教師研修個(gè)人心得匯編15篇
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,心得體會(huì )是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編整理的教師研修個(gè)人心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師研修個(gè)人心得1
俗話(huà)說(shuō)“物質(zhì)富有不算富,精神上富有才是真正的富”,今天又是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一天,我可以高興的說(shuō),今天,我是富有的!一上午的時(shí)間,中學(xué)高級教師郭井生老師為我們做了《“道”與“術(shù)”——新舊交替時(shí)期歷史全國卷解析及備考》的講座,如沐春風(fēng),感慨萬(wàn)千。
關(guān)于高考試卷,我們下來(lái)也會(huì )做,但是關(guān)于試卷的分析,我們做的遠遠不夠,郭老師關(guān)于20xx年的高考試卷為我們做了整體的分析,從它的整體特點(diǎn),能力考查,本質(zhì)聚焦等方面展開(kāi),使我們更清晰的來(lái)把握高考試題,了解其命題角度,比如說(shuō)社會(huì )的發(fā)展越來(lái)越重視綜合素質(zhì)的發(fā)展,所以在高考題中德智體美勞全面發(fā)展就有很好的體現,真正體現出高考就是為國選才!
在聚焦本質(zhì)方面,再次從核心素養的五方面來(lái)講,具體是唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷,逐步對高考題一一對應的進(jìn)行分析,使我受益匪淺!緊接著(zhù),關(guān)于試卷之“道”和試卷之“術(shù)”都進(jìn)行了詳細的闡述,給我的感觸就是要充實(shí)自我,提升自我思考的能力!下午張逸紅老師做了關(guān)于《新課標背景下歷史學(xué)科的校本教研——教學(xué)與評價(jià)的校本轉化》的轉化,使我們對新課標及校本教研做了進(jìn)一步的了解,為迎接新高考做更好的準備。
只恨時(shí)間太短,一天的培訓結束了,期待再次傾聽(tīng)兩位老師的講座!
教師研修個(gè)人心得2
一、指導思想
依據《株洲市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0株洲市攸縣江橋街道鴨塘鋪中心小學(xué)整校推進(jìn)實(shí)施方案》和教研組具體情況,特制定本組本研修方案。
二、研修主題
根據精準的學(xué)情分析,進(jìn)行更科學(xué)有效的的教學(xué)設計。
三、研修目標
根據學(xué)校信息技術(shù)能力提升工程2.0整體推進(jìn)的規劃,本學(xué)期深入和完善以信息技術(shù)應用能力提升為核心的校本研修工作,立足學(xué)科特征,聚焦課堂,依托教研活動(dòng),改進(jìn)教師教學(xué)行為,提高教師信息化教學(xué)水平,切實(shí)研究、解決信息技術(shù)與信息學(xué)科教學(xué)深入融合中出現的新問(wèn)題和新情況,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、工作安排
1、所有成員完成前沿課程的學(xué)習,xx年11月3號前。(蔡楊帆、歐陽(yáng)芹、譚子愷、單志明、徐嘯劍各自完成。)
2、完成信息技術(shù)支持的教研系列課程,xx年11月6號前完成。(蔡楊帆負責)
3、制定方案:提交份學(xué)科信息化教學(xué)的研修活動(dòng)計劃:依據學(xué)校整校推進(jìn)實(shí)施方案,結合教研組內教師的信息技術(shù)應用能力現狀,設計完成本教研組的信息化教學(xué)研修計劃,xx年11月8日前完成。(蔡楊帆負責)
4、完成一份信息化融合示范案例:完成一份信息技術(shù)與學(xué)科應用實(shí)踐的示范指導案例(基于本學(xué)科選擇的能力點(diǎn)),xx年11月8日前完成。(蔡楊帆負責)
5、所有成員完成在線(xiàn)測評,完成能力點(diǎn)的選擇。坊主協(xié)助本組成員完成在線(xiàn)測評,完成能力點(diǎn)的選擇,xx年11月8前完成。
6、完成相關(guān)能力點(diǎn)的系列課程,上傳作業(yè),xx年11月13號前完成。
7、基于本組能力點(diǎn)的選擇,發(fā)布校本研修任務(wù)。xx年11月15號完成。(蔡楊帆負責)
8、所有老師完成校本研修任務(wù),xx年11月27號完成。
9、提交校本研修成果:提交本學(xué)科校本研修當中的整體研修成果。xx年11月30號完成。(蔡楊帆負責)
五、研修任務(wù)
網(wǎng)絡(luò )研修:11月1日開(kāi)始,學(xué)校組織教師參加中國教師研修網(wǎng)的研修。
。1)技術(shù)學(xué)習:進(jìn)行信息技術(shù)培訓和應用實(shí)踐,掌握相關(guān)技能工具(希沃白板、希沃授課助手)、利用教師研修網(wǎng)學(xué)習在線(xiàn)教學(xué)策略,能熟練使用13種信息技術(shù)相關(guān)工具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);
。2)協(xié)同備課:以備課組為單位,利用貝殼網(wǎng)等資源空間進(jìn)行在線(xiàn)集體備課,確定一兩個(gè)應用突破口完成教學(xué)設計。例如9月份參與湖南省在線(xiàn)集體備課大賽。
。3)應用實(shí)踐:每位青年教師利用多種技術(shù)手段,創(chuàng )新教學(xué)方式,融合學(xué)科特征,進(jìn)行信息化教學(xué)研討課。
。4)創(chuàng )新教學(xué)成果:基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式,如項目式學(xué)習、翻轉課堂、創(chuàng )客教育和跨學(xué)科融合教學(xué)研修等。
六、校本研修:
根據本組發(fā)布的任務(wù)為主。
教師研修個(gè)人心得3
20xx年4月,我有幸參加“四川省網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目”的高水平的研修的學(xué)習和培訓,在此能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨,能夠在短期內享受一次精神的盛宴,接受一次心靈的洗禮,讓我欣喜不已,因為每一次學(xué)習都是能開(kāi)闊自己的視野,提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲,在教育理論、教學(xué)研究、校本研修等各方面都得到提高,特制定這次培訓的個(gè)人研修計劃:
一、重視――端正思想、更新觀(guān)念、提高認識
校本研修是校本教研、校本培訓、校本科研的整合體,進(jìn)行校本研修有助于學(xué)校的發(fā)展、有助于教師的發(fā)展、有助于學(xué)生的發(fā)展。深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)。校本研修是學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要,也是推進(jìn)課程改革實(shí)驗的需要,更是課程改革順利開(kāi)展的制度保障。只有積極開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究,才能促進(jìn)課程改革目標的全面實(shí)施,我要不斷學(xué)習,不斷更新,豐富自己的文化底蘊,充盈自己的底氣,增強自己的理論知識,提高教育教學(xué)能力,使自己的教育更具有效力,更具有活力,更具有能力。校本研修能夠給教師提供真正需要的各種信息反饋,用以制定出適合校情、學(xué)情的教學(xué)設計,校本研修的最有效方法就是對課例的研究;诰W(wǎng)絡(luò )的校本研修,一方面能夠應用信息技術(shù)這一高效手段,在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域由專(zhuān)家教授進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng);另一方面能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺,最大范圍內的收集相關(guān)問(wèn)題的研修課例,讓校內外、讓城鄉間、讓老中青不同類(lèi)型的同學(xué)科參與者,互動(dòng)、合作、共享、反思、改進(jìn)、提高,以集體之智慧,高效提升教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能和水平。
二、聆聽(tīng)――積極主動(dòng)的學(xué)習
珍惜這次培訓機會(huì ),認真遵守培訓專(zhuān)家組的各項要求,按時(shí)參加學(xué)習,專(zhuān)心聽(tīng)講,認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,并做好筆記。無(wú)論專(zhuān)家講座何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路,融入專(zhuān)家講座中,解讀專(zhuān)家思想,內化成自身的知識,彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
三、參與――向專(zhuān)家請教
對講座中不明白的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺向專(zhuān)家請教,并努力向培訓的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑,尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員學(xué)習,相信這些來(lái)自一線(xiàn)的老師們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗,拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員,或與各位學(xué)員共同探討。
四、反思――尋找提升新途徑
結合自己在教學(xué)實(shí)際工作中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得,寫(xiě)出研修日志,發(fā)表在教師培訓平臺上,并且堅持每天做好相關(guān)主題的筆記,對照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路,尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn),尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時(shí)間內做到最大的提高,并將所思所悟及時(shí)整理。
五、拓展――堅持自我內涵發(fā)展
在課余時(shí)間,認真讀書(shū)或在網(wǎng)上搜集各位專(zhuān)家推薦的學(xué)習內容精心研讀,寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì ),讓研修的效應延伸到今后自己的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去。
六、課例――學(xué)以致用
通過(guò)學(xué)習,結合課例,聯(lián)系實(shí)際,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路。進(jìn)一步掌握初中物理高效課堂的教學(xué)方法,了解物理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢,理解研究教育教學(xué)規律和研究學(xué)生的基本方法和策略,提高把握教育教學(xué)規律和學(xué)生發(fā)展規律的能力。并且在研修結束,寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲,在某些具體的方面進(jìn)行深刻、細致的總結,規劃出今后教學(xué)改革設想,結合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況,發(fā)揮教學(xué)的示范引領(lǐng)作用。
我堅信,一個(gè)切合自己實(shí)際的研修計劃的制定,是有利于完成研修學(xué)習任務(wù)的,但最關(guān)鍵的環(huán)節還是在于落實(shí),所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實(shí)情況,對沒(méi)有落實(shí)好的內容,能夠當天彌補的工作決不拖到明天,努力做到日結日清,真正讓這次研修成為自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路的一個(gè)里程碑。
教師研修個(gè)人心得4
7月9日,縣級研修的第一天。我非常榮幸的參加了這次數學(xué)界的盛會(huì )。本次研訓的形式是通過(guò)四位教師說(shuō)講課的方式給我們提供案例,我們以課堂觀(guān)察的形式對案例剖析。聽(tīng)課,評課,大家集思廣益,提特色,提亮點(diǎn),提建議,氣氛熱烈,情景融洽,有交流,有碰撞,有反思,有建議,為打造高效課堂各抒己見(jiàn),本人受益匪淺。第一個(gè)案例是樂(lè )安學(xué)校的翟慧老師執教的五年級上冊《軸對稱(chēng)圖形》說(shuō)講課。翟老師的說(shuō)講課讓人眼前一亮,原來(lái)沒(méi)有學(xué)生的課堂也能活靈活現。教學(xué)目標的設計明確具體,操作性強,對三維目標的設計融合的也非常好,對課標教材挖掘的透徹,合理,準確,內容豐富全面。在課堂上,關(guān)注了對學(xué)生的評價(jià)。讓我們看到了學(xué)生在和學(xué)生不在同樣精彩。
聽(tīng)課活動(dòng)后的評課交流受益更大。把發(fā)言權交給在座的老師們,讓他們積極的參與評課,并說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。對平時(shí)教學(xué)中的一些困惑有了正確的認識。如軸對稱(chēng)圖形和軸對稱(chēng)圖案的區別?通過(guò)老師們的交流討論,對軸對稱(chēng)圖形的概念也有深層次的理解。
聽(tīng)課教師把自己的疑惑和聽(tīng)課體會(huì )反饋給執教者,執教老師把自己的設計思路講給大家聽(tīng),更多的是互相探討些問(wèn)題和交流些經(jīng)驗。交流后的效果也是很不錯的。他人的身上,總是積存著(zhù)太多的優(yōu)點(diǎn),讓我們永不停止學(xué)習的步伐,用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵自己,不斷趕超,不斷超越!
期待明天的精彩。
教師研修個(gè)人心得5
本學(xué)期,我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷完善自己,F總結如下:
一、不斷加強學(xué)習,夯實(shí)業(yè)務(wù)能力
只有學(xué)習,才能不斷進(jìn)步和成長(cháng),讓學(xué)習成為提高自己的渠道,讓學(xué)習成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習型教師。
1.自主學(xué)習
為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,我進(jìn)行了學(xué)習。并根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容,認真閱讀,記好讀書(shū)筆記。
2、勤思考,多動(dòng)筆
每天堅持寫(xiě)教學(xué)心得:可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì ),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì ),也可以反思上節課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展
1、觀(guān)摩研討:以語(yǔ)文、數學(xué)組為單位,定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題,開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力,一學(xué)年開(kāi)設1堂研究課。本學(xué)期上了一節關(guān)于課堂上如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的市級公開(kāi)課《從現在開(kāi)始》,受到了與會(huì )領(lǐng)導的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識,運用知識,提高學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習中,我將繼續努力學(xué)習,力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
教師研修個(gè)人心得6
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習,以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,談?wù)勛约焊惺堋?/p>
一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng),做好記錄,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論水平。
1、開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究,提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,認真做好備課,教學(xué)、作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,認真參加學(xué)校組織的聽(tīng)課、多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。評課活動(dòng)并共同討論分析,取長(cháng)補短。
2、積極研討,不斷提高自我;給課堂注入更多的活力,以取得更大的成績(jì)。
3、自我反思及案例反思,反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),適應現代教學(xué)的要求。學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
教師研修個(gè)人心得7
今天聽(tīng)了兩位名師的講座,分別是何金懷老師的《核心素養背景下,高中地理課程建設和教學(xué)探索》和仲小敏老師的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(cháng)規劃》,兩位的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)歷程和學(xué)術(shù)成就深深地吸引著(zhù)我。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開(kāi)朗。
我收獲的是體會(huì )到只有努力提高自身的素養,豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗,在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現,沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習,去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究,才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
我相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就會(huì )成為一名符合現代教育需要的成功的教師!
教師研修個(gè)人心得8
小學(xué)數學(xué)教材培訓至此已過(guò)半,在過(guò)去的7天時(shí)間里,相信所有的小學(xué)數學(xué)教師都經(jīng)歷了一段忙忙碌碌的學(xué)習、交流、研討的過(guò)程。在這個(gè)假期,我們又當了一回學(xué)生,或分區域學(xué)習,或集中培訓,或小組研討,大家不顧烈日酷暑,不分路途遠近,沒(méi)有年齡大小之分,都在用心學(xué)習、記錄、反思、交流,會(huì )場(chǎng)里鴉雀無(wú)聲,分組討論的教室里卻爭辯不休,雖很累,卻學(xué)得不亦樂(lè )乎!作為培訓的一名成員,我被這種氛圍深深吸引著(zhù)、感動(dòng)著(zhù),感動(dòng)年輕教師的熱情,感動(dòng)老教師的執著(zhù),不禁想到了這樣兩句話(huà)"工作,源于熱愛(ài);忙碌,源于追求",且用它作為我這篇體會(huì )的題目吧。
這次培訓,我有幸成為了縣培訓團隊的一員,同時(shí)也深知自己應盡的義務(wù),從會(huì )議的前期準備階段到會(huì )議進(jìn)行中,在韓國棟老師的組織下我們不斷地碰頭交流、討論,每個(gè)人都有明確的個(gè)人任務(wù),同時(shí)又有合作的工作,真的覺(jué)得"忙乎乎",短短幾天,我的心中也裝滿(mǎn)了收獲:
收獲感動(dòng)
在我們集中培訓的第一天,我接到通知,要參加一個(gè)活動(dòng),需要做一些準備工作,這樣就與我們的培訓有了沖突,當我覺(jué)得難以開(kāi)口時(shí),伙伴們的一席話(huà)溫暖了我。韓老師說(shuō):"你先忙你的,有什么需要及時(shí)說(shuō)。"大家也紛紛表示不用我再去牽掛團隊的事了。我深知培訓團的每一位成員都很忙,因為大家既要參與學(xué)校培訓,還要準備縣里培訓的事宜,并且隨時(shí)有一些新的任務(wù),可我的隊友們毫無(wú)怨言的替我分擔了工作。特別要感謝的是我的搭檔潘艷艷老師,自從我們兩人分一組,能干的她就積極準備各種材料,把重的任務(wù)攬給自己,使我有更多的時(shí)間去準備自己要參加的活動(dòng)。真心的謝謝我的朋友們!
收獲前進(jìn)的動(dòng)力
作為培訓團隊的一員,我們每人都要準備一個(gè)韓老師規定的話(huà)題與大家交流,我負責的是"如何培養學(xué)生的問(wèn)題意識"。說(shuō)實(shí)話(huà),我們學(xué)校搞過(guò)這樣的小課題研究,有很多理論層面的東西,也積累了一些研究資料。但我想作為一線(xiàn)教師,可能老師們更需要的是案例式的研究交流,針對教學(xué)實(shí)例的說(shuō)明會(huì )令他們更感興趣,而理論的交流,專(zhuān)家的報告會(huì )更有說(shuō)服力;谶@樣的理解認識,我從教學(xué)實(shí)踐的積累出發(fā),用了整整一天時(shí)間把自己平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴做法及教學(xué)案例進(jìn)行整理、提升,形成初稿,根據韓老師的意見(jiàn)又進(jìn)行了修改、潤色,最終成稿。不過(guò)由于水平有限,盡管做了努力,內心仍忐忑不安,擔心自己的交流內容老師們感興趣嗎?有收獲嗎?當我講完中場(chǎng)休息時(shí),一位鄉鎮老師熱情的對我說(shuō):"成老師,你講的最實(shí)用了。我們就愿意聽(tīng)這樣的報告,理論東西我們不知怎么應用,而這樣的實(shí)例我們能學(xué)會(huì ),能在教學(xué)中用。"當時(shí)她的一番話(huà)說(shuō)得我不好意思,可心里的那塊石頭終于落地了。作為演講者,能激起聽(tīng)者的共鳴,便是成功;我的話(huà)題,得到了老師們的肯定,我便覺(jué)得自己也"成功"了。所以真的要感謝那位老師,你的肯定給了我前進(jìn)的動(dòng)力,之前的辛勞在那一刻煙消云散了。正所謂工作著(zhù)是美麗的,追求著(zhù)是幸福的。
教師研修個(gè)人心得9
通過(guò)參加這次教師網(wǎng)絡(luò )研修培訓,收獲很多,體會(huì )深刻。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是教師能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
透過(guò)遠程研修,課程的內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅僅讓我明白了中華傳統文化的重要性,而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
我深刻認識到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格,要讓師生互動(dòng),學(xué)生自學(xué)的教學(xué)模式中讓學(xué)生逐步完成相應的教學(xué)任務(wù)。
教師要堅持讀書(shū),以豐富自己的內涵。書(shū)籍能夠讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà),更是中華傳統文化的直觀(guān)載體。作為一名教師,我們不僅僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽傳統文化群書(shū)。要堅持讀書(shū),以豐富自己的內涵,讓中華傳統文化得到更好的傳承。
培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
教師研修個(gè)人心得10
通過(guò)這次研修,促使自己不斷反思,對于今后的教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用,也對教學(xué)有了一種新的理解。
一、這次研修時(shí)間緊任務(wù)重,一邊要上課,晚上還要下班輔導,只能每天擠時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,通過(guò)學(xué)習,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思等方面也有很多啟示,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事思品教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
二、通過(guò)這次研修,讓我深深體會(huì )到了,只有經(jīng)常性的進(jìn)行研修,肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會(huì )大家敢于面對困難。讓大家認識到,其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻,你一定要敢于面對困難并通過(guò)不懈的努力,你才會(huì )有所成就。
三、通過(guò)這次研修,雖然苦點(diǎn)累點(diǎn),但我收獲了很多。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵的話(huà)語(yǔ),讓我更加明白:其實(shí),不僅學(xué)生是需要鼓勵的,老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自?xún)刃牡墓膭畹穆曇羲袆?dòng)著(zhù)?傊,在這次研修中是有收獲的。對已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的教師來(lái)說(shuō),在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái),并不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)教師的全面發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)!
通過(guò)這樣研修讓我認識到,在今后的教學(xué)過(guò)程中,要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習,總結教學(xué)經(jīng)驗,選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段,自覺(jué)運用探究的學(xué)習方式,設計有針對性地練習,努力提高自己政治素養,探索一套適合本地特色的思品新課改的教學(xué)模式。此外,還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度,認真研修新課改專(zhuān)題,認真教我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享新課改下教學(xué)的過(guò)程和成果。
教師研修個(gè)人心得11
從_年下期開(kāi)始,我有幸參加市級第一期化學(xué)骨干教師研修,首先感謝各級領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。在近三年的學(xué)習研修中聽(tīng)取了十位多位專(zhuān)家、教授的十多場(chǎng)專(zhuān)題講座,并到_中學(xué),_中學(xué)、_實(shí)驗學(xué)校等現場(chǎng)觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)研修、觀(guān)摩我的感觸很深,使我對初中新課改有了更新的認識,也意識到新課改的重要性及必要性。三年的研修即將結束,在受訓期間,我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的老師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在研修中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)近三的學(xué)習、研修,作為處在自貢市最邊遠的農村學(xué)校的我,已有不小的收獲。
一、通過(guò)研修和學(xué)習,拓寬了我的知識視野。
在以前的化學(xué)教學(xué)中,我并沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )新課改的意義和真正的',在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)研修和學(xué)習我認識到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的.化學(xué)知識、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過(guò)程,同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,能應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )決策和解決問(wèn)題的能力;倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式,重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習的能力,在現代社會(huì )的生存和競爭能力;培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。
在對教材認識和處理方面,通過(guò)三年來(lái)的研修和學(xué)習,我探究過(guò)初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系,及時(shí)補充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合,更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。
二、更新工作模式,在合作中求發(fā)展。
新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言,不可能一人獨立的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。面對時(shí)代的挑戰,骨干教師的培養是教師成長(cháng)的重要途徑。
三、我學(xué)會(huì )了反思。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。要學(xué)會(huì )思考,不斷的反思,在思考中進(jìn)步,搞好教學(xué)反思,成了我的“必修課”。
總之,通過(guò)研修對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲,給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念;給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識,在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)研修和現場(chǎng)觀(guān)摩,讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去,在教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用,為農村基礎教育做貢獻!
教師研修個(gè)人心得12
成為與時(shí)俱進(jìn)、提高專(zhuān)業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型教師勢在必行。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,教學(xué)站和我校采取了一系列措施,尤其是全員調研和校本培訓,對我校師資隊伍的建設和培養起到了獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓,在專(zhuān)家的指導下,教學(xué)理論的培訓學(xué)習,講座、上課、評價(jià)一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮了教師個(gè)人和教師集體的作用,形成了教師對話(huà)機制,營(yíng)造了現實(shí)、務(wù)實(shí)、自由、和諧的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。通過(guò)這種活動(dòng)形式,將教師聚集在一起進(jìn)行真正的學(xué)習和研究,不斷拓展教師的發(fā)展空間,鼓勵教師積極追求發(fā)展。通過(guò)培訓和學(xué)習,我受益匪淺。
首先,新想法深入我的內心
“課程改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是改變教學(xué)內容和方法,更是改變人!币淖內,首先要重視教師的發(fā)展。對于教師的成長(cháng)和發(fā)展來(lái)說(shuō),觀(guān)念更新是前提,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是基礎。在新的教學(xué)理念下。教學(xué)改革是新舊觀(guān)念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來(lái)自舊的教育觀(guān)念的束縛。因此,樹(shù)立新理念是教育改革的首要任務(wù)。
以前我腦子里有教材和教參意識,以大綱為綱,以此為依據,著(zhù)眼知識點(diǎn),要求標準答案,應對統考。通過(guò)專(zhuān)家講座了解到,新課程教學(xué)要求教師具備課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識和問(wèn)題意識。新課程強調“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的體驗來(lái)看,教學(xué)應該回歸學(xué)生的生活世界。教學(xué)方法從被動(dòng)接受轉變?yōu)樘骄繉W(xué)習和自主合作學(xué)習。
其次,我調整和拓寬了自己的知識結構
一位教育專(zhuān)家曾深刻指出,當今教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養學(xué)科專(zhuān)家。然而,未來(lái)的教育將結束單一學(xué)科教師的歷史使命,要求教師多才多藝,運用多學(xué)科知識解決學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程重新安排的特征之一。根據理科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,理科教師必須具備系統完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識;理科教師應具備與理科教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,如社會(huì )科學(xué)基礎知識;還需要了解科學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識和系統科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有機結合,形成相對完整的基礎知識。理科教師還應具備科學(xué)的思維知識,這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養學(xué)生的思維能力。理科教師還應具備參與社會(huì )生產(chǎn)生活的知識,能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀(guān)察、理解和收集信息。新教材的一個(gè)顯著(zhù)變化是難度降低了,但知識面變寬了,這對教師提出了很高的要求。自身的知識儲備能否適應這種變化,滿(mǎn)足學(xué)生的需求,是新一輪課程改革教師面臨的第一個(gè)難題。
現實(shí)是我們的理科老師都是由物理,化學(xué),生物或者g組成的。
有些老師報告說(shuō)新教材很難掌握。顯然,教師的知識結構是制約教師掌握新課程的瓶頸。因此,實(shí)施新課程,教師不僅要“許腦”,更要“收費”。
校本培訓利用教學(xué)資源,以教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人和骨干教師為核心,對縣域理科教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。進(jìn)行了紀律交流,大家各抒己見(jiàn)。通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的對抗,強調對知識的消化吸收。第三,通過(guò)活動(dòng),教師要有終身學(xué)習的意識,不斷了解新的事物,學(xué)習新的知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己擁有適應教學(xué)的多元化知識結構。
再次,促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和行為的審視和反思。反思是一個(gè)人成長(cháng)發(fā)展的核心能力之一。新課程改革要求教師不斷培養和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師?鬃釉f(shuō):“學(xué)而不思則罔”。一個(gè)人如果只是學(xué)習而不思考,就會(huì )陷入迷茫。孟子也說(shuō):“思則得之!。新課程改革要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡(jiǎn)單地復制粘貼,而是要進(jìn)行科學(xué)的分析,結合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況,結合自己的優(yōu)勢,為我所用,提高自己的教育教學(xué)水平。
教師需要在反思中成長(cháng)。新課程改革實(shí)施中仍存在諸多困惑和困難,這是不爭的事實(shí)。但在平時(shí),很多老師只有在學(xué)校期末或年終進(jìn)行教學(xué)評估時(shí),才會(huì )系統地反思自己的教學(xué)行為。校本活動(dòng)可以在很大程度上扭轉這種現象。講座、課堂和課堂評價(jià)活動(dòng)可以促進(jìn)教師將反思作為日常工作。與同齡人面對面交流,在交流活動(dòng)中仔細體會(huì ),積極思考,努力揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃現。通過(guò)跟蹤演講和聽(tīng)課的過(guò)程,考察教學(xué)環(huán)節,總結教學(xué)的得失,會(huì )從中獲得很多感悟。
教師研修個(gè)人心得13
今天聽(tīng)了天津市生物教研員王健老師的《基于生物學(xué)科核心素養的教學(xué)實(shí)施》和《生物學(xué)科育人價(jià)值和教學(xué)》,對于新課標利用新教材如何實(shí)施教學(xué),培養學(xué)生的生物學(xué)科核心素養,一直很迷茫,王老師的講座給馬上接受高一新生的我指點(diǎn)迷津,受益匪淺。
王老師強調學(xué)習理論一定要有自己的觀(guān)點(diǎn),對生物學(xué)科核心素養要有自己的理解。聚焦生物學(xué)核心素養進(jìn)行教學(xué)的核心是創(chuàng )新和合作。創(chuàng )新培養聰明的腦,合作培養溫暖的心。王老師通過(guò)具體課堂設計案例談了如何引導學(xué)生形成生命觀(guān)念。圍繞以大概念為核心的概念教學(xué),簡(jiǎn)單概念用例證法即可,復雜概念用建構法。概念是發(fā)展的,具體教學(xué)中要給學(xué)生留“口”,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。對待實(shí)驗做比不做好,明明白白做比“照方抓藥”做好,帶著(zhù)育人價(jià)值做實(shí)驗更好。要求學(xué)生站在科學(xué)的角度認真閱讀教材中所有的數據材料,尊重事實(shí)和數據,我們首先得帶著(zhù)科學(xué)思維研讀教材。對于模糊的概念,要借助大學(xué)秀知識和跨學(xué)科知識進(jìn)行清晰化,讓自己逐漸走向專(zhuān)業(yè)化。
教師研修個(gè)人心得14
在這段時(shí)間的培訓,給我們打開(kāi)了一個(gè)神奇的新天地,專(zhuān)題內容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內容充實(shí),豐富,經(jīng)過(guò)學(xué)習,教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺,也對以后的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識:
課堂教學(xué)中應以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標。指國家頒布新課程標準中所明確規定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習能力和相應的思想品德。是基本要求,是教學(xué)質(zhì)量的基本體現。知識與技能目標明確,能夠較好地完成知識目標,使學(xué)生理解阿基米德原理的內容,并了解得出的過(guò)程。從過(guò)程方法上看:教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗探究過(guò)程,并通過(guò)學(xué)生的自主選擇探究的內容,親自動(dòng)手體驗探究過(guò)程,培養了學(xué)生的科學(xué)探究的能力。
從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上看:讓學(xué)生體會(huì )了只是根據生活感受得到的經(jīng)驗,并不一定是科學(xué)的,培養了學(xué)生科學(xué)研究問(wèn)題的意識,通過(guò)對阿基米德原理得出過(guò)程的真實(shí)再現,達到了用物理學(xué)發(fā)展史來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中,應具體有層次性和可操作性,并反映本學(xué)科的特色。課堂教學(xué)中體現在學(xué)生的主體性。
教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習。學(xué)生情緒的整體狀態(tài),能看出教師設置的教學(xué)情景是否達到了激發(fā)絕大多數學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,如果在此環(huán)節出現問(wèn)題,對于學(xué)習動(dòng)機不是很強的初中學(xué)生而言,直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果,使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長(cháng)時(shí)間保持飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。參與的程度方面,主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚,能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節從而轉化為深刻的問(wèn)題情景,促進(jìn)學(xué)生的深入思考。
學(xué)生的參與面方面,可以看出教師是否把學(xué)生當成學(xué)習的主體,教學(xué)策略的選擇是否圍繞著(zhù)改變學(xué)生的學(xué)習方式為核心的教學(xué)理念。同時(shí)也能看出教師的組織策略是否得當,能否適時(shí)地抓住學(xué)生的心理狀態(tài),在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時(shí)候,為學(xué)生提供恰當的學(xué)習交流的時(shí)間和空間。恰當的點(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果學(xué)生情緒狀態(tài)持續的時(shí)間方面,體現了教師的課堂設計的連貫性和一致性,也可以從情景設計的連續性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮,一堂優(yōu)秀的課,課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程如行云流水,而這種課堂,教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過(guò)有效的情景設計和教學(xué)組織調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒,將課堂氛圍提升到高潮。
教學(xué)能力上看教師應該具備良好的教學(xué)基本功。能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監控,根據課堂上不同的情況調節課堂節奏,教學(xué)容量適當,教學(xué)結構清楚,時(shí)間安排合理,課堂應變能力強,F代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗以及教具的運用適時(shí)適度,且操作規范熟練。語(yǔ)言規范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng);板書(shū)板畫(huà)設計合理,字體規范。
課堂評價(jià)上看教師對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)應具有發(fā)展性和激勵性。關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋,發(fā)揮課堂評價(jià)對學(xué)生學(xué)習的導向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評價(jià),可能會(huì )改變學(xué)生的一生。
好的課堂教學(xué)是師生共同建構學(xué)習主體的過(guò)程,它通過(guò)多樣、豐富的交往形式,有意識地培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習不能停留在形式上,應讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見(jiàn)解。學(xué)生的交互狀態(tài),是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現。好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛,讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng )造或成功的心理體驗,感受到課堂生活的樂(lè )趣和愉悅。
教師研修個(gè)人心得15
為了進(jìn)一步促進(jìn)我們一線(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高,讓每一位教師的專(zhuān)業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮,國家投入巨資組織了這次網(wǎng)絡(luò )研修,給我們一線(xiàn)教師提供了一個(gè)自由的學(xué)臺,我能夠搭上這次網(wǎng)絡(luò )培訓的班車(chē)感到榮幸。兩個(gè)月的遠程研修即將結束;仡欉@段時(shí)間的研修,感覺(jué)既忙碌又充實(shí)。在這緊張有序的學(xué)習生活中,既聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講解,又感受了同行的智慧,我在思想觀(guān)念、知識儲備、選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段、合理運用探究的學(xué)習方式、設計有針對性地練習、努力構建有效性的課堂教學(xué)模式等方面都有很大的收獲。
在這次培訓期間,我充分利用空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題,積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源,盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙,但還是抽空學(xué)習,學(xué)習時(shí)間長(cháng)達上萬(wàn)分鐘,圓滿(mǎn)的完成了研修網(wǎng)的各項規定要求。下面談一下我的體會(huì ):
1、剛開(kāi)始培訓時(shí),由于對研修平臺較陌生,操作起來(lái)不知所措,經(jīng)常被弄得滿(mǎn)頭大汗,即便如此,心里還是感到甜滋滋的。通過(guò)這次培訓,讓我對語(yǔ)文課堂教學(xué)有了全新的認識,不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)理論知識,同時(shí)也借鑒了許多有效的教學(xué)經(jīng)驗。在每次作業(yè)完成后,都要瀏覽網(wǎng)上的文章,看看其他老師的評論,學(xué)習他們好的方法和教育理論。同時(shí)這次研修的精神也深深鼓舞了我,遠程研修雖已告一段落,但我將會(huì )繼續研修,并把本次研修所得用來(lái)指導實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用、在用中學(xué)”。
2、轉變思想,更新觀(guān)念。我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓,自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要我們在教學(xué)過(guò)程中勇于探索,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng )新,愿在研修結束的日子里,研修平臺能夠繼續為我們提供交流空間,給我們更多的教學(xué)指導。
3、遠程研修培訓,這是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
4、學(xué)習目標,明確專(zhuān)一。在這次培訓期間,我學(xué)習了語(yǔ)文教學(xué)的課題研修,更加明確了學(xué)習目標,這對于一個(gè)從事一線(xiàn)教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。通過(guò)一系列系統的講授與學(xué)習,作為學(xué)習者的角度來(lái)說(shuō),我都覺(jué)得這樣的培訓方式與內容更易于接受,更加能集中一點(diǎn)加以突破,達到研修的目的和效果。盡管學(xué)習的時(shí)間不長(cháng),但是在教師教育網(wǎng)絡(luò )這一平臺上,我一直信守著(zhù)“既然選擇了遠方,便不顧風(fēng)雨兼程”,緊張而繁忙的研修,我們繁忙著(zhù)卻追求著(zhù)、疲倦著(zhù)卻快樂(lè )著(zhù)、辛苦著(zhù)卻收獲著(zhù),更多的是開(kāi)闊了眼界、拓展了知識、更換了理念。
5、在這次培訓期間,讓人沒(méi)想到遠程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習生活:集中在一起上課聽(tīng)報告,按時(shí)完成作業(yè),還有指導老師的精彩點(diǎn)評更讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線(xiàn)教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導航,有各地同仁的精辟點(diǎn)評,有專(zhuān)家的即時(shí)評說(shuō),有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線(xiàn)研討……所有的這一切都是我未曾料想的。
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