（集合）名師工作室研修心得體會(huì )15篇
當我們有一些感想時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的名師工作室研修心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
名師工作室研修心得體會(huì )1
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，特殊教育逐漸成為教育領(lǐng)域不可忽視的重要組成部分。參加這次特殊教育教師工作室研修活動(dòng)，對我而言是一次極為寶貴的成長(cháng)經(jīng)歷。這次活動(dòng)，不僅讓我深刻領(lǐng)悟了新時(shí)代背景下特教教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的重要性，還為我提供了觀(guān)摩公開(kāi)課、聆聽(tīng)學(xué)員教師教育成長(cháng)故事的機會(huì )，讓我對特殊教育有了更加深入的認識和理解。那么先來(lái)談?wù)勎覍讏?chǎng)專(zhuān)題講座的感受：
1、新時(shí)代背景下的特教教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
首先，劉xx老師的專(zhuān)題講座《新時(shí)代背景下的特教教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)》讓我深刻認識到特教教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的重要性。劉老師從新時(shí)代的教育背景出發(fā)，分析了特教教師面臨的挑戰和機遇，強調了特教教師需要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力。她鼓勵我們要積極學(xué)習新的教育理念和方法，關(guān)注特殊學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。通過(guò)這次講座，我更加堅定了從事特殊教育事業(yè)的決心，也明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。
2、教師如何聽(tīng)課評課
陳xx老師的《教師如何聽(tīng)課評課》講座讓我受益匪淺。陳老師詳細介紹了聽(tīng)課評課的目的'、方法和技巧，讓我對如何進(jìn)行有效的聽(tīng)課評課有了更清晰的認識。她強調，聽(tīng)課評課不僅是評價(jià)教師教學(xué)水平的一種方式，更是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的重要途徑。通過(guò)聽(tīng)課評課，我們可以學(xué)習其他教師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，反思自己的不足和需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
3、如何上好繪本型主題班會(huì )
高xx老師的《如何上好繪本型主題班會(huì )課》講座為我提供了寶貴的繪本班會(huì )教學(xué)指導。高老師從繪本的選擇、主題的設計、活動(dòng)的組織等方面進(jìn)行了詳細的講解，讓我對繪本班會(huì )課有了更深入的了解。我意識到繪本班會(huì )課不僅可以提高學(xué)生的閱讀興趣，還可以通過(guò)有趣的故事和活動(dòng)培養學(xué)生的情感表達能力和社會(huì )適應能力。
4、特殊教育教師論文寫(xiě)作的內容、方法與策略
沈xx教授的線(xiàn)上講座《特殊教育教師論文寫(xiě)作的內容、方法與策略》則為我指明了論文寫(xiě)作的方向和技巧。沈教授從選題、文獻綜述、研究方法等方面進(jìn)行了詳細的講解，讓我對論文寫(xiě)作有了更加全面的了解。他強調，特殊教育教師論文寫(xiě)作應關(guān)注實(shí)踐問(wèn)題，注重實(shí)證研究和理論探討相結合，為特殊教育的發(fā)展提供有力的支持。
送教
我還有幸觀(guān)摩了幾位學(xué)員老師的公開(kāi)課。這些公開(kāi)課各具特色，充分展示了老師們的教學(xué)風(fēng)采和創(chuàng )新精神。我認真觀(guān)察了老師們的教學(xué)組織、師生互動(dòng)和課堂管理等方面，感受到了他們對特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)和耐心。通過(guò)觀(guān)摩這些公開(kāi)課，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，還深受啟發(fā)，對如何更好地開(kāi)展特殊教育工作有了更明確的認識。
我也積極參與了繪本主題班會(huì )課的創(chuàng )作過(guò)程。我選擇了《情緒管理我能行——我的情緒小怪獸》這一主題，旨在幫助特殊學(xué)生們更好地認識和管理自己的情緒。在創(chuàng )作過(guò)程中，我認真研究了特殊學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，通過(guò)繪本故事設計了一系列有趣且富有教育意義的互動(dòng)環(huán)節。通過(guò)引導學(xué)生們參與繪本閱讀、角色扮演和情緒表達等活動(dòng)，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習如何正確地認識和表達自己的情緒。
在自評方面，我認為這次繪本主題班會(huì )課取得了一定的成功。學(xué)生們在活動(dòng)中的參與度較高，能夠積極參與各項互動(dòng)環(huán)節并表達自己的感受。同時(shí)，我也發(fā)現了自己在教學(xué)設計和課堂組織方面的一些不足之處，比如有時(shí)過(guò)于注重活動(dòng)的趣味性而忽略了教育目標的實(shí)現性等。針對這些問(wèn)題，我將認真總結經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。
此外，我還聆聽(tīng)了幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的學(xué)員分享的教育成長(cháng)故事。這些故事讓我感受到了教育的力量和意義。從這些故事中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，比如如何更好地與特殊學(xué)生溝通、如何培養他們的自信心和獨立性等。這些經(jīng)驗和教訓將對我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
通過(guò)這次研修活動(dòng)，我深刻認識到特殊教育的重要性和挑戰性。作為一名特殊教育教師，我們需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力，為特殊學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我們也需要關(guān)注他們的個(gè)體差異和情感需求，用心去感受他們的內心世界，用愛(ài)去溫暖他們的成長(cháng)之路。
回顧這次研修活動(dòng)，我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識和教育技能，還結識了許多志同道合的朋友和同行。在未來(lái)的日子里，我會(huì )把這次學(xué)習的成果運用到實(shí)際工作中，為特殊孩子的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我也會(huì )繼續探索和實(shí)踐特殊教育的創(chuàng )新理念和方法，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
名師工作室研修心得體會(huì )2
能夠參加本次初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)我感到非常幸運。本次培訓學(xué)習，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。
一、讓閱讀成為習慣
初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個(gè)模塊，我們應該通過(guò)閱讀提升綜合素質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團隊，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會(huì )更加的團結，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。
二、在教學(xué)方法上，也深有體會(huì )。如作者介紹，生字詞應該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應到學(xué)生不夠全面，通過(guò)集中研修，我重新認識到教學(xué)應重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的時(shí)候，應該注重語(yǔ)言的欣賞和賞析。
三、語(yǔ)文課程的'本質(zhì)屬性，語(yǔ)文課程應該是致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素顏，女里是他們養成良好的寫(xiě)字習慣。
四、積極倡導自主，合作，探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習運用語(yǔ)文。
五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。
這一次培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。
名師工作室研修心得體會(huì )3
聽(tīng)完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應該是研究型的教師。
教師要實(shí)現自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動(dòng)，增強科研意識，提高科研水平。善于在實(shí)踐中反思、在實(shí)踐中積累、在實(shí)踐中總結；從“經(jīng)驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng )造型”。
鄧x老師對“經(jīng)典閱讀”進(jìn)行了研究，確立了“魯迅作品專(zhuān)題實(shí)驗研究”方向，教學(xué)活動(dòng)用四個(gè)環(huán)節在虛擬與實(shí)體課堂間切換，對課堂教學(xué)進(jìn)行改造，與時(shí)俱進(jìn)的運用互聯(lián)網(wǎng)，真正達到了教學(xué)相長(cháng)的目的.，她的研究和實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習需求，體現了學(xué)生的主體地位和教師的主導角色，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注課堂的生成性，重視課堂教學(xué)的延伸性。
鄭xx老師的作文教學(xué)很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫(xiě)景”，如何把景物寫(xiě)具體，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)點(diǎn)，用學(xué)生的習作進(jìn)行授課，引導學(xué)生找出寫(xiě)景習作具體的要領(lǐng)：
1、對具體的事物進(jìn)行描繪可以使畫(huà)面感更強。
2、心理描寫(xiě)可以烘托景物特點(diǎn)。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱(chēng)的。
最后老師總結為：增加數量，少用集合概念，增加具體事物名稱(chēng)。鄭老師的作文教學(xué)是有專(zhuān)題和系列研究的，她的作文教學(xué)研究是具體的，課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的。
語(yǔ)文教師的成長(cháng)需要研究，要從教書(shū)匠走向專(zhuān)家型研究者。葉x教授曾說(shuō)過(guò)這樣一句在教育界耳熟能詳的話(huà)，“寫(xiě)一輩子教案，你可能只是一位教書(shū)匠，而寫(xiě)三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動(dòng)力。所以說(shuō)，我們通過(guò)研究自己的工作，不僅可以提高工作績(jì)效，也可以讓你自己贏(yíng)得更大的發(fā)展空間，贏(yíng)得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價(jià)值。
名師工作室研修心得體會(huì )4
我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室”的集中研修活動(dòng)，雖然只是一天的時(shí)間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習與成長(cháng)的歷程，我倍感這個(gè)團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂(lè )、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會(huì )了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實(shí)的步伐！
24日上午工作室的負責人廖校長(cháng)對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長(cháng)的報告中我對名師工作室有了進(jìn)一步的.了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標準來(lái)嚴格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。
在名師工作室學(xué)習中，我還觀(guān)摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來(lái)，凸現了她扎實(shí)的教學(xué)功底；他的課堂充滿(mǎn)激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設計等都是值得我學(xué)習的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語(yǔ)文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語(yǔ)文課程的基本理念、如何正確把握語(yǔ)文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì )也是讓我受益匪淺，使我從理論到實(shí)踐上都有了新的認識。
通過(guò)此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《xx縣初中語(yǔ)文名師工作室》的學(xué)習為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習，向我的教師同仁們學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
名師工作室研修心得體會(huì )5
20xx年9月29日至30日，廣東省xxx名師工作室正式成立并舉行了掛牌儀式，期間還開(kāi)展了學(xué)員集中研修活動(dòng)。在儀式上，主持人xxx向大家介紹了工作室的創(chuàng )辦過(guò)程、理念以及職責。他對教育事業(yè)的執著(zhù)和堅守深深地感動(dòng)了我。xxx不僅是一位擁有高素養和強科研能力的名師，更是一個(gè)懷揣著(zhù)教育情懷的教育工作者。他的教育情懷和教學(xué)理念為學(xué)員們指明了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，就像一束明亮的光芒，在我們追尋數學(xué)教學(xué)真諦的道路上為我們指引方向。
這次為期兩天的研修活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)是教育生涯中的一個(gè)重要里程碑，它不僅豐富了我的理論知識，也增強了我的科研意識。三位專(zhuān)家對教育的前沿思考、深刻的理論以及獨特的見(jiàn)解，讓我對數學(xué)教育有了更深入、更廣泛、更更新的理解。xx顧問(wèn)、xx導師和xxx主任從方向、規劃和實(shí)踐三個(gè)方面全面闡述了教師發(fā)展之路。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想以及全新的管理體制對我的未來(lái)教育教學(xué)工作起到了引領(lǐng)和指導的作用。接下來(lái)，我將分享一些我在這次研修活動(dòng)中的心得和體會(huì )。
一、找準方向
趙顧問(wèn)的《跟崗學(xué)習，學(xué)什么》講座，為我指明了方向。讓我明白了跟崗學(xué)習，學(xué)什么：跟崗學(xué)校的辦學(xué)理念、跟崗學(xué)校的課堂教學(xué)、跟崗學(xué)校教師的人格魅力、學(xué)員的合作溝通協(xié)調、跟崗培訓學(xué)習的收獲和差距。
我明確了進(jìn)入工作室學(xué)習目標：
1、找準定位，明確“我是誰(shuí)”的問(wèn)題：“我是誰(shuí)”，我是一名優(yōu)秀的人民教師；
2、深入思考，明確“我要干什么”的問(wèn)題：育人是我們的職責；
3、制定策略，明確“我將怎么干”的問(wèn)題：做學(xué)生心目中的好老師“博學(xué)、幽默、熱情、激勵”。
在未來(lái)的工作中，我們需要確立明確的目標，并且要遵守紀律的限制。同時(shí)，我們要懷有強烈的責任感，以積極的態(tài)度面對工作中的各種挑戰。此外，我們還應該具備終身學(xué)習的能力，不斷提升自己的知識和技能。最重要的是要具備專(zhuān)業(yè)素養，以保證我們在工作中能夠勝任并取得優(yōu)異的成果。
在日后的工作中要做到xx顧問(wèn)提出的“六個(gè)要”：對教育要有理想主義、對學(xué)校要有主人意識、對工作要有敬業(yè)精神、對治學(xué)要有嚴謹的態(tài)度、對學(xué)生要有人文情懷、對自己要有嚴格的要求，堅持做一名業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、肯吃苦、講師德、善思考人民教師。
二、精心規劃
xxx導師的專(zhuān)題講座《培養杰出數學(xué)教師》讓我對未來(lái)從事數學(xué)教育工作的方向和目標有了更加清晰的認識。作為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師，我必須具備“四有”：有堅定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的學(xué)科知識，有滿(mǎn)懷仁愛(ài)之心。核心在于以學(xué)生為中心，最終目標是為了幫助他們做好長(cháng)遠的未來(lái)準備。那么作為一名出色的教師，我應該關(guān)注哪些方面的研究呢？
1、研究自己，做到“知己”；
2、研究學(xué)生，做到“知彼”；
3、研究教材，做到“知書(shū)”；
4、研究教學(xué)，做到“知法”；
5、研究考試，做到“知考”；
6、集體研究。
教師專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)發(fā)展的六步階梯模式：新手、學(xué)徒、專(zhuān)業(yè)教師、專(zhuān)家、著(zhù)名教師、退休名譽(yù)教師。
教師生涯六階段：
第1年：“立住腳”，適應階段；
第3年：“站穩腳”，練就教學(xué)基本功階段；
第5年：“站好腳”，形成經(jīng)驗和技能階段；
第5—8年：“徘徊”，上下求索；
第8—12年：“成名”，游刃有余；
第12年以后：“成家”，大放異彩。
教師成長(cháng)的巔峰階段是站在學(xué)科高地，深入研究自己所教學(xué)段學(xué)科的六個(gè)基本要素：如，功能（定位研究）、課標（研讀）、教材（橫向比較、縱向比較、國際比較）、教法（案例）、學(xué)法（指導）、評價(jià)（考試）等，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，形成獨到的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)，在同行中獲得認可，在學(xué)科教學(xué)界擁有一定的知名度、話(huà)語(yǔ)權和影響力。他們具備鮮明的教學(xué)風(fēng)格，能夠取得顯著(zhù)的教學(xué)效果，成就突出，在同行中備受尊敬，也深受學(xué)生和家長(cháng)的喜愛(ài)。
三、科學(xué)實(shí)踐
xxx主任的《數學(xué)課堂教學(xué)漫談》運用了四個(gè)的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過(guò)程中注意的問(wèn)題，闡述了數學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。xxx主任在報告中處處彰顯了對數學(xué)教學(xué)的深度思考，讓我對數學(xué)核心素養有了系統的理解，對怎樣才能讓數學(xué)核心素養落地有了具體實(shí)施的指導。
xxx主任分別從一個(gè)模式、兩種標準、三個(gè)概念、四個(gè)例子、五點(diǎn)看法、六點(diǎn)關(guān)注對數學(xué)課堂進(jìn)行了全方位的闡述。
�。ㄒ唬┮粋�(gè)模式
“6+1”高效課堂模式：導、思、議、展、評、檢、用。
兩種標準
1、教學(xué)設計標準
教學(xué)目標必須明確、教學(xué)內容應精簡(jiǎn)、教學(xué)過(guò)程要緊湊、教學(xué)媒體需簡(jiǎn)易、作業(yè)練習宜簡(jiǎn)潔、學(xué)生雙基宜扎實(shí)、學(xué)生思維需靈活。
2、課堂教學(xué)標準
實(shí)：目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、科學(xué)、規范；
活：形式、思維、學(xué)生、教師；
深：不是知識的深度，不是題目的`難度，而是指思維的深度。
三個(gè)概念
教學(xué)活動(dòng)
1、有效的教學(xué)活動(dòng)
2、數學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)
四個(gè)例子
五點(diǎn)看法
1、教與學(xué)的關(guān)系
2、教與學(xué)的關(guān)鍵
3、課程目標與課堂目標
4、自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的關(guān)系
5、啟發(fā)式與傳授式
六點(diǎn)關(guān)注
1、創(chuàng )設情景是否適切
2、提問(wèn)指向是否具體
3、對學(xué)生的回答是否問(wèn)為什么
4、課堂提問(wèn)是否照顧兩邊及后邊的學(xué)生
5、是否引導學(xué)生進(jìn)行有序思維
6、教學(xué)行為是否留有足夠的時(shí)間與空間
郭主任對數學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了深入研究和解析，得出結論：數學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)應該以學(xué)生為核心，教師作為引導者，實(shí)現學(xué)與教的有機融合。
這次研修活動(dòng)內容豐富多樣，學(xué)術(shù)水平極高，給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)。在今后的工作中，我要及時(shí)掌握新課改的動(dòng)態(tài)，深入理解新理念的內涵，并且要全面了解學(xué)生的認知發(fā)展規律。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷學(xué)習、反思和研究，以豐富自己的知識儲備，適應教育發(fā)展的步伐。
作為一名教育者，首先要做到身為學(xué)者。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，吸納各家之長(cháng)。努力在教學(xué)中學(xué)習，在教學(xué)中研究，從中找到屬于自己的獨特風(fēng)彩，并且不斷追求教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
名師工作室研修心得體會(huì )6
本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習，在這次交流學(xué)習中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習的三個(gè)流程中，玉老師對課標的講解，讓我對語(yǔ)文性質(zhì)有了更深的理解。
首先，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現三維目標，知識與技能、方法是工具性目標，而情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)是人文性目標，工具性與人文性統一必須通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現。在語(yǔ)文教學(xué)中充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習主體，師生平等對話(huà)，留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫(xiě)作的自由，啟發(fā)并調動(dòng)學(xué)生積極提出獨特見(jiàn)解。但應注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說(shuō)所做都是正確的，不能為了照顧學(xué)生情緒而對應有具體是非判斷的問(wèn)題向學(xué)生妥協(xié)，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”不應成為教師對任何問(wèn)題討論結果的總結，否則，極易造成錯誤的價(jià)值導向。力求以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為憑借，在訓練語(yǔ)文能力的過(guò)程中滲透人文性，讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的同時(shí)受到情感的熏陶。
其次，在教學(xué)時(shí)認真解讀教材，為實(shí)現統一打下良好的基礎。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長(cháng)智慧，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹(shù)立生活語(yǔ)文的“大語(yǔ)文觀(guān)”的教育理念，讓語(yǔ)文學(xué)習回歸生活、回歸自然。
再次，作為傳授交際工具與傳遞人類(lèi)文化的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言能力的形成、思維品質(zhì)的培養及其精神的塑造是它的價(jià)值追求，其核心是培養人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂(lè )且有所作為地生活與工作，因此語(yǔ)文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統一的結合點(diǎn)。
最后，語(yǔ)文教師本身的語(yǔ)文素養是影響工具性與人文性統一的重要因素。實(shí)踐證明在一個(gè)具有良好語(yǔ)文素養的語(yǔ)文老師那里，教學(xué)中沒(méi)有脫離語(yǔ)言學(xué)習的人文性，更沒(méi)有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語(yǔ)文學(xué)科魅力的最好明證，是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的直接動(dòng)力，因此加強教師自身的`專(zhuān)業(yè)學(xué)識修養，是保證語(yǔ)文教學(xué)成功的必要條件。每一位語(yǔ)文教師都應以發(fā)展的眼光來(lái)審視自身，不斷地吸納新的知識、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行識字寫(xiě)字和讀寫(xiě)能力培養的同時(shí)，我會(huì )更注重內心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統一起來(lái)，在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生既掌握了基本的語(yǔ)言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身發(fā)展奠基。
名師工作室研修心得體會(huì )7
我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)”的學(xué)習，期間學(xué)習了廖長(cháng)寬校長(cháng)的《搭建共同學(xué)習與成長(cháng)的平臺》、玉元平老師的《語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個(gè)講座。這些老師既有對語(yǔ)文教學(xué)研究頗深的教育專(zhuān)家，也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線(xiàn)教師。聆聽(tīng)他們觀(guān)點(diǎn)鮮明、內涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。
一、學(xué)習，是語(yǔ)文教學(xué)永不枯竭的源泉。
魯肅說(shuō)：“士別三日當刮目相待�！避髯诱f(shuō)：“學(xué)，不可以已�！睂σ幻蠋煻�，樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念，是十分必要的�，F在在中小學(xué)教師最普遍最嚴重的一個(gè)現象就是，愛(ài)讀書(shū)的老師越來(lái)越少。不讀書(shū)怎么學(xué)習？有些老師會(huì )說(shuō)，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書(shū)。是啊，現在老師一天到晚時(shí)間都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。各種常規工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛(ài)讀書(shū)的理由。據調查，中國現在全民不愛(ài)讀書(shū)，人均年讀書(shū)才四本左右，比起一些發(fā)達國家，相距甚遠。在這樣的環(huán)境中，教師不愛(ài)讀書(shū)也是自然的。
但不讀書(shū)，不學(xué)習，導致一些老師教學(xué)觀(guān)念落后，教學(xué)方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語(yǔ)文老師，自身的知識儲備決定著(zhù)教學(xué)的精彩程度。語(yǔ)文教學(xué)牽涉面廣，沒(méi)有豐富的知識，語(yǔ)文教師就無(wú)法如魚(yú)得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書(shū)，學(xué)習。不僅要讀書(shū)語(yǔ)文方面的書(shū)，也要讀其他方面的書(shū)。由語(yǔ)文老師帶頭讀書(shū)，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)的校園氛圍，教學(xué)就會(huì )變得有趣而輕松。
二、研究，是語(yǔ)文教學(xué)精益求精的方向。
把教書(shū)當做是一個(gè)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會(huì )去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書(shū)去教的人，他的教學(xué)不會(huì )有魅力。只有不斷總結，認真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué)。
把教育當做事業(yè)來(lái)抓，就要求我們做一名學(xué)習型、研究型的教師。要研究，首先要學(xué)習，只有學(xué)習深了，才能有研究�，F在，有許多教師也在學(xué)習，但往往學(xué)習不深，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來(lái)學(xué)去，啥也沒(méi)學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現在自己都不知道該怎么教學(xué)語(yǔ)文了。我認為，研究要有自己的'方向，不要人云亦云，找準方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí)，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。
三、創(chuàng )新，是語(yǔ)文教學(xué)永遠常新的動(dòng)力。
語(yǔ)文教學(xué)，沒(méi)有創(chuàng )新就會(huì )失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒(méi)有因地制宜，沒(méi)有創(chuàng )新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語(yǔ)文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒(méi)有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經(jīng)驗，往往達不到預期的效果。所以，創(chuàng )新是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng )新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習，精深嚴謹的研究之后，才能做到的。只有在豐富的學(xué)識，深入的研究的基礎上，我們才能談創(chuàng )新。作為一名一線(xiàn)教師，我認為，我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng )新，一是教學(xué)內容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點(diǎn)，就是我此次參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì )和感想�？傊�，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現了一些問(wèn)題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話(huà)與各位共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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我有幸參加了初中語(yǔ)文名師培訓，心里既高興又恐慌，高興是因為可以和許多優(yōu)秀的老師們在一起學(xué)習、交流、研討，恐慌是因為我什么都不懂，怕受到老師指責、批評。但是我還是很認真的聽(tīng)講，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我有所收獲。
廖校長(cháng)的“搭建語(yǔ)文學(xué)習與成長(cháng)的平臺”講座，讓我對“名師工作室”有所了解，知道了作為“名師”的學(xué)員就更應該努力學(xué)習提升自己的理論及實(shí)踐能力，加強團隊的合作能力。
聽(tīng)了玉元平老師對“《語(yǔ)文新課程標準》的基本屬性”的講解，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，就多練習“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這樣才能更好對學(xué)生做到思維培養，語(yǔ)言訓練，創(chuàng )新；才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標，及時(shí)了解動(dòng)向及時(shí)做好調整。
通過(guò)這短短一天的學(xué)習，我更加堅定地認為作為教師，不可以馬馬虎虎，敷衍搪塞教學(xué)，要對學(xué)生負責，在一日工作完成之后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，來(lái)規范自己的教學(xué)行為，做到查缺補漏；不斷提升自己的`能力，多讀名家作品，豐富自己的文化積淀，開(kāi)闊視野，提高理論知識。
在以后的教學(xué)中，我要努力克服自己的缺點(diǎn)，多與同事研討、探究，認真吸取別人的精華；多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，才能更好的展開(kāi)教學(xué)工作，更好地提高教學(xué)成績(jì)。
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我很榮幸參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)，讓我認識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習與成長(cháng)的平臺。
名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長(cháng)；促進(jìn)教學(xué)改革；提升教研水平；產(chǎn)生品牌效應。從這幾點(diǎn)功能來(lái)說(shuō)，對我們青年教師是非常有利的，我們應該在學(xué)習老教師的一些方法同時(shí)用于創(chuàng )新探索屬于自己的方法，和找到適合現階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教，努力的提高自己的教學(xué)水平。
其次，聽(tīng)了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學(xué)生上時(shí)實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本來(lái)就是工具性與人文性相統一，如果我們過(guò)于注重人文性的東西，就會(huì )忽略語(yǔ)文工具性。迷失了方向，丟了語(yǔ)文這學(xué)科應該承擔的任務(wù)。發(fā)現自己以前就想著(zhù)如何調動(dòng)學(xué)生的`積極性，興趣，但是現在沉下來(lái)想想，有些課堂的話(huà)沒(méi)有必要過(guò)于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應該想好這兩者的關(guān)系，即做到不能忽略二者關(guān)系，也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。
在與歸朝中學(xué)的陶老師交流，讓我又悟出了一個(gè)點(diǎn)。她說(shuō)你不要想著(zhù)如何按墨守常規來(lái)上一篇課文，而是自己找到一個(gè)點(diǎn)一個(gè)角度來(lái)解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個(gè)學(xué)期一個(gè)單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng )新教學(xué)法。我認為她這種想法確實(shí)很好。
聽(tīng)了玉老師給我們分享他對語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性的講解，領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)，有些時(shí)候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，注重人文就丟了原本的工具性。語(yǔ)文課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力。
語(yǔ)文課程應激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，引導學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，養成良好的學(xué)習習慣，具有適應實(shí)際生活需要的識字寫(xiě)字功能、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。結合這些要求，我覺(jué)得我的學(xué)生現階段特別的缺乏自主學(xué)習能力，和閱讀能力不夠，口語(yǔ)交際也不理想，寫(xiě)作能力也是不行。稱(chēng)對于這些問(wèn)題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現在逐漸的對他們進(jìn)行引導和給予相應的要求。
書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)特別嚴重的問(wèn)題，現在絕大部分學(xué)生連字都寫(xiě)不完整。更達不到寫(xiě)得好，平時(shí)作業(yè)都是粗心大意，亂寫(xiě)亂畫(huà)卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問(wèn)題也是我們必須加大力度嚴管他們才行，讓他們養成練字的好習慣。
總而言之：就是要正確的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。注重課程內容的價(jià)值取向，要尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的獨特的體驗。應該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì )，把握運用語(yǔ)文的規律。積極倡導自主合作、探尋的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
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夏至已至，烈日炎炎，名師工作室學(xué)員們的心靈之火同樣熾熱如初，因為大家明白，求知心切甚至比夏日陽(yáng)光更為熾熱！20xx年6月19日，xx省冼xx名教師工作室和xx市黎xx名師工作室開(kāi)展20xx年度第二次聯(lián)合研修活動(dòng)在xx市xx區xx中學(xué)如期舉行，本次研修19日-22日為期四天，研修內容包括：名師示范課、專(zhuān)題講座、學(xué)員公開(kāi)課、評課、色彩風(fēng)景教學(xué)研討五個(gè)部分。19日的研修內容是名師示范課、專(zhuān)題講座。每一位參與者都帶著(zhù)對專(zhuān)業(yè)技能再提升的渴望，在研修中為創(chuàng )新教學(xué)注入新能量，更重要的是在通過(guò)名師課堂和兄弟學(xué)校同事們的教學(xué)實(shí)踐中為我們各自找到切合自身發(fā)展的教學(xué)策略并加以應用。
一、名師引領(lǐng)
19日下午，xx省冼xx名教師工作室主持人冼xx老師在xx市xx區xx中學(xué)高二美術(shù)班給所有學(xué)員做了一節創(chuàng )新教學(xué)的示范課。冼老師課堂上運用激發(fā)學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)手段，我們看到學(xué)生在冼老師的誘導下都積極的參與課堂教學(xué)，并學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)員們觀(guān)看了冼老師示范課，對創(chuàng )新教學(xué)方法和策略有所啟發(fā)，比如如何更有效地組織課堂和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等。
二、專(zhuān)題講座
冼老師在為我們上了一節如何創(chuàng )新有效教學(xué)的示范課后，緊接著(zhù)給學(xué)員們帶來(lái)專(zhuān)題講座《高中課程改革下美術(shù)教學(xué)創(chuàng )新與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》。
xx市xx區xx中學(xué)李xx副校長(cháng)參加本次教研活動(dòng)，對xx省冼xx名教師工作室和xx市黎xx名教師工作室團隊來(lái)xx區xx中學(xué)開(kāi)展研修活動(dòng)表示歡迎和感謝，她對冼xx老師的教育情懷欽佩有加，對他帶領(lǐng)下省名師工作室團隊取得的教學(xué)及研修成果表示祝賀，并且鼓勵學(xué)員們認真做好研修，為本地區的美術(shù)教育教學(xué)事業(yè)做出貢獻，負起教書(shū)育人的使命。
冼老師首先對專(zhuān)題研究項目簡(jiǎn)述，其次是冼老師的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展感悟，最后是美術(shù)教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐計劃。冼老師表示創(chuàng )新教學(xué)的重要性在于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和探索精神，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，這與現代教育理念不謀而合。作為教師，我們需要引導學(xué)生從模仿走向原創(chuàng )，從被動(dòng)接受知識轉為主動(dòng)求知，這是未來(lái)教育發(fā)展的重要趨勢。這次講座讓學(xué)員們深刻理解到，美術(shù)創(chuàng )新教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的內在潛能，培養他們的獨立思考和創(chuàng )新能力。這不僅對學(xué)生個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)深遠影響，也對社會(huì )的發(fā)展有著(zhù)積極的推動(dòng)作用。冼老師工作室學(xué)員們將以這次講座和名師示范課為契機，將新的教學(xué)理念融入課堂，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的一份力量。
驕陽(yáng)下的研修，學(xué)員們收獲了絕佳的教學(xué)策略，不僅堅定了老師們敬業(yè)愛(ài)業(yè)樂(lè )業(yè)的職業(yè)意志，同時(shí)也激發(fā)了大家的教學(xué)熱情。通過(guò)名教師研修平臺，讓學(xué)員老師們在挑戰中成長(cháng)，在從事教育事業(yè)的道路上勇往直前！
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4月17日，我有幸參加了“泰順縣季曉玲名師工作室”的第一次教研活動(dòng)。這次教研活動(dòng)是由季曉玲和吳月愛(ài)名師工作室的聯(lián)誼活動(dòng)。在活動(dòng)間，我認真觀(guān)摩了雅陽(yáng)鎮小邱啟茂老師、泗溪鎮小許曉霞老師和季曉玲名師的課堂教學(xué)示范課，并聆聽(tīng)了教育博士、全國學(xué)術(shù)委員、浙江省領(lǐng)雁工程導師徐俊老師的講座。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我見(jiàn)識了遠高于我的名師風(fēng)采，感受到了非同凡響的教育教學(xué)藝術(shù)�，F作回想如下：
1、三位老師最顯著(zhù)的一個(gè)共同點(diǎn)就是教學(xué)基本功很扎實(shí)。無(wú)論是板書(shū)、普通話(huà)還是教學(xué)組織，都有著(zhù)令人賞心悅目的驚喜。聆聽(tīng)了三位老師的課，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區。反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了，如單就板書(shū)而言，我覺(jué)得自己很多的功課需要補習。此次學(xué)習讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結自身教學(xué)方面的不足，力求改進(jìn)。
2、聆聽(tīng)了徐俊老師的《從教和學(xué)的視角聽(tīng)課》講座。在他精彩的講座中運用了大量鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過(guò)程中必須注意的許多問(wèn)題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內容和教材中還有很多數學(xué)基本思想處于潛形態(tài)，教師要做一個(gè)有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊含的語(yǔ)文基本思想。要善于根據教學(xué)的實(shí)際，采取恰當的手段使學(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時(shí)間還給學(xué)生，把更多的話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生，把更多的表演機會(huì )留給學(xué)生。他們幽默的話(huà)語(yǔ)，豐富的教學(xué)理念，精彩的案例分析，都深深地感染著(zhù)我。
3、令人敬佩的團隊精神。要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有先進(jìn)教育教學(xué)理論及不斷更新教育觀(guān)念，同時(shí)也要有無(wú)私的團隊合作精神。在每一位老師身后，每一堂課的背后，都凝聚著(zhù)整個(gè)集體的'無(wú)私奉獻和默默支持。
4、極大的鼓舞。名師、專(zhuān)家之所以成名、成家，這與他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度是密不可分的，只有付出才會(huì )有收獲。三位老師認真、嚴謹的教育教學(xué)風(fēng)格極大地鼓舞了我，促使我在今后的教學(xué)工作中不斷努力，力爭為雅陽(yáng)鎮小乃至泰順的教育教學(xué)工作做出最大的貢獻。
作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭當實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵�！凹緯粤崦麕煿ぷ魇摇睘榇蠹姨峁┝艘粋�(gè)更高、更大的平臺，讓大家在名師的道路上越走越遠，大家都熱情洋溢，干勁十足，力爭在這個(gè)舞臺上大放異彩。
名師工作室研修心得體會(huì )12
我有幸參加了初中語(yǔ)文名師工作室開(kāi)展的集中培訓。從中學(xué)到了許多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗，并且和來(lái)自全縣其他學(xué)校的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了交流活動(dòng)，吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗。
我記得廖校長(cháng)在培訓開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)的三句話(huà)：“語(yǔ)文教學(xué)，讓閱讀成為習慣，通過(guò)閱讀提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團隊”。我想名師工作室作為一個(gè)優(yōu)秀的團隊，其目的也是在于培養優(yōu)秀教師，廖校長(cháng)的話(huà)，給了我鼓勵，同時(shí)也讓我有了奮斗的具體要求和目標。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。
后來(lái)，我們觀(guān)摩了清華附中葉春芳老師的《春》，并從中吸取其精華，去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方，同時(shí)也有值得我們注意改進(jìn)的地方。評課與聽(tīng)課同時(shí)進(jìn)行，讓我們全身心置身其中，遨游在語(yǔ)文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗是：一篇課文，我們要注重文本的賞析，從詞、句上品味作者的情感，其次，語(yǔ)文課需要優(yōu)雅的氛圍，人文味很濃。
下午，工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性。說(shuō)實(shí)話(huà)，這一堂課，對我這個(gè)非漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，卻在兼任語(yǔ)文課的老師來(lái)說(shuō)，確實(shí)很受用，語(yǔ)文課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力。語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。誰(shuí)說(shuō)不是呢？作為一個(gè)中國人，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達思想觀(guān)念的主要方式………但是，要實(shí)現這些作用，就需要我們學(xué)好語(yǔ)文，讓它致力于我們現實(shí)生活中的綜合實(shí)踐方面。
最后，新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作交流會(huì )。作為新時(shí)代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠去，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具，學(xué)會(huì )使用和制作電子白板課件是對每個(gè)老師的基本要求，我記得何偉老師說(shuō)的一句話(huà)“用做ppt的思路，用計算機考試的方法。你就能制作出你喜愛(ài)的課件”。很實(shí)用的一句話(huà)，授人以魚(yú)不如授人以漁，我相信，何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的一些研究心得都仔細的傳授給了我們，讓我們追隨著(zhù)他的腳步，不斷前進(jìn)。
通過(guò)研修學(xué)習，我對教師的成長(cháng)有了新的認識，與教師成長(cháng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結，著(zhù)力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習的任務(wù)，完成定量的.作業(yè)。帶著(zhù)困惑和認識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神，把班級的簡(jiǎn)報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習的平臺，展示的舞臺。
研修讓我快樂(lè )。從走進(jìn)研修班的開(kāi)始，我就融入了這個(gè)嶄新的集體，我的學(xué)習過(guò)程是快樂(lè )而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習任務(wù)外，還積極參與到點(diǎn)評互動(dòng)中來(lái)，取長(cháng)補短，認真吸取他人經(jīng)驗。我在研修班濃濃的學(xué)習氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習的快樂(lè )。
研修讓我成長(cháng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長(cháng)和蛻變。我在研修中學(xué)習，在學(xué)習中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(cháng)。既然站在了研修的起跑線(xiàn)上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長(cháng)。
研修讓我思考。我喜歡這句話(huà)：帶著(zhù)思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會(huì )過(guò)得有意義，有價(jià)值。因此，我化壓力為動(dòng)力，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓自己主動(dòng)融入班級，聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，關(guān)注課程動(dòng)態(tài)，點(diǎn)評學(xué)員文章……忙得不亦樂(lè )乎，學(xué)習的過(guò)程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。研修期間，我走進(jìn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個(gè)究竟。走進(jìn)這個(gè)世界，駐足停留，我才覺(jué)得課程的豐富多彩。我喜歡上這個(gè)對話(huà)的窗口，窗子打開(kāi)些，溫暖的陽(yáng)光就照射進(jìn)來(lái)，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺(jué)得研修就是一個(gè)讓我不斷反思、實(shí)踐的過(guò)程
名師工作室培訓給了我們一把學(xué)習的鑰匙，通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現為新的學(xué)習理念，也就是將學(xué)習看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現探究、合作和對話(huà)的建構主義學(xué)習理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機會(huì )建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會(huì )冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個(gè)能夠為我們的學(xué)習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習。
名師工作室研修心得體會(huì )13
此次聽(tīng)內蒙古教科所劉老師的《重在引領(lǐng)、成就教師教師的幸福成長(cháng)：名師工作室的生命力所在》的培訓，收獲頗豐�！芭钌橹�，不扶而直”，作為一名年輕的教師，我很榮幸能加入初中語(yǔ)文楊文軍名師工作室，有機會(huì )向全縣的各位名優(yōu)教師學(xué)習，成為那個(gè)幸福的青年。此次講座，我有以下心得：
一、示范舞臺展風(fēng)采
名師工作室如何去學(xué)習呢？劉老師給出了我們答案，那就是在示范課中去改變，不斷調整，磨課，工作室每年至少有一次的大型公開(kāi)課。作為示范教師，在備課、講課、說(shuō)課之中，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )進(jìn)行大量的思考，這個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)教師成長(cháng)的契機，在實(shí)踐中提高教學(xué)能力�！坝么罅τ杏�，入細心愈研”，我們聚集在一起，就是為了培養自己堅實(shí)的理論基礎和專(zhuān)業(yè)素養，強化自身素質(zhì)，提高個(gè)人水平。
更多的時(shí)候，我們是作為學(xué)習者去聽(tīng)老師們的示范課。每一堂展示課，都是經(jīng)過(guò)教師精心設計的。就我來(lái)說(shuō)，從前不知道如何去聽(tīng)課，感覺(jué)每一堂課都不過(guò)是大同小異�？稍谝淮未蔚穆�(tīng)課之中，再根據授課教師的說(shuō)課中所體現的教學(xué)思維，我發(fā)現語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)宏大且復雜的藝術(shù)。它不像其他學(xué)科一樣，可能每個(gè)教師講的內容都一模一樣，一加一只能等于二。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程在大概的框架內，可以自由發(fā)揮，靈活掌控，變換無(wú)窮，具有很強的個(gè)性！這就十分考驗授課者的思想高度達到了什么水平，和對文章重難點(diǎn)的把握是否到位，這也就要求我們必須不斷學(xué)習，提高自我認知，爭取做到與作者、編者思想上的大致契合。繼而再用簡(jiǎn)單直接的方式轉授給我們的學(xué)生。所以每一次的名師工作室的示范課結束后，我們總會(huì )聚在一起交流思想，提出不足。漸漸地，我也開(kāi)始聽(tīng)懂老師們的教學(xué)思維和設計理念，在實(shí)踐中不斷成長(cháng)，有一種“撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天”的.幸福感。
二、教學(xué)改革顯成果
劉老師說(shuō);“今天的學(xué)生，是數字化時(shí)代里的原住民�！睕](méi)錯，我這個(gè)95后從小學(xué)起就開(kāi)始接觸了手機、電腦等高科技產(chǎn)物下的電子產(chǎn)品，許多名著(zhù)不用去看書(shū)，只用打開(kāi)電視劇就可以一飽眼福。更何況現在的00后，每天回家后在“快餐式閱讀”“快餐式視頻”中成長(cháng)，他們很多人已然不能安靜地坐下來(lái)看一本書(shū)，新鮮刺激的事物才能引起他們的興趣。因此很多老師現在上課開(kāi)始打破原始課堂，解放自我。導入課程可以先給孩子們唱個(gè)歌，用希沃白板做個(gè)競賽游戲；為了營(yíng)造輕松的課堂，時(shí)不時(shí)蹦出來(lái)一兩句網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)；想更直觀(guān)展示一些難懂的原理和抽象的理論，讓學(xué)生cosplay某個(gè)角色進(jìn)行扮演。這些新奇的授課招數，正是應對現在學(xué)生進(jìn)行的課堂改革，課堂需要與時(shí)俱進(jìn)，每一個(gè)教師也該自我覺(jué)醒、自我修正和自我完善，形成適合自己的教學(xué)風(fēng)格。
“見(jiàn)賢思齊焉”，名師工作室是教師共同成長(cháng)的一個(gè)載體，也是青年教師成長(cháng)的沃土，我將在其中向各位老師不斷學(xué)習，在幸福中不斷成長(cháng)。
名師工作室研修心得體會(huì )14
xx月xx日，xx市47個(gè)名師工作室的掛牌名師及學(xué)員代表赴xx開(kāi)啟了為期四天的研修學(xué)習。
在開(kāi)班儀式上，xx市教育局黨組書(shū)記、局長(cháng)曹xx在講 話(huà)中指出：此次研修學(xué)習要思考名師發(fā)展的三個(gè)問(wèn)題：何為名師？名師從哪里來(lái)？名師要做什么？希望全體學(xué)員，持續修煉，做學(xué)養深厚的名師；深入研究，做探索創(chuàng )新的名師；立足本職，做示范引領(lǐng)的名師。
反思總結是新舊嬗變的進(jìn)步階梯。只有不斷反思總結，才能不斷改進(jìn)和提升工作。
一、思想定位
無(wú)論做一名又好又專(zhuān)的好老師，還是做一名精通業(yè)務(wù)熟悉管理的教育管理者，兩者的基礎都是必須業(yè)務(wù)知識過(guò)硬。教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，這是教師勞動(dòng)的示范性和主體性的體現。教師的作用是“傳道授業(yè)解惑”，這只是古人的理解，這已經(jīng)不能適應時(shí)代的需要，時(shí)代對教師提出了更高的要求。除了教材本身對教師的要求，教師也要重視自身的發(fā)展，去追求更符合時(shí)代發(fā)展要求的新型教師。
二、成長(cháng)路徑
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學(xué)生的核心素養是適應個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的必備品德和關(guān)鍵能力。這是學(xué)生面對未來(lái)世界發(fā)展和自身發(fā)展的挑戰，如何把核心素養落實(shí)到學(xué)校的教學(xué)中去，這是當前教學(xué)改革的最重要的核心任務(wù)。
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，上課是教師之本。教師要遵循“課比天大”的理念，所有的任務(wù)必須服務(wù)于課堂。核心素養的導向必然為課堂教學(xué)帶來(lái)深刻的變革，教師應該如何在新課標下構建高效課堂，從而進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )新呢？
1、教師思維上的轉變
從知識目標——能力目標——素養目標的轉變，以學(xué)習者為中心，所有的構建都是為“怎么學(xué)”服務(wù)。
2、教師執行上的落實(shí)
沈教授給我們指明了方向，以“促進(jìn)思維發(fā)展”為導向，努力拋棄華而不實(shí)的“活動(dòng)表演化、評價(jià)夸張化”，讓學(xué)生充分暴露思維——矯正思維——科學(xué)思維。
�。�1）依據“課標”實(shí)施有效教學(xué)
課標是教——學(xué)——評的依據，牢固確立課標的地位，準確把握內容標準，積極踐行課程理念。
�。�2）提煉“課魂”整合教學(xué)內容
抓住不同課、不同單元之間的主線(xiàn)、脈絡(luò )，進(jìn)行整合，串聯(lián)出“課魂”，積極開(kāi)展主題化、項目式學(xué)習等綜合性教學(xué)活動(dòng)。
�。�3）用好“學(xué)案”重視教學(xué)抓手
充分尊重學(xué)生的主體地位，調動(dòng)“學(xué)”的重要手段，讓學(xué)生經(jīng)歷自糾——互糾——共糾的過(guò)程，最后講意圖、講體系、講遷移、講方法，經(jīng)過(guò)宏觀(guān)構建“思維的過(guò)程”，然后生成“自我”知識體系。
�。�4）精準“設計”追求有效教學(xué)
遵循“情境——思維——價(jià)值”的理念，體例化分解教材結構，情景化構建課堂教學(xué)，體系化內化必備知識，高效化落實(shí)測試講評。
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教研是教師成長(cháng)的催化劑，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。
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馬教授為我們指明了方向，他詳細解讀命題評價(jià)依據、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)水平、高考考查的關(guān)鍵能力、學(xué)科核心素養等要素，同時(shí)結合相關(guān)試題逐一解答學(xué)科核心素養如何在命題中滲透，并探討了學(xué)科核心素養的可操作化途徑。他認為在試題命制中應該注重在問(wèn)題解決中考查關(guān)鍵能力。
陳教授為指明了落腳點(diǎn)，“情境——素材——設問(wèn)——作答”，緊密?chē)@學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求“是什么——為什么——知識遷移——做事能力”，時(shí)刻想明白如何通過(guò)考試選拔人才，應該到達什么要求。
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有利于教師發(fā)現和總結相關(guān)的教學(xué)規律，有利于教師開(kāi)展研究，那寫(xiě)論文和參與課題研究就是這一活動(dòng)的重要載體。
三、共生共長(cháng)
名師工作室的成立旨在由名師領(lǐng)銜，以成為名師為奮斗目標、以個(gè)人興趣和專(zhuān)長(cháng)發(fā)展為方向，通過(guò)示范輻射、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、成長(cháng)探索和教育研究，為骨干教師搭建交流的舞臺、成長(cháng)的搖籃，實(shí)現“名師引領(lǐng)、團隊合作、共同提高、資源共享、均衡互補”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰略的創(chuàng )新型教師群體。
蔣教授將工作室的運行分為了兩點(diǎn)：
牢記初心使命：帶好班、上好課
1、成員自身發(fā)展
塑形——淬煉——鑄就——綻放
教師要逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，不斷打磨提煉出自己的教學(xué)理念，然后逐步的向教學(xué)理念近似的工作室靠攏、加入，大家圍繞共同的目標努力奮斗，打造出品牌特色的名工作室，各取所需發(fā)揮“名”教師的功能和作用。
2、領(lǐng)銜人發(fā)展
領(lǐng)銜人要把自己定位為引路人，只有把自己發(fā)展更好，火車(chē)才能跑得快。
合作如蘭，揚揚其香；采而佩之，共贏(yíng)四方。成就他人方能成就自我。
讓名師工作室成為教育發(fā)展的`助推器、人才強區的集聚地，教育教學(xué)改革的新高地。
通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式、轉變教師的教學(xué)方式、轉變教學(xué)理念的重要性，使自己堅信在堅持抓好文化教育的同時(shí)，更應該抓好素質(zhì)教育。堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和教育成績(jì)的雙贏(yíng)。
今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )把這次在培訓中學(xué)到的新知識盡快運用到教育教學(xué)過(guò)程中去。培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
名師工作室研修心得體會(huì )15
能成為xx市祖麗瓊名師工作室成員之一，我感到非常榮幸。感謝市教育局為我們一線(xiàn)老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習和交流的平臺。時(shí)逢陽(yáng)春三月，工作室正式揭牌啟動(dòng)，迎來(lái)了第一次全體學(xué)員集體研修活動(dòng)，從開(kāi)班啟動(dòng)儀式上領(lǐng)導們熱情洋溢、振奮人心的講話(huà)到主持人祖老師精心組織安排，成員親切交談，集體研修時(shí)間雖然不長(cháng)，而我對參加名師工作室工作室的意義和價(jià)值有了更為深刻的認識。要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(cháng)。下面是我對這次集體研修活動(dòng)的心得體會(huì )：
一、學(xué)習
學(xué)習對于一個(gè)教師的成長(cháng)具有十分重要的意義。所有名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導下建立起來(lái)的，比較穩定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評課技能，研習反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓練,才能輕車(chē)熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。三是要廣泛閱讀。教師應該是一個(gè)真正的讀書(shū)人，優(yōu)秀教師應該生活在書(shū)籍中的人，應該是淵博得如一座圖書(shū)館的人。對于教師來(lái)說(shuō)，很重要的是讀書(shū)可以提升教育理想和信念。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校應該成為書(shū)籍的王國�！薄耙焯炜磿�(shū)，終身以書(shū)籍為友，這是一天也不間斷的潺潺小溪，它充實(shí)著(zhù)思想的江河�！睈�(ài)好讀書(shū)應該是教師的職業(yè)素養和習慣。廣泛閱讀，修身養性。
二、敬業(yè)
只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師，才會(huì )樂(lè )于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師，就會(huì )加深對教材的理解，就會(huì )富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師，才會(huì )對學(xué)生誨人不倦，潤物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著(zhù)精、氣、神的教師，會(huì )給人以精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。在面對困難、挫折、失意時(shí)，教師應保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿(mǎn)的情緒去從事教育。教師的活潑開(kāi)朗的性格，又將會(huì )感染到我們的學(xué)生。
三、觀(guān)念
在傳統教學(xué)中，教師高高在上，在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴，學(xué)生也有尊嚴，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的.每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受。課堂上，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性。切實(shí)進(jìn)行教師的角色轉變，教師就是課堂的組織者、參與者和欣賞者，學(xué)生才是課堂的主體、主角。這次集體研修，有幸聽(tīng)了祖老師的一堂二輪復習專(zhuān)題課，面對高三的學(xué)生，祖老師啟發(fā)式教學(xué)，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，效果極好。我認為教師的角色定位就很好，我從中受益匪淺。
四、創(chuàng )新
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內容，不同的人教，課堂效果也不會(huì )一樣。不顧客觀(guān)實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì )揚棄，并在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這才算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，也是我要慢慢錘煉的。這個(gè)過(guò)程可能很難，但我堅信，有名師的引導，各位同仁的交流借鑒，目標總會(huì )有實(shí)現的一天。
作為名師工作室的成員之一，雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會(huì )，以期得到大家的幫助，促使我進(jìn)一步提高。在學(xué)校，我毫無(wú)保留地把我的體會(huì )與青年學(xué)員教師交流，促其提高業(yè)務(wù)水平，向青年教師介紹教育教學(xué)經(jīng)驗;勤于帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研實(shí)驗，促學(xué)校良好教風(fēng)的形成;善于在聽(tīng)課、評課中發(fā)現苗子，重點(diǎn)培養，找出不足，悉心指導。
總之，在今后的實(shí)踐中，我們會(huì )在祖老師老師的指導下，秉承工作室的工作宗旨和原則，認真遵守工作室的規章制度，虛心向同仁學(xué)習，努力工作。以真摯的愛(ài)，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(cháng)。面對新課改，我們會(huì )時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識和愛(ài)心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)。
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