個(gè)人研修心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的個(gè)人研修心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇1
暑期研修今天已經(jīng)到了第六天了，回顧幾天來(lái)的學(xué)習生活，內心覺(jué)得非常充實(shí)，時(shí)間飛快，收獲頗多。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，自己覺(jué)得既有教學(xué)理論上的提高，也有與各位同行在教學(xué)實(shí)踐上的共鳴，其中我覺(jué)得收獲最大的就是在教學(xué)一線(xiàn)的幾位優(yōu)秀教師示范課，對我震憾最大，課堂教學(xué)真是沒(méi)有止境！崇媛老師的課制定的教學(xué)目標合理有效，切合實(shí)際，比較實(shí)用，可操作性強，重難點(diǎn)很明確；入很有吸引力，學(xué)生比較感興趣，學(xué)生的激情被迅速點(diǎn)燃；整節譚設計了三大板塊，課堂脈絡(luò )條理清晰。學(xué)手段多種多樣，教學(xué)理念先進(jìn)，除了運用多媒體外，還采取了課本劇、分組討論等形式。使這節課呈現的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節課，屬于同課異構，他的這節課給我留下的最深刻印象是教學(xué)目標的制定非常詳細，真正體現了教學(xué)目標的三維性。
除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下面的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效，值得我們去學(xué)習。一是他們的設計都形成了幾個(gè)板塊，教學(xué)過(guò)程條理分明。二是充分體現了教為主導，學(xué)為主體的新的教學(xué)理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比較深刻，注重培養學(xué)生的能力。另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關(guān)注，他們的課特別注重學(xué)生理解能力的培養，歷史素養的提高，而初中還是比較側重課本知識的把握，在這一點(diǎn)我認為初三老師的課應該向高中老師學(xué)習，教學(xué)中也要關(guān)注學(xué)生能力的培養。
總之，通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，自己的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大改變，對新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式有了更深的認識，研修還沒(méi)有結束，今后要繼續努力，善始善終地完成這次研修任務(wù)。 2023暑假教師研修個(gè)人心得體會(huì )精選篇4通過(guò)這段時(shí)間的遠程研修學(xué)習，我對于數學(xué)新課程、新教材有了深入的認識，。數學(xué)作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習方式以及教育評價(jià)等的變革。
1、數學(xué)課程在目標定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續、和諧的發(fā)展”為總體目標。
新一輪基礎教育強調培養對象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)確立教學(xué)思想，把學(xué)生看作學(xué)習的主人。把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數學(xué)課程的目標不止是讓學(xué)生獲得必要的'數學(xué)知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強調學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì )到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數學(xué)、了解數學(xué)、用數學(xué)。學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會(huì )，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
2、數學(xué)課程在教材編寫(xiě)上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來(lái)社會(huì )需要、體會(huì )素質(zhì)精神的數學(xué)課程新體系中。
新教材在編寫(xiě)上確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗等實(shí)踐活動(dòng)。
3、對教師的角色有了新的定位。
隨著(zhù)教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì )對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)探究的合作者，發(fā)展的引導者，教學(xué)的創(chuàng )新者等。
素質(zhì)教育強調，教學(xué)應面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續發(fā)展、可持續發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長(cháng)，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問(wèn)題，克服學(xué)習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂(yōu)，把更多的精力用在學(xué)習上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jì)；在學(xué)生的學(xué)習探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(cháng)者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著(zhù)指導者和服務(wù)者的雙重角色。
4、數學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調教師要通過(guò)情景等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性的進(jìn)行引導，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結論。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望，培養良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式上的轉變，有助于提高學(xué)生的能力。
我想：我能通過(guò)這次學(xué)習，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應手。
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇2
校本研修個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )
通過(guò)學(xué)習，使我對于教育有了更深層次的認識，我認為當前我們每一位教師應該做好以下幾個(gè)方面的事情：
一、規劃自我，做好老師
“凡事預則立，不預則廢�！庇辛艘巹�，就有了前進(jìn)的方向。正如秋天的碩果累累源自春天的辛苦播種，做好我們的規劃，做我們自己職業(yè)成長(cháng)生涯的編劇、導演和主演！
“善之本在教，教之本在師�！� 當學(xué)生感到我們能和他們一起說(shuō)、一起笑、一起玩、一起學(xué)，并成為他們最可信賴(lài)的人時(shí)，學(xué)生懂得了什么是人格魅力；當學(xué)生看到我們淡泊名利、志存高遠，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，學(xué)生知道了什么是學(xué)識魅力；當學(xué)生看到我們對他們永葆一份信心，幫助他們識別安全與危險、善良與丑惡時(shí)，學(xué)生看到了什么是卓有成效的工作魅力�！霸礉崉t流清，行端則影直”，讓我們靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，用高尚的師德，成為對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育！
為主動(dòng)適應深化基礎教育課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的現實(shí)需求，著(zhù)力解決存在的.突出問(wèn)題，教育部下發(fā)了《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓模式改革，全面提升培訓質(zhì)量的指導意見(jiàn)》。通過(guò)培訓我們學(xué)習了該指導意見(jiàn)。也學(xué)習了《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》。
二、以學(xué)定教，設計教學(xué)
教學(xué)戰斗的第一槍從“備課”打起。為什么有的老師上課舉重若輕，“四兩撥千斤”，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)得懂，而有的老師上課卻是費盡口
舌，“千斤撥四兩”，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)不懂？“四兩撥千斤”的背后是智慧的備課。智慧的備課，能夠讓我們面對“風(fēng)云變幻”的課堂、“信馬由韁”的孩子時(shí)，順利地將知識、智慧、情感、愛(ài)傳遞過(guò)下，不僅傳遞到學(xué)生的頭腦里，更是種植在學(xué)生的心靈里，讓知識化為智慧，讓智慧升華為愛(ài)??
我們大部分老師備課是以“教參”提供的參考教案為藍本，作調整，形成教案。這種狀態(tài)多次實(shí)施后，會(huì )形成一種職業(yè)倦怠，針對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)培訓學(xué)習為我們找到了提高教師備課的突破口和生長(cháng)點(diǎn)。從普適性教材出發(fā)，通過(guò)學(xué)情分析，了解學(xué)生需求，形成有針對性的個(gè)別化特殊教案。學(xué)會(huì )正確認識和處理一節課的知識點(diǎn)與整個(gè)學(xué)科知識體系的關(guān)系，突破一節課的視野，從整本教材知識體系出發(fā)，找到一節課的知識點(diǎn)在其中的地位與關(guān)系，從整體的眼光出發(fā)，設計一節課的教案。隨著(zhù)我們教學(xué)經(jīng)驗的積累，對教材內容的認識會(huì )逐步從一節節單一課的零星、片段認識，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，進(jìn)入到整個(gè)單元、整本教材的全局性認識，做到既見(jiàn)到樹(shù)木又見(jiàn)到森林。
朱麗
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇3
首先，感謝學(xué)校給我們青年教師搭建的這個(gè)平臺，讓我們能有一個(gè)良好的成長(cháng)機會(huì )，能跟指導教師和各位骨干教師、各位同行一起交流學(xué)習，提升能力，豐富自身知識。
參加研修班的一個(gè)活動(dòng)是“聽(tīng)一節課”。剛剛走出大學(xué)校門(mén)，踏上三尺講臺，對教學(xué)工作還不是很了解，應該以一個(gè)怎樣的姿態(tài)站在講臺上？如何和學(xué)生交流？怎樣駕馭課堂？這些都是讓我們很困惑的問(wèn)題。聽(tīng)課這個(gè)活動(dòng)正是給我們青年教師樹(shù)立了一個(gè)榜樣，讓我們對教學(xué)活動(dòng)有所了解。
我聽(tīng)的第一節課是師傅陳老師的《面朝大海 春暖花開(kāi)》。短短的四十分鐘，受益匪淺。課堂上端莊大方，神態(tài)自然，才是為人師表；對文本的個(gè)性解讀，才能體現出教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；良好的課堂駕馭能力，才能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，構建一個(gè)輕松有效的學(xué)習氛圍。各位老師的指導展示，不僅使讓我們“聽(tīng)一節課”，更是給初為人師的我們上了一節成功的示范課。良好的開(kāi)始，是成功的一般，相信這個(gè)開(kāi)始，會(huì )給我們青年教師的成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
第二個(gè)活動(dòng)是“品一節課”。陳老師跟我講過(guò)，品課，是教學(xué)的`一個(gè)重要的環(huán)節，會(huì )品課，才能上好一節課。如果說(shuō)聽(tīng)課時(shí)對教學(xué)的一個(gè)宏觀(guān)把握，那么品課就是對教學(xué)的微觀(guān)解讀。優(yōu)秀教師，為什么能在課堂上如魚(yú)得水，看似輕松，實(shí)則源于對每一個(gè)教學(xué)細節的精心設計，和對教學(xué)大綱的熟稔于心。能夠將自己的教學(xué)理念滲透在課堂的起承轉合之中，信手拈來(lái)。所以，品課活動(dòng)，是鍛煉我們能夠深入解讀進(jìn)高效課堂的過(guò)程。
聽(tīng)課、品課的活動(dòng)，提升了我們的專(zhuān)業(yè)素養。學(xué)習徐其軍老師，更是對我們精神上的洗禮。徐老師的事跡，平凡中孕育著(zhù)偉大，猶如巨石擊水，震撼著(zhù)我們每一個(gè)人。因為他是一首用愛(ài)與責任、堅強凝聚而成的教育詩(shī)篇。像泥土一樣樸實(shí)，像大山一樣厚重，他的事跡告訴我們，愛(ài)與責任，是每一個(gè)老師必備的品質(zhì)，更是我們青年教師必須具有的品質(zhì)。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，收獲頗豐，欣喜之余，有了更多的思考。我們如何才能盡快的成長(cháng)起來(lái)？我認為應該做到以下幾點(diǎn)：
1、不斷加強學(xué)習，自我完善。學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習者。我們要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己。
2、更新教育觀(guān)念。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，大學(xué)中學(xué)到的教育理論要去躬行去實(shí)踐，才能掌握它的真正意義之所在，不斷的更新教育理念。
3、實(shí)現有效教學(xué)。認真研讀教材，認真備課，將知識取其精華、提綱挈領(lǐng)的傳授給學(xué)生。
4、強化自身素質(zhì)，提高師德修養。師愛(ài)就是師魂，做到對學(xué)生有愛(ài)心、誠心、耐心、真心，用博愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，用真誠打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，來(lái)?yè)Q得學(xué)生的成長(cháng)。
以上，就是我這段時(shí)間的一些心得體會(huì )。我們青年教師會(huì )繼續認真學(xué)習研修班的課程，不斷提升自己，努力成長(cháng)為一名學(xué)友專(zhuān)長(cháng)，教有成就的教師！
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇4
作為一名人民教師，深知自己的責任和自己應具備的素質(zhì)，在教育職業(yè)道德方面，通過(guò)培訓學(xué)習，我深深的感受到教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接關(guān)系到廣大學(xué)生的健康成長(cháng)和國家的命運，民族的未來(lái)。因此，我認為必須要在各方面嚴格要求自己，加強師德教育，增強自己的敬業(yè)精神，適應教育發(fā)展的需要，真正承擔起教書(shū)育人、培養跨世紀接班人的重任。
一、教育面臨最大的問(wèn)題是技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是培養人才的關(guān)鍵，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養人才的基礎，在現代化建設忠教育具有先導性、全局性作用。實(shí)施科教興國戰略，是實(shí)現經(jīng)濟振興和國家現代化的根本大計�！翱萍际顷P(guān)鍵、教育是基礎、最終靠人才”。
二、我們更應該愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)加強自己的師德培養。知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們去關(guān)注學(xué)生的能力培養、思維發(fā)展和人格的培養，一切本著(zhù)有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生對事業(yè)高度負責的表現。
三、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。堅定的理想信念是我們前行的目標和動(dòng)力。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應該是一個(gè)教育家，一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師。
四、教書(shū)育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，作為教師的我任重而道遠。我應該向全縣的優(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)習他們的愛(ài)國情懷、高尚品德、無(wú)私奉獻、修身敬業(yè)。我要不斷地在思想上嚴格要求自己，增強自己的.素質(zhì)，爭取做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的四有好老師。
五、要培養自己的愛(ài)生意識，做到熱愛(ài)學(xué)生，尊重、寬容學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！做到尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生的權利，尊重學(xué)生的學(xué)習能力，尊重學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)實(shí)踐中了解學(xué)生、理解學(xué)生。尊重學(xué)生、引導學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。
六、對待同事與家長(cháng)更要注重提高自己的職業(yè)道德。堅持其他教師的利益，在教育現實(shí)中要做到與同事相互尊重、團結協(xié)作、共同發(fā)展。在和家長(cháng)的交流中，要做到真誠相待，主動(dòng)交換意見(jiàn)，要表現出一種對家長(cháng)的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動(dòng)的態(tài)度發(fā)起或者參與教育有關(guān)的社會(huì )性活動(dòng)。 “言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更重要的是每一位教師的自我修養！讓我們以良好的師德共同撐起教育的藍天。
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇5
張敏老師的講說(shuō)課《圖形的周長(cháng)》，教學(xué)目標明確、具體，為了達到目標設計了不同的活動(dòng)，充分體現了知識與技能有機的結合。在教學(xué)中指導學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗提出問(wèn)題解決問(wèn)題，合理運用多種教學(xué)方式，指導學(xué)生開(kāi)展有效合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節層次清楚，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲取知識。
亮點(diǎn)一，聯(lián)系生活，初步感受、認識周長(cháng)
首先，用形象生動(dòng)的、學(xué)生喜歡的喜羊羊等動(dòng)畫(huà)圖片，既引起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生了了解周長(cháng)的迫切需求，同時(shí)對周長(cháng)也有了初步的感知。
其次，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)邊線(xiàn)等操作活動(dòng)，加深對物體表面及圖形一周的認識，為進(jìn)一步理解、總結周長(cháng)的意義奠定了基礎。這樣讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習，在動(dòng)手中領(lǐng)悟，在觀(guān)察、比較、交流、歸納等一系列活動(dòng)中，提升思維、構建新知。
亮點(diǎn)二，動(dòng)手操作，體會(huì )周長(cháng)
用課件出示花壇。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到這些美麗的花壇，自己的心情如何，要保護美麗的花壇，我們能做些什么。讓學(xué)生大膽的暢談自己的想法，學(xué)生會(huì )想到設置護欄，然后引導學(xué)生提出“每個(gè)花壇各需要多長(cháng)的護欄呢”這一問(wèn)題。在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生獨立思考，并在小組內討論交流自己的想法，在實(shí)際動(dòng)手操作中結合教師巧妙的評價(jià)，自己探索出了求周長(cháng)的方法。
其實(shí)，只要給孩子空間、給他們機會(huì )，學(xué)生就會(huì )給我們驚喜！學(xué)生流暢的思維不是在老師的說(shuō)教中獲得，而是在他們動(dòng)手操作、自主探究、合作交流中產(chǎn)生的。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )我也是一名小學(xué)教師，一個(gè)不起眼的鄉村小學(xué)校，我覺(jué)得作為一個(gè)好老師，首先要愛(ài)孩子們，包容孩子們，用孩子的心和孩子們相處，我不是神，只是一個(gè)普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會(huì )努力去愛(ài)我的小不點(diǎn)們。本學(xué)期，我們數學(xué)組結合學(xué)校有效教學(xué)的.研究、結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立了“數學(xué)教學(xué)生活化”的研究主題。
秦老師和劉老師在低年級實(shí)施“口算教學(xué)生活化”，孫老師和趙老師在中高年級嘗試“估算教學(xué)生活化”及學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記，收效顯著(zhù)。通過(guò)十幾節的課堂教學(xué)研討，我們反復試講、反復評課，老師對學(xué)校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對如何有效教學(xué)形成了獨特的見(jiàn)解。
1、上課，一般采取三個(gè)層次：一是個(gè)人自己試講，備課組全體聽(tīng)課、研修組長(cháng)參與；二是第二次試講，研修組全體聽(tīng)課，教導處參與；三是公開(kāi)課，學(xué)校公開(kāi)課，全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導參與。
2、評課，首先是個(gè)人說(shuō)課，談感受；第二是參與聽(tīng)課老師評課，評課的重點(diǎn)圍繞課標理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽(tīng)課老師必須人人發(fā)言；第三是主任點(diǎn)評總結，由聽(tīng)課的領(lǐng)導進(jìn)行點(diǎn)評。雖然在工作中我們取得了一些成績(jì)，但是這離我們所追求的目標還有很長(cháng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，小學(xué)數學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐本身(實(shí)踐過(guò)程)的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用數學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇6
近日，網(wǎng)絡(luò )上被“黃文秀”這個(gè)名字刷了屏，起初這個(gè)陌生的名字并沒(méi)有引起我的注意，當我在CCTV-1《時(shí)代楷�！窓谀靠吹綄λ氖论E報道后，這個(gè)年輕的小姑娘給我的心靈帶來(lái)了一次又一次的震撼，她無(wú)愧于“時(shí)代楷�！钡墓鈽s稱(chēng)號!
時(shí)代楷�！嗣竦墓Τ�，黨的`忠誠者。
節目中播放了黃文秀同志生前的影像資料，視頻中的她是一個(gè)充滿(mǎn)青春活力、陽(yáng)光自信的女孩。黃文秀同志在研究生畢業(yè)后，放棄在大城市的工作機會(huì )，毅然回到家鄉，在脫貧攻堅第一線(xiàn)傾情投入、奉獻自我。在視頻中我對廣西百色進(jìn)行了一定的了解，它位于我國的西南邊陲，是一個(gè)集革命老區、少數民族地區、邊境地區、大石山區、貧困地區、水庫移民區，“六位一體”的特殊地區，也是全國脫貧攻堅的主戰場(chǎng)之一，而位于百色市樂(lè )業(yè)縣的白坭村更是百色脫貧攻堅戰場(chǎng)上那座最難啃的山頭。當時(shí)在百色市宣傳部工作的黃文秀同志，主動(dòng)請纓到脫貧攻堅第一線(xiàn)—白坭村，并擔任扶貧第一書(shū)記。因為年輕，面對村民們對自己的質(zhì)疑，她主動(dòng)融入人民群眾，幫助村民打掃家務(wù)、幫助老人、學(xué)習桂柳話(huà)，敲開(kāi)貧困戶(hù)的大門(mén)、走進(jìn)他們的心門(mén)，鉚著(zhù)勁做貧困戶(hù)的貼心人，幫助他們甩掉“窮帽子”。
就是這樣一位不怕苦、不拍累，“為人民服務(wù)”的年輕姑娘，卻在6月17日凌晨永遠的離開(kāi)了我們，突如其來(lái)的山洪，無(wú)情的奪走了她的生命。她用美好的青春詮釋了共產(chǎn)黨人的初心和使命，譜寫(xiě)了新時(shí)代的青春之歌。黃文秀同志被追授“全國三八紅旗手”“全國脫貧攻堅模范”等稱(chēng)號。她是時(shí)代楷模，她當之無(wú)愧!
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇7
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財寶，做一名學(xué)習型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的教師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習其他教師的先進(jìn)閱歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀力量。、培育學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比擬急躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手答復，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)頭答復。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。、擅長(cháng)總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改良自己的教育方式。
四、積極參與上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研力量。積極訂閱對教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的教師一起備課，一起商議課堂中消失的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培育學(xué)生探究性的.閱讀力量，最終提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、勤思索，多動(dòng)筆
每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。擅長(cháng)積存總結教育教學(xué)中和班級治理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積存閱歷，對于不好的做法準時(shí)反思準時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì )連續努力學(xué)習，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。信任在我的教學(xué)生涯中肯定能更上一層樓。
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇8
喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，以適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的`教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
我認為校本研修是一個(gè)很好的平臺，每一位教師都是主角。校本研修是一個(gè)行動(dòng)，是每一位教師一生必然經(jīng)歷，在行動(dòng)中感悟，內因要有對自我發(fā)展的負責精神。校本研修是一種品質(zhì)，過(guò)去常常在繞開(kāi)實(shí)際或真實(shí)的問(wèn)題“空談”，你好我好大家好，現在追求的是坦露真實(shí)問(wèn)題，探究性的問(wèn)題。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
校本研修給教學(xué)和教研帶來(lái)了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問(wèn)題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來(lái)的，將是教育的滿(mǎn)園花開(kāi)。
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇9
我也是一名小學(xué)教師，一個(gè)不起眼的鄉村小學(xué)校，我覺(jué)得作為一個(gè)好老師，首先要愛(ài)孩子們，包容孩子們，用孩子的心和孩子們相處，我不是神，只是一個(gè)普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會(huì )努力去愛(ài)我的小不點(diǎn)們。本學(xué)期，我們數學(xué)組結合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立了“數學(xué)教學(xué)生活化”的研究主題。
秦老師和劉老師在低年級實(shí)施“口算教學(xué)生活化”，孫老師和趙老師在中高年級嘗試“估算教學(xué)生活化”及學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記，收效顯著(zhù)。通過(guò)十幾節的課堂教學(xué)研討，我們反復試講、反復評課，老師對學(xué)校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對如何有效教學(xué)形成了獨特的見(jiàn)解。
1、上課，一般采取三個(gè)層次：一是個(gè)人自己試講，備課組全體聽(tīng)課、研修組長(cháng)參與；二是第二次試講，研修組全體聽(tīng)課，教導處參與；三是公開(kāi)課，學(xué)校公開(kāi)課，全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導參與。
2、評課，首先是個(gè)人說(shuō)課，談感受；第二是參與聽(tīng)課老師評課，評課的重點(diǎn)圍繞課標理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽(tīng)課老師必須人人發(fā)言；第三是主任點(diǎn)評總結，由聽(tīng)課的`領(lǐng)導進(jìn)行點(diǎn)評。雖然在工作中我們取得了一些成績(jì)，但是這離我們所追求的目標還有很長(cháng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，小學(xué)數學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐本身(實(shí)踐過(guò)程)的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用數學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇10
酷暑難當，微機教室里很熱，感覺(jué)透不過(guò)氣來(lái)，但我四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學(xué)習，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個(gè)秋初給老師們帶來(lái)了進(jìn)步的快樂(lè )。我在感受到老師們認真學(xué)習、熱烈研討的同時(shí)，我自己的思想也得到了巨大的收獲：
一、在線(xiàn)研修的方式拓展了新課程培訓的空間。
我參加過(guò)許多次課改培訓，一般停留在看文字材料、專(zhuān)家講座、觀(guān)摩課堂、面對面小范圍內討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程
物理研修隨筆心得體會(huì )(2) 的理念，初步了解了語(yǔ)文課改的方向和進(jìn)程。隨著(zhù)相關(guān)知識的'積累，隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的循序漸進(jìn)，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個(gè)更廣闊的平臺來(lái)交流和學(xué)習，在線(xiàn)研修提供了一個(gè)更好的機會(huì ) 。在這里學(xué)習的內容更充實(shí)，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時(shí)，能在第一時(shí)間內與老師網(wǎng)上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的空間。
二、研修的問(wèn)題更細化，更有針對性。
培訓是為教學(xué)服務(wù)，理論在教學(xué)中會(huì )轉化為許許多多具體的實(shí)際問(wèn)題，問(wèn)題的熟悉、問(wèn)題的解決迫切需要一種研究，研究其本質(zhì)、研究其對策，這也正是一線(xiàn)教師急切需要的答案，也就是知識如何轉化為有效生產(chǎn)力，如何在教學(xué)中發(fā)揮應該發(fā)揮的作用，遠程研修急大家之所急，針對教學(xué)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，讓專(zhuān)家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線(xiàn)教師同時(shí)同步進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學(xué)插上高飛的翅膀，細化教學(xué)環(huán)節、針對我們真實(shí)的課堂流程，高屋建瓴，有效指導我們的工作。
三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無(wú)邊。
一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時(shí)都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語(yǔ)文研究的道路上要走的更加勤奮。
感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專(zhuān)家指導，我們的語(yǔ)文路會(huì )一片錦繡。
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇11
時(shí)間：xx年7月19日星期五
作為一名中年教師，我很開(kāi)心地參加這次的新修訂課標遠程研修培訓�，F在夜已深，窗外微風(fēng)襲來(lái)，已是入夢(mèng)時(shí)分，在蟬鳴的伴奏聲中，我在電腦前敲擊鍵盤(pán)，寫(xiě)下這幾天來(lái)的研修心得與體會(huì )。
在此之前，我去年暑假參加一次研修，那種能夠與專(zhuān)家零距離接觸，聆聽(tīng)教誨，能夠在一個(gè)智慧的平臺，看視頻和聽(tīng)專(zhuān)家的講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長(cháng)的感覺(jué)一直記憶猶新，終生難忘。這一次遠程研修再一次讓我擁有這樣珍惜的機會(huì )，專(zhuān)家老師們高屋建瓴，指導教師誨人不倦，研修組長(cháng)熱情評價(jià)，學(xué)友們高深見(jiàn)解，同事們的執著(zhù)，團隊們和諧的精神更激發(fā)我探討教育規律的熱情，同時(shí)讓我深刻認識到學(xué)然后知困的道理，現將幾點(diǎn)研修感悟總結如下：
第一，讀書(shū)破萬(wàn)卷。
教師要尋求多種方法培養學(xué)生的.讀書(shū)興趣和良好的閱讀習慣，同時(shí)培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力的方法，教師在課堂教學(xué)中尋找、搜集和利用學(xué)習資源，設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程長(cháng)的積極地心理氛圍，對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行恰當的評價(jià)，發(fā)現學(xué)生的潛能，引導學(xué)生，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現和創(chuàng )新之旅。充分利用資源進(jìn)行暫新的課堂教學(xué)。
第二，體現學(xué)生為主體的自主課堂，用多媒體來(lái)豐富課堂，激起學(xué)生學(xué)習興趣。
這次研修內容以學(xué)生為主體，重視方法的指導，重視課內，銜接課外，指導積累方法，養成積累習慣，在生活中學(xué)習語(yǔ)文激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。課堂只有豐富了、精彩了學(xué)生才能學(xué)習好。
第三，終身學(xué)習，拒絕平庸。
新課標的建設，信息技術(shù)的介入體現了我們當代社會(huì )的一個(gè)重要理念，建設一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )，人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識研修是暫時(shí)的，學(xué)習是終身的。我們教師要不斷學(xué)習，增加知識儲備，學(xué)會(huì )信息技術(shù)，才有底氣去迎接新的挑戰�，F在社會(huì )發(fā)展速度很快，知識的更新?lián)Q代迅速，作為一名教師，更不能落伍，要時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。為此我決定在今后的工作中，不斷地總結與反思，只有反思才有進(jìn)步。只有教師——人類(lèi)文明的創(chuàng )造者，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。
六天的研修培訓快要結束了，回首這段時(shí)間的學(xué)習，看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座；做作業(yè)，寫(xiě)學(xué)習感悟；提問(wèn)題，聆聽(tīng)專(zhuān)家答疑；瀏覽網(wǎng)絡(luò )報道，留下感言跟貼。緊張著(zhù)、繁忙著(zhù)，卻也快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)······因為在日常教學(xué)中，根本沒(méi)有機會(huì )接觸這么多的專(zhuān)家、學(xué)者，更無(wú)法得到如此高層次的，對新課標的解讀，對于信息技術(shù)演練，思維導圖的制作，以及資源網(wǎng)站的制作。同時(shí)還能夠邊學(xué)邊問(wèn)，得到指導的老師的幫助與解答。雖然時(shí)間不長(cháng)，但收獲頗豐。特別是自己在做作業(yè)時(shí)花費了很長(cháng)時(shí)間，歷盡艱辛終于做出來(lái)后的那種喜悅是難以用語(yǔ)言來(lái)描述的。資源網(wǎng)站的建設我居然能做出來(lái)感覺(jué)特別的意外，當然也給了我很大的力量。我會(huì )加倍努力地學(xué)習的。
在本次培訓中，我完成了三篇的作業(yè)，一篇隨筆感言，課程資源評論應該說(shuō)超額完成任務(wù)，順利完成了各個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù)。
接下來(lái)需要做的是，如何將本次培訓的信息技術(shù)理論學(xué)習，結合日常教學(xué)，內化為能力，再通過(guò)課堂展現出來(lái)。這個(gè)認為還是很重的。
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)這次培訓我深刻認識到校本研修是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。隨著(zhù)新課改的推進(jìn)，校本研修蓬勃發(fā)展，它是新課程改革的。需要，是一線(xiàn)教師的呼喚，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯！
一、養成學(xué)習的習慣。
當今社會(huì )，是一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )。隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟和社會(huì )迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng )新和從奉獻走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應該順應時(shí)代的發(fā)展，養成主動(dòng)學(xué)習的習慣，學(xué)會(huì )學(xué)習、終生學(xué)習！
首先，我們要讀書(shū)。我們教師讀書(shū)，一定要博覽群書(shū)，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習題集，而應廣泛涉獵，如教育名著(zhù)、唐宋詩(shī)詞、中外名著(zhù)、學(xué)術(shù)精品、散文童話(huà)等。當然，我們也要注意消化吸收，要有系統、有選擇地讀書(shū)，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。
其次，我們要積極參加各種校本培訓。因為，校本培訓是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現有效性的途徑之一。堅持開(kāi)展了各種校本培訓活動(dòng)，有助于老師們的專(zhuān)業(yè)素養全方位的鍛煉和提升。
再有，我們要虛心拜師�！皩W(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學(xué)習，拜“能者”為自己的老師。
因為，“三人行，必有我師”！我們要熟悉他們的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己困惑的`問(wèn)題和想法隨時(shí)進(jìn)行討教，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，還要力求做到在融會(huì )百家中發(fā)展創(chuàng )新，繼而自成一家。
二、養成反思的習慣。
當前，我們除了學(xué)習，還非常需要養成反思的習慣！美國學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(cháng)規律為“經(jīng)驗＋反思=成長(cháng)”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從某種程度上說(shuō)，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。
三、增強研究的意識。
在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應該學(xué)會(huì )以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強了研究意識，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐！
四、提升合作的能力。
現今的校本研修，特別強調教師集體的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作以及互相學(xué)習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為，教師專(zhuān)業(yè)合作是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現，使教師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應基礎教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、
集體備課、聽(tīng)評課、執教公開(kāi)課等，都是我們合作意識與能力的展現，我們都應該好好地把握！
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的需要！它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問(wèn)題，充分發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)自主的教師自我教育形式。在當代社會(huì )變革中，教師必須通過(guò)“終身學(xué)習”和“終身教育”去適應變革，學(xué)會(huì )生存。所以，校本研修之路必將越走越寬！
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇13
20xx年1月16日，我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓，聆聽(tīng)到xx教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》，深受教育和啟發(fā)，他的思想理念，個(gè)人修養及魅力非常值得我們做教師的好好學(xué)習，錢(qián)老師教授從遺傳學(xué)、心理咨詢(xún)學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、儒家道家哲學(xué)、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內容，這些問(wèn)題不少都是老師們、家長(cháng)們非常關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題;他用幽默、睿智、富有哲理的語(yǔ)言，向我們娓娓道來(lái)生命的來(lái)之不易，從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命，讓我們從內心真正明白教育的原點(diǎn)是愛(ài)!由愛(ài)生而產(chǎn)生的責任。他的'語(yǔ)言詼諧幽默，生動(dòng)、活潑，幷善于運用各種方式與聽(tīng)者溝通，錢(qián)老師的語(yǔ)言表達方式大家聽(tīng)起來(lái)很舒服、很有感染力，他的論述生動(dòng)有趣，深入淺出，對人的差異性做了透徹分析，運用大量生動(dòng)的事例引導我們追根溯源，回到原點(diǎn)看人，尊重差異，科學(xué)育人。
xx教授上課的方式有些特別，與其說(shuō)是聽(tīng)報告，不如說(shuō)是聽(tīng)評書(shū)，或是與一個(gè)狂放不羈的智者對話(huà)。他詼諧逗趣，很少站在講臺上，總是穿梭在學(xué)員之間，時(shí)而與你對話(huà)，時(shí)而詢(xún)問(wèn)大伙;時(shí)而京腔表達，時(shí)而小品表演，講到激昂處，手勢比劃，眉飛色舞，逗得大家哈哈大笑，會(huì )場(chǎng)里笑聲不斷。
講座內容更引發(fā)我深深的思考：在當今教育中我們應該做什么，作為教師的我們應該給學(xué)生正確的、飽滿(mǎn)的愛(ài)，因為“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，但我們又有誰(shuí)能真正做到了呢?有時(shí)我們也看不上班上的那些調皮搗蛋的學(xué)生，有時(shí)對那些學(xué)習不好的學(xué)生沒(méi)有耐心，有時(shí)也會(huì )歧視學(xué)習不好的學(xué)生，聽(tīng)了報告后，我會(huì )深深反思自己的行為，改變以往的態(tài)度，我會(huì )正視學(xué)生之間的差異，人都不是完美的。讓我們愛(ài)班級內的每一位同學(xué)如同愛(ài)我們自己!我們應敬畏生命、珍惜生命。我們應珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，這是何等的特別的緣分“五百年修得擦肩過(guò)，一千年修來(lái)一回眸”。
同時(shí)我們更應慶幸我們活著(zhù)不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那么多的學(xué)生來(lái)陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護比我們弱小的生命，本著(zhù)一顆感恩的心，感謝上天讓我們能夠因為教育而結緣，這是何等緣分，這是多么深的淵源，我們要用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識去武裝他們、用愛(ài)去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。錢(qián)教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無(wú)不啟迪著(zhù)我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動(dòng)!傾心相助，激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展!我們要把愛(ài)學(xué)生當做教育教學(xué)工作的根本，當做教育藝術(shù)的核心。為我們的教育教學(xué)工作畫(huà)上完美的句號。
個(gè)人研修心得體會(huì ) 篇14
今天，有幸觀(guān)摩了博興第三小學(xué)張敏老師為我們展示的是《周長(cháng)的認識》精彩說(shuō)講課案例，讓我受益匪淺。
教育首先是一種賞識教育，在課堂上老師要相信每一位學(xué)生都是有能力的人，樂(lè )于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢潛能，并給與學(xué)生充分的肯定和欣賞。在這節課中，張老師的評價(jià)及時(shí)到位，對學(xué)生可能出現的答案張老師都做了很好的預設，并且對每種答案都有不同的激勵性評價(jià)，學(xué)生們能獲得準確性的評價(jià)，自信心就會(huì )提高。當張老師讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述周長(cháng)的概念時(shí)，如果學(xué)生準確地描述出來(lái)，張老師會(huì )說(shuō)，你真了不起，你的想法和數學(xué)家一樣！如果學(xué)生回答的不完整，張老師還會(huì )變換激勵性語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生。當學(xué)生說(shuō)的與老師的用意不符合時(shí)，教師先肯定學(xué)生善于思考，再引導學(xué)生從不同角度思考這個(gè)問(wèn)題。這節課讓我覺(jué)得，張老師在課堂上的一言一行，始終站在學(xué)生的角度上，讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，學(xué)生在這種平等、高漲的`情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習，感到學(xué)習是一件開(kāi)心的事，學(xué)習效率也會(huì )大大提高。
每個(gè)孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵，特別是學(xué)習成績(jì)較差的同學(xué)，對激勵的渴望更迫切。在學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，張老師對學(xué)生解答的評價(jià)不是按標準答案，而是用語(yǔ)言提示誘發(fā)、鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的獨創(chuàng )性。對學(xué)生理解不正確或不完善的地方，教師根據學(xué)生錯誤所在，補充設問(wèn)，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)討論，引起深入思考，讓學(xué)生在不斷的爭辯中明確認識，經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng )新過(guò)程。在學(xué)生理解得不夠準確，表達不夠完整時(shí)，教師運用反問(wèn)，使學(xué)生對自己的認識產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思考，進(jìn)行比較，進(jìn)而排除謬誤，獲取真知。張老師的一節課，讓我對評價(jià)學(xué)生有了新的認識。
課堂教學(xué)是交流與對話(huà)的平臺，教師只有把握好對數學(xué)課堂的評價(jià)，才能真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)自主的天空，讓數學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力和生機。相信在今后的課堂教學(xué)中我會(huì )有所提高。
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