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個(gè)人校本研修工作總結20篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的個(gè)人校本研修工作總結，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人校本研修工作總結1
一、指導思想
本學(xué)期我校用心探索以學(xué)校為主要研訓基地、校長(cháng)為培訓第一職責人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局做出用心努力。
二、主要工作
�。ㄒ唬┱J真組織，加強領(lǐng)導
我校成立了以校長(cháng)為領(lǐng)導的繼續教育領(lǐng)導小組、校本研訓領(lǐng)導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專(zhuān)項制度，制訂校本研訓計劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。
�。ǘ┟嫦蛉珕T，強調自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上用心督導教師開(kāi)展自主學(xué)習、自我反思。
首先，我們有針對、有計劃地組織教師理解新課程理論專(zhuān)題培訓，收看專(zhuān)家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀(guān)看錄像的形式，先后多次學(xué)習研討了新課堂教學(xué)設計應堅持的教學(xué)觀(guān)、新課堂教學(xué)應堅持的學(xué)生觀(guān)等，使教師在原有基礎上，進(jìn)一步加深認識。明確，教學(xué)設計應由重結果向重過(guò)程轉變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉變；應學(xué)會(huì )放手讓學(xué)生自我去建構知識，將問(wèn)題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選取與實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究的方法，學(xué)會(huì )主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而實(shí)現思維訓練、情感體驗和知識學(xué)習同步發(fā)展的良好效果。
在校本研訓工作的`開(kāi)展中，我們還十分注重用心發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長(cháng)期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)潛力。并在工作中充分信任他們、用心培養鍛煉他們，讓他們分擔年組長(cháng)、教研組長(cháng)等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認識自身不足、鍛煉潛力、用心自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一齊聽(tīng)課、評課、研討，指導被幫扶教師用心探索改善課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現成長(cháng)。
�。ㄈ�、靈活自主，開(kāi)展學(xué)科教研
為使校本研訓工作開(kāi)展更加扎實(shí)，更加靈活，更加貼合教師提高和改善課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求，我們根據縣教體局關(guān)于開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神，結合學(xué)校實(shí)際，把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級教研組和“體音美教研組、綜合學(xué)科教研組”，選派骨干教師擔任組長(cháng)。我們指導和要求各教研組以貫徹新課程理念，用心探索新課堂教學(xué)為指導思想，用心開(kāi)展群眾備課、觀(guān)摩教學(xué)、群眾反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習，用心參與。每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽(tīng)課筆記、寫(xiě)評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自我課堂教學(xué)的改變。構成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索，經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。
�。ㄋ模�、認真做好研訓考核，推進(jìn)研訓健康發(fā)展
為使研訓工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我校十分重視認真開(kāi)展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓活動(dòng)的考勤記錄狀況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。
今后，我們還要認真總結、用心學(xué)習和戒鑒有關(guān)校本研訓方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)潛力不斷提高創(chuàng )造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
個(gè)人校本研修工作總結2
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的'真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。
三、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng )新型教師
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí)，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
1、自主學(xué)習：根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記
2、網(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學(xué)設計：精心設計教案，聽(tīng)取領(lǐng)導和同事的意見(jiàn)。
4、各級培訓：積極參加各級各類(lèi)教師的培訓，全面提高自己。
在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
個(gè)人校本研修工作總結3
研修路上，感動(dòng)你我，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人難忘！
研修開(kāi)始了，老師們除了正常上課，還要拿出更多精力投入到研修活動(dòng)中來(lái)。開(kāi)始大家都很不適應，但是為了保證研修質(zhì)量，各位老師還是克服了種種困難，全身心地投入到研修中來(lái)。
為了研修，英語(yǔ)組研修組長(cháng)席叢叢老師帶病去參加研修組長(cháng)培訓會(huì )議。我們勸她回家休息，她卻說(shuō)："我身為研修組長(cháng)，要為我們組服好務(wù)。在研修前，為大家鋪好路，清理障礙，為我們圓滿(mǎn)完成研修任務(wù)，保駕護航。這點(diǎn)小病，我還能抗！"為了能準時(shí)參加兩天的集中研修，年輕媽媽董敏老師，一咬牙，狠心把因肺炎而住院的寶貝扔給了年邁的母親和手足無(wú)措的丈夫。兒子因為打頭皮針而疼得撕心裂肺的哇哇大哭，小家伙不停地哭喊著(zhù)："媽媽?zhuān)瑡寢尅?。初為人母的'董老師，心里怎能承受��？！她雖然心中有萬(wàn)般不舍，但是還是深情地望了寶貝一眼，轉身離開(kāi)了病房。在來(lái)學(xué)校的路上，她淚流滿(mǎn)面。
李雪老師做手術(shù)僅僅一個(gè)星期就艱難地來(lái)到了學(xué)校，馬燕老師身懷六甲，賈佳的孩子剛剛滿(mǎn)月，馬迎霞孩子住院，石艷君老師家里剛剛有老人過(guò)世……但是他們都來(lái)了，來(lái)到了研修的團隊中。
這一切，讓我們身邊的每一個(gè)人感動(dòng)著(zhù)……
研修路上，感動(dòng)你我，努力依舊，感動(dòng)常在！相信憑借著(zhù)我們的不懈努力，有我、有你、有他的鼎力支持，我們的研修一定會(huì )成功的！
個(gè)人校本研修工作總結4
在上級部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同仁們的熱心幫助下，本學(xué)年我開(kāi)展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn)，以校本研修為具體內容的研修活動(dòng)，把握教研方向，樹(shù)立教研新理念，通過(guò)以下一系列的活動(dòng)，完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。
一、提高認識，加強學(xué)習，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求，新課程標準要求我們必須更新教育理念，轉變教師角色，改進(jìn)教學(xué)方法，革新教學(xué)手段。因此我堅持每天都看教研論文和書(shū)刊，每學(xué)期至少聽(tīng)課15節，并作出評課意見(jiàn)，堅持每學(xué)期寫(xiě)一篇教研論文，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例，節節課有反思，每一天記一張研修筆。記充分的把學(xué)、教、研結合起來(lái)，確立學(xué)、教、研相長(cháng)的學(xué)習工作觀(guān)。
二、同伴互助，師生交流，共同成長(cháng)
為了深化課改工作，加強同伴之間的互助，以及教師與教師、教師與領(lǐng)導間的互動(dòng)，提高自己的綜合素養及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年我對教研組、學(xué)年、學(xué)科組組織教研活動(dòng)的能力和合作研究的意識有所加強，努力創(chuàng )建一種民主的研究氣氛，在課堂上采取 “溝通”、 “合作”、 “交流”、 “分享”。這樣，我們才能與學(xué)生零距離，才能在其樂(lè )融融中真實(shí)地感受到生命的多姿多彩，才能發(fā)現到其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有閃光之處，從而為他們的成功及時(shí)的助一臂之力。溝通著(zhù)、合作著(zhù)、交流著(zhù)、分享著(zhù)，是一種快樂(lè )。而學(xué)生學(xué)習方式的轉變，也必然會(huì )促進(jìn)
學(xué)生的學(xué)習興趣。教師不再是傳統意義上的.“淚始干”的充滿(mǎn)獻身精神的蠟燭，而是寄語(yǔ)教師在課改中與學(xué)生同成長(cháng)。特別是在課改中，完成一個(gè)教書(shū)匠到一個(gè)研究者的轉型。體驗做一個(gè)研究者，把原來(lái)平凡的教學(xué)當作是一向研究，難道不令人快樂(lè )嗎？為了每位學(xué)生的發(fā)展，懷著(zhù)這樣一種神圣而光榮的使命，用自己的實(shí)踐去理解課改理念，快樂(lè )與課改同在，與我的成長(cháng)同在。
這一學(xué)年，在同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)下，取得了一定成績(jì)。但是，還有很多薄弱環(huán)節需要完善，需要學(xué)習。以后我要堅持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實(shí)驗上，參加多種培訓和課堂教學(xué)改革的研究工作。將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，開(kāi)拓進(jìn)取，改革創(chuàng )新，大膽嘗試，爭取把研修工作做得更好。
個(gè)人校本研修工作總結5
一、教學(xué)整體思路
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體思路：
弄清概念，掌握數學(xué)概念的內涵和外延及其表示方法。概念的內涵就是概念的本質(zhì)，概念的外延就是它所表達的對象。
牢固掌握定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語(yǔ)言敘述，又能正確地用圖直觀(guān)表示或用數學(xué)符號語(yǔ)言準確表達；對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用；對某些公式既能正向運用又能反向運用，能靈活地進(jìn)行公式變形。
重視運算技能的過(guò)關(guān)。運算技能的強弱是對運用算法的熟練程度的反映�？朔䲡�(shū)寫(xiě)不規范、表述跳躍步驟而丟分的現象，嚴格遵循運算法則，消滅錯誤類(lèi)比或杜撰法則產(chǎn)生的錯誤。
二、教學(xué)計劃落實(shí)情況
本學(xué)期教學(xué)嚴格按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃實(shí)施，完成必修一、必修四的教學(xué)，必修一教學(xué)內容：
1、會(huì )求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集；會(huì )求給定子集的補集；能使用Venn圖表達集合的關(guān)系及運算。難點(diǎn)：理解概念
2、理解對數的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式；探索并了解對數函數單調性與特殊點(diǎn)；知道指數函數與對數函數互為反函數
3、對比指數函數、對數函數以及冪函數增長(cháng)差異；結合實(shí)例體會(huì )直線(xiàn)上升、指數爆炸、對數增長(cháng)等不同函數類(lèi)型增長(cháng)的含義
必修四教學(xué)內容：
1、了解任意角的概念和弧度制，能進(jìn)行弧度與角度的互化。任意角三角函數的定義誘導公式的探究。運用誘導公式。三角函數的圖象及其性質(zhì)。函數思想。用參數思想討論圖象的變換過(guò)程。用三角模型解決一些具有周期變化規律的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題抽象為三角函數模型
2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數乘運算及幾何意義。平面向量基本定理。會(huì )用平面向量數量積的表示向量的模與夾角。
3、探索和交流，導出11個(gè)三角公式。難點(diǎn)：兩角差的余弦公式的探索與證明。以11個(gè)公式為依據，推導和差化積、積化和差等公式，會(huì )進(jìn)行三角變換。
現在教學(xué)內容僅剩必修四的第二章的向量?jì)热�，我們在教學(xué)安排上依據實(shí)際將必修四第一章第三章內容合并在一起，因為涉及的都是對三角函數公式的理解應用故放在一起，重在學(xué)生對公式的理解。
三、教學(xué)效果評估
通過(guò)這一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，教學(xué)計劃穩步進(jìn)行，但由于受這一屆學(xué)生的理解能力的影響，前期在學(xué)生數學(xué)思想的形成上，練習上安排時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，現學(xué)生基本數學(xué)思想基本已經(jīng)形成，教學(xué)回歸正常，教學(xué)計劃能按時(shí)完成，并留有一定復習時(shí)間。
四、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、學(xué)生對知識點(diǎn)的理解深度不夠，往往是老師課上講的這一類(lèi)題學(xué)生掌握，課下習題時(shí)，題型稍有變化，學(xué)生就無(wú)從下手。改進(jìn)方法：多引入習題的變形式，加大課下練習。
2、部分學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，必須掌握的公式、定義不能掌握，在剩下時(shí)間里，加強公式定義的檢查力度，利用課前幾分鐘檢查學(xué)生記憶情況。
3、學(xué)生的.運算能力較差，比較簡(jiǎn)單的計算往往也要花費很長(cháng)時(shí)間，而且最后還可能不準確。改進(jìn)方法：加強學(xué)生的能力培養，把必要計算還給學(xué)生，并且將一些解題技巧告知學(xué)生。
五、培訓學(xué)習與外校交流中獲得的信息
市級數學(xué)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，講課老師將課堂交給學(xué)生，教師只提供教學(xué)思路，鑒于本屆學(xué)生實(shí)際，這種模式現在本年級不能完全實(shí)施，但仍有借鑒意義，表現在可以適當增加學(xué)生的參與性。
轉眼間，六個(gè)月的校本研修工作已經(jīng)結束，在匆匆忙忙的兩個(gè)月中，我能夠積極地帶頭和同組的老師們積極探討，攜手共創(chuàng )，為推進(jìn)我校的校本研究工作出了不少的力，現將最近兩個(gè)月的工作總結如下：
1、以新課改的理念為指導，大力提高自己的教育理論水平。在工作和實(shí)踐中不斷地總結經(jīng)驗，加速知識的更新，理念的更新，在實(shí)際教學(xué)中不斷應用新的理念，并推廣給同課頭的老師們，我們在一起共同摸索共同進(jìn)步。
�。�1）我積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課及培訓學(xué)習，在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，積極適應課改的新要求，在課堂中創(chuàng )新，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。努力發(fā)揮自身的潛能，向研究型教師邁進(jìn)。
�。�2）博覽群書(shū)，翻閱各種教育雜志，開(kāi)闊視野，提高認識。
�。�3）新開(kāi)學(xué)和我們同組的老師申報了新學(xué)期的課題研究項目《如何學(xué)會(huì )在應用題中學(xué)會(huì )畫(huà)圖思考》，我們同組的高年級的幾位老師，在我的帶領(lǐng)下積極地進(jìn)行教學(xué)研究，撰寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)筆記，在每周四的下午我們進(jìn)行交流探討，互相學(xué)習，互相切磋，效果非常好。
�。�4）本學(xué)期我們組在進(jìn)行集體備課是，重點(diǎn)研究的是：打破常規的教法，每一課要找準切入點(diǎn)，爭取使每篇文章教起來(lái)都不落俗套。富有新意，不一定按文章的順序去教，讓學(xué)生感覺(jué)到很新穎，實(shí)現創(chuàng )新教學(xué)的新理念。
�。�5）按照學(xué)校的要求，每學(xué)期每個(gè)組要推出一位年輕的同志，上好一節公開(kāi)課，我是積極培養我們組的年輕同志，多走進(jìn)課堂聽(tīng)他們的課，課后我們組進(jìn)行交流提出自己合理的建議和意見(jiàn)，反復的聽(tīng)，反復的評課，使年輕同志盡快得適應新課程。
�。�6）每個(gè)月對我們的課題進(jìn)行一次階段的小結，每人談?wù)勛约鹤罱膶?shí)施情況，有什么新的感受，或新的收獲，就這樣我們組的同志進(jìn)步是相當明顯的。
�。�7）在十月中旬，由我主講了一節公開(kāi)課〈〈用字母表示數〉〉我們全校的老師都聽(tīng)了，課后進(jìn)行了評課，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。
在每周的教研活動(dòng)中，我們還就名師的教案進(jìn)行分析研究，每人找出成功的地方和體現新理念的地方，久日久之，大家的新理念就多起來(lái)了，課堂中也隨和的使用上了，學(xué)生反映很強烈地。
2、通過(guò)幾個(gè)月的校本教研工作的實(shí)施，大家的教學(xué)工作感覺(jué)到了新意，收獲是不小的，所以我個(gè)人認為，教研工作太重要了，一個(gè)學(xué)校如果只重視考勤，上課，忽視教學(xué)研究，那是沒(méi)有發(fā)展前景的，老師的觀(guān)念必須要跟上時(shí)代的步伐，跟上教育的步伐，否則是不合格的老師，那只有扎扎實(shí)實(shí)，一心一意地投入到教學(xué)研究中來(lái)，你才叫有水平的老師。當然學(xué)校的管理也很重要，要有切實(shí)可行的校本研修實(shí)施方案，要有好的帶頭人帶領(lǐng)大家去實(shí)踐，使老師們潛心研究，讓我們課堂綻放異彩。
3、今后努力的方向
繼續堅持校本研究工作，全面貫徹教育方針，立足校本，務(wù)本求實(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校的自身資源，以打造研究型教師為根本目標，促進(jìn)自己教育實(shí)踐的不斷提高，努力使自己成為師德高尚，教技精湛，知識淵博的教師。充分發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)全校的教師共同進(jìn)步。
個(gè)人校本研修工作總結6
20xx年已經(jīng)過(guò)去，本人這就把這一年來(lái)的個(gè)人研修方面的工作總結如下。
按照年初的個(gè)人研修計劃，取得了較好的成績(jì)。
20xx年x月我校到慧源學(xué)習“五部三查的小組合作學(xué)習法”�，F在，我校都在運用“小組合作學(xué)習”法實(shí)施教學(xué)。合作學(xué)習是建立在自主學(xué)習基礎上的一種新型學(xué)習方式，要求學(xué)習者具有較強的獨立自主的意識、具有強烈的求知欲、能夠合理地安排自己的學(xué)習活動(dòng)，具有刻苦鉆研的精神并且對自己的學(xué)習效果有一定的科學(xué)性評價(jià)能力，能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識，敢于質(zhì)疑問(wèn)難針對這樣的群體而進(jìn)行教學(xué)的一種學(xué)習模式。本人目前在套用慧源的模式，相信在不久的將來(lái)能夠靈活應用。
我們要著(zhù)眼于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，要以教學(xué)的豐富性、多樣性滿(mǎn)足學(xué)生的需求，我們引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，將所學(xué)知識系統地歸納與總結，并與實(shí)際問(wèn)題相結合，以達到提高自身能力的目的。在集體備課方面，我與毛凡共同備課15節。參與文科教研組活動(dòng)和理科教研組活動(dòng)共20多次。
在興趣活動(dòng)小組方面，本人主持的'以《利用地方校本課優(yōu)化民族地區的教育環(huán)境的實(shí)踐研究》微型課題已上報。這是“以人為本”的生本教育教學(xué)思想對學(xué)生思想方面的教育。在地方校本課中，從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位。鄉土地理中的那些帶有競爭性質(zhì)的活動(dòng)，使得課堂氣氛充滿(mǎn)激情和自由。 .在加大與其他學(xué)校老師的聯(lián)系方面，我的學(xué)習有兩方面，一是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，二是向其他老師學(xué)習。一年來(lái)，本人聽(tīng)評課共60多次。教學(xué)上，采用“五部三查”的學(xué)習法。這里的獨學(xué)，是學(xué)生獨立思考的過(guò)程，是小組合作學(xué)習的前提，在小組合作學(xué)習前一定要留有“空白”，讓每個(gè)小組成員進(jìn)行自主思考、自主探究、自主建構，形成自己獨特的感受與想法，做好合作交流的物質(zhì)與精神的準備，甚至用筆擬一份發(fā)言提綱。學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位，承擔了主要的職責，他們的潛能得到了發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚；學(xué)困生則處于從屬或被忽略的地位，無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現的機會(huì )，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習的權利。
合理分組是解決合作學(xué)生參與度不均衡的策略之一。合作學(xué)習一般采用異質(zhì)分組，組內異質(zhì)是指同組成員之間的學(xué)習成績(jì)、能力水平、學(xué)習態(tài)度、性別、性格、家庭經(jīng)濟、社會(huì )背景和性格、脾氣等的差異。
20xx年x月，我被派往寶雞文理學(xué)院學(xué)習以小組合作為主題的培訓。培訓期間，本人的學(xué)習筆記寫(xiě)了兩萬(wàn)多字。這次培訓改變了我的教育教學(xué)觀(guān)念。我要為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”。加德納認為：雖然人的先天素質(zhì)對智力的類(lèi)型起決定作用，但智力的發(fā)展水平高低更取決于個(gè)體后天的文化教育活動(dòng)，其中，開(kāi)啟經(jīng)歷是個(gè)體智力發(fā)展的轉折點(diǎn)；在小組合作學(xué)習過(guò)程中，怎樣使不同層次的學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展是我們當前該思考的問(wèn)題。
一年來(lái)，本人先后到紅光、五福、元坪村各進(jìn)行家訪(fǎng)一次，了解到不同學(xué)生的家庭狀況、在家的表現，這為我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生提供的最真實(shí)的材料。參與了兩個(gè)課題的研究，一個(gè)是牛磊主持的《小組合作學(xué)習中學(xué)生差異問(wèn)題的探究》，段長(cháng)征主持的《因式分解教學(xué)研究》。共加入4個(gè)QQ群：茅坪中學(xué)群、優(yōu)秀班主任交流群、山陽(yáng)師范91級群、地理交流群。
“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為我們教研組的教學(xué)追求的一種境界，同時(shí)也將之作為教學(xué)評價(jià)的最終目標和尺度。對以后出現的問(wèn)題，我會(huì )向本校的、外校的老師學(xué)習，并進(jìn)行集中討論，相信通過(guò)我的校本研修使我的教育教學(xué)水平會(huì )在不斷解決問(wèn)題中逐步提升。
個(gè)人校本研修工作總結7
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的`楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
09年的7月27日至8月7日，短短的十余天的時(shí)間，卻讓我這個(gè)在教育
戰線(xiàn)上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓，主講的口若懸河，聽(tīng)講的昏昏欲睡，而且晚來(lái)早走者、竊竊私語(yǔ)者、借故請假者、不管不問(wèn)者大有人在。培訓結束時(shí)交篇東拼西湊的感想便萬(wàn)事大吉了。而本次培訓卻截然不同，老師們放棄了暑假的休息時(shí)間卻毫無(wú)怨言，準時(shí)到達培訓地點(diǎn)，安靜認真地觀(guān)看視頻，及時(shí)仔細的做好筆記，積極熱烈地討論，精心地鉆研課標，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無(wú)保留的在線(xiàn)研討，收獲都非常大。
對于我來(lái)說(shuō)，感受最深的方面是每節課后的教學(xué)反思。是否反思，決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華；是否反思，決定了你教的學(xué)生是考試機器、書(shū)呆子還是頭腦靈活的高素質(zhì)人才；是否反思，決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……
個(gè)人校本研修工作總結8
一、指導思想：
以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實(shí)驗為載體，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現學(xué)校和師生素質(zhì)的全面、持續、有效發(fā)展。
二、工作目標：
1、深化課堂教學(xué)改革，繼續推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，有效轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式。
2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心資料。
3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實(shí)施新課程本事，著(zhù)重培養名師、骨干教師、優(yōu)秀教師，確保教師隊伍有層次，穩步提升教學(xué)水平。
4、認真落實(shí)調兵山市校校公開(kāi)課人人公開(kāi)課天天公開(kāi)課活動(dòng)實(shí)施方案。并結合本校的實(shí)施方案開(kāi)展各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、改革評價(jià)制度，注重過(guò)程管理，課堂教學(xué)以培養本事和構成良好的學(xué)習習慣為重點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，對教學(xué)工作的評價(jià)，既注重結果，更注重過(guò)程。
三、具體教研活動(dòng)安排：
1、團體備課。
按照教師學(xué)校期初教研的精神，落實(shí)好團體備課。以教研組為單位，每周進(jìn)行一次團體備課，單周為語(yǔ)文，雙周為數學(xué)。團體備課實(shí)行“三定”即“定時(shí)間”“定資料”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期，確定教研時(shí)間為每周四的5、6節課。語(yǔ)文單元集備要理清單元的知識點(diǎn)、本事點(diǎn)，并畫(huà)出單元的知識樹(shù)。同時(shí)年組教師要把單元精讀課文的牽引問(wèn)題理出來(lái)，并應用于自我的課時(shí)教案。數學(xué)單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行測試，以到達鞏固知識的目的。
2、開(kāi)展好“說(shuō)教材、說(shuō)課標”活動(dòng)。
為了使教師更好地把握課標、教材，按照教育局的部署，認真開(kāi)展說(shuō)課標活動(dòng)�；顒�(dòng)前認真部署、教師認真準備。
3、為了進(jìn)一步落實(shí)校公開(kāi)課。
人人公開(kāi)課天天公開(kāi)課方案，期初開(kāi)全體教師會(huì )明確公開(kāi)課的要求，要求教師深入鉆研課標、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細備課，認真上好每一節課。
4、上好示范課。
(1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，9月份開(kāi)展語(yǔ)文數學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開(kāi)課，十月份開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科骨干教師示范課。經(jīng)過(guò)此項活動(dòng)的開(kāi)展，以典型帶動(dòng)全體教師，集思廣益，以到達引領(lǐng)教師共同提高的目的。
(2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用，9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級別的公開(kāi)課。
(3)教研組長(cháng)是年組教學(xué)的骨干力量，為了更好的`發(fā)揮教研組長(cháng)的帶頭作用，12月份將開(kāi)展一次音樂(lè )組長(cháng)示范課活動(dòng)，以此推動(dòng)音樂(lè )學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。
(4)上好普通教師公開(kāi)課，本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開(kāi)課。
(5)在公開(kāi)課示范課的基礎上，評出優(yōu)秀公開(kāi)課，并與12月份進(jìn)行校內“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開(kāi)課展示，進(jìn)而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用，同時(shí)給其他學(xué)科以啟迪。
5、加強學(xué)科年組教研。
本學(xué)期分別于11月份、12月份進(jìn)行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節課，年組教師忽聽(tīng)互評，以此推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實(shí)際問(wèn)題，本學(xué)期將開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)兩次。
形式為教師針對課堂教學(xué)中的問(wèn)題和困惑進(jìn)行記錄整理，每月上交一次，教學(xué)領(lǐng)導根據情景對問(wèn)題進(jìn)行分析解答，同時(shí)發(fā)揮團體的力量，經(jīng)過(guò)研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問(wèn)題的方法。
四、教研活動(dòng)的管理：
1、教導處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教導處審核。
2、教研組做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄和教研活動(dòng)總結。
3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料制度。
4、教研組成員人人參與教研。
5、教學(xué)領(lǐng)導深入參加教研活動(dòng)，并協(xié)助教研組長(cháng)做好管理工作。
6、各教研組活動(dòng)情景應及時(shí)匯總反饋。
五、月工作安排：
九月
1、制定校本教研工作計劃。
年組制定教研活動(dòng)計劃。
2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說(shuō)教材、說(shuō)課標活動(dòng)。
3、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課。
4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。
5、專(zhuān)題教研。
十月
1、英語(yǔ)骨干教師示范課。
2、選拔普通教師上示范課。
十一月
1、專(zhuān)題研討。
2、體育學(xué)科組內教研課。
3、學(xué)科帶頭人示范課。
十二月
1、專(zhuān)題教研。
2、音樂(lè )學(xué)科組長(cháng)示范課。
3、美術(shù)學(xué)科組內教研課。
4、校內優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開(kāi)課展示。
一月
1、教研總結。
2、材料歸檔。
個(gè)人校本研修工作總結9
以開(kāi)展校本教研和校本培訓為依托，以培養教師實(shí)施素質(zhì)教育的本事為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng )新改革的教師隊伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺，做透做實(shí)校本教研文章。
一、制定校本教研與培訓的目標：
�。ㄒ唬┛傮w目標：建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業(yè)道德修養和水平，提高學(xué)校教師隊伍的整體實(shí)力；重點(diǎn)培養一批具備實(shí)施和推廣新課程本事的教師隊伍，促進(jìn)基礎教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。
�。ǘ┚唧w目標：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐本事。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應以及經(jīng)過(guò)實(shí)施新課程而到達自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高，目的是幫忙教師盡快地成為新課程的有效參與者和進(jìn)取的建設者。重點(diǎn)加強對新任教師的理論學(xué)習和實(shí)踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內進(jìn)入課改主角，并能承擔起學(xué)校教學(xué)的主干力量。
二、加強管理，確�！靶１窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行：
�。ㄒ唬┙⑿１窘萄兄贫�。結合我校實(shí)際制定了《校本教研八項制度》，并在實(shí)施的過(guò)程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導小組”，教研活動(dòng)由校長(cháng)負總責，分管校長(cháng)直接抓，教導處、教科室負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循，逐步走向制度化和規范化的軌跡。
�。ǘ┙⒅苎杏懼贫�。確定每周二的上午為專(zhuān)科組教研時(shí)間、午時(shí)為數學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間，周三午時(shí)為語(yǔ)文組教研時(shí)間，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的的教學(xué)研討活動(dòng)�？偨Y、交流、反思教學(xué)情景，思考、研討下次教學(xué)資料。從教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專(zhuān)題研討等使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。
�。ㄈ┙⒗碚搶W(xué)習制度，每雙周一次集中教師學(xué)習，經(jīng)過(guò)多種形式組織全體教師深入學(xué)習課改理論知識，組織開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。此外，還為廣大教師供給專(zhuān)家講座、觀(guān)摩專(zhuān)家授課、學(xué)習專(zhuān)著(zhù)等形式的專(zhuān)家引領(lǐng)的學(xué)習活動(dòng)。要求每位教師每周寫(xiě)一篇理論學(xué)習心得。
三、豐富校本教研與培訓資料：
�。ㄒ唬┙處熃�(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，對照新課程理念，進(jìn)取剖析自我（）的教育行為，反思自我的教育觀(guān)念，每?jì)芍苤辽龠M(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過(guò)整理的教學(xué)反思。
�。ǘ┩菩凶x書(shū)筆記的撰寫(xiě)和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結合教育行為寫(xiě)反思。
�。ㄈ┳ズ霉歉山處煹呐囵B工作，相對堅持參加城區學(xué)科中心組人員的穩定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節匯報課或示范課，并進(jìn)取與教師們進(jìn)行交流切磋，分享經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時(shí)，骨干教師與新上崗教師結成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據協(xié)議資料對師徒工作進(jìn)行全面考核，并評定等級予以獎勵。
�。ㄋ模└髂昙壝恐苤辽儆幸淮窝杏懡涣鲿r(shí)間，實(shí)行以年級為單位的團體備課，增進(jìn)平時(shí)的團體備課與教學(xué)研討。要求教師結合自我的研究專(zhuān)題，以新理念指導教學(xué)，提倡即時(shí)交流，教師之間相互聽(tīng)課，加強互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結合上。使廣大教師在不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現自我發(fā)展。
堅持團體備課制度，同年級語(yǔ)、數學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語(yǔ)文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課，同年級教師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的'同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執教教師直接在書(shū)上寫(xiě)出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設想，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟。這樣，教師只要把握好教材重點(diǎn)，理清教學(xué)思路即可，減去了原先那些煩瑣過(guò)程，體現教法的靈活性。
�。ㄎ澹┟繉W(xué)期結合教育教學(xué)實(shí)踐至少供給一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。
�。┟繉W(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。
�。ㄆ撸┱堖M(jìn)來(lái)走出去
學(xué)校每學(xué)期結合當前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習的教師回校后要有成果匯報，或寫(xiě)學(xué)習心得，或上示范課，或作專(zhuān)題講座，或報教改提案，切實(shí)提高學(xué)習的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門(mén)，到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，加強橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。
�。ò耍╇S堂聽(tīng)課
校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研討教法和學(xué)法的改善辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于16—32節。
�。ň牛┏青l聯(lián)動(dòng)
xx年10月第二周開(kāi)始了每星期一個(gè)鄉鎮的送教下鄉活動(dòng)，按鄉鎮學(xué)校的不一樣要求分別向小學(xué)送出了由吳艷芬教師執教的六年級語(yǔ)文課《僅有一個(gè)地球》和教師執教的六年級數學(xué)《雞兔同籠》以及由教師執教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì )合作》；小學(xué)送去了由教師執教的二年級語(yǔ)文上冊《識七》和教師執教的六年級數學(xué)《雞兔同籠》。教師共同執教了以上課題，在互相切磋中，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認識。異常值得一提的是今年的送教下鄉活動(dòng)除了城鄉同上的語(yǔ)文、數學(xué)課外，我校還特地準備了一節由教師執教的“三生教育”觀(guān)摩課《學(xué)會(huì )合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉鎮學(xué)校的一致認可，為鄉鎮學(xué)�！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導向作用，促進(jìn)了我校及鄉鎮教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉活動(dòng)中，殷開(kāi)仙副校長(cháng)為鄉鎮教師作了“如何聽(tīng)評課，如何撰寫(xiě)評課稿”的專(zhuān)題講座，切實(shí)提高了鄉鎮教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同提高，從而縮小了城鄉差別。
個(gè)人校本研修工作總結10
這次我參加了全國中小學(xué)教師繼續教育暑期網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓。通過(guò)這次培訓學(xué)習，從看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀(guān)念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué)到了很多的新知識把它更積極主動(dòng)地投到于新課程改革的具體實(shí)踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)遠程學(xué)習，我提高了教學(xué)理論
作為一名中學(xué)音樂(lè )教師，有機會(huì )參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、通過(guò)遠程學(xué)習，我學(xué)到了新的教學(xué)理念
這次遠程學(xué)習，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂(lè )、幸福。
三、通過(guò)遠程學(xué)習，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程培訓平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程培訓的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)是非常的珍貴。
四、通過(guò)遠程學(xué)習，反思自我
1、缺乏創(chuàng )新。通過(guò)培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。
2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的'基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上。
3、反思責任
作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
不過(guò)，由于研修時(shí)間不長(cháng)，對專(zhuān)家、教授的講座還沒(méi)有從深層次上予以領(lǐng)會(huì )，加上快進(jìn)入復習階段，工作繁多。個(gè)人的進(jìn)步還不大，理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加強，研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬，在集體備課上還應努力開(kāi)拓出操作性強的新路子，提高教學(xué)實(shí)效。在今后的音樂(lè )教學(xué)工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的中學(xué)音樂(lè )教師。
個(gè)人校本研修工作總結11
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的'眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結：
1、以自我學(xué)習為依托，自悟《科學(xué)課程標準》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其內容。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況，撰寫(xiě)心得體會(huì )，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課指導時(shí)，實(shí)現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見(jiàn)識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)。領(lǐng)導們的引領(lǐng)，領(lǐng)導們的點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
個(gè)人校本研修工作總結12
xx年的xx月xx日至8月7日，短短的十余天的時(shí)間，卻讓我這個(gè)在教育戰線(xiàn)上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓，主講的口若懸河，聽(tīng)講的昏昏欲睡，而且晚來(lái)早走者、竊竊私語(yǔ)者、借故請假者、不管不問(wèn)者大有人在。培訓結束時(shí)交篇東拼西湊的感想便萬(wàn)事大吉了。而本次培訓卻截然不同，老師們放棄了暑假的休息時(shí)間卻毫無(wú)怨言，準時(shí)到達培訓地點(diǎn)，安靜認真地觀(guān)看視頻，及時(shí)仔細的做好筆記，積極熱烈地討論，精心地鉆研課標，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無(wú)保留的在線(xiàn)研討，收獲都非常大。
對于我來(lái)說(shuō)，感受最深的方面是每節課后的教學(xué)反思。是否反思，決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華；是否反思，決定了你教的學(xué)生是考試機器、書(shū)呆子還是頭腦靈活的高素質(zhì)人才；是否反思，決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……
因此一個(gè)稱(chēng)職的初中數學(xué)教師，要以“課標”精神為指導，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。
一、反思之數學(xué)教學(xué)理念
新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應該是和諧、民主、平等的過(guò)程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，平等交流是目前數學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習方式。例如現在正轟轟烈烈開(kāi)展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導演—教學(xué)活動(dòng)的設計者，又是配角—教學(xué)活動(dòng)的參與者，還是觀(guān)眾—教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應用的體現，就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng )新思維的能力的形成。具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)行為應有以下的轉變：
�。�1）、由過(guò)去重“教”轉變?yōu)楝F在重“學(xué)”；
�。�2）、由過(guò)去重“結果”轉變?yōu)楝F在重“過(guò)程”；
�。�3）、由過(guò)去重“問(wèn)答”轉變?yōu)楝F在重“對話(huà)”；
�。�4）由過(guò)去重“講解”轉變?yōu)楝F在重“引導”；
�。�5）、由過(guò)去重“程式化”轉變?yōu)楝F在重“個(gè)性化”；
�。�6）由過(guò)去重“強記”轉變?yōu)楝F在技能的拓展。
二、反思之數學(xué)教學(xué)設計
教學(xué)設計是有效地上好每節課的必需環(huán)節，《數學(xué)課程標準》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗�！边@就要求教師要以用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng )造性地設計課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，充分體驗數學(xué)學(xué)習。在設計時(shí)應更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結論；教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評價(jià)和激勵學(xué)生的學(xué)習熱情和探究的'興趣等�？傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習而設計”“為學(xué)生發(fā)展而設計” 的原則，精心設計好課堂，備教材、備學(xué)生。
三、反思之教學(xué)效果
《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽成數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程�！背踔猩丫哂邢喈敹嗟纳罱�(jīng)驗，對生活中的許多數學(xué)現象或問(wèn)題懷有濃厚的興趣，教師要巧妙地運用學(xué)生在生活中的感知，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。例如：
1、商場(chǎng)購物時(shí)怎樣購物最合算？
2、房貸還款時(shí)，怎樣計算每個(gè)月要還的貸款？
3、買(mǎi)彩票中獎的概率有多大？
4、操場(chǎng)的旗桿如何測？
5、怎樣設計遮陽(yáng)板？……如果教師能在講授新知識前用問(wèn)題形式提出來(lái)，學(xué)生定會(huì )產(chǎn)生解決問(wèn)題的強烈欲望，學(xué)習勁頭定會(huì )高漲。學(xué)習數學(xué)知識的最終目的，是運用于社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )，同時(shí)也是適應社會(huì )。當學(xué)習了相關(guān)的知識后，要求學(xué)生做一名生活的智者，大膽、靈活的運用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題�！吧罴唇逃薄吧鐣�(huì )即學(xué)�！薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習。結合數學(xué)教育的特點(diǎn)，教師要把生活、數學(xué)、社會(huì )有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生在切身體會(huì )中感悟新知識、從而使課堂充滿(mǎn)盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣，他們才能更好地投身于數學(xué)知識的學(xué)習中，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，有了他們的切身經(jīng)驗體會(huì )才能讓數學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力。
四、反思之發(fā)展運算能力
準確理解有關(guān)知識，熟練有關(guān)運算的方法、步驟，應該本著(zhù)“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著(zhù)運算技能的形成，逐漸簡(jiǎn)化運算步驟，靈活運用法則、公式。培養學(xué)生合理選擇簡(jiǎn)捷運算途徑的意識和習慣。
五、反思之解應用題能力的培養
1、挖掘現有素材，應用進(jìn)行變式改造
在應用題例題、練習設計時(shí)，教師應做到設計梯度合理、難度適宜，堅決舍棄無(wú)思維訓練價(jià)值的題、合理改編大量相似題型，使題目在訓練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問(wèn)、變式訓練、改題編題都能較好的發(fā)揮現成資源最大效能，促成學(xué)生的有效
2、重視課堂設計活動(dòng)，培養學(xué)生探究應用能力
應用題探究活動(dòng)即：在閱讀材料、理解題意的基礎上，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，這一過(guò)程需要給學(xué)生充足的時(shí)間探索、適度的空間交流。
3、把課外實(shí)踐活動(dòng)充分利用起來(lái)
重視課外實(shí)踐活動(dòng)。因為數學(xué)應用題背景千變萬(wàn)化，有些知識背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)知識的不理解，必然阻礙探究活動(dòng)的進(jìn)展。因此，應用題教學(xué)的時(shí)空范圍，應突破課堂和教室這狹窄的時(shí)間和空間，更多地融入社會(huì )。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應給學(xué)生布置一些切實(shí)可行的專(zhuān)題調查任務(wù)，促使學(xué)生參加課外實(shí)踐。
4、平時(shí)應用題學(xué)習中教師應有意識地滲透心理訓練
�。�1）要細心閱讀、認真理解；（2）要耐心轉換、精心調試；（3）要經(jīng)�；仡�、恒心反思。
六、反思之復習策略
用老師的集思廣益，代替蠻干，幫助學(xué)生不走或少走彎路；側重教法、學(xué)法研究，遵循認知規律，力求課堂復習新穎的切入點(diǎn)，并本著(zhù)“厚基礎、強能力”的原則，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章，尤其要以探究為核心，淡化知識機械的記憶和重復，著(zhù)力于學(xué)生體驗過(guò)程，形成一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題基本策略。
七、反思之測驗的作用
測驗過(guò)后，首先師生關(guān)注的是分數。其實(shí)不然，成績(jì)好高興理所應當；成績(jì)不好便垂頭喪氣或怒不可遏，卻不可取。一定要靜下心來(lái)，認真分析錯誤的根源，把錯誤當成寶貴的財富。老師要再設計有針對性的練習彌補學(xué)生的薄弱之處，學(xué)生要及時(shí)整理錯題本以便于提高學(xué)習效率，“不在同一個(gè)地方跌倒兩次�！�
綜上是我這次培訓的一些粗淺的認識，有不當之處，敬請批評指正。
個(gè)人校本研修工作總結13
喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。本學(xué)期我繼續努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面：
這學(xué)期，我繼續進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習作能力顯著(zhù)增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿(mǎn)了信心。
三、理論學(xué)習方面：
本學(xué)期，較為系統的學(xué)習了《課程標準》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書(shū)籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著(zhù)加深，課堂操作能力顯著(zhù)加強。
善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，本學(xué)期，寫(xiě)成體會(huì )文章累計二十多篇，收獲真的不小。
個(gè)人校本研修工作總結14
一、教學(xué)整體思路
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體思路：
弄清概念，掌握數學(xué)概念的內涵和外延及其表示方法。概念的內涵就是概念的本質(zhì)，概念的外延就是它所表達的對象。
牢固掌握定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語(yǔ)言敘述，又能正確地用圖直觀(guān)表示或用數學(xué)符號語(yǔ)言準確表達;對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用;對某些公式既能正向運用又能反向運用，能靈活地進(jìn)行公式變形。
重視運算技能的過(guò)關(guān)。運算技能的強弱是對運用算法的熟練程度的反映�？朔䲡�(shū)寫(xiě)不規范、表述跳躍步驟而丟分的現象，嚴格遵循運算法則，消滅錯誤類(lèi)比或杜撰法則產(chǎn)生的錯誤。
二、教學(xué)計劃落實(shí)情況
本學(xué)期教學(xué)嚴格按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃實(shí)施，完成必修一、必修四的教學(xué)，必修一教學(xué)內容：
1、會(huì )求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集；會(huì )求給定子集的補集；能使用Venn圖表達集合的關(guān)系及運算。難點(diǎn)：理解概念
2、理解對數的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式；探索并了解對數函數單調性與特殊點(diǎn)；知道指數函數與對數函數互為反函數
3、對比指數函數、對數函數以及冪函數增長(cháng)差異；結合實(shí)例體會(huì )直線(xiàn)上升、指數爆炸、對數增長(cháng)等不同函數類(lèi)型增長(cháng)的含義
必修四教學(xué)內容：
1、了解任意角的概念和弧度制，能進(jìn)行弧度與角度的互化。任意角三角函數的定義誘導公式的探究。運用誘導公式。 三角函數的圖象及其性質(zhì)。函數思想。用參數思想討論圖象的變換過(guò)程。用三角模型解決一些具有周期變化規律的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題抽象為三角函數模型
2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數乘運算及幾何意義。平面向量基本定理。會(huì )用平面向量數量積的表示向量的模與夾角。
3、探索和交流，導出11個(gè)三角公式。難點(diǎn)：兩角差的余弦公式的探索與證明。以11個(gè)公式為依據，推導和差化積、積化和差等公式，會(huì )進(jìn)行三角變換。
現在教學(xué)內容僅剩必修四的第二章的向量?jì)热�，我們在教學(xué)安排上依據實(shí)際將必修四第一章第三章內容合并在一起，因為涉及的都是對三角函數公式的理解應用故放在一起，重在學(xué)生對公式的`理解。
三、教學(xué)效果評估
通過(guò)這一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，教學(xué)計劃穩步進(jìn)行，但由于受這一屆學(xué)生的理解能力的影響，前期在學(xué)生數學(xué)思想的形成上，練習上安排時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，現學(xué)生基本數學(xué)思想基本已經(jīng)形成，教學(xué)回歸正常，教學(xué)計劃能按時(shí)完成，并留有一定復習時(shí)間。
四、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、學(xué)生對知識點(diǎn)的理解深度不夠，往往是老師課上講的這一類(lèi)題學(xué)生掌握，課下習題時(shí)，題型稍有變化，學(xué)生就無(wú)從下手。改進(jìn)方法：多引入習題的變形式，加大課下練習。
2、部分學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，必須掌握的公式、定義不能掌握，在剩下時(shí)間里，加強公式定義的檢查力度，利用課前幾分鐘檢查學(xué)生記憶情況。
3、學(xué)生的運算能力較差，比較簡(jiǎn)單的計算往往也要花費很長(cháng)時(shí)間，而且最后還可能不準確。改進(jìn)方法：加強學(xué)生的能力培養，把必要計算還給學(xué)生，并且將一些解題技巧告知學(xué)生。
五、培訓學(xué)習與外校交流中獲得的信息
市級數學(xué)優(yōu)質(zhì)課時(shí)，講課老師將課堂交給學(xué)生，教師只提供教學(xué)思路，鑒于本屆學(xué)生實(shí)際，這種模式現在本年級不能完全實(shí)施，但仍有借鑒意義，表現在可以適當增加學(xué)生的參與性。
個(gè)人校本研修工作總結15
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：
首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的`人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。
第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
第五,校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
個(gè)人校本研修工作總結16
中心學(xué)校，總人口3.8萬(wàn)人，轄7個(gè)居委會(huì )，56個(gè)屬地單位，現有耕地1.1萬(wàn)畝。目前，辦事處有初中1所，在校學(xué)生756人。中心小學(xué)4所，學(xué)點(diǎn)2所，在校學(xué)生1447人。全辦事處中小學(xué)教師185人，其中初中教師84人，小學(xué)教師99人。
一年來(lái)，在校本研修方面我們進(jìn)行了不少的探討和嘗試，取得了一些經(jīng)驗，初步摸索出一條適合我辦事處教育改革與發(fā)展的新路子，現將我們的做法總結如下：
一、加強領(lǐng)導，規范管理，探索行之有效的“校本研修”機制
為確�！靶１狙行蕖辈蛔哌^(guò)場(chǎng)，不搞形式，不落下一個(gè)教師，長(cháng)期有效的開(kāi)展，我們成立了以中心校校長(cháng)為組長(cháng)的校本研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，抽調28名教學(xué)一線(xiàn)骨干教師組成強有力的專(zhuān)家指導小組，結合我辦事處教育教學(xué)實(shí)際，制定了校本研修工作方案，建立了各項規章制度，如《研修學(xué)習制度》、《研討日制度》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案管理制度》等，在《研討日制度》中明確規定：中學(xué)以教研組為單位，小學(xué)以學(xué)校為單位組織研修活動(dòng)，活動(dòng)要立足于教學(xué)實(shí)際，針對教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行交流、探討、反思、實(shí)踐……。切實(shí)起到了提升教師理念，解決教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題的作用，取得了良好的效果。我們做法是：
1、中心校人員、專(zhuān)家指導組成員分包到校、責任到人，具體指導各校校本研修的實(shí)施。
為有效發(fā)揮中心校人員及專(zhuān)家指導組人員在校本研修工作中的重要作用，我們對自身角色合理定位為培訓者、研究者、引領(lǐng)者、合作者、評價(jià)者、管理者等，培訓者即負責培訓各中小學(xué)校的校本研修，中心校輔導員要深入中小學(xué)校參與培訓工作;研究者即按照“邊研究、邊實(shí)踐、邊總結、邊提升”的原則，培植出具有帶動(dòng)輻射作用的校本研修實(shí)驗基地魯山29中、一街小學(xué)等，形成經(jīng)驗后予以推廣;引領(lǐng)者即通過(guò)不斷地解決校本研修工作中的疑難問(wèn)題，把校本研修不斷引向新的階段;合作者即與中小學(xué)形成緊密相連的伙伴關(guān)系，促使培訓者與研修者在校本研修中共同成長(cháng);評價(jià)者即及時(shí)對校本研修工作進(jìn)行過(guò)程評估、督導與指導，避免校本研修工作流于形式;管理者即通過(guò)不斷完善教師繼續教育制度和管理機制，引導校本研修工作不斷地向前發(fā)展。
2、中小學(xué)校長(cháng)為校本研修的第一責任人。
校長(cháng)作為第一責任人，一方面是認真履行校長(cháng)職責，積極推動(dòng)校本研修工作全面開(kāi)展，另一方面是校長(cháng)以身作則，做校本研修活動(dòng)的表率和帶頭人。同教師們一起學(xué)習一起活動(dòng)，接受監督與考核，借助領(lǐng)導的威信和管理凝聚力帶動(dòng)校本研修的健康發(fā)展。同時(shí)校長(cháng)負責定期檢查教師的自修學(xué)習進(jìn)度與自修反思效果，負責本校教師綜合素質(zhì)的培訓、考核驗收的領(lǐng)導工作，真正成為校本研修活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者，為教師參與研修活動(dòng)創(chuàng )造良好的條件。
3、制定校本研修考評方案，進(jìn)行量化考核
中心校對各校的校本研修活動(dòng)進(jìn)行了規范化管理，制定了量化考核方案。對學(xué)校過(guò)程性督導和終結性檢查，并把檢查結果做為期末對每位校長(cháng)量化考核的主要依據，獎優(yōu)罰懶決不姑息遷就，對最后兩名認定為不合格，并取消其當年評優(yōu)、評先資格。對不參加校本研修，不服從管理的教師，嚴肅處理，年度考核直接定為不合格。同時(shí)，對在校本研修工作中，表現突出，善于反思，勇于交流，教學(xué)成績(jì)突出，教學(xué)效果明顯提高者，在評先、晉級方面優(yōu)先考慮。尤其是對于那些規范管理，勇于創(chuàng )新，校本研修工作開(kāi)展卓有成效的學(xué)�；騻�(gè)人給予表彰和獎勵。
二、重視過(guò)程性督導，保證校本研修活動(dòng)順利開(kāi)展。
為確保校本研修工作扎實(shí)有效的開(kāi)展，我們中心校人員全力以赴抓好過(guò)程督導工作。
1、過(guò)程性指導
中心校人員深入所包學(xué)校進(jìn)行調查研究，注重對自評自結、研討互動(dòng)、案例分析、校長(cháng)導評等環(huán)節的檢查指導。自評自結是指教師閱讀完一個(gè)單元之后，結合所學(xué)的教育理論去反思自己的教學(xué)行為，把現在的“我”與過(guò)去的“我”進(jìn)行比較總結，通過(guò)學(xué)習受到了哪些感悟和體會(huì )，如何用新的教學(xué)理念去指導教學(xué)。研討互動(dòng)是指對教師在教學(xué)過(guò)程中存在的困惑進(jìn)行多角度交流，通過(guò)同伴互助達到共同提高的目的。案例評析要選擇教學(xué)方面、思想教育、班級管理等方面典型的案例，然后進(jìn)行評析，評析要結合所學(xué)的`理論，結合自己的感悟，校長(cháng)導評要把教師的發(fā)展現狀，研修取得的成績(jì)，發(fā)展的方向指出來(lái)，對教師的發(fā)展起到引導作用。
2、階段性匯報
在校本研修活動(dòng)過(guò)程中，中心校定期召開(kāi)校長(cháng)會(huì )，對活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行匯報，相互交流，相互促進(jìn)，把校本研修活動(dòng)引向深入。
3、過(guò)程性檢查落實(shí)
嚴格按照行事歷辦事，盛夏酷暑、風(fēng)雨無(wú)阻。中心校領(lǐng)導、專(zhuān)家組人員都能認真履行職責，深入學(xué)校檢查指導，了解校本研修活動(dòng)開(kāi)展情況，每到一處，詳細查看教師的學(xué)習材料，心得體會(huì )，案例分析，反思札記、《報告冊》的填寫(xiě)及學(xué)校校本研修記錄等內容，并座談聽(tīng)取廣大教師對校本研修活動(dòng)的意見(jiàn)，與教師們共同探討、研究解決在研修過(guò)程中的突出問(wèn)題。
四、校本研修活動(dòng)在我辦事處取得了很好的成效
個(gè)人校本研修工作總結17
XX學(xué)年，我校以局工作安排為指導，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結合，在學(xué)校的市級課題《對農村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結合的研究》的引導下，結合本校實(shí)際，組織教師開(kāi)展了積極的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標
隨著(zhù)二期課改的全面開(kāi)展，“運用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無(wú)疑成了課程資源的開(kāi)拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開(kāi)發(fā)與利用的價(jià)值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力，我們確立了本項研修專(zhuān)題。
根據我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：
1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學(xué)的課程資源觀(guān)，充分認識綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
3、著(zhù)力于校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，圍繞“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的實(shí)踐研究”這一區級重點(diǎn)科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。
二、建立了完整的`管理機制
1、完善組織架構
我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導小組”，成立了以校長(cháng)為第一責任人、教導主任李素文為具體負責人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò )，召開(kāi)了全體教師參加的研修工作會(huì )議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外，我們結合研修內容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質(zhì)量。
2、提供研修保障
一是經(jīng)費保障。我們設立了專(zhuān)項教師研修經(jīng)費，教師外出活動(dòng)有規定的報銷(xiāo)標準，教師專(zhuān)業(yè)研修有一定比例的費用報銷(xiāo)。
二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書(shū)刊、雜志等作為理論學(xué)習的資料；根據階段研修需求，提供相應資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬xx上課，聘請教研員作實(shí)踐指導及點(diǎn)撥；爭取各種機會(huì )，提供經(jīng)費，參加市級項目研修及外區縣兄弟學(xué)校的各類(lèi)相關(guān)研討活動(dòng)。
3、規范管理制度
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將本項研修活動(dòng)資料裝訂成冊，便于審核和管理。
二是嚴格研修項目實(shí)施。我們認真檢查教師的研修過(guò)程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內容，并及時(shí)總結，以矯枉過(guò)正；認真開(kāi)展動(dòng)員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。
三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績(jì)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習的出勤率、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實(shí)的研修內容
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內容，要求每個(gè)學(xué)科組根據學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內容，并作相應的記錄，每個(gè)教師都能認真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著(zhù)這個(gè)方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位教師配備相應學(xué)習資料，一本學(xué)習筆記本，要求教師每次學(xué)習作好筆記，自己安排自主學(xué)習內容。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學(xué)校統一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專(zhuān)門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導。
自訓自練則采用教師自主學(xué)習，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動(dòng)了教師參加培訓的積極性和自覺(jué)性。
2、理論與實(shí)踐相結合
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開(kāi)發(fā)”，由大規模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì )并學(xué)習合理、有效地開(kāi)發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。
3、課題驅動(dòng)
我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《對農村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng )設機會(huì )讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習；采用教研組公開(kāi)課，讓教師們探索；通過(guò)教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐，教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進(jìn)行研究，滿(mǎn)足了不同成長(cháng)階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續發(fā)展。在研修中，我們開(kāi)發(fā)各種培訓資源，努力實(shí)現校本研修資源的優(yōu)化組合。
通過(guò)本項目的研修，我校收獲頗豐。
1、課題研究：《對農村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結合的研究》穩步推進(jìn)。
2、課堂教學(xué)：?jiǎn)跳P霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。
今后，我們將繼續根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。
個(gè)人校本研修工作總結18
時(shí)間飛逝，歲月流轉。轉眼間，本學(xué)年度第二學(xué)期的校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作.使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現將本學(xué)期的個(gè)
人研修情況做如下總結：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。我要多學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我
在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。
從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。
多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習水平。
6、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的'工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲
放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
個(gè)人校本研修工作總結19
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、以“敘事反思”為途徑，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
早在20世紀80年代加拿大的幾位學(xué)者就倡導教師敘事研究的，近幾年來(lái)，隨著(zhù)新課程的逐步實(shí)施，越來(lái)越多中國學(xué)者和教育界的有識之士也開(kāi)始提倡在教師中開(kāi)展敘事研究。所謂教師敘事研究是指教師以敘事的形式來(lái)記敘他們所經(jīng)歷的各種事件與思考，通過(guò)對事件的描述和分析，揭示其背后的教育意義，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的更新和教育行為的轉變，實(shí)現對教育問(wèn)題的探究。它主要包括兩個(gè)方面的內容：首先是教師經(jīng)歷的、對其專(zhuān)業(yè)發(fā)展有影響的事實(shí)、事件的敘述，其次是對事實(shí)、事件的分析和思考。從學(xué)校的實(shí)際來(lái)看，教師敘事研究的內容涵蓋了其全部工作，可以將其相對區分為德育敘事、教學(xué)敘事、管理敘事和反映影響教師職業(yè)觀(guān)念與行為的生活事件與經(jīng)歷的'生活敘事。
二、以學(xué)習實(shí)踐驗證的渠道對新課程理念進(jìn)行研修。
本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
三、以對話(huà)方式展開(kāi)師德與教學(xué)能力的內容研修
1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極積極，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、加強教學(xué)能力提高。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常遇到這樣與那樣的問(wèn)題，通過(guò)交換不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行平等對話(huà)、共事知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共事人生的意義與價(jià)值等。通過(guò)合作性的共同反思來(lái)探索真理和改善行為，使學(xué)生的“現實(shí)視界”與“文本視界”不斷融合，不斷形成新的視界。
通過(guò)校本教研的開(kāi)展，發(fā)現了在教學(xué)中有很多不足。雖然有收獲的喜悅，但也有困惑的苦惱我堅信，只要堅持下去，校本教研活動(dòng)一定會(huì )取得圓滿(mǎn)的成功，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì )再上新的臺階。
個(gè)人校本研修工作總結20
個(gè)人校本研修工作總結
在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在以后再上一個(gè)新臺階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，堅持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習筆記，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
二、在學(xué)習的同時(shí)，能夠將學(xué)習和實(shí)際教學(xué)情況結合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導自己的.教學(xué)工作。根據實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的學(xué)習成績(jì)逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì )以及對教育教學(xué)工作的感悟，認真撰寫(xiě)教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，作為論文發(fā)表出去。
三、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。
四、通過(guò)學(xué)習和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。
過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，使自己更好的成長(cháng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
個(gè)人校本研修工作總結
20xx- 20xx學(xué)年第一學(xué)期
李惠敏
雙望鎮中學(xué)
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