學(xué)校遠程研修總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校遠程研修總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校遠程研修總結1
烈日炎炎，如火如荼，初中暑期遠程研修學(xué)習即將拉開(kāi)帷幕。
為了保障遠程研修的順利進(jìn)行，我校認真籌備，加強了硬件和軟件的建設，認真制定了遠程研修工作方案及應急預案，組織教師認真學(xué)習研修方案，參訓教師、組長(cháng)學(xué)習任務(wù)和考核評價(jià)標準，為更好地完成本次研修學(xué)習作了充分的準備工作。
7月4日下午，山東省中小學(xué)師資培訓中心畢詩(shī)文主任等領(lǐng)導一行，到煙臺市和萊州市調研指導暑期教師遠程研修工作，煙臺市教育局宋作新副局長(cháng)和萊州市教體局楊吉奎副局長(cháng)陪同調研，來(lái)到了我校，對我校的遠程研修準備工作作出了高度的評價(jià)，并對后面的遠程研修工作提出了指導性意見(jiàn)。
針對上級要求，為進(jìn)一步加強對本次研修學(xué)習的保障，今天，我校組織相關(guān)領(lǐng)導和教師返校，進(jìn)一步調試微機、熟悉流程、完善預案……教師們也都進(jìn)行了賬號登錄測試，并熟悉了新的研修平臺。廣大教師躊躇滿(mǎn)志，一排排嶄新的電腦，也象整裝待發(fā)的戰士，等待吹響戰斗的號角，期待著(zhù)今年的遠程研修給我們帶來(lái)更多的收獲與成長(cháng)！
學(xué)校遠程研修總結2
3月初，我參加了全市“‘學(xué)校中層管理干部能力建設’遠程網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題研修”，非常幸運，能和來(lái)自全市各地的學(xué)校中層干部們匯集于網(wǎng)絡(luò )平臺，接受知識的學(xué)習和滋養。兩個(gè)月來(lái)，通過(guò)多次集中答疑，集中學(xué)習與分散學(xué)習，互相研討交流并能與全國知名專(zhuān)家交流解惑。培訓以中國教師研修網(wǎng)為平臺，內容設通識課程、分崗課程兩大模塊，涉及世界教育發(fā)展、學(xué)校文化建設、教育改革、學(xué)校中層干部角色認知和執行力、國學(xué)經(jīng)典、政教、德育、總務(wù)等共27個(gè)專(zhuān)題，分教務(wù)主任、政務(wù)主任、后勤主任三個(gè)崗學(xué)習，實(shí)行專(zhuān)題講座、案例解析、主題研討、情境課程相結合，網(wǎng)上學(xué)習與在崗實(shí)踐相結合的研修方式。我從眾多的專(zhuān)家、領(lǐng)導、同行那里汲取了中國教育當前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題的角度、分析問(wèn)題的思路在這種啟迪下被同化和拓寬，體驗著(zhù)“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是一個(gè)“心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程”的發(fā)展之路，深刻感受到了學(xué)習的幸福和思想的洗禮。
一、認真學(xué)習管理理論，不斷提升管理水平
在研修學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了培訓中心冬雪老師的《學(xué)校中層管理干部的執行力》等全國知名專(zhuān)家、教授的報告，這些報告內容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出，對于解決我們在教育中的一些困惑，引導我們在今后的教育理論學(xué)習中理清思路，在工作中確定正確的辦學(xué)理念，提高工作水平和管理層次，起到了重要的作用，對我們今后的教育實(shí)踐也將產(chǎn)生重大深遠的影響。理論學(xué)習專(zhuān)題突出了以理論學(xué)習為重點(diǎn)，突出了對校干們的理性思考以及宏觀(guān)思維能力的提高，指導性、針對性、方向性、實(shí)效性強。
二、認識到學(xué)校中層管理干部的執行力的重要性
學(xué)校中層干部既是執行者，又是領(lǐng)導者，既是決策層與全體教職工的紐帶，又是執行正確決策的帶頭人和“檢察官”。
中層干部所發(fā)出的任何一道指令，從某種意義上說(shuō)，它就代表學(xué)校，代表決策層。
基于這一點(diǎn)，中層干部形象的好與壞，作風(fēng)的實(shí)與虛，效果的高與低，將十分直觀(guān)地呈現在師生員工面前，因此，中層干部的作用發(fā)揮得好，就是校級領(lǐng)導與廣大教職工的一座橋梁，發(fā)揮得不好就成了橫亙在二者之間的一堵墻。
由此看來(lái)，中層干部的執行力至關(guān)重要，它是學(xué)校管理中的核心元素之一。如果說(shuō)決策是“做正確的事”，那么中層干部執行力就是體現在怎樣的“正確的做事”和“做正確的事”，這個(gè)“事”就是指決策層既定的“正確的事”。中層干部不在“做不做”，而在“怎樣做”。
學(xué)校面對的是有待引導的教師和可塑性較強的學(xué)生，是塑造心靈的工作。執行時(shí)需要更多地在正確的基礎上開(kāi)創(chuàng )性地開(kāi)展工作，把復雜的事做簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的事做認真，把認真的事做徹底，把人的工作做到心靈深處，把制度的執行落到實(shí)處。
這樣，中層干部就會(huì )在師生員工中具有影響力和號召力。
三、要想勝任中層的職責，就必須加強素質(zhì)、能力的培養和鍛煉
�。ㄒ唬┦且粩鄰娀缶忠庾R和責任意識。
要樹(shù)立學(xué)校利益第一位,局部服從整體的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地做好學(xué)生管理工作。
�。ǘ┦且訌姕贤ㄅc協(xié)調，熟練工作方法。
要學(xué)會(huì )溝通與協(xié)調，要善于與領(lǐng)導、中層干部、職工、學(xué)生進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì )尊重別人，放下架子，不利于團結的話(huà)不說(shuō)，不利于團結的事不做，副職要當好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習和生活，把反思當成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現自身存在的問(wèn)題。
�。ㄈ┦且矣诔蕴�、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。
“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會(huì )的主流風(fēng)氣。為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人；要多體諒他人，遇事多為別人著(zhù)想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹(shù)立奉獻精神，樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的.苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
�。ㄋ模┦且獙捄甏罅�，學(xué)會(huì )包容。
包容是一門(mén)藝術(shù)，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏(yíng)得尊重的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過(guò)錯，是為了讓別人更好地改過(guò)，與人相處要學(xué)會(huì )容納、包涵、寬容及忍讓?zhuān)龅叫睦硐嗳荨?/p>
四、勤于思考是良法。
每天的培訓都有讓人“眼花繚亂”之感，網(wǎng)上視頻要看，專(zhuān)家提出的理論要學(xué)習，各位同仁的作品要拜讀，還有發(fā)表評論、參與研討，留給自己的時(shí)間卻少之又少。那么該如何協(xié)調這一問(wèn)題呢，我想邊學(xué)邊思考可以很好地解決它�！耙磺�(gè)讀者便有一千個(gè)哈姆雷特”這不是我們在鼓勵學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解時(shí)經(jīng)常用到的嗎，作為老師的我又何嘗不是如此呢？我們還應該在思考的基礎上付諸筆墨，及時(shí)梳理總結智慧的火花，這不僅是獨立完成作業(yè)的前提也是自身理論修養的很好沉淀與提升。
五、終身學(xué)習是長(cháng)遠
網(wǎng)絡(luò )研修培訓雖然結束了，但作為教師，工作在繼續，學(xué)習就要繼續，思考更要繼續。研修就在我們今后每天普通的常態(tài)課中；研修也在認真備課、研讀課本中；只有不斷學(xué)習才能永葆教師長(cháng)青不衰。
總之，研修無(wú)處不在，教到老學(xué)到老，唯有如此才不辜負教育主管部門(mén)致力于教師素質(zhì)的提升，才對得起全社會(huì )對教育事業(yè)的關(guān)注與重視。
學(xué)校遠程研修總結3
一、研修目標
模式：
“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”
要義：
通過(guò)利用遠程研修和校本研修相結合的模式，在學(xué)科視頻資料的收看與課程專(zhuān)家與指導教師的引領(lǐng)下，開(kāi)展有針對性的學(xué)科教學(xué)案例分析與問(wèn)題研討，提高教師合理設計與有效實(shí)施課程教學(xué)的能力，促進(jìn)我校高中課程的改革與實(shí)施。
二、研修要求
1、全體學(xué)員要遵循遠程研修的基本規范要求，按照考核標準和要求，按時(shí)保質(zhì)保量完成學(xué)習任務(wù)。
2、開(kāi)自己的花最美麗，結自己的果最光榮。通過(guò)研修能靜下心來(lái)，積極的梳理自己，反思自己，盡量談自己的認識，發(fā)自己的感想，用自己的語(yǔ)言，說(shuō)自己的思想，提高自己，從而收獲自己內心，乃至靈魂的清涼，讓自己通過(guò)自己的努力涅槃自己。
3、要以遠程研修為載體推進(jìn)補校教學(xué)改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。要求教師在觀(guān)看網(wǎng)上研修視頻資料后積極撰寫(xiě)作業(yè)、認真閱讀其他學(xué)員相關(guān)作業(yè)、發(fā)表針對性評論的基礎上，再以教研組為單位組成網(wǎng)下研修小組，以研修專(zhuān)題和當前補校學(xué)科教學(xué)實(shí)際的結合點(diǎn)為對象，以提高補校高效教學(xué)為目標，進(jìn)行有針對性的研修。
4、指導老師和各個(gè)學(xué)科組的教研組長(cháng)也適應形勢需要要及時(shí)把各個(gè)學(xué)科的精華作業(yè)與專(zhuān)家的指導整理出來(lái)，編輯成學(xué)科學(xué)習資料，供每個(gè)學(xué)科的一起老師研討，學(xué)習，取長(cháng)補短，爭取最大化促進(jìn)為我校教師的教學(xué)與管理水平的提高，促進(jìn)我校教學(xué)與管理效益的作用提高。
三、研修實(shí)錄
1、學(xué)校召開(kāi)“XX年暑期遠程研修動(dòng)員大會(huì )”，學(xué)校制定了具體的實(shí)施方案，對于研修的目標、領(lǐng)導小組構成、研修方式、保障措施、培訓計劃、學(xué)校要求做出了具體部署。
2、為了更好的達到“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的目的，學(xué)校安排教干包組，經(jīng)常到各個(gè)教研組參與研修。
3、學(xué)校領(lǐng)導不但要參與所教學(xué)科教研組的研修，還要經(jīng)常參與到包組教研組研修過(guò)程中，而且要完成自己的研修任務(wù)，做教師研修的模范。
4、語(yǔ)文教研組全體成員在觀(guān)看完視頻資料后，集中撰寫(xiě)各自的作業(yè)，然后由擔任指導教師的劉佃凱老師與宋春聯(lián)老師整理各自擔任指導教師的網(wǎng)上班級學(xué)員作業(yè)的精華發(fā)言，組織老師們交流、學(xué)習，然后針對補校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行消化、吸收。針對今天有關(guān)“積累”研修專(zhuān)題，我校語(yǔ)文教研組集中研修了XX屆課前語(yǔ)文的內容、序列、實(shí)施方法與注意事項，提高了研修的針對性，提高了教師參與研修的積極性，提高了研修的實(shí)用性，有力地推動(dòng)了我校高效教學(xué)工作的進(jìn)展。
5、隨著(zhù)遠程研修的推進(jìn)，河東高考補習學(xué)校教師教干的研修熱情越來(lái)越高，許多人已經(jīng)不滿(mǎn)足于觀(guān)看視頻、撰寫(xiě)作業(yè)、提交評論，而是如饑似渴的認真學(xué)習班級簡(jiǎn)報與課程簡(jiǎn)報，從這兩個(gè)簡(jiǎn)報中學(xué)習系統的知識，汲取有益的經(jīng)驗，以更好的指導自己的學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐，涌現了許多遠程研修的先進(jìn)個(gè)人，他們的事例與精神值得我們學(xué)習。
四、研修成果
在研修過(guò)程中，我校教師教干積極參與，結合我校實(shí)際撰寫(xiě)作業(yè)，涌現了許許多多的優(yōu)質(zhì)作業(yè)，這些作業(yè)無(wú)論是理論的高度，還是教學(xué)的針對性都有一定的水平。
五、研修收獲
1、遠程研修開(kāi)辟了一條我校教師教干零距離接觸全國著(zhù)名教育專(zhuān)家的通道。
專(zhuān)家們高屋建瓴的思想、嚴謹治學(xué)的態(tài)度和執著(zhù)探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精辟獨到的分析，生動(dòng)鮮活的課例，并就教學(xué)中存在的問(wèn)題給出了切實(shí)有效的指導，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。使我校教師教干對新形勢下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認識。
2、遠程研修使我們找到了一條便捷的網(wǎng)上學(xué)習、交流渠道。
大家在遠程研修中暢所欲言，自由地研討，激發(fā)了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發(fā)展的意識，必將有力地提高我校教師教干的專(zhuān)業(yè)才能和科研能力。
3、遠程修培養了教師的自我反思的能力。
在遠程研修的導引下，在接受專(zhuān)家引領(lǐng)和同伴互助的同時(shí)，全校教師教干坐下來(lái)，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動(dòng)地查找自己在教學(xué)管理中的不足，積極從專(zhuān)家的指導，班級、課程作業(yè)中學(xué)習，借鑒，吸收、提高，我校教師教干的反思能力。
4、遠程研修使我校教師教干認識到必須真正轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，把課堂變成令學(xué)生感興趣的高效課堂。
只有面對大師的時(shí)候才真正知道自己的教學(xué)存在什么問(wèn)題。在遠程研修的進(jìn)程中，教師教干深刻地認識到自己教學(xué)與管理中存在的問(wèn)題，有了強烈的課程意識，更加深刻地體會(huì )到了“知易行難”的道理，認識轉變教學(xué)方式的緊迫性，認識到引導學(xué)生轉變學(xué)習方式的重要性，認識到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅定了時(shí)不我待、加快改革、積極改變、力爭上游的信念，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)。
5、遠程研修激發(fā)了教師教干的學(xué)習興趣。
在遠程研修中許多人已經(jīng)不滿(mǎn)足于觀(guān)看視頻、撰寫(xiě)作業(yè)、提交評論，而是如饑似渴的認真學(xué)習班級簡(jiǎn)報與課程簡(jiǎn)報，從這兩個(gè)簡(jiǎn)報中學(xué)習系統的知識，汲取有益的經(jīng)驗，以更好的指導自己的學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐。指導老師和各個(gè)學(xué)科組的教研組長(cháng)也適應形勢需要，根據學(xué)校的要求，積極地把各個(gè)學(xué)科的精華作業(yè)與專(zhuān)家的指導整理出來(lái)，編輯成學(xué)科學(xué)習資料，供每個(gè)學(xué)科的老師學(xué)習，極大的增長(cháng)了各個(gè)學(xué)科教師的理論水平與業(yè)務(wù)水平。
6、遠程研修激發(fā)了教師教干力爭上游的精神。
在研修過(guò)程中，從領(lǐng)導到普通教師，都積極投入到了學(xué)習中。在各個(gè)教研組研討中，老師們往往妙語(yǔ)連珠，精彩不斷。許多教師的作業(yè)不僅得到了指導教師和專(zhuān)家的推薦，而且發(fā)在了簡(jiǎn)報上。這激發(fā)了教師教干“以有精彩發(fā)言為榮，以有精華作業(yè)為榮”的精神，全校教師教干在研修中互相競爭，互相督促，形成了你追我趕的氛圍，使研修不但提高了教師教干的專(zhuān)業(yè)水平，也展示了自我。
在語(yǔ)文組的研修、學(xué)習中，李剛老師說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)習就沒(méi)有提高，沒(méi)有借鑒就不知道差距，只有努力取人長(cháng)才能補己短。隨著(zhù)研修的深入，感覺(jué)自己每一天都想在成長(cháng)，每一天都在提高，每一天都越來(lái)越對自己不滿(mǎn)，感覺(jué)自己如果不學(xué)習就會(huì )落伍，不學(xué)習就不適應新形勢下的教學(xué)需要�！边@是河東高考補習學(xué)校每一位教師教干的心聲，是河東高考補習學(xué)校教學(xué)與管理效益不斷提升的根本原因。
總之，通過(guò)“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習、借鑒與吸收、內化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的遠程研修，必將有力的促進(jìn)河東高考補習學(xué)校教師教干的精神面貌，必將為XX屆河東高考補習學(xué)校教師的教學(xué)與管理水平的提高，必將對河東高考補習學(xué)校XX屆教學(xué)與管理效益的最大化起到很好的促進(jìn)作用。
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