語(yǔ)文研修總結精選15篇

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文研修總結，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文研修總結1

　　自參加中小學(xué)教師繼續教育新課程遠程教育研修以來(lái)，我認真制訂個(gè)人研修計劃，積極學(xué)習，悉心鉆研，努力探討，并將所學(xué)新課改理論知識、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗與自己的教育教學(xué)實(shí)踐密切結合，自身也提高了教育論文的寫(xiě)作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力，取得了良好的教育教學(xué)效果，也實(shí)現了向知識型、學(xué)者型、研究型教師的轉變。

　　一、轉變思想，更新觀(guān)念，提高能力

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，并明確了作為一名教師需理念的轉變，是適應語(yǔ)文新課程改革的根本前提。

　　二、積極研修，深刻感悟

　　在這期間，，通過(guò)研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

　　三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

　　在教學(xué)中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師請教。

　　四、立足課堂在實(shí)踐中提高能力

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的.理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，語(yǔ)文教師轉變教學(xué)行為，那如何去備好課語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉變，這樣才能主動(dòng)適應并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著(zhù)教師轉為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學(xué)生根據教材去主動(dòng)尋找問(wèn)題。我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。

　　五、研修提高，優(yōu)化課堂

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，想我這樣年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

語(yǔ)文研修總結2

　　匆匆忙忙在網(wǎng)絡(luò )中研修的日子告一段段落，在這浩瀚的網(wǎng)絡(luò )平臺上，感受頗多。在這我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位教師的親切點(diǎn)評，在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲，同時(shí)也讓我有幸結了許多的同行，領(lǐng)略他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò )研修的日子里，每天上課、觀(guān)看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫(xiě)反思、發(fā)評論、瀏覽簡(jiǎn)報……已成為的每天的必修課。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對我以后的教學(xué)起到了一定的指引作用，同時(shí)對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

　　通過(guò)本次遠程教育培訓，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì )到以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏�，F將培訓情況與自己的收獲總結如下：

　　一、思想認識得到了提高。

　　通過(guò)本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，明確了語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的教育觀(guān)念，教師的職責就是在于當好教練，在于精通育人之道，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的大環(huán)境。其次，明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養，教書(shū)育人，教書(shū)只是手段，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應多一些人文關(guān)懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實(shí)的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實(shí)人文底氣，同時(shí)又要提高學(xué)生對自然、對社會(huì )、對人生的認識，使他們全面發(fā)展，茁壯成長(cháng)。第三，語(yǔ)文要教會(huì )學(xué)生在“模仿”中創(chuàng )新，就教師而言，要肯定“模仿”，實(shí)踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“模仿”，學(xué)會(huì )舊瓶裝新酒，并能通過(guò)模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng )造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，加以培養、升華、有所創(chuàng )新。第四，語(yǔ)文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也必須面向現代化、面向未來(lái)、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要，以適應當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要，把時(shí)代的.活水引入課堂，教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維，加強學(xué)生對當今世界的真實(shí)了解。

　　二、解決教學(xué)問(wèn)題的能力不斷增強。

　　在研修過(guò)程中有專(zhuān)家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法，有許多問(wèn)題與自己的情況十分類(lèi)似，這讓我有機會(huì )學(xué)習別人解決問(wèn)題的方法，認識到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷，也有機會(huì )完善自己解決問(wèn)題的辦法。專(zhuān)家講授的課程，有更多值得學(xué)習及借鑒的地方，運用專(zhuān)家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題。

　　三、對課堂教學(xué)感悟的幾點(diǎn)收獲。

　　語(yǔ)文課堂教學(xué)是形式多樣的活動(dòng)。認識到學(xué)生學(xué)習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽(tīng)教師講課、做練習之外，也可通過(guò)講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調查研究，分析解決實(shí)際問(wèn)題；也可動(dòng)手設計、制作和做實(shí)驗，還可以通過(guò)觀(guān)察、探索、歸納等。力求學(xué)習內容生活化以及學(xué)習過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數學(xué)素養，特別是學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

　　語(yǔ)文課堂教學(xué)是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學(xué)習小組成員完成學(xué)習任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養自主，自信和學(xué)習的主動(dòng)性，許多平時(shí)內向、不善言辭的同學(xué)也會(huì )活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚。我每次采取討論、合作、交流的方法，都能創(chuàng )造自由、輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展。使學(xué)生在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。課堂活躍，學(xué)生參與率高，興趣較濃，效果很好。

　　語(yǔ)文課堂是德育教育的課堂。語(yǔ)文教育蘊含豐富的德育內容�？膳囵B學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚愛(ài)國主義精神。新課程的每一處知識、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內容及學(xué)生實(shí)際，構成一個(gè)立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個(gè)積極向上的集體，被評為先進(jìn)班。

　　語(yǔ)文課堂是應用現代信息技術(shù)的課堂�，F代信息技術(shù)使知識得以直觀(guān)、形象、生動(dòng)地展示出來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)則為語(yǔ)文教育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習資源和舞臺，信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)�，F有的教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué)，如使用多媒體、農遠教學(xué)光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò )資源等。教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生興趣濃，效果很好。

　　四、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)。

　　作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

　　總之，通過(guò)研修，我不斷的認識到自身存在的問(wèn)題，并學(xué)習到了解決這些問(wèn)題的辦法。感覺(jué)到了這次研修對自身的充實(shí)。通過(guò)研修，使我站在一個(gè)新的平臺審視自己，也借此明確了自身的工作及學(xué)習方向。使我對自己的教學(xué)工作有了更大信心。遠程研修的目標就是這樣，提高教師的教學(xué)水平，改善教師的教學(xué)理念。教育改革的動(dòng)態(tài)不斷在變化，隨之的是教學(xué)理念在不斷更新。只有不斷的通過(guò)研修，才能與時(shí)俱進(jìn)，為將來(lái)更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅實(shí)的基礎。遠程培訓將是教師隊伍提升教學(xué)能力的有效途徑之一�？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )探討尋找思想的沉淀和共鳴，使震動(dòng)讓自己覺(jué)醒，讓反思促進(jìn)步。在新課標的引導下，我們要克服缺點(diǎn)，通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)的提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，穩步推進(jìn)自己。所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠程培訓的大舞臺，結良師益友，探教學(xué)天地，促共同進(jìn)步。

語(yǔ)文研修總結3

　　江老師，您好！我這次遠程網(wǎng)上研修參加的是您的工作坊，加入的課程是《多媒體運用與優(yōu)質(zhì)課的關(guān)系》，這次研修給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶(hù)應能上YY聆聽(tīng)名師專(zhuān)家的講座，在QQ群里交流經(jīng)驗、在教師論壇里發(fā)帖回帖，在江老師的工作坊收看教學(xué)視頻、閱讀課程文本35講，特別是還得到了江華老師的親自賜教，深感榮幸。

　　我堅持學(xué)習，按時(shí)完成課程后面規定的“6+1”作業(yè)，在研修期間，雖然我有時(shí)也會(huì )覺(jué)得累，但更多的是充實(shí)快樂(lè )，累就在于作為一個(gè)年近五十知天命年齡的語(yǔ)文老師，白天要備課上課、批改作業(yè)、迎接檢查，晚上（包括雙休日）還得抽出時(shí)間來(lái)網(wǎng)上研修，我上有九十高齡的老母要照顧，下有十多歲的兒子作業(yè)要輔導，說(shuō)不累那是不可能的，但同時(shí)我又慶幸通過(guò)這次網(wǎng)上研修受益匪淺，收獲頗豐，還結識了不少的同行朋友。

　　11月21日洪中年輕貌美的楊翠云老師主講的《“議論文的論證方法訓練”課例分享》，讓我懂得了“議論有了思維的深度、廣度及嚴密度，寫(xiě)出來(lái)的議論文才能不流于形式，才能言之有物，才有一定的啟發(fā)性，才有一定的說(shuō)服力和感染力；11月22日樟樹(shù)市實(shí)驗小學(xué)的郭小燕老師主講的《有效作文教學(xué)方法的推廣與整合》，倡導快樂(lè )作文，列出了學(xué)生作文常見(jiàn)的幾種“病”：“心想”病“關(guān)聯(lián)”病，“說(shuō)”病，“然后”病，“大話(huà)”病和“大眼”病，“記得有一次”病，一針見(jiàn)血地針砭出當前學(xué)生作文現在的問(wèn)題；11月28日靖安縣教研室的李慶陸老師主講的《走進(jìn)名著(zhù)，感情經(jīng)典》，精心搜集整理出近年來(lái)中考名著(zhù)考題類(lèi)型，并揭密了技巧，可以是語(yǔ)文中考的一部寶典；11月29日瑞金的劉建蘭老師主講的《細讀文本，巧妙補白》，劉老師先從一副價(jià)值連城的補白名畫(huà)引入，然后聯(lián)系到文本中也有類(lèi)似的補白，細讀文本，巧妙的補白也能達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，為讀者留下深遠的遐想；課程文本學(xué)習中樟樹(shù)市張家山學(xué)校的盧東升老師的《我的叔叔于勒教學(xué)案例與反思》中提出小說(shuō)閱讀的“四讀”法，讓我耳目一新：導讀、理讀、品讀、說(shuō)讀，既很好的把握了小說(shuō)的主題，又理清了小說(shuō)情節，真是高屋建瓴，令人贊嘆不已。

　　在這次研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的.視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　這次研修,教會(huì )了我怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會(huì )有所成就。

　　這次研修,我收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話(huà)語(yǔ),讓教師更加的明白:其實(shí),友誼是需要鼓勵的,學(xué)生是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自?xún)刃恼鎸?shí)的聲音所感動(dòng)著(zhù)，特別是江老師您，常常您在網(wǎng)上為學(xué)員們解答各種提出、主持講座到十多點(diǎn)鐘，在QQ里我多次勸說(shuō)您早點(diǎn)休息，可您卻說(shuō)還要去改作業(yè)，可謂是“廢寢忘食、夜以繼日”的忘我工作，為我們學(xué)員樹(shù)立了學(xué)習榜樣。

　　總之，我在這次研修中的收獲是沉甸甸的，對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的教師來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展，同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

語(yǔ)文研修總結4

　　通過(guò)這次國家計劃培訓，我有機會(huì )聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機會(huì )和一流老師交流，有機會(huì )集中精力系統的學(xué)習和反思我較為系統的學(xué)習了初中語(yǔ)文幾位教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論、課堂問(wèn)題診斷及全新學(xué)法指導，感覺(jué)思路清晰，明確教學(xué)目標，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。

　　1、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現它的人文性，二者缺一不可。

　　1、語(yǔ)文教師要研究好教材，吃透課標要求�！墩Z(yǔ)文課程標準》一再強調閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，一個(gè)連自己都沒(méi)有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢？

　　語(yǔ)文教師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來(lái)有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒(méi)有真正走進(jìn)文本，沒(méi)有顯現語(yǔ)文課程的獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅？

　　唯有讀懂、“吃透”教材，后續所做的研究學(xué)生的認知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì )發(fā)生效益。從內部上講，教師要不斷學(xué)習，學(xué)會(huì )閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內功，“吃透”教材，才會(huì )引來(lái)源頭活水。

　　作為長(cháng)期從事語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一線(xiàn)教師，我以為，目前至少在初中語(yǔ)文教學(xué)中還是應傳授相關(guān)的漢語(yǔ)知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的，應當為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)養的大廈奠定堅實(shí)的知識基矗當然，這并不意味著(zhù)要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的知識教學(xué)狀態(tài)，因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。

　　走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

　　“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著(zhù)一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時(shí)光�！�

　　感恩遇見(jiàn)，讓我有幸加入_縣初中語(yǔ)文教師。在這里，一群教育追夢(mèng)人，相互支持，互相學(xué)習，共同成長(cháng)！

　　為期兩天的線(xiàn)下集中研修學(xué)習，讓我收獲頗多，也讓我不斷在反思自己：在教師這條道路上，工作整整八年的我到底成長(cháng)了多少？

　　一向笨拙的我，不管是在學(xué)習還是工作中，盡量要求自己勤奮、務(wù)實(shí)，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會(huì )覺(jué)得工作累而乏，甚至有時(shí)會(huì )覺(jué)得自己的狀態(tài)到達瓶頸。其實(shí)，更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動(dòng)圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會(huì )讓自己停滯不前，從而少了幸福指數。_教授的講座《課題研究與名師成長(cháng)》，頓時(shí)讓我頓悟：一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長(cháng)的只有不斷的'學(xué)習和深刻的反思。

　　x教授問(wèn)大家：“什么是教學(xué)？是教書(shū)？還是教人？”他認為教師的教學(xué)，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個(gè)教師首先感受到自己作為一個(gè)人的驕傲和自信。

　　“教師每天工作在學(xué)校，雖然沒(méi)有遠方，但不能沒(méi)有遠景�！逼鋵�(shí)，教師的遠景就在于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。正如x教授所說(shuō)的，教師要嘗試著(zhù)從習以為常的教學(xué)中發(fā)現不尋常的地方，如教學(xué)的改變對于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語(yǔ)激勵對于學(xué)生信心的提升等。當教師能夠打開(kāi)教育觀(guān)察和教學(xué)反思的雙眼時(shí)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)就悄然開(kāi)始，課堂內新的生長(cháng)也就悄然開(kāi)始，尤其是對于教師自身而言。從此以后，每一個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待。

　　葉瀾說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年教學(xué)反思則有可能成為名師�！笔�鷗也講：“教學(xué)中有很多對人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要卻難以?xún)H憑借知識去理解的東西，這些東西都只能憑個(gè)體的情感、直覺(jué)去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗溶化在一起，才是真正的活知識，才真正是有意義的�！笔堑�，唯有將學(xué)習的知識，通過(guò)實(shí)踐與活動(dòng)的展示，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并不斷總結與反思，這樣才能真正地成長(cháng)！

　　感恩，研修路上最美的遇見(jiàn)！我將以空杯的心態(tài)，不斷加強學(xué)習與反思，努力促進(jìn)自己的成長(cháng)！借用樂(lè )樂(lè )老師的一句話(huà)說(shuō)就是：養德，儲能，反思，創(chuàng )新，實(shí)現自我，種福他人！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　江南三月，草長(cháng)鶯飛，我的心情也如春風(fēng)又綠江南岸，因為我即將去南師大參加初中語(yǔ)文短期培訓，這必將能有效改變我的教學(xué)理念，提升教學(xué)技能，為了能讓本次培訓學(xué)習起到真正的實(shí)效，確實(shí)讓自己學(xué)有所得，特制定一套自我研修計劃。

　　3、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的語(yǔ)文素養。

語(yǔ)文研修總結5

　　通過(guò)在網(wǎng)上的學(xué)習，網(wǎng)上研修中專(zhuān)家、語(yǔ)文教授的專(zhuān)題講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動(dòng)和新的活力。在這研修過(guò)程中，我學(xué)習到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的研修學(xué)習即將結束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì )：

　　網(wǎng)上學(xué)習的過(guò)程，也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程。在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有更大幅度的提升。在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，以更加飽滿(mǎn)的熱情，將所學(xué)到的知識與理論，在實(shí)踐中體現價(jià)值，并且充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)履行無(wú)愧于教書(shū)育人的'神圣使命！

　　一、樹(shù)立了正確的教育觀(guān)

　　通過(guò)網(wǎng)上理論學(xué)習和看語(yǔ)文專(zhuān)家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方法，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。

　　二、提高課堂教學(xué)

　　在此次研修中，不僅使我更新了教育觀(guān)念，還掌握了一些現代教育技術(shù)。在現代教育技術(shù)、計算機應用的學(xué)習中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。

　　三、提高自己的素質(zhì)修養

　　真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過(guò)研修，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的研修學(xué)習不但提高了我對專(zhuān)業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì )出好題。

　　總之，做為一名語(yǔ)文教師，通過(guò)繼續教育的研修，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

語(yǔ)文研修總結6

　　本學(xué)期我堅持不斷進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力勤學(xué)多記。認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )并貫徹了教育教學(xué)法規和教育教學(xué)新理念，認真踐行黨的教育方針、政策，積極學(xué)習新課改理念，做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升，我與語(yǔ)文同組教師相互學(xué)習共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以教師職業(yè)道德規范為準繩，教書(shū)育人，始終保持飽滿(mǎn)的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、扎實(shí)的工作態(tài)度、嚴謹的工作作風(fēng)、創(chuàng )新的工作理念和不斷的學(xué)習精神，時(shí)刻不忘學(xué)習來(lái)充實(shí)自己，努力提升自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)修養，認真履行了自己的職責和義務(wù)。

　　我堅持備好導學(xué)案，努力上好每一節課。在教育教學(xué)中，我堅持做到了認真備課，在備課中備學(xué)生、備自己、備教材，備新教法、好學(xué)法，體現自我創(chuàng )新特色，結合我校學(xué)生實(shí)際，深入開(kāi)發(fā)課本潛力，融入現代信息化教學(xué)方法，多方有效整合。在課堂上，我力求改革傳統教法，積極學(xué)習鉆研推廣有效教學(xué)，努力貫徹落實(shí)了新課改理念，注重教師的引導、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調整，通過(guò)課堂提高學(xué)生的知識能力，同時(shí)提高學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生全方位提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分利用自主探究合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì )”轉變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，促使我的學(xué)生掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習方法，以提高每節課學(xué)生參與學(xué)習的效果。我堅持以生為本，因材施教，堅持一對一面對面的輔導，公平對待每一位學(xué)生，認真批閱學(xué)生的每一本作業(yè)，善于捕捉和發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。我做到了認真分析每一套試題，做好試卷的善后考滿(mǎn)分工作，通過(guò)我的努力付出，成為了學(xué)生的良師益友。

　　我積極參與鄉教委和學(xué)校的教育教學(xué)研究，對自我要求努力成為研究型教師。堅持校本教研，努力做好校本研修，堅持每周觀(guān)課議課，和語(yǔ)文老師及不同學(xué)科教師交流感受、體會(huì )，向老教師學(xué)習經(jīng)驗，向新教師學(xué)習新思維和新方法，堅持研討并努力引領(lǐng)教學(xué)，努力保證教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)高效完成。通過(guò)校本教研和校本研修，提高了我對新課程改革理念的認識，提高了我對“努力構建有效課堂教學(xué)”的認知程度，并隨時(shí)踐行到教育教學(xué)的'行動(dòng)中，我堅持做到寫(xiě)好課堂后記，積累了很多的有效的教學(xué)經(jīng)驗。

　　我堅持網(wǎng)上學(xué)習，提高了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習能力，同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò )教研，以高標準嚴要求完善自我。在全縣“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò )上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文等教研成果，能在網(wǎng)上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享、交流。

　　我一直參加教師繼續教育，努力積極參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習活動(dòng)，提升自我。通過(guò)參加縣教研室語(yǔ)文教研員組織的語(yǔ)文培訓，大大拓寬了我的知識面，提高了我的認知度，同時(shí)促進(jìn)了我的教育教學(xué)藝術(shù)的提高，促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)之道，貴在探索，鉆研、探究精神可窮其理。這堅定我下一步的校本研修目標!

語(yǔ)文研修總結7

　　遠程研修平臺，為我們高中教師提供了豐富的精神營(yíng)養，我可以聆聽(tīng)到全國優(yōu)秀老師的課，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉變了教育觀(guān)念。以前的自己上課總是喜歡自導自演，常會(huì )忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生有一定的距離感。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動(dòng)活躍，每一個(gè)環(huán)節細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、靈活多樣的教學(xué)手段等，充分調動(dòng)學(xué)生的激情才能呈現一堂精彩的課。

　　自從參加遠程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺，我可以隨時(shí)看到老師們的感言以及他們對問(wèn)題獨到精辟的見(jiàn)解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個(gè)人心得。

　　這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。

　　感謝遠程研修，我們在研修中成長(cháng)；感謝遠程研修，我們在研修中收獲；感謝遠程研修，我們在研修中獲得向上的力量。

　　自從踏上網(wǎng)絡(luò )研修這塊土地，我每天跟時(shí)間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實(shí)，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，又為個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。因為研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的條件，構建了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺。有這么一個(gè)平臺，使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的經(jīng)驗。

　　一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。

　　在這次研修過(guò)程中，大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。自己認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，積極評判他人作業(yè)，通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

　　三、通過(guò)研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

　　我積極參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的`認識和思考。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

　　四、通過(guò)研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續努力、力求完美的步伐我的研修

　　雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

　　總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì )了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì )促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！

語(yǔ)文研修總結8

　　十三天的遠程研修，忙忙碌碌，轉眼間已經(jīng)過(guò)去了。在這次研修中，本人根據國家高中新課程改革的有關(guān)文件精神及指示，認認真真、誠誠懇懇地學(xué)習，觀(guān)看了六個(gè)專(zhuān)題的視頻，閱讀了所有語(yǔ)文簡(jiǎn)報和專(zhuān)題文本，完成了規定的作業(yè)13篇，撰寫(xiě)了文章22篇，參加在線(xiàn)研討2次，發(fā)表評論近100條，撰寫(xiě)了總結一則。

　　在此次研修中，自己深刻體會(huì )，接觸了了許多新東西，綜合素質(zhì)得到提高，同時(shí)也認識到自己有很多方面的不足。新的認識為我以后教學(xué)工作增強自信心，為自己教學(xué)工作指明了方向。下面我就從這四方面做個(gè)研修總結：

　　一、研修體會(huì )

　　1、教學(xué)一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門(mén)藝術(shù)。

　　2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導者、思想者，教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。

　　3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施，不但要提高教師和校長(cháng)的綜合素質(zhì)，還要轉變教師和校長(cháng)以及人們群眾的觀(guān)念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤(pán)，關(guān)鍵的是需要制度保障。

　　二、研修收獲

　　1、了解了高中語(yǔ)文教育的功能和定位，掌握了高中語(yǔ)文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。

　　2、明確了讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習的第一要務(wù)，并掌握了教育學(xué)生讀書(shū)的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語(yǔ)文運用的重要環(huán)節，學(xué)習、討論了高中學(xué)生表達交流方面的問(wèn)題與對策。

　　3、聆聽(tīng)、學(xué)習了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，對教學(xué)設計與課堂教學(xué)有了新的認識，研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預設與生成的問(wèn)題及應對措施，對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。

　　4、系統學(xué)習、掌握了對選修課的'開(kāi)設與教學(xué)方面的有關(guān)問(wèn)題，明確了選修課的功能和性質(zhì)以及如何上好選修課，解決了先修課的諸多困難，反思了自己的選修課的教學(xué)。5、討論學(xué)習了高中語(yǔ)文教學(xué)中的應用與拓展、發(fā)現與創(chuàng )新的問(wèn)題，觀(guān)摩并學(xué)習了語(yǔ)文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應用與拓展、發(fā)現與創(chuàng )新的重大意義，掌握了引導學(xué)生應用與發(fā)現的學(xué)習方法。

　　6、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題，學(xué)習、掌握了積累的內容與梳理知識點(diǎn)的方法，反思了自己的教學(xué)，更新了思想，改變了觀(guān)念。

　　三、自我不足

　　通過(guò)此次研修，我認識到自己在教育觀(guān)念方面還存在落后思想：教學(xué)方式還是滿(mǎn)堂灌，整堂都是老師講，學(xué)生聽(tīng)，課堂無(wú)氣氛，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習興趣；教學(xué)沒(méi)有面向全體學(xué)生，重優(yōu)生，輕差生，對教材沒(méi)有整合就備課，教學(xué)內容按教學(xué)大綱規定進(jìn)行；重視培養學(xué)生的知識與技能，忽視過(guò)程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)；重視驗證實(shí)驗，忽視實(shí)驗探究；評價(jià)重視終結評價(jià)，忽視終結評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合。重視考試，忽視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)�，F在回顧起來(lái)，以往教育觀(guān)念實(shí)在太落后了，才導致教學(xué)效果事倍功半。

　　四、今后設想

　　非常感謝這次研修培訓，感謝心潮澎湃的半個(gè)月，感謝激情燃燒的半個(gè)月。讓我們把汲取到的先進(jìn)理念、先進(jìn)思想運用到我們的教學(xué)中而行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現。讓我們轉變舊的教育理念，教學(xué)過(guò)程要體現新課程的三維目標相結合，注重學(xué)生發(fā)展，整合課程資源，充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，充分利用評價(jià)的診斷功能促進(jìn)教與學(xué)共同進(jìn)步，注重終結性評價(jià)與過(guò)程性相結合，注重學(xué)生發(fā)展。

語(yǔ)文研修總結9

　　參加了國培（20xx）陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓，感觸良多，受益匪淺。專(zhuān)家們聲情并茂的講座，給我的教育教學(xué)思想注入了新鮮的元素！通過(guò)國培，我深刻的認識到：作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自強發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構建一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)悟到了研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師本身實(shí)踐能力的改進(jìn)，是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習提高的過(guò)程。在培訓中我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，與廣大教師一起進(jìn)行了交流�？傮w來(lái)說(shuō)，有以下三個(gè)方面的收獲：

　　一、提升教育教學(xué)理念，轉變教育教學(xué)工作作風(fēng)。

　　在本次培訓中，我明白了：作為一名教師，應該努力把學(xué)習到的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導日常的`語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的設計理念指導我的教學(xué)。同時(shí)，要學(xué)會(huì )變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整教育觀(guān)，換位思考。要學(xué)會(huì )信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　二、重新認識教育教學(xué)角色

　　1、教師角色

　　作為一名新時(shí)代的教師，必須要具有現代教育教學(xué)思想理念，并將其運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐過(guò)程中，不斷思考、探索，朝著(zhù)教育現代化的方向努力奮進(jìn)。古人所說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，教師要培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種疑慮與困惑，有目標培養學(xué)生勇于挑戰課本、挑戰教師、挑戰權威的意識。

　　2、學(xué)生角色

　　在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自?xún)刃牡厝リP(guān)愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的尊重和愛(ài)，才能愉悅地、自覺(jué)地學(xué)習，健康的成長(cháng)。信息時(shí)代，教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠的向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。

　　三、牢固樹(shù)立終身學(xué)習思想，做合格教師。

　　在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，敢于創(chuàng )新。教師如果沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育教學(xué)科研能力、課堂教學(xué)水平。我認為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的

　　步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育事業(yè)，“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念、不斷否定自己，教育教學(xué)能力才能不斷進(jìn)步，教育教學(xué)水平才能不斷提升。

語(yǔ)文研修總結10

　　自從參加了遠程培訓后，作為一位語(yǔ)文教師，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法，如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養

　　語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　(一)、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　(二)、培養進(jìn)取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。我因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習供給了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的`基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺(jué)的有這樣一位將軍深感驕傲�！边@樣引導學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

　　三、注重課內外結合。

　　在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。

　　四、培養適合學(xué)生自我的學(xué)習方法

　　要培養適合學(xué)生自我的學(xué)習方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習任務(wù)時(shí)，表現出來(lái)的具有個(gè)性特色的方式，那就要改變傳統教學(xué)中的過(guò)于強調理解性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒(méi)有表現的機會(huì )。有的學(xué)生合作學(xué)習時(shí)，不會(huì )傾聽(tīng)，不會(huì )合作。在課堂活動(dòng)前，先明確分工，再合作。這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自我的特長(cháng);也能夠先獨立思考，再分別說(shuō)出自我的想法，最終構成團體的意見(jiàn)。在合作學(xué)習的資料中，要研究學(xué)生之間不一樣的認識，不一樣的發(fā)現，這些資料往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習很難解決的，把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會(huì )積極參與合作學(xué)習中去。教師要對合作學(xué)習進(jìn)行指導，不能袖手旁觀(guān)，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。

　　五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行動(dòng)中去

　　語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉變，這樣才能主動(dòng)適應并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著(zhù)教師轉為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學(xué)生根據教材去主動(dòng)尋找問(wèn)題。教師教學(xué)行為的轉變，教師由權威變成合作者，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系，在學(xué)習中，備課中，能夠去參與學(xué)生的學(xué)習生活，根據學(xué)生的學(xué)習個(gè)性去發(fā)現問(wèn)題，經(jīng)過(guò)課堂的組織，并引導學(xué)生發(fā)現并解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個(gè)性，這樣大大加強了學(xué)生的學(xué)習本事;我們能夠根據學(xué)生的個(gè)性發(fā)展化，運用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生找問(wèn)題，能夠同學(xué)提，教師提，再一齊解決;還能夠經(jīng)過(guò)利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫(huà)等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題

　　六、把學(xué)生帶到更廣闊的社會(huì )實(shí)踐中

　　新課改課堂教學(xué)中，要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會(huì )，然而就在課堂中經(jīng)常出現一句課堂口頭語(yǔ)“你們讀懂了什么”，從這句話(huà)中，我們就明白還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們在課堂提問(wèn)下，學(xué)生無(wú)語(yǔ)。我們是想讓學(xué)生弄懂教材，并從教材中引發(fā)到此刻生活中去，而往往教師們還是拘謹于教材，不敢突破。還由于學(xué)生在此刻生活的閱歷和社會(huì )接觸較少，讀課外圖書(shū)也有限，也很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現出來(lái)。真正樹(shù)立為學(xué)生而教，根據學(xué)情而教，使學(xué)生讀有所感，思有所啟，練有所得，學(xué)有所獲，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對話(huà)的場(chǎng)所。教學(xué)要沉下心來(lái)咀嚼教材，發(fā)現、選取典范語(yǔ)段、欣賞點(diǎn)評;要開(kāi)掘出蘊涵于母語(yǔ)中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點(diǎn)、語(yǔ)言特色應了然于胸，還要自我準備好課文的相關(guān)知識、背景資料，條件允許的情景下，學(xué)生能自我收集信息最好。這樣，在教學(xué)中才能得心應手發(fā)揮信。

　　此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。

語(yǔ)文研修總結11

　　忙了，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了�；仡欉^(guò)去，為了總結經(jīng)驗，找出不足，便于今后更好地開(kāi)展工作。那么，如何撰寫(xiě)語(yǔ)文教師工作總結呢？以下是小系列為中國教師帶來(lái)的20xx年校本研究工作的樣本總結。我希望您喜歡它語(yǔ)文教師校本培訓總結I從事教育，我們需要不斷學(xué)習，以適應人們和社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新要求。這學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自學(xué)、反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破。為了將來(lái)將您的工作提升到一個(gè)新的水平，總結如下：

　　1、能夠按時(shí)參加校本研究活動(dòng)，做好記錄，認真撰寫(xiě)經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)習內容，提高理論素養

　　1.開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己。每周聽(tīng)完課程后，我們將一起討論和分析，取長(cháng)補短，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這讓我受益匪淺

　　2.各教研組積極組織教師參加講座、研討會(huì )，總結優(yōu)勢，發(fā)現不足，逐步完善；讓自己成熟起來(lái)，為課堂注入更多活力，獲得更大的效益

　　3.自我反省和案例反思是教師提高教學(xué)水平的有效途徑。反思備課是否遇到困難，是否調整教材，為什么調整教材；反思課堂上是否出現意外問(wèn)題，以及如何及時(shí)處理；反思你在這門(mén)課上的滿(mǎn)意度或缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)不斷的'反思和積累，我確實(shí)掌握了很多“第一手資料”，認識到了一些道理，豐富和完善了我的課堂，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。此外，請注意課堂記錄，將其整理成書(shū)面材料并及時(shí)提交

　　2、參與多種培訓模式，全面提升自身素質(zhì)

　　1.積極參與網(wǎng)絡(luò )培訓，更多了解同齡人對課堂教學(xué)改革的理解和思考，對感興趣的話(huà)題進(jìn)行評論，及時(shí)與博主溝通，增加知識，開(kāi)闊視野，讓他們更及時(shí)地了解外部世界

　　2.自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論，進(jìn)行自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定自我培訓計劃并實(shí)施計劃，以彌補不足，提高能力

　　3、培訓內容豐富多彩

　　1.加強師德修養教書(shū)育人要以師德為本。認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德培養》等規定，把師德教育與學(xué)校各項活動(dòng)結合起來(lái)。我們可以遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，自尊自律，誠信教學(xué)，團結協(xié)作，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好老師

　　2.新課程理念研究。本學(xué)期將繼續把學(xué)習、實(shí)踐和驗證新課程理念作為教師培訓的重點(diǎn)任務(wù)。加強通識教育研究，反思新舊教材的差異，如何滲透新課程改革理念，如何實(shí)施立體目標，課前使用什么教學(xué)策略；反思如何根據課堂教學(xué)實(shí)踐調整教學(xué)策略；課后，反思本課程實(shí)現了哪些目標，使用了哪些教學(xué)策略，取得了哪些成功，幫助教師發(fā)現課堂教學(xué)的優(yōu)勢和創(chuàng )新，發(fā)現問(wèn)題和不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育理念簡(jiǎn)言之，在工作中，既有獲得信任的快樂(lè )，也有困惑的痛苦。還有很長(cháng)的路要走。我將自上而下，毫無(wú)遺憾地獻身于這一最光榮的事業(yè)。

語(yǔ)文研修總結12

　　一聽(tīng)說(shuō)要參加小學(xué)語(yǔ)文國培學(xué)習，我的心里既高興又擔心。高興的是領(lǐng)導給了我一次提升自己能力的機會(huì )，擔心的是我的身體不能勝任，因為我剛做了息肉手術(shù)不久，身體沒(méi)有恢復，每天還要帶病堅持上班。但是，因為懷著(zhù)一份對教師職業(yè)的熱愛(ài)和對國培學(xué)習的渴望，我克服了各種困難，終于堅持下來(lái)了，而且在規定時(shí)間內圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)。通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文國培研修學(xué)習，使我受益匪淺。

　　在培訓過(guò)程中，我克服了工作與學(xué)習、學(xué)習與身體的矛盾，合理安排時(shí)間，保質(zhì)保量完成學(xué)習任務(wù)。做到認真看課程，積極參與班級活動(dòng)及研修活動(dòng)，積極參與專(zhuān)家答疑活動(dòng)，積極撰寫(xiě)日志，上傳資源、關(guān)注同伴，發(fā)話(huà)題，寫(xiě)作業(yè)，瀏覽班級簡(jiǎn)報等。在培訓班級中表現活躍，自覺(jué)、主動(dòng)認真。學(xué)習成果具有獨創(chuàng )性、示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用。堅持學(xué)思結合，把學(xué)到的理論知識應用于實(shí)踐。()曾被班級輔導老師在班級簡(jiǎn)報里評為“最佳學(xué)習之星”“貢獻之星”“看課程之最”，作業(yè)被推薦，資源被推優(yōu)，贏(yíng)得學(xué)校老師的認可與好評。

　　通過(guò)這次培訓，使我更加熟悉網(wǎng)絡(luò )操作平臺；通過(guò)這次培訓，不但開(kāi)闊了眼界，而且還增長(cháng)了見(jiàn)識；通過(guò)這次培訓，我掌握了基本的自我診斷方法，學(xué)會(huì )制定個(gè)人教學(xué)問(wèn)題改進(jìn)計劃，提升了師德素養，提升了教師的職業(yè)幸福感；通過(guò)這次培訓，我掌握了學(xué)情調研與分析的基本方法。懂得把教學(xué)資源轉化為具體的、可操作的教學(xué)行為。通過(guò)這次培訓，使我理解了“以學(xué)定教”的理念，能夠發(fā)現課堂教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題，掌握了改變課堂教學(xué)行為的方法與策略。本著(zhù)“因材施教”的理念，能夠有效地進(jìn)行課堂觀(guān)察，學(xué)會(huì )觀(guān)察針對不同學(xué)生的教學(xué)策略怎樣；通過(guò)通過(guò)這次培訓，使我更新了對學(xué)生的評價(jià)理念，掌握了測試技能，能夠圍繞本單元教學(xué)內容，編制該單元測試卷，能夠本著(zhù)因材施教的原則，進(jìn)行分層作業(yè)設計。通過(guò)這次培訓，不僅使教師的思想意識得到提升，而且心理素質(zhì)也得到了培養。

　　總之，通過(guò)這次培訓，使我對網(wǎng)絡(luò )平臺的操作更加熟悉了，不僅提升了自己的思想意識，而且還提升了自身的專(zhuān)業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平，豐富了自己的.實(shí)踐經(jīng)驗。雖然很累，但收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，同時(shí)也認識到自身的不足，我在學(xué)習中不斷反思，不斷總結，將學(xué)到的理論知識和先進(jìn)的經(jīng)驗用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中，不斷學(xué)習，努力工作，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

語(yǔ)文研修總結13

　　我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學(xué)習的寶貴機會(huì )！在短短二個(gè)月里，通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家們精辟、精彩的講座，通過(guò)積極參加班級研討活動(dòng)，與老師們熱心交流探討。我學(xué)習到了很多教學(xué)理論、教育觀(guān)念和教學(xué)策略，并結合實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思，不斷進(jìn)步。本次培訓內容豐富，形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與在線(xiàn)研討等。下面是我在培訓過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一是對《語(yǔ)文課程標準》有了更深刻的理解

　　新課標突出了以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念，并以此理念貫穿全部語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程以人為本，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，師生同為主體又同為客體。因此，教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、互促，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，是揭示人的真、善、美，顯示人的本質(zhì)力量的價(jià)值的過(guò)程。師生彼此都要受到關(guān)愛(ài)、尊重、理解和信任；語(yǔ)文和社會(huì )的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學(xué)科滲透，讓語(yǔ)文走進(jìn)兒童生活，成為兒童生活的一部分。語(yǔ)文水平的提高，不只是單項能力的提高，應著(zhù)眼于“知識、能力、過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的整合，著(zhù)眼于整體把握，綜合提高；語(yǔ)文課程不僅具有工具性、人文性，還具有實(shí)踐性、教育性、綜合性、科學(xué)性、審美性等等。語(yǔ)文的工具性中本來(lái)就具有人文性。語(yǔ)文是交際的工具，是交流、傳承、積累文化的工具。同時(shí)，語(yǔ)文又是一種文化，是和人的生命、心靈、

　　生活密不可分的文化。人們在交際活動(dòng)中，在傳承文明、積累文化的過(guò)程中顯現人文精神，體現人文情懷。通過(guò)研修，我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　二是對低年級識字教學(xué)的感悟

　　觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在識字教學(xué)上我有更深刻的認識。我認真完成了低年級識字教學(xué)設計作業(yè)，并與組員們學(xué)習交流，深刻感受到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　我深刻的認識到識字本身就是枯燥無(wú)味的，而對這樣的事物很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所以作為教師一定要根據低年級兒童的思維特點(diǎn)，在識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)營(yíng)造識字的良好氛圍，讓漢字更加生動(dòng)形象，充分調動(dòng)起兒童識字的興趣。通過(guò)加一加、減一減、換一換、表演、圖畫(huà)、講故事、游戲、猜謎語(yǔ)、邊順口溜等方法，促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習漢字，喜歡漢字。另外引導學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中識字也非常重要。教師要引導學(xué)生做生活的有心人，時(shí)時(shí)注意觀(guān)察自己身邊的漢字，讓學(xué)生自覺(jué)的養成見(jiàn)字就認，見(jiàn)字就問(wèn)的好習慣，這樣不但能讓學(xué)生復習鞏固所學(xué)的漢字，還能讓學(xué)生認識更多新的漢字。時(shí)間久了，學(xué)生的識字量也就不斷增加了。

　　三是對消除職業(yè)倦怠的感悟

　　由于社會(huì )的壓力、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會(huì )使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，厭倦和畏懼教書(shū)育人的工作。由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理，就會(huì )懶于看書(shū)，工作不求進(jìn)取，紀律松懈，得過(guò)且過(guò)，缺乏愛(ài)心，失去對學(xué)生最基本的'人文關(guān)懷，區別對待優(yōu)生和學(xué)困生，甚至體罰學(xué)生，直接影響對學(xué)生的教育和培養。對個(gè)人而言，會(huì )造成生活質(zhì)量下降，造成身體的不健康。作為教師應當提高警惕，認真對待，克服這種不健康的心理。預防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。

　　其實(shí)教師職業(yè)倦怠的一個(gè)很重要的原因就是心態(tài)問(wèn)題。人的行為背后，都存在著(zhù)一種動(dòng)力，然而一切行為、需求背后的推動(dòng)力是心態(tài)。心態(tài)決定態(tài)度。對于教師而言，我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài)，要學(xué)會(huì )謙虛、接受現實(shí)、肯定自我、心存感激、不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新，用積極的心態(tài)看待世界，不斷給自己積極的心理鼓勵，做一個(gè)平淡而真實(shí)的自己。所以我會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的人，關(guān)心自己的身心健康，努力工作，努力學(xué)習。

　　總之，在這次學(xué)習中，我認真觀(guān)看、傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，并認真做好重要筆記。我還從其他學(xué)員身上學(xué)到了許多值得借鑒和探索的教學(xué)方法。同時(shí)也深深地感到自己的學(xué)識水平和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的欠缺。我會(huì )在今后的教育教學(xué)工作中，不斷努力，不斷的學(xué)習，不斷更新我的知識和教學(xué)理念，把學(xué)到的知識融入教育教學(xué)之中，不斷總結，不斷反思，進(jìn)一步提升自己在教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面的能力，更好的勝任教書(shū)育人的工作。

語(yǔ)文研修總結14

　　通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專(zhuān)題的學(xué)習，我知道了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結與反思的話(huà)題，更加科學(xué)地利用課堂內外時(shí)間引導學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的目標。

　　一、正確理解課堂教學(xué)有效性

　　不同的效率觀(guān)各有不同的結果，什么樣的課堂是高效率的課堂？學(xué)生會(huì )不會(huì )學(xué)，能不能創(chuàng )造性解決問(wèn)題？思考的'廣度與深度怎么樣？學(xué)生學(xué)會(huì )的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個(gè)是與不是，更重要的是好與不好。同時(shí)，我們應該明確好的課堂不僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無(wú)序、無(wú)物，就不是好的課堂；如果一節課只是讓學(xué)生學(xué)習討論一個(gè)小問(wèn)題，完不成最基本的教學(xué)目標，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標，又能根據課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。

　　二、提前布置學(xué)生預習事半功倍

　　語(yǔ)文教學(xué)大綱中，明確提出培養學(xué)生自主學(xué)習習慣與能力，而這種要求尤其表現在課外的預習環(huán)節，學(xué)生通過(guò)相關(guān)的學(xué)習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為學(xué)習課文奠定了一個(gè)堅實(shí)的基礎，更重要的是在預習過(guò)程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習生詞，理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了大量的時(shí)間，教師先要進(jìn)行糾正、引導、鞏固等，就可以實(shí)現教學(xué)的目標，真是事半功倍。

　　三、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間

　　效率的含義是指單位時(shí)間內完成的工作量和取得的收獲其實(shí)，一節課40分鐘，一個(gè)正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是現在課堂教學(xué)逐漸調整的原因。

　　因為，我們發(fā)現孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率最高的20分鐘出現在哪個(gè)時(shí)間段呢？這20分鐘是集中出現還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設計教學(xué)預案時(shí)注意一些時(shí)間限制。連續長(cháng)時(shí)間的學(xué)習很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應該注重設置在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對學(xué)生學(xué)習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間。合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。教師滿(mǎn)堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學(xué)時(shí)間。

語(yǔ)文研修總結15

　　對提高農村作文基礎差生寫(xiě)作的幾點(diǎn)想法。

　　一、結合教材，激發(fā)習作興趣，落實(shí)三維目標。

　　對于剛進(jìn)入三年級的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是很重要的。我根據三年級的學(xué)段目標，結合教材的特點(diǎn)，首先把激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣放在第一位。教材中的習作在編排上努力為學(xué)生自由習作供給方便，不規定習作的題目，一般都提出一個(gè)資料的范圍，使絕大多數學(xué)生都有能夠寫(xiě)的資料。題目由學(xué)生自我擬定，學(xué)生能夠把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，存題目也行，設題目也行。這個(gè)寬泛的條件不再使學(xué)生感到寫(xiě)作的壓力，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。另外，我在教學(xué)中運用多種評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的習作興趣。如讓學(xué)生讀自我的習作，請同學(xué)們評價(jià)；建立寫(xiě)作園地，自我欣賞、自我評價(jià)；教師口頭，書(shū)面評價(jià)等形式讓學(xué)生感受習作的歡樂(lè )。其次，我以賞識的眼光看待能表達真情實(shí)感，有創(chuàng )意的習作并及時(shí)給予肯定，把三維目標落實(shí)在習作當中。

　　二、體驗生活，寫(xiě)事實(shí)。

　　學(xué)生的寫(xiě)作都需要占有真實(shí)，豐富的材料。以往作文題目離學(xué)生的生活實(shí)際較遠，學(xué)生平時(shí)沒(méi)有寫(xiě)作材料的積累，到了寫(xiě)的時(shí)候感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)從下筆，更談不上真實(shí)情感。許多小學(xué)生一提起寫(xiě)作文就感到頭疼，要么覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，要么心中有話(huà)說(shuō)不出來(lái)。其實(shí)，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導致動(dòng)筆時(shí)“無(wú)米下鍋”。針對這一普遍現象，我結合教材對習作的要求，讓那些學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)�事物，并在評價(jià)學(xué)生的習作時(shí)，既關(guān)注結果，更關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作材料的積累過(guò)程，用進(jìn)取的評價(jià)，引導和促進(jìn)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、調查、訪(fǎng)談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。例如，我讓學(xué)生寫(xiě)“熟悉的小動(dòng)物”，我沒(méi)有給學(xué)生劃定范圍，更沒(méi)有念什么范文，而是讓他們用眼睛去觀(guān)察，把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)我喜歡的“小花貓”，她不僅僅寫(xiě)出了小花貓的外形以及習性等，還寫(xiě)出了與小花貓之間的'感情。她寫(xiě)到，“我每一天放學(xué)回家小花貓都會(huì )跑到我的面前用它的頭蹭我的腿，是在歡迎我回來(lái)，讓我抱抱它，還不斷地用它的頭拱我的臉，伸出脖子，這是讓我給它抓癢癢，一邊和它說(shuō)話(huà)，它好像能聽(tīng)懂似的，等抓完癢癢，它就安靜地回它的窩里趴著(zhù)去了……”。我把這篇作文讀給大家聽(tīng)，當讀到小花貓白天睡覺(jué)夜晚出來(lái)

　　時(shí)，，我隨機問(wèn)學(xué)生這是為什么他們答不出來(lái)了。這時(shí)，我沒(méi)有立刻告訴他們原因，而是讓他們回去做個(gè)小調查或者查資料，過(guò)了幾天，同學(xué)們把調查到的告訴了我，我隨機引導學(xué)生要注意觀(guān)察寫(xiě)事實(shí)。這就是要求每位學(xué)生平時(shí)多注意觀(guān)察、積累很多的生活素材，培養學(xué)生的觀(guān)察力。使學(xué)生對寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，樂(lè )于把自我親眼看到的事寫(xiě)下來(lái)，加強了寫(xiě)作與生活的聯(lián)系。

　　三、要養成良好的寫(xiě)作習慣。

　　學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓練踏上了新的歷程，要異常注意培養自我良好的寫(xiě)作習慣。我總結出下頭幾條良好的寫(xiě)作習慣。

　　1、“天天動(dòng)筆，多少寫(xiě)一點(diǎn)”的習慣。不少獲獎學(xué)生說(shuō)他們的作文獲獎，歸功于堅持寫(xiě)日記，時(shí)間多則多寫(xiě)，時(shí)間緊則少寫(xiě)，哪怕少到幾十個(gè)字，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗之談。俗話(huà)說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，天天動(dòng)筆，既能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

　　2、“通篇構思，寫(xiě)作文提綱”的習慣。寫(xiě)文章切忌寫(xiě)了上段還不明白下段寫(xiě)什么，必須要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來(lái)。長(cháng)期從事寫(xiě)作的人動(dòng)筆前也是有提綱，甚至有人把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。

　　3、“認真修改”的習慣。古訓云，“文章不厭百回改”，這是寫(xiě)好文章的金玉良言，如是沒(méi)有這個(gè)習慣，要寫(xiě)出好文章幾乎“是不可能的”。

　　4、“堅持文面整潔，書(shū)寫(xiě)力求規范”的習慣�！拔拿妗闭麧嵑蜁�(shū)寫(xiě)規范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。

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