暑期研修心得體會(huì )必備[15篇]
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的暑期研修心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
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暑期研修心得體會(huì )1
我聆聽(tīng)了四場(chǎng)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的講座，受益匪淺。闞國霞老師和王小琴老師從心理學(xué)角度入手，結合工作中的實(shí)際案例，為我們呈現出行之有效的融合教育的方式；張蕓老師根據教學(xué)經(jīng)驗，提煉出許多低年級教學(xué)的策略，并展示了她任教學(xué)生的許多作品，她對孩子們的悉心指導，令我心生敬佩；趙霞老師理論性特別強，邏輯清晰，思維嚴謹，善于從雜亂紛繁的客觀(guān)事實(shí)中提煉出普遍的規律，并落筆成文，他們不是已經(jīng)發(fā)表論文，就是在發(fā)表論文的路上，為我們樹(shù)立了優(yōu)秀教研者的榜樣。
在講座中，我聽(tīng)到了許多的概念，有像融合教育、勞動(dòng)教育這樣比較大的類(lèi)別，也有如低年級教學(xué)、寫(xiě)-讀教學(xué)這樣具體某一層面的內容，經(jīng)過(guò)消化和思考，我主要從以下兩個(gè)方面匯報我的心得體會(huì )。
第一，教育是什么。在此特指學(xué)校教育。蘇霍姆林斯基認為，學(xué)校教育的重要性之一就在于學(xué)校教育的正面導向作用，他指出學(xué)校環(huán)境是一個(gè)大家極力營(yíng)造的有關(guān)真善美的環(huán)境，這與家庭教育和社會(huì )教育不同。社會(huì )上和家庭中，有許多好的影響，也有許多不良習氣；孩子身邊的玩伴有良好的榜樣，也有壞的示范……個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中怎樣甄別好與壞，怎樣進(jìn)行選擇，是不確定的。而學(xué)校則不同，在校園這個(gè)特殊的環(huán)境里，不管學(xué)生的實(shí)際表現怎樣，起碼每一個(gè)人都知道哪些是真善美，哪些值得褒揚，哪些會(huì )被批評。仔細想來(lái)，古之私塾，現今校園，在整個(gè)社會(huì )中而言，真是一個(gè)特立獨行的存在，難怪校園向來(lái)被稱(chēng)為是“象牙塔”，凡是校園歌曲、校園小說(shuō)總讓人覺(jué)得清新，純潔。校園時(shí)光大體上是一個(gè)人道德比較淳樸的歲月。
闞老師和王小琴老師都提到了融合教育的案例，他們都遇到了有別于同齡人的孩子，從他們的個(gè)性化教案和教學(xué)視頻上，我們直觀(guān)地感受到了她們的用心，也看到了對這一類(lèi)孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的困難。在生活上，我們可能是一個(gè)缺乏耐心的媽媽?zhuān)且晃秽┼┎恍莸钠拮�，但是面對學(xué)生時(shí)，這兩位老師身上所體現出來(lái)的專(zhuān)業(yè)素養，足以贏(yíng)得每一個(gè)人的尊重和贊嘆。這些孩子表現出來(lái)的與眾不同，并不是不遵守規則或是不勤奮刻苦的后果，而是一個(gè)現實(shí)問(wèn)題。闞老師和王老師的言行示范，就是在解決這個(gè)問(wèn)題。最終孩子會(huì )走向什么結果，沒(méi)有人能夠確定，但是我們都知道，在這樣的悉心教導之下，他們一定會(huì )走向一個(gè)更好的未來(lái)。
我想，這就是學(xué)校教育的魅力之一，即每一個(gè)人都有權利在校園生活當中得到可能是當下所能得到的最好的對待。
王小琴老師的個(gè)性化教學(xué)方式，闞老師的心靈小屋，這些都為普通教師提供了更為專(zhuān)業(yè)的方法指導和研究方向，為每一個(gè)孩子融入到秩序井然的班級活動(dòng)提供了思路。她們的言行舉止都體現了正向的心理暗示，正是許許多多這樣有能力有情懷的老師的引導，學(xué)校才成為真善美的搖籃和集中地。
學(xué)校本身是社會(huì )的一部分，我們教育出來(lái)的人，最終要融入社會(huì )的'洪流當中，要走向更廣闊的社會(huì )。當孩子們走出校園的時(shí)候，他們是否有過(guò)硬的本領(lǐng)？他們是否有解決困難的方法？他們是否有面對失敗的勇氣？是否能夠在失敗后重新拾起信心，安然度過(guò)每一次低谷？他們是否禮貌、文明、有教養？等等，這些都是我作為一名教育從業(yè)者經(jīng)�？絾�(wèn)自己的問(wèn)題。
孩子們在學(xué)校教育中的人際交往，可能是他的人生中比較好的一段交往體驗，老師對每一位學(xué)生的態(tài)度實(shí)際上也是利用教師身份特有的影響力，給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)示范榜樣，充分調動(dòng)、激發(fā)孩子們天性中的真善美，引導同學(xué)友善待人，這本身就是一種教育。從小心中有愛(ài)的孩子，長(cháng)大后就會(huì )成為有愛(ài)的成年人，那時(shí)他們的能力更強，責任更大，他們的愛(ài)也能滋養更多。
第二，勞動(dòng)教育的積極作用。幾位老師在講座當中都提到運用了很多的心理干預和暗示，包括大量的專(zhuān)業(yè)量表。其實(shí)，任何的量表都是一個(gè)參考工具，工具的作用在于將心理的現狀可視、可測、可描述，問(wèn)題能夠被描述出來(lái)，問(wèn)題的解決才有可能。但是量表也不是萬(wàn)能的，它受很多因素的影響，所以它只能是一個(gè)參考工具。不過(guò)，很多老師都會(huì )分享勞動(dòng)教育的作用，勞動(dòng)的過(guò)程和成果因人而異，但是勞動(dòng)的體驗和收獲都是實(shí)實(shí)在在的。在勞動(dòng)的過(guò)程當中，很多心理問(wèn)題能夠被解決，被治愈，而且解決的方式是“潤物細無(wú)聲”的，解決的的過(guò)程往往是勞動(dòng)者本人的頓悟。
上次講座當中許德斌老師分享的種西紅柿種黃瓜，最后不僅收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，還種出了許多教育心得；闞國霞老師不放過(guò)校園里的每寸土，帶著(zhù)學(xué)生們種向日葵，每年向日葵花開(kāi)的季節，她們班級的向日葵花圃成了校園里的網(wǎng)紅打卡地，花開(kāi)的喜悅、燦爛的花盤(pán)都給人帶來(lái)積極地心理暗示。
我自己也喜歡種地，每當心情煩躁無(wú)法排遣時(shí)，我就會(huì )在土地上尋找安慰，每拔掉一叢野草，仿佛心中就多一份清靜之地。拔草的時(shí)候，我發(fā)現很多長(cháng)勢旺盛的草，只要你尋根究底，順著(zhù)枝枝葉葉尋找，最后總能找到一條細細的根莖在作怪，只要拔起細細的根莖，那么不管這草長(cháng)得多茂盛，它終將被消滅。從中我得到啟示，那些表現不好的學(xué)生，種種不符合規范的行為實(shí)際上只是外顯的雜草，只要我們順著(zhù)這些行為，探究背后的根源，然后再對癥下藥，那么壞行為就自然而然消失了。
人來(lái)源于自然，就不應該與自然割裂。歷史上，總有許多名人志士官場(chǎng)失意、人生低谷之時(shí)，就到自然當中尋求慰藉。他們在山腳下開(kāi)墾一片荒地，栽瓜種豆，在勞作中逐漸體悟人生的哲理，雖然最后收獲的是“草盛豆苗稀”，但是他們的精神上卻擁有“悠然見(jiàn)南山”的開(kāi)闊境地。
孩子在勞動(dòng)中能夠收獲什么？
首先，最直接的收獲是各種精細動(dòng)作、大運動(dòng)的發(fā)展，拔草時(shí)耗費的力氣、仔細剔除發(fā)育不良的種苗等等，是對孩子最好的身體鍛煉，這其中還涉及到協(xié)調性的發(fā)展、注意力的訓練……真是好處多多。其次，孩子在勞作中學(xué)會(huì )等待，體會(huì )到收獲的喜悅。勞作者收獲到的每一顆果實(shí)，都有他自我價(jià)值的投射，而這是單純的課堂教學(xué)難以達到的。人們常用“四體不勤，五谷不分”來(lái)批評好吃懶做的人，勞動(dòng)可以徹底解決這一問(wèn)題，我們的孩子在勞動(dòng)過(guò)程中，看見(jiàn)了種子如何鉆出泥土，知道青蛙、燕子、瓢蟲(chóng)各自有捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，他們能夠聞得到植物開(kāi)花的香味，會(huì )明白茼蒿的花朵和雛菊一樣好看，空心菜的花簡(jiǎn)直美得不像樣……大自然會(huì )對勞作者進(jìn)行美的熏陶，孩子在勞作中感受到生物學(xué)、文學(xué)的美好。蘇霍姆林斯基經(jīng)常把學(xué)生帶到田野菜地，去觀(guān)察各種實(shí)實(shí)在在的景象，從而激發(fā)孩子們寫(xiě)出許多出人意料的句子。孩子參加了勞動(dòng)，那么他就接受了潛移默化的教育。
勞動(dòng)能夠治愈人。勞動(dòng)的過(guò)程，既是生活經(jīng)驗的積累，也是心理成長(cháng)過(guò)程的開(kāi)始。幼小的孩子在勞動(dòng)中體會(huì )到秩序，學(xué)會(huì )統籌地安排，孩子照料一粒種子直到有所收獲，這一過(guò)程像極了老師照料學(xué)生，并對孩子的未來(lái)滿(mǎn)懷期待。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，智慧的中國人早就從大地萬(wàn)物中得到啟示，將人與自然緊緊聯(lián)結在一起；“日出而作，日落而息”，勤勞的中國人一直鼓勵人去勞動(dòng)，在勞動(dòng)中實(shí)現自我認知的提升。這些落實(shí)到我們眼前的學(xué)生身上，那就是，來(lái)吧，孩子，我們一起去拔一拔草，再種下一顆種子，看看接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么……
暑期研修心得體會(huì )2
雖然上班時(shí)間不短了，認識到目標的重要性卻是前年的時(shí)候，記得那天一位教語(yǔ)文的老師聽(tīng)完我的課后問(wèn)：“你的教學(xué)目標是什么？”就是在那一刻我感覺(jué)我的課失敗了，自此我關(guān)注起教學(xué)目標。雖然很多時(shí)候我把握的不是很準確可因為有了關(guān)注，課堂變得更實(shí)際、更接近學(xué)生了。今天聽(tīng)了《課堂觀(guān)察和如何評價(jià)一堂好課》后，對于教學(xué)目標我有了新的認識。
一、目標確定時(shí)應如何關(guān)注學(xué)生。
以前我在這方面的做法是想象或者換位思考，就是想象學(xué)生哪些地方會(huì )存在怎么樣的問(wèn)題或者有什么樣的經(jīng)驗，因為想得和現實(shí)畢竟有差距，于是很多時(shí)候感覺(jué)課的預設和實(shí)際差距很大。今天的專(zhuān)家的做法是“多調研學(xué)生”，因為這樣做的好處是制定的目標最貼近學(xué)生的需求。這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的，他們喜歡了才更愿意做其主人，主動(dòng)參與的.熱情才會(huì )更高漲。
二、目標制定時(shí)要考慮到思想方法的滲透。
每次聽(tīng)公開(kāi)課或者看名師的課堂視頻，感覺(jué)有些地方自己在授課時(shí)會(huì )省略，“有必要那么麻煩嗎？”我經(jīng)常自問(wèn)�？墒墙裉煸谛〗M討論時(shí)，同事們的話(huà)讓我幡然醒悟：這些看似麻煩的設計實(shí)際在發(fā)展孩子們的數學(xué)思維。這樣想來(lái)有些后怕，以前的課，以前自己教過(guò)的學(xué)生~~~由此特別感謝有機會(huì )參加了今天的學(xué)習！
期待明天更大的收獲！
暑期研修心得體會(huì )3
暑期即將結束，這個(gè)暑假過(guò)得真是匆匆忙忙，充實(shí)而忙碌。這個(gè)暑假，我參加了學(xué)校組織的暑期培訓研修，想來(lái)這個(gè)暑假沒(méi)有白過(guò)，有收獲、有感悟、有收獲，我在此分享自己的心得體會(huì )。
首先，我想說(shuō)的是感悟。此次暑期培訓讓我更深刻地認識到了什么是教育。教育不是為了應付考試，也不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何解決問(wèn)題，而是在適合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的基礎上，幫助學(xué)生建立適合他們未來(lái)生活的穩定且良好的生活習慣和價(jià)值觀(guān)。教育不是給學(xué)生“魚(yú)”，而是要教會(huì )學(xué)生“釣魚(yú)”。同時(shí)，教育更是一份責任與使命，我們要承擔起培養未來(lái)的擔當。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲。這次培訓研修，我學(xué)到了很多先進(jìn)的`教育教學(xué)方法，了解到了很多新的教育理念，還有諸多新技術(shù)手段。比如，現代化教學(xué)手段，比如虛擬實(shí)境教學(xué)、交互式白板課堂等，不僅豐富了教學(xué)形式和手段，讓學(xué)生對知識的掌握更加深入和廣泛，也極大地提高了學(xué)生的積極性。
此外，老師們在研修期間給我們講授了很多關(guān)于班級管理的方法。比如如何調控班級氣氛，本著(zhù)獎勵多于懲罰的原則，樹(shù)立成員意識，以及培養班級精神等等。這些方法和理念都將促進(jìn)教育工作的持續進(jìn)步。
再說(shuō)我的體會(huì )。此次培訓研修，我深刻感到教育工作者所承擔的責任和使命是一個(gè)多么重大的責任和使命，是與國家發(fā)展、與民族振興密不可分的。在教育和教育改革中，我們作為一名老師不能半途而廢，還要逐步推進(jìn)，始終學(xué)習，始終進(jìn)步。
總之，此次暑期培訓研修給予我頗多收獲，悟出許多教育理念，學(xué)習到了許多新方法、新技術(shù)和教育實(shí)踐。這次研修讓我更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和思維習慣，積極探索學(xué)生自主思考、創(chuàng )意發(fā)展和個(gè)性展現的教學(xué)模式。人的成長(cháng)需要不斷地積累和實(shí)踐，只有持之以恒的經(jīng)營(yíng)，才能夠培養好未來(lái)社會(huì )的各行業(yè)的優(yōu)秀人才，為國家發(fā)展和民族振興做出貢獻！
暑期研修心得體會(huì )4
一年一度的全省遠程教育培訓已經(jīng)拉開(kāi)內序幕，全省的10萬(wàn)教師也開(kāi)始了為期集中6天的網(wǎng)上培訓學(xué)習，就讓我們把握住學(xué)習、交流的機會(huì )，為自己的教育買(mǎi)單。
早上上班打開(kāi)電腦，看到我們淄博體育的簡(jiǎn)報，閱讀以后對于本次培訓算是入門(mén)了，看到發(fā)表時(shí)間是凌晨，觸動(dòng)很大，為了給大家提供一個(gè)交流學(xué)習的平臺，各位指導教師首先是走在前面，犧牲休息的時(shí)間給我們淄博市的體育教師帶來(lái)第一份精神的食糧，深受感動(dòng)，向幕后“戰斗”的指導教師致敬�！袆�(dòng)。
看到同事們認真的閱讀研修的內容，討論學(xué)習心得，發(fā)表感言隨筆，及時(shí)發(fā)表評論，暑假的辦公室就這樣突然一下子熱鬧了起來(lái)，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到的學(xué)習氛圍，使我深受觸動(dòng)，從每一位老師的眼神中看出忙碌、但是又充滿(mǎn)踏實(shí)和從容，姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長(cháng)的教師，雖然對于計算機的操作不是很熟練，但是學(xué)習勁頭十足，認真地對待每一個(gè)研修課題，這樣的氛圍使我們年輕的教師沒(méi)有理由不去認真地學(xué)習、研修�！|動(dòng)。
平時(shí)總是覺(jué)得體育學(xué)習交流的機會(huì )很少，但是，坐下來(lái)細想，是我們沒(méi)有把握住自己學(xué)習的機會(huì )，每年一次的山東省教師遠程培訓就是很好的機會(huì )，只是山東省教育廳給我們全省的教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的.平臺，我們一定要抓住每一機會(huì )，珍惜每一次機會(huì )，認真對待，爭取使我們有一個(gè)大的提高。面對這樣的機會(huì )我們沒(méi)有理由不————心動(dòng)。
我的教育我做主，隨著(zhù)教育改革的進(jìn)一步深入，我們面臨更大的機遇和挑戰，機遇把握在自己的手中，只有不斷地加強自身的修養，把握機會(huì )，為自己的教育買(mǎi)單，才能夠跟上現代化教育改革的步伐！暑期即將結束，培訓剛剛開(kāi)始，讓我開(kāi)始————行動(dòng)！
暑期研修心得體會(huì )5
暑假是一年中最自由、最充實(shí)的時(shí)光，在這暑期里，我有幸參加了一次科學(xué)研修活動(dòng)。這次活動(dòng)對我的成長(cháng)是有益的，并且幫助我更深入地了解了自己感興趣的學(xué)科。
第二段：研修內容
這次科學(xué)研修活動(dòng)的內容是與生物有關(guān)的。我們參觀(guān)了生物實(shí)驗室，參加了演講和討論，學(xué)習了很多新知識。我們深入學(xué)習了細胞結構、生物酶和分子組成等生物學(xué)基礎概念。此外，我們還參觀(guān)了與科學(xué)研究相關(guān)聯(lián)的圖書(shū)館，那里的資源豐富而全面。這次科學(xué)研修活動(dòng)讓我們更好地了解了細胞結構和生物酶的基本原理，使我們對生物學(xué)更加感興趣。
第三段：個(gè)人收獲
通過(guò)這次暑期科學(xué)研修，我掌握了許多學(xué)術(shù)技能，包括學(xué)術(shù)寫(xiě)作和演講。我還學(xué)到了如何編寫(xiě)和分析數據，如何評估并撰寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗。在這次科學(xué)研修中，我還學(xué)到了如何與稍有不同的人合作，了解如何在研究中取得更好的結果。這次經(jīng)歷使我對生物學(xué)初步有所了解，并迷上了科學(xué)研究領(lǐng)域。
第四段：團隊合作
這次科學(xué)研修活動(dòng)中，我與一些未曾謀面的人在同一小組中學(xué)習，這讓我體驗到了團隊合作的重要性。我們互相支持、互相分享，鼓勵彼此嘗試和嘗試新思路。我從中學(xué)到了許多，其中之一是尊重他人和他們的想法。這樣的經(jīng)歷不僅使我成為更好的學(xué)生和科學(xué)家，更是在許多其他領(lǐng)域中認識到團隊精神的重要性。
第五段：總結與感悟
總的來(lái)說(shuō)，這次暑期科學(xué)研修活動(dòng)對我的轉變和成長(cháng)影響深遠。我在研究過(guò)程中學(xué)到了很多重要的東西，由此產(chǎn)生了興趣。我現在從事科學(xué)研究，從中得到的自豪感和成就感已成為我的.一部分。通過(guò)這次科學(xué)研修，我對科學(xué)研究的重要性和意義有了更深刻和更宏觀(guān)的認識。
這次科學(xué)研修活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了很多重要的內容，更加珍惜了自己的成長(cháng)歷程。這次經(jīng)歷使我明白，需要堅持、需要努力、才能有所成就。因此，在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我將堅持努力，不斷追求卓越。
暑期研修心得體會(huì )6
三天的教師繼續教育暑期培訓，雖酷熱難耐，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
學(xué)習，在路上
王xx老師的六個(gè)體驗活動(dòng)讓我們充分打開(kāi)了身體，放松了心理，放空了大腦，更是挑戰了自我，真正的以“空杯”的心態(tài)面對培訓。更讓我感動(dòng)的是王老師的個(gè)人成長(cháng)歷程，向我們展現了個(gè)人成長(cháng)對于一名教師的意義。他專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識、有趣有料的個(gè)人體驗課堂，讓我們看到了榜樣的力量。
王xx教授的《丹心一片育桃李》精彩紛呈，掌聲不斷。他把“三愛(ài)兩人一終身”講的生動(dòng)形象，入腦入心。他用4個(gè)小時(shí)精心制作的四分鐘小視頻，他的“教語(yǔ)十忌”和教師的七個(gè)“不失”言簡(jiǎn)意賅，他不唯書(shū)、不唯上、不唯眾，不唯權威只唯實(shí)的工作態(tài)度，他學(xué)校無(wú)小事、事事是教育，教師無(wú)小節、處處是楷模的工作作風(fēng)，他努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”的品格魅力，無(wú)一不是在用自己的行動(dòng)闡述著(zhù)教師職業(yè)道德修養，言傳身教，是最好的傳承。
魏xx老師的《關(guān)于數學(xué)課程標準的解讀以及新課程標準的落地指導》為我指明了方向，課上通過(guò)20xx版和20xx版課程標準的對比分析，從宏觀(guān)入手，層層遞進(jìn)，通過(guò)解讀數學(xué)課程標準的重要變化、第四學(xué)段內容的調整、教學(xué)思考以及落地指導、以及核心素養下的學(xué)業(yè)水平考試，從理論層面到課堂實(shí)操，特別是通過(guò)具體的課例，讓我們充分理解新深程標準下課堂教學(xué)實(shí)施的路經(jīng)和方法，讓我們一直以來(lái)課表如何落地課堂的疑惑豁然開(kāi)朗。于我而言，那句“幾何要教類(lèi)比，代數要講歸納”以及各部分數學(xué)知識的整體性思考和研究路徑分析，可謂是醍醐灌頂，受益匪淺。
趙xx老師作為我們數學(xué)組的領(lǐng)路人，他的《核心素養視域下的初中數學(xué)教學(xué)設計與實(shí)施》，讓我們對“一核三維六素十八點(diǎn)”有了更為深刻的認識，對“三會(huì )”“四基””四能”以及初中階段九大核心素養的具體表現有了更為通透的理解。趙老師對于王嫣老師的案例分析，更為直觀(guān)的讓我們明確了模型觀(guān)念為主題的課堂教學(xué)的設計和實(shí)施。趙老師的嚴謹一如既往，專(zhuān)業(yè)令人折服。
范書(shū)記是我們xx的名片，他用心理學(xué)的知識來(lái)指導我們初中生成長(cháng)問(wèn)題中的應對策略。新理程標準明確”培養什么人，怎樣培養人，為誰(shuí)培養人”的育人藍圖，那么對于教育的主體——學(xué)生問(wèn)題的研究愈發(fā)顯得重要。學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，以及產(chǎn)生的原因分析讓我們從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)去理解和看待學(xué)生的.問(wèn)題。成長(cháng)問(wèn)題的應對策略更是開(kāi)了一扇窗，讓我們從學(xué)生的角度去理解，去應對，去調整，去優(yōu)化我們的教書(shū)育人的方式，去建立和諧的師生關(guān)系，去提升我們課堂的魅力。全部的視角，全方面的解讀與示范，讓我體會(huì )到的不僅僅教學(xué)問(wèn)題，更是關(guān)系之道，處世之道。
成長(cháng)，不停歇
此次培訓更讓人感懷的是，專(zhuān)家團隊組的成員，有一直在成長(cháng)路上的王xx老師，有河師大師者父母心的王教授，有61歲已退休還在深耕數學(xué)教學(xué)的魏老師，有中堅力量的領(lǐng)路人趙老師，還有教師們的智慧導師范書(shū)記……他們的愛(ài)崗敬業(yè)、他們的專(zhuān)業(yè)精進(jìn)、他們的達觀(guān)態(tài)度……無(wú)一不詮釋著(zhù)為人師表永不停歇的成長(cháng)之路。終身學(xué)習，終身成長(cháng)，他們不僅是楷模，更是一盞燈，照亮我們教師們的成長(cháng)之路。終身學(xué)習不是一個(gè)標準，而是一種追求，一個(gè)信仰。
追尋，無(wú)止境
教書(shū)育人，不忘初心，而教師的初心，是對教師職業(yè)的熱愛(ài)、敬畏之心。教師對教育事業(yè)的不懈追求之心，是對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)之心，是對名利浮華的淡泊之心。培訓告一段落，但新的開(kāi)始已起航。相信有如此卓越的的專(zhuān)家團隊引領(lǐng)，有志同道合的同仁們攜手共進(jìn)，我們定會(huì )以新的狀態(tài)去迎接教學(xué)中的每一天，更好的踐行教育的初心。漫漫教育路，孜孜而求遠，追尋，永無(wú)止境！
暑期研修心得體會(huì )7
炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，我們一行人騎著(zhù)自行車(chē)，往返在研修的路程中，感動(dòng)的一幕幕上演著(zhù)，此刻我用我拙劣的筆跡記敘點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
懷著(zhù)激動(dòng)的心情 來(lái)到了指定的地點(diǎn)，大家熱情高漲，首次零距離，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，懷著(zhù)崇敬的心情，悉心領(lǐng)略各位專(zhuān)家科學(xué)的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)方法，新一輪課程改革是一場(chǎng)教育觀(guān)點(diǎn)的更新，人才培養模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式的革新。通過(guò)學(xué)習，立刻令我耳目一新，為以后的教學(xué)注入新的生機與活力，深刻認識到自己的知識的淺薄，一本書(shū)，一支筆，一張嘴的傳統教學(xué)方法改革勢在必行，往昔的知識“一瓶不滿(mǎn)，半瓶晃蕩 ”，專(zhuān)家的講座催人反省，催人前進(jìn)，只有不斷改革，不斷創(chuàng )新，才能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新課改的步伐，不斷超越自己！他們搭建知識的平臺，讓我們學(xué)習知識的甘露，學(xué)習著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)！
我們剛剛來(lái)到微機室時(shí)，機房的熱度猶如蒸籠，僅有幾頁(yè)風(fēng)扇有氣無(wú)力，無(wú)精打采的旋轉著(zhù)，好像不太喜歡我們這幫陌生的不速之客，大家無(wú)奈的，大汗淋漓的找到固定的位置，開(kāi)始進(jìn)入工作室！轟隆隆，轟隆隆，一陣陣急促的作業(yè)聲，打破了我們的忙碌，抬頭望去，不知何時(shí)，幾名工人師傅正在熱火朝天的給我們安裝空調，一會(huì )的功夫就完工了，豆大的汗珠掛滿(mǎn)臉頰上，身上藍色的工作服早已如水洗，緊緊貼在他們單薄的脊背上，但他們始終臉上帶著(zhù)微笑，完了，連一口水也沒(méi)喝，揮揮手靜靜的離開(kāi)了，但他們卻把夏日的.絲絲清涼，留在了我們的工作室，滿(mǎn)身疲憊的拖走了七月的燥熱。感動(dòng)領(lǐng)導的細心關(guān)愛(ài)；感動(dòng)師傅的一抹真誠的微笑！
大家徜徉在知識的海洋里，樂(lè )此不疲，不知不覺(jué)，彈指之間時(shí)間悄悄的流逝了，肚子不知何時(shí)已經(jīng)唱起了“空城計” 帶隊老師，帶領(lǐng)大家，來(lái)到心儀的飯莊，涼爽的單間，可口的飯菜，早已等待大家的入享用，不用客氣，大家盡情的慢慢品嘗著(zhù)，當第一口飯菜入口時(shí)，我們感動(dòng)領(lǐng)導，感動(dòng)帶隊老師，感動(dòng)老板娘那臉上的熱情招待！
該休息了，管理宿舍的大姐，早早的踮著(zhù)腳尖， 在烈日里迎接我們多次，看到她 臉頰上的瑩瑩汗珠，就看到了她忙忙碌碌的身影，潔凈，素雅，涼快，舒適的環(huán)境……望著(zhù)大姐樸實(shí)的笑，感動(dòng)的情愫油然而生！
天公并不作美，早上，該去學(xué)習了，天空陰云密布，一場(chǎng)醞釀已久的雨，酣暢而至，撒在研修的路上，但這并沒(méi)阻擋大家的熱情，來(lái)到教室我班一人不少，按時(shí)到校，帶隊老師笑了，老師們笑了，還能說(shuō)什么，研修……激情燃燒的七月！
感動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，流在心里，甜在心里！炎熱著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)！
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研修科學(xué)素養是現代社會(huì )對于每個(gè)人的基本要求，也是培養學(xué)生綜合能力的重要目標之一。在這次暑期培訓中，我深刻體會(huì )到了科學(xué)素養的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。
科學(xué)素養是一種綜合能力。在培訓中，我們學(xué)習了科學(xué)的基本概念、科學(xué)思維的培養和科學(xué)實(shí)驗的設計與操作等內容。這些知識和技能的學(xué)習讓我意識到，科學(xué)素養不僅僅是對科學(xué)知識的掌握，更是一種綜合能力的培養�？茖W(xué)素養要求我們具備觀(guān)察和思考的能力，能夠運用科學(xué)實(shí)驗的設計和操作能力。只有通過(guò)綜合能力的`培養，我們才能真正具備科學(xué)素養。
科學(xué)素養的培養需要注重跨學(xué)科的整合。在培訓中，我們學(xué)習了不同學(xué)科的知識和技能，如物理、化學(xué)、生物等。這些學(xué)科之間存在著(zhù)密切的聯(lián)系和相互作用。培養科學(xué)素養需要我們能夠將不同學(xué)科的知識和技能的科學(xué)體系。只有通過(guò)跨學(xué)科的整合，我們才能夠更好地理解和應用科學(xué)知識，提升科學(xué)素養。
最后，科學(xué)素養的培養需要注重持續學(xué)習和自主發(fā)展�？茖W(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和更新的領(lǐng)域，我們需要不斷學(xué)習和更新自己的科學(xué)知識。
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首先對專(zhuān)家、指導教師們說(shuō)聲---你們辛苦了。
遠程培訓就要結束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在培訓的日子里，我觀(guān)看了許多專(zhuān)家講座的視頻，生動(dòng)的.教學(xué)課例，生物學(xué)專(zhuān)家們精彩獨到的剖析使我的教育教學(xué)理念發(fā)生很大改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
這種網(wǎng)絡(luò )課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的教研空間。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論，專(zhuān)家指導與專(zhuān)家交流討論等教學(xué)培訓方式和手段，還可以自主安排學(xué)習，等于把課堂“搬到”自己身邊，就可以聽(tīng)到名師授課、專(zhuān)家指導，完成自己的學(xué)業(yè)。
遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì )結出累累碩果！
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20xx年暑期教師全員培訓已進(jìn)行到第五天了，這幾天的收獲決不是一個(gè)“受益匪淺”所能包含的，無(wú)論是聽(tīng)報告還是小組討論，特別是在通教材的過(guò)程中，使我深刻體會(huì )到，數學(xué)教學(xué)內容是豐富多彩的！例如，二年級下冊?xún)热荩河杏鄶档某ǎ骸鞍薄暗确殖睅缀跏俏疫z漏的角落，在分析教材時(shí)我才注意到這點(diǎn)，那么，課本中這種思想是怎樣體現的？如何向學(xué)生進(jìn)行滲透？仔細研讀發(fā)現，“等分除”中商和余數的單位一樣，而“包含除”商和余數的`單位不一樣，如何引導學(xué)生感受到這點(diǎn)呢？對!動(dòng)手操作！
在活動(dòng)中理解算式以及每個(gè)數字的含義！實(shí)際動(dòng)手分一分，不同的食物平均分給4人，每人分幾個(gè)，是“等分除”；同一種食物，由于每份分的數量不同，分的份數也就不同即“包含除”。但無(wú)論哪種分法，都是將一些物體分成相等的幾份，顯示了除法意義的本質(zhì)，可謂，萬(wàn)變不離其宗！
誰(shuí)說(shuō)我們的數學(xué)內容單調枯燥，其實(shí)，它也豐富多彩，只是我們是否發(fā)現！
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今天是研修的第一天，從韓國棟老師的一席話(huà)和翟慧老師執教的說(shuō)講課《軸對稱(chēng)圖形》中，從內心真正的感受的這次研修的重要性和必要性，下面是我對講說(shuō)課的一點(diǎn)認識：
一、說(shuō)全面：首先說(shuō)這節課在整個(gè)小學(xué)階段所處的`位置、前后知識的聯(lián)系；其次說(shuō)三維目標及設計意圖；然后說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)，特別要結合本班學(xué)生實(shí)際情況確定；再說(shuō)教學(xué)準備；特別講出教法和學(xué)法；其次說(shuō)教學(xué)程序，也就是各個(gè)教學(xué)環(huán)節，并把各環(huán)節的設計說(shuō)出設計意圖；最后還要對板書(shū)的設計加以說(shuō)明。
二、講清楚：對教學(xué)各個(gè)環(huán)節進(jìn)行沒(méi)學(xué)生的講解，把設計的所有數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一一講解；對每個(gè)活動(dòng)在課堂上是怎樣落實(shí)的進(jìn)行講解；對學(xué)生可能出現的各種情況進(jìn)行預設，并對每種預設有合理的見(jiàn)解。
三、說(shuō)講結合：對教材分析、教學(xué)準備、教法學(xué)法等進(jìn)行講說(shuō)，在教學(xué)環(huán)節的處理上要講清楚，在調動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流中加以體現，在每個(gè)環(huán)節后都有對本環(huán)節設計目的加以說(shuō)明（也就是說(shuō)設計意圖），在最后一個(gè)環(huán)節還要對板書(shū)設計進(jìn)行說(shuō)明。
今天的研修消除了我的抵觸情緒，真正感到與名師間的差距，也調動(dòng)了我學(xué)習的熱情，指明了我今后學(xué)習的方向。
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山東省高中暑期遠程研修學(xué)習活動(dòng)即將結束。通過(guò)不斷地學(xué)習，看視頻、學(xué)資料、做作業(yè)、發(fā)評論、集體研討，現把這一段時(shí)間學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)�，F代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程.
二、通過(guò)這次學(xué)習，使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識. 通過(guò)培訓我對所教教材有了更進(jìn)一步的認識，在今后的.教學(xué)過(guò)程中要著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).
三、遠程培訓不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習。要求學(xué)習者有自我負責精神，有改變個(gè)體行為的實(shí)際能力。最關(guān)鍵的是學(xué)習者要學(xué)會(huì )怎樣積極學(xué)習，并能從學(xué)習中得到樂(lè )趣，喜歡學(xué)習并希望能多學(xué)些；要發(fā)展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習；自我評價(jià)就是遠程教育中自我負責學(xué)習的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進(jìn)學(xué)習的功能。
四、遠程培訓為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習，參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
五、遠程培訓為教師提供了一種終身學(xué)習的機會(huì )，這個(gè)機會(huì )來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習精神-------一種探究的精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習必然能夠是終其一生的。
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今天下午聆聽(tīng)了周局長(cháng)的報告《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》，真如醍醐灌頂，甘露灑心。
一邊聽(tīng)，我們就忍不住互相小聲交流：“怪不得大家都喜歡聽(tīng)周局長(cháng)的報告，人家又是講故事又是舉例子，有趣生動(dòng)，在情在理，讓你不得不心服口服！”我在這令人激動(dòng)和震撼的報告中采擷，處處是閃著(zhù)周局長(cháng)智慧的金粒子。
一、小實(shí)驗大道理
先說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始的三個(gè)小實(shí)驗。第一個(gè)往廣口瓶里放石頭的的實(shí)驗，我以前也讀到過(guò)，但是沒(méi)想到周局長(cháng)啟發(fā)老師們想到了那么多給人的啟示，真是發(fā)散式思維教育！磁鐵吸鐵屑的實(shí)驗使我立刻想到了“周局長(cháng)就是磁鐵，他有能力將全縣范圍內優(yōu)秀的教師吸引出來(lái)，成為優(yōu)秀的帶頭團隊，帶領(lǐng)全縣教師提高素質(zhì)和能力，將博興縣的教育事業(yè)引向輝煌�！钡谌齻�(gè)實(shí)驗，周局長(cháng)畫(huà)了三個(gè)套著(zhù)的圓，老師們也有很多想象，我想到的是“同心圓”，全縣教育系統的各級教育工作者同心同德，全心全力發(fā)光發(fā)熱，為博興的教育事業(yè)努力工作。
二、周局長(cháng)的報告讓我對人生的價(jià)值有了更深入的認識
為什么垂垂老矣的人，大多數后悔自己想當初工作不夠努力，沒(méi)有留給自己美好的回憶？這是因為大多數人沒(méi)有珍惜現在，沒(méi)有準確定位人生價(jià)值的意義。人在有能力的時(shí)候，一定要多做一些有價(jià)值的事情，就像保爾·柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)：當他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧�！�
有的人很“稀罕力氣”，領(lǐng)導分配的工作，只要無(wú)利可圖，不是一下子就能看到好處，就不干，或敷衍塞責，而等到了“有利可圖”的事情攤不到自己頭上時(shí)，就牢騷滿(mǎn)腹、怨天尤人，說(shuō)什么“世道不公”，這是非�？尚Φ�。什么事情都有因果關(guān)系，就像周局長(cháng)所說(shuō)的.，“歷史會(huì )告訴未來(lái)”。他在學(xué)校領(lǐng)導分給差生時(shí)痛快答應，主動(dòng)替領(lǐng)導分憂(yōu)，顧全了大局，這樣的員工，誰(shuí)不喜歡？誰(shuí)不重用？難道要重用那些“稀罕力氣”、對工作拈輕怕重的人？當老爺養著(zhù)嗎？雖然周局長(cháng)很幽默，說(shuō)自己討好領(lǐng)導，其實(shí)我們都知道，他絕不是為了討好領(lǐng)導。有的人工作不積極，不聽(tīng)領(lǐng)導使喚，還自命清高，說(shuō)自己“不追逐名利，不與人家同流合污，不當巴結領(lǐng)導的哈巴狗，憑真本事吃飯……”，其實(shí)是為自己的懶惰和不求上進(jìn)找借口。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應該和學(xué)校的價(jià)值觀(guān)保持高度一致，和學(xué)校的理念和愿景保持一致，不聽(tīng)從領(lǐng)導安排，和領(lǐng)導對著(zhù)干，這是一位合格教師應該做的嗎？
還有的人，天天牢騷滿(mǎn)腹，認為領(lǐng)導對不住他、某些人對不住他、待遇太差、得到太少……周局長(cháng)說(shuō)的我非常同意：“國家給你錢(qián)，你來(lái)上班不是天經(jīng)地義嘛？”有本事你不來(lái)上班，不來(lái)領(lǐng)這份微薄的工資呀！不行的人，天天忙著(zhù)為自己的不成功找借口，而優(yōu)秀的人很少發(fā)牢騷，他們覺(jué)得光陰如金，做有價(jià)值的事情時(shí)間還不夠，哪有那些閑工夫？
三、周局長(cháng)的報告中最讓我感動(dòng)的是感恩父母
早聽(tīng)說(shuō)周局長(cháng)是個(gè)大孝子，今天聽(tīng)他深情回憶與自己父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真正體會(huì )到了他對老人的深厚感情和全心付出。說(shuō)到父親對兒女子孫的牽掛，說(shuō)到他為了讓父親開(kāi)心讓孩子們輪流去聽(tīng)爺爺嘮叨，說(shuō)到為了讓父親重病時(shí)能舒服一點(diǎn)他不戴手套輕柔地為父親擦拭便溺……我的淚水忍不住流下來(lái)。老人辛苦一輩子，到老了，我們兒女能夠給他們些什么呢？周局長(cháng)為他的兒女后輩作出了榜樣，也為我們做出了榜樣。
是呀，正如周局長(cháng)所講，地球不自轉，就不會(huì )有明天，我們應找到自己生命里真正的黃金，從今天開(kāi)始相信自己、相信他人，感恩自己、感恩他人，一點(diǎn)點(diǎn)改善自己的心智模式，成為積極向上、心態(tài)陽(yáng)光的人，成為希望的播撒者，做德才兼備、有用于他人和社會(huì )的優(yōu)秀教師！
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炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饑渴，沁人心脾；如鮮花，芬芳盛開(kāi)，手留余香。短短的三天培訓結束了，我還意猶未盡，期待著(zhù)明年再次進(jìn)行。因為我的學(xué)習還未結束，專(zhuān)家的講座、精彩的案例、同行的評價(jià)……我期待著(zhù)再學(xué)，再思，期待著(zhù)把學(xué)習的，思考的變成實(shí)踐，讓實(shí)踐更科學(xué)，更有效。
這次暑期研修給我的最大感受是：實(shí)際+實(shí)用。每一個(gè)專(zhuān)題講座都是專(zhuān)家結合一線(xiàn)教師的一些困惑和實(shí)際進(jìn)行分析的，解決了大部分教師在情境創(chuàng )設中的疑惑，提供了科學(xué)有效的案例；通過(guò)對四位教師呈現案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討，拉近了不同學(xué)校數學(xué)教師的距離……每天坐在一起研討、爭論，我加深了對教材、課標的理解；我最喜歡的也是每次案例呈現后與同行在一起研討的一個(gè)小時(shí)，那時(shí)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，當我們還意猶未盡的`時(shí)候，指導團隊的教師就已經(jīng)制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習、交流平臺，讓我們把近段時(shí)間在教學(xué)中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導團隊的教師、同行進(jìn)行交流、切磋，讓我們積淀專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教學(xué)行為。
彈指一揮間，我的教學(xué)生涯已經(jīng)九年了。依稀記得剛畢業(yè)時(shí)覺(jué)得時(shí)間總是過(guò)得很慢，一路走來(lái)竟然是這樣地匆匆。遙想下一個(gè)九年，深感壓力、責任巨大。不做教書(shū)匠，做有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究型教師是我的奮斗目標。反思我的課堂教學(xué)，有成有敗，需要及時(shí)調整，提高。暑假后，新的學(xué)期就要開(kāi)始了，而今年我正要接新的一年級，學(xué)而思，思而行，行而變，變則通。在實(shí)踐陣地上，我會(huì )進(jìn)一步轉變觀(guān)念，落實(shí)行動(dòng)，把暑期學(xué)到的、積累的與學(xué)生共享，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習。
暑期研修心得體會(huì )15
作為一名剛剛走上工作單位的小學(xué)數學(xué)教師，我在今年參加了暑期研修培訓。在學(xué)習中開(kāi)闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓的時(shí)間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學(xué)習是十分珍惜，因為我從內心感到，教師參加學(xué)習是十分必要的。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。今天很榮幸聽(tīng)了翟慧和張敏兩位優(yōu)秀教師的說(shuō)講課，她們良好的.教學(xué)素質(zhì)，認真的的教學(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習的。在此把我感受最深的幾點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)與大家共享。
首先是教學(xué)目標的確立，“有效的教學(xué)始于知道希望達到的目標是什么”，對于一節課，確立好教學(xué)目標尤為重要。因為它指明了教學(xué)的主攻方向，規定了教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)習的層次水平及教學(xué)的深廣度。我們在制定數學(xué)課堂教學(xué)目標時(shí)，首先依據小學(xué)課程標準，結合單元目標，考慮學(xué)生終身“受用”的因素，如主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習的熱情、學(xué)會(huì )學(xué)習、相互尊重、誠實(shí)待人等等。事實(shí)上任何一節課都會(huì )有知識、技能、情感價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面，這三類(lèi)目標從理論上說(shuō)是辯證統一的，在一個(gè)單元或更長(cháng)的一個(gè)教學(xué)時(shí)段內也是沒(méi)有沖突的，但在一節課中有時(shí)會(huì )有矛盾，因此我們在考慮課時(shí)目標時(shí)，應注意“更側重”，否則就可能會(huì )出現三類(lèi)目標都不能很好達到的現象。
在一節課的教學(xué)設計過(guò)程中，常常有許多想法非常好，目標十分豐富，但當進(jìn)入課堂真正與學(xué)生交流時(shí)，就會(huì )發(fā)現很多設想只有在“理論”上可以實(shí)行，實(shí)際上難以達到，這就需要我們教師深入的研究教材，確立正確可行的教學(xué)目標。
再一點(diǎn)是備課時(shí)教師不僅要備自己，還要備學(xué)生。備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認知特點(diǎn)和規律，備學(xué)生的知識基礎，備學(xué)生的經(jīng)驗基礎和生活關(guān)注點(diǎn)，備學(xué)生的能力和興趣等內容展開(kāi)的�？傊�，好的課堂教學(xué)，既要聯(lián)系教學(xué)內容的實(shí)際，更要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重研究學(xué)生，這樣才能真正做到因材施教，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在今后的教育教學(xué)初中化學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己貢獻。
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