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新時(shí)代新征程新作為教師演講
新時(shí)代新征程新作為教師演講1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
新時(shí)代對職業(yè)教育有新期盼、新時(shí)代對職業(yè)學(xué)校教師有新要求、新時(shí)代職業(yè)學(xué)校教師應有的擔當：做好人，師德為重，上好課，以生為本，重科研，提升能力。
只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步，只有樂(lè )于付出才能抓住幸福教育的尾巴；幸福都是奮斗出來(lái)的！讓我們繼續努力奔跑！做幸福教育的追夢(mèng)人。
教師要不斷加強自身的道德修養，用一顆真誠、寬容的心溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的'心房，積極參與到學(xué)校的課程改革中來(lái)，做課程改革的弄潮兒，不斷地革新發(fā)展，矢志走在課程改革的'前列；要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，努力提高課堂教學(xué)效率。
新學(xué)期、新目標、新起點(diǎn)，作為老師我們要立足于創(chuàng )新的工作理念，踏實(shí)的工作作風(fēng)，務(wù)實(shí)的工作舉措，護航學(xué)生幸福發(fā)展，做新時(shí)代的好教師，在新征程上書(shū)寫(xiě)新的別樣精彩，為深化幸福教育譜寫(xiě)濃墨重彩的篇章。新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，新的藍圖已經(jīng)描繪，新的號角已經(jīng)吹響，新的任務(wù)等待我們完成，新的目標等待我們去實(shí)現，讓我們帶著(zhù)堅毅與勇氣，發(fā)揚追求卓越，奮發(fā)有為的六中精神，不忘初心，牢記使命，努力奔跑，奮力追夢(mèng)，用六中人的勤勞與智慧，書(shū)寫(xiě)六中新的篇章，鑄造20__年新的輝煌！
新時(shí)代新征程新作為教師演講2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我講話(huà)的題目是《不忘初心，勇往直前》。
“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望�！弊鳛樾聲r(shí)代的新青年，我們要挑戰自我，戰勝挫折，不忘初心，勇往直前。
當然，人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的，挫折也是其中的一部分。遭遇挫折，我們不要沮喪，不要退縮，應當振作起來(lái)，勇敢面對。
首先，不忘初心，把挫折當成人生的財富。我們成長(cháng)的過(guò)程必定充滿(mǎn)曲折與坎坷，伴隨辛酸與煩惱。而挫折好比挫刀，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒�！安唤�(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”經(jīng)歷了挫折的人生更有意義。歷盡劫難，司馬遷寫(xiě)成《史記》；半世潦倒，曹雪芹繪出紅樓；屢遭挫折，林肯做了總統；顛沛一生，李嘉誠成了富翁�？梢哉f(shuō)，挫折是的磨練，苦難是的大學(xué)。
其次，勇往直前，給挫折一個(gè)微笑。當你遭遇到所謂的挫折，當你陷入痛苦無(wú)法自拔，不要灰心，不要絕望，請試著(zhù)對著(zhù)鏡子露出微笑，因為當你笑迎生活的時(shí)候，生活必定將最美好的一面呈現給你。發(fā)明大王愛(ài)迪生實(shí)驗室發(fā)生火災，眼看著(zhù)所有的研究成果即將付之一炬，滿(mǎn)頭白發(fā)的他卻在人群中平靜地觀(guān)看大火。隔天，愛(ài)迪生面對化為灰燼的實(shí)驗室說(shuō)：“感謝上帝，一把火燒掉了所有的.錯誤，我又可以重新開(kāi)始了�！比齻�(gè)月之后，愛(ài)迪生成功發(fā)明了留聲機。
古人云，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。挫折是我們成功路上的鋪墊，記錄著(zhù)我們的成長(cháng)，只有經(jīng)歷了挫折，我們的羽翼才更加豐滿(mǎn)，人生的足跡才更加堅實(shí)。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們給挫折一個(gè)微笑，不忘初心，勇往直前，去書(shū)寫(xiě)自己燦爛的人生吧！
謝謝大家！
新時(shí)代新征程新作為教師演講3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
21世紀是一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)、競爭激烈、優(yōu)勝劣汰、蓬勃發(fā)展的新世紀。21世紀對人才的要求絕不僅僅是要掌握豐富的科學(xué)知識和掌握高新科學(xué)技術(shù)而已，而且還要求具備心理上、生理上及社會(huì )文化的高素質(zhì)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。要實(shí)現中華民族的偉大復興，21世紀的教師重任在肩，責無(wú)旁貸。那么21世紀需要什么樣的教師呢?這個(gè)問(wèn)題對我們從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，就是新世紀我們如何作教師。
一、要具備高尚的師德
21世紀需要什么樣的教師來(lái)教孩子呢?我覺(jué)得首先是那些師德高尚具有人格力量的教師。師德是教師的靈魂，是社會(huì )對教育工作者的期望和要求。只有師德高尚，才能敬業(yè)、律已、愛(ài)生。師德高尚才有人格力量。教師的人格力量是學(xué)生成長(cháng)的重要精神源泉。孩子是很迷信教師的，老師的言行對孩子的感召力是巨大的。教師要為人師表，有崇高的精神境界，要以獻身教育事業(yè)為榮，愛(ài)生如子，甘為人梯，對學(xué)生充滿(mǎn)極大的熱情。新世紀的教師應具有完美的職業(yè)道德，高尚的情操，豐厚的文化底蘊，優(yōu)秀的藝術(shù)表現，言傳身教，以身垂范。愛(ài)學(xué)生應是教師多種素質(zhì)中最為重要的一種。孩子重視老師的愛(ài)勝過(guò)父母的愛(ài)，對師愛(ài)的反映比對父愛(ài)母愛(ài)更強烈。教師的愛(ài)會(huì )使學(xué)生受到感動(dòng)，感召而引起模仿，使他們產(chǎn)生“應像教師那樣做人”的意向，更能使師生之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁，自覺(jué)愉快的接受老師的教育乃至嚴厲的批評。
二、要樹(shù)立新的教學(xué)理念
“發(fā)展知識經(jīng)濟，提高人力素質(zhì)”對21世紀的教師提出了前所未有的嶄新要求，這就需要我們轉變舊教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新教學(xué)理念。舊教學(xué)觀(guān)念在廣大教師中由來(lái)已久，根深蒂固，不易改變，嚴重束縛著(zhù)當前教育的改革與發(fā)展。新的教育理念，素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育，打破了舊的傳統教育，適應了時(shí)代發(fā)展的要求，指導著(zhù)新世紀教育的發(fā)展。新舊教學(xué)觀(guān)念的轉變，要求教師首先不斷更新知識結構，站在高科技革命的高度，利用現代媒體，改變知識的傳遞方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
教師必須具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神，牢固樹(shù)立創(chuàng )新教育觀(guān)念，堅決摒棄一切落后的教學(xué)方法，改變不適于迅速提高教育水平的傳統作法;對自己所教學(xué)的內容予以獨立思考，大膽探索，創(chuàng )造性的運用先進(jìn)的教學(xué)思想，讓學(xué)生走向自主創(chuàng )新的學(xué)習之路，這樣才能創(chuàng )新教育，發(fā)展教育。
21世紀是一個(gè)嶄新的世紀，作為教師，我們要承前啟后，革故鼎新，完成角色的轉變。一是由傳授知識向指導學(xué)法轉變。未來(lái)的教師應做學(xué)生的顧問(wèn)和向導，教師應是教育過(guò)程的指導者、組織者、參與者，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。二是由維持現狀向創(chuàng )造探索轉變。維持現狀只能重復老路，滿(mǎn)足于過(guò)去經(jīng)驗;創(chuàng )造探索則需批判性的思考，提倡自由與開(kāi)放的追問(wèn)風(fēng)氣。三是由再現傳統向研究未來(lái)轉變。教育既是傳承性的事業(yè)，更是先導性的事業(yè)。再現傳統只能囿于書(shū)本;研究未來(lái)，則需學(xué)少悟多，授人以漁。四是由單科一門(mén)向全能發(fā)展轉變。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師必須擺脫只能教一門(mén)專(zhuān)業(yè)，知識面窄的局面，要既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向全能型教師轉變。
三、要充分尊重學(xué)生人格
新世紀的教師應樹(shù)立主體意識，充分尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個(gè)性，注意他們的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，給學(xué)生以自由發(fā)展的空間。關(guān)心與謀求人的全面發(fā)展，應成為教師的責任。在教育中，教師應首先尊重學(xué)生的自尊心，要注意培養和保護學(xué)生的自尊意識。教師要通過(guò)語(yǔ)言、手勢和微笑等方式肯定學(xué)生，融洽師生關(guān)系。教師要以平等的`態(tài)度對待每一個(gè)有情感、有意識、有獨立個(gè)性的學(xué)生，不能對學(xué)生抱有偏見(jiàn)，要信任每一個(gè)學(xué)生;教師要以開(kāi)放的心態(tài)和包容的氣度正確對待那些敢于質(zhì)疑傳統、挑戰教師、個(gè)性鮮明的學(xué)生;要以博大的愛(ài)心和崇高的師德尊重、愛(ài)護、關(guān)心并引導那些行為特別、好標新立異的問(wèn)題學(xué)生，讓校園七彩斑斕、生動(dòng)活潑;教師要以科學(xué)和民主的精神育人，摒棄封建的師道尊嚴，建立新型的民主平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生獨辟蹊徑而不排斥他人，贊美智慧沖動(dòng)而不盲目，弘揚主體意識，完善個(gè)體性格，建立健全崇高的人格精神與完美的性格特征。
四、要掌握信息操作技術(shù)
新世紀的教師面臨現代信息化社會(huì )的挑戰。信息化社會(huì )將是全方位的革命，它不僅會(huì )改變人類(lèi)的生產(chǎn)、生活方式，也會(huì )引起思維方式和觀(guān)念的變革，還將改變教育方式和教師的知識結構。21世紀的教師要能熟練地掌握并充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的作用，努力提高教育技術(shù)手段的現代水平和教育信息化程度。教師要熟練的掌握計算機的操作，會(huì )制作教學(xué)軟件，利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運用現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )從事終身學(xué)習。教師要充分認識到培養學(xué)生學(xué)會(huì )和掌握運用現代信息技術(shù)是面對國際競爭、提高全族素質(zhì)的一項重要措施。21世紀的教師要培養學(xué)生獨立獲取信息和更新知識的能力以及綜合處理信息的能力。教師亦應勇敢應對網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的挑戰，同學(xué)生一起冷靜地觀(guān)察、思考，在成為網(wǎng)絡(luò )社會(huì )成員的時(shí)候，以審慎負責的態(tài)度，既認識到網(wǎng)絡(luò )帶給人類(lèi)社會(huì )生活的廣泛而深刻的變革，從人文主義的立場(chǎng)出發(fā)，對網(wǎng)絡(luò )社會(huì )可能引起的弊端予以充分的注意。不被爆炸的信息所包圍而無(wú)所適從，不被繁蕪冗雜的外來(lái)文化所侵蝕而不能自省，不被虛擬的世界所迷惑而不能自拔，不被庸俗低劣的信息侵襲而失去文化品味。一句話(huà)，21世紀的教師要做網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的主人。
“太陽(yáng)每一天都是新的”，在新的世紀里，作為教師，我們要保持年輕的心態(tài)，以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌。
新時(shí)代新征程新作為教師演講4
各位領(lǐng)導，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
做一名新時(shí)期的新教師雄鷹在風(fēng)雨中練就堅實(shí)的翅膀，梅花在嚴寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個(gè)充滿(mǎn)競爭的時(shí)代，作為新時(shí)代主人的我們，是不會(huì )畏畏縮縮，瞻前顧后的。我們將在競爭中學(xué)會(huì )生存，在逆境中譜寫(xiě)人生是樂(lè )章，展示自己的風(fēng)采。正如一位哲人所說(shuō)：對于凌駕于命運之上的人，信心是命運的主宰！
20世紀中國的歷史，寫(xiě)下了中國共產(chǎn)主義青年團和中國青年的光榮。21世紀期待我們來(lái)創(chuàng )造新的青春輝煌。新的時(shí)代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng )新的意識、無(wú)畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量！
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對于孩子們的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教師，知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設的重點(diǎn)和基礎。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，更是重中之重，更是我們新教師迫切需要解決的問(wèn)題。首先，我覺(jué)得教師應該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。其次，我覺(jué)得教師也要重視對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規的學(xué)習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。再次，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì)，要注意培養學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養層次的追求。所以，教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。要熱愛(ài)學(xué)生，努力成為學(xué)生們心目中一位富于愛(ài)心的老師，使他們自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè )。
其實(shí)每一位教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的'想法，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著(zhù)想，教師本身并不能得到任何的回報。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們爭取做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。古人云：艱難困苦，玉汝于成。青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得半點(diǎn)浪費。讓我們把握好生命中的每一天，向著(zhù)金色的彼岸前行。
臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命時(shí)代的強者！當我們拋棄了迷茫，把握了航向;當我們勤字當頭，不懈的搖漿，命運的閘門(mén)會(huì )向我們敞開(kāi)，誘人的時(shí)刻終將會(huì )到來(lái)！
在如今這個(gè)充滿(mǎn)競爭的時(shí)代，在這片蔚藍的天空中，拿出勇氣，放飛你自己，顯出你自己獨特的風(fēng)采。
未來(lái)不是夢(mèng)，今天，就把握在你們手中！讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個(gè)無(wú)悔的青春！
新時(shí)代新征程新作為教師演講5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好！很久以前，人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今日，人類(lèi)仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自我夢(mèng)想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列。在那里，我能夠坦誠地對各位說(shuō)：初進(jìn)講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自我：既來(lái)之，則安之。我一次又一次警醒我自我：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話(huà)說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵�！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就必須要有收獲。永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ)：你將來(lái)必須是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。能夠說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今日，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著(zhù)，就有期望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，異常是要改革有今日，異常又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈。
我時(shí)常擔心將來(lái)某一天，我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在20__―20__年我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水，自我掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水。其實(shí)，我不渴求自我成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自我是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只明白我走進(jìn)教室，站在講臺前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的`領(lǐng)頭雁，我只知我今日的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分數考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維，也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到歡樂(lè )。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈�！安粺釔�(ài)學(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的。無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，但到目前不止，我沒(méi)有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評教師的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)前，我就在想：對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎？結果出來(lái)了，心里有說(shuō)不出的滋味，盡管274份問(wèn)卷，對我最滿(mǎn)意率超過(guò)90%，盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意，這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：教師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符�！白哌M(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧！”飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀僅有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì )退化，不飛，生命就會(huì )枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師供給了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗！
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