撰寫(xiě)研究案例與論文。
2、依據研修主題，與研修班成員一起學(xué)習、探索，定期撰寫(xiě)教學(xué)案例和研究報告，爭取撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的論文。
小學(xué)科學(xué)研修總結 7
我本次參加“國培計劃”，從培訓開(kāi)始，我就充分利用教學(xué)剩余時(shí)間，認真聽(tīng)課學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平�，F將我這階段學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升。在培訓過(guò)程當中，我收獲很大，學(xué)習了專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗和理論知識，提高了自己的思想認識，認真學(xué)習典型課例，開(kāi)闊了自己的視野，通過(guò)學(xué)習，讓我從優(yōu)秀教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀(guān)看培訓的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的.認識與把握。這次學(xué)習我抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。
總之，這次培訓學(xué)習對我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)極其重要意義。在今后的教學(xué)工作中會(huì )給我極大的推動(dòng)作用，我將認真領(lǐng)會(huì )，讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
通過(guò)與參加培訓老師的交流、網(wǎng)絡(luò )視頻、文本、課堂實(shí)錄的學(xué)習，讓我真正感覺(jué)到作為一名科學(xué)教師的責任，今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì )探究的樂(lè )趣，與學(xué)生共成長(cháng)。
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。通過(guò)學(xué)習我讓學(xué)生變傳統的接受學(xué)習為探究學(xué)習，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習活動(dòng)�？茖W(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現是，面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認真設計和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗活動(dòng)的內容和次序，尤其要巧設疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，各個(gè)踴躍發(fā)言。
一節好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：
一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。
二是：關(guān)注科學(xué)，抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認識到：一節好的科學(xué)課，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
小學(xué)科學(xué)研修總結 8
一、指導思想：
本學(xué)期，我們將以《小學(xué)科學(xué)課程標準》為指導，以培養學(xué)生科學(xué)素養、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以課堂教學(xué)為中心，加強教學(xué)研究，樹(shù)立質(zhì)量意識，全面推進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養為目的,通過(guò)“同課多輪、同課異構的課堂教學(xué)”，提高課堂效率。將教育科研深入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)各項工作和各個(gè)環(huán)節中，淡化教研形式，注重研究實(shí)效。根據我們組教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，著(zhù)眼老師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，聚焦課堂多向反思。開(kāi)展以課例為載體，反思為前提、觀(guān)察為手段、教學(xué)問(wèn)題為對象、互動(dòng)對話(huà)為特征的螺旋式上升的教學(xué)研究。深化校本教研，促進(jìn)我組教師的全面發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、確定主題：
通過(guò)上學(xué)期校本研修活動(dòng)中教師反思研討，找出了教學(xué)中的困惑：現在的學(xué)生普遍存在著(zhù)學(xué)生觀(guān)察能力不強，甚至不會(huì )觀(guān)察，更不能通過(guò)觀(guān)察提出相關(guān)問(wèn)題，使得教師在課堂上只能空講，不知怎么做才好。針對以上現狀，我們組最終確定“小學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力的培養與提高”作為今年校本研修的主題，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)觀(guān)察能力。
三、校本研修目標：
通過(guò)科學(xué)校本研修組織教師反思研討，解決新課程中遇到的問(wèn)題、困惑，提出問(wèn)題解決問(wèn)題的有效途徑和方法，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，提升教師的教育科研能力，建設一支具有學(xué)習風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習型科學(xué)教師隊伍，促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
1、通過(guò)課堂教學(xué)，培養學(xué)生觀(guān)察的興趣。
2、課內外結合，指導學(xué)生觀(guān)察的方式方法，讓學(xué)生在觀(guān)察中獲得科學(xué)知識。
3、結合各個(gè)年級的教材、學(xué)生、老師的特點(diǎn)，使學(xué)生老師潛能得到充分發(fā)揮。
四、具體操作過(guò)程：
操作流程：我們根據上述理念和我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)展主題研修活動(dòng)。過(guò)程如下：確定主題——組內確定學(xué)習相關(guān)材料（做好記錄）——集體備課、講課（反思、評課、討論）——再上課、反思、評課——成集為共享資源。
五、具體措施：
1、加強教育理論學(xué)習�，F代的教師不在單純憑經(jīng)驗上課，他的教學(xué)設計都應有相應的理念支持，所以本學(xué)期工作之一要認真學(xué)習《新課標》中的.小學(xué)生觀(guān)察要求。新課標是一種理念，更是一種行為，我們要把認識轉化為行動(dòng)，真正解決層面的問(wèn)題，深化對新課標的理解，并在實(shí)踐中認識他的正確性。
2、加強集體備課、講課、評課。集眾人之智慧，解決現階段碰到的問(wèn)題，共同設計一篇課文的教學(xué)思路，教學(xué)計劃，能做到資源共享。要求每課、每位教師講兩遍，對教育教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展討論活動(dòng)后，然后再出教師講此課。每次活動(dòng)要及時(shí)記錄、反思，且有兩次以上的書(shū)面評課材料。
3、堅持組織學(xué)習。在活動(dòng)前、活動(dòng)中間要組織老師學(xué)習關(guān)于主題里的內容；還要進(jìn)行名師、專(zhuān)家引領(lǐng)。以確�；顒�(dòng)中時(shí)刻有理論支持，不會(huì )空談?dòng)袑?shí)效。
小學(xué)科學(xué)研修總結 9
我本次加“國培計劃”中四川省西部農村骨干教師遠程培訓，從培訓開(kāi)始，我就充分利用教學(xué)剩余時(shí)間，認真聽(tīng)課學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，一堂成功的課必有一個(gè)氣氛和諧的課堂。師生、生生互動(dòng)，學(xué)習熱情高漲。我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平�，F將我這階段學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升。目前為止，我的學(xué)習時(shí)間達5400分以上，發(fā)表日志1篇，上傳資源1篇，班級沙龍發(fā)起話(huà)題2篇，課程留言、作業(yè)留言、沙龍評論共46條，學(xué)科研討組專(zhuān)題討論的評論4條，提交作業(yè)6篇，培訓總結3篇，自薦作業(yè)1篇。在培訓過(guò)程當中，我收獲很大，學(xué)習了專(zhuān)家們的`先進(jìn)經(jīng)驗和理論知識，提高了自己的思想認識，認真學(xué)習典型課例，開(kāi)闊了自己的視野，通過(guò)學(xué)習，讓我從優(yōu)秀教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。
教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀(guān)看培訓的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握。這次學(xué)習我抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
總之，這次培訓學(xué)習使我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)極其重要意義的培訓。在今后的教學(xué)工作中會(huì )給我極大的推動(dòng)作用，我將認真領(lǐng)會(huì )到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
小學(xué)科學(xué)研修總結 10
能成為保山市科學(xué)名師工作室的成員之一，我感到非常榮幸。感謝市、區教育局領(lǐng)導和張老師為我們一線(xiàn)老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習和交流的平臺。一學(xué)期以來(lái)，工作室圍繞著(zhù)教學(xué)和科研開(kāi)展了一系列活動(dòng)，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用。在教育理論的學(xué)習中，我們更新了教育觀(guān)念，孜孜不倦地學(xué)習著(zhù)現代課堂教學(xué)理論；在教學(xué)科研講座中我們開(kāi)拓了視野，邁開(kāi)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的堅實(shí)步伐；在各種學(xué)習觀(guān)摩中，我們互相取長(cháng)補短，努力豐富著(zhù)自己的教學(xué)技巧。每一次活動(dòng)，我們就提高一次；每一次活動(dòng)，我們就成熟一分；每一次活動(dòng)，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動(dòng)都象一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，緊緊地吸引著(zhù)我們。
光陰荏苒，歲月如梭，一轉眼一學(xué)期的研修活動(dòng)要暫告一段落，這一學(xué)期里，我在工作室的研修活動(dòng)中收獲了很多自己終生受用的東西，同時(shí)，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點(diǎn)：
一、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學(xué)習的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應明天的生活”。我非常希望自己能在張老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續發(fā)展型教師，一學(xué)期以來(lái)，在他們的鼓勵下，我堅持不懈地學(xué)習，多渠道地學(xué)習教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，來(lái)增強自己的理論積淀。
1、積極參加研修活動(dòng)
為開(kāi)闊眼界，增強新課程的解讀與落實(shí)能力，我每次參加研修活動(dòng)，都是懷著(zhù)一顆虔誠的心，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗，因此每次活動(dòng)我都認真學(xué)習、仔細記錄、虛心請教、踴躍發(fā)言，這一學(xué)期中我聆聽(tīng)了張老師以及祝老師精彩的講座、觀(guān)看了同伴王如春老師的課堂展示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，通過(guò)學(xué)習找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應該更加努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
3、積極參與課題研究
積極參與本組專(zhuān)項課題《天文地理教學(xué)研究》的研究。
4、投入網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習
本年度我能積極投入到網(wǎng)絡(luò )教研的學(xué)習當中去，它不僅給了我與教師和專(zhuān)家視頻面對面交流的機會(huì )，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn)，使我在教學(xué)工作中游刃有余，同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和優(yōu)秀教師之間的差距還很大，讓我感受到了自己的專(zhuān)業(yè)知識和非專(zhuān)業(yè)知識的欠缺，激發(fā)我努力學(xué)習，不斷向前的動(dòng)力，樹(shù)立了終身學(xué)習的理念。
二、改變觀(guān)點(diǎn)不斷創(chuàng )立自己的特色
不知哪一位哲人說(shuō)過(guò)：創(chuàng )造是生命的.最高形式。不是嗎？月亮由于因襲陽(yáng)光，人們就感覺(jué)月色朦朧；太陽(yáng)燃燒著(zhù)青春，陽(yáng)光才折射出絢麗的七彩。在多次參加研修活動(dòng)后，我越來(lái)越清醒地認識到：只有不斷創(chuàng )立自己的特色，教學(xué)才會(huì )永遠充滿(mǎn)活力。
三、樂(lè )挑重擔做教育理論的傳播者。
個(gè)人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動(dòng)起來(lái)，才能形成教育教學(xué)的合力。我們不光要做現代教育理念的實(shí)踐者，更應該做它的傳播者。讓最新最前沿的教育思想深入廣大教師的心中，把在外學(xué)習的新的教育理念帶回自己所在地區，并向周?chē)蠋熗茝V，使我們的培訓輻射到更廣的范圍。
作為名師工作室的成員之一，我沒(méi)有忘記自己肩上的責任，雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會(huì )，但我有義務(wù)也有責任把這點(diǎn)東西奉獻出來(lái)，以期得到大家的幫助，促使我進(jìn)一步提高。
在學(xué)校，我毫無(wú)保留地把我的體會(huì )與新教師交流，促其提高業(yè)務(wù)水平，我熱心在思想上、行動(dòng)上努力找自己的不足，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
總之，在今后的實(shí)踐中，我們會(huì )在張老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(cháng)。面對新課改，
我們會(huì )時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識和愛(ài)心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)。
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