年度校本研修總結(14篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的年度校本研修總結，希望能夠幫助到大家。
年度校本研修總結 篇1
近年來(lái)，我鎮堅持以黨的十八大精神為指導，全面落實(shí)《xx區中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》(寶陳教體發(fā)【20xx】45號文件)基本要求，按照轉變教育觀(guān)念，強化科研意識，落實(shí)研修任務(wù)，提高教育質(zhì)量的工作思路，堅持以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提升為目標，以高效課堂教學(xué)改革和小課題研究為抓手，以教師為研究主體，立足課堂教學(xué)主陣地，積極構建自主、開(kāi)放、高效的校本研修模式，全面推進(jìn)我鎮校本研修工作的健康發(fā)展，增強了校本研修的針對性、實(shí)效性，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)了我鎮教育內涵發(fā)展。
一、把師德建設作為提高教師隊伍整體素質(zhì)的有力抓手。
1、鎮教育組嚴格執行《慕儀鎮中小學(xué)教師交流聘用辦法》。這個(gè)辦法對中小學(xué)教師下校交流人數、綜合考核、學(xué)校教師配置等原則性問(wèn)題作出了新的規定，利于教師合理流動(dòng)和交流。通過(guò)教師交流，均衡學(xué)校師資水平，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，大力提高廣大教師業(yè)務(wù)水平，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理，適應教育改革和發(fā)展需要的教師隊伍。
開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)。各校組織教師認真學(xué)習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )，從20xx年起，利用一年時(shí)間，在全體教師中著(zhù)力開(kāi)展以?xún)A情、用心、超越、奉獻為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。傾情，就是要求教師愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生，把本職工作、職業(yè)追求和個(gè)人理想融為一體，全身心投入教育事業(yè);用心，就是要求教師克服浮躁情緒，潛心鉆研教育教學(xué)，從設計好每一節教案、上好每一堂課做起，盡心盡力完成好每一天的各項工作;超越，就是要求教師加壓奮進(jìn)，爭創(chuàng )一流，在總結反思中不斷超越自我，塑造師表楷模;奉獻，就是要求教師淡泊名利，公而忘私，辛勤付出，把忠誠教育事業(yè)做為終身追求。
2、開(kāi)展了常規教學(xué)、高效課堂、校本研修 三維一體教師實(shí)踐行動(dòng)。鎮教育組按照《xx區常規教學(xué)、高效課堂、校本研修三維一體教師行動(dòng)手冊》內容和要求，把對教師行動(dòng)手冊的學(xué)習、理解和總體把握、填寫(xiě)作為對教師工作業(yè)績(jì)考核的重要內容。各校通過(guò)組織教師聽(tīng)課、議課和做課，開(kāi)展教學(xué)沙龍等活動(dòng)，引導教師在做中學(xué)、學(xué)中做、教中研、研中教通過(guò)常規教學(xué)的認真落實(shí)、校本研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，推進(jìn)高效課堂的全面深化、教師的作風(fēng)轉變和專(zhuān)業(yè)能力以及研修水平的提高。
3、建立師德評價(jià)、考核、督導機制。健全完善師德考核辦法，教育組把師德師風(fēng)建設作為督導評估學(xué)校工作的重要指標;學(xué)校能夠把師德建設納入常規管理，通過(guò)學(xué)生測評、家長(cháng)調查問(wèn)卷、學(xué)校評價(jià)等形式，全面考核教師的師德表現，把考核結果同教師年度考核、職務(wù)晉升和評優(yōu)評先掛鉤，對從事有償家教、校外兼課、辦輔導班、體罰或變相體罰侮辱學(xué)生、向學(xué)生推銷(xiāo)或代購教輔資料等失德失范的教師，進(jìn)行批評教育。
4、樹(shù)立和宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)和典型。利用教育工作會(huì )或教師節，表彰了各校評選出的師德先進(jìn)個(gè)人，通過(guò)召開(kāi)師德演講比賽，舉辦師德征文活動(dòng)，大力宣傳我鎮師德模范先進(jìn)事跡，弘揚高尚師德，示范引領(lǐng)廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德，樹(shù)立為人師表良好形象。
二、積極推進(jìn)高效課堂建設
1、鎮初級中學(xué)不斷鞏固高效課堂成果，在廣大教師中積極開(kāi)展大煉內功、以賽促教活動(dòng)，七至九年級全部為實(shí)驗年級，各年級、各學(xué)科教師都能撰寫(xiě)導學(xué)案，學(xué)校有檢查;教師和學(xué)生培訓學(xué)習照片匯編成冊，配發(fā)圖片96張;課改文化濃厚，讀書(shū)六字訣展示六字訣嵌入教室黑板兩側，各學(xué)習小組有名稱(chēng)、有口號，全體學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到了高效課堂學(xué)習的樂(lè )趣。近年來(lái)，區教研室初中組教研員先后參加鎮中學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)6次，聽(tīng)課28節，在師生中開(kāi)展問(wèn)卷調查3次，對學(xué)校組織開(kāi)展的高效課堂工作給予有力指導。
2、各小學(xué)的高效課堂教師也在不斷推進(jìn)。作為區級高效課堂實(shí)驗校的鎮中心小學(xué)和鎮級實(shí)驗校袁科小學(xué)、五星小學(xué)等校先后開(kāi)展了高效課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，區教研室茍主任帶領(lǐng)小教組教研員參加了中心小學(xué)的教學(xué)研討活動(dòng);鎮教育組和其他小學(xué)骨干教師參加了袁科小學(xué)、五星小學(xué)的教學(xué)觀(guān)摩教研活動(dòng)，10名骨干教師分別上了觀(guān)摩匯報課，區教研員現場(chǎng)點(diǎn)評，區教研室茍主任作了重要講話(huà)，全鎮高效課堂教學(xué)教研工作得到進(jìn)一步深化。
3、加強教改項目學(xué)科基地建設，提高實(shí)驗校學(xué)科建設整體水平。鎮初級中學(xué)、鎮中心小學(xué)被確定為區級優(yōu)化教學(xué)模式，構建高效課堂教改項目學(xué)科示范基地以后，兩所學(xué)校領(lǐng)導非常重視，學(xué)校成立了教改項目學(xué)科示范基地建設領(lǐng)導小組，召開(kāi)領(lǐng)導辦公專(zhuān)題會(huì )議，研究制定高效課堂學(xué)科示范基地建設工作目標，集中本校學(xué)科骨干力量，積極承擔學(xué)科研究任務(wù)，促成優(yōu)秀團隊，邀請區教研室教研員一起開(kāi)展不同規模、不同形式的學(xué)科教學(xué)研討、觀(guān)摩、培訓活動(dòng)，努力提高高效課堂績(jì)效，促進(jìn)了學(xué)科基地學(xué)校的自主發(fā)展和內涵發(fā)展，發(fā)揮了高效課堂教改實(shí)驗的學(xué)科研究中心、輻射中心、指導中心和示范窗口的作用。
為充分認識新課程教學(xué)大賽對深化我鎮高效課堂教學(xué)改革的重要意義，并以此為契機，全面落實(shí)好區局新一屆領(lǐng)導班子提出的高效課堂深化工程，不斷提升課堂教學(xué)水平，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，積極培育名師，打造名校，為全區教育內涵發(fā)展、整體提升、創(chuàng )建教育強區作出努力和貢獻，鎮教育組成立了高效課堂教學(xué)大賽工作領(lǐng)導小組，各中小學(xué)根據分配的名額，在本校開(kāi)展了新課程教學(xué)能手評選活動(dòng)，在鎮校評選基礎上， 20xx年推薦3名教師參加區級聯(lián)評，10月28日，區教體局、區人力資源和社會(huì )保障局授予中心小學(xué)房藝紅、黎明小學(xué)趙永錄、鎮中學(xué)田紅梅三同志區級教學(xué)能手稱(chēng)號。
4、強化培訓，增強對高效課堂重要性和緊迫性的認識。兩年來(lái)，我鎮80名中小學(xué)教師分別參加在xx實(shí)驗小學(xué)舉行的市高效課堂研訓一體xx區推進(jìn)會(huì )、xx區高效課堂大家談?wù)搲戎匾獣?huì )議，聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家所做的高效課堂專(zhuān)題報告和全區優(yōu)秀教師的'論文交流活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，堅定了教師參與高效課堂課改實(shí)驗的決心和信心。
5、鎮初級中學(xué)開(kāi)展了創(chuàng )建寶雞市高效課堂三星升四星活動(dòng)。20xx年12月5日，區教體局教研室趙主任一行5人對我鎮初級中學(xué)創(chuàng )建寶雞市高效課堂三星升四星工作進(jìn)行了檢查初驗。首先，聽(tīng)取了鎮中學(xué)張校長(cháng)《關(guān)于創(chuàng )建高效課堂四星級學(xué)校工作匯報》。接著(zhù)，趙主任一行對七、八、九三個(gè)年級課堂教學(xué)情況逐一進(jìn)行了檢查。檢查組聽(tīng)了九年級7班的主題班會(huì )課《冬季安全教育》，并對鎮中學(xué)高效課堂教學(xué)資料進(jìn)行了全面細致檢查，對發(fā)現的問(wèn)題予以指出，要求學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)，查缺補漏，限期整改。趙主任與部分教師進(jìn)行座談，就教師對高效課堂深化工程這一重點(diǎn)工作的認識、一線(xiàn)教師的主要做法、體會(huì )等開(kāi)展調研;向中學(xué)領(lǐng)導班子反饋了本次檢查的情況;張校長(cháng)代表鎮中學(xué)作了表態(tài)發(fā)言。
三、狠抓教師培訓與業(yè)務(wù)提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、近年來(lái)，全鎮教師培訓工作積極推進(jìn)。其中參加校長(cháng)崗位勝任培訓8人、幼兒園園長(cháng)培訓1人;教師參加國培計劃73人，省級培訓4人，陽(yáng)光師訓47人，高效課堂專(zhuān)題培訓148人、遠程教育技術(shù)培訓46人。教師參加各種培訓達到281人次。通過(guò)參加上述各類(lèi)培訓活動(dòng)，提高了廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鎮中學(xué)注重教師隊伍建設，32名班主任老師堅持撰寫(xiě)《班主任工作案例》60多篇。
與此同時(shí)，我鎮教師積極參加各級教育行政部門(mén)組織開(kāi)展的教育教學(xué)征文大賽、區級現代教育技術(shù)優(yōu)秀成果大賽、xx區高效課堂大家談?wù)魑牡茸鳛樵u選活動(dòng)。據統計，全鎮教師撰寫(xiě)的優(yōu)秀教育教學(xué)論文達到256篇，其中區級獲獎?wù)撐?01篇，市級優(yōu)秀論文39篇，省級及其以上論文16篇。
2、兩年來(lái)，開(kāi)展鎮級教學(xué)能手評選活動(dòng)。為持續抓好教師隊伍的培養提高工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面深化素質(zhì)教育，促進(jìn)高效課堂活動(dòng)健康有序的開(kāi)展，全鎮各中小學(xué)校于20xx年10月和20xx年5月，集中開(kāi)展評教賽講活動(dòng)。在校級教學(xué)能手評選的基礎上，全鎮中小學(xué)31名教師參與評選。經(jīng)過(guò)評選，鎮初級中學(xué)周林茜、中心小學(xué)陳蓓等17名同志被評為鎮級教學(xué)能手。
四、全鎮小學(xué)組織參加了區級小學(xué)數學(xué)調研檢測
20xx年上半年，我鎮小學(xué)240名學(xué)優(yōu)生參加了20xx年區級小學(xué)數學(xué)調研檢測，7名學(xué)生獲得區級一等獎，9名學(xué)生獲得區級二等獎，47名學(xué)生獲得區級三等獎;獲獎率占26.25%。譚永寧、譚鎖堂、劉明明、王旭、王春亮、魏建堂、張小平7名教師獲優(yōu)秀教師指導獎。小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量呈現逐年攀升的態(tài)勢。
全鎮小學(xué)三至六年級242名數學(xué)優(yōu)秀學(xué)生參加了20xx年區級數學(xué)調研檢測，經(jīng)評選，我鎮獲一等獎的學(xué)生11名，獲二等獎的學(xué)生8名，獲三等獎的學(xué)生30名，獲獎率占21%。中心小學(xué)劉少敏、劉明明和洞坡小學(xué)杜亞強、譚鎖堂4名教師被評為區級優(yōu)秀輔導教師。
五、課題管理和畢業(yè)班工作
1、加快實(shí)施小課題申報和研究工作。為進(jìn)一步落實(shí)全區高效課堂深化工程，加大高效課堂教學(xué)改革研究力度，增強學(xué)校校本研修的實(shí)效性，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)我鎮教育的內涵式發(fā)展，鎮中學(xué)、洞坡小學(xué)等學(xué)校開(kāi)展了小課題征集活動(dòng)，他們的小課題涉及語(yǔ)文、數學(xué)等多門(mén)學(xué)科，其中語(yǔ)文5個(gè)課題，數學(xué)6個(gè)課題，英語(yǔ)2個(gè)小課題。六月份，鎮中學(xué)、中心小學(xué)等5所學(xué)校征集小課題18個(gè)，被確定為區級小課題6個(gè)。
20xx年5月，區教體局教研室對我鎮中心小學(xué)和五星小學(xué)教學(xué)常規工作進(jìn)行了檢查，本次檢查聽(tīng)課4節;檢查了資料。鎮中心小學(xué)注重教研工作的開(kāi)展。學(xué)校形成了135教研模式，即一案一個(gè)課時(shí)一個(gè)導學(xué)案，三步課前預習、課堂探究、課后訓練，五環(huán)即獨學(xué)、群學(xué)、展示、點(diǎn)撥、訓練。重視制度建設，學(xué)校先后制定了《教師學(xué)習制度》、《教師聽(tīng)課評課制度》、《學(xué)生評價(jià)制度》等9種;校本研修工作有制度、有方案、有組織機構、有十二五課題實(shí)驗校申請表、有校本研修成果記錄、教師上公開(kāi)課活動(dòng)安排、教學(xué)反思等。中心小學(xué)還于3月14日舉辦了首屆教師幸福論壇開(kāi)課儀式，廣大教師在工作中體會(huì )到了幸福和快樂(lè )。中心小學(xué)承擔了國家十二五課題《少教多學(xué)》課改研究項目，學(xué)校制定了課題《少教多學(xué)和高效課堂之研究》，分3次對教師進(jìn)行了北師大網(wǎng)站學(xué)習集中培訓，要求教師每年不少于2個(gè)教學(xué)教研成果(教學(xué)案例、教學(xué)設計等)，適時(shí)參加全國課題組的成果評選。
2、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理工作得到進(jìn)一步加強。20xx年5月15日，我鎮在中心小學(xué)舉行了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀(guān)摩研討?hù)弋厴I(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，全鎮小學(xué)校長(cháng)、教導主任和小學(xué)畢業(yè)班任課教師共計36人參加了會(huì )議。從全鎮畢業(yè)班教師中推出4名優(yōu)秀教師上課，涉及語(yǔ)文數學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科;之后分學(xué)科進(jìn)行了評課，各任課教師對前期教學(xué)工作進(jìn)行了總結匯報，并就今后工作提出設想，鎮教育組通報了小學(xué)畢業(yè)班期中教學(xué)質(zhì)量檢測結果。袁科小學(xué)和五星小學(xué)校長(cháng)就后期畢業(yè)班管理和教學(xué)質(zhì)量管理工作作了表態(tài)發(fā)言。袁科小學(xué)、洞坡小學(xué)和五星小學(xué)教師代表進(jìn)行了經(jīng)驗交流。鎮教育組對今后畢業(yè)班管理工作提出了新的要求。會(huì )后，與會(huì )的學(xué)校領(lǐng)導、畢業(yè)班教師上交了發(fā)言材料。
六、強化制度建設，注重考核檢查
1、將《教師行動(dòng)手冊》規范填寫(xiě)作為一項制度去落實(shí)。每學(xué)期，鎮教育組在開(kāi)展教學(xué)常規檢查時(shí)，把教師對《教師行動(dòng)手冊》填寫(xiě)情況納入對學(xué)校的檢查范圍，并通報有關(guān)情況;各校將教師對《教師行動(dòng)手冊》填寫(xiě)情況納入教師工作業(yè)績(jì)考核之列。從20xx年兩次檢查情況看，廣大教師對《教師行動(dòng)手冊》的填寫(xiě)認真細致、規范到位，體現了一本通，體現了填寫(xiě)記錄與教學(xué)同步，其中陳蓓、蘭青峰等同志的填寫(xiě)受到好評。
2、鎮中學(xué)等校制定了《教師素質(zhì)提升計劃》，多次組織教師上匯報課、觀(guān)摩課、示范課，開(kāi)展青年教師基本功達標活動(dòng)，通過(guò)搭臺子、壓擔子、過(guò)程考核、定期評比等多種措施促進(jìn)青年教師的成長(cháng);開(kāi)展新老教師結對拜師一幫一活動(dòng)，在班級管理、學(xué)生教育、課堂教學(xué)等方面互幫互學(xué)，共同前進(jìn);學(xué)校鼓勵支持青年教師外出培訓，組織開(kāi)展高效課堂教改活動(dòng)，組織好示范觀(guān)摩課并進(jìn)行了大面積的評教賽講活動(dòng)，個(gè)個(gè)參與，人人過(guò)關(guān)，評選鎮校教學(xué)能手，并推薦上區參賽教師。立足本校，扎實(shí)開(kāi)展校本研修和省區級教研課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
3、開(kāi)展了校本研修學(xué)時(shí)認定工作。校本研修是學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平得以提高的重要標志。各校能夠正確樹(shù)立校長(cháng)是學(xué)校校本研修的第一責任人的管理理念，堅持一邊學(xué)習一邊提高，學(xué)校校本研修有規劃、保障研修有經(jīng)費，能夠完善管理制度，校本研修基地校建設工作進(jìn)展順利，注重骨干隊伍建設、學(xué)科帶頭人培植，教師能夠參加各級培訓，校本研修學(xué)時(shí)每學(xué)期達到或超過(guò)30學(xué)時(shí)，圓滿(mǎn)完成了校本研修學(xué)時(shí)認定工作。
以上就是我鎮校本研修工作專(zhuān)題總結，不足之處，請批評指正。
年度校本研修總結 篇2
我們深深地認識到幼兒園的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長(cháng)，歸根結底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。 本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會(huì )關(guān)于校本培訓的一系列專(zhuān)題輔導講座后，在園長(cháng)的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng )新為動(dòng)力，在師訓工作中取得了一些成效。
一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)擁有一支強有力的師資隊伍是實(shí)現幼兒園可持續發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓練、相互聽(tīng)課評課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標率高。園內在編教職員工5人，全部持證上崗，學(xué)歷達標率為100 。自聘教師5名，學(xué)歷全部達標2、師德規范，凝聚力強。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運動(dòng)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。
3、分層培養梯隊帶教我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長(cháng)教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評，每周指導一次班務(wù)管理和家長(cháng)工作，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(cháng)。目前我園已有縣級骨干二人,園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。
二、教、學(xué)、研合一 有效推進(jìn)新課程實(shí)施全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(cháng)親自?huà)鞄�，科研、教研組長(cháng)具體負責，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì )，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大提供課題活動(dòng)經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。
教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習，分別實(shí)踐，并在學(xué)習實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著(zhù)課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
如我們進(jìn)行了"主題背景下環(huán)境創(chuàng )設"的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng )設操作性強的.活動(dòng)區等等。
我們還進(jìn)行了預設與生成的學(xué)習研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習，重視探索性、體驗性的學(xué)習方式的運用，使幼兒能根據自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)娜�、事、物進(jìn)行最直接的"對話(huà)"，自主地建構經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習更自主、更快樂(lè )、更富有意義。
年度校本研修總結 篇3
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、指導思想：
能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標：
1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
�、儇S富了遠程教育專(zhuān)業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。
�、谪S富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。
�、圻\用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。
2、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
(1 )開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每聽(tīng)一節課之后，會(huì )與同組的老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
(2)自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的';反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
(1)積極參與國培研修活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
(2)自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
四、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
年度校本研修總結 篇4
在新課改的形式下，如何改進(jìn)校本研修的形式，革新校本研修的內容，激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。
校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應該讓一線(xiàn)教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)的話(huà)，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
一、校本研修工作的任務(wù)目標是：
1、立足現實(shí)，通過(guò)研究、解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續發(fā)展。
2、通過(guò)工作、學(xué)習、研究三位一體的校本研修活動(dòng)，使不同層次教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在原有基礎上都能得到較大幅度的提高，以適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。
3、結合教育教學(xué)的實(shí)際，開(kāi)展有現實(shí)性和針對性的問(wèn)題研究和課題研究，激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研意識和能力。
4、在實(shí)現教師隊伍整體素質(zhì)顯著(zhù)提高的同時(shí)，構建校本研修的`運行機制和管理機制，培養一批科研型的骨干教師，推出一批高質(zhì)量的科研成果。
二、立足實(shí)際，多形式、多渠道開(kāi)展校本研修活動(dòng)
1、自主學(xué)習：
教師根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記；
學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎上開(kāi)展交流研討，分享提高。
2、觀(guān)摩研討：
以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀(guān)摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結對：
充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名
師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
4、實(shí)踐反思：
倡導反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：
立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。
6、專(zhuān)題講座：
結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：
從學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò )研修：
充分發(fā)揮現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。
9、鼓勵教師參加教育科研，提高理論修養，更好地指導教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。
每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結、改進(jìn)、提高。
為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué)，我們要求教師形成三個(gè)結合：
一是課題研究與自身培訓相結合；
二是課題研究與常規管理相結合；
三是課題研究與教學(xué)評優(yōu)相結合。
本學(xué)期我們在教師中開(kāi)展了關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率，如何引導學(xué)生主動(dòng)的學(xué)及評價(jià)方式的討論。要求每位教師都要結合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出有一定水平的論文。同時(shí)，我們也要求教師根據自己的教學(xué)實(shí)踐認真寫(xiě)好教學(xué)隨感。
10、本學(xué)期我們繼續開(kāi)展師德達標活動(dòng)。
我們在教師隊伍中樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的先進(jìn)典型。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養，把廣大教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)牢牢地定位在教書(shū)育人的崗位上；二抓敬業(yè)精神，提高教師的責任感和使命感；三抓典型引路，樹(shù)立身邊的師德典型，樹(shù)立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還要結合學(xué)校的實(shí)際，制定教師師德評估標準，我們采用自評、互評、問(wèn)卷的形式向學(xué)生、教師及家長(cháng)調查了解教師的師德情況，并做認真記錄。將考核情況與教師的評聘、評優(yōu)、評骨干掛鉤。
三、今后努力方向
全面貫徹黨的教育方針，堅持“按需施教，講求實(shí)效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習型教師組織”為根本目標，促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
年度校本研修總結 篇5
為了提升我校的辦學(xué)品位，切實(shí)搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人，讓校園成為師生共同成長(cháng)的精神家園。今年，我校著(zhù)重從以下四個(gè)方面，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、引領(lǐng)教師閱讀，轉變教育觀(guān)念
1、本學(xué)期，我校讀書(shū)班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過(guò)程中，老師們都能?chē)@閱讀思考題撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底，召開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì )，交流讀書(shū)感悟，分享讀書(shū)心得。
2、讀名師博客：朱永新、李鎮西、許新海、吳非以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽，我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接，并鼓勵老師們在后面跟帖。
二、搭建研修平臺，提升業(yè)務(wù)技能
1、鼓勵教師建立個(gè)人博客。本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個(gè)人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎。
2、同課異構。本學(xué)期的教研活動(dòng)，我校主要采用同課異構的形式。每次活動(dòng)，我們都要求上課的老師精心準備，上一節能體現自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內容，同一課時(shí)，有利于年輕老師的快速成長(cháng)。
3、專(zhuān)題沙龍。圍繞老師們工作中常見(jiàn)的問(wèn)題或困惑，我校還定期舉行專(zhuān)題沙龍。要求所有老師圍繞問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶�。老師們通過(guò)交流和碰撞，也許最終都不會(huì )形成統一的意見(jiàn)，但每個(gè)人都會(huì )找到屬于自己的答案。
4、外出聽(tīng)課。古人說(shuō)，博學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會(huì )，讓老師們走出去，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界。今年，我們組織部分骨干教師，參加了新教育的年會(huì );去南京參加親近母語(yǔ)種子教師的培訓;去常州、南京參加省數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng);去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng);另外，我市組織的所有教研活動(dòng)，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習的老師，每人都要寫(xiě)一篇學(xué)習心得，并在一定范圍內交流，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習成果。
三、抓好課題研究，明確研修方向
1、做好市課題研究工作，確保順利結題。我校申報了2個(gè)大市級課題，4個(gè)小市級課題，均已開(kāi)題，正進(jìn)入研究階段，通過(guò)課題研究，來(lái)解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現實(shí)問(wèn)題。我們感覺(jué)，這樣的研究更具有實(shí)效性和針對性。
2、鼓勵教師參加論文撰寫(xiě)評選工作。在平時(shí)的工作中，我們要求老師們勤思考，常動(dòng)筆，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫(xiě)論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語(yǔ)文世界》、《中小學(xué)校長(cháng)》、《基礎教育論壇》、《河南教育》、《七彩語(yǔ)文》、《泰州教育》、《語(yǔ)文主題學(xué)習》、《教學(xué)參考》等正規刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。
3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動(dòng)與微課程的開(kāi)發(fā)與研究結合起來(lái)。我校共開(kāi)設了二十多個(gè)社團，每個(gè)社團我們都要求輔導老師自定內容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動(dòng)評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。
4、主題學(xué)習的實(shí)踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習實(shí)驗的學(xué)校，共有六個(gè)班級參加試驗。今年由于暑期教師的'交流，好幾個(gè)班的實(shí)驗工作無(wú)法得以延續，這是我校校本研修工作的一大缺憾。
四、建立激勵機制，提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開(kāi)展教師的業(yè)務(wù)技能競賽。今年我校開(kāi)展了讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人評選練字先進(jìn)個(gè)人評選教研先進(jìn)個(gè)人評選優(yōu)秀個(gè)人博客評選等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。
總之，今年的校本研修，我校根據計劃，基本完成了研修任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)。來(lái)年，我校將進(jìn)一步改進(jìn)我們工作的缺點(diǎn)和不足，在如何提高老師研修的內驅力上動(dòng)腦筋、花力氣，讓我校絕大多數老師都能從中收益。
年度校本研修總結 篇6
為期六天的研修，不知不覺(jué)就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺上，相互交流、相互學(xué)習，從新聞資訊、課程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報、學(xué)習園地的探討，打破了時(shí)間和區域的界限，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因為學(xué)術(shù)的探討，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶來(lái)的財富。在這個(gè)平臺上，我忙碌著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。
今年的研修更加的與眾不同，給我們帶來(lái)了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉型之年”：新定位、新制度、新挑戰與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學(xué)習的代名詞，而是全省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話(huà)：以集中研修為導向，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力，以問(wèn)題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò )學(xué)習社區為支撐的教師全員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué)，為用所選，承前啟后，走向實(shí)踐應用和校本研究。在研修中我對以下兩點(diǎn)感觸比較深：
第一道大餐是“混合式課例研究”，它是一個(gè)全新的概念，吸引著(zhù)大家的眼球，牽動(dòng)著(zhù)大家的好奇心。它是教師對課例的協(xié)同研究，是教師自主的問(wèn)題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過(guò)程的.混合式研究。
它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱鎸�(shí)場(chǎng)景的研究。是對我們常態(tài)課最真實(shí)的研究，從而改善我們的教學(xué)行為。
�。ǘ┙處熥灾鹘虒W(xué)的研究。是讓教師在親歷問(wèn)題研究實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的能力，課堂因問(wèn)題而使其具有研究?jì)r(jià)值。
�。ㄈ﹨f(xié)同規范的過(guò)程研究。它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的研究，而是協(xié)同規范的持續研究，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生學(xué)習為中心，以網(wǎng)絡(luò )集中研修與校本研究相結合的持續研究模式。更重要的是它是指導我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導向，真正地去解決課堂實(shí)際問(wèn)題，一種接地氣的研究。
更新了我的教育理念，對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家們的報告，而且還能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的真實(shí)課堂教學(xué)，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識，真正的去圍繞我們所研究的問(wèn)題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線(xiàn)教師解決問(wèn)題的能力和自主開(kāi)展校本教研的能力。
第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫之地追蹤問(wèn)題，提高老師發(fā)現問(wèn)題，鎖定問(wèn)題，歸因問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)引導老師們形成課例研究的意識，掌握基本式課例研究的流程和方法，逐步形成自主開(kāi)展校本教研的能力。它包括計劃、備課、上課、觀(guān)評課和總結反思五個(gè)環(huán)節。它的過(guò)程是一個(gè)艱苦的反復修正的過(guò)程，是老師們智慧的結晶，是基于問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程；是與同事交流的過(guò)程；是分析學(xué)情的過(guò)程。它使我們進(jìn)一步認識新課程標準，改變自身觀(guān)念，改進(jìn)教法，調整課堂，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學(xué)規范的解決問(wèn)題的方法。
通過(guò)學(xué)習我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺(jué)壓力很大。對于所學(xué)內容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡(jiǎn)單。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問(wèn)題來(lái)設計教學(xué)，而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過(guò)上課到底學(xué)到了多少知識。對于自己原來(lái)的課堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多，是否有趣，是否能夠讓學(xué)生參與到課堂，沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習行為，以及是否學(xué)生真正掌握了課堂學(xué)習內容，只是覺(jué)得課越上學(xué)生越?jīng)]興趣，掌握的知識不牢固，沒(méi)有從自身找原因，沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。同時(shí)，沒(méi)有養成好的學(xué)習和研討習慣，只是為“上課而上課，而不是為學(xué)生”而上課。沒(méi)有深入挖掘教材，認真分析學(xué)情，所以課上的沒(méi)有預期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后，我一定認真專(zhuān)研教材，多向他人請教，借助于網(wǎng)絡(luò )豐富資源，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補拙”。通過(guò)學(xué)習我真正體會(huì )到了“學(xué)，然后知不足；教，然后知困”這句話(huà)。
通過(guò)研修我認識到：它的內容是豐富的，真正的運用到實(shí)際教學(xué)那才是根本，希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機會(huì )外出學(xué)習，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。
年度校本研修總結 篇7
在這學(xué)期的時(shí)間里，我認真進(jìn)行著(zhù)研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將其總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)
并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與遼西北遠程研修活動(dòng)，
認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的`認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。
我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。
加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
年度校本研修總結 篇8
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，結合年初制定的個(gè)人校本研修工作計劃,完成了研修任務(wù),特總結如下:
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀(guān)念，我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。
2、通過(guò)學(xué)習，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。在研修的過(guò)程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
3、順利完成了學(xué)校安排的師徒結對幫扶工作,是幫扶的對象劉亞妮同志形成了個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，且順利完成了教學(xué)任務(wù)。
4、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓任務(wù)，達到了預期的效果。
二、研修過(guò)程
1、加強師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué)生學(xué)習上的好老師，更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展，
增強責任心和使命感，通過(guò)學(xué)習《師德規范》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書(shū)籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個(gè)性、有特長(cháng)、有創(chuàng )新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習，努力實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)教案。
3、積極參加新課程改革專(zhuān)題培訓，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀(guān)摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習他們先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
4、以課題研究實(shí)驗為平臺，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學(xué)活動(dòng)規律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著(zhù)的教育要求。每學(xué)期還要完成1篇有一定價(jià)值的教學(xué)論文。本學(xué)期按學(xué)校要求相互聽(tīng)課節次不少于20節，制作教育課件5次。來(lái)提高個(gè)人掌握運用遠程教育能力。
6、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書(shū)籍，爭取一周閱讀4本書(shū)，每年至少訂閱一份報刊來(lái)進(jìn)行學(xué)習研究，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫(xiě)來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
7、認真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習其他教師的先進(jìn)的`教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的課堂教學(xué)水平。
8、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及各種書(shū)籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)家型教師。
三、研修效果和經(jīng)驗分析
1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
3、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
5、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
6、提高了新課程理念修養。本年度我加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，
有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中， 一邊教學(xué)一邊學(xué)習，取得了良好的效果。
四、存在的問(wèn)題
1、學(xué)習的內容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中,還缺乏創(chuàng )新精神。
五、改進(jìn)措施
1、加強教育理論學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并認真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫(xiě)課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導學(xué)生。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們學(xué)習，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足。
六、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
年度校本研修總結 篇9
新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。隨著(zhù)基礎教育課程改革的逐步推進(jìn)，農村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長(cháng)相適應的校本研修模式尤為重要�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著(zhù)的成果，現總結如下：
一、基本工作達成度概述
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，強化校本研修管理
領(lǐng)導非常重視校本研修工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程
為了調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍，以改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達標考核辦法》，把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。
�。ㄈ┎扇《喾N研修模式，全面提升教師素質(zhì)
案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組，由各學(xué)科組長(cháng)具體引領(lǐng)承擔本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過(guò)本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師教育改革適應能力。
各學(xué)科組根據本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個(gè)思考：一、問(wèn)題直接來(lái)自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的；二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的；三、在前期實(shí)踐中骨干教師已對這方面有一定實(shí)踐研究的基礎與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量。
�。ㄋ模┬１狙行迌热葚S富多彩
1、加強師德建設，夯實(shí)立教之基
教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據，以縣教育局師德建設活動(dòng)為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，加強教師思想道德建設，強化教育引
導，注重內化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習和宣傳師德教育理論，展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀(guān)學(xué)習，提高教師對新時(shí)期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的.認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《各學(xué)科課程標準》、《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
3、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合，以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課
達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
4、現代教育信息技術(shù)培訓。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著(zhù)我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著(zhù)教育方式和學(xué)習方式。我校校本培訓積極推進(jìn)以普及計算機應用能力為核心的現代教育信息技術(shù)培訓，組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養的培訓和網(wǎng)頁(yè)制作的培訓，指導教師充分應用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應這一形勢，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。
由于我校校本研修機制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著(zhù)的提高，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平，得到了社會(huì )和廣大家長(cháng)的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。
二、問(wèn)題與思考
在教師研修過(guò)程中，只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導致
交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習的興趣；我們在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進(jìn)的教育思想和觀(guān)念傳授給教師，教師就會(huì )認同，就會(huì )接受，就會(huì )付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習者，他需要一個(gè)體驗、接受的過(guò)程，才能將正確的觀(guān)念內化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。
結合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強互動(dòng)交流和培訓，倡導研究和創(chuàng )新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專(zhuān)家及兄弟學(xué)校同行的指導與幫助。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習化社會(huì )的窗口。
年度校本研修總結 篇10
本學(xué)年，在教育局及教研室等相關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導下，校領(lǐng)導高度重視，全校教師的積極配合，學(xué)校緊張有序的積極開(kāi)展了校本研修活動(dòng)�！霸谘行拗邪l(fā)展，在反思中成長(cháng)�！边@是我校對廣大教師提出的目標，在落實(shí)此項工作中，我們采取多種方式，從實(shí)際操作及效果上看優(yōu)勢明顯，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展水平，構建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修模式，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩、有序、順暢的開(kāi)展起來(lái)，形成了與南開(kāi)小學(xué)“全面發(fā)展、全體發(fā)展打基礎，個(gè)性培養、特色培養出人才”的教育理念相吻合的互動(dòng)新局面，促進(jìn)了南開(kāi)小學(xué)教師向“一人一品”教育風(fēng)格形成的新定位，使學(xué)校的教育教學(xué)水平繼續穩步提升。具體分為以下幾方面：
一、倡導學(xué)習——營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓工作
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)、順利開(kāi)展在教師，教師是學(xué)校的重要組成部分，因此在xxxx年9月，教務(wù)處充分分析了教師主要存在的優(yōu)勢和劣勢，制定了切實(shí)可行的與我校實(shí)際相一致校本研修計劃。
�、�、優(yōu)勢
1、教師愛(ài)崗敬業(yè)，能認真履行教書(shū)育人的職責。課改理念深入人心，并在首席教師、區校級學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，不斷的創(chuàng )新、實(shí)踐。多名教師在縣、片級公開(kāi)課中獲獎，并有多篇論文獲縣級等第獎
2、一名縣級名師班學(xué)員，三名縣級骨干教師，一名校級骨干教師，多位經(jīng)驗豐富、精力充沛、富有責任心和事業(yè)心的優(yōu)秀教師，為開(kāi)展校本研修并提高教師專(zhuān)業(yè)化水平提供人才保證。
3、教師信息化水平較高，全部取得計算機高級證書(shū)。教師學(xué)歷層次較高，絕大部分教師為大專(zhuān)學(xué)歷，本科學(xué)歷教師也占較大比重。
�、�、劣勢
1、教師總體專(zhuān)業(yè)化發(fā)展不均衡。
�、挪糠种欣夏杲處熋襟w使用技能有待進(jìn)一步提升。⑵教師專(zhuān)業(yè)基本功水平（書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)等）參差不齊。⑶教師缺乏對低、中、高段教材的整體連貫性把握，部分教師只局限于本學(xué)段知識的理解。
2、課改理念與實(shí)踐存在脫節現象
部分老教師理解新課改理念，但在實(shí)踐上，容易受習慣勢力影響，穿新鞋走老路,將所擁有的知識轉化為實(shí)踐的能力不強。
3、工作中容易停留在形式上，面面俱到，缺乏重點(diǎn)分析。評課、磨課、教案、作業(yè)中，部分教師缺乏重點(diǎn)分析。
4、自我反思意識有待加強。反思缺乏針對性，有問(wèn)題和成績(jì)的小結，但缺乏解決問(wèn)題的方法、策略和成績(jì)的小結。
針對我校實(shí)際，我們發(fā)現，只有把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓才能實(shí)現教師業(yè)務(wù)上的“優(yōu)勢互補”。因此我們的校本研修與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合；與青年教師的培養相結合；結合日常巡視、檢查及考評中發(fā)現的問(wèn)題及學(xué)校發(fā)展的真題目標，每學(xué)期確定一個(gè)主題，每月定期組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習新課程理念，分析教學(xué)現狀，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓工作制度化、經(jīng)�；�、模式化、系統化、規范化。
1、校長(cháng)重視，率先垂范。校長(cháng)在開(kāi)學(xué)的第一次教工大會(huì )上，就向全體教職工通報了上次縣統一抽測的質(zhì)量分析情況，強化教學(xué)工作的中心地位，強化教師的質(zhì)量意識。組織教職工學(xué)習本學(xué)年的相關(guān)管理考核要求，引導教師們全面、準確地領(lǐng)會(huì )文件精神。并專(zhuān)門(mén)作了《以課堂教學(xué)為平臺，促進(jìn)教師發(fā)展》的專(zhuān)題報告；同時(shí)組織教職工開(kāi)展了開(kāi)放的讀書(shū)交流活動(dòng)、開(kāi)放的教師個(gè)人成長(cháng)規劃及定位的展示活動(dòng)等，倡導“一人一品”的教育風(fēng)格，引導教師們提煉自己的教育理念并要求不斷積累、總結、升華。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規范化和新課標化奠定了良好的思想基礎。多次親自參與到校本研修中去，提出切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議，承擔競賽專(zhuān)題講座并親自命題測評教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平等，引導教師學(xué)習課改新理論、新觀(guān)念，轉變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。
教導處則明確本學(xué)年的工作要求，并及時(shí)將縣教研室的各項管理、考量指標和日常教學(xué)的基本要素及其要求向全體教師進(jìn)行家解讀；教研組則組織教師學(xué)習新課程標準，轉變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的學(xué)習，全校教師對課堂教學(xué)規范化管理及新課標有了準確、全面的認識。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規范化、科學(xué)化奠定了良好的思想基礎。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。我們學(xué)校除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，每個(gè)月都會(huì )抽出一定的時(shí)間作為校本研修的專(zhuān)用時(shí)間，開(kāi)展多種形式的反思和研討活動(dòng)。如：“三級課程反思、研討活動(dòng)”、“本單元教法總結、下單元知識分析”、“問(wèn)題接龍（質(zhì)疑、答疑）”等活動(dòng)環(huán)節；邀請了教研室朱宏英老師作“小班化課堂教育中學(xué)生主動(dòng)發(fā)現意識的喚醒及發(fā)現能力的培育”專(zhuān)題講座。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習機會(huì )：
�。�1）校內：開(kāi)展新老教師（骨干教師）傳幫帶活動(dòng)，要求大家共同聽(tīng)課，總結、反思、研討交流教學(xué)情況，形成大家共同聚焦同一課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
�。�2）校外：走出去請進(jìn)來(lái)。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習聽(tīng)課，尤其是為青年教師提供更多機會(huì )，讓他們接觸高規格展示課，促使他們盡快成長(cháng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺，借縣級各種課堂教學(xué)評比活動(dòng)的東風(fēng)，鼓勵教師大膽創(chuàng )新，讓他們在講臺上展露風(fēng)采等。
3、以書(shū)交友，充電提高。認真開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，xxxx年10月，學(xué)校啟動(dòng)了贈書(shū)活動(dòng)，由校長(cháng)親自挑選了一批催人上進(jìn)、啟迪心靈和智慧的書(shū)籍。學(xué)校組織教師認真研讀并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，本學(xué)年全校范圍內共開(kāi)展了三次的讀書(shū)交流活動(dòng)；本學(xué)年學(xué)校還組織全體專(zhuān)任教師認真學(xué)習了《現代教學(xué)》的“改進(jìn)教學(xué)評價(jià)”專(zhuān)輯，并以此為主題，各學(xué)科進(jìn)行一次專(zhuān)題教研活動(dòng)，每位教師撰寫(xiě)的學(xué)習體會(huì )。這一系列活動(dòng)提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、聚焦課堂——落實(shí)常規，提高質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作，我們倡導學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結合，及時(shí)總結、發(fā)現課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化、經(jīng)�；�，營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍，構建資源共享平臺，實(shí)現“以研促教”的轉變。本學(xué)年，我們以學(xué)校龍頭課題“小班化課堂中學(xué)生發(fā)現能力培養的'實(shí)踐研究”為載體，進(jìn)一步加強研修學(xué)科組建設，除了抓常規工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。
1、對比課堂、反思研討：本年度我校本著(zhù)自主性、開(kāi)放性、互動(dòng)性的原則，將工作落到了實(shí)處，實(shí)現了針對性較強的以人為本的課堂交流新局面。通過(guò)“觀(guān)摩錄像課、教師對比課”相結合的方式組織全校觀(guān)摩，有計劃、有方法、有步驟的組織對比分析及反思、互評活動(dòng)，使教師找到了差距、認清了自己的努力方向，真正實(shí)現了優(yōu)勢互補的作用。
2、抓住契機、共同雕琢：我校三個(gè)學(xué)科各有一名教師為縣級骨干教師，每學(xué)期他們都要在縣級或片級層面上一堂公開(kāi)課。因此，從備課到試講再到修改及正式講課，主抓教學(xué)的領(lǐng)導全線(xiàn)陪同，與執教老師共同研討指導性意見(jiàn)和建議，為學(xué)科骨干的傳、幫、帶作用保駕護航，起到了很好的示范效果。
三、反思交流——積極開(kāi)展多形式的研修活動(dòng)。
學(xué)科教研組是開(kāi)展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校每月組織開(kāi)展了①以學(xué)科組為單位的專(zhuān)題匯報活動(dòng)（反思與自我反思、專(zhuān)題講座、案例分析、教、學(xué)法探討、問(wèn)題接龍等，要求人人參與，制成幻燈片演講）；②開(kāi)展了全校范圍內的讀書(shū)交流活動(dòng)；③開(kāi)展了教師個(gè)人成長(cháng)課件后期演示活動(dòng)；④開(kāi)展了教師基本功講座及測評活動(dòng)。
1、教研主題專(zhuān)題化。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求各學(xué)科教研組事先定好計劃、結合校龍頭課題“小班化課堂中學(xué)生發(fā)現能力培養的實(shí)踐研究”根據本學(xué)科的特點(diǎn)，確立研究子課題，并貫穿于活動(dòng)過(guò)程。
如：語(yǔ)文學(xué)科的研究主題：學(xué)生發(fā)現意識的喚醒和發(fā)現興趣的培育；數學(xué)學(xué)科的研究主題：探究式、導思式數學(xué)的策略研究（側重于發(fā)現習慣的培育）；英語(yǔ)學(xué)科的研究主題：以文本再構為載體，培養學(xué)生發(fā)現能力的研究。
2、探索備課制度化。語(yǔ)文學(xué)科率先實(shí)現“分塊備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字電子備課方案。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎上教師根據教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等，這也是其他學(xué)科組的共同要求。這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實(shí)效。
3、教研行為個(gè)性化。組織教師通過(guò)“實(shí)踐反思”，梳理在教育教學(xué)改革實(shí)踐行動(dòng)中遇到的各種疑難問(wèn)題，選擇形成教師校本研修的內容。
校本研修的形式主要采取采取案例分析式，研修的形式打破了傳統的“一刀切”，根據青年教師、有經(jīng)驗、骨干等不同層次的教師特點(diǎn)，有計劃、有組織的開(kāi)展了包括個(gè)體自學(xué)的、自由結合的、全校的、學(xué)科組的、年級組的及有助于專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的日常的業(yè)務(wù)活動(dòng)。
4、實(shí)現校本研修與課堂教學(xué)、作業(yè)、測評的立體交互作用。校本研修采用主線(xiàn)與輔線(xiàn)相結合的方法并采取集中與分散相結合的形式（先集中看觀(guān)摩課、反思，教師基本功培訓等，再分學(xué)科組活動(dòng)）并輔以因人而異的分層次研修內容（解決發(fā)展不均衡性問(wèn)題）。學(xué)科組活動(dòng)由專(zhuān)題講座、案例分析或即時(shí)性教材（教法、學(xué)法）分析、課堂實(shí)錄片斷點(diǎn)評、學(xué)習理論（數學(xué)課標等）或質(zhì)疑與答疑、機動(dòng)環(huán)節、小組內一周教學(xué)反思和下周（重難點(diǎn)、進(jìn)度等）知識分析等環(huán)節組成，并與學(xué)生的特色作業(yè)（每日三題、周記等）、月檢測、計算及學(xué)科競賽活動(dòng)相聯(lián)系，努力發(fā)揮校本研修的立體交互作用，使校本研修貫穿日常教學(xué)全過(guò)程。
四、保障措施：
1、組織到位。學(xué)校形成校長(cháng)親自抓、教務(wù)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò )。
2、制度到位。學(xué)校有相應的教學(xué)常規制度、聽(tīng)課評課制度、新老（骨干）教師傳、幫、帶制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。3、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。讀書(shū)活動(dòng)書(shū)籍、奧賽書(shū)籍、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、基本功考核獎品等的購置，學(xué)校均給以報銷(xiāo)。
4、管理到位。校長(cháng)、教務(wù)處共同負責校本研修工作的日常管理。
五、成績(jì)與今后努力方向
本學(xué)年，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫(xiě)作水平，多名教師的論文、反思及公開(kāi)課等獲縣級等第獎項。我校自然學(xué)科教研組、體育學(xué)科教研組也分別獲得了縣級優(yōu)秀學(xué)科組稱(chēng)號，這與全體教師團結協(xié)作、及時(shí)（隨時(shí)）教研以達到“優(yōu)勢互補”是分不開(kāi)的。
總之，通過(guò)全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，形成校本管理制度和校本研修的新局面，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jì)。今后，我們會(huì )繼續把校本研修與課堂教學(xué)緊密結合，努力尋找研究的新突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專(zhuān)技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng )新。
年度校本研修總結 篇11
以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我教研組堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著(zhù)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在中心校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我組的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個(gè)目的，我教研組制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專(zhuān)人負責，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。
每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化。本期注重全鄉學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。
1、我組本期的校本教研采取教師自主學(xué)習，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀(guān)摩，案例分析，技能訓練等多種形式進(jìn)行。
2、加強理論學(xué)習
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，制定方案，確定專(zhuān)題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的'學(xué)習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習中做到了“五個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合，課改實(shí)驗區的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應用結合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結合。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和心得體會(huì )，每周教研時(shí)間至少觀(guān)看兩節課改實(shí)驗區優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認真填寫(xiě)述課表，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
�。�1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
�。�2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
�。�3）記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
�。�5）記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)
隨著(zhù)多媒體課的開(kāi)展，教師從中體會(huì )到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，每節多媒體課都是一節優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎。
經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)集體教研總結反思教學(xué)中的得失，應用于今后的教學(xué)中。
5、強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期，我組充分利用培訓資源，多渠道進(jìn)行教師培訓。我們對教師進(jìn)行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論學(xué)習。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓，課堂教學(xué)培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)的各年級新課改教材，要求教師加強自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務(wù)理論水平。
6、強化校本教研管理
對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，教研組長(cháng)認真做好每次教研記錄，加強對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對評課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
7、在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統而成熟的經(jīng)驗，我組在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我組的教研工作形成自己的特色，走出適合我鄉科學(xué)教研組實(shí)際的校本教研之路。
年度校本研修總結 篇12
遠在首都的表妹沐浴秋日的暖陽(yáng)，開(kāi)啟了兩人世界的美好生活。定于周一舉行歸寧儀式。因為是與千里迢迢的遼寧男孩聯(lián)姻，又因為親家公婆的遠道而來(lái)，姨媽和姨夫很是重視，唯恐儀式出現紕漏。加上姨媽平日是個(gè)很懶散的人，不愛(ài)收拾家務(wù)，經(jīng)常臟衣服塞滿(mǎn)洗衣機，碗筷快要流出洗碗池，家里四處都是灰塵。因此姨媽早早地邀請我雙休幫助她請去打掃衛生，迎接新人。周六，恰逢遠程研修剛剛拉開(kāi)帷幕，形勢緊迫、嚴峻，容不得一點(diǎn)時(shí)間，于是，我在周日的黃昏趕到了姨媽家。真是新人新氣象，喜慶的氣氛籠罩了里里外外。半盞茶的功夫，新人到了，忙忙碌碌。荷包蛋端上桌，海鮮們滿(mǎn)面赤紅地亮相在客人眼前。問(wèn)候、客氣、親情、溫暖輕輕灑灑漾滿(mǎn)了整間屋子，好溫馨��！
"如果大海能夠帶走我的哀愁"美妙的鈴聲響起，研修組長(cháng)溫柔的話(huà)語(yǔ)在耳邊響起："你的遠修作業(yè)還沒(méi)有評論��！趕緊發(fā)，必須要進(jìn)房間發(fā)啊，不能在大廳發(fā)言，切記切記！"真是跟蹤追擊��！組長(cháng)們真辛苦啊，已經(jīng)七點(diǎn)多了，還在網(wǎng)上檢查我們的作業(yè)！責任重大！我現在身在鄉下，電腦正在城里休息，怎么辦��？新郎官看見(jiàn)我滿(mǎn)臉愁容，詢(xún)問(wèn)原因，我只能道出原委。新郎官拿出自己的筆記本、上網(wǎng)卡，笑瞇瞇地看著(zhù)我，上山東教師教育網(wǎng)，進(jìn)入我的工作室，進(jìn)入研討工作室。"婚禮總管，趕緊過(guò)來(lái)！過(guò)來(lái)！名單出現錯誤了！""來(lái)了！來(lái)了！"又是一番手忙腳亂。
鞭炮"噼里啪啦"地響起，婚車(chē)在眾人的.期盼中緩緩開(kāi)進(jìn)酒店，得，我可以腳落地，上我的研修網(wǎng)了！哈哈！忙里偷閑！點(diǎn)擊！點(diǎn)擊！刷新！刷新！不錯，作業(yè)被推薦！趕緊評論！"噼里啪啦"鍵盤(pán)響起，"感嘆研修，幸福研修，快樂(lè )研修！快樂(lè )數學(xué)！"迅雷不及掩耳之勢輸入了小小的對話(huà)框，耳邊響起了東北話(huà)，"姐姐真是敬業(yè)��！忙碌的婚禮上還進(jìn)行本職工作，不簡(jiǎn)單��！"回頭！媽呀！新郎官的媽媽?zhuān)?阿姨，我們在遠程研修啊。通過(guò)這個(gè)平臺，我們可以學(xué)到很多知識，可以提升我們的綜合素質(zhì)，可以更好地教書(shū)育人。""怪不得你們山東的教學(xué)水平那么高呢，原來(lái)有你們這些高素質(zhì)的老師��！"是的，我笑了，一個(gè)個(gè)小小的研修窗口，讓我們的教師神圣了很多，不是嗎？
匆匆寫(xiě)了幾條評論，我又投入表妹甜蜜的氤氳中，婚姻真是令人向往，令人憧憬，看到新人幸福陽(yáng)光的笑臉，真是令人陶醉！我們不都是從這一刻走過(guò)來(lái)的！現在，我也很幸福，因為我走在遠程研修的道路上，這一路有無(wú)數同仁的相互扶持！我們收獲友誼！這一路我們有無(wú)數專(zhuān)家的殷切關(guān)照，我們收獲豐潤！這一路我們有無(wú)數嶄新的接觸，我們收獲開(kāi)拓！
婚禮上的對接混合式遠程研修，真是浸透幸運的祝福！我，很幸福！
年度校本研修總結 篇13
小學(xué)20xx年度校本研修工作總結校本研修是教育工作的重要環(huán)節，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長(cháng)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，圍繞“務(wù)實(shí)、規范、精化”的工作理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍。為充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，現將我校20xx年度的校本研修工作總結如下：
一、確立開(kāi)發(fā)理念，初步形成校本研修指導思想
我校確立了以學(xué)生為本的課程理念，決策分享的民主理念，全員參與的合作意識，個(gè)性化校本課程的價(jià)值。旨在創(chuàng )辦特色學(xué)校，構建特色課程，成就個(gè)性化教師，培訓個(gè)性化學(xué)生。
二、領(lǐng)導重視，強化校本研修管理
領(lǐng)導非常重視校本研修工作，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有教案，聽(tīng)課教師有聽(tīng)課記錄，學(xué)校有專(zhuān)人考評和信息反饋記載。
三、建立激勵機制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程
為了調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購置了有關(guān)新課改的報刊、書(shū)籍，教學(xué)輔助軟件（希沃），并邀請相關(guān)人員對希沃白板使用進(jìn)行教師培訓。以改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了考核方案，把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。
四、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、互學(xué)互助模式。
我校大力開(kāi)展青藍工程活動(dòng)。
第一階段：每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處組織各學(xué)科優(yōu)秀教師在教研活動(dòng)時(shí)間展示課堂教學(xué)。同學(xué)科組內教師在課后積極評課，提出自己想法，學(xué)到了哪些經(jīng)驗等。
第二階段：在學(xué)期中期，青年教師講公開(kāi)課，按學(xué)科和年級段分成若干組開(kāi)展活動(dòng)。
2、案例研修模式。
即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
五、校本研修內容豐富多彩
1、加強師德建設，夯實(shí)立教之基
教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習和宣傳師德教育理論，展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀(guān)學(xué)習，提高教師對新時(shí)期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，我校把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《各學(xué)科課程標準》，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：
一是明確研修目的`：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。
二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。
三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
3、教研組集體備課研修
教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合，以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。上課教師做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；
課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；
課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
4、現代教育信息技術(shù)培訓
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著(zhù)我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著(zhù)教育方式和學(xué)習方式。我校校本培訓積極推進(jìn)以普及計算機應用能力為核心的現代教育信息技術(shù)培訓，組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養的培訓，指導教師充分應用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應這一形勢，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。
六、問(wèn)題與思考
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；
研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習化社會(huì )的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動(dòng)”；研修內容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識和實(shí)踐性知識。
年度校本研修總結 篇14
教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的責任和義務(wù)。老師不僅是教授，也是學(xué)習者。學(xué)習是教師的終身必修課。隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高。為了提高師德和教學(xué)潛力，進(jìn)一步提高學(xué)校教育質(zhì)量，縣教育局和學(xué)校開(kāi)展了一系列校本培訓。這些校本培訓無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺，促進(jìn)我們的快速發(fā)展和進(jìn)步。在這個(gè)學(xué)年里，我認真學(xué)習，尋找自我教育和教學(xué)的突破口。為了以后把自己的工作提升到一個(gè)新的`水平，我總結如下：
第一，端正思想，高度重視。
在校本學(xué)習期間，我以進(jìn)取的精神完成了這個(gè)任務(wù)。我相信任何收獲都離不開(kāi)努力。校本學(xué)習是我們提升專(zhuān)業(yè)水平，化知識為力量的平臺。只有在校本學(xué)習中認真實(shí)踐從培訓機構學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能日益提高。我之所以學(xué)習，是因為我渴望進(jìn)步，進(jìn)步需要通過(guò)扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐一步一步來(lái)實(shí)現。我很珍惜校本學(xué)習。為了保證培訓任務(wù)的順利進(jìn)行，我從一開(kāi)始就制定了培訓計劃，并在培訓過(guò)程中嚴格按照計劃實(shí)施。我全心全意的參與其中，盡我所能去完成，從不因為私事耽誤訓練進(jìn)度。(4)
第二，團隊攜手共進(jìn)。
校本研究是一次凝聚群眾和個(gè)人智慧的精神之旅。為了帶動(dòng)自己的學(xué)歷，自己的實(shí)力可以忽略不計。只有集思廣益，通力合作，才能達到必要的目的。我們的團隊不是很大，但是大家一起努力，每一次群眾性活動(dòng)都是不可或缺的。群眾備課，群眾在評課中與智慧相撞，給了我一個(gè)璀璨的火花。這個(gè)火花不能照亮天空和大地，但可以照亮一間教室，一間教室，照亮我的心，在群眾中尋找靈感。
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