幼兒園返崗研修培訓總結13篇[熱門(mén)]

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的幼兒園返崗研修培訓總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園返崗研修培訓總結1

　　通過(guò)參加20xx江西省民辦幼兒園園長(cháng)（第一期）的培訓，我新世紀藝術(shù)幼兒園的的經(jīng)營(yíng)決策者，我反思了以往我們工作中的不足，本次國培使我對新世紀藝術(shù)幼兒園的經(jīng)營(yíng)方向和教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎階段，而我們幼兒園工作者肩上負有著(zhù)為下一代提供優(yōu)質(zhì)教育的擔子，可謂責任重大，本次培訓活動(dòng)我的重點(diǎn)內容總結報告如下：

　　一、幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)與道德規范——如何做一名好老師。

　　辦好一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園應該具備很多方面的條件，主要是以下幾個(gè)方面：

　　1、首先要有一個(gè)好的領(lǐng)導，尤其是一個(gè)好的園長(cháng)；

　　2、其次要有好的教師隊伍，教師隊伍具備良好的修養；

　　3、再次就是要有一個(gè)好的管理機制和風(fēng)氣，主要是形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)；

　　但是在這三個(gè)條件中，教師隊伍的建設是重要的基礎，一個(gè)好的園長(cháng)應當是以教師作為基礎和底色，在現實(shí)中許多好園長(cháng)都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)起來(lái)的，一個(gè)好園長(cháng)首先應但是一個(gè)好老師，其素養和做風(fēng)能夠對教師起到示范和引導作用�，F代化的幼兒園對幼兒園教師提出了新的要求：

　　1、師德為先，著(zhù)重強調師德問(wèn)題。

　　2、能力為重

　　一）幼兒園教師專(zhuān)業(yè)的八項條件：

　　1、社會(huì )必要性：如果沒(méi)有此專(zhuān)業(yè)，社會(huì )就會(huì )受到消弱。

　　2、利他性：讓社會(huì )更好而不是具體的利潤。

　　3、自主性：專(zhuān)業(yè)自主不受服務(wù)對象的控制與指使；

　　4、倫理規范：

　　5、與服務(wù)對象保持理想的距離。

　　6、行為的標準。

　　7、長(cháng)期的訓練。

　　8、特殊的知識。

　　二）幼兒園教師師德為先的基本要求：

　　1、熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)。

　　2、具有職業(yè)理想。

　　3、踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系。

　　4、履行教師職業(yè)道德規范......

　　德育為先是教育的第一要務(wù)，人的成長(cháng)、生活、成功靠德，沒(méi)有人干不成事，沒(méi)有人才干不成大事，沒(méi)有人品干大事小事都是壞事，我們幼兒園用人標準和方式：騎馬、牽牛、趕豬（缺才者）、打狗（缺德和缺才者）；知識不足可以彌補，道德不足時(shí)無(wú)法用知識來(lái)彌補的。

　　三、3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南。

　　幼兒園教育應該是以游戲為基礎的主要教學(xué)方式，每一次課程都要以游戲貫穿始終的。保教并重，保中有教，教中有保；一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都體現在學(xué)習中，一日生活都是一個(gè)課程，幼兒園主要是培養孩子生活習慣、自理能力、良好的性格、品質(zhì)。幼兒綜合能力的`提升，奠定良好的學(xué)習習慣基礎比學(xué)會(huì )100的加減更加重要，小學(xué)化的教育不利于孩子的發(fā)展。

　　一）讓家長(cháng)確立3—6歲兒童廣義的幼兒學(xué)習觀(guān)：

　　1）常喝白開(kāi)水、不貪喝飲料——生活常識。

　　2）能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣——培養孩子的生活自理能力。

　　3）愿意和小朋友們一起游戲——社會(huì )交往能力。

　　4）容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引——熱愛(ài)大自然。

　　二）指南目標的內涵。

　　1、正確理解《指南》的目標。目標是指南導向最主要的方式目標是教育價(jià)值與理念的指引。

　　2、各年齡段的典型表現，不能隨意給孩子一個(gè)好與壞的評價(jià)。

　　3、目標不是準則，是方向指引，是期望，是了解幼兒的參照。

　　4、不是標尺，不是目標的分解。

　　5、指南各個(gè)領(lǐng)域的核心價(jià)值。

　　四、幼兒教師的職業(yè)倦怠及調試。

　　一）職業(yè)怠倦的種類(lèi)：

　　1、家長(cháng)對教師工作的不理解：孩子教學(xué)方面、安全方面、生活飲食方面等因素導致教師決定沒(méi)有前途。

　　2、沒(méi)有歸屬感，總覺(jué)得是給老板打工，沒(méi)有前途導致職業(yè)怠倦：

　　3、工資待遇低，社會(huì )地位低，付出與回報不成正比，導致老師不愿意從事這個(gè)工作。

　　4、在一個(gè)崗位或者一個(gè)幼兒園工作時(shí)間很長(cháng)，導致怠倦。

　　5、人際關(guān)系導致工作倦�。�

　　6、工作時(shí)間長(cháng)，班級人數多、案頭工作多、開(kāi)設課程多、比賽多，業(yè)務(wù)學(xué)習多；

　　二）職業(yè)怠倦的調試辦法：

　　1、跟家長(cháng)及時(shí)溝通，通過(guò)現代化的手段與家長(cháng)隨時(shí)保持溝通，讓家長(cháng)理解我們的想法。

　　2、給老師一個(gè)期望值，比如股權的刺激。

　　3、提高教師待遇、社會(huì )保障和社會(huì )地位。

　　5、多開(kāi)展團隊協(xié)作拓展的訓練，提高教職工的凝聚力。

　　6、合理安排工作，作為投資人和園長(cháng)，多換位思考，多關(guān)心員工。

　　五、幼兒園安全管理與幼兒人身傷害事故管理的處理。

　　一）兒童人身傷害的種類(lèi)：

　　1、故意。

　　2、過(guò)失。

　　3、意外身故。

　　4、不可抗力。

　　二）學(xué)校事故民事責任的構成條件：

　　1、損害的違法性。

　　2、損害事實(shí)的存在。

　　3、幼兒園行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系。

　　4、幼兒園主觀(guān)上有過(guò)錯。

　　5、損害發(fā)生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動(dòng)。

　　三）學(xué)校事故的處理方式：

　　1、協(xié)商處理。

　　2、調節處理。

　　3、訴訟途徑。

　　一個(gè)孩子，就是一個(gè)生命，一個(gè)孩子，就是一個(gè)家庭，就是一個(gè)家族，幼兒園孩子的安全責任大于天，作為幼兒園的所有教職員工，必須把孩子的安全放在首要的位置。

　　本次培訓充實(shí)又緊張，我們不但獲取了最新的理論知識，又對幼兒園的發(fā)展有了更新的認識，教育案例演講、學(xué)習心得交流、等專(zhuān)業(yè)訓練馬不停蹄，讓我們受益匪淺，以幼兒為本，凸現幼兒經(jīng)驗性學(xué)習，促進(jìn)孩子發(fā)展的意識增強了。本次培訓激發(fā)、調動(dòng)了我們的內在驅動(dòng)力，開(kāi)發(fā)了我們園長(cháng)的潛力，增強了我們自我發(fā)展能力，在這樣的學(xué)習氛圍下，才不斷自我表現超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習，并在共同愿望下努力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)！

幼兒園返崗研修培訓總結2

　　20xx年XX月到20xx年6月，我作為在職中層干部有幸參加了太倉市教育局舉辦的第二期幼教管理干部培訓班的學(xué)習，這是為了進(jìn)一步加強我們太倉市幼教管理干部隊伍建設的一次培訓，也是我工作以來(lái)培訓時(shí)間最長(cháng)、內容最豐富的一次活動(dòng)，這次學(xué)習使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。

　　一、培訓內容豐富、形式多樣。

　　此次培訓的課程領(lǐng)導作了精心安排，有開(kāi)班典禮上局長(cháng)對我們的希望和市人大王文琪副主任《關(guān)于太倉經(jīng)濟形勢及城鄉一體化》的報告，接著(zhù)，通過(guò)各類(lèi)專(zhuān)題講座、兒童半日活動(dòng)調研、外出考察、幼兒教育質(zhì)量模擬調研、拓展訓練等多種教學(xué)形式，使我對管理的內涵有了較為深刻的理解和認識，特別是每次學(xué)習活動(dòng)之后與同伴的互動(dòng)，大家暢所欲言，在相互的碰撞中，增進(jìn)了學(xué)員們之間的交流、學(xué)習和促進(jìn)，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的`動(dòng)力。

　　二、明確了業(yè)務(wù)園長(cháng)該有的職責與能力。

　　作為一名業(yè)務(wù)園長(cháng)，一要具有較強的協(xié)調、組織能力。業(yè)務(wù)園長(cháng)要開(kāi)展一項工作，首相要爭取園長(cháng)的支持和教師們的積極響應，這需要業(yè)務(wù)園長(cháng)在與領(lǐng)導和教師交流時(shí)講究說(shuō)話(huà)技巧、在開(kāi)展工作時(shí)講究方法，只有這樣才能將工作順利開(kāi)展，達到最佳效果。二要具有求真務(wù)實(shí)的精神。教研工作是一項長(cháng)期性的工作，業(yè)務(wù)園長(cháng)要對工作有強烈的責任感，不擺花架、真抓實(shí)干，力求每一項工作抓到底、有實(shí)效。三要具有開(kāi)拓創(chuàng )新的能力。業(yè)務(wù)園長(cháng)要不斷提高自身修養，緊跟課改步伐，對工作有獨特見(jiàn)解，敢于嘗試、創(chuàng )新，帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。

　　三、實(shí)地活動(dòng)促成長(cháng)。

　　1．外出考察觀(guān)摩。這次的培訓還安排我們到張家港兩所名園實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽(tīng)，用手中的照相機留下了寶貴的第一手資料。實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩感受多而深刻。在張家港實(shí)驗幼兒，我們聆聽(tīng)了園長(cháng)劉慧作了“圓融管理思想下的教師團隊文化”主題講座，實(shí)幼一流的環(huán)境設施及處處凸現的校園文化給我留置下了深刻的印象。我們看到了實(shí)幼四十多年的辦園歷史沉淀的豐厚辦園文化意蘊，涵養了“原色為源，繽紛是園”的辦園思想。踐行著(zhù)“回歸本真，放飛夢(mèng)想，發(fā)展兒童的心靈原色；傳遞文明，開(kāi)啟心智，成就孩子的快樂(lè )童年”的教育理念，堅持走文化強園，品牌立園，特色揚園之路，朝著(zhù)“兒童夢(mèng)想繽紛，教師人生幸福，原色文化鮮明的現代實(shí)驗幼兒”的目標不斷努力。當我們來(lái)到張家港市白鹿幼兒，聆聽(tīng)園長(cháng)作《健康引領(lǐng)智慧管理打造品牌》的專(zhuān)題講座時(shí)，又一次從環(huán)境中解讀出一所幼兒的辦園理念和文化內涵，看到了現在正在深入研究的“健康運動(dòng)課程”。本著(zhù)“健康第一”的宗旨，以“健體”“健心”“健腦”“健美”為培養目標，通過(guò)“快樂(lè )熱身5分鐘”“分區自主體育鍛煉”“直排輪運動(dòng)”等特色活動(dòng)，著(zhù)力于幼兒健康教育的新模式研究�！拔疫\動(dòng)，我快樂(lè )、我健康”的教育理念在幼兒的環(huán)境創(chuàng )設、課程實(shí)踐中都得以體現。這樣的考察學(xué)習是難得的，也是幸運的，我們會(huì )取他人之精華，靈活地運用到我們新園的環(huán)境創(chuàng )設和管理建設中去的。

　　2．幼兒半日保教活動(dòng)觀(guān)摩和教育質(zhì)量模擬調研。為了使我們培訓學(xué)員能有更多的學(xué)習、鍛煉機會(huì )，教培研中心分期、分批、分組組織我們學(xué)員開(kāi)展半日保教活動(dòng)觀(guān)摩及組織學(xué)員模擬開(kāi)展幼兒教育質(zhì)量評估活動(dòng)。3月XX日我們第一組學(xué)員來(lái)到實(shí)驗幼兒參加半日保教活動(dòng)觀(guān)摩，4月11日致4月12日到明德幼兒參加幼兒教育質(zhì)量模擬調研，兩次活動(dòng)。

幼兒園返崗研修培訓總結3

　　通過(guò)聆聽(tīng)XX的發(fā)言，我很激動(dòng)，收獲也很多。XX多次強調，教育者必先受教育。田局長(cháng)也說(shuō)，教師培訓是教師隊伍建設的源頭活水，是教育質(zhì)量提升攻堅行動(dòng)的成敗之舉、關(guān)鍵一招，是教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的工作母機�，F在，全國教體領(lǐng)域正處于前所未有的改革期，教體領(lǐng)域的外部和內部環(huán)境發(fā)生全面而深刻變化，全國各地教育改革迅猛推進(jìn)。加快推進(jìn)教育綜合改革，是一場(chǎng)勢在必行、不進(jìn)則退、刻不容緩的自我革命。我很珍惜這次得來(lái)不易的學(xué)習機會(huì )，認真做好筆記。以下是我的總結。

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我們教師應該做好師德師風(fēng)的建設，教師傳播著(zhù)人類(lèi)的文明，承載著(zhù)歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈�！皣�運興衰，系于教育�！蔽覀兏鼞�該做好教師的榜樣。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范，學(xué)高為師，德高為范，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。做個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。

　　對于教學(xué)質(zhì)量提升方面，一種認為要提高教學(xué)質(zhì)量主要靠生源，另一種認為要提高教學(xué)質(zhì)量，各級組織領(lǐng)導要加大刺激的力度，刺激越大教師的積極性就越高，否則教師的積極性就會(huì )削弱，還有一種認為教學(xué)質(zhì)量的提高是長(cháng)年累月的事情。我認為，教師在教學(xué)工作中是否“勤”字當頭，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因。勤于疏通教材是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，勤于閱讀參考資料是提高教學(xué)質(zhì)量的條件，而勤于了解學(xué)生學(xué)習情況并針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵！

　　總之，在以后的'工作中，我將一如既往的認真，并時(shí)刻向每位同行們學(xué)習，不斷的完善我的教育教學(xué)，做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng )新思維的引路人、做學(xué)生奉獻祖國的引路人！

幼兒園返崗研修培訓總結4

　　在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的XX培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。這一次培訓，首先聆聽(tīng)了XX師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。

　　活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

　　上�，F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。

　　中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

　　雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

　　在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的'方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰；并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和XX一幼幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

　　通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒園返崗研修培訓總結5

　　20xx年XX月XX日，我參加了高新區幼兒教師全員培訓班，通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，現把學(xué)習心得記錄下來(lái)，與大家共享：

　　一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài)，開(kāi)闊了新的教育視野。

　　過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念是：要想給孩子一杯水，教師必須具備一桶水，現在卻是，要想給孩子一杯水，教師必須具備長(cháng)流水。是的，社會(huì )是在發(fā)展變化的，教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了，孩子們的視野越來(lái)越寬闊了，家長(cháng)們的要求與期望更高了，國家也越來(lái)越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時(shí)代發(fā)展，因而，我們這次的培訓學(xué)習，我更加感到，自己需要學(xué)的知識還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛！那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領(lǐng)下，以新的科技發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習吧！

　　二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作。

　　新的教育學(xué)告訴我們，當代的教育特征為：“書(shū)山有路‘趣’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè )’作舟”。是的，過(guò)去是以勤學(xué)苦練為根本，而現在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，從而達到“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂(lè )”的目的'，這就要求我們在日常生活與教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習與孩子們的學(xué)習都當作一種樂(lè )趣，來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。

　　三、培養孩子身心健康發(fā)展。

　　學(xué)習了《心理學(xué)》后，結合實(shí)踐，我更加掌握了當代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵幼兒，如何避免一些不利于幼兒成長(cháng)的批評語(yǔ)言，如何因才施教，如何注重個(gè)體差異，如何運用各種感官去培養幼兒的綜合認知能力，如何在日常生活中培養好孩子的身心健康發(fā)展。

　　四、奉獻幼教，幸福無(wú)比。

　　俗話(huà)說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子，他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)語(yǔ)言，哼哼嘰嘰找媽媽?zhuān)�他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著(zhù)每一株幼苗，我認為這就是“愛(ài)”的教育，這就是最大的幸福。

　　“沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”是的，如果不愛(ài)這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作，誰(shuí)也不會(huì )在這里熬白發(fā)。工資——不高；論收入——有的需要自費投資，多數時(shí)候支出大于收入；論地位——是孩子頭，是高級保姆；論輕閑自在——可責任重于泰山；論回報——可多數是到孩子長(cháng)大成才后，不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jì)時(shí)，感到最大的欣慰，也許就因為“我們都有悠悠幼教情，執著(zhù)幼教愛(ài)”，才使我們走在一起而樂(lè )此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專(zhuān)家——即便已離開(kāi)了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳壇里；有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多復雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學(xué)習；有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結之中。

　　“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標與前進(jìn)動(dòng)力，心系三尺講臺，情依幼教事業(yè)，幸福無(wú)比！

　　總之，這次的培訓班學(xué)習，使我更找出了自己的不足，總結了新的教學(xué)經(jīng)驗，從而以更新的教育觀(guān)念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，力爭做一名更合格、更快樂(lè )、更幸福的幼教園��！

幼兒園返崗研修培訓總結6

　　7月9日，是20xx年山東省幼兒園教師遠程研修的第二天，在前一天的研修活動(dòng)中教師們都放棄了休息的時(shí)間，積極的開(kāi)展學(xué)習，做到按時(shí)開(kāi)機，溝通無(wú)障礙。大家都積極努力的、保質(zhì)保量的完成了當天的任務(wù)，許多老師還在網(wǎng)上工作到深夜，時(shí)刻關(guān)注遠程動(dòng)向。

　　今天一早，研修組員們來(lái)到園內的第一件事就是打開(kāi)電腦，聚精會(huì )神地觀(guān)看專(zhuān)家視頻。每張桌子上都有一本、一筆和一杯，有的開(kāi)著(zhù)音響，有的帶著(zhù)耳麥，有的塞著(zhù)耳機。我們時(shí)而點(diǎn)頭稱(chēng)贊，時(shí)而喃喃自語(yǔ)，時(shí)而低頭寫(xiě)著(zhù)筆記。年輕的教師直接用手指在鍵盤(pán)上“嗒嗒嗒”地敲擊著(zhù)研修的歡快節奏，年長(cháng)的教師先用筆尖在筆記本上“沙沙沙”地記錄著(zhù)研修的急促步伐。不管是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，我們都觀(guān)摩著(zhù)、聆聽(tīng)著(zhù)、討論著(zhù)、交流著(zhù)。一次次的激烈討論，我們均提升了新的`臺階。一次次的思維碰撞，我們都摩擦出新的火花。研修帶給我們的是大腦的洗禮和心靈的過(guò)濾。

　　在雨后清爽的日子里，我們在這多彩的精神海洋中徜徉，隨著(zhù)遠程研修培訓工作的深入開(kāi)展，心情是無(wú)比的興奮與激動(dòng)，在研修活動(dòng)中，在一次次的探索學(xué)習過(guò)程中，大家積極努力，在探索中不斷創(chuàng )新、不斷積累，發(fā)現教學(xué)的閃光點(diǎn)。相信槐蔭區演馬佳苑幼兒園的教師們一定能用自己的教學(xué)智慧，讓活動(dòng)精彩，讓教學(xué)閃光。讓我們在研修的大海上乘帆起航！

幼兒園返崗研修培訓總結7

　　這學(xué)期我有幸參加了“國培計劃”，專(zhuān)家的精彩講座，名園長(cháng)的經(jīng)驗介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個(gè)班級內，而是整個(gè)幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著(zhù)眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小問(wèn)題著(zhù)手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個(gè)管理者到一個(gè)教師，這當中每個(gè)人對幼教發(fā)展的重要性。此次研修學(xué)習，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識，又有了一個(gè)新的開(kāi)始。

　　這次的研修課程學(xué)習，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會(huì )交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會(huì )，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì )興奮，參與的'積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

　　《幼兒園教育指導綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習活動(dòng)的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀(guān)念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習使我清楚地認識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

　　一、堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標，正確引導幼兒學(xué)習。

　　二、善于觀(guān)察，做好幼兒的支持者。

　　三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

　　通過(guò)學(xué)習，我感悟很多。深深感受到，學(xué)前教育是專(zhuān)業(yè)性很強的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫(huà)地為牢，目光短淺，不能只盯著(zhù)幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心，陪伴孩子們快樂(lè )成長(cháng)。孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國的未來(lái)，“少年強則中國強”，而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

　　通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念獲得了前所未有的大轉變：學(xué)習讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認識了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區課程實(shí)施策略等；東北育才幼兒園、皇姑區實(shí)驗幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀(guān)與學(xué)習，更是讓我們零距離、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來(lái)的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗和鮮活的實(shí)例。

　　這次的研修，就讓我深深感受到知識的新穎，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì )，在提高自己的理論修養和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率�？傊�，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量，感謝國培這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我又收獲了好多重要的知識，我會(huì )繼續努力！真誠感謝！

幼兒園返崗研修培訓總結8

　　今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠程培訓，真是機會(huì )難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。

　　在這次學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著(zhù)國培學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結，感悟如下：

　　一、開(kāi)闊視野，學(xué)習新思路。

　　幾個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　二、受益匪淺，感受頗深。

　　以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。

　　首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的`生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。

　　其次、要清晰。教學(xué)思路、目標、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。

　　到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。

　　第四、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。

　　第五、學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他們進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè )，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì )更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高，使師生間才會(huì )呈現出更為和諧的局面。

　　三、繼續努力，力求完美。

　　己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控自我，相信通過(guò)自己的不懈努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　當自己真正在本職工作以及專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現了自己人生的價(jià)值，我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去，我會(huì )一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。

　　第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。

幼兒園返崗研修培訓總結9

　　20xx年的10月我非常榮幸的參加了省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓，在隕陽(yáng)師專(zhuān)的20天學(xué)習中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學(xué)習的重要性，幼兒教師國培跟崗總結。黃老師的親切關(guān)懷也讓我在20天的學(xué)習中感到了無(wú)限的溫暖。在學(xué)習中我們聆聽(tīng)了詹薇，鄭傳琴，等專(zhuān)家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他們的精彩演講，時(shí)刻的洗刷著(zhù)我的心靈，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓我更深的理解了做一個(gè)科研型教師的重要性，同時(shí)對如何理解兒童，如何看待師童關(guān)系，如何做好聽(tīng)課，評課，如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專(zhuān)家從專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教的事業(yè)當中。

　　在這次的學(xué)習中，不只是在理論方面有了收獲，黃老師還幫我們安排了很多實(shí)踐和動(dòng)手的環(huán)節。比如我們在聆聽(tīng)完鄭傳琴老師的幼兒園以游戲為主流程后，老師安排了我們做模擬的訓練，同學(xué)們積極的參與，親自實(shí)踐提高了我們的創(chuàng )新能力，開(kāi)拓了知識視野。在幼兒園實(shí)用手工與環(huán)境創(chuàng )設中，我們聆聽(tīng)了詹薇老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動(dòng)手制作了一些精美的手工作品。

　　在本次活動(dòng)中我們聆聽(tīng)了十堰市富康幼兒園的公開(kāi)課，在評課中我也深深的感到了自己于他人的'差距，從中學(xué)會(huì )了反思，增強了我不斷進(jìn)步的信心。

　　此次國培，無(wú)論是專(zhuān)家講座，還是“園長(cháng)講園”，還是跟崗實(shí)踐，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學(xué)行為，我時(shí)刻在問(wèn)自己：我與他們的差距在哪里？怎樣使自己成為孩子、家長(cháng)眼里的一名優(yōu)秀老師？我認為一名優(yōu)秀的老師應該具備以下幾點(diǎn)吧：首先是要愛(ài)孩子、愛(ài)自己的工作，將真切的愛(ài)融入一切活動(dòng)中，為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當事業(yè)，樂(lè )于其中，任勞任怨；再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動(dòng)時(shí)應是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時(shí)還要善于從事件和活動(dòng)中尋找規律，在把握規律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)的公式：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。經(jīng)驗是成長(cháng)的財富，反思是成長(cháng)的途徑，反思的過(guò)程，是自我錘煉的過(guò)程，更是一個(gè)提升的過(guò)程，逐步形成反思的習慣，讓自己在反思中成長(cháng)。十五天的國培已經(jīng)過(guò)去，但我在國培中汲取的知識營(yíng)養將會(huì )轉化教育行為，為自己喜愛(ài)的幼教事業(yè)貢獻自己微薄的力量。

　　在這草長(cháng)鶯飛、百花爭艷的初春，我有幸與來(lái)自江西省各個(gè)地區的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州，來(lái)到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國培計劃（20xx）”――江西省幼兒園骨干教師培訓班。參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師和園長(cháng)們，作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級領(lǐng)導對學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習機會(huì )；還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的精心安排與組織，為期一周的培訓，內容豐富、節奏緊湊、形式多樣，既有專(zhuān)題講座、案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩研討、幼兒園園所參觀(guān)，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結合。專(zhuān)家教授精彩講座，深入淺出，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問(wèn)，開(kāi)闊了我們的眼界與思維方式，令我受益匪淺，感觸頗深。

　　4月11日上午的開(kāi)班儀式拉開(kāi)了國培的序幕，首先聆聽(tīng)了福建師大連榕教授的講座“教師的成長(cháng)心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”，以及廈門(mén)市第九幼兒園葛曉英園長(cháng)的“園本課程的探索與建構”，使我對幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及園本課程的建構有了進(jìn)一步的理解。

　　接下來(lái)的兩天，我們參觀(guān)了福建省直屬機關(guān)幼兒園、福建師大實(shí)驗幼兒園、福州市馬尾實(shí)驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環(huán)境布置與區域創(chuàng )設，并現場(chǎng)觀(guān)摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　這三天的學(xué)習參觀(guān)，給我留下深刻印象的是廈門(mén)九幼與馬尾實(shí)驗幼兒園突出的本土文化特色。廈門(mén)九幼將閩南文化中的民間工藝（面泥、漆線(xiàn)雕、木雕、剪紙）、民間習俗（飲食、婚嫁、服裝）、民間表演藝術(shù)（歌仔戲、閩南木偶戲）等與幼兒一日生活有機結合起來(lái)，建構了豐富多彩、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系，有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實(shí)驗幼兒園，無(wú)論是從環(huán)境布置，還是教學(xué)內容，都讓我感覺(jué)到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落�！坝H親馬尾”這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。

　　看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建設工作，新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn)，那我們又該如何選取自己的特色方向呢？是否也能將新余的天工開(kāi)物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢？能否將她們的好經(jīng)驗借鑒呢？這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。

　　在培訓的后半段時(shí)間，陳珊老師的“幼兒園音樂(lè )活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設計與指導”、王海珊教授的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設計與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問(wèn)題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思考”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設計與評價(jià)”，各位專(zhuān)家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專(zhuān)題，把自己獨到的見(jiàn)解與寶貴的經(jīng)驗毫無(wú)保留地與我們交流，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無(wú)限！吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例，從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標、準備、過(guò)程、延伸各環(huán)節如何做到有效；李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領(lǐng)域活動(dòng)層面，向我們詳細講解了健康、語(yǔ)言、音樂(lè )各領(lǐng)域的核心價(jià)值，以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應注意的原則與關(guān)鍵問(wèn)題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。

　　一周的時(shí)間真的很短，然而我們卻收獲很多：收獲了專(zhuān)家教授的關(guān)愛(ài)，收獲了幼教姐妹的友愛(ài)，收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的新理念與知識，還收獲了有福之州厚重的文化氣息，太多太多的感動(dòng)，無(wú)法用文字表達。在此，我真誠地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(cháng)存！

幼兒園返崗研修培訓總結10

　　作為一名轉崗教師，我有幸參加了（20xx）“幼兒園骨干教師遠程培訓”。對于剛接觸幼兒教育的我來(lái)說(shuō)，關(guān)于幼兒教育方面的知識知之甚少。因此，在日常工作中也有存在許多盲點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習，使我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。

　　培訓期間，我很認真的聆聽(tīng)了來(lái)自各省市幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于幼兒學(xué)習的特點(diǎn)與學(xué)習的方式、幼兒園游戲的開(kāi)展與指導、幼兒園游戲區域的創(chuàng )設與指導、幼兒園科學(xué)教育的理論和實(shí)踐、幼兒教師的精神成長(cháng)等諸多方面的精辟闡述，這些精湛的理論知識對我產(chǎn)生了深遠的影響，也直接引導我今后工作的努力方向。

　�。ㄒ唬┲匦聦W(xué)習了3—6歲幼兒學(xué)習的特點(diǎn)與學(xué)習的方式。

　　3—6歲兒童的年齡特征認識活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續性。認知活動(dòng)直觀(guān)形象，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛(ài)模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

　　幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習。幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習，動(dòng)手操作，直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得經(jīng)驗。

　　幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成，觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式。教師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。

　�。ǘ�）重新領(lǐng)悟“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。

　　培訓學(xué)習中，我真正認識到游戲是幼兒的主要學(xué)習方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。

　�。ㄈ�）重新解讀了幼兒教師與家長(cháng)的新角色。

　　隨著(zhù)教育觀(guān)念的轉變，我們的家長(cháng)觀(guān)也發(fā)生了變化。原來(lái)我們把家長(cháng)看做是我們的服務(wù)、培訓對象，如今我們把家長(cháng)看做是我們的合作伙伴。為此，我們必須讓家長(cháng)了解幼兒園的教育活動(dòng)，與我們達成教育觀(guān)念上的`共識，從而獲得他們的理解與支持，最后讓家長(cháng)參與到我們的教育過(guò)程中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師作為幼兒園與家長(cháng)之間的橋梁，要積極主動(dòng)地與家長(cháng)進(jìn)行溝通，以實(shí)現家園共育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境。不僅如此，家長(cháng)是孩子的第一任老師。家長(cháng)還要改善傳統的教育理念，做孩子學(xué)習的好榜樣。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我感悟很多。我深深感受到，作為幼兒教育工作者，我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國的未來(lái)，而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁，并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革，課堂變革與學(xué)校管理變革，都與孩子們的成長(cháng)血脈相連，與社會(huì )進(jìn)步息息相關(guān)。我也深刻認識到，在新時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。

幼兒園返崗研修培訓總結11

　　偌大的研修平臺，巨大的知識含量，快速的平臺更新，讓我目不暇接。家距離學(xué)校較遠，研修兩日后，于是我以家遠為借口向學(xué)校提出自己在家研修，其實(shí)醉翁之意不在酒，而是因為這樣一來(lái)可以節約更多的時(shí)間用來(lái)研修。

　　一個(gè)人靜靜地躲在書(shū)屋，關(guān)上房門(mén)，靜靜沉浸在網(wǎng)絡(luò )世界，點(diǎn)擊視頻，聆聽(tīng)講座；下載文本，品味研讀；點(diǎn)評作業(yè)，推薦佳作；制作簡(jiǎn)報，設置話(huà)題；在線(xiàn)研討，隨筆感言……最讓我流連忘返的是各類(lèi)專(zhuān)家簡(jiǎn)報——《今日快報》、《指導教師簡(jiǎn)報》、《學(xué)科簡(jiǎn)報》……一篇篇精美的文章令我沉醉，一份份絕美的佳作令我回味。品析著(zhù)，感受著(zhù)，我也有了創(chuàng )作的欲望，于是不顧家人催促休息的勸解，我又開(kāi)始了夜戰——創(chuàng )作。帶著(zhù)真情，攜著(zhù)收獲，思緒萬(wàn)千，筆尖文思涌動(dòng)。我深知，這靈感來(lái)自這場(chǎng)美好的盛宴，來(lái)自這場(chǎng)心靈的洗禮。被專(zhuān)家肯定的感覺(jué)真好！文章被發(fā)表的感覺(jué)真妙！

　　總是感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快，總是懷疑自己是不是有些變老，否則為什么不能將盛宴的每道獨特美味品嘗？稍許的休息是要有的，躺在床上也在輾轉，突發(fā)靈感，何不將大宴下載收藏？日后再細細慢嘗。悄悄下地，打開(kāi)燈光，不顧丈夫在旁邊說(shuō)自己是工作狂，他不懂，他哪里知道這里有多少“寶藏”？一邊打開(kāi)心愛(ài)的電腦，一邊感嘆網(wǎng)絡(luò )的`神奇，竟然讓幾十萬(wàn)人匯聚一堂，一邊擔心有些文件無(wú)法下載。懷著(zhù)忐忑，帶著(zhù)擔憂(yōu)，鼠標不停地點(diǎn)擊，就猶如葛朗臺貪婪地聚攬錢(qián)財，一份份“價(jià)值連城”的“寶物”隨之進(jìn)了我的電腦，心底激潮澎湃。最擔心簡(jiǎn)報不能下載，哈哈，竟然出現了word版本，此刻的心情，除了感激，無(wú)以言表。多么人性化的平臺，多么人性化的研修，感謝領(lǐng)導，感謝專(zhuān)家，同時(shí)也敬佩您們的縝密與關(guān)懷！

　　研修的最后時(shí)光，我拼命地汲取、汲取……呵，研修，請慢些走，請您停下來(lái)！

幼兒園返崗研修培訓總結12

　　通過(guò)參加了第二階段的全國幼兒教師遠程培訓，這次培訓，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的機會(huì )。網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng)，深深地吸引著(zhù)我，影響著(zhù)我。每天放學(xué)回家，第一件事就是打開(kāi)電腦，聽(tīng)講座、看文章、學(xué)習研修課程，完成各類(lèi)作業(yè)。把學(xué)習到的先進(jìn)的知識、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠程培訓的這段日子，有擔心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來(lái)說(shuō)，這真是一次難得的學(xué)習機會(huì )，遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍，更使我的學(xué)習進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習，我在專(zhuān)業(yè)知識方面得到了很大的提高。

　　“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生嗎，”聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到孩子們的內心需要，孩子們的天真無(wú)暇，什么才是孩子們真正需要掌握的東西，怎樣才能稱(chēng)得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深有了新的.理念指引，在今后的改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題，挫折，堅信我會(huì )去探索，解決！

　　在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習后的反思，專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專(zhuān)家講座后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識，其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀(guān)念值得我反思。

　　有人總結：“培訓就是培訓時(shí)心動(dòng)，培訓后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)，”這個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次國培我相信會(huì )是個(gè)例外，我需做到以下幾點(diǎn)：

　　1、轉變觀(guān)念，設計學(xué)習方式。

　　2、更新知識，設計學(xué)習過(guò)程，提高業(yè)務(wù)水平。

　　在以后的工作中，要多學(xué)習新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據，讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高。

　　3、改變對幼兒的評定觀(guān)念。

　　"沒(méi)有教不會(huì )的幼兒，只有不會(huì )教的老師。"以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過(guò)此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價(jià)幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。

　　教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步，培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，"國培"給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。一個(gè)月的學(xué)習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任，讓我們乘著(zhù)"國培"帶來(lái)的東風(fēng)，以?xún)?yōu)秀教師為明燈，揚帆起航，讓"國培"成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！

幼兒園返崗研修培訓總結13

　　通過(guò)參加了第二階段的全國幼兒教師遠程培訓，這次培訓，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的機會(huì )。網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng)，深深地吸引著(zhù)我，影響著(zhù)我。每天放學(xué)回家，第一件事就是打開(kāi)電腦，聽(tīng)講座、看文章、學(xué)習研修課程，完成各類(lèi)作業(yè)。把學(xué)習到的先進(jìn)的知識、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠程培訓的這段日子，有擔心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來(lái)說(shuō)，這真是一次難得的學(xué)習機會(huì )，遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍，更使我的學(xué)習進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習，我在專(zhuān)業(yè)知識方面得到了很大的提高。

　　“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生嗎，”聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到孩子們的內心需要，孩子們的天真無(wú)暇，什么才是孩子們真正需要掌握的東西，怎樣才能稱(chēng)得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題，挫折，堅信我會(huì )去探索，解決！

　　在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習后的反思，專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專(zhuān)家講座后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識，其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀(guān)念值得我反思。

　　有人總結：“培訓就是培訓時(shí)心動(dòng)，培訓后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)，”這個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次國培我相信會(huì )是個(gè)例外，我需做到以下幾點(diǎn)：

　　1、轉變觀(guān)念，設計學(xué)習方式。

　　2、更新知識，設計學(xué)習過(guò)程，提高業(yè)務(wù)水平。

　　在以后的工作中，要多學(xué)習新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據，讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高。

　　3、改變對幼兒的評定觀(guān)念。

　　"沒(méi)有教不會(huì )的幼兒，只有不會(huì )教的老師。"以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過(guò)此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價(jià)幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。

　　教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步，培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，"國培"給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。一個(gè)月的'學(xué)習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任，讓我們乘著(zhù)"國培"帶來(lái)的東風(fēng)，以?xún)?yōu)秀教師為明燈，揚帆起航，讓"國培"成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！

　　當前現代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應用，已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，對社會(huì )產(chǎn)生巨大影響。如果看不到現代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴大教學(xué)對象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)�，F代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中，這在教育史上不能不說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　孩子的成長(cháng)需要不斷獲得新的信息。學(xué)習過(guò)程是學(xué)習者通過(guò)自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過(guò)思維加工納入自身認知結構的過(guò)程。幼兒作為學(xué)習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過(guò)電影、電視、這類(lèi)媒體，或通過(guò)文字、數字這類(lèi)符號間接的感受到。利用cai軟件，教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構成的教學(xué)內容組合物，使受教育者同時(shí)得到多種信息�，F代信息技術(shù)在幼兒園的運用，為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費時(shí)的教具制作之中解脫出來(lái)。教師們可以將大部分的時(shí)間騰出來(lái)觀(guān)察幼兒、了解幼兒，并根據他們的需要及時(shí)調整活動(dòng)計劃，使預成課程與生成課程有機結合。在制作課件的過(guò)程中，教師們還可以通過(guò)共同的探討、分工合作，最后實(shí)現國內教育資源共享，而計算機特有的復制功能，又為國際合作、互通信息提供了可能。

　　幼兒天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在美術(shù)活動(dòng)中，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng )設與教材相適應的樂(lè )學(xué)氛圍，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習、主動(dòng)探究創(chuàng )造。而現代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制，調動(dòng)學(xué)習積極性，使幼兒積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在美術(shù)活動(dòng)中，引入現代信息技術(shù)，可創(chuàng )造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地學(xué)習氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展。

　　“良好的開(kāi)端，是成功的一半”，一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè )章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。精心設計好這個(gè)“開(kāi)端”，使幼兒從活動(dòng)開(kāi)始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于幼兒學(xué)習新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師可根據教學(xué)內容特點(diǎn)和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據新內容和幼兒的學(xué)習實(shí)際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。

　　每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習興趣是幼兒對學(xué)習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。讓靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，讓抽象的知識具體化，讓單維的知識結構轉化為多維的網(wǎng)狀知識結構的特性，適應了幼兒的認知方式，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動(dòng)的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，及時(shí)有效的反饋，給教學(xué)增添了無(wú)窮的樂(lè )趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，大大提高學(xué)習效率。

　　軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點(diǎn)部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學(xué)內容的理解，化深奧為淺顯，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為具體，使幼兒樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動(dòng)也不例外，如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒更好地掌握它，這時(shí)教師可借助現代信息技術(shù)，根據教學(xué)內容的不同，再現情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強教育效果。

　　通過(guò)參加幼兒園骨干教師遠程培訓，我對幼兒教育有了更新的認識。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習新教學(xué)理念，學(xué)習新的教學(xué)方法，來(lái)適應當代幼兒教育的發(fā)展。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍，更使我的學(xué)習進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習，我在專(zhuān)業(yè)知識方面得到了很大的提高。

　　1、轉變觀(guān)念，設計學(xué)習方式。

　　2、更新知識，設計學(xué)習過(guò)程，提高業(yè)務(wù)水平。

　　在以后的工作中，要多學(xué)習新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據，讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高。

　　3、改變對幼兒的評定觀(guān)念。

　　"沒(méi)有教不會(huì )的幼兒，只有不會(huì )教的老師。"以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過(guò)此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價(jià)幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。

　　幼兒教師是專(zhuān)業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會(huì )滿(mǎn)意的幼兒教師是我們當下的追求。

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