教師網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )通用3篇
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )1
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在將近一年的工作中最大的體會(huì )就是收獲了快樂(lè )，收獲了經(jīng)驗。來(lái)到38中，我深刻體會(huì )到初中教育工作的艱辛，感受到老師們的奉獻和愛(ài)心。在良好工作氛圍的熏陶和老師們的幫助下，我很快適應了新環(huán)境，投入到教育教學(xué)工作中。但我時(shí)刻提醒自己不能松懈，必須認真做好工作，加強學(xué)習，多聽(tīng)老教師的課，不斷總結反思。畢業(yè)后，我雖然有兩年的代課經(jīng)歷，但我覺(jué)得這一年是我成長(cháng)最快的一年。
現在對這一年的工作談幾點(diǎn)心得:
首先在教學(xué)方面，我只要有空就研讀課標以及對課標的解讀，鉆研教材。在課堂上什么知識必須將，什么知識需要補充，什么知識沒(méi)必要講，對于重難點(diǎn)知識如何講解，學(xué)生在學(xué)習本課后應該獲得什么知識、什么能力，課標上都做了明確說(shuō)明。以前總認為課標沒(méi)什么用，在課堂上自由發(fā)揮，一堂課看似很活躍，學(xué)生也很喜歡聽(tīng)，但最后到考試才發(fā)現，有的內容并未講到，而有些講過(guò)的內容卻不是初中學(xué)生必須掌握的，而現在我認識到課標是對教學(xué)的最好指導。只有遵循課標，樹(shù)立強烈的達標意識，在課堂上所講的每一句話(huà)，設計的每一個(gè)環(huán)節都必須為實(shí)現教學(xué)目標服務(wù)。課標也是考試出題的依據，把握課標，更有利于把握考點(diǎn)，提高學(xué)生成績(jì)。
鉆研課標是備好課的前提，備好課是上好課的前提。作為一個(gè)新教師，在每節新課前，我都會(huì )認真準備。對于歷史學(xué)科的備課，我總結了一下幾點(diǎn)。
�。�1）備目標。結合課標，翻閱大量參考資料，確定本課的三維目標和重難點(diǎn)，把學(xué)生應該識記的知識點(diǎn)在書(shū)上勾畫(huà)下來(lái)。
�。�2）備教法。精心設計導入和提問(wèn)，使學(xué)生通過(guò)我的問(wèn)題引導自己學(xué)習，體現合作與互動(dòng)。我會(huì )思考用什么方法解決重難點(diǎn)，如何講解能夠通俗易懂。真正的好老師是把復雜的知識變得容易。我不斷尋找各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，構建知識框架，使學(xué)生抓住歷史發(fā)展的線(xiàn)索，對所學(xué)知識形成清晰的脈絡(luò )。對需要記憶的知識，我會(huì )編一些口訣或運用聯(lián)想的方法幫助學(xué)生記憶。
�。�3）備考點(diǎn)。我還認真翻看歷年的期中期末考試試題和中考題，研究考點(diǎn)，在講課過(guò)程中強調考點(diǎn)，說(shuō)明哪些知識點(diǎn)是容易考到的，針對這個(gè)知識點(diǎn)如何出題，這樣學(xué)生才會(huì )把書(shū)本上的知識和考試結合起來(lái)，在考試時(shí)知道如何下手答題。
�。�4）備學(xué)生。除了對知識的準備外，還要備學(xué)生。了解他們的個(gè)性和心理特點(diǎn)、知識水平，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，考慮什么方法更易于學(xué)生接受，考慮到他們會(huì )有什么問(wèn)題。所以我在課前會(huì )看大量的資料，把學(xué)生可能提問(wèn)的問(wèn)題找到答案，這樣在課堂上就不會(huì )措手不及了。
�。�5）備檢測。我根據一課的知識點(diǎn)設計題目，檢測學(xué)生當堂學(xué)習的效果，也為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識，及時(shí)復習，在課堂上趁熱打鐵，減少課后負擔。
世界上沒(méi)有不愛(ài)聽(tīng)講的學(xué)生，我備課充分，講述的內容吸引學(xué)生，他們自然而然會(huì )安靜下來(lái)。而偶而備課不充分，就會(huì )出現課堂渙散的現象。這更讓我體會(huì )到備課的重要。只有備好課，在實(shí)際教學(xué)中才能使課堂盡在掌控之中，對學(xué)生的反饋做出評價(jià)，根據學(xué)生的表現及時(shí)調整策略。在第一輪的教學(xué)中，做到不留知識死角。在上課過(guò)程中，要充分注意課堂45分鐘的實(shí)效。學(xué)生主課負擔較重，課后學(xué)習歷史的時(shí)間不多，那就必須提高課堂效率，在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，自己少講，留給他們背誦的時(shí)間，在當堂完成基礎知識的記憶。
多聽(tīng)課，多反思。在參加工作的這一年中，讓我體會(huì )最深的是組內幾位老教師對各位新教師的關(guān)愛(ài)和指導。為了使新教師迅速成長(cháng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結隊的活動(dòng)，組內的老師給了我很大的幫助，不管是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程還是日常生活。作為一名新老師，在教學(xué)上缺少經(jīng)驗，不會(huì )管理學(xué)生，遇到不交作業(yè)的情況更是不知所措。學(xué)�！皫熗浇Y對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。在平時(shí)聽(tīng)老教師的課的過(guò)程中，我特別注意老教師是如何把握重難點(diǎn)， 如何突破重難點(diǎn)，但是由于經(jīng)驗不足，真到自己處理起來(lái)還不能做到得心應手。組內的老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課，然后為我提出寶貴的意見(jiàn)，我可以針對這些問(wèn)題，調整教學(xué)方法，并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評課，向前輩學(xué)習教學(xué)方法。
在教育管理方面，用心記住每一個(gè)孩子的名字，作為任課老師是非常必要的。無(wú)論是上課提問(wèn)，還是批評教育，如果你能叫出學(xué)生的名字，從學(xué)生角度想他會(huì )認為老師是真正的關(guān)心他。我在課后也經(jīng)常和交流，了解他們學(xué)習中遇到的問(wèn)題，對如何上好歷史課有什么想法。這樣使他們增加對我的信任，也自然愿意學(xué)習這門(mén)課了。有利于構建起良好的師生關(guān)系，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習有很大幫助。
從三月份開(kāi)始我還擔任了1204班的副班主任，對班主任工作，我只有在學(xué)生時(shí)代時(shí)以學(xué)生的角度的認識，或在大學(xué)里，書(shū)本上理論知識學(xué)習，而實(shí)際操作起來(lái)卻有很大差異。班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的.重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的職責就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級，指導學(xué)生各方面的發(fā)展，包括學(xué)生日常行為習慣方面的培養。在工作中我體會(huì )到：一方面，副班主任其實(shí)也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說(shuō)副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔負著(zhù)對學(xué)生的教育管理責任； 說(shuō)副班主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過(guò)兩方面進(jìn)行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，二是從側面對學(xué)生進(jìn)行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時(shí)候會(huì )出差，那么我這個(gè)副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責，給我的感覺(jué)是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區別，不管是處理的事情、還是從學(xué)生的角度出發(fā)。我覺(jué)得作為班主任要注重情感教育，要尊重學(xué)生的人格，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)給予適當的表?yè)P和鼓勵，給予學(xué)生自信的力量，潛意識地引導學(xué)生向正面的，積極向上的方向發(fā)展。
總之，我感覺(jué)從大學(xué)校園重新走進(jìn)中學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更主要的是角色的變化，從一個(gè)被教育者轉變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過(guò)程中有苦也有甜，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習，多請教老教師，不斷的充實(shí)自己。 在這一年中我體會(huì )到反思是新教師成長(cháng)的重要渠道，新教師如果能夠善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題，不斷調整自己的知識結構、實(shí)踐方式，那么就可以獲得持續的終身發(fā)展，達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。過(guò)去的這一學(xué)年，與我而言，是快速成才用汗水換來(lái)的充實(shí)的一年，但是這只是一個(gè)開(kāi)始，我想我會(huì )努力找到理想與現實(shí)的切合點(diǎn)，快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉換，讓自己充滿(mǎn)師愛(ài)，不斷完善自我，爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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通過(guò)這次中學(xué)美術(shù)教師研修的學(xué)習，各位專(zhuān)家的精辟解析、優(yōu)秀教師的課例，讓我在無(wú)比嘆服的同時(shí)深受鼓舞和教育。對這一專(zhuān)業(yè)有了更深刻的理解，使我更加熱愛(ài)教育事業(yè)。這次研修使我受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的一些體會(huì )。
一、要加強自身專(zhuān)業(yè)水平，更新專(zhuān)業(yè)知識。美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能水平是直接影響課堂教學(xué)效果的主要因素之一，也是教師本人能否在學(xué)生心目中樹(shù)立良好形象的關(guān)鍵。
二、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識面廣，綜合性強等特點(diǎn)，它與社會(huì )科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。把美術(shù)學(xué)習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習，提高自身文化修養，不僅是一名美術(shù)人，還應該是一名文化人。
三、美術(shù)教師應立于本地區自然風(fēng)景、民間文化特色，開(kāi)發(fā)有本地特色的課程資源。
在此次培訓中授課的專(zhuān)家們對我們寄予殷切期望，我將結合本地本校特色，開(kāi)發(fā)具有地方特色，民間特色的美術(shù)課程資源。我們美術(shù)教師應靜下心來(lái)，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。
通過(guò)學(xué)習培訓，不但豐富了我們的美術(shù)教材教法知識，更新了教育教學(xué)新理念，也讓我認識到了自身的差距和不足，找到了今后教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標。我將會(huì )不斷的`學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，在我的課堂上開(kāi)啟學(xué)生美好的心靈，讓學(xué)生得到藝術(shù)的審美享受。
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校本研修，是我們所有教師面臨的新問(wèn)題，新挑戰。校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。下面就是我這次學(xué)習中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì )：
1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展
在從事教學(xué)的一這么多年里，一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問(wèn)題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì )去認真地思考校本研修對教師成長(cháng)的意義。通過(guò)校本研修學(xué)習后，我突然明白了教師要成長(cháng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對接；通過(guò)教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的'工作方式和工作內容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗總結、經(jīng)驗提升整合。
實(shí)踐反思是開(kāi)展校本研修的基礎和前提。校本研修只有轉化為教師個(gè)人的自我意識和自覺(jué)行為，才能得到真正的實(shí)施。 只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀(guān)念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
2、“教師需要終身學(xué)習”。
這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學(xué)習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通，將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始，堅持理論學(xué)習，提高自己的理論水平，在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
3、 在課改的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式。
向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
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