班主任研修心得12篇

　　我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的班主任研修心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　班主任研修心得 篇1

　　10月31日，我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊伍培訓學(xué)習。培訓學(xué)習使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽(tīng)了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗，對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習中的幾點(diǎn)主要體會(huì )：

　　一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。

　　以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓，我認識到班主任應該做到：

　　(1)要平等對待每一個(gè)學(xué)生。

　　(2)要善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。

　　(3)要養成耐心細致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤想得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。

　　二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

　　班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這次學(xué)習中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如班規的制定、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的輔助作用。平時(shí)還應多與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習紀律情況�？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長(cháng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì )正確對待各類(lèi)型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習成績(jì)。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結，每月召開(kāi)一次干部會(huì )議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主管理，學(xué)會(huì )自律、自主學(xué)習。

　　這次班主任培訓雖然時(shí)間不長(cháng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，轉變觀(guān)念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，發(fā)揮自己所長(cháng)，爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

　　近期我參加了班主任培訓的學(xué)習。在培訓中，通過(guò)看講座，，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習問(wèn)題，做好學(xué)生們的思想工作，更要注意學(xué)生的心理。

　　一、要尊重學(xué)生的人格平等

　　學(xué)生的`自我意識進(jìn)一步增強，個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生心理工作的過(guò)程中，首先要體現師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情，但實(shí)際上，學(xué)生更內在的真實(shí)感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結果必然只是在表面上消除了一些現象，而不能從根本上去解決問(wèn)題，并易導致師生的隔閡甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結成冤”的現象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生，不因學(xué)生性別、相貌、成績(jì)等方面的差別而歧視他(她)，使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機會(huì )。班主任的歧視行為和偏愛(ài)行為，容易使學(xué)生產(chǎn)生自負心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個(gè)班級工作帶來(lái)許多不利。有少數學(xué)生反應：在班上“有兩個(gè)世界”，盡管自己有時(shí)想上進(jìn)，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學(xué)習。尊重學(xué)生人格平等，能使學(xué)生充分體會(huì )到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)習積極性得以提高。

　　二、要善于挖掘學(xué)生心理問(wèn)題的深層原因

　　“因果律不僅適用于現象界，也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)正在形成，自我意識迅猛發(fā)展，//對其錯誤觀(guān)點(diǎn)和有悖社會(huì )規范的行為，不能總是通過(guò)簡(jiǎn)單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問(wèn)題本身，更要挖掘出形成這些問(wèn)題的誘因，針對這些誘因進(jìn)行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我，說(shuō)自己一旦受到別人侵犯，就會(huì )控制不住，拿起手邊的東西猛打對方，為此深感苦惱。經(jīng)過(guò)探究，回想起上幼兒園時(shí)，曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個(gè)同學(xué)的頭，結果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng)。當這個(gè)癥結找出來(lái)后，他從心底感到這是個(gè)畸形的反射，對自己的行為有了相當清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習慣。

　　要培養大批合格的“四有”新人，達到教育面向現代化，面向世界，面向未來(lái)的根本要求，作為一個(gè)班級的組織管理者——班主任，應自覺(jué)樹(shù)立強烈的民主意識，一言一行體現民主精神，班級管理的每一個(gè)環(huán)節必須依照民主的程序和要求，充分體現大多數人的意志和要求，調動(dòng)大多數人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。

　　班主任研修心得 篇2

　　當學(xué)校派我外出學(xué)習時(shí)別提我有多高興了，但當我初次看到《“王太后”當朝軼事》時(shí)，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯面意思無(wú)非就是講歷史，可我又是那么不喜歡，所以抱著(zhù)失落的心情踏上了去鄭州73中的旅途！煩、煩、煩.......

　　一大早我越過(guò)熙熙攘攘的人群來(lái)到了主講室，看著(zhù)烏壓壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶著(zhù)美滋滋的心情迅速找一個(gè)合適的位置坐下，等、等、等.......

　　終于在我們的期盼下，我們等來(lái)了為我們授課的老師，說(shuō)實(shí)話(huà)從她那時(shí)尚的衣著(zhù)上看怎么也不像一個(gè)老師，然而這都不算什么最讓我吃驚的就是她的發(fā)型，好不夸張的說(shuō)簡(jiǎn)直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對她的課更加期待，盼、盼、盼……

　　她授課的方式很獨特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的，之后就像故人重逢一般，開(kāi)始了她的上課，首先她給大家介紹就是因為自己爸爸媽媽的關(guān)系才會(huì )走上教師行業(yè)，但那時(shí)的她打扮獨特、另類(lèi)，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨等等，也是,在90年代確實(shí)以這樣的'打扮并以老師的身份是需要很大勇氣的，此刻我對她不免有些佩服了。服、服、服.......

　　從沒(méi)人到她班上課到若去她班上不用交借讀費，就這樣才成立了她的第一個(gè)班集體，一共41個(gè)人，為了迎接新同學(xué)，她花費時(shí)間記住每一個(gè)孩子的名，花費心思為孩子的名設計古詩(shī)，散文等就是因為這樣的努力在開(kāi)學(xué)時(shí)讓所有孩子大吃一驚，并對老師有敬佩的感覺(jué)，本來(lái)以為這是一個(gè)好的開(kāi)始，孩子已經(jīng)認可她了，可沒(méi)想到這只是噩夢(mèng)的開(kāi)始! 一次又一次在教育教學(xué)上出現“危機”但針對這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學(xué)生一個(gè)個(gè)有滿(mǎn)意的學(xué)習成績(jì)。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的故事，這個(gè)孩子在課堂上玩游戲機，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進(jìn)教室，站在他身邊認真的觀(guān)看著(zhù)，時(shí)不時(shí)的為浩二捏一把勁兒，然后很有禮貌的說(shuō)：“你的游戲機可以讓老師玩一會(huì )嗎？”這時(shí)浩二才發(fā)現老師在他身邊然后小心的說(shuō)：“老師，你也玩這個(gè)？”王老師說(shuō)：“我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣？”“好、好，老師給你.”浩二說(shuō)著(zhù)就把游戲機交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把游戲機順手奪過(guò)來(lái)，然后在批評一頓，就是因為王老師給學(xué)生足夠的尊嚴，足夠的面子這才讓學(xué)生自己知道自己的錯誤，才有所從內心改正，還有忠實(shí)小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動(dòng)，他是個(gè)愛(ài)撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師并沒(méi)有叫過(guò)來(lái)直接批評，而是直接去了解這個(gè)學(xué)生撒謊的原因，隨后慢慢幫助孩子一起改正錯誤！此刻我對王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........

　　一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生，到變成一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我知道這都是王老師的愛(ài)心以及一個(gè)“懂”，實(shí)現的教育真諦！今后我也要多多總結自己工作中的缺處，把真誠、愛(ài)心、耐心付出給學(xué)生，我堅信在不久的將來(lái)我也會(huì )是一個(gè)不僅學(xué)生喜歡，而且家長(cháng)也喜歡的好老師！

　　班主任研修心得 篇3

　　在幾天的班主任培訓活動(dòng)中，我十分榮幸地聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師的精彩講座。使我重新認識了自己所從事的班主任工作。從她們那里我學(xué)到了許多班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓會(huì )后的一點(diǎn)感受。

　　一、 與學(xué)生產(chǎn)生良好的師生關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中，教師起主導作用。首先，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。教師要始終把“我的心中無(wú)差生”的思想根植于心中。無(wú)論學(xué)生是聰明的、聽(tīng)話(huà)的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛(ài)的，他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿(mǎn)腔的熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識。其次，教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛(ài)護、理解和尊重學(xué)生，真正把學(xué)生當作教育的主體。特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點(diǎn)的學(xué)生，批評教育他們一定要講究方式。第三，對學(xué)困生要給予最大程度的幫助，要勤家訪(fǎng)，勤談話(huà)，不但要在思想上幫助他們樹(shù)立自強自立、立志成材的觀(guān)念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動(dòng)的去貼近教師。

　　二、提高教師自身的綜合素質(zhì)

　　俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。優(yōu)秀班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。利用自己對各學(xué)科都有所長(cháng)的優(yōu)勢，和學(xué)生們共同討論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生佩服班主任的知識淵博，讓學(xué)生認為老師是一位睿智的決策者，從而贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。另一方面是不斷獲取新的知識。了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。還有在和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候要不恥下問(wèn)，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說(shuō)亂說(shuō)，因為老師的言行會(huì )對學(xué)生起到潛移默化的作用。

　　三.做到民主，尊重和理解學(xué)生

　　一定要克服一個(gè)誤區：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓斥或請家長(cháng)。對于溫順的學(xué)生也許會(huì )點(diǎn)頭稱(chēng)是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會(huì )怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

　　因此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當他們出現問(wèn)題時(shí)要設身處地的為學(xué)生想一想。我堅信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的`心！沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對待學(xué)生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個(gè)前提下引導他們進(jìn)步。

　　四.掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。

　　樹(shù)立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著(zhù)不同的個(gè)性，因此批評學(xué)生也應有所不同。對于性格內向，自尊心強的學(xué)生，教師應采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應采取“商討式”批評；對于無(wú)意識過(guò)失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應采“容忍式”低調處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。

　　如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。把學(xué)生當自己的朋友。當學(xué)生的行為出現偏差時(shí)，藝術(shù)的批評學(xué)生，指導學(xué)生，使其心服口服，而不是板著(zhù)臉孔教訓學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠之。

　　五.從小事抓起

　　班主任事務(wù)本來(lái)都是一些瑣碎的事務(wù)，作為班主任都要認真對待，不能馬虎從事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，還要有解決秋毫的毅力。處理問(wèn)題要有耐心，不要怕花時(shí)間，要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神，什么問(wèn)題都能得到解決。

　　六、與各科教師密切配合，積極與家長(cháng)溝通

　　在校內，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著(zhù)協(xié)調、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高�？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　　家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系，根據不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(cháng)，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習發(fā)展環(huán)境。七、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養者

　　要培養班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標，它是一個(gè)班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng )造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養學(xué)生良好的行為習慣。

　　短暫的幾天培訓很快就過(guò)去了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。如何進(jìn)行有效的管理與引導學(xué)生需要我在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。樹(shù)立新觀(guān)念，探索新方法，講究藝術(shù)，做學(xué)生的良師益友。全身心地投入到工作中，與時(shí)俱進(jìn)，爭做一名優(yōu)秀的班主任。以上我這次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望得到老師們的批評、指正。

　　班主任研修心得 篇4

　　無(wú)論在什么時(shí)代，人都有自己的理想，學(xué)生也不例外。向往一件精致的玩具，向往脖子上掛著(zhù)一條紅領(lǐng)巾，這都是理想。年代漸長(cháng)理想也更遠大。理想越遠大，越堅定，影響支配作用就越大。

　　對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，這是教育工作中一項艱巨的任務(wù)，班主任不但要有恒心，而且還要著(zhù)眼現實(shí)，展望未來(lái)，對學(xué)生循循善誘，有的放矢地誘導。

　　一、了解分析，因勢利導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想。

　　班主任要了解和分析學(xué)生理想的現狀和成因。學(xué)生的理想總是通過(guò)一些具體事情的向往或態(tài)度表示出來(lái)的，如對某方面興趣很濃，對某方面漠不關(guān)心，教師要通過(guò)不同的途徑（如家訪(fǎng)，個(gè)別談話(huà)，組織討論等）了解各種態(tài)度和傾向，加以梳理，從而掌握各個(gè)學(xué)生對理想前途的認識水平，分析哪些方面是對的，哪些是不對的，哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。

　　初中學(xué)生對理想前途的看法還是不夠穩定的，很多因素都會(huì )影響他們對理想前途的考慮，如家庭成員政治經(jīng)濟生活方面的變化，周?chē)�一時(shí)流行的風(fēng)氣，教師的感人言行，扣人心弦的電影、電視劇、小說(shuō)等等，都會(huì )掀動(dòng)學(xué)生的心弦產(chǎn)生激情，形成某種愿望，教師要敏感地把握這些客觀(guān)因素，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，在動(dòng)態(tài)中掌握學(xué)生的變化和發(fā)展，只有這樣，才能有針對性地因勢利導地提高學(xué)生的思想水平，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想。

　　二、從低到高，循序漸進(jìn)，促使學(xué)生朝著(zhù)理想不斷奮進(jìn)。

　　由于學(xué)生年齡、經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有差別，初入學(xué)的學(xué)生只以他心目中的權威人物（一般是教師或家長(cháng)）的教導作自己的理想，隨著(zhù)年齡和文化知識的增長(cháng)，學(xué)生獨立思考和想象能力也相應提高，但所想的內容多限于生活方面，與吃喝玩樂(lè )等相連，如個(gè)別學(xué)生只希望爸爸每天都給他一元零用錢(qián)，個(gè)別學(xué)生只希望每天都能看到一部?jì)和�電視劇等等，這些都可以稱(chēng)為生活理想。隨著(zhù)年齡漸長(cháng)，興趣愛(ài)好越多，學(xué)生逐漸考慮到自己長(cháng)大后要當一名飛行員，一名醫師，一名工程師……此時(shí)又出現了新的理想。每個(gè)年級的學(xué)生對理想前途認識達到哪個(gè)階段，很難作統一的，截然的劃分，因為他受年齡、文化與智力的制約，教師要根據實(shí)際情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生理想發(fā)展階段是為了促進(jìn)他。比如，當學(xué)生還不能獨立思考理想時(shí)，就幫助他們增加有關(guān)知識，積累一些積極素材，在學(xué)生進(jìn)入生活理想階段，就幫助他們認識美好生活理想的建設要靠集體的力量，當學(xué)生考慮長(cháng)大后要干什么時(shí)，就引導他們認識只有在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導下，個(gè)人的才智方能完全發(fā)揮出來(lái)�？傊�，要以高處著(zhù)眼，從現實(shí)基礎入手，積極地促使學(xué)生朝著(zhù)遠大的理想而奮進(jìn)。

　　三、動(dòng)之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。

　　初中生喜歡活動(dòng)而厭說(shuō)教，但因閱歷淺，知識面窄，急需提高認識，否則理想無(wú)從遠大起來(lái)，解決這個(gè)矛盾就要我們寓哲理于生動(dòng)有趣的活動(dòng)中。比如，針對學(xué)生腦子里理想前途的觀(guān)念淡薄的情況，開(kāi)展“我的理想是什么”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生述說(shuō)自己的理想，如有的學(xué)生說(shuō)我的理想是當一名籃球運動(dòng)員，有的說(shuō)我的理想是當一名作曲家，有的說(shuō)當一名公安戰士，有的說(shuō)最理想是當一位農民等，針對學(xué)生為自己最實(shí)惠的想法，開(kāi)展“假如人人為自己”為主題的班隊活動(dòng)，引導學(xué)生設想一下假如人人都如此，將會(huì )造成集體和社會(huì )的損失，結果對己也不利。又如組織學(xué)生觀(guān)看祖國山河的專(zhuān)題片等，通過(guò)畫(huà)面參觀(guān)，使學(xué)生認識到祖國歷史悠久，地大物博，有燦爛文化，似錦前程，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，樹(shù)立振興中華的理想，并通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)解放軍叔叔，使學(xué)生認識今天的安定局面還得感謝他們的保衛。只有通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)去啟發(fā)，誘導學(xué)生，才能使他們自然而然地樹(shù)立健康的理想。

　　四、以德啟智，德智相長(cháng)，培養有理想的.新時(shí)代學(xué)生。

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，他們的理想是和學(xué)習情況分不開(kāi)的。學(xué)習好時(shí)對理想前途有信心，否則就悲觀(guān)失望，自暴自棄，甚至走上邪路，所以教師決不能脫離學(xué)習導理想，而要把理想前途教育同學(xué)習及各種活動(dòng)緊密地結合起來(lái)，如通過(guò)開(kāi)展“著(zhù)眼未來(lái)，立志成才”的主題班會(huì )，用張海迪身殘志堅的感人故事，用達芬奇、童第周等名人的故事去啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生意識到要實(shí)現自己的理想，首先必須努力學(xué)好文化知識。學(xué)生都是各有其優(yōu)長(cháng)的，知道自己的優(yōu)長(cháng)，了解這優(yōu)長(cháng)的社會(huì )意義也是遠大理想建立的條件，教師必須在這方面花心血，對學(xué)困生尤要注意這一點(diǎn)。比如對只喜愛(ài)體育活動(dòng)的學(xué)困生，教師應多與他們接觸、交談、因勢利導，使他們認識到有體育專(zhuān)長(cháng)而沒(méi)有扎實(shí)的文化科學(xué)知識是無(wú)法施展自己的才能。同時(shí)，應通過(guò)各種途徑，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )實(shí)踐自己的優(yōu)長(cháng)，使之看到學(xué)校給自己開(kāi)辟的廣闊道路，對前途充滿(mǎn)信心，激發(fā)其求知欲望。

　　理想前途教育是一項復雜而長(cháng)期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教師的敏感，耐心和遠見(jiàn)卓識，教師要善于抓住社會(huì )上和學(xué)校中有關(guān)積極和消極現象，借積極因素為動(dòng)力，化消極因素為養料，逐步幫助學(xué)生夯實(shí)共產(chǎn)主義世界觀(guān)的基礎，為中國的振興，民族的騰飛培養有理想、有道德、有文化、守紀律的新時(shí)代學(xué)生。

　　班主任研修心得 篇5

　　在學(xué)校推薦下我非常榮幸地參加了班主任培訓學(xué)習。在學(xué)習中，我們一起學(xué)習了班主任工作的理論；又在培訓老師的主持下，一起交流培訓心得、探討班主任工作經(jīng)驗。本次舉辦的班主任培訓，培養了我的創(chuàng )新理念和教育方法，為下一步提高教育藝術(shù)，更好地推進(jìn)班主任工作，打下了堅實(shí)的理論基礎。為期兩天的的培訓，對我來(lái)說(shuō)不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面我從兩方面來(lái)談一談本次培訓的收獲：

　　一、先進(jìn)的教育理念：

　　1、教育是科學(xué)，更是藝術(shù)。

　　教育是人類(lèi)的偉大實(shí)踐，將其上升為理論，就成為了教育科學(xué)；將其繼續上升，就會(huì )逐漸形成教育藝術(shù)。教育工作者如果不懂教育藝術(shù)，那他的教育教學(xué)實(shí)踐就不可能有魅力，即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。這樣的教育，怎么可能得到學(xué)生的認同與歡迎，怎么可能教好學(xué)生呢？教育要做到詩(shī)化、美化、藝術(shù)化、哲理化，這是必然的趨勢，沒(méi)有這幾個(gè)方面的轉化，所謂素質(zhì)教育就只能是空談。懂得了教育藝術(shù)，就成了受學(xué)生歡迎的人，就會(huì )感到教書(shū)育人是一種享受，就會(huì )每天都生活在幸福和歡樂(lè )之中。教育藝術(shù)是育人者必不可缺的精神財富。

　　2、教育不應該僅僅是知識的傳遞，而應該是智慧的啟迪。

　　一個(gè)好的老師，不能只給學(xué)生知識，更要給學(xué)生智慧。雪萊曾經(jīng)說(shuō)大學(xué)就是智慧，愛(ài)因斯坦說(shuō)科學(xué)就是智慧，哲學(xué)在古希臘語(yǔ)中就是智慧，菩薩是翻譯智慧。有人說(shuō)未來(lái)的社會(huì )知識就是力量，其實(shí)智慧是更大的力量。人類(lèi)歷史上有時(shí)權利決定一切，有時(shí)金錢(qián)決定一切，今后無(wú)疑是智慧決定一切。

　　3、愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　馬卡連柯說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。師愛(ài)是教育的潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一股巨大的力量。但僅僅愛(ài)學(xué)生是不夠的，更要愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國、愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)整個(gè)人類(lèi)，這是一種“大愛(ài)”。父母愛(ài)子女，是一種本能；老師愛(ài)學(xué)生，是一種職責；教育者愛(ài)人類(lèi)，則是一種神圣。

　　4、教育就是培養好習慣。

　　大教育家孔子說(shuō)：“少成若天性，習慣如自然”，墨子說(shuō)：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，俄羅斯著(zhù)名教育家烏申斯基說(shuō)：“好習慣是人在神經(jīng)系統中存放的資本，這個(gè)資本會(huì )不斷地增長(cháng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(cháng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng )舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步�！睂O云曉教授也說(shuō)：“訓子千遍不如培養一個(gè)好習慣”。我國著(zhù)名教育家葉圣陶道出了兒童教育的真諦：“教育就是培養好習慣”，可見(jiàn)習慣對于一個(gè)人一生是多么的重要。

　　二、對班主任工作的全新認識：

　　通過(guò)本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的學(xué)生不再是等著(zhù)灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)，每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的'未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望，自我實(shí)現的設想、社會(huì )交往的需求，五花八門(mén)的矛盾，這就對班主任工作提出了更高的要求，因而對班主任工作進(jìn)行全面的認識就顯得尤為重要。

　　1、班主任是一份辛苦的工作。

　　班主任有兩重任務(wù)：教書(shū)育人和班級管理；面臨三種壓力：心理壓力、工作壓力、家庭和生活壓力；要處理好四種關(guān)系：師生關(guān)系、師師關(guān)系、與家長(cháng)的關(guān)系、與校長(cháng)的關(guān)系；需要具備五種能力：觀(guān)察能力、判斷能力、協(xié)調組織能力、批評能力、表?yè)P能力。

　　2、班主任要具有良好的師德。

　　現代教師必須具備創(chuàng )造性接受新事物、新思想、新觀(guān)念的學(xué)習能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統的傳承能力，把握社會(huì )發(fā)展方向的創(chuàng )新能力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂。師德具體表現為以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。良好的師德也表現在以下幾個(gè)方面：（1）“師業(yè)”：即具有敬業(yè)意識、樂(lè )業(yè)意識、職業(yè)規范意識、勤業(yè)意識。（2）“師愛(ài)”：這種愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)；在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)；這種愛(ài)是神圣的愛(ài)。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)感情投入與回報過(guò)程中，教育實(shí)現了其“育人”的根本功能。因此，師愛(ài)就是師魂。（3）“師能”：具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)的規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教科研水平與教育教學(xué)水平，從而提高教育質(zhì)量，培養優(yōu)秀人才。（4）“師風(fēng)”：學(xué)高人師，身正為范，表現在以下四個(gè)方面：①以身作則。②團結協(xié)作③廉潔從教。④依法執教�？偠�言之師德的核心是服務(wù)。

　　3、班主任要有完善的人格魅力

　　班主任要做一個(gè)尊重理解學(xué)生、能與學(xué)生溝通、幽默的教師。在工作中要體現人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道。我們在班主任的工作中，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。它主要體現在兩個(gè)方面：一是責任心，二是愛(ài)心。有了責任心，就會(huì )用心去做事。全國勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過(guò)：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！痹诠ぷ髦�，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽(yáng)光的味道”。殊不知，具有這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì )感到無(wú)比的幸福。

　　4、班主任要勤于學(xué)習

　　學(xué)習知識，是一個(gè)人在社會(huì )中生存下去的重要基礎之一，如果不學(xué)習或者不善于學(xué)習，就不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會(huì )失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責任。班主任的學(xué)習，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現理想和抱負。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習現代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認為一定要成為雜家。隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨存在，現代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì )學(xué)生具備科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。

　　5、班主任要重視家庭教育。

　　人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著(zhù)家庭教育、社會(huì )教育、集體教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開(kāi)哪一方面都是行不通的，其中，家庭教育是一切教育的基礎。因為家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(cháng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。家庭教育產(chǎn)生于學(xué)校教育之前，有著(zhù)學(xué)校教育、社會(huì )教育不可代替的作用，家庭教育對兒童的成長(cháng)發(fā)育有著(zhù)不可低估的作用。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書(shū)籍；6、偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在整個(gè)教育體系中占據著(zhù)相當重要的地位。

　　6、班主任要認真開(kāi)展心理健康教育。

　　當今社會(huì )經(jīng)濟飛速發(fā)展，競爭日益激烈，人們面臨的心理壓力越來(lái)越大，尤其是正處于身心快速發(fā)展的小學(xué)生。由于他們受到認知水平、知識結構和自我心理調節能力的限制，往往無(wú)法認識和理解各種自然和社會(huì )現象，從而產(chǎn)生心理困惑、緊張、焦慮和煩惱等不正常情緒，不會(huì )正確處理與父母、老師和同學(xué)之間的關(guān)系以及學(xué)習上遇到的困難。這些表現長(cháng)期積累，則容易產(chǎn)生自暴自棄、自卑、嫉妒、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱、急躁和粗暴等人格障礙。因此，我們必須加強對小學(xué)生心理健康的教育和輔導，以促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　面對學(xué)生中存在的諸多心理問(wèn)題，教師首先應具備豐富的心理健康知識，明晰學(xué)生存在的問(wèn)題。教師要分清學(xué)生的心理問(wèn)題是發(fā)展性問(wèn)題還是障礙性問(wèn)題，明確心理健康的標準，還要用發(fā)展、全面、尊重的眼光科學(xué)的看待學(xué)生的心理問(wèn)題。其次要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教。教師要運用多元智能理論、大腦半球功能、氣質(zhì)類(lèi)型、學(xué)習風(fēng)格、職業(yè)興趣等方面的知識了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用觀(guān)察、溝通、測量的方法把握學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。再次教師要掌握必要的心理輔導方法，提高解決心理與行為問(wèn)題的藝術(shù)水平。

　　班主任研修心得 篇6

　　通過(guò)參加《班主任與教官交流會(huì )》，我受益匪淺，在理論上對班主任工作有了新的認識，更從優(yōu)秀班主任的工作案例上看到了自己工作當中存在的不足，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。我將在今后的工作中運用這些先進(jìn)的經(jīng)驗、知識來(lái)指導班級管理，不斷學(xué)習、反思、總結、努力做好班主任工作。通過(guò)聽(tīng)取xx級x班班主任xx老師關(guān)于《班級管理》的發(fā)言，我認識到作為一名合格的班主任至少要做到以下幾點(diǎn)：

　　第一，作為一名合格的班主任必須了解自己所帶班級基本情況，包括學(xué)生組成、學(xué)生家庭情況、學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習情況等。這樣有助于因材施教，對不同學(xué)生采取不同教育策略。

　　第二，組建班級管理團隊；班級管理團隊由班主任助理、班長(cháng)、學(xué)習委員、團支書(shū)、體育委員、生活委員等組成。班干部各司其職，協(xié)助班主任進(jìn)行班級日常管理。定期對班干部進(jìn)行培訓，不斷提高班干部的素質(zhì)和管理能力，使班干部成為班主任的得了助手。

　　第三，制定全面規范的考勤制度；制定班規、考勤表，對學(xué)生早操、課堂出勤狀況、德育操行進(jìn)行考核。班級管理必須有一套完整嚴密的規章制度，以使管理可以有序進(jìn)行。

　　第四，進(jìn)行班級文化建設；安排早自習課題；課前一支歌；晚自習安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導，幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。

　　第五，在班級管理中班主任必須恩威并施，嚴慈相濟，在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)必須多關(guān)心學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生，走入學(xué)生的心靈。只有真正被學(xué)生接納，才能夠了解學(xué)生的'思想、內心動(dòng)態(tài)，及時(shí)調整自己的管理策略，正確引導學(xué)生。

　　第六，幫助學(xué)生養成良好的生活習慣；由于我校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生吃、住都在學(xué)校，所以班主任作為班級的管理者必須要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校規章制度和作息時(shí)間。真正做到不遲到、不早退、不浪費。

　　最后，要成為一名合格的班主任，必須熱愛(ài)自己的崗位、熱愛(ài)自己的工作、關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。在工作當中，我們還應不斷學(xué)習、反思、總結，只有嚴格要求自己，才能將班主任工作做好。

　　班主任研修心得 篇7

　　近年來(lái)教師隊伍中出現的不少問(wèn)題，大都是某些教師職業(yè)道德水平低下造成的。教師職業(yè)道德的好壞，主要取決于自律能力的強與弱；而自律能力的強與弱是通過(guò)教師個(gè)體，將職業(yè)道德規范內化于自身，再外化于職業(yè)道德行為表現出來(lái)的。目前我國教師隊伍建設中的存在的種種問(wèn)題，說(shuō)明教師職業(yè)道德規范的不少要求并沒(méi)有完全內化為所有教師的自我認識和自覺(jué)行動(dòng)。而要有效地解決這一問(wèn)題，就必須深入研究新時(shí)期教師職業(yè)道德規范內化與外化機制這一課題，本文將對教師職業(yè)道德規范內化從教師角度作一簡(jiǎn)單闡述。

　　如果教師個(gè)體不善于自查、自檢、自省、自律，不準備或不能夠把外在的道德要求轉化為自身的思想素養，融化在自己的精神當中，那么，就不可能自覺(jué)地執行、運用各種教育理論要求來(lái)調整自己及他人的道德行為。因此，必須把職業(yè)道德內容轉化為自己內在的道德品質(zhì)，自覺(jué)地融化到行為中，自覺(jué)地身體力行，由“社會(huì )要求這樣做”“我要這樣做”，才能發(fā)揮道德作用。

　　一、社會(huì )道德教育是促進(jìn)教師職業(yè)道德要求內化的重要條件。

　　教育的起點(diǎn)是提高教師的道德認識，通過(guò)陶冶教師的道德情感，錘煉教師的道德意志，堅定教師的道德信念，最終達到養成良好的道德習慣。

　　二、個(gè)人道德修養是促成教師職業(yè)道德內化的關(guān)鍵。

　　一個(gè)人的自我道德人格和道德品質(zhì)的形成既要靠外部的道德教育，更要靠個(gè)人的自我努力。唯物辯證法認為，“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過(guò)內因而起作用”。根據這一觀(guān)點(diǎn)，在教師職業(yè)道德要求內化的過(guò)程中，首先必須重視受教育者自我修養的自覺(jué)性，教師道德修養是教師道德要求由“他律”向“自律”升華的關(guān)鍵，是教師職業(yè)道德要求內化的.必要條件。道德教育是教師道德要求內化的外部條件，教師進(jìn)行自我修養的自覺(jué)性才是內部的根據，而且這種自我修養的自覺(jué)性，在教師道德要求內化過(guò)程中起著(zhù)決定性作用。

　　加強個(gè)人道德修養，首先要加強理論學(xué)習。只有認真學(xué)習社會(huì )主義職業(yè)道德理論才能樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，深刻認識到教師職業(yè)的社會(huì )價(jià)值，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想和先進(jìn)社會(huì )主義教育事業(yè)的決心，才能深刻理解教師道德規范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規范和要求的自覺(jué)性。

　　第二要勇于實(shí)踐磨練，投身教育實(shí)踐活動(dòng)。教師不僅要通過(guò)理論學(xué)習來(lái)分清是非善惡，更重要的是要身體力行，用理論指導自己的行動(dòng)，在教育實(shí)踐活動(dòng)中正確認識教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系，培養自己的師德品質(zhì)。

　　第三，要做到“慎獨”。慎獨既是一種修養方法，又是人們在修養中所形成的一種道德感情和道德信念，它使教師在任何時(shí)候、任何情況下都能堅持按照教師道德規范去行事，同時(shí)慎獨還是一種高度自覺(jué)性的表現。

　　第四，要開(kāi)展批評和自我批評，嚴于解剖自己。道德修養離不開(kāi)外部的條件和作用，但主要還是依靠自己的主觀(guān)努力和高度的自覺(jué)性。因為教師道德修養的本質(zhì)是教師在心靈深處進(jìn)行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。自我教育貴在自覺(jué)，教師在進(jìn)行道德修養過(guò)程中，要勇于自我批評，嚴于解剖自己，這是教師道德修養的根本方法之一。

　　第五，教師職業(yè)道德修養貴在自覺(jué)。這是由道德和道德修養的特點(diǎn)決定的。道德作為一定社會(huì )對人們的行為規范，主要靠人們的自覺(jué)自愿才能真正起作用。道德修養是人們道德品質(zhì)上的自我鍛煉、自我教育和自我陶冶，因此，更需要具有自覺(jué)性。

　　第六，要虛心向他人學(xué)習。師德修養修養不是教師個(gè)人孤立的脫離社會(huì )的閉門(mén)修養，而是在教育實(shí)踐中人與人相互影響、相互交往的社會(huì )性活動(dòng)，也是社會(huì )道變成德的重要組成部分。故“見(jiàn)賢思齊”，虛心向他人學(xué)習，自覺(jué)與他人交流是教師修養自身的一個(gè)好方法。

　　總之，教師職業(yè)道德內化是教育勞動(dòng)的客觀(guān)要求，它決定著(zhù)教師人才的素質(zhì)，決定著(zhù)教育所培養的人才的質(zhì)量，在教師隊伍建設中發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用。

　　通過(guò)學(xué)習我了解到現代教師內化師德的現代意義包括：一、錘煉自我。二、修養自我。三、超越自我。李校長(cháng)說(shuō)教育的核心是人類(lèi)靈魂的喚醒。我也覺(jué)得很有道理。

　　班主任研修心得 篇8

　　7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來(lái)了專(zhuān)題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛(ài)，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個(gè)個(gè)故事，深情并茂的展現出來(lái)，我們被她深深吸引。面對一年級的孩子，為符合學(xué)生的認知規律，桂老師用講童話(huà)故事的方式來(lái)講試卷，而且故事里的角色原型都是來(lái)自班里一個(gè)個(gè)真實(shí)的孩子，孩子當然倍感興趣。桂老師一次次家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂(lè )觀(guān)、愛(ài)研究的工作態(tài)度去對待教育，用智慧去愛(ài)學(xué)生。

　　下午，泰州市洋思中學(xué)劉老師帶來(lái)了《科學(xué)培養學(xué)生自管能力，全面提升班級管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問(wèn)了六個(gè)問(wèn)題來(lái)了解目前班主任工作目前所遇到的問(wèn)題，如學(xué)生的行為習慣，家長(cháng)的不配合，學(xué)生的性格缺陷等問(wèn)題。劉老師引用魏書(shū)生的話(huà)：教育是一項可以給人雙倍精神幸福的勞動(dòng)、同時(shí)老師要給予學(xué)生尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性、在與學(xué)生溝通過(guò)程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來(lái)加強學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。同時(shí)劉老師也講到學(xué)生自主管理能力的重要性。在班級管理過(guò)程中要讓學(xué)生做班級的管理者，做到人人有事干、事事有人干。

　　7月15日上午，全國知名班主任李xx作了題為《師愛(ài)如燈，照亮幸福人生》的講座。報告會(huì )一開(kāi)始，李xx便以一首自創(chuàng )歌曲《幸福在哪里》將大家帶向了輕松愉悅的氣氛中。報告中，李xx講述了她擔任班主任期間的許多真實(shí)鮮活的教育故事，她說(shuō)當老師、班主任、教育好學(xué)生是人生最有眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇。李xx介紹了她的“非常6+1”師愛(ài)法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達了“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”真正意義，啟發(fā)廣大教師要懂愛(ài)并且學(xué)會(huì )會(huì )愛(ài)。只有始終保持年輕的心態(tài)，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生內心世界；只有關(guān)注學(xué)生的情感，才能和學(xué)生成為朋友。

　　下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長(cháng)尾夾、飲水機、高角椅等多個(gè)身邊的細微而又鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們詮釋了“讓自己成為改變的力量”，我們如沐春風(fēng)，豁然開(kāi)朗！

　　7月16日上午“國培班”高級講師楊xx給我們帶來(lái)了《立德樹(shù)人為黨育人》專(zhuān)題講座。楊老師從三個(gè)方面來(lái)論述教育工作者如何立德樹(shù)人，為黨育人：立德樹(shù)人是教育根本任務(wù)、立德樹(shù)人的五大教育要素、立德樹(shù)人的主要實(shí)施路徑。他強調班主任是道德培塑者、心靈呵護者、班風(fēng)凝聚者、行為引導者。

　　下午，孫教授帶來(lái)《家校共育，共促成長(cháng)》主題講座。孫教授主要從家長(cháng)必須明確的幾個(gè)問(wèn)題，家長(cháng)必須把握家教的新特點(diǎn)，家長(cháng)必須樹(shù)立家庭教育新觀(guān)念，學(xué)校教育中的家長(cháng)參與四個(gè)方面論述了家校共育的重要。孫教授結合自身的成長(cháng)經(jīng)驗，和32年的教育體會(huì )，認為應當充分發(fā)揮學(xué)校的主導作用，密切家校聯(lián)系，輔助家長(cháng)做好學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展引導工作。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓我們對教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認知。

　　最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來(lái)了《學(xué)生心理問(wèn)題的早期識別與應對方法》專(zhuān)題講座。葉老師的講座從六個(gè)方面展開(kāi)：我們的任務(wù)、立德樹(shù)人、我們的能力、慧眼識人、有效服務(wù)以及兩個(gè)途徑早期識別。首先他向大家闡述了立德樹(shù)人中的“德”與“人”的.概念，講述了學(xué)生的生命包括自然生命、社會(huì )生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區別。然后他介紹了心理問(wèn)題早期識別的具體方法：觀(guān)察法、調查法、測查法。最后他又給出了干預學(xué)生心理問(wèn)題的具體建議：要對學(xué)生感興趣；要善于傾聽(tīng)、理解學(xué)生；要做學(xué)生的顧問(wèn)，不做批評家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學(xué)生心理工作的方向。

　　五天的班主任培訓，內容豐富而實(shí)用。它使我們深深感受到了作為一個(gè)班主任，最重要的是“愛(ài)”，即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，特別是熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。教師有了愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì )對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。

　　班主任研修心得 篇9

　　20xx年11月10日～11日，我們一行幾人有幸赴阜陽(yáng)參加了《新時(shí)代教育背景下全國優(yōu)秀班主任德育課程開(kāi)發(fā)建設與創(chuàng )新班級管理高級研修班》的培訓，本次培訓陣容強大，講座的專(zhuān)家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物，向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴，鼓勵班主任竭誠為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習，我聽(tīng)了六場(chǎng)講座。每場(chǎng)講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑒學(xué)習的地方。也正是這次學(xué)習，更讓我了解到教師工作責任的重大和使命的光榮。

　　培訓第一天，全國著(zhù)名語(yǔ)文特級教師，諸向陽(yáng)老師主講的《在傳統文化課程中立德樹(shù)人》，特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統文化課程：梅花三弄課程、二十四節氣課程、楊柳與送別課程。通過(guò)古詩(shī)串講法讓學(xué)生感受梅花之魂，感受生活，體會(huì )古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例，引發(fā)全體老師思考，從而啟發(fā)大家：要做一個(gè)智慧的老師，必須學(xué)會(huì )尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生，只有讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué)，我們的教學(xué)才有的放矢，才能真正“以學(xué)論教”，才能實(shí)現優(yōu)質(zhì)高效。

　　培訓第二天，楊虹萍老師向大家分享了《堅持一厘米之變成就幸福班級》。她告訴我們，愛(ài)自己才會(huì )愛(ài)身邊的人，要培養學(xué)生閱讀習慣，重視精神鼓勵。鼓勵學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做事學(xué)會(huì )做人。

　　教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。培訓后，我深刻反思自己：

　　班級文化建設是班主任工作十分的重要環(huán)節。楊老師以從班級精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實(shí)現應試背景下學(xué)生的卓越成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習，我感受到，打造班級文化，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，一定會(huì )培養出有內涵并能長(cháng)遠發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導作用。我認為，班級自主化管理這種管理模式非常實(shí)用，在充分相信學(xué)生的基礎上尊重學(xué)生，以合理化、人性化、個(gè)性化的方式，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導地位，讓學(xué)生成為班級的主人，讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。

　　通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任應當做到以下幾個(gè)方面：

　　首先，班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。只有無(wú)私平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì )主動(dòng)接受老師的`教育。作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生的獨立性、差異性，要站在他們的角度，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們尊重、信賴(lài)、理解、寬容。其次，班主任要有責任心，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責就是培養健康的班集體和身心健康的學(xué)生，我們必須要有責任心，踏實(shí)認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責。最后，班主任要不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗。要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的工作方法，并根據自身的情況變通應用，同時(shí)，在工作中要勤于反思、及時(shí)總結，不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。

　　總之，在今后的班主任工作中，我要進(jìn)一步注重教育方法的研究，分析學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，加強學(xué)習思考，調整好心態(tài)，使班級管理和班主任工作水平不斷提高。

　　班主任研修心得 篇10

　　這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行培訓，參訓教師每天至少要在網(wǎng)上觀(guān)看網(wǎng)上專(zhuān)家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流，回答大家問(wèn)題也要達到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。

　　在研修過(guò)程中，我注意合理安排時(shí)間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習，我所有學(xué)習的時(shí)間都在晚上學(xué)習，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦，聆聽(tīng)專(zhuān)家的`講座，然后結合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。

　　在第三模塊的學(xué)習中，老師多年做班主任的經(jīng)驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級活動(dòng)。認為在班級活動(dòng)中，要充分體現班主任的主導作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)，但同時(shí)設計活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補自己興趣的空白；用學(xué)生的情感區體驗情景；把學(xué)生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。另一個(gè)老師詳細講解了班級活動(dòng)的作用，要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設計班級活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級活動(dòng)的形式等問(wèn)題。

　　最后老師向我們闡述了她總結班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內驅法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng )造性地開(kāi)展班主任工作的。

　　學(xué)習到現在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛(ài)，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)做指導。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習，不斷探索，掌握班級管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級建設的真諦，做好班級的各項工作，做一個(gè)學(xué)習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復制，智慧讓人獨具風(fēng)采。

　　不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習，不斷反思，為更好地做一名稱(chēng)職的班主任而努力。

　　班主任研修心得 篇11

　　本次學(xué)習內容涉及面很廣，包含了班主任工作的方方面面，有專(zhuān)家、學(xué)者的精彩報告，有典型的教學(xué)案例以及教學(xué)反思等，這些內容為班主任工作指導了方向，通過(guò)學(xué)習，使我對班主任工作又了新的認識，并且能對我過(guò)去的工作進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高了自己的班主任能力。

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習，既學(xué)到了知識，又結識了許多經(jīng)驗豐富的教師，增加了友誼，我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習，親身實(shí)踐，把自己的收獲運用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發(fā)展。

　　如聽(tīng)了魏書(shū)生老師的`講座，我覺(jué)得我們做班主任的，一定要保持心態(tài)平和，這樣對自己、對學(xué)生都是有利而無(wú)弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學(xué)習”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養和人格的魅力。

　　總的體會(huì )就是：我培訓，我快樂(lè )！珍惜當班主任的機會(huì )，勤于反思，善于總結，是教師成長(cháng)的一條必經(jīng)之路。

　　班主任研修心得 篇12

　　為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專(zhuān)業(yè)化研修班”終于圓滿(mǎn)落幕了！還是有很多感言想一吐為快：

　　一、專(zhuān)家很專(zhuān)

　　這次來(lái)了兩位頂級的專(zhuān)家：馮鐵山教授和幺青導師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現他們的分量，但是我知道他們都是我們國內著(zhù)名的德育專(zhuān)家，對我們做著(zhù)最專(zhuān)業(yè)化的班主任技能研修，有夯實(shí)的理論基礎，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點(diǎn)評。我只能說(shuō)我參加這次研修是找對了時(shí)機，讓我在我最需要汲取知識的時(shí)候有我最欽佩的人來(lái)給予我指引。

　　二、主辦方很有組織性

　　五天的日程，被主辦方安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，有條不紊。每一天大家都很充實(shí)，因為都能學(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因為有個(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校研修，同樣感受到無(wú)比溫暖。

　　三、學(xué)員們很勤

　　雖然每天都有考勤，但是對于絕大多數學(xué)員來(lái)說(shuō)，制度的東西在于其次，因為大家都知道，這么專(zhuān)業(yè)化研修的機會(huì )的來(lái)之不易，大家都知道，見(jiàn)到這樣著(zhù)名的德育專(zhuān)家的機會(huì )更加不易，所以大家都在堅持著(zhù)，不斷地做筆記，積極地上臺展示自己，積極地與專(zhuān)家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的'，因為他們學(xué)習的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！

　　四、所有人都很感動(dòng)

　　在這五天的研修中，我們聽(tīng)到的故事讓人感動(dòng)，有大山里面的老師，是自費爬出山區來(lái)參加研修的；我們看見(jiàn)的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)來(lái)接受教誨；學(xué)員們力爭上游，積極主動(dòng)上臺展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問(wèn)題，但是大家是努力的，是想學(xué)習和交流的，是想得到專(zhuān)家指點(diǎn)的；專(zhuān)家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng)，研修能做到讓專(zhuān)家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專(zhuān)業(yè)化的研修不能不說(shuō)已經(jīng)達到了極致！

　　我還是想老套地說(shuō)一句：這是讓人難忘的一次研修，這是讓人感動(dòng)的一次研修！謝謝主辦方！謝謝專(zhuān)家們！謝謝所有的參與者！大家共同的力量和智慧讓這次研修放射出光芒，讓這種看似專(zhuān)業(yè)化的單調枯燥的研修充滿(mǎn)了合作、溫暖和感動(dòng)！