[精品]研修總結15篇

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

研修總結1

　　時(shí)光匆匆不知不覺(jué)四個(gè)月的校本研修即將結速了，回顧這四個(gè)月的校本研究過(guò)程，感觸頗深，也有許多值得驕傲的地方，雖然很辛苦，很忙碌，但最終收獲很大，現將其總結如下：

　　一、聽(tīng)課方面：

　　在這四個(gè)月期間我嚴格按培訓院的要求，完成聽(tīng)課任務(wù)。每聽(tīng)一節課自己都感到收獲非淺，在課堂中我想到了他們課前準備的辛苦；看到了他們課堂的組織能力及操縱課堂能力的強；看到了他們沉著(zhù)冷靜、靈活應變的處理課堂的生成處；還看到了他們在課堂上的激情洋溢、和藹可親；同也看到了他們扎實(shí)的語(yǔ)文功底和豐富的授課經(jīng)驗。而我能做的就只有“取之精華，去之糟粕”，不斷進(jìn)取。

　　二、教學(xué)方面：

　　在校本研修的四個(gè)月里，我共上了4節公開(kāi)課。在上課前，我能抓住教材的主線(xiàn)來(lái)展開(kāi)思維進(jìn)行編寫(xiě)因地制宜的教學(xué)設計，制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件；在上課中，我能從容自信的`組織課堂，沉著(zhù)冷靜、靈活應變的處理課堂的生成處，并不斷的揣摩在課中怎樣使用激勵語(yǔ)言、怎樣制造課堂氣氛等；我還始終堅持新的課程理念，注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，提倡學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習；同時(shí)注重方法的指導，讓他學(xué)會(huì )科學(xué)的鍛煉方法，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”，力求“教學(xué)相長(cháng)，共同提高”。

　　三、在線(xiàn)研討方面

　　在線(xiàn)研討中雖然電腦屏幕上的字符使勁地跳來(lái)跳去，使人看得眼花繚亂，但我還是以教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心，積極主動(dòng)提出問(wèn)題，展開(kāi)研討。在研討中不僅說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，而且還努力圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)，不斷對提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑、反思，自己的困惑得到了解答，從中也得到了收獲。在線(xiàn)研討是很好溝通、交流思想的平臺。

　　四、自學(xué)方面：

　　在這段時(shí)間除了研讀了培訓院發(fā)給的教育書(shū)籍，如黃浪波老師主編的《名師特色課堂研習》、劉良華教授的《教授專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、肖川教授的《教育的理想與信念》、宋運來(lái)老師的《影響教師一生的100個(gè)好習慣》、《新課程怎樣聽(tīng)課評課》以及朱永新教授的《我的教育理想》等外，我還找來(lái)了有關(guān)課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書(shū)，學(xué)習到了許多新知識，充實(shí)了自己的頭腦，并寫(xiě)了研讀后感。

　　五、論文方面

　　在論文方面，我結合這段時(shí)間的校本研修內容，撰寫(xiě)了一篇論文，題目是《怎樣的課才是一堂好課》，并已經(jīng)發(fā)送到交流平臺，迫切希望得到同仁們的點(diǎn)評和院里老師及專(zhuān)家們給予的寶貴意見(jiàn)和建議。

　　六、反思方面

　　在校本研修這段時(shí)間我感觸頗深同時(shí)也想了挺多，新課程的實(shí)施，使我在教育教學(xué)工作面臨著(zhù)許多新情況，學(xué)生在不斷變化著(zhù)，教育理念在發(fā)展著(zhù)，課程設計在改革著(zhù)，教學(xué)方法在創(chuàng )新著(zhù)，教育技術(shù)在改進(jìn)著(zhù)，如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，這一切的關(guān)鍵在于自身的素質(zhì)。素質(zhì)的提高從何而來(lái)？從學(xué)習中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)，從反思中來(lái)。為此，我在備課前，反思自己以前的做法，加以總結、借鑒；課堂教學(xué)中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果；在課后，對整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，在教案后面寫(xiě)下教學(xué)反思。并將反思上傳自己的博客及交流平臺供大家參考、探討。在今后的教育教學(xué)中我要把反思變成的一種習慣，使自己自覺(jué)地將自我反思與行為改進(jìn)相結合，促進(jìn)教育教學(xué)能力的不斷提高。

　　總之，四個(gè)月的校本研修，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。校本研修是一個(gè)長(cháng)期而復雜且又艱巨的工程，我將在今后的工作中不斷努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不段養成自我學(xué)習、自我反思的習慣，做到研修結合，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名人民滿(mǎn)意的教師。

研修總結2

　　數學(xué)教研組在認真貫徹李校長(cháng)提出的教學(xué)《十六字》方針為宗旨，在教學(xué)處領(lǐng)導、指導下，教研組、備課組共同研究、參與下，認真貫徹、落實(shí)“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)要求，大面積提高學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習成績(jì)，做出了一定的成績(jì)�，F就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結：

　　一、校本教研

　　1、理順教研工作程序

　　為使數學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體穩步提高，教研組認真理順教學(xué)、教研工作程序、提高教學(xué)、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學(xué)�？傮w工作要求，大力推動(dòng)和加強教研組工作的規范化。做到責任明確，學(xué)期工作目標層層分解到各個(gè)備課組和每一位教師，減少不必要的中間環(huán)節和碰撞；教研組認真、細致的指導、幫助備課組高效開(kāi)展工作；日常工作真正做到按時(shí)、有準備、按質(zhì)完成教學(xué)工作。

　　2、備課環(huán)節的一些好做法

　�、懦�前備課、學(xué)期備課

　　教學(xué)工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對教學(xué)工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求，使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。

　�、苽�(gè)人自己備課時(shí)要充分收集、整合、歸納三～五種教輔資料的例題、題型，保證課堂教學(xué)中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學(xué)思路思想、解題方法上有一定的高度。

　�、菙祵W(xué)課堂教學(xué)中始終貫徹重基礎、重通法，強化知識應用，提升綜合解題能力。同時(shí)教學(xué)中要時(shí)時(shí)關(guān)注歷年的中考試題，提升教學(xué)的針對性和教學(xué)的高度。⑷課堂教學(xué)中堅持精講多練（一般講練比為2∶3），多反饋，快反饋。以反饋信息隨時(shí)調整課堂教學(xué)的節奏和教學(xué)設計，使課堂教學(xué)發(fā)揮最大的教學(xué)效益。⑸加大課內、課外數學(xué)訓練的容量、密度，以提高學(xué)生對知識的理解度和熟練度。當然，這里應處理好訓練的題量的一個(gè)度的問(wèn)題。

　�、蕚湔n組活動(dòng)中始終堅持以研究教材、研究教法學(xué)法為主，并重視對例題、習題的的篩選和選配，以發(fā)揮課堂效益的最大化；備課活動(dòng)中堅持做到①做好教材分析；②備教法學(xué)法；

　�、蹅淅�題、習題和研究周測命題等。

　�、苏J真寫(xiě)好教后記，在教案中有體現滲透德育及素質(zhì)教育的`內容。

　　3培養學(xué)習習慣

　　課前兩分鐘的充分利用

　　培養課代表提前準備：兩分鐘時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)做些什么、如何做好。

　�、坡�(tīng)課習慣的培養

　　認真聽(tīng)課、積極思維、大膽發(fā)言、做好筆記、不懂的問(wèn)題及時(shí)發(fā)問(wèn)。

　　作業(yè)

　　作業(yè)要精選，力爭做到既能減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，又能及時(shí)很好地掌握知識。

　　注意學(xué)生作業(yè)規范書(shū)寫(xiě)的要求和習慣的培養。

　　作業(yè)的批改應做到及時(shí)、細致、準確、對少數作業(yè)錯誤較多的學(xué)生提倡面批面改。

　　培養良好的學(xué)習習慣，及時(shí)檢查學(xué)生的教科書(shū)及課堂練習，以檢查督促學(xué)生看書(shū)和記筆記的學(xué)習習慣的養成。

　　4上課

　　要求：

　�。ǎ保┠繕艘獪�。

　�。ǎ玻┻^(guò)程要清。

　�。ǎ常┲v解要精。

　�。ǎ矗┌鍟�(shū)要正。

　�。ǎ担┯柧氁獙�(shí)。

　�。ǎ叮┙虘B(tài)要親。

　　強調：

　　貫徹素質(zhì)教育思想，抓好課堂教學(xué)。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，千方百計讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習。

　�。ǎ常┟嫦蛉�體學(xué)生，注意學(xué)生的閱讀能力，探索能力及掌握數學(xué)思想方法能力的培養。

　�。ǎ矗┳⒁饧皶r(shí)反饋信息，及時(shí)解決問(wèn)題。

　�。ǎ担┨岢�教學(xué)民主，同時(shí)做好培優(yōu)補差工作。

　　二、校本培訓

　　根據我校教師的實(shí)際情況，制定了教師的基本教學(xué)能力培訓為主方向的校本培訓，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。校本培訓的主要內容為

　　1《數學(xué)試題的編制》

　　2《數學(xué)試題的評價(jià)》

　　3《數學(xué)試題的命題原則、方法》

　　4《數學(xué)教師解題能力》

　　5《數學(xué)課堂現代教育技術(shù)實(shí)用》

　　6解答《走向成功》等試題

　　7復習課、習題課的課型的教學(xué)專(zhuān)題研究

　　8、理論講座、專(zhuān)題講座

　　校本培訓的形式是：

　�、俅_定每一次的研訓的主題、主講人，教研組確定專(zhuān)題的培訓的材料、試題，并提前一周發(fā)給教研組每一位教師，教師做好培訓的預習準備工作；

　�、诮萄薪M培訓時(shí)，由主講人進(jìn)行主題報告，全體教師集體研討，然后由主講人答疑解惑，最后教研組長(cháng)進(jìn)行培訓總結；

　�、劢Y合本次培訓要求在本周內教師要自己結合教學(xué)進(jìn)行培訓后的反思。

　　三、期中、期末的復習模式

　　總結幾學(xué)期的考前復習的成功與失敗的案例，以下的這些做法是值得形成教研組的復習規范；

　　備課組學(xué)術(shù)氣氛濃厚，團結協(xié)作；

　　在復習命題前備課組能安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間收集歷屆同期試題，琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結構；

　　集體備“題”，既備知識點(diǎn)，又備典型題型，最后初步確定應選編的試題；

　　根據考試要求進(jìn)行組卷，做到題型準確、難易適中，整套試卷具有一定的區分度；

　　復習試卷注意應以知識目標、能力目標為訓練要求，宜以單項訓練卷為主，綜合訓練卷為輔，復習中一定要處理好單項訓練與綜合訓練的關(guān)系；

　　對復習訓練中出現的典型、高頻率的錯誤，應及時(shí)配合糾正訓練試卷加以訂正練習；

　　各備課組在考前四周應全部命完復習試卷，并由教研組組織有關(guān)把關(guān)教師進(jìn)行審核通過(guò)后才能使用

　　四、加強師德修養，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學(xué)之中

　　作為教師，在傳授知識的同時(shí)，更應該教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。所以除了結合具有德育內涵的教學(xué)內容進(jìn)行有關(guān)的愛(ài)國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養，用老師勤奮塌實(shí)的工作作風(fēng)，嚴謹的治學(xué)態(tài)度以及深厚的知識功底去感染學(xué)生，成為他們學(xué)習的典范。無(wú)數次看到我們教師跟學(xué)生促膝相談，學(xué)生也非常愿意把知心話(huà)與數學(xué)老師溝通，整個(gè)教研組教師的數學(xué)課都是在師生非常和諧的氛圍中進(jìn)行，也更加堅定了我們要把自己的本職工作做得更好，更出色，為附中“全市領(lǐng)先、全國知名”的辦學(xué)目標而努力工作。

研修總結3

　　本學(xué)期，我根據個(gè)人制定的計劃，結合本學(xué)期實(shí)際情況，認真完成了本學(xué)期的研修工作。在這過(guò)程中我以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在工作中遇到的問(wèn)題�，F做一下簡(jiǎn)要總結：

　　1、具備良好的師德。

　　通過(guò)學(xué)校組織多次觀(guān)看的區里下發(fā)的全國班主任研討、中小學(xué)教師心理健康教育等片子，學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使我在師德方面有了更深刻的認識。本學(xué)期我在工作中能依法執教，奉公守法，遵守社會(huì )公德，從不向學(xué)生傳播不良言論和思想。在教育教學(xué)過(guò)程中，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生。并且利用一切時(shí)機教育學(xué)生做一個(gè)道德高尚的人，正直的人，幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。能夠廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不對學(xué)生進(jìn)行有償補課和收取額外的'報酬。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對優(yōu)生正確引導，對差生作好轉化工作，親近他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，做耐心細致的思想工作，還要像慈母般的關(guān)心他、愛(ài)護他，親切地對待他，與他交朋友。

　　2、認真研究相關(guān)教育理論書(shū)籍，與實(shí)踐相結合，以促進(jìn)自身的發(fā)展。

　　作為年輕教師，積極響應上級教育部門(mén)及本學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識及理念，為教學(xué)工作不斷積累理論知識。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊、讀物等多種途徑來(lái)為自己充電，一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養得到了升華。平時(shí)上課時(shí)有意識把新課標的理念轉化為課堂教學(xué)的實(shí)際行為，加強理論學(xué)習和研究，積極、認真撰寫(xiě)教育文章。

　　3、積極參加區、市及本�？平M的教研活動(dòng)，結合學(xué)校教學(xué)計劃，開(kāi)展教科研活動(dòng)。

　　上課之前能夠鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，研究新課程標準特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，并結合學(xué)生的實(shí)際情況精心設計課堂結構及教學(xué)方法上。在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現新課程理念，提高課堂教學(xué)效率。在課后作業(yè)的安排上，本著(zhù)質(zhì)量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配。在批改作業(yè)的過(guò)程中認真、及時(shí)，對于學(xué)生不會(huì )的問(wèn)題耐心講解，確保每一名學(xué)生都能按時(shí)、有效的完成作業(yè)。。

　　4、積極參加培訓。

　　積極參加市、區、校組織的信息技術(shù)能力的培訓，并且在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習新的信息技術(shù)手段，掌握多種軟件的使用方法。課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　5、保持身心的健康。

　　教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，所以我利用業(yè)余時(shí)間閱讀教師心理疾病與保健方面的資料，幫助自己開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，擁有一個(gè)健康的心理。

　　6、加強溝通、賞識教育。

　　自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習學(xué)生管理與教育方面的知識，加強日常常規訓練和課堂教學(xué)的管理，不斷及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的變化，及時(shí)與家長(cháng)溝通，以幫助學(xué)生養成良好的習慣。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習了賞識教育方面的內容，并且將賞識教育的理論運用到實(shí)際的教育中，理論結合實(shí)踐，尋找新的教育方法，幫助學(xué)生養成好習慣。同時(shí)學(xué)校也進(jìn)行班主任培訓活動(dòng)，在活動(dòng)中我按時(shí)學(xué)習，認真記錄，及時(shí)反思。

研修總結4

　　一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。

　　通過(guò)學(xué)習，我明白了教案反思還有一些新作用：一是教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性，更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué)；二是教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從經(jīng)驗型教師走向專(zhuān)家型教師；三是教案反思有助于教師主動(dòng)反省自身的教育教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現教學(xué)行為與教育教學(xué)觀(guān)念的統一，加速自己的教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。

　　從教案反思研究的工作性質(zhì)出發(fā)，要最終實(shí)現有效課堂教學(xué)，必須落實(shí)教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動(dòng)時(shí)間、課堂參與、提問(wèn)、課堂教學(xué)結構、課堂生成”五個(gè)要素，通過(guò)這些要素的改善，實(shí)現教案設計的高效、實(shí)效，進(jìn)而實(shí)現課堂教學(xué)的有效性，可以有效提高教案設計的有效性，進(jìn)而發(fā)揮教案反思的新作用。

　　二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。

　　課堂是最普遍的教育活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)課堂又是復雜的，它是由教師、學(xué)生和環(huán)境構成的一個(gè)微型的社會(huì )系統。在這個(gè)系統中各個(gè)構成元素不斷發(fā)生著(zhù)相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時(shí)刻保持有序、高效。教師應通過(guò)解讀課堂、凝煉理論、剖析學(xué)生、反思教學(xué)過(guò)程，才能掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機、恰當處理師生關(guān)系、正確處理課堂偶然事件、營(yíng)造適當的課堂氛圍、組織有效的課堂活動(dòng)。

　　在研修的過(guò)程中，本人把理論學(xué)習、案例分析、實(shí)踐反思結合起來(lái)。認真學(xué)習和思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、什么是課堂，教師的課堂管理有什么特征？

　　2、課堂中的要素有哪些？

　　3、學(xué)生的課堂問(wèn)題行為可以分成哪些類(lèi)型，其成因是什么？

　　4、兒童在處理課堂偶發(fā)事件的時(shí)候，應遵循哪些原則？

　　5、我們應樹(shù)立怎樣的教育懲罰觀(guān)？

　　三、對如何上好初中語(yǔ)文課有了更大的自信。

　　在對《上好課——初中語(yǔ)文》這一課程進(jìn)行研修的過(guò)程中，本人通過(guò)對“課堂閱讀如何珍視學(xué)生獨特感受？課堂閱讀對話(huà)如何分配話(huà)語(yǔ)權？怎樣進(jìn)行課堂閱讀探究性學(xué)習？怎樣把課堂閱讀探究引向深入？文言文課堂教學(xué)如何做到既實(shí)又活？怎樣診斷課堂閱讀教學(xué)問(wèn)題？閱讀考試怎樣才能得高分？怎樣指導學(xué)生進(jìn)行課堂練筆？怎樣上創(chuàng )新作文指導課？怎樣上新課程的作文評改課？怎樣診斷課堂作文教學(xué)問(wèn)題？考試作文怎樣才能得高分課堂口語(yǔ)交際教學(xué)怎樣突出交際性？怎樣設計課堂綜合性學(xué)習方案？怎樣開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課堂教學(xué)資源？怎樣進(jìn)行語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)設計？語(yǔ)文新課程如何使用多媒體教學(xué)？怎樣處理課前預設與課堂生成關(guān)系？怎樣進(jìn)行語(yǔ)文新課程課后反思？”等十九個(gè)專(zhuān)題的認真、全面的學(xué)習，思索其中的教學(xué)理論和一些教師的教學(xué)案例、經(jīng)驗，再結合自身的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了較為深刻的反思，雖然辛苦，卻有了很大的'收獲，尤其是對以后如何上好語(yǔ)文課有了更大的自信心。

　　研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過(guò)程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來(lái)說(shuō)還是瑕不掩瑜，使自己的專(zhuān)業(yè)水平有所長(cháng)進(jìn)還是不錯的。

研修總結5

　　一、背景介紹

　　20世紀90年代中期以來(lái)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運用帶來(lái)了教育形式和學(xué)習方式的重大變革，對傳統的教育思想、觀(guān)念、模式、評測、內容和管理產(chǎn)生了巨大沖擊。語(yǔ)言學(xué)習也不例外。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和對外交流的需要，傳統的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，學(xué)習方式，評價(jià)方式，甚至是研究方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當前社會(huì )發(fā)展對人才綜合培養的要求，于是各方人士，集思廣益，充分利用現代信息技術(shù)推動(dòng)我國大學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)的改革�！洞髮W(xué)英語(yǔ)課程要求》（20xx）提出“應大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)和建設基于計算機和網(wǎng)絡(luò )的課程，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境”。20xx年《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》后，明確提出要“強化信息技術(shù)運用。提高教師運用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習，增強運用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力”。

　　近幾年來(lái)，人們對信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課程中的運用進(jìn)行了理論與實(shí)踐研究，取得了一定的研究進(jìn)展，但也遇到了瓶頸問(wèn)題，國家和校方在一輪大規模的財力、物力和人力投入之后，并沒(méi)有看到期望的學(xué)習成果和社會(huì )效益，教育信息化的作用引起質(zhì)疑和反思。但如果認真反思一下，成效甚微的原因是基于課堂實(shí)踐的研究不多，多數研究是脫離真實(shí)課堂的實(shí)證研究或理論探討。因此，為實(shí)現教育部“運用驅動(dòng)，機制創(chuàng )新”技術(shù)運用指導方針，本文通過(guò)對清華大學(xué)外文系“快樂(lè )英語(yǔ)寫(xiě)作”課課程在教學(xué)、學(xué)習、評價(jià)、研究四個(gè)方面信息技術(shù)運用的實(shí)踐描述分析，旨在構建信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課程中的運用框架并論述其主要特點(diǎn)，從而探索新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的改革出路。

　　二、課程概述

　　清華大學(xué)“快樂(lè )英語(yǔ)寫(xiě)作”課程是20xx年獲得部級精品課程“英語(yǔ)寫(xiě)作”（1～4級水平）系列課程組成部分。本課程為2學(xué)分，16周的英語(yǔ)學(xué)習提高階段選修課，課程目標在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì )八個(gè)不同體裁的寫(xiě)作任務(wù)（見(jiàn)表1），提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。為適應課程設置和教學(xué)目標的需要，在多種信息技術(shù)手段支持下，根據“以評促學(xué)”理論，采用“單周寫(xiě)作，雙周評議，期間多元反饋評改，然后階段性反思自評”的過(guò)程化施教方案。根據“社團學(xué)習”和“臨近區域”理論，在課程教學(xué)中，由教師和助教一比一配對的“教研團隊”，以學(xué)生為中心，在一個(gè)學(xué)期中，根據學(xué)習者性別、愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)、學(xué)習需求，英語(yǔ)水平，寫(xiě)作水平等組成三人互讀互評“學(xué)習團隊”，師生團隊協(xié)作共同提高寫(xiě)作技能。

　　如表2所示，兩周兩次課完成一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)：

　�。�1）課堂講解（單周）：教師主要澄清寫(xiě)作任務(wù)和評價(jià)標準，啟發(fā)學(xué)生思考，了解課程“期待表現”，提供范文參考，設立學(xué)習目標，為學(xué)生課外獨立完成寫(xiě)作做鋪墊。學(xué)生聆聽(tīng)課堂講解，明確任務(wù)描述，掌握評價(jià)標準，研讀范文，向教師求問(wèn)解疑。單周課后，學(xué)生完成初稿，首先提交在線(xiàn)評估軟件，根據反饋修改后，再提交給“教研團隊”書(shū)面和口頭錄音反饋。

　�。�2）課堂評議（雙周）：教師在課堂上進(jìn)行全班寫(xiě)作情況課堂總結，參考其他“小組展示”內容，研讀同學(xué)范文文本分析，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生做修改和反思。學(xué)生了解全班情況，然后參考其他小組互評情況，仔細研讀同學(xué)范文。雙周課后，學(xué)生再把自己的修改稿發(fā)給同組同學(xué)互評，最后酌情修改后定稿，完成自我反思報告。教師反饋是“課堂講解”延伸，根據寫(xiě)作任務(wù)“評價(jià)標準”，鼓勵學(xué)生寫(xiě)作強項后指出其弱項，幫助其明確個(gè)人“當下表現”和“期待表現”間差距，并提供可行性修改建議。為保持“評價(jià)標準”一致，同伴反饋參照教師根據課程任務(wù)“評判標準”設計的同學(xué)互評表進(jìn)行，通過(guò)互評學(xué)生進(jìn)一步熟悉和實(shí)踐“評價(jià)標準”反觀(guān)自己的寫(xiě)作文本，并落實(shí)到寫(xiě)作自我修改。反思自評也圍繞“評價(jià)標準”來(lái)完成，使得學(xué)生有機會(huì )內化外部反饋，了解自己和評級標準及其他同學(xué)的差距。

　　三、技術(shù)與教學(xué)運用框架及特點(diǎn)

　　針對社會(huì )對于復合型高級人才的需要，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的探索實(shí)踐中，清華大學(xué)外文系“快樂(lè )英語(yǔ)寫(xiě)作”教研團隊，結合大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作技能培養，采用了數字化、網(wǎng)絡(luò )化、多媒體化和智能化的“多平臺多模態(tài)”教學(xué)模式，通過(guò)建立由多種技術(shù)支撐的多元立體化反饋評價(jià)模式，來(lái)實(shí)現師生、生生、人機互動(dòng)，以便提高學(xué)生學(xué)習效果，保證教學(xué)質(zhì)量。以下結合“快樂(lè )英語(yǔ)寫(xiě)作”在教學(xué)、學(xué)習、評價(jià)、研究等四個(gè)環(huán)節中對信息技術(shù)的運用描述分析，旨在構建信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課程中的運用框架并論述其主要特點(diǎn)。

　　1.課程環(huán)節與技術(shù)運用

　�。�1）教師教學(xué)

　　操作層面上（如表3），教研團隊課前借助網(wǎng)絡(luò )資源，收集材料，組織備課，準備電子教案；課中采用寫(xiě)作教學(xué)資源平臺，“清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂”（簡(jiǎn)稱(chēng)“網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂”），電腦，投影儀和USB存儲器等完成課堂教學(xué)；課后在“網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂”，句酷批改網(wǎng)和寫(xiě)作教學(xué)資源平臺布置作業(yè)，在“網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂”上傳電子教案，教學(xué)公告和批量下載作業(yè)，返回作業(yè)。

　�。�2）學(xué)生學(xué)習

　　操作層面上（如表4），學(xué)生學(xué)習從聆聽(tīng)教師單周“電子教案”講解開(kāi)始，明確任務(wù)，了解標準后，去“網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂”下載“電子教案”，參考電子范文，復習“評價(jià)標準”，同時(shí)，使用電腦在網(wǎng)絡(luò )上查找資源和使用電子字典或數據庫完成作業(yè)。然后提交“電子文本”作業(yè)到在線(xiàn)評議軟件上接收機器反饋，在利用網(wǎng)絡(luò )資源的同時(shí)，反思自主學(xué)習和文本修改；然后通過(guò)“網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂”接受“教研團隊”書(shū)面和口頭錄音反饋，繼續反思修改。雙周“課堂評議”時(shí)，學(xué)生通過(guò)了解全班寫(xiě)作情況，其他展示小組互評，同學(xué)范文分析，深化理解“評價(jià)標準”，反思學(xué)習。課后，學(xué)生修改文章后通過(guò)手機短信，微信和飛信等社交網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系對方，郵件或qq等聊天軟件將作文傳給對方，在“評價(jià)標準”指導下，同伴互評，最后反思自評，提交“網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂”，等待終結性評估結果。

　�。�3）反饋評價(jià)

　　操作層面上（如表5），“教研團隊”使用Word的批注和修訂功能進(jìn)行書(shū)面反饋，電腦錄音軟件或手機錄音應用軟件等進(jìn)行口頭錄音；學(xué)生通過(guò)使用“句酷批改網(wǎng)”在線(xiàn)評議軟件和寫(xiě)作教學(xué)資源平臺得到機器自動(dòng)反饋；學(xué)生通過(guò)手機短信，微信和飛信等社交網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系對方，郵件或qq等聊天軟件將作文傳給對方，在“評價(jià)標準”指導下，使用wbrd的批注和修訂功能進(jìn)行書(shū)面反饋，電腦錄音軟件或手機錄音應用軟件等進(jìn)行口頭錄音，完成同伴互評，邊評邊反思，最后反思自評，提交“網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂”。教研團隊通過(guò)檢查學(xué)生在線(xiàn)自動(dòng)評議軟件的使用情況，評閱學(xué)生作文和閱讀反思自評報告，了解學(xué)生，矯正教學(xué)。

　�。�4）教學(xué)研究

　　技術(shù)有利于收集數據，同時(shí)又可以為技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展提供數據。教學(xué)和研究一體化，是信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)新特征。那么，如何設計數據收集，整理，分析，整合，使用和建設數據是擺在每位課堂教學(xué)教師面前的一道難題。在操作層面上（如表6）

　　第一，在線(xiàn)評價(jià)軟件，除反饋評價(jià)外，還可以作為數據統計和分析工具；

　　第二，學(xué)生自己存檔，檔案袋建檔，形成性過(guò)程化記錄，為研究和教學(xué)提供參考；

　　第三，教師可建立多種資源數據庫，包括課程課件數據庫，學(xué)生習作數據庫，學(xué)生小組展示PPT數據庫，建立教師評語(yǔ)庫和學(xué)生評語(yǔ)庫等。

　　2.技術(shù)綜合運用框架及特點(diǎn)

　�。�1）技術(shù)綜合運用框架

　　信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的高度融合是21世紀外語(yǔ)教師和研究人員普遍關(guān)注的問(wèn)題。這種結合無(wú)處不在，時(shí)刻影響著(zhù)教師教學(xué)、評價(jià)、研究和學(xué)生學(xué)習。如圖1所示，多平臺，多媒體和多模態(tài)結合技術(shù)運用始終貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節，由于信息技術(shù)的融入，師生在教學(xué)，學(xué)習，評價(jià)和研究的.四個(gè)方面從課上延伸到課下，從現實(shí)課堂延伸到了虛擬空間緊密促學(xué)互動(dòng)。在多種信息技術(shù)支持下，教師教學(xué)環(huán)節完成后，反饋評價(jià)在向學(xué)生提供充分反饋信息的同時(shí)，引導學(xué)生參與到反饋評價(jià)的過(guò)程中，熟悉“評價(jià)標準”，注重反思自我修改正，提高學(xué)生學(xué)習效果，并反饋給教師，以便及時(shí)矯正教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中教師經(jīng)過(guò)設計收集到大量有效數據，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)評價(jià)研究，了解學(xué)生學(xué)習規律，提高教學(xué)、評價(jià)和研究質(zhì)量。由于技術(shù)的介入，教研團隊內部，師生，生生之間的互動(dòng)頻次和深度增多加深。

　�。�2）技術(shù)運用特點(diǎn)

　　綜上所述，技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課程中運用的主要特點(diǎn)如下：

　　第一、學(xué)生在技術(shù)的輔助下實(shí)現了團隊學(xué)習和反思個(gè)性化學(xué)習并進(jìn)。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生運用了更豐富頻率更高的技術(shù)手段。

　　第二、在反饋評價(jià)方面，形成性評價(jià)為主，注重過(guò)程；引領(lǐng)終結性評價(jià)為輔，兼顧結果質(zhì)量的多元評價(jià)反饋模式。在技術(shù)的支持下，可以痕跡追蹤，使得評價(jià)過(guò)程更客觀(guān)，準確公正達到飽滿(mǎn)評價(jià)透明度。

　　第三、在教學(xué)研究方面，人機互動(dòng)，“教研團隊”和學(xué)生群體協(xié)力進(jìn)行數據建設，分析和整合，實(shí)現教、學(xué)、研相長(cháng)，促進(jìn)教學(xué)新一輪革新。

　　第四、在“多平臺多模態(tài)”的信息技術(shù)支撐下，為了營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍，師生間建立了一條多維信息傳遞渠道，促成教學(xué)和多主體多模態(tài)反饋評價(jià)過(guò)程的緊密聯(lián)系，促進(jìn)師生，生生和人機有效互動(dòng)，建立新型師生關(guān)系和課堂文化。和傳統課堂相比，在各種技術(shù)平臺支持下，建立師生互動(dòng)參與機制。

　　1）在交流空間上，實(shí)現現實(shí)和虛擬方式相結合。

　　2）在交流時(shí)間上，可采用時(shí)交流和異時(shí)交流兩種手段。

　　3）在交流方式上，可以分為面對面的交流和電子文本的交流。

　　四、討論啟示

　　在信息時(shí)代，不管語(yǔ)言教師是否愿意，都無(wú)法返回到單憑粉筆與黑板就能成功地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的時(shí)代。教師作為課堂主導因素，首先要根據現有技術(shù)條件，結合所教內容，課程目標，教學(xué)目的，教學(xué)理念和教學(xué)對象具體情況進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習、評價(jià)和研究環(huán)節的設計�！皬脑缙谡Z(yǔ)音唱片的使用，到后來(lái)語(yǔ)音實(shí)驗室的普及，從最初的計算機輔助教學(xué)，到眼下時(shí)興的網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習，相對于其他學(xué)科而言，語(yǔ)言教師不但是語(yǔ)言學(xué)，心理學(xué)先進(jìn)理論的積極使用者，更是現代化教育技術(shù)手段的勇于實(shí)踐者”。新世紀以來(lái)，中國語(yǔ)境中的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，賦予了大學(xué)英語(yǔ)教師更多的職能和角色。在這種情況下，一位優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)教師，必須“與時(shí)俱進(jìn)”，學(xué)會(huì )扮演多重角色�！靶滦偷膹秃闲痛髮W(xué)英語(yǔ)教師，其特征是熟悉外語(yǔ)教學(xué)理論（教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習理論、測試學(xué)等），具有較強的英語(yǔ)運用能力，較好的計算機運用能力，知識面廣”。

　　信息技術(shù)在課程中的運用成效如何取決于是否擁有一大批具備良好教學(xué)和信息技術(shù)素養的師資隊伍。同時(shí)，技術(shù)也不可避免地給教師教學(xué)、評價(jià)、研究工作帶來(lái)新的挑戰和機遇。第一、技術(shù)素養應是教師職業(yè)素質(zhì)的一部分，教師職前，在職培訓和日常自我提升應把技術(shù)素養作為一個(gè)必要內容。第二、教師教學(xué)、評價(jià)和研究理念因技術(shù)介入需與時(shí)俱進(jìn)。技術(shù)革新了教學(xué)，評價(jià)，研究和學(xué)生的學(xué)習方式。教師需要熟悉現有技術(shù)功能，為學(xué)生構建良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，與學(xué)生形成良性互動(dòng)。第三、教師對技術(shù)運用的態(tài)度不能盲從，但也不必恐懼。技術(shù)的某些功能會(huì )幫助教師實(shí)現一部分職能，但它永遠不能代替人；不必懼怕它，因為技術(shù)最后還是人在設計。第四、教師工作量和工作效果的平衡問(wèn)題。有了技術(shù)的支持，是不是工作量絕對減少？效率是不是一定提高？這需要教師充分發(fā)揮自身主體性，結合具體教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對象來(lái)周密設計，實(shí)踐和不斷改進(jìn)，最后達到工作量與工作效率動(dòng)態(tài)平衡。第五、建立以信息技術(shù)為媒介的共享共贏(yíng)新型師生關(guān)系。針對目前90后大學(xué)生日常生活信息技術(shù)化的現實(shí)，學(xué)生對技術(shù)的掌握甚至遠遠超出教師。那么，如何將教師的知識經(jīng)驗優(yōu)勢，因勢利導，和學(xué)生的技術(shù)高超結合，建立共享共贏(yíng)的新型師生關(guān)系是教師應該深思的問(wèn)題。

研修總結6

　　通過(guò)參加此次“知行中國”小學(xué)班主任遠程培訓，使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引，令我“柳暗花明又一村”，眼前豁然開(kāi)朗。

　　本次研修共有六個(gè)模塊48個(gè)專(zhuān)題，所有內容都非常貼近班主任工作實(shí)際，都是班主任在日常工作中經(jīng)常遇到的事情，如：留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規制定、比賽失敗、選舉班委、溝通家長(cháng)等，過(guò)去自己總是沒(méi)能科學(xué)地去處理，也就收不到預期的效果。經(jīng)過(guò)各位優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家的介紹、點(diǎn)評，使我更清晰地知道以后在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)該怎樣科學(xué)地去面對，去處理。

　　想想這段時(shí)間的研修，感覺(jué)日子過(guò)得充實(shí)極了，腦袋享受極了，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，收獲確實(shí)不�。�

　　1、要跟上時(shí)代的步伐，自覺(jué)接受繼續教育，不斷獲取新信息、新知識，不斷提高自身教育業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，用最新的教育理論武裝自己，力爭成為家長(cháng)和學(xué)生心目中最值得尊敬的人。

　　2、要經(jīng)常對自己工作中的各種案例進(jìn)行深思，對比較突出具有共性的問(wèn)題多角度思考，更好地完成班主任工作。

　　3、學(xué)會(huì )巧妙地使用表?yè)P和批評，在使用批評時(shí)，多一點(diǎn)含蓄，忌直截了當。正像案例中所說(shuō)的那樣：既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P，也要藝術(shù)地批評。教育的目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(cháng)。選擇好批評的時(shí)機和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P與批評更具藝術(shù)性。

　　4、對任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的.愛(ài)就像鳥(niǎo)兒需要翅膀，花兒需要陽(yáng)光一樣重要，特別是留守兒童、厭學(xué)生、行為偏差生、情緒失調生，班主任老師只有付出真誠的愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

　　5、學(xué)校的工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(cháng)的密切配合，所以，教師一定要注意與家長(cháng)多進(jìn)行有效溝通。

　　6、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。

　　7、轉換班主任的角色：

　�、�、由“偏愛(ài)型”轉向“博愛(ài)型”。班主任要深入了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是人才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播撒到每位學(xué)生身上，通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才，成功，成人。

　�、�、由“專(zhuān)制型”轉向“民主平等型”。老師不再是絕對的權威，要尊重學(xué)生的看法，肯定學(xué)生的做法；班級實(shí)行民主管理，師生共同管理，多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，樹(shù)立學(xué)生的主人翁、責任感意識。

　�、�、由“簡(jiǎn)單粗暴型”轉向“細致耐心型”。班主任在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，要多了解學(xué)生所思所想，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，尊重、愛(ài)護學(xué)生，時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，對學(xué)生要寬容，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。

　　總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，使我認識到要想成為一名合格的、專(zhuān)業(yè)的、優(yōu)秀的班主任，我們必須隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的前進(jìn)，根據學(xué)生的特點(diǎn)，以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理中出現的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好本職工作。真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，經(jīng)常有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學(xué)習機會(huì )，從而能更好地完成我們肩負的神圣使命。

研修總結7

　　通過(guò)前面兩個(gè)階段的培訓,本人除了得到廣西師院的導師及華強小學(xué)的導師的悉心指導，深刻領(lǐng)會(huì )了新時(shí)期教師職業(yè)道德的內涵，掌握信息技術(shù)學(xué)科的新理論，領(lǐng)悟到了信息技術(shù)學(xué)科課程思想。在第三階段校本研修階段（20xx年x月－20xx年x月）中,本人主要通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、研究等途徑提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。目前校本研修階段已基本結束，現將工作情況進(jìn)行總結如下：

　　一、通過(guò)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論知識,自學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)知識以及和在網(wǎng)上

　　的學(xué)習交流，提高了自身的教育教學(xué)水平。

　　為了提高本人的教育教學(xué)水平，我學(xué)習了《引領(lǐng)心靈》、《新課程與教師心理素質(zhì)》等有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍，并且把好的片斷記下來(lái)，并寫(xiě)上自己的評語(yǔ)及反思。由于本人并不是計算機專(zhuān)業(yè)出身，因此對計算機基礎的理論知識及專(zhuān)業(yè)知識的掌握并不是很深，但為了提高業(yè)務(wù)水平，為此需要付出比別人更多的時(shí)間和汗水來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習比較系統的辦公軟件ＯＦＦＩＣＥ里的ＷＯＲＤ、ＥＸＣＥＬ、ＰＯＷＥＲＰＩＮＴ等，為了能做出更好的課件，本人更是加

　　強學(xué)習了flash動(dòng)畫(huà)軟件及其他相關(guān)軟件。

　　本階段培訓學(xué)科組長(cháng)鄭小軍老師充分利用現代信息技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )跟蹤

　　指導：為我們學(xué)員建立了培訓公共郵箱、班級校友錄

　　xxjs05.alumni.chinaren.com、手機、短信、QQ和QQ群等通信方式之外，同時(shí)還建立了.com.cn/m/gxsyzxj等4個(gè)培訓博客， 為我們提供了豐富

　　的學(xué)習資源和學(xué)習交流平臺。

　　二、以實(shí)踐推動(dòng)自身的教育教學(xué)水平的提高

　　在信息技術(shù)課上，通過(guò)前面兩個(gè)階段的學(xué)習，我改變舊的教學(xué)觀(guān)念，改掉了以往只通過(guò)教師演示、學(xué)生模仿的傳統教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習，使學(xué)生掌握知識的來(lái)源不只是老師，而更多的是來(lái)自于對自己的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習。我在實(shí)踐的同時(shí)，注意對自己的教學(xué)行為加以反思、研究與改進(jìn)，找出最貼切的改進(jìn)意見(jiàn)。對于教學(xué)中存在的問(wèn)題，我能找出最優(yōu)化的處理方式，并能不斷地進(jìn)行審視，以適應社會(huì )和教育的發(fā)展。如在完成“五個(gè)一”的研究示范課中，本人精心地準備、收集《桌面的美化》一課中各種課堂教學(xué)所需的視頻和圖片素材，制作出上課用的課件，同時(shí)還與一起學(xué)習培訓的同學(xué)探討優(yōu)化教案設計，課后與聽(tīng)課的老師進(jìn)行評課、反思，找出自身在教學(xué)

　　中存在的問(wèn)題，總結自己的優(yōu)點(diǎn)，為今后的教學(xué)工作提供有力的保障。

　　三、開(kāi)展信息技術(shù)校本培訓,提高教師的信息技術(shù)水平

　　本校的教師工作量普遍較重，尤其是班主任們的工作量，這給信息技術(shù)校本培訓工作帶來(lái)了諸多困難，從而也制約了教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。為了讓所有的教師能利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)平臺進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習，本人通過(guò)在廣西師院學(xué)習到的計算機方面的知識，根據本校的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的校本培訓方案，并且充分利用了學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設備，借助了現代遠程教育手段進(jìn)行指導。20xx年x月份我與本校的甘泉老師舉辦了兩期信息技術(shù)基礎的短期培訓，通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)站及本人建立的個(gè)人博客等教育信息網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展交互式學(xué)習活動(dòng)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，現在老師們已基本了解計算機和網(wǎng)絡(luò )在教育中的應用。較好掌握計

　　算機Windows98操作系統、office97/20xx辦公系統（Word、Excel、PowerPoint）、計算機網(wǎng)絡(luò )基礎、收發(fā)電子郵件等，并能較好地應用于課堂教

　　學(xué)中。在xx年x月末在本校舉行的第三屆教師基本功比賽中，很多教師都能夠制作出豐富多彩的多媒體課件，老教師也能夠比較熟練的操作電腦。如今，本校教師的各種計劃總結等材料均采用的通過(guò)電子文檔的方式進(jìn)行上交，使學(xué)校辦

　　公效率得到了進(jìn)一步的提高。

　　四、做好學(xué)校電教設備的管理及相關(guān)的工作

　　我校作為全縣的一所示范學(xué)校，同時(shí)也是廣西為數不多的`一所“愛(ài)生學(xué)�！�，如今已擁有了近四十萬(wàn)元的設備，主要有兩個(gè)功能齊全的多媒體教室及現代遠程教育模式二1套、模式一5套，以及電腦教室的電腦和學(xué)校的文印室等設備。管理這么多的設備任務(wù)雖然很繁重，但本人能夠服從學(xué)校的安排，認真做好設備的各項管理及維護工作。當設備遇到問(wèn)題，也得到同事們的幫助，到目前為止，學(xué)校的各個(gè)設備均能正常的運行，為我校各項工作的順利開(kāi)展提供了有力

　　的保障。

　　為了使本校的教師都能夠比較熟練的使用這些設備，更好的服務(wù)于教學(xué)。我還通過(guò)印發(fā)資料、網(wǎng)上學(xué)習等方式對教師進(jìn)行培訓，到現在絕大部分的教師都會(huì )使用多媒體教室的設備。在今年全校的教師評估課中，大部分教師都能夠自己

　　制作課件、利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。

　　此外，本校有一間全縣最大最好的多媒體教室，教育局因此也常在我校舉行培訓和比賽活動(dòng)，本人能夠積極的協(xié)助他們搞好各項工作。特別是在本次全縣的優(yōu)質(zhì)課比賽中，很多選手都是第一次參加大規模的教學(xué)比賽，他們的課件賽前測試的時(shí)候總有很多的問(wèn)題，但我都能夠認真及時(shí)為他們解決問(wèn)題。有時(shí)晚上還需要加班，但看到他們在最后獲獎的時(shí)候了，自己心里也感到非常的高興。

　　五、以人為本、努力提高學(xué)生的信息技術(shù)水平

　　本人認真學(xué)習《新課程標準》，領(lǐng)悟《新課程標準》的精神，體會(huì )到了“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”的教學(xué)思想。在課堂中我注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的學(xué)習環(huán)境，并加強了“自主、合作、探究”的學(xué)習方式、方法的實(shí)踐。同時(shí)，本人還認真理解新教材編者的意圖，因為現在信息技術(shù)科的教材是20xx年編制的，有一些內容已經(jīng)不能適應當前教學(xué)的要求。所以本人對教材的內容進(jìn)行內化和處理，靈活使用，課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)習的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，通過(guò)學(xué)生多通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習的掌握。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)

　　生都得到提高。

　　六、取得的工作成效

　　1、被評為南寧市xx年優(yōu)秀科技輔導員的稱(chēng)號。

　　2、在今年剛剛結束的隆安縣優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校獲得一、二等獎的兩位教

　　師的課件均為本人協(xié)助制作。

　　3、在xx年本縣為了通過(guò)自治區的“普實(shí)”的檢查驗收，本人除了做好本校的電教方面，大量的工作之外，還協(xié)助教育局到各鄉鎮檢查和指導電教工作的落

　　實(shí)，出色地完成了任務(wù)。

　　4、學(xué)生方面的獲獎：指導學(xué)生參加“南寧市20xx年青少年實(shí)踐活動(dòng)科幻畫(huà)

　　比賽”，黃鳳嬌學(xué)生榮獲二等獎，黃詩(shī)琪等兩名學(xué)生榮獲三等獎。

　　5、參與學(xué)校網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和制作。

　　作為一名“第二期廣西21世紀園丁工程小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科自治區級骨干教師培訓班”的學(xué)員，通過(guò)近一年的研修學(xué)習，本人的收獲非常大。雖然自己做得沒(méi)有預期的非常出色，但我堅信，只要把二期園丁工程培訓的理念牢記于心，堅持以校為本，續繼扎實(shí)地開(kāi)展研修工作，并在實(shí)踐中不斷加以總結、改進(jìn)和完善，

　　自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平也將得到進(jìn)一步的提高。

研修總結8

　　我參加了教師遠程研修培訓研修培訓，這次遠程研修培訓研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的研修培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次研修培訓體會(huì )總結如下：

　　1、通過(guò)遠程研修培訓研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

　　有機會(huì )來(lái)參加這次研修培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的研修培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。研修培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的研修培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次研修培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次研修培訓。

　　2、通過(guò)遠程研修培訓研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　通過(guò)遠程研修培訓研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　3、通過(guò)遠程研修培訓研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識

　　遠程研修培訓研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修培訓研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的.，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

　　4、通過(guò)遠程研修培訓研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)

　　讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

　　我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。

研修總結9

　　如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

　　自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的穩定提高。我總結了以下三點(diǎn)體會(huì )：

　　一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

　　面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè )等素材創(chuàng )設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的'氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。

　　二、精益求精，更加有效

　　利用遠程教育資源在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng )設了情景，把內容很直觀(guān)的表現出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節課有多長(cháng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀(guān)察自己生活周?chē)�有趣的數學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養了孩子們的珍惜時(shí)間的好習慣。

　　三、活學(xué)活用，利用資源

　　實(shí)施素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。

　　在利用學(xué)生自習時(shí)，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學(xué)知識，在數學(xué)知識節目中同學(xué)們了解了數學(xué)的發(fā)展，體會(huì )到數學(xué)的力量，憧憬著(zhù)數學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng )新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數學(xué)，明白了數學(xué)的價(jià)值和魅力所在。經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jì)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設計，這樣既節省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？遠程教育資源的適當運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更“耳聰目明“，更具發(fā)展潛力。

　　我相信我的學(xué)生會(huì )擁有更加燦爛、輝煌的明天。

研修總結10

　　本學(xué)期我們組還參加了區組織的各項語(yǔ)文活動(dòng)，如在“讀書(shū)征文”中，我們組織七、八年級的學(xué)生參加，三十五歲以下的老師也全部參加。共有六位同學(xué)獲獎，林清、梅曉燕、葉惠芳、徐曉輝等老師也都獲得了很好的成績(jì)。

　　評課：教研組長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。繼續開(kāi)展“老帶新”活動(dòng)，指定專(zhuān)人進(jìn)行培養，幫助他們修改教案，要多聽(tīng)課，還要求新教師也要多聽(tīng)課，向老教師虛心學(xué)習。

　　總之，在看到成績(jì)的同時(shí)，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評課到會(huì )人員沒(méi)有完全落實(shí)，沒(méi)有嚴肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒(méi)有真正重視起來(lái)，少一點(diǎn)創(chuàng )意。這雖有客觀(guān)因素存在，但主觀(guān)因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了。根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，本學(xué)期，語(yǔ)文教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體語(yǔ)文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感慨，現將本學(xué)期的工作小結如下。

　　為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對課堂教學(xué)進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，以創(chuàng )設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

　　1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習。這學(xué)期，我們每周組織一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標學(xué)習，或聆聽(tīng)專(zhuān)家講座（5月14日，縣局主任到我校開(kāi)設“高效課堂”專(zhuān)題講座），或進(jìn)行有效課堂教學(xué)研討月活動(dòng)（五月份我校集中開(kāi)展“有效教學(xué)月”活動(dòng)），或互相聽(tīng)課并進(jìn)行研討。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，教師們領(lǐng)悟到：上課是一種生活，是一項充滿(mǎn)情趣，又是富有生機的活動(dòng)。只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論，使自身的'教學(xué)思想日臻成熟。

　　2、組織老師外出聽(tīng)課培訓，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文，接受名師熏陶，學(xué)習先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語(yǔ)文老師傳達，談。

　　談所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)所感所想。今年4月13日，學(xué)校組織多位語(yǔ)文老師前往中學(xué)學(xué)習，回校后初一年級語(yǔ)文備課組積極探索“二中課堂教學(xué)模式”，并初見(jiàn)成效�，F在，這種成功的做法已得到校領(lǐng)導的充分肯定并逐步在全校推廣。

　　1、為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng)，特別是在“有效課堂教學(xué)研討月”活動(dòng)中，老師們共同參與備課、研討，從教材的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略。辦公室內，時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題，辦公室內的老師都會(huì )出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。

　　2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。每位教師上一節教學(xué)研究課；在活動(dòng)中，開(kāi)課的教師積極準備，虛心聽(tīng)取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

　　3、扎實(shí)嚴格的教學(xué)常規是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法中學(xué)語(yǔ)文。本學(xué)期，教研組配合教導處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實(shí)教學(xué)常規。通過(guò)嚴謹的治學(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規真正落到了實(shí)處。

　　盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書(shū)香校園”的建設仍如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累，誠信故事演講，“心靈驛站”校園廣播開(kāi)播，每日15分鐘的反思這些都已經(jīng)成為學(xué)生日常學(xué)習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀中享受閱讀的快樂(lè )，養成自覺(jué)閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。

研修總結11

　　一、樹(shù)立同學(xué)的課堂主體地位

　　由于中同學(xué)缺乏對古典音樂(lè )的愛(ài)好，導致同學(xué)缺乏對古典音樂(lè )審美的價(jià)值，他們更傾向于現代音樂(lè )歌曲的節奏、新穎、搖滾和流行，所以發(fā)覺(jué)其背后的根本緣由，才能有效解決中同學(xué)缺乏對古典音樂(lè )愛(ài)好這一問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認知的過(guò)程，這個(gè)主題是基于科學(xué)的熟悉論和辯證法唯物論作為其哲學(xué)基礎，理性的熟悉并且依靠于感性熟悉和理性熟悉進(jìn)展。用哲學(xué)的基本理論，探究古典音樂(lè )教學(xué)方法，這有助于中同學(xué)對古典音樂(lè )的理解，也是把握古典音樂(lè )學(xué)問(wèn)的有效途徑。依據“注意理解和愛(ài)好喜好理論是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素”的心理學(xué)理論，在教學(xué)中正確使用多媒體，將課堂教學(xué)呈現出立體化、生動(dòng)形象的表現形式，可以很好的改善同學(xué)對古典音樂(lè )課的愛(ài)好，加強中同學(xué)對音樂(lè )的創(chuàng )新思維。音樂(lè )心理學(xué)的討論更注意人的聲音、音樂(lè )的記憶、想象的音樂(lè )和音樂(lè )的感知，依據人的聲音感覺(jué)的四個(gè)要素：音高、音色、強度，時(shí)值，利用這些物理特性來(lái)加強理論與實(shí)踐之間的關(guān)系的現狀。利用這些教學(xué)方法，來(lái)有效解決對古典音樂(lè )缺乏愛(ài)好的問(wèn)題，從而樹(shù)立同學(xué)的課堂主體地位。

　　二、討論學(xué)習方法構建來(lái)和諧教學(xué)氣氛

　　在學(xué)校音樂(lè )課堂中，老師加強與同學(xué)的互動(dòng)，增加學(xué)校同學(xué)對古典音樂(lè )的認知。古典音樂(lè )本身具有獨特的藝術(shù)價(jià)值，可以增長(cháng)自己的藝術(shù)素養，培育感請，有助于進(jìn)展成一個(gè)布滿(mǎn)活力、樂(lè )觀(guān)健康的人。怎樣在這個(gè)流行音樂(lè )肆虐的時(shí)代培育學(xué)校同學(xué)對古典音樂(lè )的愛(ài)好愛(ài)好，是一個(gè)特別考驗學(xué)校音樂(lè )老師教學(xué)水平的問(wèn)題。對于這個(gè)問(wèn)題，老師要不斷進(jìn)行進(jìn)修培訓，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)，在培訓中進(jìn)行思索。還可以尋求互聯(lián)網(wǎng)上正確有效的信息，在學(xué)習過(guò)程中，完成了對中學(xué)古典音樂(lè )課的反思，并對同學(xué)教學(xué)效果的狀況進(jìn)行自我評價(jià)。而且在教學(xué)的過(guò)程中重點(diǎn)需要討論中同學(xué)不喜愛(ài)古典音樂(lè )的重要緣由，設計一個(gè)有效的解決方法來(lái)形成一個(gè)教學(xué)提案，通過(guò)基準教學(xué)的比較，表現出課程的有效性，鑒于詳細的問(wèn)題，可以樂(lè )觀(guān)討論詳細方法并尋求更有效的對策。

　　從學(xué)校老師的角度動(dòng)身，學(xué)校生同學(xué)由于什么不喜愛(ài)古典音樂(lè )、怎樣才能提高同學(xué)對古典音樂(lè )的愛(ài)好，我們需要對文獻的大量閱讀，找出培育中同學(xué)對古典音樂(lè )寵愛(ài)的方法，并能供應參考價(jià)值。而且在音樂(lè )教學(xué)課堂中要進(jìn)行時(shí)效性的觀(guān)看，把握教學(xué)的基本狀況，制定相關(guān)的教學(xué)方案。還需要用調查問(wèn)卷的形式，讓老師填寫(xiě)問(wèn)卷，找出老師認為學(xué)校同學(xué)不喜愛(ài)古典音樂(lè )的緣由。最終依據以往老師的`音樂(lè )教學(xué)閱歷，總結和探討同學(xué)不喜愛(ài)古典音樂(lè )的真正緣由，并討論設計一個(gè)可以突破的教學(xué)方法，再將設計的課程與之前進(jìn)行對比，通過(guò)對比教學(xué)，討論課程的有效性。老師還要為同學(xué)建立個(gè)人檔案，通過(guò)觀(guān)看、調查、比較等方法，在同學(xué)藝術(shù)力量的認知和情感進(jìn)展的過(guò)程中進(jìn)行有效的記錄。最終，通過(guò)討論整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行深度的總結及反思，促使同學(xué)努力提高藝術(shù)觀(guān)賞力量和音樂(lè )評價(jià)的力量。

　　從學(xué)校同學(xué)的角度動(dòng)身，做問(wèn)卷調查時(shí)我們應當以座談會(huì )等形式對全體學(xué)校同學(xué)進(jìn)行調查，探究同學(xué)對古典音樂(lè )的理解程度，并對同學(xué)不喜愛(ài)古典音樂(lè )的狀況進(jìn)行分析和歸納，使得討論和評價(jià)有重要數據支持。班長(cháng)和學(xué)習委員幫助老師細心設計和組織各類(lèi)校內文藝活動(dòng)，從而引導學(xué)校同學(xué)理解古典音樂(lè )，促進(jìn)對古典音樂(lè )的愛(ài)好和愛(ài)好。

　　三、注意教學(xué)與實(shí)際的相結合

　　目前，標準的學(xué)校音樂(lè )課程是提倡以音樂(lè )基礎教學(xué)為主，以老師的指導方針，提出課堂的教學(xué)內容，注意培育同學(xué)的獨立思索力量和獨立解決問(wèn)題的力量。

　　在學(xué)校音樂(lè )課堂中，假如發(fā)覺(jué)同學(xué)不理解古典音樂(lè )，不知道如何去鑒賞古典音樂(lè )，那么老師應當擅長(cháng)結合同學(xué)實(shí)際狀況來(lái)創(chuàng )設教學(xué)情境，這樣就可以調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習熱忱，使同學(xué)主動(dòng)投入到學(xué)習活動(dòng)中，使得每位同學(xué)都可以實(shí)現更好的學(xué)習。而且同學(xué)置身于教學(xué)學(xué)習情境中可以發(fā)覺(jué)自己存在的新問(wèn)題，提高自己的思維力量與發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量，同時(shí)也可以激發(fā)同學(xué)對古典音樂(lè )鑒賞的學(xué)習愛(ài)好，提高學(xué)習的目的性。為了讓同學(xué)能對古典音樂(lè )感愛(ài)好，老師也應當做一些學(xué)習方案，比如每周讓每個(gè)同學(xué)選擇一首古典音樂(lè )進(jìn)行鑒賞，有不明白的地方可以隨時(shí)聯(lián)系老師，也可以推舉優(yōu)秀的古典音樂(lè )作品，讓大家在課堂一起探討和解讀；在音樂(lè )課堂上認真品鑒古典音樂(lè )，漸漸去感受和觀(guān)賞。通過(guò)使用這些方法，不僅可以取得了良好的學(xué)習效果，學(xué)校同學(xué)對古典音樂(lè )也會(huì )有質(zhì)的飛躍和量的提高，對于流向音樂(lè )有所減弱，而在古典和民族音樂(lè )有很大的進(jìn)展。從而擴高校生對古典音樂(lè )的寵愛(ài)，開(kāi)闊了他們的視野。

　　四、結語(yǔ)

　　找出同學(xué)不喜愛(ài)聽(tīng)古典音樂(lè )是我們需要解決的問(wèn)題，依據同學(xué)的個(gè)體差異，討論解決問(wèn)題的方法，讓同學(xué)可以從內心深處寵愛(ài)古典音樂(lè )，發(fā)覺(jué)和了解古典音樂(lè )。愛(ài)好是學(xué)習最好的老師，盼望同學(xué)可以在古典音樂(lè )學(xué)問(wèn)的海洋里暢游。在學(xué)習古典音樂(lè )的過(guò)程中，還要求學(xué)校老師關(guān)心學(xué)

　　生做好鑒賞工作，由于利用鑒賞，同學(xué)可以熟識學(xué)習內容，發(fā)覺(jué)自己不能解決的問(wèn)題，在聽(tīng)課時(shí)才能具有較強的針對性。但由于同學(xué)對古典音樂(lè )的愛(ài)好不是非常深厚，需要老師準時(shí)引導同學(xué)把握其鑒賞的方法，使同學(xué)意識到鑒賞的重要性，形成良好的音樂(lè )鑒賞習慣。才能使學(xué)校同學(xué)在音樂(lè )鑒賞的過(guò)程中不斷提高自己的自主學(xué)習力量，學(xué)會(huì )獨立思索問(wèn)題，同時(shí)也可以激發(fā)同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性，老師利用引導同學(xué)獎賞也可以為備課作好預備。學(xué)校音樂(lè )老師也應當樹(shù)立目標意識，可以使自己的教學(xué)活動(dòng)有著(zhù)較強的針對性，不但可以提高同學(xué)的學(xué)習效率，而且也促使老師準時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，重視調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性，真正將同學(xué)作為學(xué)習活動(dòng)的主體，發(fā)揮同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性，使同學(xué)主動(dòng)投入到學(xué)習活動(dòng)中，創(chuàng )建高效數學(xué)課堂。讓他們感受到古典音樂(lè )的美，原意去享受古典音樂(lè )，在我和同學(xué)的共同努力下，更好地詮釋古典音樂(lè )，在討論中可能會(huì )消失失誤，但我會(huì )在今后的工作學(xué)習中努力查找不足。

研修總結12

　　人間有句地地道道的俗語(yǔ)：“一年難逢金滿(mǎn)斗，十年難得打兩春”，可是，數十年的生活經(jīng)驗告送我“金秋時(shí)節”難道就家家有豐收嗎？我只能用一種否定的語(yǔ)氣來(lái)向人間中的人回答，“NO”.不妨讀者也看過(guò)許多催人淚下的書(shū)籍或者電影，沒(méi)有恒心和良好心態(tài)的人，則會(huì )一路生活一路貧窮潦倒，原因是他們只會(huì )享受“一年難逢金滿(mǎn)斗，十年難得打兩春”，“金秋時(shí)節，碩果累累”坐享其成的無(wú)形陽(yáng)光，我害怕貧窮，特別是知識的貧窮。說(shuō)到此處，我有幸參加20ｘｘ國培英語(yǔ)研修，真是一系列的事事情感油然而生，確有一顆平靜又清澈的心態(tài)，親情地陪伴在教授（專(zhuān)家）的身邊，聆聽(tīng)教授的教誨，含情默默地希望教授的點(diǎn)撥和傾吐人間的所需知識為我所用，現今回憶20ｘｘ國培的短短歲月，誰(shuí)敢言不是傳經(jīng)送寶的黃金時(shí)光，這黃金時(shí)光在我的心目中和記憶中永遠不會(huì )褪色，也不會(huì )平靜，愿心情像大海浪濤，時(shí)時(shí)碰撞出智慧的火光，現在舞筆時(shí)也是寒風(fēng)颼颼，黑夜夾著(zhù)小雪快就籠罩我們這寒山高聳的地方——舍得。盡管如此我還是寫(xiě)一寫(xiě)20ｘｘ國培的個(gè)人總結與反思，便與同仁共鳴，具體成文如下：

　　一、國培教育的內容

　　根據培訓要求，在對云南省農村初中英語(yǔ)教學(xué)現狀及問(wèn)題充分研討分析的基礎上，本次曲靖師范學(xué)院20ｘｘ國培培訓包括四個(gè)主題：教育教學(xué)理論、教學(xué)研究、英語(yǔ)課程、課堂教學(xué)、四個(gè)主題相互相成，理論聯(lián)系實(shí)際，本人定位為靜態(tài)知識。教授（專(zhuān)家）從不同角度引導學(xué)員全面修煉反思作為英語(yǔ)教師職業(yè)涉及的各個(gè)層面，深入研究課程和教學(xué)，在反思、研討、實(shí)踐、交流過(guò)程中轉變觀(guān)念、提升能力、解決實(shí)際問(wèn)題、形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，定位為動(dòng)態(tài)知識。不論動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)在我的心目中猶如大海浪濤一樣，卷起美麗的浪花，久久不能平靜。

　　二、國培修煉的反思

　　這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都在302千錘萬(wàn)鑿錘煉又升華（302是我們的教室，于曲靖師院古城教學(xué)樓）�；叵雽W(xué)習中，自己的確在國培中成長(cháng)，多位教授的講座為我的教育教學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的交流中，找準定位，悉心尋找教育教學(xué)規律。我用豪言壯語(yǔ)唱一句：讓國培教育的陽(yáng)光在我的身上永遠閃光吧！

　　三、國培教育的感言

　　國培教育猶如一潭清澈的泉水，愿老師們在這清泉中游來(lái)游去，成為一個(gè)好老師，專(zhuān)業(yè)型的老師，希望善于學(xué)習，善于總結，善于反思，要在生活經(jīng)驗中不斷地總結經(jīng)驗教訓才能有進(jìn)步，才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是老師把經(jīng)驗型轉變成研究型的最好辦法。有句詩(shī)文說(shuō)得好，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，知識的海洋浩瀚無(wú)邊。學(xué)習也是永遠無(wú)止境的，只有不斷探索，善于追求。人生才會(huì )樹(shù)立起永不沉落的風(fēng)帆。感謝國培，感謝教授（專(zhuān)家），給我更的知識。我坐在你們編織的小舟上（我把教授（專(zhuān)家）引導我們學(xué)習的畫(huà)面比成小舟），我顯得更加美麗而自豪，學(xué)習生活更加絢爛！這次的培訓對我今后的教學(xué)工作將會(huì )有很大幫助，它會(huì )激勵我對教育的熱情和教學(xué)的思考，促進(jìn)自身多方面的提高，愿提高像山間的清澈的泉水，永遠潺潺流淌。

　　四、國培教育的收獲

　　我總在想：“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘荫雎�(tīng)了幾位教授的講座，感悟人生與教學(xué)知道，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的教育觀(guān)念，感悟到要善待自己，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名英語(yǔ)教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后教學(xué)中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決。作為一名英語(yǔ)教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有方，教無(wú)定法，貴在得法，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和刪減整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。

　　五、國培載入的知識

　　在20ｘｘ國培的生涯中我自覺(jué)學(xué)習好多本書(shū)，例如：《第三批骨干教師深港培訓心得體會(huì )文集》、《人生解讀》、《20ｘｘ國培文獻薈萃》《全球化語(yǔ)境下的跨文翻譯研究》、《教師魅力修煉》等，也撰寫(xiě)了好多篇文章，例如：《20ｘｘ國培第一周反思》、《小議國培永留我的心底》、《20ｘｘ國培第二周反思》等共計20有余，也在“百度”中發(fā)表，并公開(kāi)。

　　然而，通過(guò)國培學(xué)習，我受到了很大啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的'教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我受益錦上添花。教育與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是在302教室腳踏實(shí)地走出的第一步。教育教學(xué)任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的農村教育，為了農村教育的發(fā)展，作為一名教師，我有詩(shī)豪般的感嘆：國培，你是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！教育永遠伴隨國旗高高飄揚。

　　六、國培的心態(tài)與計劃

　　一個(gè)人用什么樣的心態(tài)看什么樣的事，就會(huì )有什么樣的畫(huà)面擺在面前，人對了，世界就對了。當今時(shí)代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康引領(lǐng)者，成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者，成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。經(jīng)過(guò)這次培訓，我深深地體會(huì )到，教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng )新。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要。這次培訓使我真正體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地應用國培獲取的知識和理念指導今后的教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現代社會(huì )高素質(zhì)人才，相信國培鮮活的思潮在我的教學(xué)中會(huì )立竿見(jiàn)影。

　　總之，通過(guò)國培，我領(lǐng)略到了國培研修的魅力，聆聽(tīng)到了各位教授（專(zhuān)家）的教育心聲，增長(cháng)了個(gè)人智慧。通過(guò)跟班學(xué)習，我分享到了學(xué)友們的研修成果和教授們的點(diǎn)評成果。培訓雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步。國培學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識，還要具有博大龐雜、包羅萬(wàn)象的文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，我要勤學(xué)習，自完善，常厚收，更新陳舊的知識教書(shū)育人去。

研修總結13

　　網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習心得 暑假期間有幸參加了語(yǔ)文課程遠程研修，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺上與全省各地教師共同學(xué)習、共同分享，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。有幸觀(guān)賞了多位專(zhuān)家老師的示范課，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家、指導老師的講座、討論，天天與在線(xiàn)與同事交流，閱讀了了大量同事的文章并接受了許多新的觀(guān)點(diǎn)和做法，感覺(jué)有很多很深的感觸，有很多新鮮的收獲，這對我以后在思想上的轉變、在工作上的改進(jìn)和教學(xué)上的進(jìn)步都會(huì )有很大的幫助。

　　一、研修對我的幫助

　　（一）研修開(kāi)闊了我的視野

　　1、與專(zhuān)家的在線(xiàn)研討，互動(dòng)交流過(guò)程中，非常收益。專(zhuān)家全新的教育理念，對具體問(wèn)題的解答，對有些問(wèn)題的評論都會(huì )讓我有很多的感觸。特別是一些精華的帖子。

　　2、看課程團隊的簡(jiǎn)報，讓我受益匪淺。課程團隊簡(jiǎn)報中，不僅有專(zhuān)家的理論指導，還有專(zhuān)家的精彩評論；不僅有優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)，也有對具體問(wèn)題的在線(xiàn)討論�？凑n程簡(jiǎn)報，是自己理論和事件碰撞的高潮。

　　3、指導老師和老師們對我的作業(yè)的評論，讓我獲得了很多的優(yōu)秀經(jīng)驗，也對自己的見(jiàn)解有了修正的機會(huì )。

　　4、專(zhuān)家和指導老師推薦的作業(yè)，尤其是專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀作業(yè)，給我開(kāi)闊了視野，拓展了我的教學(xué)水平和方法，也讓我的新的教學(xué)觀(guān)念的確立，找到了依據.

　　（二）研修促進(jìn)了我的反思教學(xué)。

　　通過(guò)研修，我認真對自己的教學(xué)工作做了反思。

1、有些教學(xué)理念應該轉變。有時(shí)候，在實(shí)際教學(xué)中，為了成績(jì)，為了升學(xué)，往往不自覺(jué)的使用一些陳舊的課堂教學(xué)方式；也有時(shí)候，會(huì )注重知識的識記，而忽視學(xué)生情感的培養.

　　2、對待目標的確立觀(guān)念應該改變。我們講究三維目標，往往喜歡把情感目標與課堂教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)。

　　3、對待閱讀教學(xué)，要注重朗讀和品味。有時(shí)，因為時(shí)間短，或是為了升學(xué)要求，我在教學(xué)中往往忽視這一個(gè)方面.

　　二、我的思考及收獲

　　一：平等對話(huà)是課堂教學(xué)的基礎

　　著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng )造力�！毙抡n程要求轉變教師角色，轉變教學(xué)行為。教師不是絕對的權威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性，對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對教學(xué)過(guò)程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習的指導者，所以要走下講臺，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著(zhù)心，聽(tīng)聽(tīng)他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng )造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，激發(fā)他們的表現欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無(wú)窮的希望�！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽(tīng)，設身處地感覺(jué)學(xué)生的所作所為，所思所想。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據這些情況考慮指導學(xué)生學(xué)習的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見(jiàn)解。

　　二：共同參與是課堂教學(xué)的靈魂

　　“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，就要從課堂教學(xué)改革入手，構建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養成主動(dòng)學(xué)習的習慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng )造性地去掌握新的學(xué)習方式。在課堂教學(xué)中調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習的效率。教師一定要根據學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗，創(chuàng )設鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結合，樂(lè )于參與。閱讀課中聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)鮮明的圖畫(huà)，具體逼真的實(shí)物，引人深思的提問(wèn)，根據課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據文章情節組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習作（寫(xiě)話(huà)）教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認真細致地觀(guān)察，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)等，會(huì )使學(xué)生覺(jué)得習作也是師生互動(dòng)的過(guò)程，是表現生活的手段，是交流的需要。

　　三：探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓

　　在課堂教學(xué)中，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向。以"學(xué)生發(fā)展為本"已經(jīng)在廣大教師中形成共識擺脫"填鴨式"的滿(mǎn)堂灌，取而代之的是讓學(xué)生從樂(lè )學(xué)到會(huì )學(xué)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神�！蔽艺J為，應抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養”，著(zhù)眼于學(xué)生的可持續發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野， 語(yǔ)文中進(jìn)行探究學(xué)習，對培養自主學(xué)習能力有極大的促進(jìn)作用。語(yǔ)文中探究學(xué)習，是學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中獲取知識、方法、情感體驗的過(guò)程。探究的可以是文章的思想、內容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟學(xué)習過(guò)程，領(lǐng)悟學(xué)習方法的過(guò)程�！疤骄俊备�重要的還不是結果，而是探究過(guò)程本身，然后獲取探究的樂(lè )趣，培養學(xué)生主動(dòng)探究的意識。探究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養穿新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

　　研修讓我成長(cháng)，研修讓我不斷的汲取營(yíng)養，非常感謝上級領(lǐng)導給了我這次研修機會(huì )，感謝優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀經(jīng)驗體會(huì )，感謝指導老師的指導，感謝專(zhuān)家們精彩的點(diǎn)評！今后，我定會(huì )努力將理論和實(shí)踐相結合，努力探索教學(xué)方法,做好語(yǔ)文工作.

研修總結14

　　信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，需要在語(yǔ)文教學(xué)中廣泛地運用信息技術(shù);但是，在教學(xué)過(guò)程中，切不可認為一切都可以用多媒體手段來(lái)代替，我們不能忘記師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習方式。不是有了多媒體教學(xué)，教師可以什么也不用講，什么都通過(guò)多媒體演示來(lái)解決，這是錯誤的。教師在運用多媒體手段時(shí)，不能忘記自己在運用多媒體教學(xué)中的主導地位。 應有一個(gè)根據不同的教學(xué)內容和方式適當選擇使用信息技術(shù)的問(wèn)題。

　　1、集合各種相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解研讀文本�，F代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享;學(xué)生可以隨時(shí)從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料，如作家作品介紹，時(shí)代背景、寫(xiě)作情況，等等。不僅便利學(xué)生知人論世，加寬加深對作家的認識、對作品的理解，而且便利學(xué)生搞研究性的學(xué)習，還可以逐漸培養學(xué)生學(xué)做學(xué)問(wèn)的良好習慣和善于鉆研的科學(xué)精神。

　　2、借助聲音和圖像，美化文本誦讀。語(yǔ)文新教材中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如唐詩(shī)、宋詞等等。對于這些古今中外的.詩(shī)詞文賦，要進(jìn)行咀嚼鑒賞，高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說(shuō)要好得多。這時(shí)給文本配上合適的聲音和圖像會(huì )令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內涵和美。這是一種愜意的詩(shī)化的教學(xué)境界，在這種境界之中，學(xué)生的文化品味和審美情趣就會(huì )日漸提高。

　　3、通過(guò)多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉換，激活學(xué)生的思維。語(yǔ)文的主要憑借是文字，而文字是實(shí)際生活的反映，所以注意調動(dòng)多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進(jìn)行轉換，更能顯示兩者之間的關(guān)系，從而激活學(xué)生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠用“枯藤老樹(shù)昏鴉”等文字來(lái)表達;那么多媒體可用一支樂(lè )曲、一幅圖畫(huà)等來(lái)表現。這種多項的藝術(shù)聯(lián)想與轉換增設了教學(xué)情景，增添了教學(xué)效果。

　　綜上所述，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機集合，將信息技術(shù)看作是各類(lèi)學(xué)習的一個(gè)有機組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來(lái)為語(yǔ)文學(xué)習服務(wù),為學(xué)生的多樣化學(xué)習創(chuàng )造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認知、探究和解決問(wèn)題的工具。從而達到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率的目的。

　　語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生相互交流的過(guò)程，教師不僅要把知識傳授給學(xué)生，而且要通過(guò)自身的人格力量影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高，尤其語(yǔ)文課堂教學(xué)更是如此。教師只有緊緊圍繞教學(xué)要求巧妙運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的助推作用。

研修總結15

　　又是一年研修時(shí)。

　　20xx年，我曾被"慧眼識珠"的領(lǐng)導發(fā)掘后忝列指導教師隊伍，扎扎實(shí)實(shí)地忙活了一個(gè)暑假，還好，最終我沒(méi)有辜負領(lǐng)導的期望，拙文《琵琶起舞換新聲，此情不與往昔同》被山東省指導教師簡(jiǎn)報錄用，我用勤奮和成績(jì)的事實(shí)證明了我的稱(chēng)職——我被評為優(yōu)秀指導教師，是榮成市獲得此稱(chēng)號的六位高中教師之一。

　　今年，20xx，因為培訓任務(wù)的不同，我又"恢復本來(lái)面目"，與20xx、20xx、20xx年一樣，回到了一個(gè)普通學(xué)員的身份，繼續成為暑期高中10萬(wàn)研修大軍中的一員。

　　變來(lái)變去，我的身份曾經(jīng)改變，但是，我的求學(xué)精神，我的進(jìn)步要求永遠不變！正如去年我在研修感言中所說(shuō)，已過(guò)不惑之年，必須不惑！

　　假期中，按照上級的要求，我認真研讀了《20xx年山東省高中教師教育技術(shù)能力（中級）全員培訓學(xué)習指南》，明確了本次開(kāi)展的是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教師教育技術(shù)能力中級培訓。而且，與以往不同的是，這次不是專(zhuān)業(yè)學(xué)科的學(xué)習，而是以單元教學(xué)設計作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習的方式，全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用。

　　通過(guò)"預習"，我明確了今年全員遠程研修期間的`時(shí)間安排：集中研修6天，分散研修6個(gè)周；共設9個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題8學(xué)時(shí)，共72學(xué)時(shí)。

　　我還明確了所有的參訓學(xué)員的任務(wù)：要在規定的時(shí)間內學(xué)習視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡(jiǎn)報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線(xiàn)上線(xiàn)下多種形式的互動(dòng)交流和專(zhuān)題研討；進(jìn)行學(xué)習反思，學(xué)以致用。集中研修期間，要集中觀(guān)看學(xué)習視頻課程；分散研修期間，研修平臺開(kāi)放在線(xiàn)點(diǎn)播功能，支持我們在線(xiàn)學(xué)習視頻課程。

　　也就是說(shuō)，雖然我們高中教師已經(jīng)是老研修了，但是今年的研修還是與以往的研修不同，今年雖然集中研修從過(guò)去的10天減少為6天，但是總的研修時(shí)間戰線(xiàn)長(cháng)，任務(wù)重，每位教師必須要有打持久戰的準備。新學(xué)期，我要抓年級教學(xué)與管理，還要上兩個(gè)班的語(yǔ)文課，工作任務(wù)繁重，但是，我還是下定決心，竭心盡力把研修任務(wù)完成得最優(yōu)秀！

　　20xx，指導教師管理團隊于維濤老師說(shuō)：生命不息，學(xué)習不止！大道不器，行者無(wú)疆！

　　20xx，我對自己說(shuō)：

　　繼續曾經(jīng)有過(guò)的輝煌，堅持不變的卓越追求，再接再厲，站好這一班崗！

【研修總結】相關(guān)文章：

網(wǎng)絡(luò )研修個(gè)人研修總結01-25

網(wǎng)絡(luò )研修個(gè)人研修總結02-14

遠程研修2.0研修總結06-06

研修的總結01-26

研修的總結09-13

研修總結07-27

網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修培訓總結07-02

校本研修個(gè)人研修總結模板05-15

小學(xué)的研修總結08-05

語(yǔ)文研修總結10-17