暑期教師研修心得體會(huì )（精選24篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的暑期教師研修心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期教師研修心得體會(huì ) 1
雖然上班時(shí)間不短了，認識到目標的重要性卻是前年的時(shí)候，記得那天一位教語(yǔ)文的老師聽(tīng)完我的課后問(wèn)：“你的教學(xué)目標是什么？”就是在那一刻我感覺(jué)我的課失敗了，自此我關(guān)注起教學(xué)目標。雖然很多時(shí)候我把握的不是很準確可因為有了關(guān)注，課堂變得更實(shí)際、更接近學(xué)生了。今天聽(tīng)了《課堂觀(guān)察和如何評價(jià)一堂好課》后，對于教學(xué)目標我有了新的認識。
一、目標確定時(shí)應如何關(guān)注學(xué)生。
以前我在這方面的做法是想象或者換位思考，就是想象學(xué)生哪些地方會(huì )存在怎么樣的問(wèn)題或者有什么樣的經(jīng)驗，因為想得和現實(shí)畢竟有差距，于是很多時(shí)候感覺(jué)課的預設和實(shí)際差距很大。今天的專(zhuān)家的.做法是“多調研學(xué)生”，因為這樣做的好處是制定的目標最貼近學(xué)生的需求。這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的，他們喜歡了才更愿意做其主人，主動(dòng)參與的熱情才會(huì )更高漲。
二、目標制定時(shí)要考慮到思想方法的滲透。
每次聽(tīng)公開(kāi)課或者看名師的課堂視頻，感覺(jué)有些地方自己在授課時(shí)會(huì )省略，“有必要那么麻煩嗎？”我經(jīng)常自問(wèn)�？墒墙裉煸谛〗M討論時(shí)，同事們的話(huà)讓我幡然醒悟：這些看似麻煩的設計實(shí)際在發(fā)展孩子們的數學(xué)思維。這樣想來(lái)有些后怕，以前的課，以前自己教過(guò)的學(xué)生~~~由此特別感謝有機會(huì )參加了今天的學(xué)習！
期待明天更大的收獲！
暑期教師研修心得體會(huì ) 2
今天是今年全省高中教師暑假遠程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲，一個(gè)個(gè)激情四射，渾身都洋溢著(zhù)無(wú)限活力，好像是要參加一場(chǎng)盼望已久的盛會(huì )。就自己來(lái)說(shuō)也有這種感覺(jué)。
培訓，眾所周知是件好事，但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺(jué)每年的收獲都比前一年大一些，個(gè)人的思想也由剛開(kāi)始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的.渴望。這是一個(gè)自然的過(guò)程，也是一個(gè)必然的過(guò)程吧，接觸過(guò)許多參加培訓的老師也都有這種感覺(jué)：遠程研修讓我們自身能力和素養都得到了提高。我想這種有益無(wú)害的事情是不會(huì )永遠被人們拒之門(mén)外。
今年對暑假遠程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān)，而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師暑假遠程研修的不斷科學(xué)調整。今年的培訓與往年相比又有了新的變化：開(kāi)始的時(shí)間延后；培訓的時(shí)間縮短；培訓的內容更加精簡(jiǎn)。
每年暑假一開(kāi)始遠程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個(gè)學(xué)期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓效果大打折扣。今年遠程研修在暑假開(kāi)始一個(gè)多月才開(kāi)始，老師的身體和精神都得到了充分的調整，有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無(wú)所事事的感覺(jué)了�？梢哉f(shuō)遠程研修恰逢其時(shí)。
今年培訓的時(shí)間也是幾年來(lái)最短的。不是說(shuō)越短越好，雖然時(shí)間縮短了，但是內容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓的效率就會(huì )更高。我們追求的不僅是過(guò)程，更重要的是結果。高效率的培訓，人人都會(huì )歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓設計，相信今年的全省高中教師暑假遠程研修效果會(huì )更好！
暑期教師研修心得體會(huì ) 3
如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話(huà)，那么今天張玲老師的課就是一位清純的`少女。它沒(méi)有濃重的妝容、沒(méi)有美麗的外表，卻讓在場(chǎng)的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。
最初認識張玲老師是在我鎮舉行的大教研開(kāi)幕會(huì )上，張老師執教了《三角形的三邊關(guān)系》一課，同樣沒(méi)有精美的課件，同樣是溫和的語(yǔ)言，卻實(shí)實(shí)在在地讓我們感受到：原來(lái)優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉活動(dòng)中觀(guān)摩了張老師執教的一節復習課，還是那樣簡(jiǎn)單，還是那樣樸實(shí)，又讓我們實(shí)實(shí)在在的感受到：原來(lái)復習課也可以上得這樣有滋有味。
今天的課，張玲老師又秉持她的一貫風(fēng)格，如此清新，如此簡(jiǎn)單。計算課是令很多老師都頭疼的一個(gè)課型，特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課時(shí)，但是，這節課既體現了學(xué)習的自主性，也體現了探究性，還特別貼合我們的實(shí)際教學(xué)，是一節常態(tài)課，張玲老師選擇這樣一節課，可見(jiàn)她扎實(shí)的功底，善于鉆研的精神和極強的課堂調控能力。
作為一位新的數學(xué)老師，這就是我努力的方向。
暑期教師研修心得體會(huì ) 4
20xx年縣暑假研修在x月x日如期開(kāi)始了。小學(xué)數學(xué)組老師首先將自己獨到見(jiàn)解展示出來(lái)與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨到的見(jiàn)解隨著(zhù)大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現出來(lái)�？梢钥闯龃蠹艺娴膹男牡捉邮懿⒄J識到了這次研修的意義和作用。這更說(shuō)明大家都很珍惜這樣的學(xué)習、展示和交流的機會(huì )。
在今天的研修活動(dòng)中，無(wú)論從教師對教材的分析、對課標的把握、對某些知識點(diǎn)獨到的見(jiàn)解、還是教師自身各方面的素質(zhì)，都讓我受益匪淺！同時(shí)在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識儲備和文化底蘊，讓我感覺(jué)到他們的腦海中盛滿(mǎn)的是新鮮的、流動(dòng)的、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的信息，讓我感受到了他們在課堂上的激情四射！孔子說(shuō)：“學(xué)，然后知不足；教，然后知所困”。確實(shí)是這樣，只有不斷學(xué)習，才能充實(shí)自己，提高自己。感謝這次培訓，讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的工作。
但是由于，我們數學(xué)組在平時(shí)的教學(xué)工作中習慣了埋頭苦干，卻不善登臺展示，這使得在今天的'交流中沒(méi)有得到充分的展示，而這主要是因為我們的勇氣不足造成的。如此好的交流平臺，如此好的鍛煉機會(huì )，我們沒(méi)有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動(dòng)中我們一定表現的更棒！
暑期教師研修心得體會(huì ) 5
如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話(huà)，那么今天xx老師的課就是一位清純的少女。它沒(méi)有濃重的妝容、沒(méi)有美麗的外表，卻讓在場(chǎng)的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。
最初認識xx老師是在我鎮舉行的大教研開(kāi)幕會(huì )上，xx老師執教了《三角形的三邊關(guān)系》一課，同樣沒(méi)有精美的課件，同樣是溫和的語(yǔ)言，卻實(shí)實(shí)在在地讓我們感受到：原來(lái)優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉活動(dòng)中觀(guān)摩了xx老師執教的一節復習課，還是那樣簡(jiǎn)單，還是那樣樸實(shí)，又讓我們實(shí)實(shí)在在的感受到：原來(lái)復習課也可以上得這樣有滋有味。
今天的課，xx老師又秉持她的一貫風(fēng)格，如此清新，如此簡(jiǎn)單。計算課是令很多老師都頭疼的一個(gè)課型，特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課時(shí)，但是，這節課既體現了學(xué)習的'自主性，也體現了探究性，還特別貼合我們的實(shí)際教學(xué)，是一節常態(tài)課，xx老師選擇這樣一節課，可見(jiàn)她扎實(shí)的功底，善于鉆研的精神和極強的課堂調控能力。
作為一位新的數學(xué)老師，這就是我努力的方向。
暑期教師研修心得體會(huì ) 6
“情境”為誰(shuí)而生？是今天我在學(xué)習結束的時(shí)候自問(wèn)的一句話(huà)，于是作為了標題。
隨著(zhù)對青島版教材的使用，我越來(lái)越認識到情境創(chuàng )設在課堂中的不可或缺的地位，于是數學(xué)情境怎么去創(chuàng )設，為誰(shuí)而設，應注意哪些問(wèn)題就成了我經(jīng)常思考的.問(wèn)題，因為今天的兩節課中許多老師也提到了這個(gè)問(wèn)題，于是又引發(fā)了我的思考。對于此問(wèn)題我有如下觀(guān)點(diǎn)：
首先情境應為數學(xué)思維而生。數學(xué)問(wèn)題不等于生活問(wèn)題，數學(xué)問(wèn)題情境不等于生活問(wèn)題情境，數學(xué)問(wèn)題不是越真實(shí)越好，對于生活的真實(shí)性，數學(xué)課應當選擇適度的模擬。只有真正能引導學(xué)生展開(kāi)積極的數學(xué)思維的問(wèn)題情境才是我們最需要的。比如，今天的《圖形的周長(cháng)》一節中，有讓學(xué)生從生活中找一找具體事物的周長(cháng)，這個(gè)雖然好，不過(guò)如果讓學(xué)生找一找做什么事情時(shí)用到了周長(cháng)，學(xué)生的思維可能更活躍一些。
其次，我認為情境應為教學(xué)目標或者重難點(diǎn)而生。很多時(shí)候，單純的舉例或者思想的滲透讓學(xué)生的理解不夠深、不夠透，而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。
對于情境創(chuàng )設需要注意的一是對于一個(gè)課題，我們最好圍繞一個(gè)事件創(chuàng )設情境，如果情境太多，給人的感覺(jué)就是從這個(gè)商店到另一個(gè)商店，學(xué)生們的注意力會(huì )飄忽不定。二是要注意盡量符合社會(huì )、學(xué)生、數學(xué)本身的實(shí)際情況，并能從情境中抽象出數學(xué)模型，能留給學(xué)生一定的空間為原則。
通過(guò)今天的學(xué)習我對情境的創(chuàng )設有了進(jìn)一步的認識，在此寫(xiě)上一首小詩(shī)作為今天學(xué)習的結束。
臨江仙·研修
去年今日又相逢，窗外煙柳青青。
烈日驕陽(yáng)見(jiàn)豪英，風(fēng)雨驟然停，能聞啼鳥(niǎo)鳴。
志將此身付講臺，不管成敗輸贏(yíng)。
管他黑夜到天明，一腔赤子心，再向險峰行。
暑期教師研修心得體會(huì ) 7
7月5日—7月6日，我們全體教師參加了為期兩天的教師暑期培訓活動(dòng)。在這兩天的培訓內容中，即有對教師專(zhuān)業(yè)技能技巧的培訓，也有對現代教育觀(guān)念下教師如何規范教育行為，如何處理學(xué)生的安全事故等方面的學(xué)習，確實(shí)讓我們感到受益匪淺。
要將觀(guān)念轉化為教育行為，聽(tīng)了元老師關(guān)于“學(xué)校學(xué)生安全事故”知識講座引起了我深刻地反思。尤其是其中一個(gè)個(gè)精彩的案例讓我看到了平時(shí)教育學(xué)生中可能存在的這樣或那樣的`問(wèn)題。講座中指出：在學(xué)校中出現安全事故教學(xué)，學(xué)生，家長(cháng)，學(xué)校應承擔的責任，從法盲轉變?yōu)槎�、知法，并能運用法律知識來(lái)維護自身，讓我們明白教育活動(dòng)應盡量避免對學(xué)生的事故傷害，我深刻的體會(huì )到要經(jīng)常地、不斷地學(xué)習這方面的知識，用知識來(lái)武裝自己，更能避免不必要的麻煩。
要勤練基本功，提高專(zhuān)業(yè)技能，為提高老師們的專(zhuān)業(yè)技能，本次培訓活動(dòng)也特意安排了教育教學(xué)方面的講座。鮑老師平時(shí)接觸這方面的知識比較多，學(xué)校的管理，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，他就用自己的身旁的事例來(lái)詮釋?zhuān)鷦?dòng)形象，很有啟發(fā)意義。一所學(xué)校的教育質(zhì)量是生命力，同樣一個(gè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也是他的生命力 ，我擔心我無(wú)力面對嚴峻的挑戰，我有些彷徨，我渴望鼓勵與幫助。參加了這樣的教師培訓活動(dòng)，讓我消除煩惱，更讓我重振信心。
我決心成為一名“好老師”。學(xué)習使我懂得了成為“好老師”最重要的前提就是要熱愛(ài)每一個(gè)孩子。鮑老師講到了“教育適宜性”，每一個(gè)人都有自己的人格、學(xué)習方式和家庭背景，同時(shí)也具有不同的成長(cháng)類(lèi)型和進(jìn)度，世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，所以我們不能以同一要求對待每一個(gè)孩子。教師只有做到熱愛(ài)每一個(gè)孩子，才能用心去觀(guān)察每一個(gè)孩子，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，這正是我今后工作要努力的方向。我要讓自己充滿(mǎn)愛(ài)，不斷充實(shí)、完善自我，使思想達到一定境界，愛(ài)便會(huì )真情流露。 學(xué)習是辛苦的，但收獲是巨大的。兩天的培訓讓我們感受到了一名教師工作的使命，同時(shí)讓我們知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下，我們必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用新觀(guān)念指導教育行為，沿著(zhù)教師培訓為我們指引的方向前進(jìn)。
暑期教師研修心得體會(huì ) 8
又是一年夏天到，我們再次相約在遠程研修這個(gè)神奇的平臺上，我們期待著(zhù)思想與思想的再次碰撞，期待著(zhù)再一次與各位專(zhuān)家，同仁們零距離接觸，期待著(zhù)擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
三年，似乎很短，因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又似乎很長(cháng)，因為我們每個(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí)，每個(gè)人都在成長(cháng)，在改變。三年的離別足以讓我們充滿(mǎn)無(wú)限的期待……
三年前，我們初中語(yǔ)數英三科第一次接觸遠程研修，10天的時(shí)間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉變連我們自己都無(wú)法想象，看視頻，寫(xiě)作業(yè)；互相評論，共同交流。年少的，年老的；熟悉的，陌生的，都因為這個(gè)平臺而相識相知……
三年前，我們足不出戶(hù)就可以走出萊州，走到全省各地，在這片神奇的.土地上，我們得到了專(zhuān)家的指導，學(xué)習了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了許多新的教學(xué)方法……
三年前，我第一次擁有了自己的QQ號，為了紀念那10個(gè)激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在QQ這個(gè)平臺上，距離不再是阻隔交流的難題，“語(yǔ)文遠程研修群”，“讀書(shū)沙龍群”，“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著(zhù)一個(gè)個(gè)新群的組建和參與，我的視野越來(lái)越寬，我的觀(guān)念越來(lái)越新……
我相信，我期待：在今年遠程研修的平臺上，會(huì )有更多的奇跡，會(huì )有更豐富的收獲……
暑期教師研修心得體會(huì ) 9
觀(guān)看了課堂觀(guān)察與如何評價(jià)講座，使我對一節好課有了新的認識。特別是葉瀾老師提出的五實(shí)即“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”對我啟發(fā)很大。在討論交流中博奧的馬老師拋出了如何上好一節平實(shí)的課引發(fā)了我的思考。是的，我們大部分老師上課時(shí)都不會(huì )像上公開(kāi)課那樣去設計。我認為一節平實(shí)的好課應具備以下幾點(diǎn)：
一是，一節平實(shí)的好課教學(xué)目標的定位必須有針對性。這就需要教師在設計目標時(shí)有大局觀(guān)，要綜合課程標準、教材內容和學(xué)生實(shí)際情況而定。如果教學(xué)對象學(xué)生發(fā)生了變化，教學(xué)目標也要相應調整。我印象最深的是在研修中觀(guān)看的錄像《9的乘法口訣》一課，教師兩節課對教學(xué)目標修改，是我以后制定教學(xué)目標的榜樣。
二是，一節平實(shí)的好課應該是一節優(yōu)缺點(diǎn)共存的課，它沒(méi)有優(yōu)質(zhì)課的完美，而只是教師通過(guò)綜合分析對教學(xué)內容的最好預設與學(xué)生碰撞產(chǎn)生問(wèn)題的一節有價(jià)值的課。在這樣的課中學(xué)生可能會(huì )出現很多問(wèn)題，正是這些問(wèn)題為我們以后的教學(xué)提供了新的課題。
三是，平實(shí)的好課中應有所生成。學(xué)生的錯誤往往是我們生成的導火索，在一年級教材中有分類(lèi)與比較一課，教材提供了很多蔬菜水果讓學(xué)生按照不同的標準分，有的學(xué)生按顏色，有的`學(xué)生按形狀還有的學(xué)生按水果、蔬菜分，有個(gè)孩子的回答很混亂，我問(wèn)他原因時(shí)感覺(jué)很欣慰。他說(shuō)是按自己喜歡吃的和不喜歡吃的分的類(lèi)。其實(shí)當我們分析學(xué)生的錯誤時(shí)往往有學(xué)生特殊的思維。而這正是我們經(jīng)驗積累的最好時(shí)機。
四是，一節平實(shí)的好課還應包括學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。數學(xué)不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)在于要培養學(xué)生用數學(xué)的思維去解決問(wèn)題。在這三天的培訓中很多老師修改了情境圖，我想很大原因在于老師們關(guān)注了學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展，培養學(xué)生用數學(xué)的角度去解決問(wèn)題。吳正憲老師在評價(jià)一節課時(shí)曾說(shuō)從學(xué)生角度看，上完一節課時(shí)學(xué)生的臉上應該是紅撲撲若有所思的樣子，因為他們沉浸在數學(xué)的思維里，那么應該說(shuō)是一節好課。
暑期教師研修心得體會(huì ) 10
為了使我們教師能夠更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)校特意安排了8月22日到8月24日的暑期培訓，雖然這次培訓的時(shí)間很短暫，但是內容卻很豐富。從第一天來(lái)自xx交通大學(xué)附屬小學(xué)xx主任主講的《走進(jìn)課堂觀(guān)察》，到xx師范大學(xué)教育學(xué)院的xx教授和我們解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中有關(guān)師德的表述，第三天xx學(xué)前師范學(xué)院xx教授與老師們談?wù)摿恕缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短短三天的培訓，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，讓我受益匪淺，現將我的心得體會(huì )總結如下：
一、課堂觀(guān)察是衡量老師上好課的客觀(guān)評價(jià)。
來(lái)自xx市交通大學(xué)附屬小學(xué)的xx主任給我們講述了如何在一節課上去觀(guān)察老師是怎么上課的，學(xué)生的回答是否主動(dòng)積極，課堂氣氛是否活躍等等。記憶最深的就是xx老師給我們出示了一xx某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表，從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來(lái)回走動(dòng)，右邊兩組則很少去，也就是說(shuō)明了這位老師并沒(méi)有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況。這個(gè)簡(jiǎn)單的統計表，讓我很有感觸，每次上課時(shí)我從來(lái)沒(méi)有注意到自己在教室的走動(dòng)情況，哪些地方是我一般很少去的，坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生，站在他們的角度想一想，會(huì )不會(huì )覺(jué)得老師不在意、不重視他呢？他會(huì )不會(huì )變得沒(méi)有信心呢？但實(shí)際上我并不是這樣想，這些小小的舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì )，那會(huì )不會(huì )使孩子就沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力了呢？我深知一年級的學(xué)生需要鼓勵和支持，這點(diǎn)是我以前從沒(méi)有考慮的事情，以后一定要注意。其次，xx老師也教了我們幾種制作課堂觀(guān)察的表格形式，從學(xué)生發(fā)言的角度、教師對教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡相同�？傊n堂觀(guān)察表格的呈現，很客觀(guān)也很有力的說(shuō)明了教師上課的真實(shí)情況，這也對教師是一個(gè)提高，在自己得分不高的方面應該加強學(xué)習，為教師成長(cháng)提供一個(gè)很好的方向。
二、師德是教師最重要的素質(zhì)，也是一種品質(zhì)。
熱愛(ài)你的工作，才能使自己生活的更快樂(lè )。xx教授解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中有關(guān)師德的表述時(shí)，給我們舉了很多個(gè)教師對學(xué)生體罰的鮮活的事例，我們在座的老師對有些事例感到很驚訝，這些老師為什么要這樣做呢？我也思考了一下，站在他們的角度想一想這是為什么。我覺(jué)得這是源于你是否熱愛(ài)這份工作，當你熱愛(ài)這份工作時(shí)，你的忙碌，你的壓力，你的焦慮不安都會(huì )被熱愛(ài)這個(gè)最根本的動(dòng)力自然而然的打敗。有句話(huà)說(shuō)得好：“選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的�！笨梢愿吒吲d興和驕傲地做，也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做，這完全在于我們。所以只要你在工作，何不讓自己充滿(mǎn)活力與熱情呢？當你抱有這樣的熱情時(shí)，上班就不再是一件苦差事，工作就變成了一種樂(lè )趣，你就會(huì )從中獲得巨大的快樂(lè )。心態(tài)的改變也會(huì )讓復雜的事情都會(huì )變得簡(jiǎn)單，學(xué)生也會(huì )因為你的改變而改變，微笑著(zhù)，和孩子們一起跟隨著(zhù)陽(yáng)光的腳步，每天進(jìn)步一點(diǎn)，這是一件多么美好的事情！
三、終身學(xué)習，終身看書(shū)。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，具有很強的專(zhuān)業(yè)性。俗話(huà)說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水，而看書(shū)就是一種自我成長(cháng)的有效途徑之一，我們都知道看書(shū)有很多好處，我以前總愛(ài)看一些和教育無(wú)關(guān)的書(shū)，因為總覺(jué)得每次看書(shū)的目的是讓自己可以在快節奏的工作中安靜下來(lái)，所以總會(huì )有偏向的選擇和教育內容無(wú)關(guān)的書(shū)籍。但聽(tīng)了xx教授的講座，才知道教育類(lèi)的`書(shū)籍才能讓教師真正獲得安全感，因為這類(lèi)書(shū)能讓教師更快的成長(cháng)，更了解自己的職業(yè)，學(xué)到專(zhuān)業(yè)的知識。xx教授給我們講述了很多個(gè)終身學(xué)習的名師名家的案例，他們在自己一生的教育工作中，奉獻自己，雖然已經(jīng)六七十歲的年紀，但仍然堅持在一線(xiàn)搞教育的不在少數。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是愛(ài)學(xué)習，愛(ài)讀書(shū)。在教學(xué)中鉆研，在書(shū)中尋找答案，再運用到教學(xué)中，這就是最簡(jiǎn)單直接的一種循環(huán)。教師要終身學(xué)習，終身讀書(shū)。
感謝學(xué)校為我們提供這次培訓的機會(huì )，也感謝三位專(zhuān)家的講座，他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，你應該怎么做，做什么。作為年輕教師，我深知一切才剛剛開(kāi)始，路在腳下，要走的穩，就要打好基礎。新的奮斗需要旗幟作為引導，學(xué)校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力，共同成長(cháng)。
暑期教師研修心得體會(huì ) 11
今天是研修的第二天，下午所有的研修人員有幸聆聽(tīng)了周局長(cháng)的報告《改善心智模式，做有價(jià)值的教師》，周局長(cháng)的報告現場(chǎng)互動(dòng)，讓教師們在思維碰撞中獲得深刻的`啟發(fā)，引起了每位研修人員深深的思考，因為做有價(jià)值的教師是在座每個(gè)人的目標。
培訓中，周局長(cháng)旁征博引，侃侃而談。他列舉了很多我們身邊的優(yōu)秀教師的基本特征，精辟地提出，要想成為優(yōu)秀教師，就要做到：能播撒希望、要有迷人的個(gè)性、要有超強的學(xué)習力、要熱忱魅力無(wú)法擋、要能享受工作和生活。
聽(tīng)著(zhù)周局長(cháng)的報告，聯(lián)系自己的實(shí)際，覺(jué)得以后更應從以下幾方面嚴格要求自己：首先，要有崇高的師德，要樹(shù)立良好的形象。其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法。第三，要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，建立良好的師生關(guān)系。第四：是要做一個(gè)有事業(yè)心、有責任感的教師。第五：是要做一個(gè)勤于學(xué)習，善于創(chuàng )造，有所追求的教師。第六：是要做一個(gè)自我約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師。
優(yōu)秀是一個(gè)理想，是我的終極追求。我要不斷提高專(zhuān)業(yè)精神和境界、專(zhuān)業(yè)能力和水平，不斷地迫近它。
暑期教師研修心得體會(huì ) 12
什么樣的課是一堂好課？相信每個(gè)人心中都有不同的標準。最欣賞葉瀾教授所說(shuō)：“一節好課，應該扎實(shí)、豐實(shí)、充實(shí)、真實(shí)、平實(shí)”，十個(gè)字，簡(jiǎn)單、精辟。萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論課改怎么改，教材怎么變，好課的標準離不開(kāi)這幾個(gè)“實(shí)”字：一節好課，應該是有意義的課，有生成的課，有效率的課，同時(shí)是有待完善的課，更應是常態(tài)課。
結合專(zhuān)家報告，我覺(jué)得要想上出一節精彩的課，目標是關(guān)鍵，精彩在生成。
教學(xué)目標是一節課的魂。如果目標不明確，則這節課無(wú)論怎樣包裝，如何形式多樣，都失去了意義和價(jià)值。如果目標過(guò)高，學(xué)生的學(xué)習效率肯定不高；如果目標過(guò)低，學(xué)生毫無(wú)收獲。所以目標的確立要依據課標、教材、學(xué)生的認知基礎等各方面，也只有在對教學(xué)內容整體把握、全面理解的基礎上才能確定合適的'教學(xué)目標，所以說(shuō)教學(xué)目標的確立是關(guān)鍵，只有切實(shí)可行的目標作支撐，我們的教學(xué)活動(dòng)才是有效的。
課堂是動(dòng)態(tài)的，因為教學(xué)的對象是一群活生生的人。所以同樣的教案，不同的執教者上出來(lái)的效果完全不同。照著(zhù)特級教師的教學(xué)設計卻上不出他們的精彩，為什么？原因就在于優(yōu)秀的教師能及時(shí)抓住課堂的生成，讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝！“生成”兩個(gè)字很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不容易。如果沒(méi)有平時(shí)的日積月累，沒(méi)有精心的預設，就不會(huì )有精彩的生成。只有課前周密的策劃，心中有備案，才能以不變應萬(wàn)變！
什么樣的課是好課？讓我們朝著(zhù)吳正憲老師的“教的有效，學(xué)的有效”努力！
暑期教師研修心得體會(huì ) 13
“智慧課堂”的學(xué)習，讓我受益匪淺，觀(guān)當今社會(huì )的各個(gè)方面對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)了機會(huì )與挑戰，而知識則是我們面對這一切的籌碼，學(xué)習“智慧課堂”勢在必行。
一、抓住一切可利用的空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習
由于這次學(xué)習的主體都是教師，工作都很繁忙，能專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習的時(shí)間是少之又少。于是我利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)習。我個(gè)人認為：學(xué)習時(shí)間的長(cháng)短并不重要，重要的是如何提高學(xué)習效率，否則，可能利用一天的時(shí)間學(xué)習到的東西還沒(méi)有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。學(xué)習就是要學(xué)習課程中的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)用心體會(huì )，思想上不要開(kāi)小差。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題可以分成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)學(xué)習，每次根據時(shí)間的長(cháng)短只學(xué)習其中的一到兩個(gè)小問(wèn)題，不要貪多，貴在堅持。
二、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流
我們組的教師在課余閑聊的時(shí)間里，轉移了話(huà)題，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個(gè)有價(jià)值的話(huà)題，我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習與交流，這樣可以提高學(xué)習效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。
三、教師的角色定位
教師在新課程中的角色應是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應的教師的'專(zhuān)業(yè)生活方式則為：學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思、合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗的同時(shí)，通過(guò)在職培訓、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
總之，通過(guò)本次的學(xué)習使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結合，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師。
暑期教師研修心得體會(huì ) 14
今天上午，作為縣數學(xué)研修的開(kāi)篇，翟慧老師為我們展現了一堂教學(xué)內容豐富、教學(xué)手段多樣的說(shuō)講課。在全課中，教學(xué)流程一氣呵成，節節深入，不愧是新理念下的“優(yōu)質(zhì)課”。
課堂開(kāi)頭以“米奇的.耳朵”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手貼，這樣的設計肯定能調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，我還記得翟慧老師說(shuō)“貼錯了會(huì )使得哄堂大笑”，我想，放在任何一節課堂上都會(huì )產(chǎn)生如此效應。但是笑過(guò)之后，如何使學(xué)生能快速地調整思路回歸課堂這個(gè)問(wèn)題讓我陷入了思考。
在調控課堂時(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)“請用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了，請同學(xué)們坐端正，請繼續看”等，這樣確實(shí)能拉回大部分同學(xué)的思緒，但是總有個(gè)別學(xué)生自顧自地玩耍、做小動(dòng)作，特別是一年級的孩子，有意注意時(shí)間比較短，大大影響了課堂教學(xué)效果，怎樣能改變這種狀況呢，請韓老師和各位老師指教。
暑期教師研修心得體會(huì ) 15
作為一名剛剛走上工作單位的小學(xué)數學(xué)教師，我在今年參加了暑期研修培訓。在學(xué)習中開(kāi)闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓的時(shí)間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學(xué)習是十分珍惜，因為我從內心感到，教師參加學(xué)習是十分必要的。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。今天很榮幸聽(tīng)了翟慧和張敏兩位優(yōu)秀教師的說(shuō)講課，她們良好的教學(xué)素質(zhì)，認真的的教學(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習的.。在此把我感受最深的幾點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)與大家共享。
首先是教學(xué)目標的確立，“有效的教學(xué)始于知道希望達到的目標是什么”，對于一節課，確立好教學(xué)目標尤為重要。因為它指明了教學(xué)的主攻方向，規定了教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)習的層次水平及教學(xué)的深廣度。我們在制定數學(xué)課堂教學(xué)目標時(shí)，首先依據小學(xué)課程標準，結合單元目標，考慮學(xué)生終身“受用”的因素，如主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習的熱情、學(xué)會(huì )學(xué)習、相互尊重、誠實(shí)待人等等。事實(shí)上任何一節課都會(huì )有知識、技能、情感價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面，這三類(lèi)目標從理論上說(shuō)是辯證統一的，在一個(gè)單元或更長(cháng)的一個(gè)教學(xué)時(shí)段內也是沒(méi)有沖突的，但在一節課中有時(shí)會(huì )有矛盾，因此我們在考慮課時(shí)目標時(shí)，應注意“更側重”，否則就可能會(huì )出現三類(lèi)目標都不能很好達到的現象。
在一節課的教學(xué)設計過(guò)程中，常常有許多想法非常好，目標十分豐富，但當進(jìn)入課堂真正與學(xué)生交流時(shí)，就會(huì )發(fā)現很多設想只有在“理論”上可以實(shí)行，實(shí)際上難以達到，這就需要我們教師深入的研究教材，確立正確可行的教學(xué)目標。
再一點(diǎn)是備課時(shí)教師不僅要備自己，還要備學(xué)生。備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認知特點(diǎn)和規律，備學(xué)生的知識基礎，備學(xué)生的經(jīng)驗基礎和生活關(guān)注點(diǎn)，備學(xué)生的能力和興趣等內容展開(kāi)的�？傊�，好的課堂教學(xué)，既要聯(lián)系教學(xué)內容的實(shí)際，更要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重研究學(xué)生，這樣才能真正做到因材施教，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在今后的教育教學(xué)初中化學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己貢獻。
暑期教師研修心得體會(huì ) 16
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)與社會(huì )發(fā)展的需要，以及當前高中教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學(xué)中，廣大教師必須充分認識到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位，從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現代化發(fā)展的進(jìn)程。我深刻認識到，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。而現實(shí)中，傳統的高中歷史教學(xué)方式仍很普遍，許多教師還是習慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進(jìn)課堂，對于現代教學(xué)媒體的運用不能熟練運用，甚至干脆不用。所以，今年我省組織全體教師進(jìn)行高中技術(shù)能力研修是非常及時(shí)和有必要的。對我來(lái)說(shuō)，這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機遇，也是一次挑戰。
歷史教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事歷史學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法，獲得廣泛的歷史活動(dòng)經(jīng)驗。
而現代教育技術(shù)手段具有信息呈現多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體，有利于改變傳統的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現和流通形式。在歷史教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動(dòng)畫(huà)等)創(chuàng )設教學(xué)情境，設計教學(xué)片斷，這既能培養學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);又能實(shí)現因材施教、小組合作等方式教學(xué)，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革。
現代教育已經(jīng)是多學(xué)科融合的'教育，歷史學(xué)科也不僅局限于單一的歷史問(wèn)題，作為一門(mén)基礎學(xué)科，許多政治、哲學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)問(wèn)題與歷史是密不可分的，而各學(xué)科的老師又是不可能集中在一起進(jìn)行教學(xué)的，這就需要歷史教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )及各種教育新技術(shù)，整合教育資源，搞好現代技術(shù)條件下的教學(xué)工作。
我深刻的認識到，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。在此次高中技術(shù)能力研修活動(dòng)中，我要抓住這次難得的學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習，提升自己應用現代教學(xué)設備的技術(shù)和能力，借助平臺，把自己的所見(jiàn)、所思、所悟表達出來(lái)，與指導老師及各位同仁進(jìn)行充分的交流、切磋，互相幫助，以便實(shí)現取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步的目的。
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專(zhuān)家報告中說(shuō)：把一勺鹽放在你面前，你根本難以下咽，而把這勺鹽放入一鍋湯中，你會(huì )覺(jué)得那么美味。情境對于學(xué)習來(lái)說(shuō)如同鹽與湯一般，學(xué)習就是鹽，湯就是情境，教師進(jìn)行情境教學(xué)如同廚師做湯一樣，讓湯與鹽有機融合，才能提高教學(xué)的有效性，我在研修中做了一些思考：
�。ㄒ唬⿺祵W(xué)情境創(chuàng )設，要符合學(xué)生的年齡特征
童話(huà)化的情境引入，對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象生動(dòng)，比較容易引起學(xué)生的償趣，但如果用在高年級：“大灰狼……”學(xué)生絲毫不感興趣，高年級用蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的情境，對學(xué)生來(lái)說(shuō)更具挑戰性，更容易使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。
�。ǘ⿺祵W(xué)情境創(chuàng )設，要有價(jià)值
課程標準中指出：數學(xué)情境創(chuàng )設的價(jià)值在于為學(xué)生提供數學(xué)材料和知識背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，從而引起學(xué)生數學(xué)行為，數學(xué)情境，應當是促進(jìn)學(xué)生有效的，有意義的學(xué)習。專(zhuān)家報告中說(shuō)：情境引起學(xué)生的喜歡和好奇，是學(xué)生自己發(fā)現的沃土，是學(xué)生發(fā)現的源泉，要給學(xué)生帶來(lái)問(wèn)題與思考。
例如華應龍的《角的度量》時(shí)采用的情境，玩滑梯，讓學(xué)生在觀(guān)察中引發(fā)問(wèn)題，為什么要選擇第2個(gè)滑梯，學(xué)生提出了問(wèn)題，滑梯的角多大合適呢，給角的度量找到了生活的原型，引發(fā)了學(xué)生的思考，引起了度量的必要性。
�。ㄈ⿺祵W(xué)情境創(chuàng )設，要有學(xué)科的特點(diǎn)
情境不總是生活的，真正的情境應該是既要創(chuàng )設生活情境，又能承載學(xué)科教學(xué)的任務(wù)。
如用《字母代表數》中，情境的`創(chuàng )設用“KFC”——肯德雞，CCTV——中央電視臺等這樣看上去和生活聯(lián)系很緊密的素材，卻與學(xué)習知識沒(méi)有緊密關(guān)聯(lián)，而用“數青蛙”的兒歌作為情境，數嘴巴的張數，眼睛只數與青蛙只數，讓學(xué)生經(jīng)歷數的繁瑣，學(xué)生產(chǎn)生了追求簡(jiǎn)約的需要，學(xué)生經(jīng)歷了由自然語(yǔ)言到代數語(yǔ)言，由算術(shù)思維到代數思維的過(guò)渡，初步體會(huì )到用字母表示數的必要性和優(yōu)越性，體會(huì )到字母作為變量的本質(zhì)，并感悟到“代數語(yǔ)言”的作用。
一個(gè)有效的情境應該是靈動(dòng)的、生活化、有價(jià)值的、數學(xué)味的情境，這樣的情境才讓數學(xué)課堂有效、生動(dòng)、深刻！
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今天下午有幸聽(tīng)了周局長(cháng)關(guān)于《改善心智模式，做有價(jià)值的教師》的報告。在傾聽(tīng)中，我不時(shí)地被周局長(cháng)充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)，心靈很受啟發(fā)和震撼。尤其是下面幾句話(huà)對我觸動(dòng)很大：
一、成功的方法很簡(jiǎn)單，那就是：只要改變一點(diǎn)點(diǎn)。
地球不自轉，就不會(huì )有明天；如果你不變，也同樣不會(huì )擁有未來(lái)。美國著(zhù)名心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：“心若改變，態(tài)度就跟著(zhù)改變；態(tài)度改變，習慣就跟著(zhù)改變；習慣改變，個(gè)性就跟著(zhù)改變；個(gè)性改變，人生就跟著(zhù)改變�！鄙钍且粓�(chǎng)永無(wú)休止的奮斗的過(guò)程，正如逆水行舟，你若不奮力劃槳，那你早晚會(huì )被生活的激流沖得面目全非，叫苦或者抱怨都無(wú)濟于事。生活，非天天向上不可。所謂的天天向上，它的真正含義是，每個(gè)認真生活的人都需要不斷克服自身的弱點(diǎn)、抗爭人性的懈怠。讓我們從今天開(kāi)始。每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，世界將因我們而精彩。
二、成功掌握在自己手中，用心經(jīng)營(yíng)自己，讓自己做到最好。
一個(gè)人想要取得成功，就要首先“做最好的自己”。成功就是做最好的自己，換言之，成功就是按照自己設定的目標，充實(shí)地學(xué)習、工作和生活，就是始終沿著(zhù)自己選擇的道路，做一個(gè)快樂(lè )的、永遠追逐興趣并能時(shí)刻發(fā)掘出自身潛能的人。那作為我們教師來(lái)說(shuō)，成功就是做有價(jià)值的教師，并且在成為有價(jià)值的教師的過(guò)程中找到自信和快樂(lè )，不斷超越自己，做最好的自己。
三、用感恩的心回應身邊的一切。
人不應該總抱怨命運的不公平，常懷一顆感恩的心看待周遭的一切，你就會(huì )發(fā)現生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光。尤其是身為教師的我們，我們身上還肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，更應用感恩的心回應身邊的一切。感恩我們的家人，感謝他們對我們工作的`理解和支持；感恩我們的學(xué)生及其家長(cháng)，感謝他們對我們的信任；感恩我們的同事，感謝他們的幫助和配合；感恩我們的社會(huì )，給我們提供了這么好的工作崗位……
“用寬容的心對待世界、對待生活！用激情的心對待學(xué)習、對待人生！用快樂(lè )的心創(chuàng )造世界、改變生活！用感恩的心感謝世界、感受生活�。�！”
暑期教師研修心得體會(huì ) 19
為期三天的規范漢字書(shū)寫(xiě)培訓活動(dòng)結束了，三天的時(shí)間里，雖然辛苦點(diǎn)兒，但是很充實(shí)，很快樂(lè )，在充實(shí)快樂(lè )中我也不斷成長(cháng)著(zhù)。
在這次培訓中，日照師范學(xué)校語(yǔ)文高級講師劉祥海老師為我們作了《規范漢字硬筆書(shū)寫(xiě)》的講座。在講座中，劉老師結合自己的練字心得和授課經(jīng)驗，從基本筆畫(huà)入手，結合漢字結構特點(diǎn)，給我們在座的老師們講述了硬筆書(shū)法的基本常識，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆。運筆。收筆和回筆。邊講解邊示范地教我們掌握正確的執筆姿勢。講解漢字的八種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，不同結構的漢字書(shū)寫(xiě)規律。培訓中，劉老師還總結了教師書(shū)寫(xiě)中存在的普遍問(wèn)題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動(dòng)手。動(dòng)腦相結合練字。除此之外還向我們介紹了關(guān)于粉筆字與鋼筆字書(shū)寫(xiě)運筆的問(wèn)題，聽(tīng)了劉老師的講座，讓我耳目一新，受益匪淺，使我深刻的意識到硬筆書(shū)法對于教師的重要性。下面淺談一下我自己在這次培訓學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )：
一、練字要有一絲不茍，持之以恒的精神。
培訓中，我不僅被劉老師高超的書(shū)寫(xiě)技能所深深地打動(dòng)，更是被他那種持之以恒的精神。追求卓越的精神所深深地感動(dòng)。長(cháng)久以來(lái)，總覺(jué)得自己的時(shí)間和精力有限，練字沒(méi)能堅持下來(lái)。通過(guò)這次培訓，我體會(huì )到了練字的快樂(lè )。今后我將學(xué)習劉老師的那種堅持不懈。持之以恒的練字精神，并把它落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
二、充分發(fā)揮老師的榜樣作用。
羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨�！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。老師的字體能潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生的字體，因此不論平常上課的板書(shū)中，還是書(shū)法課上，老師都要認真的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字，起到示范帶頭作用，這樣長(cháng)期下去，學(xué)生的寫(xiě)字水平也會(huì )有很大的提升。
三、讓學(xué)生養成提筆即是練字的.好習慣。
人們常說(shuō)：“文如其人，字如其人�！边@是因為字寫(xiě)得如何往往能反映出一個(gè)人的學(xué)識。性格。氣質(zhì)。風(fēng)度等。因此，上好寫(xiě)字課對于培養學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣非常重要。聽(tīng)了劉老師的講座，我才深刻的意識到教師的責任與義務(wù)，教師要不斷的提醒學(xué)生運用書(shū)法知識，并注意教師的示范作用，從而不斷增強學(xué)生“提筆即是練字”的書(shū)法意識，這樣就能養成一種良好的練字習慣：不管什么情況下，只要一提起筆，就要一筆一畫(huà)地寫(xiě)，認認真真的寫(xiě)，把每個(gè)漢字寫(xiě)得端正美觀(guān)大方。
總之，這次培訓對于我來(lái)說(shuō)是充實(shí)的，快樂(lè )的，在快樂(lè )中不斷成長(cháng)著(zhù)，我成長(cháng)，我快樂(lè )！
暑期教師研修心得體會(huì ) 20
從7月份網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)展以來(lái)，作為一線(xiàn)教師，我有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家學(xué)者及一線(xiàn)優(yōu)秀教師的講座、報告及授課。收獲之多，感受之深，觸動(dòng)之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實(shí)踐的信心和決心。專(zhuān)家的報告、與許多同行的交流，參與沙龍互動(dòng)等活動(dòng)形式，充分沐浴了新的教學(xué)理念，了解了時(shí)代背景下的新教育，知道了新教學(xué)實(shí)施的策略，新的教學(xué)模式。老師們分別從培訓感言、沙龍、日志、在線(xiàn)作業(yè)等多種方式，反應了他們通過(guò)本階段的學(xué)習得到的提高、改進(jìn)、發(fā)現的問(wèn)題……此次研修我共上傳資源2篇，提出沙龍話(huà)題13條，作業(yè)7篇，日志12篇，完成簡(jiǎn)報7期，交流界面留言68條。嚴格按照培訓組的要求完成了各項培訓任務(wù)并及時(shí)認真地提交了作業(yè)，積極參與在線(xiàn)交流。
本次培訓，教師采用互動(dòng)的方式，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，從教學(xué)設計到教學(xué)組織形式，從教學(xué)理論到具體方式，從評價(jià)鼓勵到適時(shí)糾錯;探討解決我們工作中出現的問(wèn)題，學(xué)以致用。通過(guò)專(zhuān)家們的講解，使參加培訓的教師開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，找到了努力的方向，教師們能認真聽(tīng)，用心記，寫(xiě)心得，培訓后普遍感到收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。同時(shí)又加強學(xué)習，對不斷充實(shí)自己、提高自己充滿(mǎn)了信心。在培訓期間，大家在觀(guān)看專(zhuān)家講座和課堂展示之后，得到了很多的收獲和更多的啟發(fā)。結合自身教學(xué)工作，認真完成了每課的在線(xiàn)作業(yè)，記錄自己的心得，用最適合自己的方式消化和吸收了新的培訓精神。
作業(yè)完成之余，大家還積極就學(xué)習體會(huì )進(jìn)行交流切磋，堅持關(guān)注和點(diǎn)評其他同行的好文章和好點(diǎn)子，從中汲取靈感。每個(gè)人都感到有很豐富的收獲和啟迪。
培訓組織實(shí)施中的創(chuàng )新點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )資源可以為廣大教師同時(shí)使用，沒(méi)有任何限制。所有成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法，將自己的見(jiàn)解加入到網(wǎng)絡(luò )資源中與大家共享，學(xué)習者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與交流掌握最新的學(xué)習資源，學(xué)習動(dòng)態(tài)，使自己始終與教學(xué)前沿保持同步;任何人既可以是信息的獲取者，也可以是信息的發(fā)送者。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流與學(xué)習己成為一種全新的.學(xué)習方式，終將成為未來(lái)社會(huì )的發(fā)展趨勢。我們借鑒網(wǎng)絡(luò )教師學(xué)習的經(jīng)驗，為我們進(jìn)行在線(xiàn)交流與學(xué)習開(kāi)創(chuàng )了先河。
今后希望多參加這樣的培訓，向更多的名家學(xué)習，爭取做一名真正適應時(shí)代發(fā)展要求的合格英語(yǔ)教師。同時(shí)希望在以后的遠程培訓中能更多的安排一線(xiàn)教師的不同課型的教學(xué)實(shí)例，專(zhuān)家針對實(shí)例實(shí)境指導，對于一線(xiàn)教師會(huì )更直接，感悟更多更透徹。
暑期教師研修心得體會(huì ) 21
情境的創(chuàng )設是小學(xué)數學(xué)青島版教材的一大亮點(diǎn)，所以每一個(gè)用青島版教材的數學(xué)教師在講課的時(shí)候都會(huì )遇的創(chuàng )設情境的問(wèn)題。以前我在教學(xué)中都是想好了教學(xué)過(guò)程，最后想想用什么情境導入就行。以前的我感覺(jué)情境就是導課用的，所以在備課的時(shí)候不是很注意。通過(guò)今天的專(zhuān)家培訓，我對情境又有了一些新的認識。一個(gè)好的情境不但能讓你導入新課，而且更應該引起學(xué)生學(xué)習的興趣，把學(xué)生由已知引入未知，進(jìn)而學(xué)習新的知識。在實(shí)際教學(xué)中怎樣去創(chuàng )設情境呢？反思我自己的教學(xué)我歸結了幾點(diǎn)：
一、低年級教學(xué)的情境創(chuàng )設以引起學(xué)生學(xué)習的興趣為主。
低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小孩子的注意里比較分散，對不感興趣的東西根本引不起他的注意，更何況學(xué)習知識了。所以對低年級的教學(xué)情境的創(chuàng )設可以以動(dòng)畫(huà)、現實(shí)的生活情境為主，讓學(xué)生一看能夠引起他學(xué)習的興趣，然后在引導他們學(xué)習里面的數學(xué)知識。例如郭長(cháng)寶老師講的《角的認識》的導課是借用的課本上的教學(xué)情境，當然也很好，但是如果改成是一個(gè)動(dòng)畫(huà)或者是孩子們喜歡的卡通形象給他們介紹是不是更能引起學(xué)生的興趣。
二、中高年級的教學(xué)情境創(chuàng )設就不能只是引起學(xué)生的`興趣，而且要有數學(xué)的知識或者是能夠給學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力或者發(fā)現的源泉。
對于中高年級來(lái)說(shuō)，他們有了一定的數學(xué)知識做基礎，能夠在一些情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，也具有了能夠解決一些問(wèn)題的知識基礎，所以對于中高年級的教學(xué)情境的創(chuàng )設就不能以單單引起興趣就好，而是要讓學(xué)生在感興趣的同時(shí)有一定的思考，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。當然這個(gè)思考要是學(xué)生能夠跳一跳就能摘到的“桃子”。例如《分米和毫米的認識》這一案例，執教的老師試講和正式講課的時(shí)候創(chuàng )設的情境是不一樣的。一開(kāi)始她用了金箍棒的情境，孩子很有興趣，因為金箍棒可以變大也可以變小，從而對分米和毫米進(jìn)行認識。后來(lái)他換了一個(gè)給照片按相框的情境，在這個(gè)情境里學(xué)生要想辦法按相框然后在按得過(guò)程中對分米和毫米進(jìn)行認識。兩個(gè)情境的創(chuàng )設都讓引起了學(xué)生的興趣，但是后者里面去包含了一些數學(xué)的思想和方法。
當然這只是我的粗淺認識，作為一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)要學(xué)習要反思的還有很多。培訓雖然告一段落，但我的學(xué)習卻不能告一段落。希望自己在暑期培訓的基礎上更好的去學(xué)習、進(jìn)步。
暑期教師研修心得體會(huì ) 22
七月是一個(gè)火熱的季節，是一個(gè)萬(wàn)物快速生長(cháng)的季節，也是我們廣大教師收獲的季節。研修，不管你愿意與否，都如期而至�；仡檸滋靵�(lái)的學(xué)習生活，覺(jué)得既勞累，又充實(shí)。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，自己覺(jué)得既有教學(xué)理論上的提高，也有與各位同仁在教學(xué)實(shí)踐上的共鳴。
這次研修讓我真正感受到“逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，領(lǐng)悟到“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的含義。一路走來(lái)，勞累著(zhù)，欣賞著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)……
學(xué)習是一種動(dòng)力。教師承擔著(zhù)教書(shū)育人的重大使命，不僅是學(xué)生的`朋友和知心人，還是知識的傳授者、智慧和道德的代言人。教師發(fā)展不能離開(kāi)學(xué)習，只有通過(guò)學(xué)習才能跟得上社會(huì )前進(jìn)的步伐，才能適應教育改革的形勢，適應學(xué)生的內在需求。 本次研修讓我認識到未知教學(xué)領(lǐng)域的廣闊，吸引著(zhù)我去不斷探索。研修中，我們學(xué)習了主題單元設計、思維導圖的設計、研究性學(xué)習的設計，還有評價(jià)量規的評定和選擇。通過(guò)這次研修，我真正進(jìn)一步明白了將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中具有極大的意義。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統的教育手段費時(shí)費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益，才能收到事半功倍的效果。
期待著(zhù)下一個(gè)七月，再與你相約……
太陽(yáng)不遺余力的把片片光芒灑向大地，驕陽(yáng)下，朵朵荷花在高傲的挺立著(zhù)，任爾炙烤，淡定自如�；ㄏ悴粶p，魅力依然。雖然經(jīng)受著(zhù)巨大的考驗，它們依然把美麗和芳香帶給人間�？梢韵胂笏鼈兊囊庵居卸嗝磮远�，它們對生活充滿(mǎn)了多大的熱情，它們投入了多少青春和激情在其中。生活雖然如此艱辛，他們仍深深熱愛(ài)著(zhù)太陽(yáng)，感謝太陽(yáng)賜予的一切，因為它們知道沒(méi)有太陽(yáng)的照耀，自己不會(huì )有現在的無(wú)限風(fēng)光。雖辛苦，卻很值。通過(guò)學(xué)習，我深深感到現代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。
此時(shí)此刻，荷花值得我們學(xué)習嗎？答案是肯定的。如期而至的研修或許讓你煩躁，心里面極不情愿。你會(huì )抱怨：天氣炎熱，導圖難，量規費神費力，勞民傷財�？墒亲詈竽惝吘惯�是參與了，付出了巨大的努力。相信也一定或多或少的在你那留下了痕跡。先不管痕跡的大小，只要你參與了，就是好樣的。因為你克服了許多困難。想開(kāi)些，研修的美等待著(zhù)你去發(fā)現。放慢前進(jìn)的腳步，慢慢地欣賞，你會(huì )感覺(jué)，其實(shí)研修也是一道美麗的風(fēng)景。
暑期教師研修心得體會(huì ) 23
又是一年暑期培訓，從學(xué)校的集中培訓到南通市中小學(xué)教師全員遠程培訓，再次聽(tīng)到許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座，也看了很多優(yōu)秀課例，親身參與各項活動(dòng)，與大家共同探討教育教學(xué)方面的諸多問(wèn)題，讓我受益良多。
褚老師執教的《清平樂(lè ) 村居》一課，平淡，恬靜，卻又緊湊，環(huán)環(huán)相扣。讓當局者沉醉其中，更讓旁觀(guān)者心曠神怡，就如同這首詞一樣，讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力，及親切自然的個(gè)人魅力。而蔣老師執教的《水》一課則輕松而靈動(dòng)，孩子們在老師的引領(lǐng)下暢所欲言，但教學(xué)又扎實(shí)而不浮躁，充實(shí)而不繁瑣。面對這樣的前輩們，我要學(xué)習的還有很多。
聽(tīng)了《如何開(kāi)展課堂觀(guān)察》的講座，我印象深刻，非常具有可操作性，他從課堂分析、診斷、評價(jià)的技巧來(lái)向我們進(jìn)行講解，讓我們學(xué)會(huì )有主題、有目標、有方法、精致化的教研活動(dòng)，教會(huì )我們如何去做好課堂記錄，并對所記錄的東西進(jìn)行分析，結合自己對教研活動(dòng)的反思，這對自己如何更好參與教研活動(dòng)、通過(guò)觀(guān)摩課堂教學(xué)增強自身學(xué)習的能力是非常有幫助的。
參加遠程培訓，我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺電腦，但感受到的'卻是整個(gè)南通市的中小學(xué)教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動(dòng)“如何設計預習作業(yè)”，這是一個(gè)每個(gè)教師幾乎每次上課都會(huì )想到的問(wèn)題，大家的想法，有很多異曲同工之妙，又有不少別出心裁的點(diǎn)子，這些有我想到的，有我想不到的。再三反思，我相信在我以后的教學(xué)中，設計預習作業(yè)我能做得更好。
在活動(dòng)中，與同學(xué)科的老師相互碰撞思維，有很多教學(xué)經(jīng)驗值得我去學(xué)習，培訓活動(dòng)為我們搭建了交流的平臺，對自身教學(xué)水平提高很有好處。
暑期培訓是一個(gè)很好的平臺，讓我們不斷學(xué)到的新的理論，更能借鑒到這么多優(yōu)秀的課例，交流教學(xué)的得失，希望這樣的學(xué)習與交流在以后的每一天都能進(jìn)行，期待下一次的暑假。
暑期教師研修心得體會(huì ) 24
為期三天的暑期研修結束了，我學(xué)到了很多東西，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、等各個(gè)方面得到了很多的收獲。
專(zhuān)家的視頻報告從理論和實(shí)際案例為大家解讀如何創(chuàng )設適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境。一位專(zhuān)家對創(chuàng )設情境是這樣解讀的，“15克鹽，讓你吃掉，你會(huì )難以下咽；如果把15克鹽放入一碗美味的湯中，你會(huì )在享受美味湯的過(guò)程中，將15克鹽全部吸收�！边@是對創(chuàng )設情境多么生動(dòng)的詮釋。我多么想自己就是能做出美味湯的那個(gè)人��！
周局長(cháng)根據自己從事教育多年的經(jīng)驗，以豐富的內容、精彩的形式給老師們做了《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》的報告。據自己的實(shí)際經(jīng)驗告訴我們如何做個(gè)有魅力的老師，給我留下了深刻的印象。在談到各個(gè)年級孩子特點(diǎn)以及相應教育法法時(shí)，周局長(cháng)強調愛(ài)孩子。的確，對孩子沒(méi)有愛(ài)的老師即使講課再優(yōu)秀也贏(yíng)得不了孩子的愛(ài)，更不要說(shuō)魅力。周局長(cháng)一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。作為新老師，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。
在這次研修中，四位老師所講的說(shuō)講課，為我起到了“揚帆導航”的作用，像翟慧老師的《軸對稱(chēng)圖形》；張敏老師的'《圖形的周長(cháng)》；張玲老師的《小數除法》；郭長(cháng)寶老師的《角的初步認識》，使我受益匪淺。
培訓中，既感受到了這個(gè)大家庭的溫暖，也體會(huì )到了一種前所未有的壓力。三天的培訓結束了，但是我們的學(xué)習生涯并沒(méi)有結束。我們要終身學(xué)習，向教材學(xué)習，向師父學(xué)習，向同行們學(xué)習。勤奮學(xué)習是不斷進(jìn)取的基石，專(zhuān)業(yè)素養在于踏實(shí)的積累，事業(yè)發(fā)展需要繼承與創(chuàng )新。
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