遠程研修總結反思

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的遠程研修總結反思，希望能夠幫助到大家。

　　通過(guò)此次研修，反思自己的差距，我認識到作為一個(gè)教師必須終身學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，不斷的更新知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。這次研修，為我打造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，為我提供了一個(gè)提高的機會(huì )，一同時(shí)也讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。雖然研修已經(jīng)結束，但終身的學(xué)習還在繼續。這次研修，就像冬日里一抹濃濃的綠意，蔥郁了我的迷惘和懵懂。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　一、在轉變中明確方向

　　語(yǔ)文教育專(zhuān)家沈大安教授的報告，給了我們很好的引領(lǐng)。語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)校語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。研修的主體就是從關(guān)注“教師的教”轉向“學(xué)生的學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)要從注重理解分析走向語(yǔ)言文字表達訓練，關(guān)注更多的是學(xué)生的語(yǔ)言表達。

　　這次培訓給我們最大也是最有價(jià)值的收獲就是教育觀(guān)念的變化，通過(guò)專(zhuān)題研究的實(shí)踐活動(dòng)，把我們對課程內容的理解從概念化走向具體化，從模糊逐漸走向清晰。語(yǔ)文課不是教課文而是用課文教語(yǔ)文。

　　通過(guò)這次大容量、高強度的培訓，讓我們更加了解當前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程改革的發(fā)展形勢，進(jìn)一步深化掌握新課程改革的理念、知識與方法，深刻認識小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的現狀、問(wèn)題與目標。豐富和深化了小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識，使我們對小學(xué)語(yǔ)文教材處理、文本解讀和教學(xué)設計有了新的認識。

　　二、在學(xué)習中反思成長(cháng)

　　在研修的這段時(shí)間里，各位專(zhuān)家、教授、名師為我們呈現了一堂堂精彩紛呈的報告講座，他們或睿智聰慧，或博學(xué)儒雅。我們既接受了前沿的教育教學(xué)理論，又欣賞了課堂教學(xué)的具體操作。我們知道了當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的走向；明確了如何進(jìn)行文本細讀與教材分析；我們和名師的教學(xué)思想進(jìn)行了對接，使我們對語(yǔ)文教學(xué)及自身的成長(cháng)有了更多的思考。

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