研修活動(dòng)的心得體會(huì )精華（15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的研修活動(dòng)的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )1
本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習，在這次交流學(xué)習中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習的三個(gè)流程中，玉老師對課標的講解，讓我對語(yǔ)文性質(zhì)有了更深的理解。
首先，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現三維目標，知識與技能、方法是工具性目標，而情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)是人文性目標，工具性與人文性統一必須通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現。在語(yǔ)文教學(xué)中充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習主體，師生平等對話(huà)，留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫(xiě)作的自由，啟發(fā)并調動(dòng)學(xué)生積極提出獨特見(jiàn)解。但應注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說(shuō)所做都是正確的，不能為了照顧學(xué)生情緒而對應有具體是非判斷的問(wèn)題向學(xué)生妥協(xié)，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”不應成為教師對任何問(wèn)題討論結果的總結，否則，極易造成錯誤的價(jià)值導向。力求以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為憑借，在訓練語(yǔ)文能力的過(guò)程中滲透人文性，讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的同時(shí)受到情感的熏陶。
其次，在教學(xué)時(shí)認真解讀教材，為實(shí)現統一打下良好的基礎。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長(cháng)智慧，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹(shù)立生活語(yǔ)文的“大語(yǔ)文觀(guān)”的教育理念，讓語(yǔ)文學(xué)習回歸生活、回歸自然。
再次，作為傳授交際工具與傳遞人類(lèi)文化的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言能力的形成、思維品質(zhì)的培養及其精神的塑造是它的價(jià)值追求，其核心是培養人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂(lè )且有所作為地生活與工作，因此語(yǔ)文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統一的結合點(diǎn)。
最后，語(yǔ)文教師本身的語(yǔ)文素養是影響工具性與人文性統一的重要因素。實(shí)踐證明在一個(gè)具有良好語(yǔ)文素養的語(yǔ)文老師那里，教學(xué)中沒(méi)有脫離語(yǔ)言學(xué)習的人文性，更沒(méi)有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語(yǔ)文學(xué)科魅力的最好明證，是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的直接動(dòng)力，因此加強教師自身的.專(zhuān)業(yè)學(xué)識修養，是保證語(yǔ)文教學(xué)成功的必要條件。每一位語(yǔ)文教師都應以發(fā)展的眼光來(lái)審視自身，不斷地吸納新的知識、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行識字寫(xiě)字和讀寫(xiě)能力培養的同時(shí)，我會(huì )更注重內心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統一起來(lái)，在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生既掌握了基本的語(yǔ)言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身發(fā)展奠基。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )2
大凡公開(kāi)教學(xué),老師們在教學(xué)形式上的投入總要比在教學(xué)內容的選擇上多花心思，課上是熱鬧的、豐富的，但張依芳老師的公開(kāi)課更像是一節平實(shí)的常態(tài)課，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。
當張依芳老師開(kāi)口講課時(shí)，我們立即被吸引住了，因為她用樸素又有內容的語(yǔ)言，在課堂上不驕、不躁、不作秀，真實(shí)而自然地講解知識。
《語(yǔ)文課程標準》明確要求：“語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的'好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教學(xué)內容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方法的選擇，都應有助于這種學(xué)習方式的形成�！睂W(xué)生是學(xué)習的主體，張依芳老師根據學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生的常規學(xué)習，加強生字的書(shū)寫(xiě)、朗讀的速度的指導，也沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間在文本的講解，而是淺入淺出地將中國結受寵的知識貫穿于背誦、仿寫(xiě)之中，學(xué)生不僅學(xué)到了方法也理解了課文。
這是一節有效率的課，每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有不同程度的發(fā)展；這是一節有生成的課，平常、實(shí)在、真實(shí)的課，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗中有所發(fā)展、有所收獲。這是一節低成本、最常態(tài)的語(yǔ)文公開(kāi)課，卻讓我聽(tīng)有所得，受益頗多。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )3
20xx年4月6日，我獲得了難得的機會(huì )參加名師工作室組織的第三次研討活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們有幸進(jìn)入了鹿鳴路，聆聽(tīng)了一堂關(guān)于《整式的乘法與因式分解》的公開(kāi)課。通過(guò)近距離地傾聽(tīng)名師的點(diǎn)評和專(zhuān)家的講座，我深深地感受到了知識的力量，受益匪淺。這次經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)真是一次難忘的學(xué)習之旅。
葉圣陶先生曾強調，課堂教學(xué)的最高境界在于關(guān)注學(xué)生，而非僅僅關(guān)注老師。真正優(yōu)秀的教師應當能夠觀(guān)察學(xué)生是否能在課堂中煥發(fā)出生命的活力。教師在呈現教學(xué)內容時(shí)，應按照“設立問(wèn)題—引導學(xué)生感知—總結概況—鞏固、應用和拓展”的敘述模式進(jìn)行。這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的認知規律和學(xué)習規律，可以使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃?dòng)探索和發(fā)現的過(guò)程中感受到學(xué)習與探索的樂(lè )趣。
顧飛老師通過(guò)讓學(xué)生理解公式的意義，準確掌握公式的結構特征，熟練運用公式進(jìn)行解題。在推導公式過(guò)程中訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，探索規律的'能力，充分放手讓學(xué)生操作，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，積極參與教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，也體現了學(xué)生的主動(dòng)性。這種課堂設計如陶行知先生所講的要符合“教、學(xué)、做合一”的原則。
王煒老師的課堂讓我深刻地感受到了單元教學(xué)的魅力。在課堂上，他以整式乘法與因式分解的互逆關(guān)系為起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，構建了一條清晰的思路線(xiàn)索。他從因式分解引申到不同取值，進(jìn)一步展示了函數的概念；然后又以值為0的情況來(lái)探討方程的思想；最后通過(guò)數形結合的方式講解最值，將數學(xué)中的各個(gè)概念有機地聯(lián)系在一起。這樣的教學(xué)方法不僅讓我們掌握了具體的計算技巧和能力，還使我們對數學(xué)的思維方式有了更深入的理解。王煒老師的教學(xué)展現出了他扎實(shí)的基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他善于引導學(xué)生的思考，激發(fā)我們的學(xué)習興趣，同時(shí)又注重培養我們的問(wèn)題解決能力和抽象思維能力。他的課堂不僅僅是知識的傳授，更是給予我們啟發(fā)和思考的空間。通過(guò)他的教導，我們的數學(xué)水平得到了質(zhì)的提高�？傊�，王煒老師的課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。他不僅傳授了數學(xué)知識，更重要的是引導我們形成正確的學(xué)習思維和方法。我相信，在他的指導下，我們會(huì )在數學(xué)這條道路上越走越遠。
通過(guò)這次學(xué)習，我深刻體會(huì )到了他人的優(yōu)秀之處，同時(shí)也認識到了自身的不足。我相信，借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，我可以不斷提升自己。因此，我將繼續努力，期待下一次學(xué)習機會(huì )的到來(lái)。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )4
大家下午好！
今天，我作為實(shí)驗基地校的一名成員，有幸參加了這次活校本研修動(dòng)，讓我收獲頗多。
1、活動(dòng)開(kāi)展及時(shí)、有效：
我覺(jué)得這次研修活動(dòng)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，幫我解決了燃眉之急。今天能和各位老師面對面交流，認真的傾聽(tīng)每位老師獨到的見(jiàn)解，我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊，真是茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗了。
2、方法多、應用自如：
古語(yǔ)說(shuō)得好：學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞
剛才各位老師都相互交流了自己在教學(xué)中的做法和經(jīng)驗，使我對以前在教學(xué)中存在的一些困惑都迎刃而解，回去后我一定會(huì )將這些方法在自己的'教學(xué)中落實(shí)好，并靈活運用，讓自己的語(yǔ)文課堂異彩紛呈
總之，通過(guò)這次語(yǔ)文校本研修活動(dòng)，我學(xué)到的不僅僅是方法，收獲更多的是一種理念，一種教師自身觀(guān)念的轉變和提升。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )5
我很榮幸參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)，讓我認識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習與成長(cháng)的平臺。
名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長(cháng)；促進(jìn)教學(xué)改革；提升教研水平；產(chǎn)生品牌效應。從這幾點(diǎn)功能來(lái)說(shuō)，對我們青年教師是非常有利的，我們應該在學(xué)習老教師的一些方法同時(shí)用于創(chuàng )新探索屬于自己的方法，和找到適合現階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教，努力的提高自己的教學(xué)水平。
其次，聽(tīng)了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學(xué)生上時(shí)實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本來(lái)就是工具性與人文性相統一，如果我們過(guò)于注重人文性的東西，就會(huì )忽略語(yǔ)文工具性。迷失了方向，丟了語(yǔ)文這學(xué)科應該承擔的任務(wù)。發(fā)現自己以前就想著(zhù)如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣，但是現在沉下來(lái)想想，有些課堂的話(huà)沒(méi)有必要過(guò)于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應該想好這兩者的關(guān)系，即做到不能忽略二者關(guān)系，也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。
在與歸朝中學(xué)的陶老師交流，讓我又悟出了一個(gè)點(diǎn)。她說(shuō)你不要想著(zhù)如何按墨守常規來(lái)上一篇課文，而是自己找到一個(gè)點(diǎn)一個(gè)角度來(lái)解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個(gè)學(xué)期一個(gè)單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng )新教學(xué)法。我認為她這種想法確實(shí)很好。
聽(tīng)了玉老師給我們分享他對語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性的講解，領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)，有些時(shí)候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，注重人文就丟了原本的.工具性。語(yǔ)文課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力。
語(yǔ)文課程應激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，引導學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，養成良好的學(xué)習習慣，具有適應實(shí)際生活需要的識字寫(xiě)字功能、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。結合這些要求，我覺(jué)得我的學(xué)生現階段特別的缺乏自主學(xué)習能力，和閱讀能力不夠，口語(yǔ)交際也不理想，寫(xiě)作能力也是不行。稱(chēng)對于這些問(wèn)題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現在逐漸的對他們進(jìn)行引導和給予相應的要求。
書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)特別嚴重的問(wèn)題，現在絕大部分學(xué)生連字都寫(xiě)不完整。更達不到寫(xiě)得好，平時(shí)作業(yè)都是粗心大意，亂寫(xiě)亂畫(huà)卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問(wèn)題也是我們必須加大力度嚴管他們才行，讓他們養成練字的好習慣。
總而言之：就是要正確的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。注重課程內容的價(jià)值取向，要尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的獨特的體驗。應該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì )，把握運用語(yǔ)文的規律。積極倡導自主合作、探尋的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )6
20xx年11月5日，我參加了第二次教師工作坊集體研修活動(dòng)，本次活動(dòng)主要是組織了語(yǔ)文說(shuō)課展示評比;課例展示;縣域專(zhuān)家講座;研討交流等一系列的活動(dòng)。雖然短短的一天時(shí)間，在忙忙碌碌中，感覺(jué)很充實(shí)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
本次四位教師的說(shuō)課比賽，準備相當充分。對于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，從中也收獲不小�？吹嚼蠋焸冊谂_上精彩的表現，覺(jué)得自己需要學(xué)習的地方還很多!雖然自己對于說(shuō)課的認識還不深，也無(wú)法評判臺上的幾個(gè)老師的說(shuō)課水平高低。但是通過(guò)比較，我還是發(fā)現說(shuō)課的很多方面值得自己在以后的學(xué)習中加以深思和研究。還有在多媒體的輔助教學(xué)的使用上，這四位老師都使用了ppt進(jìn)行演示說(shuō)課，王雅老師的說(shuō)課思路清晰，語(yǔ)言流暢，安排合理，效果優(yōu)異。王妍老師的說(shuō)課，突出教學(xué)理念，詮釋教學(xué)思想，得到了在場(chǎng)每位教師的贊賞，她們在平時(shí)就大膽嘗試“講故事、繪本、微電影、ppt+配樂(lè )+講解”等這一系列的形式活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極性，提升了學(xué)生各方面的能力。
縣域專(zhuān)家陰麗艷老師的《說(shuō)說(shuō)說(shuō)課》講座，使我對說(shuō)課有了深入的了解，什么是說(shuō)課?說(shuō)課說(shuō)什么做了詳細的介紹，一篇說(shuō)課稿的'形成過(guò)程大致分這樣幾個(gè)環(huán)節：定位理論依據——教材分析——學(xué)情分析——確定教學(xué)目標——設計教學(xué)策略與過(guò)程——設計學(xué)習效果評價(jià)——特色反思。并展示了兩課說(shuō)課示例，使大家一目了然。通過(guò)這次說(shuō)課專(zhuān)題講座學(xué)習，我認識到好的說(shuō)課有以下幾個(gè)重要特征：
1.突出教學(xué)理念。從說(shuō)課內涵看，教學(xué)理念是整個(gè)說(shuō)課的靈魂所在。沒(méi)有教學(xué)理念的說(shuō)課，說(shuō)課便沒(méi)了分量。
2.詮釋教學(xué)思想。從說(shuō)課表達形式看，它不是教案的復述;不是對上課的預測和預演，它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎上，更加突出地表達授課教師在對教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的了解和掌握情況下，對教學(xué)過(guò)程的組織和策略運用的教學(xué)思想方法，注重的是對教育理論的詮釋。
3.體現教學(xué)能力。從說(shuō)課過(guò)程看，說(shuō)課促使教師的教學(xué)研究從經(jīng)驗型向科研型轉化，促使教師由教書(shū)匠向教育家轉化。因為教學(xué)思想的闡述，能夠使教師明確教育教學(xué)觀(guān)，展現教學(xué)設計，反思教學(xué)設計的預測或現象，提升教師的教學(xué)能力和升華教師的教學(xué)境界。
4.展現教學(xué)境界。教學(xué)具有創(chuàng )造性。體現在說(shuō)課者對于教學(xué)準確而獨到的見(jiàn)解，對于教學(xué)環(huán)節獨具一格的安排，對于教學(xué)策略獨具匠心的理解和獨特的運用技巧。
5.展示演講才華。從說(shuō)課技能上看，它具有演講特點(diǎn)。它集中體現在說(shuō)者的心口相應的協(xié)調和面對同行演說(shuō)的技巧。讓聽(tīng)者明白你所要進(jìn)行的課的內容、目的、策略、手段及其效果的評價(jià)，明白你的教學(xué)思想及行為所引起的效應。說(shuō)的好的課具有說(shuō)服力和吸引力。
曹秋燕老師課例展示《富饒的西沙群島》本課教學(xué)，曹老師運用情景導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。讓學(xué)生在朗讀課文的基礎上圈畫(huà)出景物，進(jìn)行梳理，明確課文內容是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三方面來(lái)寫(xiě)的;再引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解每段的意思讓學(xué)生交流感受，然后讓學(xué)生用“……像……”“有的……有的……有的……”練習說(shuō)話(huà);指導學(xué)生用自己的話(huà)有選擇地介紹西沙群島的風(fēng)景及物產(chǎn)，并選擇“小練筆”中的一幅畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
牛瑞雪老師課例展示《慈母情深》，牛老師引導學(xué)生研讀文本，想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景、抓住細節描寫(xiě)體會(huì )慈母情深。教師倡導的學(xué)習方式是以讀為本，以讀促學(xué)，以讀悟情，以讀為突破口，讓學(xué)生自讀自悟，細讀品味，從而使學(xué)生體會(huì )到母親對兒子的愛(ài)。
兩位教師在課堂上展現出了自己的風(fēng)采!在設計上大膽嘗試探索項目式學(xué)習方式，體現了語(yǔ)文素養。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。從而作課教師提出問(wèn)題，將探索、研究、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程留給孩子去自行完成。孩子們最后拿出來(lái)的解決方案沒(méi)有標準答案，而是孩子在這個(gè)探索過(guò)程中找到的最佳答案。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，往往可以鍛煉孩子們多方面的能力。
通過(guò)這次培訓，我更知學(xué)習、提升教育教學(xué)理論的重要性。在以后的教學(xué)工作中，要更加努力提升自己的教學(xué)理論，不僅要認真學(xué)習各種教育理論書(shū)籍，也要時(shí)時(shí)向專(zhuān)家、同行等學(xué)習，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )7
10月24日，又一次來(lái)到xx路小學(xué)參加培育站的研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)的主題是“對話(huà)教學(xué)”，對于初入“道”的我來(lái)說(shuō)，這是我早就非常期待的。
上午4節課，分別是“大家排好隊”和“吃飯有講究”兩個(gè)主題的同課異構。每節課，我都是認真從頭聽(tīng)到尾，關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節設計、細節處理、語(yǔ)言體態(tài)、課件制作、綜合素養，應該說(shuō)這幾課是我參加培育站以來(lái)最大的收獲，因為從這幾位老師的課堂，我從中收獲了很多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清晰的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會(huì )：
一、 遵循兒童邏輯，課堂源于生活
為了能讓低年級的孩子在輕松自由的氛圍中學(xué)習，整個(gè)課堂充滿(mǎn)濃濃的生活氣息。
1. 教學(xué)素材源于學(xué)生生活；
2. 教學(xué)情境貼近學(xué)生生活；
3. 學(xué)生活動(dòng)走進(jìn)生活、再現生活。
課程標準也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動(dòng)或游戲為載體，以正確的'價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活�！蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉化而來(lái)，只有從生活中來(lái)，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對“排隊”規則認知的形成也同樣源于他們對生活的感受、體驗和感悟，他們對生活過(guò)程體驗得越充分、越細膩，感悟就會(huì )越到位、越深刻。
二、角色扮演，讓學(xué)生易于生成認知體驗
在課堂教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生參與角色的扮演活動(dòng)，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓學(xué)生站在“主人公”的角度來(lái)體驗、思考問(wèn)題，并使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重、關(guān)心和愛(ài)護他人的情感，這不僅有助于增強學(xué)生的探知能力和認同感，有利于學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)，而且在教學(xué)中采用角色扮演，解決了學(xué)生興致不高、印象不深、理解不透等問(wèn)題，能夠給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)意想不到的效果。
三、辨析比較，讓學(xué)生深化認知體驗
學(xué)生生活的世界是充滿(mǎn)矛盾的，由于各種因素的影響，不同學(xué)生對同一問(wèn)題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭，即使是同一學(xué)生，他在社會(huì )實(shí)踐中形成的個(gè)人經(jīng)驗也可能與書(shū)本上完全不同的。
辨析比較，正是讓學(xué)生運用自己已有的生活經(jīng)歷、知識經(jīng)驗或情感體驗，對某種事物狀態(tài)、個(gè)人行為或社會(huì )現象進(jìn)行甄別，通過(guò)分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果，明確其是非對錯。在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，為了能讓學(xué)生對某種事物、行為或現象形成更加深刻地認知和體驗，或為了檢驗學(xué)生是否真正形成了某種價(jià)值取向，我們可以把對立的兩種事物、或是事物的兩個(gè)對立方面放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行辨析比較，這樣不僅能促使學(xué)生積極地調動(dòng)自己的知識經(jīng)驗參與活動(dòng)，而且利于培養他們合作探究的學(xué)習方式和傾聽(tīng)的良好習慣，使他們在思維火花的碰撞中對加深對知識的領(lǐng)會(huì )，思維能力得到提高，內心情感也得到一定程度的滿(mǎn)足。
如教學(xué)中出現的“小相機咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動(dòng)，都是讓學(xué)生運用自己已有的認知體驗，對眼前的生活場(chǎng)景進(jìn)行甄別，無(wú)形中調動(dòng)了學(xué)生做一個(gè)“公正的人”的心理，在潛意識中他們要求自己做一文明守規則的人。
從這4節課的觀(guān)摩中，我感受到對于低年級孩子來(lái)說(shuō)，在道法課堂上，作為組織者的教師，可以運用“外部素材”的刺激，觸動(dòng)學(xué)生的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們去發(fā)現生活中的“問(wèn)題”，思考學(xué)生“問(wèn)題”產(chǎn)生的原因，從而進(jìn)一步思考“我們應該這么做？”從而形成自己對生活、對社會(huì )的認知和理解。在此基礎上，創(chuàng )設情境，讓他們運用自己已形成的認知和情感體驗，去辨析這些現象的是非對錯，從而深化自己已形成的認識。而最為關(guān)鍵的，是我們應該關(guān)注如何讓孩子們在生活中自主自覺(jué)地去踐行這些規則，也就是如何去“做自己”。
從這次學(xué)習中，我感受自己要去學(xué)習和關(guān)注的有很多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學(xué)實(shí)施，從教學(xué)實(shí)施再到教學(xué)細節等等，如果我們單純的只是把目光聚于一節課，我想我們是不會(huì )真正懂得《道德與法治》的。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )8
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習，努力提升自身的理論和教研水平。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我有以下收獲:
一、校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的`研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
二、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。
終身學(xué)習是當今社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，做不斷學(xué)習之人，來(lái)完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓管理模式調動(dòng)教師的學(xué)習積極性。
�。ǎ保┡嘤柟芾砟Ｊ礁母锏木唧w目標。教師繼續教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時(shí)機地獲得所需要的東西。
�。ǎ玻┎扇f(xié)商式培訓形式。這是指在教師繼續教育課程內容的選擇與組織、教學(xué)方案的設計與實(shí)施、培訓結果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。
四、信息技術(shù)在促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)中有以下作用和途徑：
1、教學(xué)設計與交流：分享教學(xué)設計；交流和討論；反思和總結。
2、網(wǎng)上學(xué)習與交流：學(xué)習理論，同伴互助，工求進(jìn)步。
3、書(shū)寫(xiě)教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結，展示自己的風(fēng)采，實(shí)現在線(xiàn)交流。
4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀(guān)摩和反思，便于提高和總結。
在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習型教師組織”為根本目標，促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )9
作為一名幼教人員，參加幼教國培跟崗研修是一個(gè)不可多得的機會(huì )，這次研修讓我受益匪淺。通過(guò)與優(yōu)秀的同行之間的交流與學(xué)習，我進(jìn)一步深化了對幼教的理解與認識。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì )到了幼教的重要性、靈活性和持續學(xué)習的重要性。下面我將通過(guò)五段式文章，分享我在研修過(guò)程中的一些心得體會(huì )。
首先，參加幼教國培跟崗研修讓我深刻認識到幼教的重要性。在與優(yōu)秀的老師們的交流過(guò)程中，我意識到幼教工作的復雜性和獨特性。幼兒階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼教人員的工作直接關(guān)系到孩子們的成長(cháng)和發(fā)展。我深刻認識到，幼教不僅僅是簡(jiǎn)單的教孩子讀寫(xiě)和計算，更重要的是培養孩子的想象力、創(chuàng )造力和自主學(xué)習的能力。只有通過(guò)將適當的教育理念和方法結合在一起，才能真正實(shí)現孩子的全面發(fā)展。
其次，這次研修讓我認識到幼教工作的靈活性。在研修過(guò)程中，我見(jiàn)識到了一些創(chuàng )新的教學(xué)方法和活動(dòng)設計。以前，我常常使用傳統的教學(xué)方式，但現在我發(fā)現，幼教工作需要不斷地進(jìn)行創(chuàng )新和改進(jìn)。孩子們的興趣和需求是多樣化的.，只有運用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，才能激發(fā)他們的學(xué)習興趣和潛能。因此，作為一名幼教工作者，我們需要不斷地學(xué)習和探索，及時(shí)調整自己的教學(xué)方法，以適應孩子們的需求和變化。
再次，這次研修讓我深刻認識到持續學(xué)習的重要性。在研修過(guò)程中，我看到很多老師們都積極參與各種培訓和研修活動(dòng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。他們熱愛(ài)教育事業(yè)并深知自己需要不斷學(xué)習和進(jìn)步。這讓我意識到，幼教人員不能停留在已有的知識和經(jīng)驗上，而是要積極主動(dòng)地參與學(xué)習和研究。只有通過(guò)持續學(xué)習，我們才能不斷提升自己的水平，并更好地服務(wù)于孩子們的成長(cháng)。
最后，這次研修讓我深刻認識到教育的本質(zhì)在于愛(ài)。在與老師們的交流過(guò)程中，我感受到了他們對孩子們的關(guān)愛(ài)和熱情。他們教育孩子不僅僅是為了讓他們學(xué)會(huì )知識，更重要的是要讓他們感受到愛(ài)與被愛(ài)。愛(ài)能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和動(dòng)力，同時(shí)也能夠培養孩子們積極向上的品質(zhì)和價(jià)值觀(guān)。我認為，幼教工作者應該在教育過(guò)程中注入更多的愛(ài)與關(guān)懷，給予孩子們更多的鼓勵和支持，讓每一個(gè)孩子都能夠得到真正的關(guān)注和愛(ài)護。
總之，幼教國培跟崗研修是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)與優(yōu)秀的同行之間的交流與學(xué)習，我深化了對幼教的理解與認識。我明白了幼教的重要性、靈活性和持續學(xué)習的重要性，并且深刻體會(huì )到教育的本質(zhì)在于愛(ài)。因此，我將持續加強自己的學(xué)習與成長(cháng)，以更好地為幼兒的健康成長(cháng)和全面發(fā)展貢獻自己的力量。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )10
我有幸參加xx縣初中語(yǔ)文工作室舉辦的集體研修活動(dòng)，為期一天的培訓讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動(dòng)做以下反思：
工作室主持人、新華鎮中心學(xué)校廖長(cháng)寬校長(cháng)在早上關(guān)于我縣語(yǔ)文名師工作室的詳細介紹讓我對工作室有了更為深入的認識，特別是廖校的“好的團隊鑄就優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng )造好的團隊”一句話(huà)發(fā)人深省，讓我對自己的工作進(jìn)行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態(tài)來(lái)面對今后的`教學(xué)工作，也讓我樂(lè )于成為工作室的一員，是它為我創(chuàng )造了一個(gè)能夠自我完善的平臺。
觀(guān)看了清華附中教師的教學(xué)實(shí)錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現讓我瞠目結舌，輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的認識到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是，我對這堂精彩的課也有自己的看法，我認為不管是課堂的導入、課間的填詞還是下課之時(shí)對于改編歌曲的吟唱雖新穎獨特，活躍了課堂氛圍，但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語(yǔ)文課的事實(shí)，忘了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，我個(gè)人認為，與其把一堂語(yǔ)文課當做一堂音樂(lè )課來(lái)上，以此取悅學(xué)生及觀(guān)摩教師，還不如用傳統的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)引導學(xué)生，對于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運用、特別是對《春》的朗讀，作為語(yǔ)文教師，應該運用自身扎實(shí)的語(yǔ)文功底和個(gè)人的語(yǔ)文魅力來(lái)感化學(xué)生，或許教師范讀比學(xué)生唱更有效，畢竟語(yǔ)文教學(xué)應當偏于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力培養，而不是讓他們向著(zhù)“作曲家”的目標前行。當然，我的以上不成熟甚至過(guò)于偏激的言論并不是否認“名師”的頭銜，她身經(jīng)百戰的教學(xué)中經(jīng)驗還是值得我學(xué)習的。而關(guān)于如何更新自己的課堂，又不失語(yǔ)文課的本真是令人深思的問(wèn)題。
玉老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的定位以及他對課堂實(shí)錄的精辟犀利的見(jiàn)解讓我折服，他道出了在臺下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的《紅樓夢(mèng)》導讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語(yǔ)文教師的風(fēng)范，在虛偽渾噩的當今社會(huì )，能在專(zhuān)家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多，他的言論不失為一個(gè)真正語(yǔ)文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平，努力成為一個(gè)合格的語(yǔ)文教師。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )11
20xx年11月24日，我們隨著(zhù)謝棣奇主任來(lái)到美麗的德慶參加“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動(dòng)”。
11月25日上午，我們首先參加了“廣東省教育科學(xué)規劃20xx年度提升項目課題開(kāi)題論證會(huì )”活動(dòng)，這次活動(dòng)由德慶縣教師發(fā)展中心張錦玲老師主持，她圍繞課題《初中數學(xué)“三為主，五環(huán)節”有效課堂模式與策略研究》認真講了課題的選題背景、意義，研究的目標和內容。接下來(lái)，由肇慶市教師發(fā)展中心郭志勇主任采用“特殊”的方式，對課題報告進(jìn)行評議，他建議集大家的智慧，對課題報告中的每一項內容進(jìn)行討論，把這次的活動(dòng)變?yōu)榉治鲇懻摃?huì )！
下午，我們繼續在德慶縣教師發(fā)展中心會(huì )議室聽(tīng)郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數學(xué)》�？搭}目是怎樣學(xué)數學(xué)，以為是跟學(xué)生在講怎樣把數學(xué)學(xué)好。郭主任說(shuō)，會(huì )學(xué)數學(xué)了，才會(huì )教數學(xué)，因此他從幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展講座：
1、數學(xué)；
2、學(xué)數學(xué)；
3、怎樣學(xué)數學(xué)。郭主任還結合有關(guān)例子對怎樣學(xué)數學(xué)進(jìn)行解讀，從五方面講述怎樣學(xué)數學(xué)：
1、理解知識；
2、訓練技能；
3、領(lǐng)域思想；
4、積累經(jīng)驗；
5、養成習慣。
11月26日上午，我們聽(tīng)了張錦鈴老師和盧開(kāi)源老師在德慶中學(xué)上的示范公開(kāi)課。下午評了課，還聽(tīng)了徐文龍老師的講座：以《學(xué)習設計》為載體有效實(shí)施培優(yōu)扶困。徐老師主要從學(xué)習設計和培優(yōu)扶困對講座作了講解。
最后謝導師對我們這次學(xué)習專(zhuān)門(mén)開(kāi)了反饋會(huì )。會(huì )議總結了這次學(xué)習的`情況，對我們今后的工作也提出了要求。
每次學(xué)習都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，這次也不例外：
1、課題研究是集聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺。在郭主任的帶領(lǐng)下，大家積極參與其中，如對“三為主”這一內容的討論，對“五環(huán)節”中的用語(yǔ)表述進(jìn)行討論，對研究的目標進(jìn)行討論，對研究的內容進(jìn)行討論，從一個(gè)字到一句話(huà)，字里行間都體現出每一位老師對教學(xué)的見(jiàn)解，我想，這就是我們進(jìn)步更快的一種方法。
2、作為數學(xué)老師，首先要知道數學(xué)是什么？怎么去學(xué)好數學(xué)？作為教師，我們可能對數學(xué)的定義還不理解，到底什么是數學(xué)，郭主任從三個(gè)方面講述了了數學(xué)的概念（圖），實(shí)際是從三方面，一是研究的對象，二是路徑和內容，三是強調數學(xué)是用來(lái)交流的語(yǔ)言。多角度看問(wèn)題，把數學(xué)概念分析好，把對象搞清楚，才能進(jìn)一步準確理解數學(xué)，只有理解了才能學(xué)好用好數學(xué)。
3、課堂上“追問(wèn)”的藝術(shù)。聽(tīng)了兩位老師的課，讓我知道在做題的時(shí)候怎么去分析，怎么去“追問(wèn)”學(xué)生，比如去分母，去分母的根據是什么？怎么去分母？在解題過(guò)程中，通過(guò)“追問(wèn)”把書(shū)本上的概念或者公式融入到解題中。
4、學(xué)無(wú)止境。做為新時(shí)代的教師，要時(shí)時(shí)提醒自己教學(xué)無(wú)止境，要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“師生共同發(fā)展”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )12
20xx年9月29日至30日，廣東省xxx名師工作室正式成立并舉行了掛牌儀式，期間還開(kāi)展了學(xué)員集中研修活動(dòng)。在儀式上，主持人xxx向大家介紹了工作室的創(chuàng )辦過(guò)程、理念以及職責。他對教育事業(yè)的執著(zhù)和堅守深深地感動(dòng)了我。xxx不僅是一位擁有高素養和強科研能力的名師，更是一個(gè)懷揣著(zhù)教育情懷的教育工作者。他的教育情懷和教學(xué)理念為學(xué)員們指明了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，就像一束明亮的光芒，在我們追尋數學(xué)教學(xué)真諦的道路上為我們指引方向。
這次為期兩天的研修活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)是教育生涯中的一個(gè)重要里程碑，它不僅豐富了我的理論知識，也增強了我的科研意識。三位專(zhuān)家對教育的前沿思考、深刻的理論以及獨特的見(jiàn)解，讓我對數學(xué)教育有了更深入、更廣泛、更更新的理解。xx顧問(wèn)、xx導師和xxx主任從方向、規劃和實(shí)踐三個(gè)方面全面闡述了教師發(fā)展之路。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想以及全新的管理體制對我的未來(lái)教育教學(xué)工作起到了引領(lǐng)和指導的作用。接下來(lái)，我將分享一些我在這次研修活動(dòng)中的心得和體會(huì )。
一、找準方向
趙顧問(wèn)的《跟崗學(xué)習，學(xué)什么》講座，為我指明了方向。讓我明白了跟崗學(xué)習，學(xué)什么：跟崗學(xué)校的辦學(xué)理念、跟崗學(xué)校的課堂教學(xué)、跟崗學(xué)校教師的人格魅力、學(xué)員的合作溝通協(xié)調、跟崗培訓學(xué)習的收獲和差距。
我明確了進(jìn)入工作室學(xué)習目標：
1、找準定位，明確“我是誰(shuí)”的問(wèn)題：“我是誰(shuí)”，我是一名優(yōu)秀的人民教師；
2、深入思考，明確“我要干什么”的問(wèn)題：育人是我們的職責；
3、制定策略，明確“我將怎么干”的問(wèn)題：做學(xué)生心目中的好老師“博學(xué)、幽默、熱情、激勵”。
在未來(lái)的工作中，我們需要確立明確的目標，并且要遵守紀律的限制。同時(shí)，我們要懷有強烈的責任感，以積極的態(tài)度面對工作中的各種挑戰。此外，我們還應該具備終身學(xué)習的能力，不斷提升自己的知識和技能。最重要的是要具備專(zhuān)業(yè)素養，以保證我們在工作中能夠勝任并取得優(yōu)異的成果。
在日后的工作中要做到xx顧問(wèn)提出的“六個(gè)要”：對教育要有理想主義、對學(xué)校要有主人意識、對工作要有敬業(yè)精神、對治學(xué)要有嚴謹的態(tài)度、對學(xué)生要有人文情懷、對自己要有嚴格的要求，堅持做一名業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、肯吃苦、講師德、善思考人民教師。
二、精心規劃
xxx導師的專(zhuān)題講座《培養杰出數學(xué)教師》讓我對未來(lái)從事數學(xué)教育工作的方向和目標有了更加清晰的認識。作為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師，我必須具備“四有”：有堅定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的學(xué)科知識，有滿(mǎn)懷仁愛(ài)之心。核心在于以學(xué)生為中心，最終目標是為了幫助他們做好長(cháng)遠的未來(lái)準備。那么作為一名出色的教師，我應該關(guān)注哪些方面的研究呢？
1、研究自己，做到“知己”；
2、研究學(xué)生，做到“知彼”；
3、研究教材，做到“知書(shū)”；
4、研究教學(xué)，做到“知法”；
5、研究考試，做到“知考”；
6、集體研究。
教師專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)發(fā)展的六步階梯模式：新手、學(xué)徒、專(zhuān)業(yè)教師、專(zhuān)家、著(zhù)名教師、退休名譽(yù)教師。
教師生涯六階段：
第1年：“立住腳”，適應階段；
第3年：“站穩腳”，練就教學(xué)基本功階段；
第5年：“站好腳”，形成經(jīng)驗和技能階段；
第5—8年：“徘徊”，上下求索；
第8—12年：“成名”，游刃有余；
第12年以后：“成家”，大放異彩。
教師成長(cháng)的巔峰階段是站在學(xué)科高地，深入研究自己所教學(xué)段學(xué)科的六個(gè)基本要素：如，功能（定位研究）、課標（研讀）、教材（橫向比較、縱向比較、國際比較）、教法（案例）、學(xué)法（指導）、評價(jià)（考試）等，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，形成獨到的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)，在同行中獲得認可，在學(xué)科教學(xué)界擁有一定的知名度、話(huà)語(yǔ)權和影響力。他們具備鮮明的教學(xué)風(fēng)格，能夠取得顯著(zhù)的教學(xué)效果，成就突出，在同行中備受尊敬，也深受學(xué)生和家長(cháng)的喜愛(ài)。
三、科學(xué)實(shí)踐
xxx主任的《數學(xué)課堂教學(xué)漫談》運用了四個(gè)的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過(guò)程中注意的問(wèn)題，闡述了數學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。xxx主任在報告中處處彰顯了對數學(xué)教學(xué)的深度思考，讓我對數學(xué)核心素養有了系統的理解，對怎樣才能讓數學(xué)核心素養落地有了具體實(shí)施的指導。
xxx主任分別從一個(gè)模式、兩種標準、三個(gè)概念、四個(gè)例子、五點(diǎn)看法、六點(diǎn)關(guān)注對數學(xué)課堂進(jìn)行了全方位的闡述。
�。ㄒ唬┮粋�(gè)模式
“6+1”高效課堂模式：導、思、議、展、評、檢、用。
兩種標準
1、教學(xué)設計標準
教學(xué)目標必須明確、教學(xué)內容應精簡(jiǎn)、教學(xué)過(guò)程要緊湊、教學(xué)媒體需簡(jiǎn)易、作業(yè)練習宜簡(jiǎn)潔、學(xué)生雙基宜扎實(shí)、學(xué)生思維需靈活。
2、課堂教學(xué)標準
實(shí)：目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、科學(xué)、規范；
活：形式、思維、學(xué)生、教師；
深：不是知識的深度，不是題目的.難度，而是指思維的深度。
三個(gè)概念
教學(xué)活動(dòng)
1、有效的教學(xué)活動(dòng)
2、數學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)
四個(gè)例子
五點(diǎn)看法
1、教與學(xué)的關(guān)系
2、教與學(xué)的關(guān)鍵
3、課程目標與課堂目標
4、自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的關(guān)系
5、啟發(fā)式與傳授式
六點(diǎn)關(guān)注
1、創(chuàng )設情景是否適切
2、提問(wèn)指向是否具體
3、對學(xué)生的回答是否問(wèn)為什么
4、課堂提問(wèn)是否照顧兩邊及后邊的學(xué)生
5、是否引導學(xué)生進(jìn)行有序思維
6、教學(xué)行為是否留有足夠的時(shí)間與空間
郭主任對數學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深入研究和解析，得出結論：數學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)應該以學(xué)生為核心，教師作為引導者，實(shí)現學(xué)與教的有機融合。
這次研修活動(dòng)內容豐富多樣，學(xué)術(shù)水平極高，給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)。在今后的工作中，我要及時(shí)掌握新課改的動(dòng)態(tài)，深入理解新理念的內涵，并且要全面了解學(xué)生的認知發(fā)展規律。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷學(xué)習、反思和研究，以豐富自己的知識儲備，適應教育發(fā)展的步伐。
作為一名教育者，首先要做到身為學(xué)者。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，吸納各家之長(cháng)。努力在教學(xué)中學(xué)習，在教學(xué)中研究，從中找到屬于自己的獨特風(fēng)彩，并且不斷追求教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )13
20xx年8月25至26日兩天，在ｘｘ文化中心舉行了ｘｘ市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓，鎮全體中小學(xué)教師參加了本次培訓。這次的培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲是無(wú)限的。
一、教授、專(zhuān)家講座，使我耳目一新
在這次培訓中我聆聽(tīng)了許多教授專(zhuān)家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。
�。┦康摹吨行W(xué)名師成長(cháng)之路》、郭春芳博士的《“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng )新教育》、黃麗萍教授的《有效校本教研探索》、陳秀鴻博士的《基于教師角色定位的道德思考》等四個(gè)講座從各個(gè)角度讓我們明白了當一名老師，僅有學(xué)問(wèn)是完全不夠的。我們應當不斷的提升自己的人文素養及業(yè)務(wù)能力。要先有對自己角色的定位思考，我們不僅是傳道者，示范者的角色，更應該是引導者，父母家長(cháng)的代言人的角色。在找準角色定位的基礎上，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，要把學(xué)生看成是一個(gè)完整的有生命的人。不再對他們進(jìn)行機械教育，在日常課堂中充分發(fā)揮我們的教育機智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。作為一名教師，應當在教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，去鉆研探討，可以利用信息交合法迂回思維法融合于實(shí)踐教研中。寫(xiě)論文我們可以因此找出多個(gè)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面可寫(xiě)出一篇篇有價(jià)值的論文。努力使自己成為一名合格的教師
二、培訓學(xué)習促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(cháng)
這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的.體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
�。ㄒ唬�、重視學(xué)生參與式教學(xué)。
聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的達成，而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
�。ǘ�、終身學(xué)習，不斷充電。
通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，教師不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)習，這就要求教師要不斷學(xué)習，終身學(xué)習。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水我必須有一桶水，而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)，在整理中思考，在行動(dòng)中研究。
總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)；在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )靜下心來(lái)，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )14
一、物理教學(xué)要聯(lián)系生活。物理與生活是緊密聯(lián)系在一起的，生活化的物理教學(xué)是形式所趨�！都彝ル娐贰愤@一節教學(xué)和我們生活的聯(lián)系不用多說(shuō)，本節涉及到家庭電路的連接，測電筆的使用等等知識。這些知識是我們生活中常見(jiàn)的物理知識，因此本節教學(xué)中如何和生活聯(lián)系一起是課堂成敗的關(guān)鍵。兩位老師在教學(xué)中都通過(guò)各種器材，教學(xué)過(guò)程把物理融入了生活中，都比較注重物理課堂的生活化。是比較成功的兩節物理課。
二、教學(xué)中要靈活應變，把控課堂。在教學(xué)中我們隨時(shí)都有可能遇到各種突發(fā)問(wèn)題，遇到突發(fā)問(wèn)題應該怎樣解決是我們青年教師應該認真考慮的問(wèn)題。當課堂中出現了和我們設想出入的情況時(shí)，我們應該沉著(zhù)冷靜，靈活應變。這也是教師成長(cháng)的標志。就如貌老師一樣，他的課堂出現了突發(fā)事件，多媒體使用不了，但是他沒(méi)有慌張，按自己的風(fēng)格把課完整的完成了。他在處理突發(fā)因素的時(shí)候充分發(fā)揮了靈動(dòng)性，沉著(zhù)冷靜。這其實(shí)也說(shuō)明了他對教材的理解較好，同時(shí)下了大量的功夫去備課，對課堂做了充分的準備。所以我們要能靈活應變教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題，就要認真備課，做好充分準備。
三、要適當取舍教材內容。教學(xué)中如何取舍教材內容，做到合理，高效是我們每個(gè)物理老師都應該思考的問(wèn)題�，F在的.物理課堂要求以學(xué)生為主，把時(shí)間還給學(xué)生，滿(mǎn)堂灌的課堂一去不復返。教學(xué)中我們不可能面面俱到，一定要對教材有所取舍，才能適應教學(xué)新形式。
但是如何取舍是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，取舍不當不但達不到預期目標，還可能適得其反。最終可能重要的知識都沒(méi)有講解到，但是次要的卻講了大篇，浪費了時(shí)間，而且做了許多無(wú)用功。而且課堂時(shí)間也不易控制。就如本次這兩節課一樣，時(shí)間都沒(méi)夠，所以取舍有待商榷。教材取舍仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但確實(shí)是我們在課堂中應該注意的問(wèn)題。
總之、本次研修活動(dòng)收獲頗豐，值得我認真學(xué)習，認真反思。
研修活動(dòng)的心得體會(huì )15
作為一名教育工作者，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育技能是非常重要的。近日，我有機會(huì )參加了由國培組織開(kāi)展的跟崗研修活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了許多新知識、新方法，并且深刻體會(huì )到了教育改革帶來(lái)的變化。下面我將分享一下自己在這次活動(dòng)中的心得體會(huì )。
首先，這次跟崗研修活動(dòng)為我提供了一個(gè)了解其他學(xué)校教學(xué)模式的機會(huì )。我原本只對自己的學(xué)校教學(xué)模式有所了解，但通過(guò)這次活動(dòng)，我有幸走進(jìn)了另一所學(xué)校，親眼目睹了他們獨特的教學(xué)方式。他們采用了一些我之前從未接觸過(guò)的教學(xué)方法和技巧，例如小組討論、案例分析以及項目制學(xué)習等。通過(guò)觀(guān)摩他們的教學(xué)過(guò)程，我深刻意識到了多樣化教學(xué)對學(xué)生的積極影響。這次經(jīng)歷使我看到了課堂教學(xué)的更多可能性，也給了我更多的思考空間。
其次，跟崗研修活動(dòng)讓我加深了對教育改革的認識。在參觀(guān)的學(xué)校，我發(fā)現他們在教學(xué)設置上更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。他們擁有一流的實(shí)驗室和實(shí)踐平臺，使學(xué)生能夠自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習和成長(cháng)。這個(gè)經(jīng)歷讓我深思：傳統的課堂教學(xué)是否過(guò)于注重理論探討，而忽視了學(xué)生實(shí)踐操作的能力？我認識到，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生需要具備更強的實(shí)踐操作能力才能適應未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。因此，我決心在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)踐操作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機會(huì )。
此外，這次跟崗研修活動(dòng)給我帶來(lái)了一些有益的教育理念。在參觀(guān)學(xué)校的過(guò)程中，我了解到他們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和終生學(xué)習能力。他們推崇自主學(xué)習和探究學(xué)習的方式，鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考、勇于嘗試。這種教育理念與我以往的教學(xué)觀(guān)念有所不同，但卻深深打動(dòng)了我。我認識到，教育不僅要培養學(xué)生的知識和技能，更要培養他們的創(chuàng )造力和解決問(wèn)題的能力。因此，我決定在今后的教學(xué)中引入一些探究式學(xué)習的元素，用更開(kāi)放、靈活的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛力。
最后，這次跟崗研修活動(dòng)讓我得到了來(lái)自其他教師的支持和啟發(fā)。在觀(guān)摩其他老師的授課過(guò)程中，我看到了他們對教育事業(yè)充滿(mǎn)的.熱情和執著(zhù)。他們用自己的教育實(shí)踐給我提供了很多啟發(fā)和借鑒，讓我受益匪淺。與其他老師交流的機會(huì )，讓我深刻感受到了師者仁心的真諦。他們愿意分享自己的經(jīng)驗和教育理念，對我的成長(cháng)起到了很大的推動(dòng)作用。因此，我也決心將來(lái)要更加積極參與各類(lèi)教育交流活動(dòng)，向其他優(yōu)秀的教育者學(xué)習，不斷提高自己的教育水平。
總而言之，參加國培跟崗研修活動(dòng)是我教育生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng)，我了解到了其他學(xué)校的教學(xué)模式，加深了對教育改革的認識，獲得了有益的教育理念，并且得到了其他教師的支持和啟發(fā)。這次經(jīng)歷讓我對自己的教育理念和教學(xué)方式有了更清晰的認識，也為未來(lái)的發(fā)展指明了方向。我相信，在今后的工作中，我將能夠將這次經(jīng)驗運用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
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