幼兒園教師研修總結通用15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教師研修總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師研修總結1
一、基本情況
麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓目標是從我市幼兒教育現狀及培訓對象實(shí)際出發(fā)，引導、激勵培訓對象在現有教育、教學(xué)水平的基礎上加快持續發(fā)展，使培訓對象具備現代化教育思想觀(guān)念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論水平，增強教育教學(xué)與教育科研能力，成為德才兼備，具有教育創(chuàng )新能力及鮮明教育個(gè)性與終身學(xué)習的能力，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，從而帶動(dòng)我市幼兒教師隊伍整體素質(zhì)的提升。整個(gè)培訓過(guò)程以前沿動(dòng)態(tài)理論為載體，以實(shí)踐為著(zhù)力點(diǎn)和突破口，以專(zhuān)家、教授為輔助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手，多層次、多角度地開(kāi)展培訓。本研修班組班時(shí)間為20xx年4月，到20xx年6月結束，先后分四次集中脫產(chǎn)培訓，每次時(shí)間為一周，每周安排30學(xué)時(shí)，全年脫產(chǎn)培訓時(shí)間共120學(xué)時(shí)，課外自學(xué)踐行時(shí)間不少與120學(xué)時(shí)，共計240學(xué)時(shí)。第一次培訓時(shí)間為20xx年4月27日至4月30日，第二次培訓時(shí)間為20xx年9月21日至9月27日，第三次培訓時(shí)間為20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培訓時(shí)間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來(lái)我校報到參加研訓的教師共45人，中途調離幼兒園工作崗位未再參加培訓學(xué)習學(xué)員3人，實(shí)際結業(yè)人數42人。20xx年4月27日上午，研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開(kāi)班儀式，校黨委書(shū)記、校長(cháng)王萬(wàn)良，校黨委副書(shū)記程定火，市教育局師范師訓處處長(cháng)王偉平等領(lǐng)導出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話(huà)。目前，集中培訓工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，參訓學(xué)員100％結業(yè)，評出優(yōu)秀干部2名，優(yōu)秀學(xué)員12名。結合全市教研活動(dòng)，推出優(yōu)質(zhì)展示課6節，深受培訓學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評。
二、培訓工作的組織和實(shí)施
�。ㄒ唬├^往開(kāi)來(lái)，明確任務(wù)。
我校教師培訓工作正式啟動(dòng)于20xx年。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中，同時(shí)全力打造全市中小學(xué)教師培訓基地"為指導思想，20xx上半年，利用我校傳統的辦學(xué)優(yōu)勢和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領(lǐng)導下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓班，市直屬學(xué)校及下屬九個(gè)縣、區共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓。20xx年下半年，又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓班，共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓。四期培訓工作結束后，受到了全體學(xué)員一致的稱(chēng)贊，同時(shí)也得到了市教育局師訓處領(lǐng)導的表?yè)P和肯定。20xx年4月，在市教育局師訓處的領(lǐng)導下，我校承擔了麗水市幼兒園骨干教師培訓工作，我校自此正式步入了大型市級教師培訓活動(dòng)。
本次培訓班作為我校首次大型教師培訓工作，學(xué)校領(lǐng)導非常重視。校黨委書(shū)記、校長(cháng)王萬(wàn)良多次聽(tīng)取教科培訓處規劃意見(jiàn)并作出指導性意見(jiàn)。校黨委副書(shū)記程定火親自?huà)鞄�，領(lǐng)導培訓具體工作。在規劃培訓方案時(shí)程定火書(shū)記率領(lǐng)教科培訓處干部認真研究市局師訓處布置的培訓任務(wù)，總結20xx年師訓工作經(jīng)驗，吸收其他培訓單位的先進(jìn)管理理念，主動(dòng)征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗幼兒園領(lǐng)導和骨干教師的意見(jiàn)，丟掉長(cháng)期沿襲的"千人一面"的培訓理念，打破整齊劃一的培訓模式，利用調查問(wèn)卷形式了解教師培訓需求，有針對性地開(kāi)展培訓工作，充分調動(dòng)教師參與培訓的積極性，使教師感到培訓不是在應付形式，不是在給教師增加負擔，而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲，確實(shí)發(fā)揮培訓的功能，讓教師在培訓中真正獲得提高。
�。ǘ┌盐仗攸c(diǎn)，突出重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)認真調研，精心設計，我們把研修班整個(gè)培訓的基本形式確定為"理論學(xué)習--分散實(shí)踐--現場(chǎng)交流--參觀(guān)考察--總結提高--成果展示。"毎期培訓事先認真調研規劃，明確培訓重點(diǎn)。第一次培訓聘請了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(cháng)步社民教授，王春燕教授，上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專(zhuān)家學(xué)者前來(lái)講學(xué)，主要學(xué)習幼兒教學(xué)前沿理論知識，從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓學(xué)員在分散實(shí)踐，內化培訓理論的基礎上前往松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相，同時(shí)聘請杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長(cháng)，特級教師王芳等名師對學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評、剖析。期間，程定火書(shū)記和教科培訓處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著(zhù)名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢(mèng)幼兒園"實(shí)地考察，聆聽(tīng)全國著(zhù)名幼兒教育專(zhuān)家朱家雄，上海市特級園長(cháng)、特級教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座，聽(tīng)取何敬紅等特級教師的示范課，拓寬了受訓教師的視野。第三、四兩次培訓工作重心主要集中在實(shí)踐層面，其中第三次培訓學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個(gè)小組前往松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園開(kāi)設"研究課"，學(xué)員之間開(kāi)展自評、互評，同時(shí)聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區新星幼兒園園長(cháng)、特級教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評析》、《幼兒活動(dòng)理論與創(chuàng )設》，并從實(shí)踐層面上對學(xué)員開(kāi)設的課程進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級在第四次培訓的后半期結合全市幼兒教研活動(dòng)，開(kāi)設優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓除聘請浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(cháng)、特級教師朱麗麗，杭州新華幼托教育集團總園長(cháng)、特級教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現狀問(wèn)題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓工作中的最大亮點(diǎn)，6名學(xué)員代表把一年來(lái)所學(xué)的理論運用到教學(xué)實(shí)踐中，我校邀請了市教研室和下屬九個(gè)縣市教研室教研員，各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀(guān)摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過(guò)學(xué)員們的精心打磨，課堂上不斷涌動(dòng)起生命的激情，洋溢著(zhù)智慧的火花，閃現出沒(méi)有預設的精彩，學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會(huì )專(zhuān)家和教師的稱(chēng)贊。
�。ㄈ⿵娀芾�，銳意創(chuàng )新。為了使培訓工作更加科學(xué)、規范，確保培訓效果，學(xué)校分管領(lǐng)導程定火書(shū)記指導教科培訓處以"全員、全面、全程"為目標，在學(xué)員進(jìn)校前就根據本次培訓的特點(diǎn)、內容、方法、模式、管理工作等內容認真研究，擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細則》，從"學(xué)籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責、學(xué)員紀律與考勤"等六個(gè)方面對參訓學(xué)員、管理導師作出詳細、具體的要求，從訓前、訓中、訓后三個(gè)環(huán)節加強培訓督導跟蹤工作。
1、在培訓中，專(zhuān)門(mén)設立班主任，并在班級中按照學(xué)員所在的`區域分成9個(gè)學(xué)習小組，每組設立組長(cháng)一名，嚴格學(xué)習紀律。培訓結束后教科培訓處從"出勤、讀書(shū)筆記、科研論文、公開(kāi)課、考察報告、提高課教案、課件制作"等7個(gè)方面對學(xué)員進(jìn)行全面考核，并由班主任做好學(xué)員學(xué)習成績(jì)匯總，及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導。
2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓時(shí)建立個(gè)人學(xué)習檔案，確定學(xué)習目標。培訓前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓前訓后作業(yè)，培訓中參與發(fā)言交流，培訓結束后提交培訓綱要或培訓小結，按時(shí)上交作業(yè)。整個(gè)研修過(guò)程中通過(guò)特級教師的理論引導、教學(xué)診斷、示范、點(diǎn)撥，及互動(dòng)交流，使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展、再提高，從而在本區域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。
3、培訓結束前夕，教科培訓處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選，推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等，培訓結束后，結合參訓學(xué)員培訓期間的表現，以及各項作業(yè)、總結、反思、匯報和論文評選、實(shí)踐成績(jì)等進(jìn)行全面考核，推選優(yōu)秀學(xué)員，到達彰顯先進(jìn)，觸動(dòng)后進(jìn)的目的。
�。ㄋ模┌葱枋┯�，注重實(shí)踐。
在四次培訓中，我們進(jìn)行了大膽改革，拓展培訓思路，做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重在實(shí)踐中尋求培訓策略，讓學(xué)員在實(shí)踐中跟進(jìn)，在跟進(jìn)中提升。每次培訓都是針對幼兒園教育改革和參訓教師的實(shí)際需要進(jìn)行精選師資、調研設課，鼓勵和引導學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結合、促進(jìn)教育；選擇靈活多樣的培訓形式和方法，如問(wèn)題討論、經(jīng)驗交流、案例分析等，使各種方法有機聯(lián)系、相互補充，取得培訓的整體性功能。培訓期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動(dòng)性，強調教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)與合作；堅持全面性與個(gè)性化原則，既強調參訓學(xué)員整體素質(zhì)的提高，又注意使每個(gè)學(xué)員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展，成為具有獨特性、自主性、創(chuàng )造性的教師個(gè)體；充分發(fā)揮培訓過(guò)程形成性評價(jià)和學(xué)員反饋信息的作用，及時(shí)調整、優(yōu)化培訓過(guò)程，提高培訓的質(zhì)量和效益。
在培訓中我們改變了以往只是培訓者在臺上講，教師在下面聽(tīng)的形式，采用講授與互動(dòng)相結合的形式，使參訓學(xué)員成為主動(dòng)的學(xué)習者，真正參與到培訓中來(lái)。同時(shí)，我們也充分挖掘培訓者這個(gè)寶貴的資源，使學(xué)員在培訓過(guò)程中"不唯師、不畏師"，做到與專(zhuān)家零距離互動(dòng)。重點(diǎn)做到思想引領(lǐng)，有序推進(jìn)，聚焦課堂，聆聽(tīng)綻放最強音。例如，在第二次學(xué)員"亮相課"評課過(guò)程中，參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應偉紅等老師就自己上課的構思、心得等問(wèn)題與參加評課的特級教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對面的交鋒、碰撞，評課專(zhuān)家、上課學(xué)員、聽(tīng)課學(xué)員都能夠有針對性的提出問(wèn)題進(jìn)行交流，由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討，共同發(fā)現問(wèn)題，追蹤問(wèn)題，解決問(wèn)題，尋求問(wèn)題解決的辦法。四期培訓通過(guò)這種互動(dòng)討論方式，培養了學(xué)員對教育教學(xué)問(wèn)題的"深度追問(wèn)意識"、"聚焦主題意識"、"教育教學(xué)策略調整意識"，調動(dòng)了學(xué)員參與的積極性，最終促使參訓學(xué)員通過(guò)主動(dòng)建構獲得新的理論觀(guān)點(diǎn)和實(shí)踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動(dòng)、研討、交流的平臺。
三、培訓的成果與問(wèn)題
�。ㄒ唬⿹碛辛己玫陌囡L(fēng)。本研修班自08年4月組班以來(lái)，班級和諧上進(jìn)，生活互幫互助。盡管培訓地點(diǎn)距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠，來(lái)往需要中途轉車(chē)，但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校，沒(méi)有一個(gè)人訴苦埋怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒(méi)有一個(gè)學(xué)員搶占座位，鬧情緒。特別是松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師，松陽(yáng)歡樂(lè )幼兒園李金花老師，在三天考察期間都是吃苦在前，主動(dòng)坐在最后的位置。班長(cháng)楊蘇芬老師、學(xué)習委員劉凌云老師都是規模較大的幼兒園領(lǐng)導，平時(shí)工作較為繁忙，但她們在培訓期間積極主動(dòng)承擔班級工作，訓后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓事宜，完成學(xué)習任務(wù)。培訓班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園，學(xué)員排班、排課都是她和松陽(yáng)幾位參訓學(xué)員犧牲了大量的休息時(shí)間協(xié)調完成的。
�。ǘ┚哂锌炭鄬W(xué)習的態(tài)度。研訓班大部分學(xué)員把這次培訓看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機會(huì )，沒(méi)有一個(gè)學(xué)員擅自曠課。其中松陽(yáng)、慶元、蓮都三個(gè)縣、區沒(méi)有一個(gè)學(xué)員請假缺課。大部分學(xué)員學(xué)習期間認真聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者的教誨，不斷地聽(tīng)，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，人均寫(xiě)下一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，上交了一份實(shí)踐考察報告，二個(gè)教學(xué)課件，一個(gè)提高課教案，上了一堂研討課，完成了一個(gè)課題。程櫻蓓、應偉紅等學(xué)員還主動(dòng)承擔"亮相課"教學(xué)任務(wù)，在總結交流中能夠做到"不唯師，不畏上"，敢于把自己的教育教學(xué)理念與專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行面對面的交流和碰撞，在榮譽(yù)面前，她們雖然是市學(xué)科帶頭人，卻能夠做到謙虛禮讓。例如，第三次培訓舉行"展示課"人員選拔時(shí)，所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機會(huì )，但在推選人選時(shí)卻能夠為她人所想，把機會(huì )留給了別人。
培訓期間，許多學(xué)員內化了學(xué)習理論，她們在這一年的教育教學(xué)過(guò)程中得到了較大的收獲。據不完全統計，參加培訓的42名學(xué)員中，獲得省級師德標兵稱(chēng)號1人（程櫻蓓），市、縣級教壇新秀3人，省級以上論文獲得三等獎以上7人次，市級以上33人次，縣區級獲獎35人次。
但在培訓中也有少數學(xué)員請假時(shí)間較多，影響了培訓學(xué)習的系統性和延續性，例如，有的學(xué)員所在單位上等級評價(jià)，由于本身?yè)瘟藛挝活I(lǐng)導或者是骨干教師而無(wú)法前來(lái)參訓。但同樣的問(wèn)題，在松陽(yáng)等地就沒(méi)有出現，例如，劉凌云老師是松陽(yáng)實(shí)驗幼兒園的副園長(cháng)兼辦公室主任，平時(shí)工作就非常繁忙，培訓期間也碰到單位上等級評價(jià)等問(wèn)題，但她和她的同事徐瑛老師（年段長(cháng)）等人沒(méi)有請一天假，單位的領(lǐng)導也十分支持她們按時(shí)參訓。特別值得一提的是：龍泉市機關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個(gè)月，本次培訓帶著(zhù)母親和孩子按時(shí)前來(lái)參加培訓，十分難能可貴。同樣，來(lái)自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師（蓮都金蘋(píng)果幼兒園）整個(gè)培訓過(guò)程全勤參與，學(xué)習認真刻苦，以96.5分的綜合考評成績(jì)獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)。從中我們可以不難看出：凡是內心對培訓有著(zhù)強烈的愿望和渴求的教師會(huì )十分珍惜這難得的培訓機會(huì )，她們在整個(gè)培訓過(guò)程中會(huì )全身心投入，認真學(xué)習，從不請假和遲到早退，收獲也是最大。
幼兒園教師研修總結2
在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了x月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽(tīng)了xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。
xx館長(cháng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。
中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒x老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。
在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡檟x給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了xx幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的`同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園教師研修總結3
隨著(zhù)研修的逐漸深入，我們園里的老師們雖然忙碌，收獲卻很大。每天一上班，便紛紛登陸平臺，學(xué)習文章、看簡(jiǎn)報、發(fā)帖子、傳作業(yè)、寫(xiě)評論，感覺(jué)真是上趟了。一切變得那么井然有序，興趣盎然。
為了不錯過(guò)研修這桌盛宴，感受研修的氛圍，幼兒園召集了所有非在編年輕教師一同來(lái)分享，年輕教師早早的來(lái)到辦公室，加入到了研修的行列，他們不在乎天氣的炎熱，不在乎是否在休假，靜靜地坐在電腦前觀(guān)看視頻、聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導。專(zhuān)注的老師們時(shí)而皺眉，時(shí)而沉思，時(shí)而拿筆快速地做著(zhù)記錄；時(shí)而開(kāi)心地笑著(zhù)，時(shí)而參與話(huà)題的討論。在大家饒有興致的討論中，年輕的教師群體領(lǐng)悟了生活活動(dòng)的價(jià)值與真諦。盡管沒(méi)有研修任務(wù)，她們不僅毫無(wú)怨言還樂(lè )此不疲，認真的記錄講座中的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她們的學(xué)習熱情令人感動(dòng)。這一刻，幼兒園里所有的教師，都成為一群幸福的研修人！
我們要“做’幸福的研修人，我們相信：“投入才會(huì )深入，用心才會(huì )開(kāi)心�！逼诖@個(gè)盛夏，大家能夠碩果累累，滿(mǎn)載而歸！
幼兒園教師研修總結4
一、氣質(zhì)：讓教師更具吸引力
古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。幼兒教師開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)聞，可以增進(jìn)自信，進(jìn)而增強能力，最終實(shí)現脫胎換骨，言談舉止間顯示出一份淡定和優(yōu)雅，使得自身更具有吸引力。
1.倡導“樂(lè )讀”。作為教書(shū)育人之人，文化修養是其本身應有之義，而閱讀是提升文化修養的必然途徑。目前，大廠(chǎng)實(shí)驗幼兒園每周開(kāi)設一期講壇活動(dòng)，主講教師選擇自己喜歡的書(shū)籍，內容不限，與大家交流分享讀書(shū)的收獲，讓教師們在“樂(lè )讀”中更加熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作。
2.倡導“樂(lè )思”。深刻思考，是一個(gè)人辯證地看待問(wèn)題、抓住事物本質(zhì)、作出正確決策的必然要求；是一名教師提升自己、走向成熟的根本途徑。沒(méi)有思考和反省，就沒(méi)有進(jìn)步。大廠(chǎng)實(shí)驗幼兒園倡導教師平時(shí)要深思、反省，比如在教學(xué)設計上要求二次備課，在活動(dòng)方案研制上要求不斷自我否定，在反復的研究中拿出最好的教學(xué)設計和活動(dòng)方案。
3.倡導“樂(lè )寫(xiě)”。寫(xiě)作可以促使教師不斷進(jìn)行總結提煉，透過(guò)紛繁的現象，領(lǐng)會(huì )深刻的本質(zhì)，形成正確的思想。每年寒暑假期間，大廠(chǎng)實(shí)驗幼兒園要求教師讀一本與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得在新學(xué)期開(kāi)學(xué)后上交園部，進(jìn)行評比、展示。幼兒園會(huì )選擇部分優(yōu)秀心得，讓教師在“樂(lè )講壇”上開(kāi)講，以此鍛煉教師的讀、思、寫(xiě)、說(shuō)等多方面能力。
二、聰慧：讓教師更具影響力
教育是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，需要教師聰慧地應對。通情達理、善解人意的教師，無(wú)疑更有利于園內外和諧關(guān)系的形成。幼兒教師聰慧地與幼兒、家長(cháng)、其他教師相處，可以促進(jìn)彼此的交流與溝通，增強理解與信任，從而更好地發(fā)揮自己的影響力。
1.倡導“樂(lè )群”。幼兒教師是一個(gè)非常特殊的群體，基本上都是女性。對這樣一個(gè)以女性為主角的80、90后知識分子群體來(lái)說(shuō)，內部的和諧相處是一件非常重要的事�！额I(lǐng)導力》這本書(shū)中提到，無(wú)論動(dòng)員一大群人還是一名員工，感召他人必須做到兩點(diǎn)：一是描繪共同的理想，二是使愿景形象化。因此，作為管理者，需要做的是釋放大家內心的.共同愿景、喚醒大家的夢(mèng)想、激發(fā)大家的活力。當前，大廠(chǎng)實(shí)驗幼兒園以“樂(lè )學(xué)園”為共同愿景，大力倡導“樂(lè )群”文化，鼓勵大家在共同的職業(yè)生活中團結友愛(ài)、快樂(lè )相處、互幫互助、共同成長(cháng)。
2.倡導“樂(lè )友”。幼兒正處于心理、身體早期發(fā)育階段，一方面對父母及其他成年人仍然有所依賴(lài)，另一方面又開(kāi)始經(jīng)歷自我意識形成、個(gè)性化發(fā)展。這個(gè)時(shí)期的教育，更多的應該是趣味性、游戲化、活動(dòng)式的內容，所以教師充當的角色更多的應該是“友”，而不是“師”。大廠(chǎng)實(shí)驗幼兒園教師遵循“樂(lè )其天性，順其自然”的理念，以“學(xué)玩一體、身心互通、有趣有益”的教育方式，引導幼兒玩得更好、玩得更樂(lè )，在玩樂(lè )中促進(jìn)幼兒健康、幸福成長(cháng)，為其全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定良好的基礎。
3.倡導“樂(lè )交”。從現實(shí)來(lái)看，良好的家園關(guān)系更有利于家園溝通，也更有利于幼兒的健康成長(cháng)。為了促進(jìn)家園和諧關(guān)系的形成，大廠(chǎng)實(shí)驗幼兒園把“家園關(guān)系和諧度”作為考核評價(jià)教師的一個(gè)重要指標，要求教師通過(guò)班務(wù)委員會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、幼兒園開(kāi)放日、教師家訪(fǎng)等途徑增進(jìn)與幼兒家長(cháng)的交流。與此同時(shí)，幼兒園建立了家園互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )平臺，方便幼兒園和家長(cháng)及時(shí)交流、溝通。多數教師通過(guò)建立QQ群、微信圈，每天和家長(cháng)交流幼兒的表現，商討教育問(wèn)題；在重要節假日和活動(dòng)上，邀請家長(cháng)和幼兒共同參加演出，進(jìn)一步增M感情和友誼。
三、才藝：讓教師更具感染力
幼兒教師在棋、琴、書(shū)、畫(huà)、詩(shī)、歌、舞等才藝方面，大多均有所長(cháng)。幼兒教師個(gè)人的文化藝術(shù)素養在幼兒教育中的充分展示，是其教學(xué)魅力和感染力所在。
1.倡導“樂(lè )研”。園本研修是幼兒園根據本園教師隊伍發(fā)展需要而開(kāi)展的理論學(xué)習、集體研討、現場(chǎng)觀(guān)摩、專(zhuān)家講座等活動(dòng)的統稱(chēng)，是提升教師團隊整體素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒成長(cháng)的主要渠道。教師只有堅持做好園本研修，才能把個(gè)人的才藝轉化為育人的真正能力。大廠(chǎng)實(shí)驗幼兒園倡導“樂(lè )研”，把才藝研修放在突出的位置，要求教師在對才藝習得規律把握的基礎上，結合幼兒成長(cháng)規律和心理特點(diǎn)，確定課程目標和教學(xué)方式，并在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情緒調控策略充分調動(dòng)幼兒的好奇心、求知欲、興趣點(diǎn)。園本研修過(guò)程中，幼兒園充分考慮小班、中班和大班的不同年段教學(xué)需要，考慮教師在入職期、成長(cháng)期、成熟期等不同時(shí)期的專(zhuān)業(yè)水平，分別以年級組、教研組、微型團隊為單位開(kāi)展園本研修；邀請幼兒教育專(zhuān)家到園內進(jìn)行指導，經(jīng)常組織教師到名園參加學(xué)習，讓廣大教師盡快成長(cháng)、成熟起來(lái)，把才藝研修落到實(shí)處。
2.倡導“樂(lè )教”。大廠(chǎng)實(shí)驗幼兒園倡導“樂(lè )教”，要求教師堅持先研后教，組織全體教師深入學(xué)習《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，并以此為行動(dòng)準則，深化教學(xué)改革，積極踐行課程游戲化建設，在小班、中班和大班分層推進(jìn)。各年級組、教研組根據各年齡段幼兒特點(diǎn)，加強游戲課程園本化研究和課例研討。教師在普及性課程、發(fā)展性課程、展示性課程的探索中，不斷學(xué)習、反思、提升，增強了研究意識和課程實(shí)施能力。
幼兒園教師研修總結5
遠程研修開(kāi)拓了一條一般老師與全國知名訓練專(zhuān)家，緊密接觸的通道。在這里，我可以隨時(shí)傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，可以下載專(zhuān)家科學(xué)的訓練理論和精致的課件，可以學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，可以欣賞令人耳目一新的園所環(huán)境，可以聚精會(huì )神地爭論課例、案例。遠程研修中，我有幸結識了許許多多的同行，領(lǐng)略了并有所體會(huì )了他們的風(fēng)采；也發(fā)覺(jué)了自己在訓練教學(xué)過(guò)程中的一些不足，還找到了許多解決問(wèn)題的方法。在研修過(guò)程中，我通過(guò)認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，對在生活中怎樣關(guān)懷孩子，在教學(xué)中怎樣合理設計教案，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)怎樣平安駕馭幼兒，怎樣裝飾教室等一系列問(wèn)題都有了解決方案。通過(guò)學(xué)習，我熟識到了自己的不足，我雖然教過(guò)不同的班級，對不同年齡段的孩子和教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后的工作中，我會(huì )借助今日的平臺，讓自己的訓練活動(dòng)更科學(xué)、更人性化、更符合家長(cháng)的要求和社會(huì )的需求。
在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應當成為一個(gè)人的一生目標。人應當是活到老學(xué)到老。我特殊清楚要想成為一名合格的幼兒園老師，就要努力地提高自身修養、理論水平、訓練科研力氣、課堂教學(xué)力氣、區域活動(dòng)指導力氣等。另外，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺上我們盡情的吸取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，傾聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家、教授們精辟的講解和深層次的剖析；在這段時(shí)間里，我們相相互互溝通，收獲著(zhù)學(xué)問(wèn)，收獲著(zhù)喜悅，收獲著(zhù)友情�；仡欉@段學(xué)習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)頭的感動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應付學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略了并有所體會(huì )專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切的變化滲透我心脾，讓我的`收獲變得絢爛無(wú)比。
感謝研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多靜靜無(wú)聞的訓練工，實(shí)踐探究的腳步聲；感謝研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出才智和辛苦的訓練專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的作業(yè)和相互溝通中，體會(huì )到了作為一名訓練工具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景。正如專(zhuān)家所說(shuō)的老師對待職業(yè)的最高境界是對生命意義的解讀和詮釋。
幼兒園教師研修總結6
15年前，我剛接任教研員工作。一次，我到最偏遠的一個(gè)農村幼兒園調研。那個(gè)幼兒園地處山區，依附于小學(xué)，整個(gè)幼兒園只有一個(gè)班和一名教師。我的到來(lái)讓這個(gè)質(zhì)樸的農村教師又激動(dòng)又惶恐，在交談之中，她向我道出了心聲：“你是第一位到我幼兒園來(lái)的教研員，我不知道什么是課程，也不知道有個(gè)‘《綱要》’，我就帶著(zhù)孩子唱歌跳舞講故事，不讓孩子闖禍�！甭�(tīng)了這番話(huà)，我久久不能平靜。在回來(lái)的路上，我望著(zhù)窗外連綿的山林陷入了沉思：農村，一個(gè)應該被重視的地方，農村的孩子，正面臨不能再等待的成長(cháng)之痛。在中國，最多的是農村幼兒園，這些幼兒園中的教師就像靜待開(kāi)放的山花，急需營(yíng)養補給，亟待精心澆灌。而我能為農村幼兒園教師做些什么呢？轉眼，15年時(shí)光荏苒，我和這些農村教師行走在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的探索之路上，有喜有憂(yōu)，有花有果。
一、讓農村幼兒園教師感受到被關(guān)注
任何一名教師都渴望被關(guān)注、被重視。農村幼兒園教師更是如此。多年來(lái)，我的足跡踏遍全區每所幼兒園，對500多位農村幼兒園教師進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調查，每到一所幼兒園都會(huì )召開(kāi)教師座談會(huì )，經(jīng)常和個(gè)別教師促膝談心，曾專(zhuān)題訪(fǎng)談過(guò)16名農村幼兒園園長(cháng)，進(jìn)行非參與式教學(xué)觀(guān)摩222次，收集并分析了教師備課記錄、幼兒園工作計劃、教研計劃和教師培養計劃等幾百份資料。
教師調查問(wèn)卷內容包括教師的年齡、教齡、學(xué)歷、是否取得教師資格證等基本情況，教育觀(guān)念、教學(xué)內容選擇、師幼交往、教育評價(jià)、家園合作、教研教改困難等專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀，以及職業(yè)認同、職業(yè)期望及培訓需求等方面。園長(cháng)訪(fǎng)談內容涉及園本課程與教研、園長(cháng)與教師培訓、幼兒園發(fā)展規劃及面臨的困境等方面。非參與式教學(xué)觀(guān)摩主要包括新教師教學(xué)活動(dòng)展示與考核、優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)展示與教壇新秀評比、早期閱讀活動(dòng)與五大領(lǐng)域教育活動(dòng)研討、教學(xué)活動(dòng)設計研討與展示、良師展示與帶徒展示、觀(guān)點(diǎn)報告與名師示范等。
據20xx年9月統計數據，全區農村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)現狀如下：一是教師隊伍年輕化。29歲及以下的教師占83.8%，30—39歲的教師占12.2%；10年及以下教齡的教師占83%，10～20年教齡的教師占16%。二是無(wú)教師資格證的教師比例大幅下降，但仍有19%的教師無(wú)教師資格證；轉行轉崗教師比例較高，占總數的45%。三是教師學(xué)歷整體較低。38%的教師為大專(zhuān)學(xué)歷，其中50%是非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)；56%的教師為中專(zhuān)學(xué)歷，其中20%是非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)；6%的教師為本科學(xué)歷，但都是其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。四是教師專(zhuān)業(yè)水平與能力亟待提高。但是，農村幼兒園教師有上進(jìn)心，渴望有學(xué)習和培訓的機會(huì )，渴望成長(cháng)。
一、讓農村幼兒園教師感受到能成長(cháng)
為推進(jìn)農村幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們甘做潤物無(wú)聲的及時(shí)雨，努力給予教師多樣化、個(gè)性化的教研支持。
�。ㄒ唬┮幏督處熉殬I(yè)道德
師德，是教師的立教之本�？墒�，不良師德給孩子造成不良影響的事件時(shí)有耳聞，所以我們對各級各類(lèi)幼兒園教師，尤其是農村幼兒園教師，以高標準嚴要求來(lái)規范其職業(yè)道德。師德報告的引領(lǐng)、師德標兵的評比、“愛(ài)與責任”的演講，讓農村幼兒園教師提高了對職業(yè)的`認同度，明確了師德建設的重要性。如，甬港片區與慈城片區的幼兒園組織教師開(kāi)展師德職業(yè)培訓；慈城鎮中心幼兒園組織教師觀(guān)看《放牛班的春天》《地球上的星星》等電影以及感動(dòng)中國人物頒獎典禮等相關(guān)電視節目，還組織大家學(xué)習全國教書(shū)育人楷模的先進(jìn)事跡等，為教師樹(shù)立師德榜樣；洪塘和莊橋片區的幼兒園則組織教師開(kāi)展師德演講活動(dòng)等，他們邀請教研室主任進(jìn)行“行走在現實(shí)與理想之間”的專(zhuān)題報告，請幼教教研員分享“今天，我怎樣做教師”的相關(guān)理念和經(jīng)驗等，讓教師明白怎樣做一個(gè)師德高尚的教師。
�。ǘ┮幏督處熃虒W(xué)常規
針對非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)及轉崗的農村幼兒園教師，我們設計了全區統一的“幼兒園備課本”，內容包括幼兒園一周活動(dòng)安排、集體教學(xué)活動(dòng)方案、區域活動(dòng)安排、一日活動(dòng)流程設置與目標要求、每周工作小結等。比如，對組織集體教學(xué)活動(dòng)，我們要求教師做到：熟悉教學(xué)內容，能熟練講述故事和彈唱歌曲；認真準備教具、學(xué)縣；教學(xué)目標明確，具有可操作性；教學(xué)過(guò)程有趣、教學(xué)方法恰當；教學(xué)語(yǔ)言規范、簡(jiǎn)練；對幼兒的評價(jià)科學(xué)、多元等。
同時(shí)，在每學(xué)年的開(kāi)學(xué)初，我們要求各幼兒園教師按年齡段分別開(kāi)展區域活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)研討。分析幼兒年齡特點(diǎn)，規范教師備課要求：實(shí)施獨立備課和集體備課相結合、初職教師規范性備課和經(jīng)驗教師個(gè)性化備課相結合：積極探索教師備課與教研相結合模式：獨立備課上課一同伴聽(tīng)課觀(guān)察一教師自我反思一同伴支持互助一教師深入反思一修改教案一再次實(shí)踐一形成新的經(jīng)驗，使備課成為促進(jìn)農村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一項研究性工作。例如，慈城鎮貝貝佳幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)“走好備課的第一步——幼兒園教師教材分析能力的提升”。該幼兒園發(fā)現教師對教材的分析存在“以‘本’為本，缺乏創(chuàng )新，重難點(diǎn)不明確，領(lǐng)域特質(zhì)把握不準”等問(wèn)題，于是，在我們指導下，該幼兒園從理論學(xué)習人手，以案例剖析為載體，開(kāi)展了集體研討、同伴互助、經(jīng)驗分享等一系列活動(dòng)，取得了較好的效果。
�。ㄈ┨岣呓處熞蝗栈顒�(dòng)組織能力
有一位農村幼兒園的老園長(cháng)曾對我說(shuō)：“我們幼兒園每年都有新教師，他們不知道要如何組織幼兒的一日活動(dòng)，不曉得自己每天要做什么，怎么去做。區里能不能出一個(gè)一日活動(dòng)常規實(shí)施細則供他們參照？”這位老園長(cháng)反映了大多數農村幼兒園教師的真實(shí)情況。于是，我們組織區內的特級教師、優(yōu)秀教師等對全區農村幼兒園的一日活動(dòng)開(kāi)展情況作了深入調研，并研制了《江北區幼兒園一日活動(dòng)常規的實(shí)施細則（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《細則》），先在各試點(diǎn)園試行，一學(xué)期后收集試點(diǎn)園的意見(jiàn)和建議，對《細則》進(jìn)行了修改、完善，然后由區教育局發(fā)文推廣應用�！都殑t》分別對各年齡段幼兒在園一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節提出了指導性的要求和教育建議，包括“幼兒行為要求”“教師工作要求”“保育員工作要求”，解決了“做什么，怎么做”的問(wèn)題。
二、讓農村幼兒園教師感受到有未來(lái)
如何讓農村幼兒園教師不斷開(kāi)拓視野，提高教育教學(xué)能力，怎樣引領(lǐng)他們走向成熟、走向未來(lái)，我們作了進(jìn)一步的實(shí)踐探索。
�。ㄒ唬┥疃榷c(diǎn)，分層研修
作為區幼教教研員，我每學(xué)期深度蹲點(diǎn)兩所農村幼兒園，每園每月2天，與園長(cháng)、教師座談，預約教育觀(guān)摩，開(kāi)設示范講座，參與教研。如，我曾為農村幼兒園教師做過(guò)“做一個(gè)有品位、有能力的幼兒園教師”的講座和“規范和優(yōu)化幼兒園的一日活動(dòng)”的輔導等。我們根據實(shí)際情況組織農村幼兒園教師開(kāi)展分層研修，如，針對農村幼兒園的骨干教師開(kāi)展了“保教管理論壇”活動(dòng)，針對一級教師開(kāi)展了“保教案例演講”活動(dòng)，針對新教師開(kāi)展了“教育教學(xué)小故事分享”活動(dòng)。我們的分層研修還包括針對青年教師的“班主任工作研修”，針對成熟型教師的“教學(xué)活動(dòng)設計與優(yōu)化研修”“特長(cháng)教師音樂(lè )教學(xué)的專(zhuān)題研修”等，有效地促進(jìn)了農村幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ǘ┏青l聯(lián)動(dòng)，園際互助
為促進(jìn)農村幼兒園的發(fā)展及農村幼兒園教師的成長(cháng)，我們利用區域中的示范幼兒園幫扶、輔導農村幼兒園，形成城市帶農村、公辦園帶民辦園、大園帶小園等園際互助機制。有歌曲彈唱、早操創(chuàng )編、設計教學(xué)活動(dòng)與評析等提升教師技能的輔導；有班級環(huán)境創(chuàng )設、充分挖掘農村教育資源、教玩具制作的聯(lián)動(dòng)展示和觀(guān)摩學(xué)習。如甬港片區的江北實(shí)驗幼兒園與怡江幼兒園圍繞美術(shù)教學(xué)策略等主題舉行園際聯(lián)動(dòng)教研展示活動(dòng)，幫助教師們明確了具體的教學(xué)策略。我們還成立區“幼教協(xié)助組”，聘請優(yōu)秀骨干教師為教研協(xié)助員，協(xié)助區教研員指導農村幼兒園的教學(xué)教研工作，不斷完善區（教研室）——片（輔導幼兒園教研組）——園（教研組）的三級教研網(wǎng)絡(luò )，從而推動(dòng)了農村幼兒園的教研工作。
�。ㄈ┕歉梢I(lǐng)，形成合力
為了更好地輔導農村幼兒園教師，我們充分挖掘區域內的“草根專(zhuān)家”資源，將我區的特級教師，市、區級名師，學(xué)科骨干等優(yōu)秀教師組成“復合型專(zhuān)家團隊”，每?jì)赡觊_(kāi)展一屆“良師帶徒”活動(dòng)，以“一帶二，一帶三”的師徒結對培養形式，每月開(kāi)展一次輔導培訓，具體活動(dòng)形式有小組合作式、實(shí)踐體驗式、專(zhuān)家引領(lǐng)式、案例分析式、成長(cháng)檔案式等，至今已經(jīng)開(kāi)展了10多年。如，20xx年暑期，“草根專(zhuān)家”們對全區幼兒園教師進(jìn)行培訓，分別舉辦了“幼兒園一日活動(dòng)常規實(shí)施細則的解讀…‘在新課程背景下幼兒園五大領(lǐng)域的課程和有效性教學(xué)”等講座。名師的示范與輔導，幫扶與結對，有效地促進(jìn)了農村、幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養了一批農村幼兒園骨干教師。
幼兒園教師研修總結7
在20xx年的幼兒園校本研修培訓中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告，使我對幼兒教育有了更深的認識，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上研究，我明白了網(wǎng)上研究的重要和快捷。在研修研究中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養，提高了思想認識、提升了研究理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。在培訓中，我反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F將我這四個(gè)月的研究作如下總結：
一、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念。
通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要不斷研究，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)能力培訓是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò )研修，使我得到深刻的感悟。
網(wǎng)絡(luò )研修，為我營(yíng)建了一個(gè)廣闊的進(jìn)修天地，使我掌握了先輩的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，經(jīng)由進(jìn)程與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)進(jìn)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的自創(chuàng )和啟迪。同時(shí)，對自己從前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先輩材料和記錄了一些先輩的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，獲得了較好的教學(xué)效果。培訓進(jìn)修不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的.主陣地，經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修我深刻領(lǐng)悟了"一切為了幼兒，為了幼兒的一切"的觀(guān)念，我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)教學(xué)知識應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。 經(jīng)由進(jìn)程當真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據本班的幼兒實(shí)際情況，經(jīng)由進(jìn)程觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的進(jìn)程來(lái)備課。
五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓的研究讓我懂得學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養幼兒。
除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
六、通過(guò)研究，學(xué)會(huì )了交流。
在平時(shí)，我們在工作和研究中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生研究的重要性。
幼兒園教師研修總結8
校本研修是訓練工作的重要環(huán)節，它包括校本教學(xué)爭論、校本訓練爭論和校本老師培訓，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使老師不斷成長(cháng)，提高老師隊伍的整體素養。在關(guān)注同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，更加關(guān)注老師的進(jìn)展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探究之路�，F將具體工作總結如下：
一、強化師德，提高熟識
終身學(xué)習是新時(shí)期老師職業(yè)道德規范賜予老師的神圣使命，也是促成老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，老師的專(zhuān)業(yè)力氣準備著(zhù)學(xué)校進(jìn)展的命運和方向。當前，部分6/9老師職業(yè)懈怠意識傾向嚴峻，認為已有的學(xué)問(wèn)已能滿(mǎn)足同學(xué)的需要，使得老師不重視學(xué)習，對校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習等一切可以利用的機會(huì )，反復強化對校本研修的熟識，使全體老師充分熟識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的熟識上來(lái)，從而主動(dòng)參預校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。
二、搭建平臺，提升師能
�。ㄒ唬┘訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習，更新訓練觀(guān)念
為引導老師學(xué)習訓練教學(xué)理論，更新訓練教學(xué)觀(guān)念，我校制定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習制度。為提高老師集中學(xué)習的效果，我校規定雙周集體學(xué)習，單周自學(xué)，老師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習內容。即學(xué)習課程準標和各類(lèi)報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評議觀(guān)看收獲和當前教學(xué)中的困惑。
�。ǘ┩菩须S堂聽(tīng)課，診斷課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的'生命線(xiàn)，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們始終在思索爭論的問(wèn)題，我校實(shí)行隨堂推門(mén)制，為了能準時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能作出準時(shí)的調整，我校規定校委會(huì )成員每周至少聽(tīng)兩節課，老師每周聽(tīng)一節課。聽(tīng)課后準時(shí)交換看法，對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出整改看法。這樣的聽(tīng)課活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，我們發(fā)覺(jué)，大部分老師都能靜下心來(lái)鉆研教材，能認真上好每一節課，尤其加速了青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。ㄋ模┙⒉┛拖嗷贤�，深化校本教研
“博客相互溝通”是我學(xué)區為老師呈現自我而搭建的教研平臺，老師每周將自己的心情，教學(xué)感悟等上傳到博客上，老師之間相互溝通，提高自身業(yè)務(wù)素養。
三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長(cháng)
青年老師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的將來(lái)，為了提高我校青年老師的綜合素養，促進(jìn)青年老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力造就一支高素養青年老師隊伍，我校要求青年老師制定一年入門(mén)、三年達標、五年成為骨干的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃，并努力為他們搭建成長(cháng)的平臺。
1、抓教學(xué)基本功角逐，技能大賽、粉筆字、等角逐，以賽促練，掀起青年老師苦練基本功的熱潮。
2、連續實(shí)施“師徒結對”活動(dòng)，使青年老師在指導老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(cháng)，督促青年老師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。
3、參預名師大篷車(chē)“參預學(xué)區聯(lián)盟等多種形式，為青年老師的成長(cháng)搭建平臺。為青年老師外出學(xué)習、觀(guān)摩等供應強有力的物資保障。
4、成立了以校長(cháng)為班長(cháng)的青年老師讀書(shū)班。要求青年老師每天保證半小時(shí)以上的研讀，每月至少寫(xiě)好一篇有質(zhì)量的讀書(shū)心得；每周利用星期二到星期四下午放學(xué)后的一小時(shí)集中閱讀，讀書(shū)班成員每人每月推舉一篇文章供集體相互溝通，并說(shuō)明推舉理由，結合實(shí)際談心得；要求青年老師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)”，在讀書(shū)的基礎上，結合自身訓練生活實(shí)際，撰寫(xiě)讀書(shū)心得和論文；開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)研討會(huì )等活動(dòng)，讓更多的老師讀書(shū)，在讀書(shū)中真正成長(cháng)起來(lái)。
校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校進(jìn)展的系統工程，我們在摸索中實(shí)踐著(zhù)，在實(shí)踐中摸索著(zhù)，也遇到了不少困惑，消逝了不少問(wèn)題。
1、師資缺乏，專(zhuān)業(yè)老師缺少，校本活動(dòng)難以有效開(kāi)展。
2、老師問(wèn)題意識不強，教研活動(dòng)缺乏針對性。
3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入到到。今后，我們將努力克服各種困難，連續以新課程改革為重點(diǎn)，以提高老師訓練教學(xué)水平為主線(xiàn)，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，為青年老師的成長(cháng)供應寬敞的舞臺，開(kāi)創(chuàng )我校校本研修的新局面！
幼兒園教師研修總結9
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我研究與自我反思的慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，結合年初制定的個(gè)人校本研修工作計劃,完成了研修任務(wù),特總結如下:
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀(guān)念，我深刻認識到：幼兒是活動(dòng)的主人，教育活動(dòng)應是幼兒精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。
2、經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的晉升,駕馭教育活動(dòng)、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高教育活動(dòng)教學(xué)效率打下了良好的根蒂根基。在研修的進(jìn)程中，學(xué)到了很多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
3、出色地完成了學(xué)校安排的教師、幼兒培訓任務(wù)，達到了預期的效果。
二、研修過(guò)程
1、加強師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒進(jìn)修上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修《師德規范》《教師法》等書(shū)籍，不竭提高自身的'道德素養和人格魅力，爭取做一名有個(gè)性、有特長(cháng)、有創(chuàng )新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，研究網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)研究，努力實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)教案。
3、積極參加新課程改革專(zhuān)題培訓，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀(guān)摩教師的優(yōu)秀課例，研究他們先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
4、以課題研究實(shí)驗為平臺，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。
5、將自己在培訓進(jìn)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常舉行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時(shí)容身于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學(xué)活動(dòng)規律的認識理解，從而適應不竭發(fā)展變化著(zhù)的教育要求。
6、經(jīng)常借閱一些好的教育書(shū)籍，舉行進(jìn)修研究，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。經(jīng)由進(jìn)程多讀、多思、多寫(xiě)來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
7、認真參加集體備課，并通過(guò)集體備課研究其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的教育活動(dòng)教學(xué)水平。
8、經(jīng)由進(jìn)程網(wǎng)絡(luò )及各種書(shū)籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)家型教師。
三、研修效果和經(jīng)驗分析
1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在研究中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
2、開(kāi)展有效教育活動(dòng)教學(xué)研究提高教育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課，有效教育活動(dòng)教學(xué)的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
3、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不竭走向成熟，給教育活動(dòng)注入更多的生機，獲得更大的效益。
4、自我反思。我研究教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動(dòng)，最大限度的調動(dòng)了幼兒研究的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好教育活動(dòng)實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
5、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于教育活動(dòng)教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
總之，在工作中，一邊教學(xué)一邊研究，取得了良好的效果。
四、存在的問(wèn)題
1、進(jìn)修的內容還要再寬泛些。
2、在進(jìn)修上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中,還缺乏創(chuàng )新精神。
五、改進(jìn)措施
1、加強教育理論進(jìn)修，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并當真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
2、專(zhuān)心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫(xiě)課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導幼兒。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們研究，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足。
六、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不竭探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
幼兒園教師研修總結10
為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問(wèn)更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養，我制定了個(gè)人研修方案。
一、指導思想
遵照教研工作方案，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，全面提高個(gè)人素養，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、教研目標
1、樂(lè )觀(guān)實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性高效課堂教學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)討論活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、樂(lè )觀(guān)探究，參加課題討論，協(xié)作學(xué)校做好每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
三、教研措施
1、加強教育理論學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并仔細做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。仔細閱讀《新課程標準》，《學(xué)校教學(xué)》《聽(tīng)名 師講課》《給老師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，討論教法，體會(huì )新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)力量。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。
2、通過(guò)老師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法準時(shí)了解最前沿的教改信息，擴展自己學(xué)問(wèn)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
3、樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地上好研討課，仔細開(kāi)展高效課堂教學(xué)展現活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采納一幫一以?xún)?yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成，以促進(jìn)潛能生各方面力量的提高。樂(lè )觀(guān)學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，精確 定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。常常聽(tīng)課，學(xué)習身邊老師的'珍貴閱歷，提高自己教育水平。
4、虛心向同行老師們學(xué)習，爭取多聽(tīng)課，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科學(xué)問(wèn)的不足。學(xué)會(huì )思索教育問(wèn)題，樂(lè )觀(guān)把先進(jìn)的教育理念轉化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快登記來(lái)，享受勝利，彌補不足。在總結閱歷中完善自我。在自己的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思，從培育同學(xué)實(shí)踐力量著(zhù)手，拓展教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；
5、仔細撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì )，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò )手段，觀(guān)摩名家教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛(ài)好，創(chuàng )設情景，提高同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣。
6、在提高自身素養的同時(shí)，加強老師口語(yǔ)、粉筆字、一般話(huà)等的訓練。做到學(xué)到老做到老。
幼兒園教師研修總結11
學(xué)海無(wú)涯，學(xué)問(wèn)是無(wú)止境的，因此每個(gè)老師都需要終身學(xué)習。教育工作是動(dòng)態(tài)的鮮活的進(jìn)步的，作為一名老師，要緊跟社會(huì )時(shí)代的步伐，這也需要不斷吸取新的理念。特制訂本學(xué)期個(gè)人進(jìn)修方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為宗旨，以提高自身素養為目標，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。
二、基本狀況
本人已取得漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)士文憑，系統學(xué)習了有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教育教學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作，還需連續努力。在日常工作中，本人擅長(cháng)學(xué)習，能珍惜各種學(xué)習機會(huì )。
三、進(jìn)修目標
1、提高自己的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。
2、豐富自己的教育教學(xué)理論素養。
3、綜合提高自身素養。
4、豐富自己的文學(xué)素養。
5、提高自己的課堂授課力量和創(chuàng )新力量。
6、提高自己的.語(yǔ)文教學(xué)教研力量。
四、方法措施
第一、勤奮刻苦努力學(xué)習，豐富自己的教育教學(xué)理論素養和文學(xué)素養。
1、堅持仔細學(xué)習專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的書(shū)籍，及教育教學(xué)理論書(shū)籍，并且廣泛閱讀文學(xué)書(shū)籍充實(shí)自己，以不斷給同學(xué)新信息、新學(xué)問(wèn)，使課堂教學(xué)效果更好。
2、借助先進(jìn)的媒體學(xué)習，了解學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向和最新的討論成果，并建立自己的博客語(yǔ)文園地。
3、做一名學(xué)習型的老師，充分利用課余時(shí)間，堅持每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間。
4、利用一切資源，校內多向同事學(xué)習，并樂(lè )觀(guān)走出去，向教育界名 師尋經(jīng)問(wèn)寶。
其次、擅長(cháng)思索，把教學(xué)工作與思索結合起來(lái)。
1、做一名擅長(cháng)反思，勤于積累的老師。
2、堅持仔細撰寫(xiě)課后反思，并樂(lè )觀(guān)反饋于教學(xué)工作。
3、反思教學(xué)過(guò)程中的得失，反思教育同學(xué)的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。
4、擅長(cháng)思索擅長(cháng)創(chuàng )新，樂(lè )觀(guān)探究教學(xué)規律，遵循教學(xué)規律的基礎上形成自己的教學(xué)特色。
第三、樂(lè )觀(guān)制造精彩的語(yǔ)文課堂，樂(lè )觀(guān)展現自我。
1、在日常工作中，樂(lè )觀(guān)制造精彩語(yǔ)文課堂，多打造精品，在此過(guò)程中，學(xué)習提高。
2、多聽(tīng)同事們的課，在詳細實(shí)踐中學(xué)習提高。
3、樂(lè )觀(guān)上公開(kāi)課，展現自己的教學(xué)成果，同時(shí)虛心接受同事的評價(jià)和建議，從而提高自己的課堂授課水平。
第四、在教學(xué)中加強自己的教研活動(dòng)，增加教育科研力量
1、學(xué)校每周五的教研組活動(dòng)按時(shí)參與，結合實(shí)際和校情學(xué)情進(jìn)行教研。
2、在教研組活動(dòng)中，樂(lè )觀(guān)提出問(wèn)題，樂(lè )觀(guān)探討問(wèn)題解決方案。
3、樂(lè )觀(guān)參與教育主管部門(mén)組織的相關(guān)教研活動(dòng)，虛心學(xué)習，提升自我素養。
4、樂(lè )觀(guān)參與相關(guān)的課題討論，用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習，增加教育科研力量。
幼兒園教師研修總結12
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1 、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的`調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆，揚長(cháng)補短。加強基本功的訓練。每天堅持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
四、具體措施
1、看2本教育教學(xué)理論書(shū)。做好讀書(shū)筆記。做到認真研讀，讀有心得。學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，為寫(xiě)好自己的每一篇論文做準備。結合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀(guān)自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò )平臺，積極學(xué)習研討。每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討�；ハ鄬W(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。積極參加課堂會(huì )診制度，向學(xué)校里同行學(xué)習好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前農村數學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、認真聽(tīng)課評課，積極備課做課。利用觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
幼兒園教師研修總結13
隨著(zhù)我國學(xué)前訓練改革的步伐加快，老師隊伍建設的也必需加快，依據當前幼教的進(jìn)展趨勢，幼兒老師專(zhuān)業(yè)化是最熱門(mén)的話(huà)題。重視幼兒老師素養的提高，使幼兒老師專(zhuān)業(yè)化，加強老師全園培訓是提高幼兒老師地位的途徑之一，也是提高幼兒園訓練質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來(lái)，我們遵循上級部門(mén)的指示，制定我們園本培訓的目標，連續開(kāi)展我園的全員培訓工作，現總結如下：
一、重師德訓練，努力塑造一支師德高尚的老師隊伍。
《幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標準》要求“師德為先”，“寵愛(ài)學(xué)前訓練事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒，敬重幼兒人格，富有愛(ài)心、責任心、急躁和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人�！�，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德訓練放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習了廣州高校劉樹(shù)謙教授的“德誠于內，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自?xún)刃牡牡赖露Y儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準則與規范，所以，做為幼兒老師，要做一位心靈美的老師。
我園把德育訓練付予訓練實(shí)踐，開(kāi)展“文明禮儀訓練活動(dòng)”，九月九日，我們就家園合作，設計了“重陽(yáng)節親子感恩活動(dòng)”，邀請幼兒的祖輩家長(cháng)前來(lái)幼兒園，與孫子們一起度過(guò)歡快的重陽(yáng)節，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等，讓老人們享受天倫之樂(lè )，度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。
二、重視理論學(xué)習，努力提高老師的理論素養與專(zhuān)業(yè)水平。
樹(shù)立老師終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷修煉自己的專(zhuān)業(yè)水平與增加專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)量，每周一次專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習。我們學(xué)習《幼兒園老師專(zhuān)業(yè)標準》，知道做為幼兒老師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，力氣為重，終身學(xué)習”，把“專(zhuān)業(yè)標準”做為老師建設的基本依據、老師培訓的主要依據、老師管理的重要依據；把“專(zhuān)業(yè)標準”做為老師自身進(jìn)展的基本依據。了解“專(zhuān)業(yè)標準”從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)技能等方面去要求老師，因此，我們在進(jìn)行老師園本培訓的時(shí)候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓學(xué)習。學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與進(jìn)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的訓練目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應手，合理設計教學(xué)活動(dòng)，達成訓練目標。專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習，對于提高老師的專(zhuān)業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求老師要做學(xué)習筆記、訓練筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì )反思，做個(gè)思索型的老師。
走出去，學(xué)回來(lái)。隨著(zhù)國家“國培方案”的實(shí)施，我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的老師們。本學(xué)年，我們參預了海南省幼兒老師教學(xué)技能遠程培訓；華東師范高校的遠程培訓；文云琴、關(guān)慧英老師參預瓊臺師范高校換崗脫產(chǎn)培訓；王少珍、錢(qián)燕、李梅花老師參預武漢、長(cháng)沙的骨干老師培訓；羅顯影副園長(cháng)參預了瓊臺的后勤園長(cháng)培訓；陳貞園長(cháng)、王樹(shù)穩副園長(cháng)參預華南師范高校的園長(cháng)高級研修班學(xué)習。走出去，參觀(guān)其他省級示范幼兒園，老師們開(kāi)闊了視野，聽(tīng)了數多幼教專(zhuān)家教授的精彩講座，我們的學(xué)問(wèn)面廣了，學(xué)問(wèn)層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長(cháng)了學(xué)問(wèn)，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng )新嘗試的激情與自信，經(jīng)過(guò)全員的培訓，老師們更新了訓練理念，對本園的課程改革有了共同的熟識，轉變學(xué)�；慕虒W(xué)模式，增加多樣化的、以玩耍為主的、以區域、分組教學(xué)為輔的課程模式應當是我園以后的園本課程模式。
三、加強老師的.技能培訓與實(shí)踐。
依據我園老師各自力氣的不同，選擇實(shí)行以老帶小、揚長(cháng)避短、特長(cháng)發(fā)揮等方式支配老師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的老師當班主任，而與之配班的老師則是有閱歷的曾經(jīng)的主班老師；依據老師彈唱跳畫(huà)的力氣合理搭配班級老師；開(kāi)設舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長(cháng)的錢(qián)燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(cháng)的李梅花老師任教。語(yǔ)言力氣好的老師任教語(yǔ)音領(lǐng)域，以便培育幼兒的口語(yǔ)表達力氣；能彈會(huì )唱的老師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求老師寫(xiě)讀書(shū)筆記、訓練筆記、說(shuō)課稿、論文等，通過(guò)培訓老師寫(xiě)作力氣，提高老師的專(zhuān)業(yè)化水平，由于幼兒專(zhuān)業(yè)化標準中要求，老師要會(huì )設計訓練活動(dòng)、評價(jià)、觀(guān)看幼兒、分析與反思，這些都需要老師有確定的寫(xiě)作水平。
四、加強園本課程的開(kāi)發(fā)，使本園老師的潛能得以發(fā)揮。
今年，我園開(kāi)展了全園性的訓練活動(dòng)：比如：家長(cháng)開(kāi)放日、節日主題活動(dòng)（重陽(yáng)節感恩活動(dòng)、“六一”歌舞表演活動(dòng)）、親子運動(dòng)會(huì )、故事大王角逐、文明禮儀活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來(lái)指導幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中精彩表現，即延長(cháng)了我們五大領(lǐng)域的訓練目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的訓練活動(dòng)的特色，又提高了我園訓練質(zhì)量。
五、老師培訓的收獲與成果。
我們的老師通過(guò)參預各種形式的培訓學(xué)習，更新了學(xué)問(wèn)，樹(shù)立了新的訓練理念，讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順當，沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，深刻熟識到幼教的美而好前景，工作干勁十足，老師精神風(fēng)貌煥然一新。老師歡快，才可以訓練出歡快的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是恒久的，循序漸進(jìn)的。
在培訓過(guò)程中，消逝了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參預華東師范高校遠程培訓中，xxx等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員；xx園長(cháng)、xx副園長(cháng)也獲得了華南師范高校內長(cháng)培訓班的優(yōu)秀學(xué)員。
總之，做為幼兒老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，終身學(xué)習是我們的理念，我們的老師培訓也將連續，我們將不斷設立目標，制定培訓方案與方案，建設我園的老師隊伍專(zhuān)業(yè)化。
幼兒園教師研修總結14
一學(xué)期很快就過(guò)去了兩個(gè)月，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的集體生活，孩子們也接受了我這位新老師。就我十月份的工作小結如下。
一．教學(xué)教育方面剛工作兩個(gè)月還是有點(diǎn)迷茫，教學(xué)活動(dòng)方面的備課也有點(diǎn)偷懶，總是依靠參考書(shū)的活動(dòng)設計，雖然書(shū)上的設計都是精品，但是作為一名新老師還是應當有更多自己的想法與見(jiàn)解。
二．嬉戲活動(dòng)這個(gè)月工作中有一點(diǎn)是很缺乏的，那就是嬉戲，幼兒園里每天都有帶孩子做嬉戲，可是自己知道的嬉戲又是那么少，常常處于枯竭的狀態(tài)，有時(shí)候也上網(wǎng)搜這方面的學(xué)問(wèn)來(lái)補不足的地方。還是滿(mǎn)意不了工作需要。其實(shí)現在想想是自己有點(diǎn)走入這嬉戲的.誤區。幼兒園的活動(dòng)應當是多樣化的，而不是說(shuō)嬉戲僅僅是嬉戲本身而已，應當把自己的思維開(kāi)拓開(kāi)來(lái)。多動(dòng)些腦筋帶領(lǐng)孩子們玩。
三．適應于迷茫工作中還是有點(diǎn)迷茫，有許多東西常常想不起來(lái)，除了預備好教學(xué)活動(dòng)外，其他的是幾乎還是空白，上完課要去做什么，帶孩子干什么，怎樣組織孩子不亂都還不是有閱歷。還有區角活動(dòng)也帶動(dòng)不起來(lái)，孩子還不是很聽(tīng)我的話(huà)。有時(shí)候會(huì )感覺(jué)的到累，覺(jué)得自己力量不高。在這方面有點(diǎn)迷茫。
四．對于下個(gè)月的要求盡快適應努力做到更好，真正的投入的工作當中，做孩子們的好伴侶，好老師，做其他老師的好同事。盼望下個(gè)月做的更好。
幼兒園教師研修總結15
通過(guò)參加了第二階段的全國幼兒教師遠程培訓，這次培訓，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的時(shí)機。網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng)，深深地吸引著(zhù)我，影響著(zhù)我。每天放學(xué)回家，第一件事就是翻開(kāi)電腦，聽(tīng)講座、看文章、學(xué)習研修課程，完成各類(lèi)作業(yè)。把學(xué)習到的先進(jìn)的知識、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠程培訓的這段日子，有擔憂(yōu)、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來(lái)說(shuō)，這真是一次難得的學(xué)習時(shí)機，遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍，更使我的學(xué)習進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的'學(xué)習，我在專(zhuān)業(yè)知識方面得到了很大的提高。
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生嗎，”聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到孩子們的內心需要，孩子們的天真無(wú)暇，什么才是孩子們真正需要掌握的東西，怎樣才能稱(chēng)得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深有了新的理念指引，在今后的改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題，挫折，堅信我會(huì )去探索，解決! 在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習后的反思，專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念，許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專(zhuān)家講座后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識，其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象，她們的觀(guān)念值得我反思。
這次培訓中我的收獲還同班的學(xué)員們，說(shuō)句實(shí)話(huà)，我以為自己還是一位較學(xué)習，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解確實(shí)準確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè )學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著(zhù)我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該認真學(xué)習了，不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線(xiàn)的教師，應該有更多的經(jīng)歷和實(shí)踐，要善于積累反思，那才是真正的財富，比爾都無(wú)法奪走，讓同行，讓家長(cháng)給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感。
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