網(wǎng)絡(luò )研修心得15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò )研修心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò )研修心得1
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也在教學(xué)中廣泛應用，隨之對教育界的要求也是越來(lái)越高，傳統教學(xué)發(fā)生了大轉變，新型的教學(xué)模式在悄然誕生。熟練運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅是對老教師的挑戰，對于新教師也是挑戰。我們迫切需要改變教學(xué)手段理念。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，如何將信息技術(shù)與相應的學(xué)科教學(xué)融合，已經(jīng)成為了現在教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)。而在小學(xué)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，信息技術(shù)化的教學(xué)更具強勢性和特色性。但目前信息技術(shù)的教學(xué)還是停留在傳統多媒體技術(shù)的相互結合的基礎上，進(jìn)步不大，改變也不明顯，有待進(jìn)一步加強。
有幸參加了中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升培訓學(xué)科培訓，雖然是網(wǎng)絡(luò )研修，但是觀(guān)看學(xué)習的每個(gè)視頻資料，還是有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，有深度的研究講解視頻，也有具體的教學(xué)實(shí)例視頻，都是有助于提升教學(xué)能力的學(xué)習資料，受益匪淺，使我更進(jìn)一步地認識到現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。希望自己以后也能更加深入學(xué)習信息技術(shù)并應用于課堂教學(xué)當中，積極向新型教學(xué)模式轉變。下面，將談?wù)劚敬闻嘤�，個(gè)人的一些收獲與見(jiàn)解。
信息技術(shù)應用于教育，彌補了傳統教育模式的眾多不足，而要深度融合學(xué)科教學(xué)，還需要充分認識現代信息技術(shù)的功能特點(diǎn)，通過(guò)整理收集資料，教學(xué)實(shí)踐中教師大致需要掌握以下基本信息技術(shù)：
1、基本知識：主要包括信息技術(shù)與教育技術(shù)的定義、信息技術(shù)與課程整合的研究、教育信息化及學(xué)習理論。
2、教學(xué)設計：主要包括教學(xué)設計的定義和基本流程。
3、教學(xué)評價(jià)：主要包括信息化教學(xué)評價(jià)的原則和方法、利用Word編輯試卷以及利用Excel（函數公式等）統計學(xué)生成績(jì)。
在21世紀學(xué)習框架的學(xué)習視頻里，知道了21世紀學(xué)習的人應該具有什么能力。研究表明，在新的時(shí)代背景下，人應具備以下幾種能力。一是生活和職業(yè)技能，適應時(shí)代特點(diǎn)能夠比較好的生活下去。二是要有學(xué)習和創(chuàng )新或者革新的能力，在信息不斷地變化，知識不停地更新，一個(gè)合格的21世紀的人才需要具備應用知識去創(chuàng )造性地去解決問(wèn)題。三是媒體和信息技術(shù)的能力。一個(gè)能讀會(huì )寫(xiě)的人在21世紀已經(jīng)遠遠不夠了，還要有要具備信息技術(shù)的能力，能用信息技術(shù)媒體工具表達自己才是更高的要求。
作為一個(gè)教師，在教學(xué)方面信息技術(shù)與學(xué)科整合是我們學(xué)習能力的重要方面。一是在教學(xué)中應用信息技術(shù)，緊扣優(yōu)化教學(xué)目標，協(xié)調好資源建設和利用，技術(shù)應用與教學(xué)方式之間的關(guān)系，讓其服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)的運用，應克服將現代化信息技術(shù)教育手段的運用作為課堂教學(xué)的形式主義。避免以媒體演示替代教材，具體的說(shuō)，就是不能僅僅以具體材料的演示和綱要性的課件替代教材，而忽視指導學(xué)生閱讀和分析教材，更應該花費更多的心思在學(xué)生的理解體會(huì )上進(jìn)行教學(xué)，做到有情有意，樂(lè )于學(xué)習，發(fā)現學(xué)習的快樂(lè )。二是重視教學(xué)資源的建設，但要避免重復開(kāi)發(fā)多媒體素材或課件，以免造成人力資源的浪費和限制教師創(chuàng )造力的發(fā)揮；其次，要正確認識網(wǎng)絡(luò )資源的作用和優(yōu)點(diǎn)，不能過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )資源，而忽視其他教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò )不是惟一的資源，生活中還有很多其他資源可以利用。數學(xué)課程與信息技術(shù)的融合有一定的積極作用和優(yōu)勢，例如創(chuàng )設情境，激發(fā)求知欲，變抽象為直觀(guān)具體，突破重難點(diǎn)，獲取網(wǎng)絡(luò )信息，擴大課堂信息量等方面。
現在的學(xué)習強調創(chuàng )新與主觀(guān)能動(dòng)性，提起興趣是一個(gè)極大的挑戰。利用信息技術(shù)與教學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是兼具且光榮的任務(wù)。有句話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。在實(shí)際教學(xué)中，我們就能深刻地體會(huì )到，并不是所有的學(xué)生都能自覺(jué)的學(xué)習，很多學(xué)生更多的是對于學(xué)習沒(méi)有興趣，甚至會(huì )在課堂上發(fā)呆，學(xué)生之所以對學(xué)習感到枯燥、怕學(xué)，有一個(gè)原因是知識本身的抽象性和嚴謹性所造成的，另外就是受傳統教學(xué)手段和方法的局限，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)此次培訓，我更加深刻地感受到，今后的教學(xué)活動(dòng)，應該是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機結合，不應該是教師在課堂上簡(jiǎn)單的教學(xué)資源的再現，而應該是教師的教育與學(xué)生資源再現的綜合利用，集中發(fā)揮最大地效益，為學(xué)生更為老師。
當下的教育教學(xué)活動(dòng)，現代信息技術(shù)在教學(xué)中的應用是提高教學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措之一，對教育事業(yè)的發(fā)展正產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響。作為教師的我們只有充分認識到這一點(diǎn)，樹(shù)立正確的觀(guān)念并主動(dòng)去學(xué)習和應用現代化信息技術(shù)教育手段，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現代化，促進(jìn)教學(xué)效率提高的積極作用。
綜上所述，將現代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合是社會(huì )進(jìn)步的需要，是現代教育發(fā)展的必然選擇，是教學(xué)現代化的一種體現，它不僅能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，而且能培養學(xué)生學(xué)習和應用信息技術(shù)的興趣和意識，培養學(xué)生利用現代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應未來(lái)信息社會(huì )需要的創(chuàng )新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
最后，在今后的教學(xué)中，我希望通過(guò)對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索，能夠利用信息技術(shù)改變原來(lái)的教學(xué)模式，雖然現在也是多媒體課件上課，但只是簡(jiǎn)單的展示操作動(dòng)畫(huà)。運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段，用信息技術(shù)來(lái)完成那些用其它辦法做不到或效果不好的學(xué)習任務(wù)，呈現給學(xué)生更信息化且交互的課堂。
網(wǎng)絡(luò )研修心得2
歲月匆匆，兩個(gè)月的國培已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè )。在培訓中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩講座，觀(guān)摩了名師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論�？梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺，也有諸多體會(huì )，希望和同行教師們共同分享。
一、改變教育思想，開(kāi)闊教育視野
為期二個(gè)多月的培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他(她)們對中學(xué)語(yǔ)文課的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我應努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生。
二、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在中學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師，必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
三、以課堂教學(xué)研究為載體，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為研究對象開(kāi)展課題研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課題研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。
此次培訓我覺(jué)得讓我對語(yǔ)文課堂教學(xué)的手段也有了更深刻的反思：
一、教學(xué)設計的優(yōu)化
以前的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現學(xué)科文化素養的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費，通過(guò)國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設計注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng )設最貼近學(xué)生生活的學(xué)習情境，注重能力的培養，最終培養學(xué)生獨立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)手段的提升
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習，引進(jìn)了現代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來(lái)的現代教育技術(shù)學(xué)習，成為了廣大教師自身發(fā)展的內在需求。
國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，頻繁的學(xué)習著(zhù)每一個(gè)專(zhuān)題，在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現高效課堂。
一段時(shí)間的課余學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。只有不斷地為學(xué)習，才能進(jìn)步才能適應現代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。
我堅信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習探究，虛心向其他老師學(xué)習，積極利用自己的空余時(shí)間聽(tīng)不同科目老師上課，吸取別人的長(cháng)處，以補自己的不足，它將使我們終生受益無(wú)窮。我只是一棵小樹(shù)，傲然挺立于農村小學(xué)語(yǔ)文這片沃土上，讓我們昂起頭，舉起雙手，共同撐起這片蔚藍的天空。
網(wǎng)絡(luò )研修心得3
有幸參加了區教師進(jìn)修學(xué)校組織的這次初中教研員培訓班，作為學(xué)校里兼職教研員的我倍感榮幸，因為對一個(gè)需要成長(cháng)起來(lái)的教研員來(lái)說(shuō)，這是最好的鍛煉成長(cháng)的機會(huì )。五天的培訓，多場(chǎng)高質(zhì)量的專(zhuān)家報告，雖然短暫密集，我卻感覺(jué)忙碌且充實(shí)，感受頗深，收獲也頗多。我側耳聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們對我們專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的精彩講座，他們從新課程教育理念到精神的貫徹實(shí)施，從精湛的教育理論闡述到鮮活的案例分析，都給了我強烈的震撼和感染，這一路走來(lái)用心體驗感悟，收獲了成長(cháng)，也收獲了快樂(lè )。我就此次培訓總結一下個(gè)人的成長(cháng)及收獲：
首先，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的課堂教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！苯栌眠@句話(huà)，我覺(jué)得對自己以后在研討教學(xué)方面以及自身教學(xué)也要進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師要想成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的知識水平應該可以教好學(xué)生了，對于教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過(guò)此次培訓及案例分析，我看到了教授、專(zhuān)家們的嚴謹的治學(xué)態(tài)度，教師們授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，從中我看到了自己的不足之處，因此，在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要和教師們一同鉆研業(yè)務(wù)，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，尤其是把教學(xué)教研提升到更高層面，促進(jìn)更大的進(jìn)步。
其次，此次的教研員培訓更加強化了我轉變學(xué)習的觀(guān)念，進(jìn)一步明確學(xué)習的重要性。因為只有通過(guò)學(xué)習培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平的提高，才能更好地指導學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，而且這樣的學(xué)習是終身性的。通過(guò)此次培訓，我明確了教研員的目標和職責，深感一個(gè)教研員肩負的可是重任��！自己雖然在教學(xué)一線(xiàn)工作了十幾個(gè)年頭，在教學(xué)中也取得了一點(diǎn)微薄的成績(jì)，可近五天的培訓，我卻茫然了，感覺(jué)到心頭的壓力很大，也清楚地看到了自己的差距，一個(gè)老師到一個(gè)教研員的差距！因為教研員是專(zhuān)業(yè)的指導者，兼具五個(gè)角色：政策的執行者、課程設計者、發(fā)展服務(wù)者、專(zhuān)業(yè)指導者和質(zhì)量促進(jìn)者。而且教研員還是教師中的教師，是教學(xué)中的評價(jià)者、監督者、管理者、研究者，是教學(xué)改革的排頭兵，肩負著(zhù)教育的重任。我想：自己要成長(cháng)為一名合格甚至優(yōu)秀的教研員，需要做的還非常多。
一、加強修養，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度；
二、重視學(xué)習，不斷提升自己的文化素養和專(zhuān)業(yè)素養，可以向文本學(xué)習，向同行學(xué)習，向有經(jīng)驗的一線(xiàn)教師學(xué)習，并注意與自身的工作聯(lián)系，活學(xué)活用，逐漸豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗；
三、做好職業(yè)生涯規劃促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦��；
四、積極開(kāi)展課題研究，探索總結教育規律，不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結、反思、提高才能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師；
五、創(chuàng )造性地開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高自身的組織與創(chuàng )造性能力。
最后，這次培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而讓受培訓者也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。教育教學(xué)、教研管理等，永遠是學(xué)校管理者和教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
總之，這次的學(xué)習培訓是一次真正能夠促進(jìn)教研員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的學(xué)習，給我的工作提供了的理論依據，增強了我工作的自信性，理清了我的工作思路，明確了我的工作途徑。通過(guò)近五天的學(xué)習培訓，幫我學(xué)會(huì )了反思，怎樣去做一名合格的教研員，如何更好地完善自己豐富自己。今后，我要嚴格要求自己，加強學(xué)習，改變觀(guān)點(diǎn)，提升教育理念，提高自己的知識底蘊和業(yè)務(wù)水平，并在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標前進(jìn)！
網(wǎng)絡(luò )研修心得4
自從參加網(wǎng)絡(luò )遠程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠程研修平臺!首先，遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。其次，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習交流要“走出去，請進(jìn)來(lái)”頗費一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè )在其中!“欲窮千里目，更上一層樓”。
遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲!感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景!
網(wǎng)絡(luò )研修心得5
在忙碌的工作中進(jìn)行著(zhù)網(wǎng)絡(luò )培訓，我的感覺(jué)是辛苦著(zhù)、也收獲著(zhù)。通過(guò)遠程研修自己的基本業(yè)務(wù)能力全面的提高，對于今后的發(fā)展會(huì )起到了積極的促進(jìn)作用。下面，我就個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
一、本次網(wǎng)絡(luò )研修讓我“在交流中學(xué)習”、“在互動(dòng)中成長(cháng)”。
雖然是忙里偷閑，學(xué)習的時(shí)間不算多，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄像，認真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖，堅持做筆記。大量的案例，課堂實(shí)錄，專(zhuān)家點(diǎn)評都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，同時(shí)也對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)方式和觀(guān)念有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學(xué)有所獲，更重要的是要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)發(fā)帖和回帖，同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、本次研修促我們“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上這個(gè)日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)習的惰性越來(lái)越大。走上講臺，拿著(zhù)教案和教材，總覺(jué)得有這兩樣法寶就行了，把知識講好，讓學(xué)生聽(tīng)明白、想明白，考試學(xué)生能考出理想的成績(jì)及了不起了。通過(guò)這次學(xué)習，了解了很多除了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識以外的教育教學(xué)技術(shù)手段，這是在以往的
遠程培訓從未接觸的新知。以前總是看別人用多媒體，用電子白板，什么PPT，什么FLASH,覺(jué)得想看電視電影一樣，總覺(jué)得這對教學(xué)沒(méi)有多大的益處，這次學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)講座與自己的課堂嘗試，從孩子們的聽(tīng)課興趣與思考熱情中明顯感受到了現代教育教學(xué)手段學(xué)習與掌握的重要性。通過(guò)教學(xué)手段的嘗試與改進(jìn)，孩子們對數學(xué)課堂更期待了，對我這位數學(xué)老師也更尊敬、更崇拜了，我的數學(xué)課堂更豐富多彩了，而且那討厭的粉筆灰也少吸了很多。
三、本次研修讓“資源共享”，為我們提供了良好的教學(xué)資源與素材。
這次研修,每位學(xué)員都至少要上傳一個(gè)資源，每個(gè)人的資源是有限的，發(fā)揮我們廣大學(xué)員的集體力量，資源就豐富了，素材更廣泛了。我們都是第一線(xiàn)的教師，我們提供的資源更便于操作和使用，更貼近教學(xué)的實(shí)際。由于要求的原創(chuàng )性，大家提供的資源不會(huì )出現雷同或抄襲，這就更好地督促我們學(xué)員更要認真學(xué)習，認真思考，把最好的資源及素材提供給大家共享，讓這個(gè)共享更有實(shí)質(zhì)的意義。
總之，在這次研修中的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力、使用優(yōu)秀教育資源的能力及使用先進(jìn)教育教學(xué)手段的能力，同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！與我的孩子們共學(xué)習共成長(cháng)，做一個(gè)終身學(xué)習的榜樣！
網(wǎng)絡(luò )研修心得6
為進(jìn)一步推動(dòng)教師培訓改革，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，根據省教育廳《關(guān)于舉辦“國培計劃（20xx）”江西省教師網(wǎng)絡(luò )研修項目農村中小學(xué)及幼兒園教師集中研修班的通知》（贛教師函〔20xx〕11號）要求，柴桑區教體局、區教師進(jìn)修學(xué)校積極組織全區151名農村中小學(xué)及幼兒園教師，參加為期五天的“國培計劃（20xx）”江西省教師網(wǎng)絡(luò )研修項目農村中小學(xué)及幼兒園教師集中研修班。
我有幸參加此次培訓，教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我豐富的理論引領(lǐng)與強烈的思想感染，拓寬了我的視野，讓我更加堅定了搞好教學(xué)和教研工作的決心。
今天是國培研修的第四天，正如袁春校長(cháng)所講的《無(wú)師無(wú)以立教“自覺(jué)”方可前行》中提到：“一個(gè)人，要以無(wú)生之覺(jué)悟為有生之事業(yè)，以悲觀(guān)之心態(tài)過(guò)樂(lè )觀(guān)之生活�！鼻切ｉL(cháng)的《依托信息技術(shù)成就卓越教師》也告訴我們教師應該由傳統的知識傳授者轉向現代的學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者，彼此形成真正的學(xué)習共同體。何小忠教授帶來(lái)的《中西教育的差異與差距》講座中也提到我國與新西蘭的教育差異與差距，讓我們充分感受到了中國的教育確實(shí)需要不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段，教師終身學(xué)習不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。非常感謝李志國教授的《在線(xiàn)學(xué)習方法與資源利用》、劉贛洪教授的《主題設計與模式構建》以及李箭教授帶來(lái)的《多媒體課件再認識》引領(lǐng)我打開(kāi)教研領(lǐng)域的又一大門(mén)，實(shí)實(shí)在在的課程，非常實(shí)用非常具體，讓我受益匪淺。王燕老師提到的集體教學(xué)評價(jià)與反思、張炳陽(yáng)老師帶來(lái)的《在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題課程探索與學(xué)習經(jīng)驗分享》更讓我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在對教師教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作以尊重信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且最重要的表現在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上，要求我們在奉獻自己的同時(shí)，更要不斷的汲取，不斷的超越自我！
在今后的教學(xué)工作中，我要不斷加強自身修養，自覺(jué)學(xué)習。積極投身基礎教育課程改革和教育科研，不斷充實(shí)自己，逐步完善自我！做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人！
網(wǎng)絡(luò )研修心得7
通過(guò)培訓，我不僅對對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解，明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，也使我在平時(shí)的教學(xué)工作上有所進(jìn)步。各位教授每天授課所講的內容都是他們幾十年站在各個(gè)高度對數學(xué)教學(xué)的理解，他們都慷慨的毫無(wú)保留的傳授給我們這些來(lái)自全省各個(gè)地方的農村教師們，這些精華為我的工作指明了方向。
一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵探索建構主義學(xué)習理論認為，知識不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習者在一定的社會(huì )文化背景下，借助其他人(包括教師、家長(cháng)、同學(xué))的幫助，利用必要的學(xué)習資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習方法，通過(guò)意義建構的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據教學(xué)內容創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，挖掘學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數學(xué)知識和技能，使他們覺(jué)得每項知識都是他們實(shí)踐創(chuàng )造出來(lái)的，而不是教師強加給他們的。
例如“多邊形的內角和”一節的教學(xué)，大家，討論了先復習三角形的內角和知識，然后提問(wèn)：我們如何利用已有的三角形知識來(lái)解決多邊形的內角和問(wèn)題學(xué)生經(jīng)過(guò)討論不難得出：(1)想辦法把多邊形轉化為三角形;(2)具體轉化方法采用添線(xiàn)來(lái)分割多邊形，使之成為若干個(gè)三角形。在此基礎上，可以繼續提問(wèn)：(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線(xiàn)、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等)呢(2)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對角線(xiàn)可以有多少條那么一個(gè)多邊形一共應有多少條對角線(xiàn)(3)根據對角線(xiàn)的條數你能確定是幾邊形嗎(4)你還能得出其他結論嗎通過(guò)學(xué)生思考探索，他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線(xiàn)的有關(guān)知識，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng )新能力。
二、轉變教育觀(guān)念，發(fā)揚教學(xué)民主數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉變思想，更新教育觀(guān)念，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應是在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，在恰當的時(shí)候給予恰當的引導與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程來(lái)獲取知識，發(fā)展能力。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)習興趣某些學(xué)生不想學(xué)習或討厭學(xué)習，是因為他們覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味，認為學(xué)習數學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規律記熟，然后反反復復地做題。
新教材的內容編排切實(shí)體現了數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數學(xué)事例來(lái)闡明數學(xué)知識的形成與發(fā)展過(guò)程。
網(wǎng)絡(luò )研修心得8
在進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代和信息全球化的今天，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習成了社會(huì )發(fā)展的必然趨勢。當今的社會(huì )以快節奏生活，數字化生存為特征，它所崇尚的人才不只是能動(dòng)地適應社會(huì )，而是能動(dòng)地駕馭世界，尤其是要具備獨創(chuàng )性和超前性的應變能力。這就要求我們當代教育首先必須把握時(shí)代精神，共享先進(jìn)教育資源，進(jìn)行全方位的教育改革，注重多維度的思維訓練，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，強化創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養。因此，國家基礎教育課程改 革能否成功，改革目標能否實(shí)現關(guān)鍵在教師。就教師而言，要適應新課程教學(xué)，就必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施。并根據新課程要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現自我發(fā)展。
一、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念
通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò )研修，我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程，不然你就發(fā)現:濤聲依舊�！按┬滦�，走老路”�！霸絹�(lái)越不會(huì )教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)能力培訓是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現性評價(jià)，但當時(shí)我真不能總結說(shuō)出是“表現性評價(jià)”，我只是說(shuō)表?yè)P學(xué)生，通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò )研修，我才真正知道這個(gè)詞兒，我認為“表現性評價(jià)”這個(gè)詞兒，總結得最合適，提得最好。實(shí)現了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉變。
二、網(wǎng)絡(luò )研修，使我得到深刻的感悟
網(wǎng)絡(luò )研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在網(wǎng)絡(luò )研修的網(wǎng)站中，有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在網(wǎng)絡(luò )研修網(wǎng)站，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記
錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念，我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設計“新”，實(shí)施方法“舊”，用新瓶子裝舊酒，“穿新鞋走老路’的弊病。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
四、網(wǎng)絡(luò )研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果
通過(guò)上網(wǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次教學(xué)設計，突出課堂的實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來(lái)，我結合學(xué)生的表現，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過(guò)學(xué)習，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jì)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。
五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好地完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。
除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
六、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流
21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò )研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想。只要有時(shí)間，我就登錄網(wǎng)站，無(wú)所顧慮地和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò )研修，我感受頗深，切身體會(huì )到終生學(xué)習的重要性。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。在今后，我將繼續參加網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，開(kāi)闊視野。把從網(wǎng)上學(xué)習到的運用到教學(xué)工作中去，把在工作中遇到的疑難問(wèn)題放到網(wǎng)上去討論，讓網(wǎng)絡(luò )研修成為我的工作伙伴和良師益友。
網(wǎng)絡(luò )研修心得9
在本次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，時(shí)至今日已歷時(shí)近三個(gè)月，想當初，“研修”到來(lái)之前，大家都議論紛紛。有說(shuō)時(shí)間太緊，有說(shuō)沒(méi)有電腦上網(wǎng)，也有說(shuō)占用了假期……一時(shí)間，風(fēng)雨四起，有點(diǎn)“風(fēng)雨欲來(lái)煙滿(mǎn)樓”的滋味。就我本人而言，開(kāi)始時(shí)也有一種不成熟的感覺(jué)，總認為“研修”不該占用老師的休息時(shí)間。你想，辛辛苦苦工作了一學(xué)期，好不容易有點(diǎn)空閑，怎么又來(lái)培什么訓啊?這不是有點(diǎn)折磨人嗎?……
記得“修培”剛開(kāi)始時(shí)，多數人都很不在乎，認為這只是“曇花一現”“蜻蜓點(diǎn)水”“表面文章”。但經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月時(shí)間的學(xué)習后，大家都已經(jīng)發(fā)現“研修”不僅是一塊寶，還是一貼能使教師提高思想認識、改進(jìn)教學(xué)方法、堅定工作信心的良藥。真的，走進(jìn)“研修”，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的“研修”讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉變了我的教育觀(guān)念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)了!
匆忙中，研修學(xué)習在不覺(jué)中即將結束，回顧這次研修，感覺(jué)到研修學(xué)習也是緊張、忙碌而又充實(shí)的，整日忙忙碌碌，可以說(shuō)有心酸勞累的汗水也有幸�？鞓�(lè )的收獲。要求我們教師以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習為典范。這些理念都是與時(shí)俱進(jìn)的，與教育是息息相關(guān)的。生本、師德、能力、終身學(xué)習是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的重要因素。其教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養。這些基本理念就是提升我們教師專(zhuān)業(yè)修養必備的準則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔�(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人�！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力�！敖K身學(xué)習”的理念是讓我們學(xué)習先進(jìn)教育理論，了解國內外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構，提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范�？傊�，通過(guò)學(xué)習研修，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺呀!
古人說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！鼻趭^刻苦的學(xué)習，是每一個(gè)向上者所必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習上不能有滿(mǎn)足之心。從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習，不斷鉆研中受益的呢?有人覺(jué)得學(xué)習是一件很辛苦的事，有人覺(jué)得學(xué)習是為了考試、工作等其他實(shí)在可見(jiàn)的目的。通過(guò)參與本次修學(xué)習我認為，學(xué)習是源自?xún)刃牡男枰�。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的吸收知識來(lái)保持新鮮。網(wǎng)絡(luò )研修就是一種學(xué)習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì )接觸的有效途徑。本次研修學(xué)習給了我人生很大的啟示和幫助，使我懂得了學(xué)習的重要性，只有不斷學(xué)習才能不斷進(jìn)步，正如毛澤東、鄧小平等偉人先烈們所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，我一定要充分利用好自己的空閑時(shí)間，積極參與到研修平臺中去，要更努力、更認真、更執著(zhù)地參加好這次研修學(xué)習!學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，知不足，我求進(jìn)。相信一路堅持一定會(huì )有更多的收獲! 同時(shí)，我也祝愿每位教師都能在國培網(wǎng)絡(luò )研修的道路中積極的前進(jìn)和快樂(lè )的收獲。
總之，在研修學(xué)習的這一段時(shí)間，我與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。這短暫的研修學(xué)學(xué)習中，我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，對于現在已經(jīng)嘗到了研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作與研修學(xué)習苦樂(lè )相伴，只想保持一份平淡的心境，抱著(zhù)研修進(jìn)步的理念，回到樸實(shí)的教學(xué)工作崗位上去。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作和研修學(xué)習協(xié)調好，踏踏實(shí)實(shí)地做人，兢兢業(yè)業(yè)地工作，快快樂(lè )樂(lè )地研修，認認真真地學(xué)習，深諳研修生活的真諦，體悟研修生活的酸甜苦辣，品味研修生活那一份獨特的心境。決心做到：認真學(xué)習，靜心思考，學(xué)以致用，努力提高!
“研修”讓我們共同進(jìn)步!
“研修”賦予我們一雙翅膀，那就讓我們插上這雙翅膀在自由的天空中翱翔吧!
“研修”為我們提供了非常好的學(xué)習交流的平臺，使我們足不出戶(hù)就可以聽(tīng)到專(zhuān)家學(xué)者及優(yōu)秀老師們的精彩講座和優(yōu)秀課例，感謝“研修國培”，它讓我們共同進(jìn)步!
研修，你就是載我們駛向成功彼岸的帆船;你就是為我們指引方向的燈塔;你的赤色，就是我們明日的朝陽(yáng)。一句話(huà)：在研修中，我學(xué)習，我收獲，我快樂(lè )!
網(wǎng)絡(luò )研修心得10
時(shí)間如流水，轉眼一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )培訓就快要結束了�；仡欉@一次的培訓，感慨萬(wàn)千，獲益頗豐。通過(guò)這次學(xué)習，學(xué)習到了豐富的課程內容，親耳聆聽(tīng)名師的精彩講座和報告。這次培訓對我來(lái)說(shuō)真的是一次洗禮，是一種重生。
本次培訓是一種嶄新的學(xué)習方式——網(wǎng)絡(luò )培訓，這解決了因空間、時(shí)間帶來(lái)一些問(wèn)題，老師們可以自由選擇合適的時(shí)間在家學(xué)習，省去了在酷暑中來(lái)回奔波。這種學(xué)習方式首先就讓很感興趣，讓我愿意參加。所以希望以后能多組織這樣培訓。
一、培訓期間，我嚴格按照輔導教師的要求，認真學(xué)習每一個(gè)模塊的知識，從教學(xué)目標到課程講稿，到視頻課程，再到資料鏈接等，認真完成每一個(gè)模塊上的作業(yè)和討論題目，積極參與網(wǎng)上論壇的討論，自己發(fā)表新話(huà)題和回復老師們提出的問(wèn)題，參與熱情非常高漲，學(xué)習勁頭之高，超過(guò)以前任何一次培訓。特別是討論部分，以往面對面的交流大家都不愿發(fā)言，即使討論也是流于形式。而這次采用論壇的方式，讓老師可以暢所欲言地交流教學(xué)工作中的一些問(wèn)題困惑。很多問(wèn)題得到大家積極響應，討論非常熱烈，老師們說(shuō)得很實(shí)在，讓我從中學(xué)到很多東西。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。專(zhuān)家、老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致到備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，不僅讓我對如何上課、說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評比的基礎上結合實(shí)際有選擇性地加強實(shí)踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎。
在研修期間，我及時(shí)認真的完成必修作用、選修作用、網(wǎng)絡(luò )感言、觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )教研專(zhuān)題視頻……等，只要有時(shí)間，我都會(huì )在網(wǎng)絡(luò )上觀(guān)看或寫(xiě)作，這幾乎成了我每天必做的事情，但我很高興，也很樂(lè )意，因為它陪伴我在知識的海洋中成長(cháng)。參加了網(wǎng)絡(luò )研修，把所學(xué)到的，看到的，想到的進(jìn)行了一次整理，心里感觸頗深，值得學(xué)習的地方“太多了”。網(wǎng)絡(luò )研修怎么來(lái)的、模式怎樣操作的、網(wǎng)絡(luò )研修的好處等問(wèn)題得到了細化。使我真正的感受到了網(wǎng)絡(luò )研修的價(jià)值與作用之所在，進(jìn)而也明確了今后的工作方向。
在這段的網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中，我雖然忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，但我卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實(shí)的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺�，F將自己網(wǎng)絡(luò )研修情況總結如下。
一、本次培訓，課程設置內容切近一線(xiàn)基層教學(xué)實(shí)際，既有教師職業(yè)道德的解讀與實(shí)踐導行以及教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思想理論知識，也有對初中數學(xué)各種教學(xué)形式、教學(xué)方法等教學(xué)策略的輔導等教育教學(xué)實(shí)踐知識。這正是農村初中教師所需要的，專(zhuān)家講授的諸多知識使我開(kāi)闊了知識視野、更新了一些陳舊觀(guān)念、可謂是受益匪淺。
二、通過(guò)培訓學(xué)習，結識了很多同行和朋友，包括班主任梁丙華老師在內的眾多縣內知名數學(xué)教師與同行朋友。通過(guò)積極參與網(wǎng)上學(xué)科論壇的發(fā)帖與回帖活動(dòng)。在交流的過(guò)程中，我了解了同行們對新課改的實(shí)踐探索情況，向他們請教了如何處理新課程改革中遇到的種種困惑問(wèn)題，積極參與了運用教學(xué)新理念上好一節示范課的活動(dòng)，認真參與了相關(guān)的評課活動(dòng)。這對我今后的教學(xué)實(shí)踐無(wú)疑有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
三、實(shí)踐成果 ，通過(guò)本期網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我對教學(xué)有了更深刻的認識，教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)的知識情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，提高學(xué)習效能。在教學(xué)中應該堅持用現代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔。并創(chuàng )造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來(lái)我憂(yōu)郁，我困惑。自從踏入網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家
講座我深刻領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，應該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺�？傊�，通過(guò)學(xué)習，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
四、個(gè)人發(fā)展規劃 ，今后我要加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，提升師德修養水平，愛(ài)崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿(mǎn)意的人民教師。深入學(xué)習現代教育教學(xué)理論知識，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專(zhuān)家型教師去轉變。之，培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但收獲是頗大的。
總
網(wǎng)絡(luò )研修之我見(jiàn)
網(wǎng)絡(luò )研修是提升專(zhuān)業(yè)技能的重要平臺。在現代信息技術(shù)及新課程環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò )研修作為一種新穎的教研形式，正越來(lái)越受到教育教學(xué)專(zhuān)家、教育行政部門(mén)及廣大教師的關(guān)注。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )平臺，平等、民主、對話(huà)、合作的討論氛圍讓每一位教師發(fā)出自己的聲音，為充分表達與分享、積極反思與提升創(chuàng )造了良好的條件；同伴間的交流與互動(dòng)，實(shí)現了問(wèn)題的多點(diǎn)求解、觀(guān)點(diǎn)的廣泛碰撞，真正實(shí)現了教師培訓在理念、內容和形式三方面的創(chuàng )新。網(wǎng)絡(luò )研修是一種利用互聯(lián)網(wǎng)的功能，教育專(zhuān)家和廣大教師的智慧，依靠全體人員積極參與的一種教研活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的實(shí)踐，我們要促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )研修工作的持續發(fā)展，就要注重網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的過(guò)程，落實(shí)好以下幾個(gè)環(huán)節，以便于提高其時(shí)效性。
一、 立足實(shí)際，確立話(huà)題
為增強網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的吸引力，提高網(wǎng)絡(luò )研修的實(shí)效性以及教師參與的積極性，討論的話(huà)題一定要是貼近教師，貼近教學(xué)實(shí)際。一般都是尋找教師在目前網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，自身教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題、有一定普遍性的問(wèn)題。做到“從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去”，有計劃、有步驟、有重點(diǎn)地引導網(wǎng)上研修，使網(wǎng)絡(luò )研修的問(wèn)題更具有針對性和真實(shí)性，從而有效地提高網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的實(shí)效。通過(guò)現階段的網(wǎng)絡(luò )研修進(jìn)展來(lái)看，許多專(zhuān)家在報告中所闡述的都和日常教學(xué)密切相關(guān)，杜絕了假大空，真正的做到了為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。
二、 去粗取精，汲取精華
網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)僅僅提出研討的話(huà)題是遠遠不夠的，我們還經(jīng)常尋求個(gè)性化的、活生生的教學(xué)案例，來(lái)吸引廣大教師的關(guān)注。教學(xué)實(shí)踐中的細節更能引發(fā)教師研究的興趣。根據前面探討的教師共同關(guān)注的話(huà)題或教改中的難點(diǎn)，研修專(zhuān)家組織有針對性的文字案例或視頻案例，提供給教師，讓教師自行觀(guān)看。這些案例絕大多數來(lái)自教師真實(shí)的自身的教學(xué)，不求花里胡哨，但強調突出課程改革的新理念，更強調時(shí)效性，對教師起到正確的引導作用。另外，案例最好是能集中反應教師普遍存在的并需要解決的共性問(wèn)題，以引發(fā)教師共同的思索。所以案例的選擇非常重要，這也就對教育專(zhuān)家的工作和能力提出了更高的要求。一個(gè)好的案例所提供的現實(shí)情景、鮮活的形象與普遍的問(wèn)題有機結合，把網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)對某一問(wèn)題的研究引向深入。
三、引導參與，營(yíng)造學(xué)風(fēng)
網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)正處在起步階段，由于廣大教師對這種活動(dòng)不是很了解，所以積極地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)布邀請等方式，發(fā)布舉辦某一專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的通知，讓盡可能多的教師甚至家長(cháng)積極參與到網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)中來(lái)。在每一次網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)中，明確活動(dòng)的時(shí)間，使參與者在指定的時(shí)間內進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )研修中心。讓教師和其他參與者能順利的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )研修中心參與網(wǎng)上研修活動(dòng)。明確本次活動(dòng)的中心發(fā)言人，明確研討的內容或專(zhuān)題，是集體備課，是看課評課，還是專(zhuān)題交流，或是教學(xué)解疑，明確活動(dòng)的要求，或事先認真觀(guān)看課例記下聽(tīng)課感受以便進(jìn)行網(wǎng)上評課，或準備某一方面專(zhuān)題的資料與他人進(jìn)行研究，或積累自己某一方面的心得以便適時(shí)登錄與同行交流。
網(wǎng)絡(luò )研修心得11
陽(yáng)春二月，寒意未盡。時(shí)光荏苒，彈指一揮間，緊張而充實(shí)的網(wǎng)絡(luò )研修生活即將結束，放眼回眸，精彩無(wú)限，感動(dòng)萬(wàn)千。每一次聆聽(tīng)專(zhuān)家們對我們專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的精彩講座，從新課程教育理念到精神的貫徹實(shí)施，從精湛的教育理論闡述到鮮活的案例分析，都會(huì )給我強烈的震撼和感染，這一路走來(lái)用心體驗感悟，收獲了成長(cháng)，也收獲了快樂(lè )和幸福。
古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！苯栌眠@句話(huà)，我覺(jué)得對自己以后在教研工作中也要進(jìn)行反思，做一名反思型的教研員。一名教研員要想成為教研上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)。本次培訓更加強化了我轉變學(xué)習的觀(guān)念，進(jìn)一步明確了學(xué)習的重要性。因為只有通過(guò)學(xué)習培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平的提高，才能更好地指導學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，而且這樣的學(xué)習是終身性的。這次遠程教育的培訓內容豐富多彩的，專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。教育理論、教研管理等永遠是我們教研員最關(guān)注的內容，也是教研員最值得尋覓探求的地方，更是一生追求所在。
總之，這次的學(xué)習培訓是一次真正能夠促進(jìn)教研員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的學(xué)習，給我的工作提供了的理論依據，增強了我工作的自信性，理清了我的工作思路，明確了我的工作途徑。通過(guò)近五天的學(xué)習培訓，幫我學(xué)會(huì )了反思，怎樣去做一名合格的教研員，如何更好地完善、豐富自己。今后，我要嚴格要求自己，加強學(xué)習，改變觀(guān)點(diǎn)，提升教育理念，提高自己的知識底蘊和教研水平，并在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標前進(jìn)!
網(wǎng)絡(luò )研修心得12
在這個(gè)收獲的季節，我們走進(jìn)研修這片沃野，感謝研修，讓我成長(cháng)，感謝研修，使我收獲，感謝研修，促我?jiàn)^進(jìn)。
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家和老師們的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,為今后從事教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
一天，無(wú)意間走進(jìn)專(zhuān)家推薦作業(yè)專(zhuān)欄，打開(kāi)一篇篇優(yōu)秀作業(yè)，我如站在海邊，心情豁然開(kāi)朗。每一位老師的作業(yè)都是那樣的用心，他們獨樹(shù)一幟的觀(guān)點(diǎn)，精彩絕倫的闡述，使我震撼。他們都來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)，有大量的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，在這次研修中毫無(wú)保留的把自己的秘訣呈現在我們面前。幾篇看下來(lái)，我找到了自己和優(yōu)秀教師的差距，為自己的固步自封而羞愧，心中油然而生敬佩之情。當然更多的還有對他們深深的謝意!
參加這次的網(wǎng)絡(luò )研修培訓，讓我感覺(jué)到時(shí)間少，收獲多。培訓大大改變了我的學(xué)習環(huán)境，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在我看來(lái)，這種培訓的優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習就可以打開(kāi)自己的電腦，隨時(shí)都可以上來(lái)看看，瀏覽新動(dòng)態(tài)。另外，我們還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機會(huì )。通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，學(xué)到了很多平時(shí)學(xué)習不到的'東西，開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉變了教育教學(xué)觀(guān)念，豐富了教學(xué)經(jīng)驗。
感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝果實(shí)網(wǎng)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景!
我堅信“學(xué)無(wú)止境”的格言，在專(zhuān)家名師的引領(lǐng)下通過(guò)自身的努力、大膽的嘗試，在不斷的探索與實(shí)踐中走向成熟。
網(wǎng)絡(luò )研修心得13
這次我參加了廣東教師研修的網(wǎng)絡(luò )培訓，通過(guò)遠程研修使自己的基本業(yè)務(wù)能力得到全面的提高，對于今后的教學(xué)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用�，F在我就把個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)主要心得體會(huì )總結如下：
本次網(wǎng)絡(luò )研修無(wú)論從學(xué)習方式、學(xué)習資源、研修方式、教與學(xué)的關(guān)系上看，確實(shí)引導了廣大教師“在交流中學(xué)習”、“在互動(dòng)中成長(cháng)”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會(huì )到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識的一種升華從這里開(kāi)始，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣，有名師的專(zhuān)題講座和多位教授各課題的詳解，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題而進(jìn)行的互動(dòng)討論??回首近段時(shí)間的學(xué)習，我既有觀(guān)念上的更新，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育教學(xué)理念上的變化，促使自己不斷反思，對于個(gè)人今后在教書(shū)育人中肯定會(huì )起到積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在本次研修過(guò)程中，學(xué)習的時(shí)間不算長(cháng)，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄像，認真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖，堅持做筆記。
收獲良多：培訓學(xué)習中，大量的案例，課堂實(shí)錄，專(zhuān)家點(diǎn)評都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，同時(shí)也對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)方式和觀(guān)念有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學(xué)有所獲，更重要的是要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)發(fā)帖和回帖，與當地或外地不少的志同道合者對教研教改進(jìn)行了非常積極的探討，同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
通過(guò)這次研修,教會(huì )了我怎樣去面對困難。每位位教師在教學(xué)中一定會(huì )遇到這樣或那樣的困難，但請相信辦法一定比困難多。因此，教師需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,進(jìn)行自我增值，并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,一定會(huì )有所收獲的。這次遠程研修,讓我認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻,一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,才會(huì )有所成就。
感悟多多：沒(méi)有一個(gè)成功人士的道路是一帆風(fēng)順的，也沒(méi)有一個(gè)失敗者的道路是永遠坎坷的。經(jīng)歷磨難，刻苦磨練，勇于探索，才能取得最后的成功。成功的人士，要有一定的天賦，還必須付出辛勤的汗水，再經(jīng)過(guò)艱難曲折的歷程才會(huì )取得成功。
通過(guò)這次研修,我相信絕大多數的教師的收獲都會(huì )是前所未有的。收獲殊多：“在交流中學(xué)習”、“在互動(dòng)中成長(cháng)”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵 的話(huà)語(yǔ)，讓我更加明白:學(xué)生是需要鼓勵的，是羅森塔爾的自我暗示激發(fā)出來(lái)的；老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。
通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現仍存在一些問(wèn)題：
首先是硬件問(wèn)題，由于我們是農村小學(xué)，很多教師還沒(méi)有電腦，更不可能達到人手一機的情況，有些學(xué)校的辦公室連一臺電腦都沒(méi)有。因此，硬件設施限制了教師網(wǎng)絡(luò )研修的參與情況。
然后，由于我們是農村小學(xué)，網(wǎng)速跟不上，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的更新太快，受到資金和技術(shù)水平的限制，網(wǎng)絡(luò )的應用效率受到了限制。不能夠適應網(wǎng)絡(luò )應用的發(fā)展。還有，由農村特殊的環(huán)境，經(jīng)濟落后，導致少數教師自主網(wǎng)絡(luò )研修的意識還有點(diǎn)差，仍需要學(xué)校督促，部分教師缺乏自主研修的積極性。
總之，大多數教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修的甜頭，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下的數學(xué)教學(xué)的過(guò)程和成果。讓我們祖國的教育事業(yè)更快更好地向前發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò )研修心得14
20ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日至20ｘｘ年ｘｘ月ｘｘ日，我省全面鋪開(kāi)進(jìn)行了歷時(shí)八個(gè)多月的“國培計劃（20ｘｘ）＂XX省網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓。 我有幸參加了這次培訓，這次培訓不但全面，而且細致，有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析、課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。
本次培訓，讓我們有機會(huì )聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的數術(shù)界權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。從規劃自我——課堂設計——實(shí)施教學(xué)——自主研修等幾個(gè)階同步段的學(xué)習培訓，讓我們從各個(gè)層面更新理念，從如何做個(gè)好老師，到課堂的實(shí)施同時(shí)線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)研修，異彩紛呈。
培訓雖然結束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合項目，對于探索現代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng )新，優(yōu)化研修內容，保持校本研修的常態(tài)化持續性和系統性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！
一、網(wǎng)絡(luò )為教師自我反思提供了有效平臺
網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過(guò)去教師要想學(xué)習教育理論、了解教育信息，只能靠學(xué)�；騻�(gè)人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志，以及圖書(shū)館中已陳舊的理論書(shū)籍，學(xué)習渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò )的明顯優(yōu)勢在于其擁有無(wú)限的信息資源，而且不受時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò )上豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件。
二、網(wǎng)絡(luò )為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節。合作與交流可以把教師個(gè)人的聰明才智進(jìn)行加工凝結在一起，最后綜合成遠遠大于單個(gè)教師研究的簡(jiǎn)單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問(wèn)題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同成長(cháng)。
在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)將全世界融合為一個(gè)大家庭，讓我們同處于一個(gè)村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò )上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
三、網(wǎng)絡(luò )為教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺
強大的網(wǎng)絡(luò )平臺是實(shí)現教育資源共享的有效途徑，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò )平臺，鼓勵教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，構建自己的話(huà)語(yǔ)舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上學(xué)習不受時(shí)間和空間的限制，很好實(shí)現了向專(zhuān)家學(xué)習、請教，同專(zhuān)家交流、對話(huà)的可能。
網(wǎng)上擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)資源，教師們不用走出家門(mén)，就能觀(guān)摩到大量?jì)?yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專(zhuān)業(yè)知識，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，每位教師的成長(cháng)與網(wǎng)絡(luò )發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò )操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )交流工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流和學(xué)習活動(dòng)，為校本教研開(kāi)辟新的舞臺，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)更快發(fā)展
四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習的以校為本的研修平臺
以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )通信為代表的信息技術(shù)體現了當代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對教育思想觀(guān)念、教育理論、教育內容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò )的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò )為教師自我反思、教師交流、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個(gè)核心要素提供了有效平臺：
1．研修模式的創(chuàng )新
網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合結構性變化，使網(wǎng)絡(luò )研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;
2、教師學(xué)習行為的改變
從個(gè)體被動(dòng)的接受培訓到網(wǎng)絡(luò )社區主動(dòng)參與交互式學(xué)習研討實(shí)踐，從固定的學(xué)習日變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習;
3、組織機構和管理指導的落實(shí)
學(xué)校層面制度不健全，經(jīng)費不落實(shí)會(huì )流于形式，組織管理層面任務(wù)設計脫離實(shí)際，校本資源和專(zhuān)業(yè)指導都遇到發(fā)展瓶頸問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我們深刻認識到未來(lái)的教師應該是懂網(wǎng)絡(luò )，并能熟練運用網(wǎng)絡(luò )為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò )研修將會(huì )成為未來(lái)的最有效的途徑和方法。
因此，我們今后應該做到：
（1）、關(guān)注教師的發(fā)展
以往我們常說(shuō)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我認為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展，現在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會(huì )現象，之所以如此，是因為許多老師沒(méi)有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書(shū)的老師和教二十年書(shū)的老師沒(méi)有什么區別。有一位校長(cháng)對老師們說(shuō)：“你一天不學(xué)習，不知道教什么，兩天不學(xué)習，你要向學(xué)生學(xué)，三天不學(xué)習，你就得離開(kāi)講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認真學(xué)習，從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會(huì )站在成功的十字路口，你改變不了現實(shí)就學(xué)會(huì )適應現實(shí)。
（2）、重視教研的作用
從事教育敘事研究是進(jìn)行教學(xué)研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫(xiě)解決教育問(wèn)題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問(wèn)題、怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題和怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程敘述出來(lái)。寫(xiě)小論文和做小課題研究有助于教研工作的開(kāi)展，而且也能促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展。
（3）、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò )研修整合的方向
課堂的在職學(xué)習，要建立在反思與行動(dòng)聯(lián)系的基礎上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò )研修是培養合作教師文化，構建學(xué)習型團隊的必由之路。
（4）、終身學(xué)習是教師義不容辭的責任
加強學(xué)習：一是學(xué)習專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念，強化專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識；二是積累學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，奠定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)基礎；三是磨練自身專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)自身不斷發(fā)展。
雖然培訓已經(jīng)結束，但作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。在日常工作中積極參與學(xué)習，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，在課堂教學(xué)組織中，發(fā)現問(wèn)題深刻反思尋找解決問(wèn)題途徑；同時(shí)注重協(xié)作。積極參與學(xué)校教研組開(kāi)展的一切活動(dòng)，與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作，共同推進(jìn)學(xué)校我將要針對本次培訓認真做好反思，整理學(xué)習筆記，把我們在假期中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
網(wǎng)絡(luò )研修心得15
網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì )，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對策。從這里，我學(xué)到了很多。
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實(shí)戰經(jīng)驗還很缺乏，需要不斷地學(xué)習與反思，不足之處總會(huì )給工作帶來(lái)困惑，會(huì )走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個(gè)正確引領(lǐng)，對于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問(wèn)題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò )研修，為我們創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習、交流很好的平臺，開(kāi)辟了一條與知名教育專(zhuān)家零距離接觸的通道，在這里，感受著(zhù)這些名師、專(zhuān)家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì )被一些不知名的一線(xiàn)教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過(guò)學(xué)習，我知道了：孩子雖小，卻也是一個(gè)獨立的個(gè)體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛(ài)好。我們要學(xué)會(huì )洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語(yǔ)氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話(huà)經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時(shí)我們卻沒(méi)能很好地做到。在這方面，我還得不斷地學(xué)習與進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)與修養，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無(wú)可厚非的，老師就是幼兒學(xué)習的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說(shuō)的每一句話(huà)，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠對待孩子的同時(shí)，真誠對待每位家長(cháng)，加強家園溝通，教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔教育責任。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在園類(lèi)似吃飯睡覺(jué)這類(lèi)的問(wèn)題，涉及到專(zhuān)業(yè)的孩子教育問(wèn)題上，我還是全然不知，當然這跟我自身專(zhuān)業(yè)水平有限的水平是分不開(kāi)的，分析事情的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我成長(cháng)了很多，收獲了很多，有很多與孩子一起的幸福畫(huà)面，這些很寶貴，同時(shí)我也會(huì )慢慢地補充自身的不足，爭取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí)，我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí)，我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們，與家長(cháng)的溝通以及論壇里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解決，學(xué)習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!
【網(wǎng)絡(luò )研修心得15篇】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò )研修培訓總結04-25
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )精選15篇04-15
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )(集合15篇)04-12
網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )合集15篇04-17
網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結（精選26篇）04-15
教師網(wǎng)絡(luò )研修個(gè)人學(xué)習總結01-13
小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結01-13
教師研修心得體會(huì )（教師研修心得體會(huì )一篇）04-13
教師網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習總結（通用5篇）01-07
最新研修培訓心得體會(huì )04-20