語(yǔ)文國培研修總結集錦15篇

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的語(yǔ)文國培研修總結，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文國培研修總結1

　　今年暑假通過(guò)研修，能夠在網(wǎng)上與許多同行交流、分享經(jīng)驗，讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點(diǎn)以及對初中教師的要求，增強了責任感和使命感。在思想上有了觀(guān)念的更新，在課堂教學(xué)方面有了新的認識，下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、教學(xué)理念的提升

　　面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的'發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

　　二、教學(xué)行為的轉變

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

　　三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

　　在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的英語(yǔ)教學(xué)。

　　培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養花》一文中末尾的一句話(huà)，“……既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣�！蔽蚁耄骸凹软殑趧�(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是遠程研修的樂(lè )趣�！蔽蚁嘈�，在不斷的學(xué)習中我會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師。

語(yǔ)文國培研修總結2

　　9月下旬，我有幸參加了語(yǔ)文學(xué)科遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的組織者們，給了我這個(gè)普通的小學(xué)語(yǔ)文教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一次學(xué)習都能聽(tīng)到專(zhuān)家們不同類(lèi)型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉眼間，小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓馬上就要結束了，在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò )為平臺的學(xué)習生活中，認識了很多優(yōu)秀的語(yǔ)文教師和著(zhù)名的專(zhuān)家，傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，學(xué)習了他們新的教育思想和教育理念，學(xué)會(huì )了不少的語(yǔ)文教學(xué)技巧和方法。通過(guò)本次培訓也讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作有了更深的了解，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓的煩惱與快樂(lè )，收獲與喜悅和大家一同分享一下。

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　在這段時(shí)間里，我不僅是看案例視頻，聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，還經(jīng)常去學(xué)習同行的經(jīng)驗。訪(fǎng)問(wèn)班級，研修日志，思考案例。這里走走，那里訪(fǎng)訪(fǎng)。許多知識真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”！是��！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培養我們的學(xué)生，國家的下一代。我們在為國家的下一代努力，我們在為中國的未來(lái)而努力。

　　極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是在理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的'經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

　　學(xué)習了專(zhuān)家的理論，我積極實(shí)踐，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué)，寫(xiě)案例，記反思，真正做到“學(xué)思結合、知行統一”。培訓的目的是為了提高教師的素質(zhì)，做為一名語(yǔ)文教師，為學(xué)生的精彩人生奠基！我學(xué)習，我反思，我進(jìn)步，學(xué)習、研修、興濃，沉醉不知歸路！感謝國培培訓！

　　總之，這次的學(xué)習使我明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )，還提高了自身文化素質(zhì)。

　　二、通過(guò)培訓使我提高專(zhuān)業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。

　　通過(guò)“國培”遠程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，我有很多感觸。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應該具有一個(gè)明顯的特征，那就是“腦中有結構，心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應該以下幾個(gè)方面做起 ：第一終身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底蘊，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書(shū)。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到教師學(xué)科素養的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。 尤其是當今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內涵的教師，怎么說(shuō)也不會(huì )把語(yǔ)文教好。因此，教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，我們要努力開(kāi)拓自己的知識網(wǎng)絡(luò )，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書(shū)是關(guān)鍵。

　　三、通過(guò)培訓提高自己的教育智慧。

　　此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于

　　教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習型教師，與學(xué)生共成長(cháng)。

　　四、教師要學(xué)會(huì )反思，在互動(dòng)中成長(cháng)。

　　在學(xué)習課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專(zhuān)家教授請教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì )有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學(xué)員都是一線(xiàn)的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話(huà)或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。

　　通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有

　　一桶水。所以，我們必須學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。反思可以促進(jìn)我們的成長(cháng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！ 總之，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養出全面發(fā)展的人才。

語(yǔ)文國培研修總結3

　　注：按省教育廳的要求，需完成不低于20xx字的網(wǎng)絡(luò )研修總結。請按照下面要求填寫(xiě)，并請注意字數要求！

　　我的遠程網(wǎng)絡(luò )研修總結性姓名個(gè)人信息楊建英別女河北省永年?yáng)|楊莊學(xué)校請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容�。ú恍杼顚�(xiě)）學(xué)習類(lèi)研（1）課程總學(xué)習時(shí)間不修考核考少于1200分鐘；自檢核項（2）完成兩個(gè)學(xué)習回顧題；（2）論壇內發(fā)帖、察記錄與分析”回帖不少于15個(gè)研討活動(dòng)頻答疑（共8場(chǎng)）；提交“課堂觀(guān)參加班級主題（1）觀(guān)看所有視答疑交流類(lèi)校本實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)類(lèi)邯鄲東楊莊總校�。ㄊ校┦校�縣）所在單位科語(yǔ)文段小學(xué)任教學(xué)任教學(xué)

　�。�3）閱讀所有簡(jiǎn)報；（4）完成本研修總結（1）發(fā)布課程學(xué)習筆完成崗位校本非記；考核項（2）發(fā)布研修日志；（3）發(fā)布“我的文章”研答疑區內提問(wèn)和實(shí)踐活動(dòng)（“五個(gè)交流一”）（1）參加“V大賽”活動(dòng)；（2）參加“成功案例大分享”活動(dòng)本次網(wǎng)絡(luò )研修從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度設置學(xué)習內容，同時(shí)強化校本研修環(huán)節，力圖通過(guò)多層次答疑、多層級簡(jiǎn)報引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開(kāi)展等著(zhù)力于問(wèn)題解決，著(zhù)眼于教學(xué)行為修收獲轉化。請靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。

　　“國培”語(yǔ)文培訓即將結束，感慨頗多。在此期間，我認真聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將課程包括公共專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教課、專(zhuān)業(yè)課和校本研學(xué)水平。課程修課程。課程學(xué)習中“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就學(xué)習的收您感觸最深的內容有是一種挑戰，要提高一線(xiàn)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤獲哪些？通過(guò)學(xué)習您有為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，我哪些收獲？（400字對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)以上）程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。

　　“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。1．課堂中字理教學(xué)的重要性平臺答疑區：2．怎么樣提高課堂實(shí)效？在答疑區您提交3．什么樣的語(yǔ)文教學(xué)是高效的？了哪些問(wèn)題？通過(guò)提答疑交和查看答疑區的內研討活動(dòng)容，您有何收獲?（150的收獲字以上）7、怎樣減少低年級學(xué)生的錯別字？視頻答疑活動(dòng)：通過(guò)視頻答疑活我們到底該如何來(lái)評價(jià)一個(gè)學(xué)生？專(zhuān)家回答：1．學(xué)習興趣6．課堂上怎樣調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性？5．如何指導低年級口語(yǔ)交際？4．閱讀教學(xué)中要重視“讀”。

　　動(dòng)，您有何收獲？解通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)、座談、問(wèn)卷等方式了解學(xué)生對課程學(xué)習的興趣決了您哪些困惑？）情況，原來(lái)有興趣的學(xué)生是否保持甚至加強了學(xué)習興趣，原來(lái)興趣不（200字以上）高的是否有所改進(jìn)。學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習興趣在很大程度上影響學(xué)習效果。特別是在基礎語(yǔ)文學(xué)習階段，提高并保持學(xué)生的學(xué)習興趣是極其重要的。2．情感、策略發(fā)展狀態(tài)在學(xué)生課堂聽(tīng)講、回答問(wèn)題以及學(xué)生對話(huà)表演、小組討論等活動(dòng)中觀(guān)察了解學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習態(tài)度和合作學(xué)習情況。同時(shí)了解學(xué)生是否能夠根據不同的學(xué)習任務(wù)調整學(xué)習策略。3．相應學(xué)段所學(xué)語(yǔ)言知識和技能的掌握情況通過(guò)課堂提問(wèn)、獨立作業(yè)、階段小測驗等方式檢驗教學(xué)效果。根據檢驗結果判斷學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)掌握情況，并及時(shí)采取相應補救措施。

　　我認為在指導讀寫(xiě)方面要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。1、引導學(xué)生如何正確的理解和抓住篇章大意。訓練學(xué)生的快速閱讀能力，因為每天我們要掌握很多信息，不可能全部去了解，有很多事件我們只要抓住大意就行。同時(shí)也是中考閱讀的必考題。所以平主題研討活動(dòng)：時(shí)教學(xué)過(guò)程中教師要教學(xué)生一些方法。您參加了哪幾個(gè)2、引導學(xué)生注意閱讀中的細節描寫(xiě)。閱讀教學(xué)有三種教法，一主題的班級研討活是自上而下、二是自下而上、三是前兩種相結合即交互補償。教師要動(dòng)，請列出來(lái)。通過(guò)結合不同的教法來(lái)指導學(xué)生學(xué)習。注意細節題的出題目的。研討交流，您有何收3、引導學(xué)生在閱讀中理解作者的寫(xiě)作目的和態(tài)度。這種能力的獲？）（150字以上培養對以后的社會(huì )能力都有幫助。中考中也經(jīng)常出這種考題，作者的目的和態(tài)度大部分可以通過(guò)作者所用的一些字句和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)推斷。4、引導學(xué)生在閱讀中練習詞義的猜測及注意長(cháng)難句的結構分析。

　　有些學(xué)生一見(jiàn)不認詞語(yǔ)就借助工具書(shū)，但考試不能用工具書(shū)，怎么辦？這就要求學(xué)生平時(shí)養成根據上下文猜測詞語(yǔ)的習慣。同時(shí)對長(cháng)難句的結構要認真分析。崗位校本實(shí)踐活動(dòng)即“五個(gè)一”：（1）備一節課體現學(xué)習內下面我想談?wù)勥@幾年課題研究中的一些淺薄的體會(huì )：1、同課異構真正體現教師個(gè)性和風(fēng)格。我們常說(shuō)，每位教師應該呈現出自己特有的、與眾不同的教學(xué)風(fēng)崗位容；（2）上一節課檢格，但是這種風(fēng)格什么時(shí)候才會(huì )淋漓盡致地展現出來(lái)呢？在同課異構校本實(shí)踐驗學(xué)習成果：（3）組中，我們可以欣喜地看到，幾個(gè)不同的教師面對同一教學(xué)內容，在自活動(dòng)的收織一次集體聽(tīng)課活己的努力下，呈現出了不同的面貌，在如教材的處理、環(huán)節的設計、獲動(dòng)，給自己提出意見(jiàn)問(wèn)題的提出等各處，都表現出了各自不同的特點(diǎn)。和建議；（4）做一次課后反思，記錄實(shí)踐2、同課異構真正體現教學(xué)差異。在同課異構中，對教材的分析、教學(xué)策略的選用、課程理念的體的過(guò)程和結果；（5）現等，教師們不同的觀(guān)念在進(jìn)行碰撞與融合；課堂教學(xué)中，不同的教

　　聽(tīng)一次課，用課堂觀(guān)學(xué)個(gè)性、不同的教學(xué)理念、不同的思考角度、不同的挖掘深度、教學(xué)察量表去記錄、分析。中生成的不可預知所有這些都使同課異構真正體現教學(xué)的差異，從而請說(shuō)說(shuō)您是如何體現出教學(xué)無(wú)限的發(fā)展與變化。結合培訓內容開(kāi)展崗位校本研修的？您有3、同課異構最終彰顯人的價(jià)值。如果我們著(zhù)眼于一節課、一個(gè)課例的研究，只是想著(zhù)把某一節課何收獲？（400字以弄好，那只是在治標，沒(méi)有治本。我們不是要提高一節課的教學(xué)水平，上）而是要整體提高教師的課堂教學(xué)水平，提升教師的教學(xué)智慧。同時(shí)，我們也應該注意到，同課異構彰顯人的價(jià)值，不僅僅指上課教師一個(gè)人的價(jià)值，不僅僅是他一個(gè)人在發(fā)展，而是使我們所有參與的人都得到發(fā)展。因為教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要自身的努力，更需要集體研討的良好氛圍，伙伴之間的互助與合作同樣是教師發(fā)展的重要因素。這樣，在同課異構中，不同年齡、性別、個(gè)性、知識水平和工作經(jīng)驗的教師都參與了研究，都得到了發(fā)展。

　　4、同課異構有效實(shí)踐校本研修。在同課異構的過(guò)程中，同一教學(xué)內容即是一個(gè)確定的主題，圍繞這個(gè)主題，教師基于“有效教學(xué)”進(jìn)行廣泛而深入的研討，收集各種資源，學(xué)習相關(guān)理論，拿出教學(xué)設計并將這個(gè)設計付諸教學(xué)行動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，總是會(huì )暴露出各種各樣的問(wèn)題，面臨這些問(wèn)題，我們再次進(jìn)行反思，尋找問(wèn)題出現的原因，考慮解決問(wèn)題的策略，制定解決問(wèn)題的方案，然后再進(jìn)行實(shí)踐，如此周而復始，直至問(wèn)題得到比較圓滿(mǎn)的解決。這樣一個(gè)同課異構的過(guò)程，恰好讓我們的教師經(jīng)歷了校本研修的各個(gè)過(guò)程：在專(zhuān)題學(xué)習中圍繞主題進(jìn)行廣泛涉獵，提升理論水平；在公開(kāi)教學(xué)中將教學(xué)設計付諸實(shí)施，觀(guān)課議課；在方案修正中進(jìn)行說(shuō)課議課，比較鑒別、求同存異；在行為跟進(jìn)中以問(wèn)題解決為核心，優(yōu)化策略；在總結提高中反思教學(xué)得失，提升智慧。正是因為同課異構能

　　夠有效地實(shí)現校本研修的各種目標與功能，我們認為，不能僅僅把同課異構簡(jiǎn)單地看作一種課堂教學(xué)研究的個(gè)別形式，而應該站在校本研修的高度重新審視同課異構的意義，將同課異構納入校本研修系統中予以統籌規劃。參加“V大賽”、案例大賽活動(dòng)，您有大賽何體會(huì )？查看其他學(xué)活動(dòng)收獲員的活動(dòng)成果給您帶來(lái)哪些收獲？（100字以上）本次培訓您有哪問(wèn)題些問(wèn)題得到了解決，解決情況還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解的良好習慣，教師首先要給學(xué)生做出榜樣。教師的語(yǔ)言教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的樣板，想要培養學(xué)生正確使用語(yǔ)言1.課堂用語(yǔ)不規范，說(shuō)話(huà)錯誤多

　　決？（100字以上）2.課堂語(yǔ)言單調，不活潑語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，語(yǔ)言的表達應該豐富多彩。教師語(yǔ)言是帶動(dòng)學(xué)生情緒的有利武器。一個(gè)詞，老唱一種調，語(yǔ)言就會(huì )越來(lái)越乏味，不利于調動(dòng)學(xué)生積極性。檔次逐漸提高，不但可以激發(fā)學(xué)生競爭的心理，也可以讓學(xué)生明白這幾個(gè)詞程度上的區別。如果語(yǔ)言再加上動(dòng)作，其效果更佳。1、認真進(jìn)行備課，及時(shí)反思自身教學(xué)需要改進(jìn)的地方。向老教通過(guò)學(xué)習，在工師學(xué)習,力求備好、備精，做到活動(dòng)形式多樣，術(shù)語(yǔ)表達正確。在每個(gè)教學(xué)作中，您在哪些地方單元新授前同學(xué)生共同進(jìn)行預習，對教材和提供的教案進(jìn)行研討，分行為改進(jìn)有意識地改進(jìn)了教育析教材內容，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).。情況或教學(xué)行為？舉實(shí)例2、改進(jìn)課堂教學(xué)。我將繼續對語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行探索，⑴、確立課說(shuō)明。（300字以上）堂教學(xué)思路：著(zhù)眼于培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，通過(guò)創(chuàng )設合理的教

　　學(xué)情景，引導學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運用語(yǔ)言；充分運用實(shí)物、圖片、手勢、直觀(guān)教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，⑵、采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強調用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當滲透其中。⑶、課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng )造機會(huì )引導學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗。3、加強課堂評價(jià)。小學(xué)語(yǔ)文課不是唱唱跳跳，玩玩樂(lè )樂(lè )，它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的'培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為學(xué)生學(xué)習打基礎的。我在教學(xué)中要努力提高質(zhì)量意識，要從教師“教”的角度轉到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在研究學(xué)生如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價(jià)在教學(xué)中的作用，也要研究如何進(jìn)行檢測性評價(jià)。

　　1．知識廣泛但不全面這些課文是廣泛地介紹了異民族文化的知識，有助于學(xué)生盡可能全面準確地掌握文化的知識，但是其內容顯然沒(méi)有全面地介紹知識。2．重知識、輕態(tài)度與能力這些課文比較廣泛地介紹了文化教育的知識，但對于如何通過(guò)學(xué)習這些課文形成積極的文化的態(tài)度和能力，則沒(méi)有說(shuō)明。因此，這些學(xué)1習反思度和有效的文化能力。這樣還不能真正實(shí)現教育的目標，不能促進(jìn)實(shí)踐走向人際交往，也就不能實(shí)現教育的民族性。所以在今后語(yǔ)文教育中添加補充一些民族文化的知識作為教學(xué)內容。3.盡可能全面準確地介紹各民族文化知識，特別是引導學(xué)生如何課文只能幫助學(xué)生獲得文化知識，卻不能引導學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)

　　自己獲得全面準確的知識。因為知識在不斷更新，我們不可能把所有的知識介紹給學(xué)生。4.充分引導學(xué)生形成合理的態(tài)度，包括開(kāi)放、平等、尊重（不歧視）、寬容、客觀(guān)（無(wú)偏見(jiàn)）、謹慎等。5.幫助學(xué)生形成有效的跨文化認知、比較、參照、取舍、傳播的能力，這其中包括運用語(yǔ)言的能力，因為認知、傳播都需要良好的運用文言能力。訓后研修提醒：“培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續。項目結束后我們會(huì )在平臺中進(jìn)行訓后研修活動(dòng)，課程可重復學(xué)習，論壇依舊開(kāi)放，專(zhuān)家會(huì )繼續在線(xiàn)解答您的問(wèn)題，平臺會(huì )長(cháng)期為您開(kāi)放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )社區！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！

　　感謝有您：培訓一路走來(lái)，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對我們非常重要，請您寫(xiě)下來(lái)告知我們：希望專(zhuān)家們能制定出適合我們農村學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)講座。并在我們的

　　實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際真實(shí)的指導。

語(yǔ)文國培研修總結4

　　時(shí)間過(guò)得真快，眼看國培學(xué)習即將結束，回顧走過(guò)的歷程，我覺(jué)得自己要學(xué)的太多，但遺憾的是培訓學(xué)習時(shí)間太短，不免有些遺憾。這次培訓，能與各位專(zhuān)家、教育同仁，一起學(xué)習、探討、交流，我深感榮幸。在為期短短的兩個(gè)月的學(xué)習時(shí)間里，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，并積極參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、答題、評論、瀏覽、推薦和交流(包括專(zhuān)家交流)等活動(dòng)，從中受益匪淺，感受頗深�，F將國培個(gè)人研修學(xué)習總結如下：

　　一、提高教育思想，更新教育觀(guān)念

　　在為期將近兩個(gè)月的培訓學(xué)習里，讓我的教育思想得到了提升，真是“一訓”驚醒夢(mèng)中人，我深深地發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。這次培訓，各位專(zhuān)家的精彩講座，闡述了他(她)們對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的獨特見(jiàn)解，和對新課程的各種看法，并對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)思想、方法進(jìn)行了探討，向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例、反思研究。各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　二、充實(shí)理論學(xué)習，不斷應用實(shí)踐

　　作為一名中學(xué)語(yǔ)文骨干教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解與組內的老師交流，用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　三、打破教學(xué)常規，創(chuàng )新教學(xué)藝術(shù)

　　以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。

　　第一，教學(xué)需要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。

　　第二，教學(xué)要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。

　　第三，教學(xué)要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。

　　四、公平、公正、平等對待每一位學(xué)生

　　俗話(huà)說(shuō)“樹(shù)怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長(cháng)的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會(huì )不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應注意與學(xué)生平等對話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，他就可以贏(yíng)得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開(kāi)始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

　　五、賞識每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通

　　由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的`發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著(zhù)不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì )發(fā)現一些亮點(diǎn)。在發(fā)現了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵他們，將亮點(diǎn)適當放大，學(xué)生就會(huì )體驗到成功的喜悅，從而更加樂(lè )于學(xué)習，師生關(guān)系也會(huì )變得越來(lái)越和諧。

　　循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說(shuō)理是溝通的橋梁，以理服人，就是說(shuō)教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內心接受老師的思想與觀(guān)念，從而產(chǎn)生一種自覺(jué)克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通，做問(wèn)題學(xué)生的思想工作時(shí)，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說(shuō)服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì )被破壞，甚至還會(huì )得以發(fā)展。

　　六、不斷給自己充電，提升專(zhuān)業(yè)水平，爭做專(zhuān)業(yè)型教師

　　培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在初中語(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼�以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。

　　七、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

　　課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

　　八、靈活運用多種方式評價(jià)學(xué)生，提高評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)性

　　評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不有，考試分數是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總評是評價(jià)、個(gè)體的談話(huà)是評價(jià)、家訪(fǎng)也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。

　　我以為，要想構建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他們進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè )，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì )更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高，使師生間才會(huì )呈現出更為和諧的局面。

　　總之，通過(guò)了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。也更加堅定了我的信念。正如正如清華大學(xué)的副校長(cháng)所說(shuō)——-走向名師，我們一直在路上。

語(yǔ)文國培研修總結5

　　我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學(xué)習的寶貴機會(huì )！在短短二個(gè)月里，通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家們精辟、精彩的講座，通過(guò)積極參加班級研討活動(dòng)，與老師們熱心交流探討。我學(xué)習到了很多教學(xué)理論、教育觀(guān)念和教學(xué)策略，并結合實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思，不斷進(jìn)步。本次培訓內容豐富，形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與在線(xiàn)研討等。下面是我在培訓過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一是對《語(yǔ)文課程標準》有了更深刻的理解

　　新課標突出了以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念，并以此理念貫穿全部語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程以人為本，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，師生同為主體又同為客體。因此，教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、互促，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，是揭示人的真、善、美，顯示人的本質(zhì)力量的價(jià)值的過(guò)程。師生彼此都要受到關(guān)愛(ài)、尊重、理解和信任；語(yǔ)文和社會(huì )的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學(xué)科滲透，讓語(yǔ)文走進(jìn)兒童生活，成為兒童生活的一部分。語(yǔ)文水平的提高，不只是單項能力的提高，應著(zhù)眼于“知識、能力、過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的整合，著(zhù)眼于整體把握，綜合提高；語(yǔ)文課程不僅具有工具性、人文性，還具有實(shí)踐性、教育性、綜合性、科學(xué)性、審美性等等。語(yǔ)文的工具性中本來(lái)就具有人文性。語(yǔ)文是交際的工具，是交流、傳承、積累文化的工具。同時(shí)，語(yǔ)文又是一種文化，是和人的生命、心靈、

　　生活密不可分的文化。人們在交際活動(dòng)中，在傳承文明、積累文化的過(guò)程中顯現人文精神，體現人文情懷。通過(guò)研修，我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　二是對低年級識字教學(xué)的感悟

　　觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在識字教學(xué)上我有更深刻的認識。我認真完成了低年級識字教學(xué)設計作業(yè)，并與組員們學(xué)習交流，深刻感受到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　我深刻的認識到識字本身就是枯燥無(wú)味的，而對這樣的事物很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所以作為教師一定要根據低年級兒童的思維特點(diǎn)，在識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)營(yíng)造識字的良好氛圍，讓漢字更加生動(dòng)形象，充分調動(dòng)起兒童識字的興趣。通過(guò)加一加、減一減、換一換、表演、圖畫(huà)、講故事、游戲、猜謎語(yǔ)、邊順口溜等方法，促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習漢字，喜歡漢字。另外引導學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中識字也非常重要。教師要引導學(xué)生做生活的有心人，時(shí)時(shí)注意觀(guān)察自己身邊的漢字，讓學(xué)生自覺(jué)的養成見(jiàn)字就認，見(jiàn)字就問(wèn)的好習慣，這樣不但能讓學(xué)生復習鞏固所學(xué)的漢字，還能讓學(xué)生認識更多新的漢字。時(shí)間久了，學(xué)生的識字量也就不斷增加了。

　　三是對消除職業(yè)倦怠的感悟

　　由于社會(huì )的壓力、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會(huì )使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，厭倦和畏懼教書(shū)育人的工作。由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理，就會(huì )懶于看書(shū)，工作不求進(jìn)取，紀律松懈，得過(guò)且過(guò)，缺乏愛(ài)心，失去對學(xué)生最基本的人文關(guān)懷，區別對待優(yōu)生和學(xué)困生，甚至體罰學(xué)生，直接影響對學(xué)生的教育和培養。對個(gè)人而言，會(huì )造成生活質(zhì)量下降，造成身體的不健康。作為教師應當提高警惕，認真對待，克服這種不健康的心理。預防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。

　　其實(shí)教師職業(yè)倦怠的一個(gè)很重要的.原因就是心態(tài)問(wèn)題。人的行為背后，都存在著(zhù)一種動(dòng)力，然而一切行為、需求背后的推動(dòng)力是心態(tài)。心態(tài)決定態(tài)度。對于教師而言，我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài)，要學(xué)會(huì )謙虛、接受現實(shí)、肯定自我、心存感激、不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新，用積極的心態(tài)看待世界，不斷給自己積極的心理鼓勵，做一個(gè)平淡而真實(shí)的自己。所以我會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的人，關(guān)心自己的身心健康，努力工作，努力學(xué)習。

　　總之，在這次學(xué)習中，我認真觀(guān)看、傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，并認真做好重要筆記。我還從其他學(xué)員身上學(xué)到了許多值得借鑒和探索的教學(xué)方法。同時(shí)也深深地感到自己的學(xué)識水平和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的欠缺。我會(huì )在今后的教育教學(xué)工作中，不斷努力，不斷的學(xué)習，不斷更新我的知識和教學(xué)理念，把學(xué)到的知識融入教育教學(xué)之中，不斷總結，不斷反思，進(jìn)一步提升自己在教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面的能力，更好的勝任教書(shū)育人的工作。

語(yǔ)文國培研修總結6

　　我有幸參加了這次小學(xué)語(yǔ)文國培研修學(xué)習，聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略了大師們幽默風(fēng)趣的育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理念。也與班上的各位優(yōu)秀教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )平臺交流，一起探討問(wèn)題,一起收看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示，不但學(xué)到了新的教育理論，教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識也有了進(jìn)一步提高。感謝國培給我們以提升自身教育素養的機會(huì )�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困惑”。細品所學(xué)，總結所得，獲益匪淺。決心把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)工作中，完善和改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　此次培訓，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區，學(xué)習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識結構在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學(xué)習，學(xué)習的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭做一個(gè)眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習型小學(xué)教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中成長(cháng)，教師要充分挖掘學(xué)生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，培養學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì )充實(shí)自己，增強學(xué)習觀(guān)念。開(kāi)闊自己的視野。

　　二、通過(guò)培訓提高自己的教育智慧。

　　此次培訓使我深刻的`認識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習型教師，與學(xué)生共成長(cháng)。

　　三、學(xué)會(huì )反思，在互動(dòng)中成長(cháng)。

　　在學(xué)習課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專(zhuān)家教授請教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì )有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學(xué)員都是一線(xiàn)的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話(huà)或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。

　　通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。反思可以促進(jìn)我們的成長(cháng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！

　　總之，經(jīng)過(guò)了此次培訓，我領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞�！皣�培”是增長(cháng)知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。

語(yǔ)文國培研修總結7

　　20xx年x月x日——12月x日期間，在玉溪師范學(xué)院周培剛老師的帶領(lǐng)下，我們國培小學(xué)語(yǔ)文一班跟班研修的老師，分別在玉溪市第四小學(xué)和玉溪市第一小學(xué)，進(jìn)行了為期四周的跟班研修。

　　這次跟班研修學(xué)習我收獲頗豐，學(xué)到的這些也將成為今后指導我工作的寶貴經(jīng)驗。下面我對參與本次活動(dòng)的心得做以下幾方面的總結：

　　一、引人入勝的課堂

　　在這四周的觀(guān)摩課中，我聽(tīng)到了許多老師為我們展示了不同風(fēng)格，生動(dòng)靈活的優(yōu)質(zhì)課。老師們精心設計的每堂課都讓我看到了新課標、新理念的影子。老師們都特別注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成，這樣的理念幾乎每堂課上都可以看到。這是因為各位老師對學(xué)生學(xué)習行為習慣的重視。除此，老師們突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法各有不同，這也深深地印在了我的腦海之中。例如：玉溪四小的馬瑩老師，在講《美麗的丹頂鶴》這堂課中，老師為使學(xué)生了解丹頂鶴的顏色美，讓學(xué)生在文中找到“潔白”“鮮紅”“黑”等表示顏色的詞，并讓學(xué)生用擬人化的方法描述丹頂鶴的樣子。而講到丹頂鶴的姿態(tài)美時(shí)，老師又讓學(xué)生找到“引吭高歌”“優(yōu)雅”等詞語(yǔ)加以引導�？梢�(jiàn)老師是抓住了文章的關(guān)鍵詞來(lái)突破課文的重難

　　點(diǎn)。還有的老師充分利用課件，結合文章特點(diǎn)創(chuàng )設情境表演的，也有反復誦讀的等多種方法�？梢�(jiàn)老師們充分展示了他們的獨到之處和多年的教學(xué)經(jīng)驗。老師們與學(xué)生的交流使課堂都充滿(mǎn)了活力，從困惑到解惑無(wú)一不是環(huán)環(huán)緊扣，心思細密地設計著(zhù)教學(xué)。課上學(xué)生為主突出體現，老師對學(xué)生的.啟發(fā)、鼓勵、評價(jià)，也是一個(gè)亮點(diǎn)。老師們總是態(tài)度親和，或讓學(xué)生相互鼓勵，或是老師一個(gè)溫柔的擁抱、撫摸，或是一次親切的握手，師生之情洋溢課堂。再有，老師們結合自己的課文對學(xué)生的教育總是隨處可見(jiàn)，對于課外的拓展延伸也是豐富多彩的�？梢哉f(shuō)老師們是多么的用心良苦。所以說(shuō)百年大計教育為本��！作為新時(shí)期的教育者更是要把育人作為每堂課中需要重視并滲透的。聽(tīng)過(guò)各位老師的課后，學(xué)校還安排了我們學(xué)員代表講課，給我們一個(gè)實(shí)踐的機會(huì )和交流的平臺。這樣的安排更是讓我們受益匪淺。我作為山區的一名普通教師，能有幸走到這樣的課堂中，感受其中的教學(xué)魅力是多么的榮幸！

　　二、獨具特色的學(xué)校管理

　　當我走進(jìn)玉溪市第四小學(xué)的那一刻，心里想這真的是一所市級小學(xué)嗎？和我想象中的完全不同，“真的很小”�？僧斘以谀抢锔�班研修學(xué)習了兩周之后，我深刻的體會(huì )了什么是“麻雀雖小五臟俱全”。雖然一個(gè)市級小學(xué)不管占地面積或是校舍都沒(méi)有我所在的一個(gè)山區小學(xué)大，多。但是校園確實(shí)

　　環(huán)境優(yōu)美，干凈整潔！教學(xué)大樓每層都布置有不同的宣傳畫(huà)。例如一樓有本校獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號的優(yōu)秀學(xué)生的簡(jiǎn)介，這是為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，起到了一種示范作用。滲透著(zhù)濃厚的育人氛圍。而多媒體教室旁的小花園里，各種植物，鮮花都有它們的“身份證”，讓學(xué)生課余放松身心的同時(shí)，愉快的接受了更多的課外知識。增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識。到了課間并不是我們想象的做課間操，而是各班由老師帶學(xué)生在操場(chǎng)上跑步，這就是四小的特色課間。學(xué)生堅持課間長(cháng)跑，增強了孩子的體質(zhì)，這樣的堅持讓四小在本市的小學(xué)生運動(dòng)會(huì )中屢次奪冠�？梢�(jiàn)學(xué)校不但重視孩子的智力發(fā)展，同時(shí)重視孩子的身心健康。培養的是全面型的接班人。在這樣的學(xué)校中成長(cháng)的孩子真的很幸福。

　　而到了玉溪市一小的那兩周，又讓我見(jiàn)識了市級學(xué)校的風(fēng)范，這是一所現代氣息濃厚的，優(yōu)美整潔的校園。學(xué)校的各種不同文化長(cháng)廊吸引了我的眼球，教學(xué)樓層按不同的文化布置，不僅滲透了愛(ài)國思想，還有愛(ài)鄉之情，并放眼世界。城里的孩子很少有機會(huì )從事農活，學(xué)校特地開(kāi)辟了菜園，讓孩子有更多機會(huì )親身體驗。再到新興學(xué)堂走廊上，你會(huì )為這所學(xué)校所取得的成就驚訝。學(xué)校不僅參與市級，省級的各類(lèi)活動(dòng)獲獎，還有國家級的，甚至與國際接軌。到國外交流的活動(dòng)，都一一記錄在了相框之中。更讓我興奮的是樓層墻壁上那個(gè)漂亮的書(shū)架，這讓學(xué)生有更多機會(huì )、時(shí)間接觸到課外

　　讀物，比到圖書(shū)館更便捷。真是處處彰顯以人為本的教育理念��！

　　三、自我反思、努力改變

　　經(jīng)過(guò)長(cháng)達一個(gè)月的跟班研修學(xué)習，我深刻地感到了自己的不足之處，作為一個(gè)山區教師，有機會(huì )到這些先進(jìn)發(fā)達的地區學(xué)校學(xué)習真的倍感榮幸。雖然對于新課改已不再陌生，然而能夠深入進(jìn)去研究、探索、思考、挖掘似乎不多。這樣的學(xué)習讓我學(xué)到了許多新知，將為我今后的工作注入了新的動(dòng)力。

　　總之這次的跟班學(xué)習之后，我要從多方面、多角度、多渠道了解學(xué)校的教育工作，要處處留心觀(guān)察、體驗、深入學(xué)習更多的教學(xué)方法，并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐之中，爭做一位與時(shí)俱進(jìn)的好教師。

語(yǔ)文國培研修總結8

　　今年我有幸參加了本次小學(xué)語(yǔ)文國培學(xué)習，在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)了顧明遠、溫儒敏、李吉林等多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。

　　課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的'對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義。在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達到事半功倍的效果。學(xué)習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。

　　此次學(xué)習讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣�培”專(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專(zhuān)家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師，讓我們在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。

　　總之，這次培訓讓我受益匪淺，我將帶著(zhù)收獲積極地投入到今后的教育教學(xué)工作中去。同時(shí)，我希望今后還能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力。

語(yǔ)文國培研修總結9

　　20xx年小學(xué)語(yǔ)文國培研修總結 上個(gè)學(xué)期，我有幸參加了示范性遠程培訓學(xué)習。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的組織者們，給了我這個(gè)普通的小學(xué)語(yǔ)文教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一次學(xué)習都能聽(tīng)到專(zhuān)家們不同類(lèi)型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉眼間，小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓馬上就要結束了，在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò )為平臺的學(xué)習生活中，認識了很多優(yōu)秀的語(yǔ)文教師和著(zhù)名的專(zhuān)家，傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，學(xué)習了他們新的教育思想和教育理念，學(xué)會(huì )了不少的語(yǔ)文教學(xué)技巧和方法。通過(guò)本次培訓也讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的工作有了更深的了解，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓的收獲與喜悅和大家一同分享一下。

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　在這段時(shí)間里，我不僅是看案例視頻，聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，還經(jīng)常去學(xué)習同行的經(jīng)驗。訪(fǎng)問(wèn)班級，研修日志，思考案例這里走走，那里訪(fǎng)訪(fǎng).許多知識真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”！是��！“國培”培育了我，更讓我知道怎樣去培養我們的學(xué)生，國家的下一代。

　　極大地豐富了我們的視野，無(wú)論是在理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更

　　好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

　　學(xué)習了專(zhuān)家的理論，我積極實(shí)踐，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué)，寫(xiě)案例，記反思，真正做到“學(xué)思結合、知行統一”。培訓的目的是為了提高教師的素質(zhì)，做為一名語(yǔ)文教師，為學(xué)生的精彩人生奠基！我學(xué)習，我反思，我進(jìn)步，感謝國培培訓！

　　總之，這次的學(xué)習使我明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )，還提高了自身文化素質(zhì)。

　　二、通過(guò)培訓使我提高專(zhuān)業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。

　　通過(guò)“國培”遠程小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，我有很多感觸。

　　一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應該具有一個(gè)明顯的特征，那就是“腦中有結構，心中有學(xué)生”。通過(guò)本次學(xué)習，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師應該以下幾個(gè)方面做起 ：第一終身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。作為一名語(yǔ)文教師首先要有文化底蘊，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書(shū)。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到教師學(xué)科素養的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。 尤其是當今新課程改革下語(yǔ)文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內涵的教師，怎么說(shuō)也不會(huì )把語(yǔ)文教好。因此，教師始終要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，我們要努力開(kāi)拓自己的知識網(wǎng)絡(luò )，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書(shū)是關(guān)鍵。

　　三、通過(guò)培訓提高自己的教育智慧。

　　此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修

　　養和人格塑造，加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習型教師，與學(xué)生共成長(cháng)。

　　四、教師要學(xué)會(huì )反思，在互動(dòng)中成長(cháng)。

　　在學(xué)習課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專(zhuān)家教授請教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì )有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學(xué)員都是一線(xiàn)的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話(huà)或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。

　　通過(guò)學(xué)習和交流，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習，在學(xué)習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。反思可以促進(jìn)我們的成長(cháng)，教學(xué)不僅僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！總之，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養出全面發(fā)展的人才。

語(yǔ)文國培研修總結10

　　當我開(kāi)始寫(xiě)這則總結時(shí)，正值冬陽(yáng)暖照，很好的天氣。不知不覺(jué)，兩個(gè)月的國培時(shí)間即將悄然逝去�；厥走@兩個(gè)月的國培之行，有苦，有累。曾經(jīng)抱怨過(guò)，哀嘆過(guò)，但當它即將要結束的時(shí)候，我卻有著(zhù)與以往不同的別樣的心緒。那些所謂的苦與累，變成了充實(shí)的音符蕩漾在我記憶的心田。這次的培訓過(guò)程中，有歡樂(lè )，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的一切將是我的教師生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進(jìn)步。通過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識，也讓我深切地感受到，作為一名新時(shí)代的人民教師，必須不斷地用新知識武裝自己，爭做一名學(xué)習型教師、研究型教師。在此衷心地感謝各位專(zhuān)家的精彩講座，讓我們汲取了豐富的理論營(yíng)養。同時(shí)感謝輔導老師吳老師為班級所付出的辛勤工作。

　　兩個(gè)月的培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。我們應該平等地、友善地對待每一個(gè)學(xué)生，并且要不斷提高自身的師德修養。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所，師生關(guān)系的好壞決定著(zhù)教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事。古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長(cháng)而艱巨的，要快樂(lè )地走下去的話(huà)，必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。當好一名教師，首先要是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂(lè )趣。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。

　　在這次培訓中，李吉林老師的講座給我留下的印象最為深刻。李老師的人生就如一首美麗的詩(shī)，她的理論著(zhù)作也如一篇篇精美的散文。她講的理論從不讓人覺(jué)得乏味。聽(tīng)她講話(huà)，就猶如聆聽(tīng)蜿蜒的小溪在山間輕快的流淌。做她的學(xué)生一定是件很幸福的事。她對教學(xué)的熱愛(ài)。對學(xué)生的愛(ài)，融入教學(xué)的點(diǎn)滴中。在我看來(lái)，這是源于她是個(gè)熱愛(ài)生活的`人，對生活永遠不抱怨，以一顆樂(lè )觀(guān)的心對待一切，這讓我羨慕不已。另外，李老師說(shuō)：“教師必須是一個(gè)思想者，而且是豐富而開(kāi)放的思想者。思想是行為的先導，對學(xué)生，對教育，我們的思想直接影響著(zhù)我們怎么愛(ài)學(xué)生，怎么教學(xué)生�！彼�以，教師要學(xué)無(wú)止境，時(shí)刻為自己充電，“活到老，學(xué)到老”。李老師還說(shuō)：“自我提高是教師人生的永恒的生活法則，”確實(shí)老師需要不斷學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。李老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)歷使我感悟到，要成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，就必須終身加強學(xué)習，要不斷地在實(shí)踐中探索，反思，總結�！盎畹嚼�，學(xué)到老，”一名優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)博學(xué)多才的人，要成為一名優(yōu)秀的老師，必是一個(gè)終身的學(xué)習者。

　　其次，我覺(jué)得這次培訓，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。從專(zhuān)家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著(zhù)自己的思緒，想著(zhù)自已的課堂。他們的講座對我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數，解決我的教學(xué)問(wèn)題”，而是以理論指導來(lái)提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，使我更自信地走在路上。

　　通過(guò)培訓，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但終身的學(xué)習還在繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。

語(yǔ)文國培研修總結11

　　在參加國培學(xué)習后，又在網(wǎng)上聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專(zhuān)家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學(xué)習培訓，感受頗多。

　　一、教育需要智慧。 “只有智慧的教育才能培養出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長(cháng)才能帶出有智慧的學(xué)�！�。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的，也是用來(lái)感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石�？晌覀兞晳T于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵式的批評，自己聽(tīng)著(zhù)都感覺(jué)別扭。我要完成角色的調整，不做監視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長(cháng)的，可以說(shuō)是日新月異，所以我們要學(xué)會(huì )等待，而不是迫不及待。學(xué)會(huì )等待是一種胸懷，學(xué)會(huì )支持是一種境界，學(xué)會(huì )引領(lǐng)是一種智慧。

　　教學(xué)方式的智慧我接受了一種觀(guān)念，就是學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生對所教內容的回憶率是90%。再有教師要多用“我”的語(yǔ)言，多用語(yǔ)氣助詞。一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學(xué)中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導。智慧來(lái)自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養成每天讀書(shū)，每天聽(tīng)一個(gè)講座的好習慣。

　　二、班主任的辯證法。優(yōu)秀班主任應有的幾個(gè)特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛(ài)心，肯吃苦，

　　講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說(shuō)的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀(guān)念：我是教師，他是學(xué)生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見(jiàn)識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個(gè)思考時(shí)間，莫跟學(xué)生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學(xué)生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時(shí)候想明白咱們再談，來(lái)日方長(cháng)，孩子成長(cháng)需要時(shí)間。面前站著(zhù)的是正在成長(cháng)的孩子，是一個(gè)大有作為的人。沖動(dòng)是魔鬼，我們要期待。

　　老師要寫(xiě)反思，寫(xiě)總結。三年一個(gè)輪回，終點(diǎn)即起點(diǎn)。第一輪找教訓，第二輪找方法，第三輪找快樂(lè )。四輪下來(lái)，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。教師成長(cháng)不能急功近利，目光要遠點(diǎn)，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。

　　班級管理疏堵結合，凝沙成塔。紀律要明確可操作，要求到位。我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個(gè)“第一次”，第一次要表?yè)P他，找詞表?yè)P他，也就是在批評其他同學(xué)。在陽(yáng)光面入手，在順風(fēng)中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。老師是園丁，老師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會(huì )只盯著(zhù)孩子們的缺點(diǎn)，我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。

　　三、作文教學(xué)要練筆。從課本中學(xué)會(huì )借鑒別人的語(yǔ)言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習，講課文時(shí)要細致分析模仿的段落。比如：人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情，找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化，好句子，好排比，好段落也給學(xué)生公式化。寫(xiě)景狀物要讓學(xué)生抓看得見(jiàn)的事物，有時(shí)可以臨場(chǎng)發(fā)揮，即興作文，關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng )設情境，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā)。好的'作文讓學(xué)生到講臺去讀，寫(xiě)大作文前，先講解，分析題目，引導學(xué)生入境，再限定時(shí)間完成。

　　四、小組學(xué)習。根據學(xué)生的學(xué)習情況和個(gè)性差異，有計劃有目的的將班級學(xué)生進(jìn)行分組，并對各個(gè)小組學(xué)習過(guò)程進(jìn)行調控、指導。小組一榮俱榮，一損俱損。每個(gè)教學(xué)班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設組長(cháng)為一號，各個(gè)成員按名次分為2-6號。

　　小組承擔全部學(xué)習任務(wù)，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)和組織下，完成各學(xué)科的學(xué)習任務(wù)。學(xué)習過(guò)程中，小組的任務(wù)主要是在課上根據老師的安排，進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問(wèn)題甚至作文批改以及他課堂活動(dòng)），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時(shí)交給課代表。

　　小組學(xué)習的評價(jià)系統健全，有利于小組整體發(fā)展。

　　小組學(xué)習的檢查機制多樣：

　　1．表格記錄法，表格用于復習管理，表格發(fā)到各個(gè)小組，由小組長(cháng)如實(shí)填寫(xiě)，教師定期檢查，并根據情況抽查。

　　2．小組抽查法，最好采用抽簽法，先由學(xué)科代表抽出被檢查的小組，然后由該小組組長(cháng)抽出被檢查的學(xué)生的組員號。其他抽查方法可以自由采用。

　　3．重點(diǎn)抽查法，對于個(gè)別差生，應采用重點(diǎn)抽查的方式，每次明確下次抽查的內容。

　　4．整體檢測法，分階段、分類(lèi)型地進(jìn)行卷面考試，記分按各分數段確定得分檔次。

　　5．責任連坐法，原則是一人不得分，全組不得分，這樣可以促使全組的提高。例如，小組中有一個(gè)人沒(méi)有完成任務(wù)，則全組當日都不得分。

　　六、跟崗總結。通過(guò)聽(tīng)評課，我發(fā)現上一堂好課首先要備好課，備好學(xué)生。根據學(xué)情安排教學(xué)方式，好的課不玩花架，不做假，知識來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，學(xué)生懂得就不說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，老師是引導者，不能事事代勞。

　　總之，我會(huì )在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進(jìn)去，還有許多方面需要整理，我會(huì )擠時(shí)間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動(dòng)力，將驅動(dòng)我不斷去探索。

語(yǔ)文國培研修總結12

　　今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠程培訓，談到此次初中地理國培教育，我的心情就特別激動(dòng)。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因為在這里，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒(méi)有的初中地理教學(xué)理論和知識。培訓期間我認真聽(tīng)取了很多大學(xué)教授和專(zhuān)家的視頻報告，讓我對地理教育有了更進(jìn)一步的認識，同時(shí)我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結、案列、微課等，感觸頗深，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導。

　　在這個(gè)工作室中，很大一部分內容都是圍繞構建初中地理高效課堂來(lái)展開(kāi)。

　　雖然在地理教育領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后，但是隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，已經(jīng)讓社會(huì )愈發(fā)認識到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性，初中地理已不是傳統教育中的副科和絕對冷門(mén)，所以對地理學(xué)的發(fā)展前景個(gè)人十分看好。然而傳統的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應當今社會(huì )的需求，因此高效課堂的實(shí)施也就勢在必行。在這個(gè)工作室中，“構建初中地理高效課堂”是主專(zhuān)題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構建高效地理課堂，在主專(zhuān)題的基礎下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過(guò)程、地理高效課堂之作業(yè)設計、地理高效課堂之讀圖指導五個(gè)子專(zhuān)題，在各個(gè)子專(zhuān)題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的很多文章對于現今條件如何開(kāi)展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見(jiàn)，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在，結合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來(lái)看，我認為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

　　一、設計好每一節課的開(kāi)頭，誘發(fā)學(xué)生的興趣。

　　俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，教師進(jìn)入教室如何開(kāi)一個(gè)好頭，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此，我在教學(xué)過(guò)程中設計好每一節課的開(kāi)頭，盡量多地設計些活動(dòng)請學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如，我在講“珠江三角洲”一節時(shí)，我就課前精心設計了這樣的導入新課：我唱歌：1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人，在中國的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，問(wèn)：這里面的這個(gè)老人是誰(shuí)，畫(huà)的這個(gè)圈又是在哪里呢？學(xué)生通過(guò)我這樣的一種導入方式，學(xué)生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導入中，我都精心設計，每節課給學(xué)生1－2分鐘的參與，學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì )到了很大的樂(lè )趣，從而也對地理這門(mén)課程產(chǎn)生了初步的興趣。

　　二、精講點(diǎn)撥

　　教是創(chuàng )建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過(guò)更正、討論，各抒己見(jiàn)，會(huì )的學(xué)生教會(huì )不會(huì )的學(xué)生，這一環(huán)節是幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題，但是在自主學(xué)習與合作學(xué)習中并不能解決所有問(wèn)題，老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導作用最直接的體現。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標能否達成，是課堂效益高低的`關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內容，重點(diǎn)講解；點(diǎn)撥就是老師要引導學(xué)生尋找出規律，給學(xué)生傳授獲取知識、解決問(wèn)題的方法。

　　一般我在進(jìn)行知識點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì )運用地圖，諺語(yǔ)，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有興趣，又掌握的扎實(shí)牢固。

　　三、巧妙運用電教媒體

　　隨著(zhù)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉換、情感滲透、思維創(chuàng )新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體，對于培養學(xué)生的學(xué)習能力，打造高效課堂，有著(zhù)極其重要的作用。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開(kāi)發(fā)》一課，我利用電教媒體，給學(xué)生創(chuàng )設一種特定的教學(xué)情境，先讓學(xué)生觀(guān)看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學(xué)生直觀(guān)感受黃河水色，為后面學(xué)習其水土流失嚴重奠定基礎，在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣，又加深知識點(diǎn)的理解和掌握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了"我要學(xué)"的強烈欲望。

　　四、學(xué)生的主動(dòng)參與

　　現在的地理課堂應全方位交給學(xué)生。預習時(shí)，學(xué)生通過(guò)導學(xué)案或閱讀，或沉思，或討論，或請教，找重點(diǎn)、析難點(diǎn)；展示時(shí)，學(xué)生或陳述，或補充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時(shí)，學(xué)生或提問(wèn)，

　　或反思，或挑戰，或總結，成系統，共提高。學(xué)生參與了，被肯定了，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學(xué)習也變得異常的快樂(lè )和輕松。比如，在教“省級行政區”這一節時(shí)，在學(xué)生充分預習的基礎上，我采取問(wèn)答猜謎語(yǔ)的游戲方式進(jìn)行，在最后設計了一個(gè)拼圖游戲，這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，提高參與意識，不僅課堂氣氛活躍，而且教學(xué)效果極佳。這次培訓讓我發(fā)現了自己身上的許多不問(wèn)題和不足，同時(shí)也為我指明了今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略；在討論評析中提高認識，轉變觀(guān)念。

　　由于工作在農村，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習、評點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來(lái)，相互傳閱、學(xué)習，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習。因為這些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達到了資源共享。

　　最后，感謝杜迎花老師給我提供了一個(gè)學(xué)習和提高的平臺；感謝各位培訓專(zhuān)家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里，豐富了本次國培的課程資源。

　　總之，我慶幸能有這么好機會(huì )，重新做回一名學(xué)生，在培訓中我們從教育理論到專(zhuān)業(yè)知識，從專(zhuān)業(yè)知識到專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)不體現“充實(shí)”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，適應新課改的精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念。

語(yǔ)文國培研修總結13

　　我的初中語(yǔ)文遠程國培研修即將落下大幕，對這次遠程研修我非常珍惜也萬(wàn)分重視。在研修過(guò)程中，我感慨良多收獲頗豐：通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家視頻案例，在線(xiàn)答疑解惑，閱讀文本資料、簡(jiǎn)報和相關(guān)文章，拜讀同仁們的作業(yè)心得體會(huì )，完成自己的作業(yè)和總結，我的師德師風(fēng)已無(wú)限高尚，駕馭“課標”的能力明顯增強，知識水平有了顯著(zhù)的提高，課堂教學(xué)行為有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)也積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗，現總結如下。

　　第一、百年大計，師德為本。師德是一切工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，良好的師 德師風(fēng)是我們從事教育工作的前提和保證。教師職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我是一個(gè)有22年教齡的教師，由于慣性使然，在教學(xué)上還是“滿(mǎn)堂灌”的老一套，陳舊的教學(xué)方式一直沒(méi)有改變。幾個(gè)月研修使我明白：是到了將課堂還給學(xué)生的時(shí)候了。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家視頻課或看文章，讓我看到了差距。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時(shí)也徹底改變了我的“寄生蟲(chóng)”思想，“做和尚撞鐘”的思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì )永葆青春，永遠充滿(mǎn)著(zhù)活力。

　　第二，正確看待和處理師生關(guān)系。親其師，才能學(xué)其道。教師的表現對學(xué)生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源。幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，因此教師的生存狀態(tài)和對待學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生造成的影響巨大。建立和諧的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，我認為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識，身教重于言教。老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿(mǎn)信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望，加強師生間的'情感交流，使學(xué)生更加依賴(lài)老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習熱情，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重中之重。 第三、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。無(wú)論是專(zhuān)家的視頻授課，還是同仁的見(jiàn)解都讓人耳目一新。專(zhuān)家學(xué)者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們的教學(xué)渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對教育教的獨特見(jiàn)解。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了。通過(guò)培訓，我將奮起直追，“亡羊補牢”為時(shí)不晚矣！

　　第四、同行交流，共同成長(cháng)。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻授課，并且成員之間的互動(dòng)交流成為提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極與其他學(xué)員交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，教師教學(xué)基本技能和案例研究設計。通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。

　　第五、對“課標”的再認識�！罢n標”可以說(shuō)是學(xué)校教學(xué)上的“憲法”。以前，

　　我在教學(xué)中對“課標”不聞不問(wèn),只是憑著(zhù)感覺(jué)走，憑著(zhù)經(jīng)驗蠻干，常常是出力不討好，功夫沒(méi)少下，效果不佳�，F在究其原因，原來(lái)是“離綱背本”，抓不住重點(diǎn)，因而也就破不了難點(diǎn)，教學(xué)難有成效。通過(guò)這次國培，讓我找到了錯誤源頭，讓我明確了經(jīng)后努力的方向，對我的教學(xué)幫助可以說(shuō)是天大的。教學(xué)上我將主抓“五字”方針�；�礎知識主抓一“用”字，現代文閱讀主抓一“活”字，古文教學(xué)主抓一“熟”字，作文教學(xué)主抓一“情”字,口語(yǔ)交際主抓一“實(shí)”字。我經(jīng)后的教學(xué)將會(huì )“脫胎換骨”“浴火重生”，我對我的教學(xué)生涯充滿(mǎn)自信，謝謝這次國培了!

　　第六、更可喜的一點(diǎn)是，通過(guò)國培，學(xué)校給我配置了電腦，通過(guò)培訓學(xué)習，我的電腦操作水平有了突飛猛進(jìn)，對于這一點(diǎn)我是很高興的。我再一次感謝國培，使我的辦公條件有了質(zhì)的飛躍。

　　總之，培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。我覺(jué)得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己教育潛意識結構的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，使自己不斷成長(cháng)，業(yè)務(wù)水平不斷地提高。雖然培訓即將結束，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階！

語(yǔ)文國培研修總結14

　　美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，研修學(xué)習似乎剛剛開(kāi)始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶(hù)，就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。在這段時(shí)間的學(xué)習中，是一場(chǎng)一線(xiàn)教師與研究專(zhuān)家的多維對話(huà)，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓，以一線(xiàn)語(yǔ)文教師急待解決的現實(shí)問(wèn)題，困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)經(jīng)驗交流，專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對話(huà)，教學(xué)實(shí)踐與反思等，高效務(wù)實(shí)，令我受益不淺，感悟良多。專(zhuān)家們的講座，對我的教育教學(xué)帶來(lái)很大的影響。我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告，在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題．但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F將我這次培訓學(xué)習作如下總結：

　　第一、加深了對語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的理解與認識，為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力提供了理論依據和方法指導。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現生活的美。通過(guò)研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據對象的特征和環(huán)境條件，設計合適教學(xué)流程的能力。

　　第二、牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創(chuàng )新型的教師。

　　第三、對語(yǔ)文新課程理念，目標，內容和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對話(huà)等多種交流，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應多以培養學(xué)生去發(fā)現文本的內涵為重點(diǎn)，教師要引導學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指內容充實(shí)，目標落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(cháng)的必由之路。

　　第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當的自尊。每個(gè)孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長(cháng)的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓，我發(fā)現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

　　第五、要使學(xué)生心中有愛(ài)�，F在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養愛(ài)心，使他們心中有愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，有團結精神，只有這樣，一個(gè)班級才會(huì )有進(jìn)步。

　　第六、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習研修中，我認識到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處�，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng )造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方，學(xué)生的.潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

　　第七、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”�；叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng)，我深感內疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。

　　聽(tīng)了各位專(zhuān)家名師的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，使學(xué)生們深切感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會(huì )更加自信，更加主動(dòng)的學(xué)習，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我理當不負重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗!

語(yǔ)文國培研修總結15

　　參加了國培（20xx）陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓，感觸良多，受益匪淺。專(zhuān)家們聲情并茂的講座，給我的教育教學(xué)思想注入了新鮮的元素！通過(guò)國培，我深刻的認識到：作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自強發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構建一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)悟到了研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師本身實(shí)踐能力的改進(jìn)，是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習提高的過(guò)程。在培訓中我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，與廣大教師一起進(jìn)行了交流�？傮w來(lái)說(shuō)，有以下三個(gè)方面的收獲：

　　一、提升教育教學(xué)理念，轉變教育教學(xué)工作作風(fēng)。

　　在本次培訓中，我明白了：作為一名教師，應該努力把學(xué)習到的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導日常的語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的設計理念指導我的'教學(xué)。同時(shí)，要學(xué)會(huì )變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整教育觀(guān)，換位思考。要學(xué)會(huì )信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　二、重新認識教育教學(xué)角色

　　1、教師角色

　　作為一名新時(shí)代的教師，必須要具有現代教育教學(xué)思想理念，并將其運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐過(guò)程中，不斷思考、探索，朝著(zhù)教育現代化的方向努力奮進(jìn)。古人所說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，教師要培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種疑慮與困惑，有目標培養學(xué)生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威的意識。

　　2、學(xué)生角色

　　在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自?xún)刃牡厝リP(guān)愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的尊重和愛(ài)，才能愉悅地、自覺(jué)地學(xué)習，健康的成長(cháng)。信息時(shí)代，教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠的向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。

　　三、牢固樹(shù)立終身學(xué)習思想，做合格教師。

　　在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，敢于創(chuàng )新。教師如果沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育教學(xué)科研能力、課堂教學(xué)水平。我認為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的

　　步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育事業(yè)，“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念、不斷否定自己，教育教學(xué)能力才能不斷進(jìn)步，教育教學(xué)水平才能不斷提升。

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