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班主任研修心得體會(huì )范文9篇
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的班主任研修心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任研修心得體會(huì )范文1
經(jīng)單位安排，于20xx年7月21日至7月24日，有幸參加了由《中小學(xué)管理》雜志社舉辦的“班主任高級研修班”。通過(guò)這幾天的學(xué)習，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。
通過(guò)北京市中關(guān)村中學(xué)邢校長(cháng)的培訓，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師;班主任以及班主任工作的職責是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(cháng)中起著(zhù)導師的作用，并負有協(xié)調本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì )、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口。
1、熱愛(ài)班主任工作是做好班主任的前提。熱愛(ài)班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎。只有愛(ài)這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛(ài)這個(gè)工作，才會(huì )取得成績(jì)，享受到成功的樂(lè )趣。
2、熱愛(ài)學(xué)生(尊重學(xué)生、信任學(xué)生)是做好班主任工作的核心。
尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當“平等的人”來(lái)看，承認只有差異，沒(méi)有差生;信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(cháng)處，只有獨具慧眼，才能發(fā)現他們身上的長(cháng)處，才能鼓勵孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。
寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現在能容忍學(xué)生對自己的不滿(mǎn)�！叭绻阆胗兴鳛�，就要準備承受責難�！奔偃缒悴幌嘈胚@句話(huà)，不按這句行事，那么你就永遠不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯誤，不要一棍子打死。
愛(ài)學(xué)生還表現在善于鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級的教育教學(xué)中，班主任應該以鼓勵代替批評，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會(huì )有效得多。這樣將會(huì )使學(xué)生都懷著(zhù)一種積極的心態(tài)，創(chuàng )造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習的成功、班級的進(jìn)步。
對于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或學(xué)生犯錯總會(huì )忍不住去大加批評，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。
很多班主任把心底對學(xué)生滿(mǎn)腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛(ài)心。對待學(xué)生，不是發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jì)，而是擔任教育警察，專(zhuān)找缺點(diǎn)，將問(wèn)題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當作“差生”而被打入“另類(lèi)”。
3、加強師德修養，做學(xué)生為人的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權力和大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。
4、不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實(shí)知識淵博才敬重和信任你，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹(shù)立威信，故班主任要加強學(xué)習，走終身學(xué)習的路子，成為學(xué)習型教師。對此自我更是慚愧，體會(huì )也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專(zhuān)業(yè)知識以外，感覺(jué)幾乎空空的，很多的方面都沒(méi)有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。
5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀(guān)察、分析、判斷能力，組織協(xié)調能力、談心和談話(huà)能力，口頭和書(shū)面表達能力、交往能力、總結工作的能力、處理應急事情能力等。既是消防隊員，又是保健醫生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級建設中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團支部，就要開(kāi)展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養集體意識，這就需要組織能力等。
作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂(lè )、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話(huà)，因為有了你而幸福
通過(guò)聽(tīng)北京教育學(xué)院張紅教授的講解，讓我內心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習以為常的教育行為，可經(jīng)過(guò)張教授的講解，才發(fā)現其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復同一種行為，再說(shuō)“廢話(huà)的實(shí)話(huà)”。讓我們不得不對我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。張教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問(wèn)題，不僅對我們班主任的工作又很高的指導意義，對我們家長(cháng)對孩子的教育，以及我們在生活中的生活都有一定的指導性作用。她認為，一個(gè)好的班主任，應該具備的品質(zhì)
首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。
其次，要有智慧，指正確的目標(前提性反思)以及達成目標所采取的盡可能多的方法(技術(shù)性反思)。
再次，要要有好的態(tài)度，對于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區分這兩者，叫做智(摘自圣經(jīng))。仁者不憂(yōu)，勇者不懼，智者不惑�？偨Y的是多么的深刻啊!
班主任研修心得體會(huì )范文2
班主任工作是一個(gè)很神圣的職業(yè)，班主任思考，研究，解決的教育問(wèn)題之多，這就要求我們班主任有著(zhù)豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養，給我們提供了無(wú)限的幫助，為我們指明了方向。從李老師的樂(lè )于請教，勇于思考，善于積累，勤于寫(xiě)作這五點(diǎn)中體會(huì )頗深。
一樂(lè )于請教
作為青年教師，向中老年教師以及其他優(yōu)秀班主任請教，誠心拜師。多學(xué)習名師和一些有影響力的專(zhuān)家，從而開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的思想，使自己能從教育宏觀(guān)的角度審視自己的工作，而且還能從專(zhuān)家們的指點(diǎn)中受到鼓勵。向學(xué)生請教，也是很重要的。這主要是指多在學(xué)生中進(jìn)行調查研究，及時(shí)了解他們對班主任工作的評價(jià)，聽(tīng)取他們的建議與批評。
二勇于思考
思想活躍、思維敏捷，是青年教師的特點(diǎn)，也是青年班主任進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢之一。追求科學(xué)，堅持真理，辨別真偽，不能盲目照搬，要有自己的創(chuàng )新，發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
三廣于閱讀
李老師的閱讀非常廣泛，包括古典類(lèi)，文學(xué)類(lèi)，教育類(lèi)，人文類(lèi)，雜志類(lèi)，無(wú)所不有。班主任無(wú)論有多忙，都不要忽視廣泛的閱讀，閱讀既能開(kāi)闊我們的視野，又能給我們教師更寬闊的人文視野。
四善于積累
積累的過(guò)程就是“采礦”的過(guò)程。李老師的四個(gè)方面的材料積累對我以后的工作起到很大的幫助。一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書(shū)面材料。二是建立“特殊學(xué)生檔案”。三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗的有關(guān)記錄材料，包括班級重大活動(dòng)，對學(xué)生的個(gè)別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。四是對學(xué)生進(jìn)行調查的結果，包括各種數據統計等等。
五勤于寫(xiě)作
寫(xiě)作能極大地提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和生命質(zhì)量，教師應養成寫(xiě)作的習慣。借鑒別人文章中有價(jià)值的東西。寫(xiě)作能給早就我們的成就感，增強我們的幸福感。
班主任研修心得體會(huì )范文3
通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )。
教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著(zhù)、知識素養、管理能力等都對學(xué)生起著(zhù)舉足輕重的引導作用，說(shuō)白了教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著(zhù)冷靜，善于認識學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠，還要有一顆博愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。
左軍娥老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂(lè )、精彩，老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。
在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護，把老師的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細心決定效率，我們要賞識每個(gè)學(xué)生，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由快樂(lè )的成長(cháng)空間，在班級活動(dòng)中不斷總結提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng )新放在每個(gè)細節上。在評價(jià)孩子時(shí)，要堅信：“多一把評價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步。
專(zhuān)家老師的講座結束了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。這是我本次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，請領(lǐng)導老師批評指正。
班主任研修心得體會(huì )范文4
在學(xué)校的安排下，我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國中小學(xué)班主任培訓”的學(xué)習。x、x和x三位老師精彩的發(fā)言給了我很多班級管理的啟迪，讓我收獲頗多。
x老師是一個(gè)極富耐心和愛(ài)心的人，她講述了很多故事，來(lái)向我們詮釋“內化師德”的重要性。她告訴我們，愛(ài)是教育最核心的內容，師者必備大愛(ài)之心，這種愛(ài)需要感性和理性相結合，在尊重學(xué)生的成長(cháng)規律上，用愛(ài)的力量走進(jìn)學(xué)生的心靈，解決實(shí)際問(wèn)題。我們的教育應是“用心而不是用手段”的教育，其實(shí)，做任何事，只要用心且堅持去做，肯定能做出一番天地。在教育學(xué)生的問(wèn)題上，她認為沒(méi)有一個(gè)壞學(xué)生，對學(xué)生要有一定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識有度，批評得法”。在批評學(xué)生的時(shí)候，不當眾批評，不發(fā)動(dòng)群眾批評，要以充分尊重為前提，要使用學(xué)生能接受的語(yǔ)言。同時(shí)，也要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn)，引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內心世界;做學(xué)生的知心朋友;與學(xué)生心貼心的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是“用人師的思想，培育學(xué)生的思想;用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感;用人師的意志增強學(xué)生的意志;用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性;用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈;用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂;用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教育學(xué)生，教師的自我修養也是很有必要的。做人師的過(guò)程，就是彰顯人格魅力的過(guò)程。我們要用心做人，用情做事，用智慧做學(xué)問(wèn)。對于學(xué)生不愿做的事，要重新定位思考。李老師告訴我們，什么是教育?教育就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過(guò)程。李老師的很多經(jīng)典語(yǔ)錄，都讓我印象深刻，比如：“發(fā)現的眼睛，暗示的嘴，傾聽(tīng)的耳”，“以書(shū)養清心，以情育德行，以誠導人生”，“會(huì )看太陽(yáng)的人，會(huì )得到溫暖”，“人的價(jià)值在于內心的強大和人生的精彩”等等。
x老師的發(fā)言很直接，是一個(gè)很實(shí)際的老師。他主要從管理班級，班級制度等方面闡述了班級管理工作。他告訴我們，班級管理藝術(shù)就在于如何管理班級的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個(gè)班級的一天，從細節管理上決定成敗。班級管理要把握幾個(gè)重要的時(shí)間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前準備，中午時(shí)間，下午放學(xué)后。就拿課前準備這一環(huán)節來(lái)說(shuō)，可以用有意義的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生，在黑板上寫(xiě)下預習內容，課代表和執勤班長(cháng)走動(dòng)管理，檢查課前準備情況。放學(xué)之后，要引導學(xué)生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區域，保持教室內外整潔，值日班長(cháng)要檢查，并填寫(xiě)記錄，關(guān)門(mén)關(guān)窗。班級管理不是管理人而是人管理。尊重學(xué)生是前提，教室引領(lǐng)是核心，師生關(guān)系是紐帶，班級風(fēng)氣是基礎，加強培訓是保障，規則評價(jià)是抓手，完善機制是關(guān)鍵。人的因素才是班級管理的第一位，不養閑人，不留盲區，班級的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應的團隊分塊承包完成，在分配工作時(shí)，尊重學(xué)生的選擇權。這些細節彰顯了陳宇老師成功的關(guān)鍵在于處處用心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有智慧，是個(gè)極優(yōu)秀的班主任。
對x老師的第一印象就是她的齊腰長(cháng)發(fā)和甜美的聲音，舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是：用心，用情做一個(gè)智慧的班主任。她說(shuō)自己不是一個(gè)強勢的班主任，她喜歡和孩子們一起，去了解他們，她相信只有我們對學(xué)生付出了最樸素最真摯的愛(ài)，才能換來(lái)心與心的貼近。于老師是一個(gè)“詩(shī)意的追夢(mèng)人”。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)教育行業(yè)精神，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)生、育人、服務(wù)、奉獻這八個(gè)字，她過(guò)人的智慧深深的觸動(dòng)著(zhù)我們的心靈，使在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺。于潔老師非常擅長(cháng)做學(xué)生的思想工作，學(xué)生的思想沒(méi)有問(wèn)題了，當然學(xué)習也就走上正軌了。從頭到尾聽(tīng)下來(lái)，覺(jué)得，她的教書(shū)，真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，她講述的“家校聯(lián)系本”的故事，讓很多人為之感動(dòng)，為她的堅持，為她對學(xué)生的付出，不得不讓人感嘆：做她的學(xué)生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪，比如：“系列化班會(huì )課，帶給學(xué)生天地大美”，“記錄學(xué)生的成長(cháng)痕跡，構建美好的青春回憶，對教育失敗說(shuō)不”，“你注定輾轉卻終究不死，每一顆草兒都會(huì )開(kāi)花，就算遍體鱗傷，也要贏(yíng)得漂亮”等等。
最后，用x老師的一段話(huà)來(lái)作為結尾：
“在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，至少有那么三年，我是他們的重要他人，我還有我的學(xué)生們，要過(guò)一種幸福完整的教育生活，只要我用心，用情，充滿(mǎn)智慧，那么，這是我能做到的，這也應該是我們必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福。學(xué)生對我的.愛(ài)，是我最大的動(dòng)力�！�
班主任研修心得體會(huì )范文5
這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行培訓，參訓教師每天至少要在網(wǎng)上觀(guān)看網(wǎng)上專(zhuān)家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流，回答大家問(wèn)題也要達到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。
在研修過(guò)程中，我注意合理安排時(shí)間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習，我所有學(xué)習的時(shí)間都在晚上學(xué)習，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，然后結合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學(xué)習中，老師多年做班主任的經(jīng)驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級活動(dòng)。認為在班級活動(dòng)中，要充分體現班主任的主導作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)，但同時(shí)設計活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補自己興趣的空白；用學(xué)生的情感區體驗情景；把學(xué)生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。另一個(gè)老師詳細講解了班級活動(dòng)的作用，要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設計班級活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級活動(dòng)的形式等問(wèn)題。
最后老師向我們闡述了她總結班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內驅法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng )造性地開(kāi)展班主任工作的。
學(xué)習到現在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛(ài)，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)做指導。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習，不斷探索，掌握班級管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級建設的真諦，做好班級的各項工作，做一個(gè)學(xué)習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復制，智慧讓人獨具風(fēng)采。
不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習，不斷反思，為更好地做一名稱(chēng)職的班主任而努力。
班主任研修心得體會(huì )范文6
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始接到班主任培訓通知的時(shí)候，我是很抗拒的。因為班主任培訓的時(shí)間長(cháng)，學(xué)習的內容多，不僅這樣還得交作業(yè)、參與討論、甚至考試。煩的要死。沒(méi)辦法，不管是怨天還是尤人，事還得照做。
這次班主任遠程培訓，講課的都是專(zhuān)家，他們講班主任理論知識、講具體的案例、講自身體驗。讓我受益匪淺。
其實(shí)，用心聆聽(tīng)，你就可以感受到專(zhuān)家身上的魅力，他們在處理班級事務(wù)時(shí)是舉重若輕的，那份揮灑自如，是他們用多年的汗水聚沙成塔的經(jīng)驗，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，才發(fā)現他們并不是高高在上的。
我受益最大的是加強了對學(xué)生心理問(wèn)題的認識。自己當班主任才九年，比不上老班主任有經(jīng)驗。我們的學(xué)生面對學(xué)校、面對家長(cháng)、面對社會(huì )產(chǎn)生了諸多的心理問(wèn)題。傅宏老師的講座《淺議學(xué)生青少年心理發(fā)展特點(diǎn)與心理輔導方法》，對學(xué)生青少年心理壓力的原因剖析可謂是一針見(jiàn)血。既有理論層面的東西，又有具體的案例，講得生動(dòng)有趣，很貼近現實(shí)。我們當班主任的，要把所帶的班級管理
當班主任少不了智慧，從培訓中學(xué)會(huì )了不少的技巧。比如說(shuō)溝通，不僅僅是開(kāi)誠布公，還要運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和一定的風(fēng)趣、幽默�？戳恕栋嘀魅闻c學(xué)生溝通的方法》，明白了“五要”、“五不要”的方法，它給我的啟發(fā)是：班主任更應該注意自己的一言一行，尤其是和學(xué)生談心的時(shí)候，應該盡量謹慎地使用語(yǔ)言。
這次的遠程培訓，培訓單位邀請了知名專(zhuān)家給我們現身說(shuō)法、解答疑難，智慧、力量和品質(zhì)在他們身上閃光，他們以大量的事例就如何成為學(xué)生的知心朋友、如何做好班級管理創(chuàng )新、如何接手新班，如何關(guān)心特殊的同學(xué)等和大家交流了經(jīng)驗，給我上了一堂生動(dòng)的教育管理課，給我的班主任工作積累了寶貴的精神財富。
最后，要說(shuō)的是班主任工作千萬(wàn)不能吃老本，要想與時(shí)俱進(jìn)，就得不斷學(xué)習，不斷反思。我聽(tīng)說(shuō)“現代教育最大的敵人是急躁”，急躁就不能細致地管理班級，急躁也讓自己?jiǎn)适暮图で�。這次培訓我學(xué)到了要培養班級的個(gè)性，建立自己的班級文化的理念。我認識到培養班級特色的同時(shí)，學(xué)生的各方面能力就會(huì )得到均衡發(fā)展。
感謝培訓單位為我們安排了一次次這樣精彩的講座，提供了這么好的網(wǎng)絡(luò )交流平臺。這些寶貴的財富，是我隨身的智慧錦囊，也將成為我今后工作的導航。
班主任研修心得體會(huì )范文7
x年3月17日至3月18日，我們x區教育區在x一中組織全區小學(xué)、中學(xué)的數千名班主任參加“師生交流藝術(shù)”班主任研修班培訓學(xué)習。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結束了，而我的心情卻格外舒暢，因為我們遇見(jiàn)了幾位從事班主任工作數載建樹(shù)卓著(zhù)、博學(xué)的教育專(zhuān)家，他們以真實(shí)的案例和做法感動(dòng)和激勵著(zhù)我們與會(huì )的班主任，詼諧、幽默的語(yǔ)言藝術(shù)感染者我們。!
我最喜歡的報告是鄭學(xué)志老師的，他是全國指名班主任，湖南省班主任學(xué)會(huì )副理事長(cháng)，國家關(guān)工委特聘教師。給我們做的報告是《自主教育管理的機制建設》，幽默、侃侃風(fēng)趣，吸引著(zhù)每一位班主任。
鄭教授說(shuō)：“給學(xué)生一個(gè)興趣愛(ài)好的支點(diǎn)，就能調動(dòng)學(xué)習積極性;班級管理沒(méi)有許多不允許，而是文化熏陶”他的班級文化建設五句話(huà)及效果顯著(zhù)的教育案例給我很大的啟發(fā)。正面引導、激勵很重要，緊緊或多靠這不準，那不允的苦口說(shuō)教效果只會(huì )事倍功半甚至勞而無(wú)功，徒增煩憂(yōu)。我今年的班級里還真有這樣的屢教不改，自制力差的學(xué)生，我的苦口說(shuō)教了多次，但終未能有多大效果。所以，我很喜歡正教授的班級文化建設五句話(huà)：
1、讓別人因為我的存在而幸福(構建良好人際關(guān)系的武器)
2、“我今天真的很不錯”(建立陽(yáng)關(guān)心態(tài)的武器)，
3、我和他們不一樣(防止墮落、守護心靈的武器)
4、沒(méi)有什么大不了的，我能行(鼓舞信心、激勵實(shí)踐)
5.我很重要(提升個(gè)人責任心)。
幾個(gè)層面幫助學(xué)生交流、良好心態(tài)、自信、陽(yáng)光、有責任心的人，非常有實(shí)踐指導意義。
我深受啟發(fā)，在今后的班主任工作中，我一定要努力做一個(gè)有責任心，和受學(xué)生歡迎的人。
班主任研修心得體會(huì )范文8
在幾天的班主任培訓活動(dòng)中，我十分榮幸地聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師的精彩講座。使我重新認識了自己所從事的班主任工作。從她們那里我學(xué)到了許多班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓會(huì )后的一點(diǎn)感受。
一、與學(xué)生產(chǎn)生良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中，教師起主導作用。首先，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。教師要始終把“我的心中無(wú)差生”的思想根植于心中。無(wú)論學(xué)生是聰明的、聽(tīng)話(huà)的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛(ài)的，他們身上總有閃光點(diǎn)。教師要以滿(mǎn)腔的熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學(xué)生，要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。使學(xué)生看到自己在一天天進(jìn)步，一天天受到別人的賞識。其次，教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛(ài)護、理解和尊重學(xué)生，真正把學(xué)生當作教育的主體。特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點(diǎn)的學(xué)生，批評教育他們一定要講究方式。第三，對學(xué)困生要給予最大程度的幫助，要勤家訪(fǎng)，勤談話(huà)，不但要在思想上幫助他們樹(shù)立自強自立、立志成材的觀(guān)念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動(dòng)的去貼近教師。
二、提高教師自身的綜合素質(zhì)
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。優(yōu)秀班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。利用自己對各學(xué)科都有所長(cháng)的優(yōu)勢，和學(xué)生們共同討論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生佩服班主任的知識淵博，讓學(xué)生認為老師是一位睿智的決策者，從而贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。另一方面是不斷獲取新的知識。了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。還有在和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候要不恥下問(wèn)，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說(shuō)亂說(shuō)，因為老師的言行會(huì )對學(xué)生起到潛移默化的作用。
三.做到民主，尊重和理解學(xué)生
一定要克服一個(gè)誤區：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓斥或請家長(cháng)。對于溫順的學(xué)生也許會(huì )點(diǎn)頭稱(chēng)是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會(huì )怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。
因此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當他們出現問(wèn)題時(shí)要設身處地的為學(xué)生想一想。我堅信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心!沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。教師對待學(xué)生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個(gè)前提下引導他們進(jìn)步。
四.掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。
樹(shù)立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著(zhù)不同的個(gè)性，因此批評學(xué)生也應有所不同。對于性格內向，自尊心強的學(xué)生，教師應采取“溫和式”批評;對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應采取“商討式”批評;對于無(wú)意識過(guò)失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應采“容忍式”低調處理;對于屢教不改的學(xué)生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。
如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。把學(xué)生當自己的朋友。當學(xué)生的行為出現偏差時(shí)，藝術(shù)的批評學(xué)生，指導學(xué)生，使其心服口服，而不是板著(zhù)臉孔教訓學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠之。
五.從小事抓起
班主任事務(wù)本來(lái)都是一些瑣碎的事務(wù)，作為班主任都要認真對待，不能馬虎從事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，還要有解決秋毫的毅力。處理問(wèn)題要有耐心，不要怕花時(shí)間，要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神，什么問(wèn)題都能得到解決。
六、與各科教師密切配合，積極與家長(cháng)溝通
在校內，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著(zhù)協(xié)調、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高�？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系，根據不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(cháng)，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習發(fā)展環(huán)境。七、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養者
要培養班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標，它是一個(gè)班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng )造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養學(xué)生良好的行為習慣。
短暫的幾天培訓很快就過(guò)去了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。如何進(jìn)行有效的管理與引導學(xué)生需要我在平時(shí)的工作中去摸索、去探討。樹(shù)立新觀(guān)念，探索新方法，講究藝術(shù)，做學(xué)生的良師益友。全身心地投入到工作中，與時(shí)俱進(jìn)，爭做一名優(yōu)秀的班主任。以上我這次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望得到老師們的批評、指正。
班主任研修心得體會(huì )范文9
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，將對學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級管理的每一環(huán)節。
班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學(xué)生表率。讓我們嚴以律己，在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
在學(xué)校的發(fā)展中，班主任肩負著(zhù)的使命既光榮又艱巨，具有對孩子進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三項重要職責，班主任對小孩子的學(xué)習和習慣的養成上負有“導師”的責任，也是加強孩子思想教育的一支重要隊伍。班主任必須全方位提高班級管理水平，才能將培養合格人才落到實(shí)處。
班主任作為小孩子成長(cháng)過(guò)程中的最直接、最密切的教育者，必須考慮自己在班級管理中角色的正確定位。班主任在班級管理中的角色定位和功能干預程度，對孩子在小學(xué)階段的成長(cháng)乃至今后的發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用。
要管好一個(gè)班，首先必須建立起班主任的威信。到底如何建立起自己的威信呢？懂得孩子，尊重孩子，平等地與孩子交換。全面懂得孩子是班主任工作的前提條件，只有全面懂得孩子，摸清孩子的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、各方面愛(ài)好，才能有的放矢、因材施教。
“進(jìn)德修業(yè)、為人師表�！笔俏依斡浀囊痪湓�(huà)。要造就孩子良好品德的形成，首先是教師的一言一行要經(jīng)得起孩子的檢驗，要用自己的人格魅力潛移默化地沾染、影響他們。常言道，“身教重于言教”。教師要“為人師表”，必須從嚴格的自律開(kāi)端，要孩子做到的，自己首先要做到，禁止孩子做的，自己堅決不做，要在舉動(dòng)上做出榜樣。作為一名班主任，想要在孩子面前有示范和榜樣的作用，就必須在“學(xué)”和“德”上下功夫。有位學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，“如果教師在工作上、知識上、成績(jì)上有光輝精彩的表現時(shí)，你就會(huì )看到所有的孩子都會(huì )偏向你這一邊”。
要想當好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長(cháng)，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學(xué)生是不可少的。小學(xué)生自我約束力差，只靠教師的教育是不夠的，更應該得到家長(cháng)的協(xié)助，因此，有目的地聯(lián)系家長(cháng)，使家長(cháng)家庭教育與學(xué)校教師教育密切配合，在這方面我認為應該做到以下幾點(diǎn)：
�、僮龊眉议L(cháng)的教育，讓家長(cháng)學(xué)習，懂得如何配合老師教育學(xué)生。
�、谧龊眉倚Ｂ�(lián)系單，隨時(shí)取得聯(lián)系。
�、鄱ㄆ诮粨Q意見(jiàn)，觀(guān)察學(xué)生動(dòng)態(tài)。
�、芏ㄆ陂_(kāi)展家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)之間交流，談心得。
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