小學(xué)數學(xué)研修總結集合15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)研修總結1
通過(guò)這次培訓，我深深地被專(zhuān)家們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，同時(shí)，也深刻地認識到維護教師心理健康對于培養合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。在學(xué)習的過(guò)程中，雖然苦著(zhù)、累著(zhù)，卻快樂(lè )著(zhù)、幸福著(zhù)。 十幾年的教師生涯，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。
20xx年x月，我帶著(zhù)一份盼望，帶著(zhù)一份熱情，參加了“20xx年小學(xué)教師遠程培訓”，成為了培訓班的一員，開(kāi)始了緊張的培訓學(xué)習。雖然教學(xué)任務(wù)重、學(xué)校其他工作多，但我總是擠出一切空余時(shí)間來(lái)參加學(xué)習，甚至有的周末和節假日也用在了學(xué)習上。特別聽(tīng)了專(zhuān)家們的課程，我被專(zhuān)家們獨到的教育理論所吸引�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。經(jīng)過(guò)學(xué)習，自己的理論功底更扎實(shí)了。我細思所學(xué)，總結所得，將培訓學(xué)習所得總結如下：
通過(guò)本次的培訓，我學(xué)到了很多知識。特別是在《上好課---小學(xué)數學(xué)》的學(xué)習中，我更加深刻地認識到，數學(xué)教育是一門(mén)邊緣科學(xué)，是一門(mén)人文學(xué)科。懂得了數學(xué)課程內容的學(xué)習，要強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、符號感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念以及應用意識與推理能力。掌握了必須從三個(gè)方面對數學(xué)教學(xué)加以改進(jìn)：
�。�1）堅持數學(xué)教學(xué)的“數學(xué)性”。
�。�2）正確理解“加強數學(xué)與生活的聯(lián)系”。
�。�3）提高教師的自身素質(zhì)。
因此在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我努力引導學(xué)生欣賞數學(xué)的真理美，追求數學(xué)的真理美。樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。堅持全面的數學(xué)來(lái)源觀(guān)，正確處理好數學(xué)與生活的聯(lián)系�？傊�，通過(guò)這次培訓學(xué)習，真是受益匪淺。在培訓中，通過(guò)學(xué)習，我將把自己的感悟應用于實(shí)踐，到那時(shí)侯，我自己的工作將是更加得心應手了。在培訓學(xué)習的時(shí)間里，我認真撰寫(xiě)教學(xué)反思和日志，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在一桶水也不適應實(shí)際的需要，必須給孩子們注入源頭活水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考；在案例中反思；在行動(dòng)中研究；最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施。教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，
我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
小學(xué)數學(xué)研修總結2
網(wǎng)絡(luò )研修小學(xué)數學(xué)培訓總結
今年，我繼續參加了20xx年中小學(xué)教師繼續教育培訓。經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習，給我的感受是很深刻的：一個(gè)現代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會(huì )做人、教會(huì )求知、教會(huì )辦事、教會(huì )健體、教會(huì )審美、教會(huì )創(chuàng )造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開(kāi)始，不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師。通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當中存在的很多困惑，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導作用。
本次學(xué)習我選了《信息技術(shù)應用與小學(xué)數學(xué)自主教育策略的探究》《小學(xué)數學(xué)自主教學(xué)課堂培優(yōu)輔困研究》等課程，通過(guò)這些日子的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念。
通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。
二、網(wǎng)絡(luò )研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。
教無(wú)定法，貴在得法。如果只是停留在模仿復制階段，不僅不利于持續激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng )造力也是一種損傷。任何活動(dòng)與游戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就一定能做到觸類(lèi)旁通，機變百出，讓數學(xué)課堂煥發(fā)生命活力。
三、網(wǎng)絡(luò )研修，讓我有了善于反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，總結——深化——修正——獲得，這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中
不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長(cháng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。
六、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
總之，通過(guò)繼續教育的培訓學(xué)習，使我體悟到培訓是自身的再教學(xué)、再提高過(guò)程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學(xué)習雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂(lè )，更多的知識。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內容應用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的小學(xué)數學(xué)教師。
小學(xué)數學(xué)研修總結3
一：初學(xué)體會(huì )
懷著(zhù)忐忑不安的心情進(jìn)入遠程研修平臺學(xué)習，接受教師的培訓，我開(kāi)始充滿(mǎn)了迷茫，不知道到底是怎么樣的學(xué)習，以為反正只是搞搞形式，走走過(guò)場(chǎng)而已，但是幾天之后，通過(guò)看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、建議，不由得使我對遠程培訓有了嶄新的認識。
二：在學(xué)習中成長(cháng)
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。
看看我身邊的老師，他們執著(zhù)的如同小學(xué)生，認真，虛心，好學(xué)，教師的責任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數數學(xué)教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關(guān)注課程改革，學(xué)習，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的點(diǎn)評，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼;老師們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……
這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續堅定地走下去……
通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我學(xué)會(huì )了分析與思考，學(xué)會(huì )了豐富與凝練，學(xué)會(huì )了合作與競爭，學(xué)會(huì )了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì )了如何不斷超越、突破自己的極限而成長(cháng);在這里，我們苦并收獲著(zhù)，累并快樂(lè )著(zhù)。最后深深的感悟：路漫
三：收獲
1、目標明確
經(jīng)過(guò)短短的十天的培訓學(xué)習，使我對新課程目標的確定，也對新課程有了深入的理解。教授們講課內容的豐富，教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的緊密結合，生動(dòng)的案例，都讓我受益匪淺。每天與老師們共同交流，共同探討與反思教育教學(xué)中的問(wèn)題，讓我永生難忘。
2、專(zhuān)業(yè)知識的增長(cháng)
本次學(xué)習，不但是在專(zhuān)業(yè)知識上的深化拓展，通過(guò)作業(yè)和點(diǎn)評、在線(xiàn)交流，更多的是對自己的教育教學(xué)進(jìn)行了回顧與反思，在學(xué)習中反思，在交流中成長(cháng)，這是我對本次培訓的深刻感受。
3、知識能力、素質(zhì)修養的提高
通過(guò)這次學(xué)習，我的知識能力、素質(zhì)修養都有很大程度的提高。對以后的教學(xué)更有信心，更能全身心的投入到工作中，以后的時(shí)間里，我一定會(huì )勤奮的學(xué)習、用睿智的反思、快樂(lè )地交流、并意氣風(fēng)發(fā)的成長(cháng)。
總之，通過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我學(xué)會(huì )了分析與思考，學(xué)會(huì )了豐富與凝練，學(xué)會(huì )了合作與競爭，學(xué)會(huì )了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì )了如何不斷超越、突破自己的極限而成長(cháng);在這里，我們苦并收獲著(zhù)，累并快樂(lè )著(zhù)。最后深深的感悟：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
小學(xué)數學(xué)研修總結4
緊張又忙碌，疲倦又充實(shí)的研修即將結束，提交了作業(yè)，寫(xiě)完了評語(yǔ)，似乎該歇歇乃至喘口氣。但想起我日常的課堂教學(xué)，頓覺(jué)平時(shí)的教學(xué)中缺乏深入思考，才發(fā)現許許多多尚未了解。忽然想起一句話(huà)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！辈挥X(jué)中，我在思想觀(guān)念、知識儲備上已有太大收獲。
遠程培訓的教學(xué)研討，專(zhuān)家們向我們提出了一系列問(wèn)題，仿佛一個(gè)個(gè)疑點(diǎn)真使我有些應接不暇，而老師們的經(jīng)典評論常常使我豁然開(kāi)朗，我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。使我更有自信進(jìn)行以后的學(xué)習。正是這碰撞，交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結．我在今后的教學(xué)過(guò)程中，考慮教學(xué)內容的目的、意義，與后續學(xué)習、現實(shí)生活之間的聯(lián)系，選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，合理運用探究的學(xué)習方式，設計有針對性地練習，努力構建有效性的課堂教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個(gè)真正的綜合實(shí)踐課程教育者的高度教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享到綜合實(shí)踐課自身的魅力！
回顧六天的研修歷程，感慨頗多，既有學(xué)習的勞累，又有收獲的甘甜。首次與這種新穎的研修方式親密接觸，心中滿(mǎn)是好奇。專(zhuān)家的講座都很精彩，每次都能夠帶來(lái)新的教學(xué)理念，每次都有新的感悟，接下來(lái)就是豁然開(kāi)朗的快感——自己在教學(xué)過(guò)程中的疑惑一一被解開(kāi)，專(zhuān)家想得很周到，講解很全面，通過(guò)短短的專(zhuān)題的講座把我們教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題都考慮在內，每次的講座都與教學(xué)實(shí)際緊密結合，緊扣課程標準，在諸多方面給予我們許多可行性、實(shí)效性較強的指導，隨著(zhù)視頻學(xué)習的增加，我覺(jué)得自己也在研修過(guò)程中不斷成長(cháng)。每天早晨起床首先要做的事情就是看看新的視頻材料能否下載，之后就是認真觀(guān)看視頻，及時(shí)構思每個(gè)專(zhuān)題的作業(yè)，按時(shí)上傳自己的作業(yè)。每天晚上的大事就是打開(kāi)電腦，登陸新思考，瀏覽一下課程簡(jiǎn)報，看看班級作業(yè)，學(xué)習學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，交流交流自己的教學(xué)體會(huì )。盡管有整天忙忙碌碌，但是始終有一種很充實(shí)的感覺(jué)。偶爾覺(jué)得很累，心里想，啥時(shí)能結束？可是想到課程團隊的老師的操勞，他們在錄制視頻，設計作業(yè)，夜以繼日地瀏覽作業(yè)，及時(shí)匯總學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)回答學(xué)員們提出的問(wèn)題，高質(zhì)量地編輯每期課程簡(jiǎn)報，讓全體學(xué)員每個(gè)專(zhuān)題都能夠享受到兩份簡(jiǎn)報“大餐”，與他們的勞苦相比，自己的疲勞之感自然消失得無(wú)影無(wú)蹤。
在遠程研修的日子里，大家積極發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，熱烈討論教學(xué)策略，毫無(wú)保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習完畢都有一份沉甸甸的收獲，每個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)都是一種提升。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們在教學(xué)過(guò)程中勇于探索，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，正如研修平臺所在的網(wǎng)站——“新思考”，我們在教學(xué)過(guò)程中也需要不斷地進(jìn)行“新思考”。
說(shuō)到這里有種意猶未盡的感覺(jué)——我不想說(shuō)再見(jiàn)，相見(jiàn)時(shí)難別亦難？？想說(shuō)得話(huà)太多，最想說(shuō)的是感謝：感謝項目組的精心策劃，感謝課程團隊的精彩講座，感謝各位學(xué)員的無(wú)私交流和坦誠觀(guān)點(diǎn)，是你們讓我們不斷充實(shí)，不斷進(jìn)步！
小學(xué)數學(xué)研修總結5
時(shí)間悄然而過(guò)，這一學(xué)段的學(xué)習已經(jīng)結束了�；叵脒@期間學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿(mǎn)了喜悅和激動(dòng)。這次培訓活動(dòng)，我們聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家點(diǎn)評和教育同行的精彩報告，讓我們大開(kāi)眼界，學(xué)習了許多新理念、新思想、新方法。我們認真看視頻，積極思考、踴躍回帖，并且高效高質(zhì)的完成了作業(yè)�，F對我們小數13班學(xué)習情況作研修總結如下：
一、學(xué)情匯總：
本班共有50名學(xué)員，我班學(xué)員全部參加了網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習。共在線(xiàn)學(xué)習170730分鐘，完成作業(yè)435篇，發(fā)帖跟帖1260條，班級發(fā)起沙龍討論191次，學(xué)員上傳班級資源184個(gè)，班級公告10次，完成日志259個(gè)，完成課程、話(huà)題留言1538個(gè)。
二、培訓突出成果
本次培訓中，我班學(xué)員上傳了相當多數量的資源，與大家共享。均具有較高的參考價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。
另外，我們還了解到，我們班的學(xué)員有很多通過(guò)培訓學(xué)習在專(zhuān)業(yè)文化素養上得到了提高，并學(xué)以致用，將專(zhuān)家的指導及時(shí)應用到教育教學(xué)中，在實(shí)踐中檢驗真理，充分顯示出我班學(xué)員對專(zhuān)家培訓指導作
出的及時(shí)的思想追隨和行為跟進(jìn)，增強了素質(zhì)教育和課程改革的緊迫感和責任感。
三、輻射效應
我班學(xué)員共有50人，全班無(wú)一例外的參加了培訓，100%地完成了培訓任務(wù)，并有大部分學(xué)員超額完成任務(wù)，顯示出我們主動(dòng)、上進(jìn)的思想和具有終身學(xué)習的強烈意識；我班學(xué)員在積極做好自己網(wǎng)絡(luò )研修培訓工作的同時(shí)，還主動(dòng)幫助本校其他學(xué)員做好培訓工作。我們了解到，一些中年教師由于信息技術(shù)能力的基礎薄弱，參訓時(shí)遇到了諸多困難，我班一批青年教師，細心、耐心地對有困難的老教師進(jìn)行指導，幫助他們熟悉培訓程序，掌握培訓方法，直至身邊所有的教師都能夠順利而熟練的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。除此之外，與專(zhuān)家的指導緊密結合，我班一批理論基礎強實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，還結合本校實(shí)際情況為教師們做了補充培訓和教學(xué)示范，使廣大學(xué)員更加深入地理解和認識了本次培訓工作的重大意義和價(jià)值。
四、學(xué)員主要收獲
培訓的時(shí)間是短暫的，但教育研修網(wǎng)為我們精心搭建的研修平臺卻是寬廣而又厚實(shí)的，讓我們這些來(lái)自基礎教育第一線(xiàn)的教育者有機會(huì )接受教育教學(xué)專(zhuān)家的指導，讓我們這些來(lái)自不同地區的教育同行有機會(huì )交流分享教學(xué)經(jīng)驗，讓我們這些整日忙碌于繁雜瑣碎的教育事務(wù)的老師有機會(huì )靜下心來(lái)反思自身的教育實(shí)踐。我班的學(xué)員還紛紛留言，激動(dòng)地闡述了自己的收獲。
五、培訓經(jīng)驗
�。�1）網(wǎng)絡(luò )研修初期，由于廣大教師對此不甚了解，研修的積極性相對不高，這時(shí)班長(cháng)要發(fā)揮以身作則和指點(diǎn)迷津的作用。每天堅持學(xué)習，把研修的具體任務(wù)、考核方案等及時(shí)傳達給本班學(xué)員使大家有明確清晰的努力方向和目標。
�。�2）班長(cháng)要及時(shí)關(guān)注本班學(xué)員的學(xué)習情況，以便提醒、督促大家積極學(xué)習，不讓一個(gè)學(xué)員掉隊。
�。�3）班長(cháng)要多提出一些話(huà)題供大家討論，并親自投入討論中，使大家都有強烈的參與意識。
�。�4）日常加強本班學(xué)員之間的聯(lián)系與溝通，互相交流大家在學(xué)習中的收獲和一些具體的困難，以便更好地強化研修效果
�。�5）做好資源上傳與共享工作。
�。�6）及時(shí)發(fā)布本班學(xué)員研修簡(jiǎn)訊，以便表?yè)P先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
六、對今后遠程培訓的希望與建議
1.本次培訓的差距
在深感收獲頗豐的同時(shí)，我們也清楚地看到了自身的差距與不足，同一些優(yōu)秀兄弟班級相比，我們在諸如案例、教學(xué)反思、資源、話(huà)題等的數量上還有一定差距，這也正是我們今后需要致力改進(jìn)和提高的。
2.今后改進(jìn)建議
�。�1）提前一段時(shí)間讓班主任和指導教師收看視頻，熟悉工作，在開(kāi)課后就有時(shí)間做職責內的工作。
�。�2）為了有效進(jìn)行以后的研修學(xué)習活動(dòng)，希望組織單位進(jìn)行有力的宣傳，讓各級教育部門(mén)和學(xué)校認識到網(wǎng)絡(luò )培訓的意義和優(yōu)勢。
�。�3）這種利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的形式很好，很超前，但有部分老師家里沒(méi)上網(wǎng)，在學(xué)校工作又很忙，據我了解，很多老師都是為了得分數的，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的認真學(xué)習，如果學(xué)校能好好組織一下，給老師們一定的學(xué)習時(shí)間，效果一定會(huì )更好。
總之，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，能和各位老師在研修網(wǎng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺中，相互認識、交流經(jīng)驗、分享資源，共同學(xué)習、共同進(jìn)步，感覺(jué)中充滿(mǎn)了欣喜與自豪，這是我們教育工作者共同擁有的天地，感謝這個(gè)平臺給了我們這么多的精彩！
小學(xué)數學(xué)研修總結6
時(shí)光飛逝，兩個(gè)多月的培訓已悄然度過(guò)，作為一名年輕教師，能有這樣一個(gè)機會(huì )來(lái)參加學(xué)習，十分榮幸�；仨敬螄�，我思緒萬(wàn)千，在西北師范大學(xué)，感受到了濃厚的校園文化氛圍，豐富多彩的學(xué)習內容，讓我獲益匪淺。
一、認真學(xué)習，感受“國培”
1、培訓內容豐富多彩：此次培訓結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，聘請了許多知名專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師，開(kāi)設了一系列課程，主要有以下幾個(gè)方面：
�。�1）師德師風(fēng)方面《強化師德意識，樹(shù)立職業(yè)精神》師德核心：平凡心，事業(yè)心，責任心。
�。�2）教育教學(xué)理論：《課堂改進(jìn)策略—基于學(xué)生的視角》，《合作學(xué)習的特征與案例分析》，《教學(xué)模式比較及其在小學(xué)數學(xué)中的應用》
�。�3）課程標準與教材教法：《如何從整體把握小學(xué)數學(xué)課程》，《20xx版數學(xué)課程標準解讀》，《人教版1—6年級教材解讀》，《數學(xué)課程標準研究的方法與案例》
�。�4）論文與課題研究：《數學(xué)論文寫(xiě)作規范》，《后續課題研究選題設計》，《后續課題研究格式》
�。�5）藝術(shù)欣賞，體育健康，計算機技術(shù)。
2、培訓方式靈活多樣：本次培訓既有專(zhuān)家講座，也有以班級或小組為單位的專(zhuān)題研討活動(dòng)，名校影子實(shí)踐等。從而引領(lǐng)學(xué)員積極主動(dòng)的參與其中，動(dòng)與靜相結合，理論學(xué)習與實(shí)際操作相結合。授課專(zhuān)家均注重理論與實(shí)踐的結合，提供了豐富的教學(xué)案例，通過(guò)講解點(diǎn)評，回答提問(wèn)，共同探討，啟迪學(xué)員思維，碰撞思想的火花。
二、總結反思，詮釋“國培”
作為一線(xiàn)的數學(xué)教師，我們很多人只能單一的按照教學(xué)參考書(shū)上的目標完成教學(xué)任務(wù)，很少關(guān)注數學(xué)課程形態(tài)思考數學(xué)本質(zhì)內涵。注重學(xué)生自身的.發(fā)展
數學(xué)來(lái)源于生活，而高于生活，數學(xué)是思維的體操，更是思考問(wèn)題的方式，培養學(xué)生實(shí)踐，探索，務(wù)實(shí)的精神。居里夫人說(shuō)：“人類(lèi)需要善于實(shí)踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數學(xué)就是培養具有實(shí)踐精神的人，任何一個(gè)結論，證明步驟，必須有根有據，在動(dòng)手中實(shí)踐，在實(shí)踐中探究，在探究中獲得真理。
三、找準方向，演繹“國培”
在這里，我認識了ｘｘ各市縣許多優(yōu)秀的同行，和他們一起探討，交流，同時(shí)，面對面的領(lǐng)略了專(zhuān)家名師風(fēng)采。提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作經(jīng)驗。假以時(shí)日，應結合自身的實(shí)際情況，將理論付諸于實(shí)踐中，發(fā)揮作用。
教育是一項循序漸進(jìn)，由淺入深的偉大工程，教育是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于夢(mèng)想的綠葉。身為教師的我們是一個(gè)平凡的人，卻擁有偉大的一顆心，默默的奉獻，培育著(zhù)祖國千萬(wàn)顆未來(lái)之星。泰戈爾說(shuō)：讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著(zhù)她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對聯(lián)：學(xué)攻心，能反側自消從古知兵非好戰；不審勢，則寬嚴皆誤后來(lái)治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改數字，以為自勉：
搞教學(xué)，雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯。
不思慮，則褒貶皆誤后來(lái)治學(xué)要深思。
小學(xué)數學(xué)研修總結7
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們六年級組認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽(tīng)一節課之后，會(huì )與同組的老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與江西省瑞金市教育局組織的遠程研修活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
小學(xué)數學(xué)研修總結8
一：初學(xué)體會(huì )
懷著(zhù)忐忑不安的心境進(jìn)入遠程研修平臺學(xué)習，理解教師的培訓，我開(kāi)始充滿(mǎn)了迷茫，不明白到底是怎樣樣的學(xué)習，以為反正只是搞搞形式，走走過(guò)場(chǎng)而已，可是幾天之后，經(jīng)過(guò)看其他教師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、提議，不由得使我對遠程培訓有了嶄新的認識。
二：在學(xué)習中成長(cháng)
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每一天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。
看看我身邊的教師，他們執著(zhù)的如同小學(xué)生，認真，虛心，好學(xué)，教師的職責心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養學(xué)生科學(xué)探究本事，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數數學(xué)教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關(guān)注課程改革，學(xué)習，思考，研究，主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰自我，改變自我，完善自我。培訓中，教師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的點(diǎn)評，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；教師們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自我的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……
這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數學(xué)教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習不止”，我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續堅定地走下去……
經(jīng)過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我學(xué)會(huì )了分析與思考，學(xué)會(huì )了豐富與凝練，學(xué)會(huì )了合作與競爭，學(xué)會(huì )了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì )了如何不斷超越、突破自我的極限而成長(cháng)；在那里，我們苦并收獲著(zhù)，累并歡樂(lè )著(zhù)。最終深深的感悟：路漫
三：收獲
1、目標明確
經(jīng)過(guò)短短的十天的培訓學(xué)習，使我對新課程目標的確定，也對新課程有了深入的理解。教授們講課資料的豐富，教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的緊密結合，生動(dòng)的案例，都讓我受益匪淺。每一天與教師們共同交流，共同探討與反思教育教學(xué)中的問(wèn)題，讓我永生難忘。
2、專(zhuān)業(yè)知識的增長(cháng)
本次學(xué)習，不可是在專(zhuān)業(yè)知識上的深化拓展，經(jīng)過(guò)作業(yè)和點(diǎn)評、在線(xiàn)交流，更多的是對自我的教育教學(xué)進(jìn)行了回顧與反思，在學(xué)習中反思，在交流中成長(cháng)，這是我對本次培訓的深刻感受。
3、知識本事、素質(zhì)修養的提高
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我的知識本事、素質(zhì)修養都有很大程度的提高。對以后的教學(xué)更有信心，更能全身心的投入到工作中，以后的時(shí)間里，我必須會(huì )勤奮的學(xué)習、用睿智的反思、歡樂(lè )地交流、并意氣風(fēng)發(fā)的成長(cháng)。
總之，經(jīng)過(guò)學(xué)習和培訓、實(shí)踐和反思，我學(xué)會(huì )了分析與思考，學(xué)會(huì )了豐富與凝練，學(xué)會(huì )了合作與競爭，學(xué)會(huì )了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì )了如何不斷超越、突破自我的極限而成長(cháng)；在那里，我們苦并收獲著(zhù)，累并歡樂(lè )著(zhù)。最終深深的感悟：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
小學(xué)數學(xué)研修總結9
培訓期間，全面提升了我的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F在就把我個(gè)人研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：
一、更新觀(guān)念
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、深刻感悟
在這期間，通過(guò)研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
三、在教學(xué)工作中，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、在課堂上，提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)數學(xué)研修總結10
通過(guò)本次培訓學(xué)習，結合專(zhuān)家們的講座，以及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，感觸非淺，我認為要想提高學(xué)生素質(zhì)教育，在讀懂學(xué)生、讀懂教材的同時(shí)更關(guān)鍵的是培養學(xué)生的學(xué)習興趣，因為興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生創(chuàng )造力和求知欲的原動(dòng)力。只有對事物產(chǎn)生興趣，才會(huì )努力地去追求、探索、研究，去發(fā)展。學(xué)習數學(xué)也是如此。讓學(xué)生在生活中感受數學(xué)的用途和生活的聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚的興趣，培養樂(lè )學(xué)、好學(xué)的數學(xué)思想。逐漸養成良好的行為學(xué)習習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重從以下幾方面入手：
一、讀懂學(xué)生。具體從以下幾方面讀懂學(xué)生：
1、學(xué)生訪(fǎng)談（談話(huà)法），不是教學(xué)生，而是了解學(xué)生想什么。
2、問(wèn)卷調查：了解學(xué)生基礎，把握教學(xué)的起點(diǎn)，影響學(xué)習最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。
3課堂觀(guān)察。觀(guān)察是最初級、最基本的研究手段，等待時(shí)間、捕捉資源，學(xué)生不會(huì )或出錯就是一種教學(xué)資源，教師是關(guān)課者又是研究者。
二、讀懂教材。兒童的經(jīng)驗如同春天萌芽的種子，充滿(mǎn)著(zhù)生長(cháng)的力量；教材如肥沃的土壤，不斷地給經(jīng)驗的生長(cháng)提供養料；教師的教學(xué)過(guò)程就是把教材這一養料（適時(shí)、適量）并以適宜的方式提供給兒童經(jīng)驗這顆已經(jīng)萌芽的種子以促進(jìn)她不斷地生長(cháng)。讀懂教材必須經(jīng)歷：愿、會(huì )、讀懂、讀活四個(gè)過(guò)程。要做到四找：
一、找起點(diǎn)；
二、找重點(diǎn)；
三、找難點(diǎn)；
四、找訓練點(diǎn)。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。小學(xué)生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么，怎樣才能
使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。開(kāi)火車(chē)的方式請小朋友當小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，更重要的是多用一些鼓勵性的語(yǔ)言，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
施教。數學(xué)的學(xué)習，對原有的基礎有很大的依賴(lài)性，學(xué)生學(xué)不好前面的知識，后面的知識是很難學(xué)好的。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē)，不堪負重，如何使這部爛殘車(chē)平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨，打擊學(xué)習的信心，因此要對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標，確定不同層次的教學(xué)內容與教學(xué)要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，使各層次的學(xué)生都有收獲，從而調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。千萬(wàn)不要去給后進(jìn)生亂下定義，亂取新的名詞。
三、合理利用多媒體技術(shù)。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應用。數學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅可以提高課堂效率，活躍課堂氣氛，而且可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓他們輕松、快樂(lè )學(xué)習，幫助他們學(xué)好相關(guān)的數學(xué)知識，從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、讓每一個(gè)學(xué)生明白數學(xué)源于生活。
讓數學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，讓生活進(jìn)入數學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)習生活中的數學(xué)，發(fā)現數學(xué)存在的價(jià)值和意義。教學(xué)中，教師要善于培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的環(huán)境和社會(huì )，要重視從學(xué)生已有的知識中學(xué)習和理解數學(xué)來(lái)自生活又應用于生活，數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著(zhù)密切的聯(lián)系。只有讓學(xué)生對數學(xué)有一種熟悉感，學(xué)生才有興趣去學(xué)好它，玩它，玩出名堂。
通過(guò)本次培訓，我要把學(xué)習的理論應用于實(shí)踐，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，學(xué)會(huì )信任學(xué)生，并且不斷感受信任帶來(lái)的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵性語(yǔ)言帶來(lái)的動(dòng)力。一定要加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，讀懂學(xué)生、讀懂教材，做專(zhuān)業(yè)型教師、探究型教師。
總之，通過(guò)本次培訓，我真正體會(huì )到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)感到自己要學(xué)的東西太多了，特別是如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，也是我多年想探討的問(wèn)題。感謝國培計劃給我這么個(gè)機會(huì )，更深入了解幾年想了解的問(wèn)題：如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材，學(xué)生們期待教學(xué)當中老師們都能關(guān)注這些問(wèn)題。
小學(xué)數學(xué)研修總結11
我參加了小學(xué)數學(xué)教師培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀(guān)念等都得到了更新，對我在今后的工作實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。這次培訓的內容相當豐富，有一線(xiàn)特級教師和各地專(zhuān)家、教授精彩的現場(chǎng)講座，給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F將我本此培訓后的心得體會(huì )總結如下：
一、 加強合作學(xué)習，注重情景教學(xué)。
新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區，合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng )設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，積極去發(fā)現、去創(chuàng )造，真正實(shí)現知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。
二、改變教學(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
三、 注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
四、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
我能結合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每節課后我都總結一點(diǎn)課堂經(jīng)驗，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，希望課堂教學(xué)越來(lái)越好。每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。
總之，教師要善于總結，善于反思，要在生活經(jīng)驗中不斷地總結經(jīng)驗教訓才能有進(jìn)步，才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是把教師把經(jīng)驗型轉變成研究型的最好辦法。
小學(xué)數學(xué)研修總結12
時(shí)光荏苒，研修活動(dòng)即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會(huì )成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
對于“教育科學(xué)研究”，我們曾有過(guò)難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計劃確定執教人的第一天起，我們組的成員就緊緊團結在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀(guān)課、議課等，在每一個(gè)環(huán)節中老師們各抒已見(jiàn)，不斷地討論、商議，忘了時(shí)間，忘了地點(diǎn)（因為還有其它學(xué)校的老師），就連快要退休的王明月老師也跟著(zhù)我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話(huà)題恐怕就是“磨課”。
在我們平時(shí)的課堂中，更多的體現是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說(shuō)的多，學(xué)生說(shuō)的少，學(xué)生缺少了發(fā)現、探究、經(jīng)歷、體驗、感悟等過(guò)程，是研修讓我們轉變了教育觀(guān)念。
在磨課的過(guò)程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《認識鐘表》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀(guān)察、比較、猜想、驗證的思維過(guò)程，由小組合作的形式化、簡(jiǎn)單化逐漸走向科學(xué)化，王媛媛老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時(shí)間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
我們組的數學(xué)教師都不是很擅長(cháng)寫(xiě)作，有幾個(gè)老教師甚至十幾年沒(méi)舞弄過(guò)筆墨。研修的節奏快，被逼上了梁山。
小學(xué)數學(xué)研修總結13
經(jīng)過(guò)這些天的集中培訓，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，以及他們對新的教學(xué)標準的解讀，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與班內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習很快就要結束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考，下面就對本次培訓學(xué)習作以總結:
一、積極研修，深刻感悟
通過(guò)這次研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使自己在教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
二、認真學(xué)習，聯(lián)系實(shí)際
在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專(zhuān)家的講座，各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、立足課堂，提升自我
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“終身學(xué)習”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
四、深化研究，加強反思
加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)合格的教師一定堅持寫(xiě)教學(xué)反思，要寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學(xué)習型創(chuàng )新人才的新要求。
小學(xué)數學(xué)研修總結14
4月27日——29日,我有幸參加了在xx縣第三實(shí)驗小學(xué)舉行的“xx市鄉鎮教研員研修班”的培訓學(xué)習。兩天半的學(xué)習可謂緊張而充實(shí)，連續觀(guān)摩、研討了六節由市級骨干教師還原的名師課（模仿課），我雖然沒(méi)有去南京直面感受大師的風(fēng)采，但是通過(guò)六位骨干教師的用心演繹、以及優(yōu)秀教研員的精彩點(diǎn)評，讓我仿佛也親臨了南京“現代經(jīng)典課堂”，特別是于科長(cháng)精心策劃的“現場(chǎng)點(diǎn)名評課”，更是我的人生生涯中難忘的一幕，xx主任、xx主任、xx主任、xx主任等各位的精彩點(diǎn)評，讓我們這些教學(xué)經(jīng)驗不足、理論困缺的鄉鎮教師如同有了那種與大師直面對話(huà)的感覺(jué)。本次學(xué)習讓我收獲頗豐，同時(shí)引發(fā)了我很多的思考。
一、我的收獲
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步認識了自己。
作為一個(gè)鄉鎮教研員，以前對自己的工作有些渺茫，認為只要能根據學(xué)校要求完成上級安排的各項任務(wù)即可，對自身、對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師的有效教學(xué)以及在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中自己的職責等都沒(méi)有什么規劃。通過(guò)本次研修學(xué)習，通過(guò)與其余教研員的交流溝通，讓我對自己有了一個(gè)清晰的認識：
1、教研員是素質(zhì)教育的推動(dòng)者、引領(lǐng)者、課程的研究者；
2、教研員是教師的教師，是教師中的“首席”，為教師的研究、教學(xué)服務(wù)，對教師的教學(xué)起指導、示范作用，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新；是教育專(zhuān)家與教師之間的橋梁與紐帶，要不斷的把專(zhuān)家的理論傳達給一線(xiàn)教師；
3、教研員的職責其一是堅定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育，即“堅定素質(zhì)、深化課改、提升質(zhì)量、奠定基礎”；其二是能教、能研、具備理論素質(zhì)，不僅知道教什么、怎么教、還要知道為什么這么教，要有質(zhì)疑精神，要能指導、策劃校本教研、組織開(kāi)發(fā)校本課程、要能開(kāi)出具有一定科技含量的公開(kāi)課；再次教研員要有專(zhuān)業(yè)水平，要把自己打造成能從多視角推動(dòng)素質(zhì)教育的理論家，具有為學(xué)校謀發(fā)展的能力。
�。ǘ┨岣吡俗陨硭刭|(zhì)。
本次研修學(xué)習，不僅僅是用理論武裝了頭腦，更重要的是掌握了一些觀(guān)課、評課的技巧。知道了如何觀(guān)課、評課、議課。
1、學(xué)到了很多先進(jìn)的理念。
六節還原課，每位教師都從不同的視角給我們一個(gè)全新的課堂展示：xx老師“敢于放手、相信學(xué)生能力，一節課解決幾節課的內容”、xx老師“結合教材積極滲透數學(xué)文化與思想”、xx、xx老師“在教學(xué)中注重滲透數學(xué)思想、數學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)”、xx老師那種引導學(xué)生“數學(xué)就是把不可能的變成可能”的創(chuàng )造性思想等都引起了我的共鳴。
2、加強了對“有效備課”的思考。
于科長(cháng)的“有效備課的思考”從備課現狀、有效備課方式、方法以及如何研讀教材、《課標》等方面高屋建瓴地給我們以指引，在細心聆聽(tīng)的同時(shí)，我也對我們的備課進(jìn)行了深入思考。為幫助教師正確解讀教材，做到高效備課，我校利用信息技術(shù)、集體備課優(yōu)勢，集眾人之所長(cháng)，扎實(shí)搞好單元集體備課、課時(shí)集體備課，其方式是：
�、艈卧w備課：①選擇主備教師：學(xué)期初，教研室就根據學(xué)科、教師特點(diǎn)，進(jìn)行單元備課分工安排，并具體規定主備單元、時(shí)間、地點(diǎn)、要求。（平行班級較多，一般情況下每人只主備一單元）主備教師是選拔的教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力強、具有一定組織能力的骨干教師，其余相應年級同學(xué)科教師為從備人。②主備要求：理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò )結構和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，細讀當前所教年級主備單元教材，吃透教材在整冊中的地位、作用。然后整理單元備課材料。③組織實(shí)施：主備教師提前兩周完成單元備課并發(fā)給同年級同學(xué)科教師xxx從備教師結合自身解讀教材情況研讀主備稿xxx教研活動(dòng)時(shí)，主備教師談主備想法xxx集體研討，達成共識xxx主備教師二次整理單元備課材料，全體同學(xué)科教師共享使用。
�、普n時(shí)集體備課
中心小學(xué)：全部實(shí)行電子備課。程序是：在單元備課的基礎上，集體商討備課，確定內容、目標、重難點(diǎn)、教學(xué)程序、方法，以及相關(guān)的媒體輔助資源；xxxx主備教師負責整理好電子備課，并將整理好的備課發(fā)至從備教師共享xxx從備教師下載修改使用�；疽螅阂蠼處熞幏秱湔n、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情的基礎上，高質(zhì)量落實(shí)備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規要求。在此基礎上鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng )造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點(diǎn)突出、線(xiàn)索清晰、方法得當、內容精當，形成有個(gè)性、有創(chuàng )意的教學(xué)設計。
村級學(xué)校：實(shí)行“光盤(pán)課”�！肮獗P(pán)課”是由教研室成員、級部主任、骨干教師根據學(xué)科特點(diǎn)，結合所下載、刻錄的遠教資源針對村小教師實(shí)際情況進(jìn)行集體備課，將每節課備好下發(fā)至學(xué)科教師，學(xué)科教師修改后使用。對于“光盤(pán)課”課堂教學(xué)的實(shí)施，我們運作好了三個(gè)“利用”：利用“包片工作日”時(shí)間對每節“光盤(pán)課”進(jìn)行指導；利用雙周教研活動(dòng)骨干教師上示范課，帶領(lǐng)大家學(xué)習“光盤(pán)課”教學(xué)模式；利用“教研室月查”，對教師的備課進(jìn)行指導。
在不斷的探索中，雖然已經(jīng)把老師們從繁重的書(shū)寫(xiě)備課中解脫出來(lái)，但是“我們的備課真的是最有效嗎？”“全鎮統一的模式是否禁錮教師個(gè)性張揚”等問(wèn)題，也是我們應該思考的。
3、掌握了很多觀(guān)課議課技巧。
兩個(gè)夜晚我拜讀了陳大偉教授的《有效觀(guān)課議課》一書(shū)，讓我深受啟發(fā)，特別是《圍繞課堂上的事實(shí)和想象觀(guān)課議課》，更是讓我久久難忘。陳教授提到的觀(guān)課議課是參與者相互提供課堂教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種教師研修活動(dòng)。與常見(jiàn)的“我認為這節課有以下優(yōu)點(diǎn)......”（提供教學(xué)結論）和“我建議做這樣的改進(jìn)......”（提供教學(xué)建議）的話(huà)語(yǔ)方式不同，提倡參與者首先提供自己在課堂上觀(guān)察到的事實(shí)和現象，“在課堂上，我發(fā)現......”，“在課堂上，我注意到......”，然后參與者再?lài)@這些事實(shí)和現象，展開(kāi)對話(huà)和討論，商量可能的教學(xué)出路和辦法。這樣，觀(guān)課議課的重點(diǎn)在課堂上的事實(shí)和現象，觀(guān)課議課需要圍繞課堂上的事實(shí)和現象展開(kāi)。我比較欣賞陳教授的這一觀(guān)點(diǎn)。這種評價(jià)方式有利于降低課堂教學(xué)研究的利害關(guān)系。在議課中，討論的對象不再是課，而是課堂上生動(dòng)而豐富的事實(shí)和現象。這樣降低了課堂教學(xué)研究活動(dòng)的利害關(guān)系，教師才更容易以更本真的方式獻課，討論課時(shí)，大家才更容易推心置腹，暢所欲言。細細品味這些語(yǔ)言的同時(shí)，也引起了我對我們教研評課的深入反思：也許那種評課方式傷害了多少年輕教師的心自尊、打消了他們的進(jìn)取心，也許我們的一句不經(jīng)意的評價(jià)影響了多少教師的生活方式，也許......真的不敢再去細想，真感覺(jué)這本書(shū)先相見(jiàn)恨遠。
二、我的思考
思考一：課堂現狀思考
觀(guān)摩六節課就如同在品嘗六頓“大餐”，雖然僅僅是感受的大師的“形”，但是也讓我對照自己的教學(xué)進(jìn)行了深入反思：課改已經(jīng)進(jìn)行了十年，在這十年里，市縣鎮層層培訓，《新課標》、《走進(jìn)新課程》《與課程實(shí)施者對話(huà)》在我的筆記上也許抄過(guò)不止一遍，但是對我沒(méi)有太多影響，有時(shí)感覺(jué)只是應付檢查，日常教學(xué)中很難變成現實(shí)。通過(guò)本次學(xué)習，讓我又重新革新了大腦，加深了對“新”理念的認識。同時(shí)通過(guò)對于科長(cháng)所提問(wèn)題的思考，也感覺(jué)到在我們的教學(xué)中確實(shí)存在著(zhù)很多的低效和偽高效現象，學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，發(fā)現個(gè)別教師的課堂教學(xué)存在以下問(wèn)題：
�、抨P(guān)注教師多，思考學(xué)生少。過(guò)于強調教師的主導作用，忽視學(xué)生的主體地位，教師滿(mǎn)堂灌、包辦課堂，學(xué)生思考少。⑵關(guān)注知識多，思考人性少。過(guò)于強調基礎知識、基本技能的教學(xué)，忽視學(xué)生學(xué)習能力和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。過(guò)于強調學(xué)生接受學(xué)習，忽視學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習，讓學(xué)生死記硬背、機械訓練記住知識而忽視過(guò)程優(yōu)化，學(xué)生作業(yè)負擔重，學(xué)得苦，學(xué)得累。⑶關(guān)注媒體多，思考整合少。為了體現教學(xué)手段的現代化，教師利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢照搬現成教案、媒體資源，忽視集體與個(gè)人備課，不能做到根據課堂教學(xué)目標要求、學(xué)生的年齡、知識、認知能力等，精心設計教學(xué)過(guò)程與方法，也不能深挖教材和創(chuàng )造性的使用教材。大量媒體資源不加整合直接應用于課堂，整節課華而不實(shí)。⑷關(guān)注形式多，思考本質(zhì)少。個(gè)別教師認為“自主、合作、探究”學(xué)習就是教師少講，甚至不講，一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、氣氛上的“熱鬧”、教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過(guò)程表面上的“唯美主義”，課堂上亂糟糟地無(wú)序無(wú)味重復淺顯的表面問(wèn)題，教師不加以引導，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導作用，只重視了形式而忽視了教學(xué)的本質(zhì)......這些現狀的存在，導致了課堂的低效，課時(shí)的緊張，教師課上工作課下補，學(xué)生作業(yè)量大，學(xué)習的主動(dòng)性不高，沒(méi)有形成積極的學(xué)習思維品質(zhì)，創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力明顯不足。教師教的苦，學(xué)生學(xué)的累。教育教學(xué)是一種藝術(shù)，同時(shí)它也是一門(mén)科學(xué)，作為一名教師追求“有效教學(xué)價(jià)值”將是我們永恒的話(huà)題�！案倪M(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，為自己而研究，在研究自己”這是我們每位教研員乃至全體教師應該追求的目的，我們應該深刻理解于科長(cháng)本次會(huì )議上經(jīng)常提到的“我們一直走在思考的道路上”的含義。
思考二：高效課堂構建思考
1、扎實(shí)搞好集體備課，夯實(shí)高效課堂構建基礎。備課，是上好課的先決條件。有句話(huà)說(shuō)的好“不打無(wú)準備的仗”。準備充分，一堂課的教學(xué)思路、教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，學(xué)習目標明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎。而精心設計教與學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，是增效減負的最大著(zhù)力點(diǎn)。作為一所鄉鎮學(xué)校，下屬教學(xué)點(diǎn)仍有17處，師資缺乏，教師老齡化嚴重，多數教師包班，在這種狀況下，“引領(lǐng)教師用心研讀教材、細讀課標”是擺在我們面前的首要問(wèn)題，我們將在探討集體備課中尋找出路，切實(shí)增強備課的實(shí)效性，為構建高效課堂奠定基礎。
2、課上精彩創(chuàng )新，落實(shí)課堂高效
�、艅�(chuàng )設和諧氛圍，保證學(xué)生人人參與
和諧的學(xué)習氛圍，融洽的師生關(guān)系是高效課堂的基礎。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習、思考并獲得知識，有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。置身在和諧的課堂氣氛中，學(xué)生會(huì )無(wú)憂(yōu)于教師的懲罰和同學(xué)的譏笑。沒(méi)有心理障礙，就會(huì )大膽而愉快地學(xué)習，從而提高學(xué)習效率。學(xué)校制定《學(xué)校工作狀態(tài)》、《教學(xué)行為規定》等制度來(lái)保障和諧課堂的創(chuàng )建，要求全體教師必須嚴格落實(shí)，做到微笑進(jìn)課堂，關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，不歧視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本意自卑的心靈得到安慰；采取多種方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，善于賞識鼓勵孩子，讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)，增強自信心；課堂教學(xué)的評價(jià)標準傾向于學(xué)生的參與度，不求一節課能教給孩子多少知識，但求每一節課，孩子都能快樂(lè )輕松的參與課堂；通過(guò)一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習，例如劃分學(xué)習小組，實(shí)行小組“捆綁式”評價(jià)，激勵集體上進(jìn)；采取“兵教兵，兵練兵”的形式以?xún)?yōu)帶差，教學(xué)相長(cháng)等。
�、�、改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
國家督學(xué)劉長(cháng)慶主任《談小學(xué)高效課堂教學(xué)》中說(shuō)“提高課堂效率，精講多練最有效。精講：知識的總量原本不多，沒(méi)有必要在講的時(shí)候浪費那么多時(shí)間，而多練就是鞏固，使學(xué)生由知識轉化為技能，再由技能轉化為能力�！币獙�(shí)現課堂的高效，教師要改革和創(chuàng )新教育教學(xué)方法，由讓學(xué)生被動(dòng)地適應我們，轉變?yōu)槲覀冎鲃?dòng)地適應學(xué)生。在教學(xué)中要求教師堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說(shuō)出的教師不說(shuō)。充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，引導學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)高效課堂構建。
�、�、利用信息技術(shù)，切實(shí)提高課堂實(shí)效
通過(guò)開(kāi)展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀(guān)摩、展示、研討活動(dòng)，組織骨干教師上引路課、示范課和開(kāi)展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動(dòng)�，F代教學(xué)手段能給學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)形象的網(wǎng)絡(luò )資源，讓學(xué)生看到豐富多彩的照片與音視頻、帶給學(xué)生大量的信息、豐富學(xué)生的視野、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和習慣、能夠解決教學(xué)重難點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)。恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調控，能切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。在活動(dòng)中，提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習。
�、�、做好學(xué)法指導與習慣培養，促進(jìn)高效課堂構建
俗話(huà)說(shuō)：“予人以魚(yú)，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。在傳授知識的同時(shí)，還應注重學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法。善于為學(xué)生創(chuàng )設提問(wèn)的問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現問(wèn)題，給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì )質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓練，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”，會(huì )“發(fā)現問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題－再發(fā)現問(wèn)題”養成勤于思考的習慣，科學(xué)的學(xué)習方法為創(chuàng )造高效課堂提供重要保障。
在學(xué)生習慣培養方面，一是通過(guò)學(xué)科滲透;二是注重評價(jià);三是借助活動(dòng);以評價(jià)促養成，以活動(dòng)促形成。依據《學(xué)生學(xué)習習慣評價(jià)細則》，通過(guò)學(xué)生自評、小組長(cháng)評價(jià)、學(xué)科教師評價(jià)、班主任評價(jià)以及教研室抽查等方式，促進(jìn)學(xué)生養成良好的預習、聽(tīng)課、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、交流、合作的習慣與能力，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。繼續實(shí)施“五優(yōu)、三好、一文明”創(chuàng )建活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和能力的形成。
3、課后深入反思，推進(jìn)高效課堂構建
反思是提升教師教學(xué)素養的重要方式。提升教師教學(xué)素養是高效課堂的關(guān)鍵。要求教師在課堂結束后應立即對自己的教學(xué)是否達到高效有基本的判斷，想想哪些做法導致了課堂氣氛的愉悅、學(xué)生的思維能力得到充分的培養、課堂教學(xué)效果達到高效，哪些做法導致了課堂的低效。及時(shí)總結提煉學(xué)生在高效課堂教學(xué)中的創(chuàng )新性成果；把上述反思的結果應用到以后的常態(tài)課堂教學(xué)中。
總之，本次參加“鄉鎮教研員研修班”學(xué)習，讓我收獲很多，也引起了我很多的思考，同時(shí)也更加激發(fā)了我的研究熱情，并且它將會(huì )引導我在今后的教學(xué)研究道路上不斷地思考。在今后的工作中，我將力爭做好以下幾方面工作：一是加大理論學(xué)習力度，做到“知其然，更知其所以然”，更好地指導教師課堂教學(xué)；二是做智慧教研員，培養智慧教師，推動(dòng)高效教學(xué)；三是進(jìn)課堂做研究，踐行“圍繞課堂的事實(shí)和現象觀(guān)課議課”；四是扎實(shí)搞好教研活動(dòng)，在同伴互助中，讓差異推動(dòng)全鎮教育事業(yè)的快速發(fā)展。
讓我們這些鄉鎮教研員一路同行，始終走在思考的道路上。
小學(xué)數學(xué)研修總結15
回顧整個(gè)階段的學(xué)習，感慨很多，收獲頗多。既有學(xué)習的勞累，又有收獲的喜悅。近十來(lái)天的網(wǎng)上研修學(xué)習，讓我獲益匪淺。
一．通過(guò)遠程研修更深刻認識到學(xué)生是課堂的主人。 教育觀(guān)念的轉變，對教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過(guò)遠程研修讓我改變了過(guò)去有些陳舊的教育觀(guān)念。開(kāi)始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節課的學(xué)習任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應任務(wù)，在此基礎上展示交流。通過(guò)自主學(xué)習一節課中大多數學(xué)生能在認真完成學(xué)習任務(wù)中獲得一定的基本技能。課堂教學(xué)更受學(xué)生歡迎。
二、通過(guò)遠程研修掌握豐富的學(xué)科知識。
一位優(yōu)秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識，更應給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變，師德不變，愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識有深度，有廣度，要
學(xué)習與本學(xué)科相關(guān)的知識；把本學(xué)科的知識融會(huì )貫通，博采眾長(cháng)。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗的積累，又要把握課堂教學(xué)的規律性、靈活機智應對的綜合能力。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識和訓練能力，它應是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過(guò)程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的生命過(guò)程。課堂上教師應激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
三．通過(guò)遠程研修更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
在我們的教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標準來(lái)要求學(xué)生，這是一種錯誤的做法。通過(guò)遠程研修的學(xué)習使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因為個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，它是教育的結果，同時(shí)也是教育的依據。每個(gè)孩子都有其獨特的個(gè)性，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開(kāi)朗活潑的，有性格內向的……。在愛(ài)好上，有愛(ài)好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛(ài)好美術(shù)的等等。作為教師，要“因材施教”，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養。
遠程研修培訓，讓我對教育有了更深入的思考，也有了更深刻的反思，相信所有這些對我今后的教學(xué)是有幫助的。
做為一名數學(xué)教師，這次名師遠程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數學(xué)教師交流，針對探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，毫無(wú)保留，盡管不曾見(jiàn)面，但遠程研修拉近了我們之間的距離。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，合理運用探究的學(xué)習方式，設計有針對性地練習，努力構建有效性的課堂教學(xué)模式。此外，要不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個(gè)真正的綜合實(shí)踐課程教育者的高度教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享到綜合實(shí)踐課自身的魅力!
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