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師德標兵優(yōu)秀演講稿

時(shí)間:2023-03-20 20:20:01 演講稿 我要投稿

關(guān)于師德標兵優(yōu)秀演講稿通用

  演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于師德標兵優(yōu)秀演講稿通用,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于師德標兵優(yōu)秀演講稿通用

關(guān)于師德標兵優(yōu)秀演講稿通用1

敬的各位領(lǐng)導,各位老師

  大家好!

  今天我能夠在這里和大家一起交流一些工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,首先要感謝大家給了我這次機會(huì ),感謝那些信任我的家長(cháng)同志們和我的那些可愛(ài)的學(xué)生們,給了我如此高的評價(jià)。

  其實(shí),我和大家都一樣,每天在這平凡的工作崗位上,做著(zhù)一些力所能及的事情,我常常反省自己:作為教師,為人師表,自己還有很多不足之處,需要向大家學(xué)習,于是我把身邊的人們當成自己學(xué)習的對象,發(fā)現別人的長(cháng)處和閃光點(diǎn)。學(xué)過(guò)來(lái)補自己之短,其次是向書(shū)本學(xué)習,做到持之以恒,只有不斷的學(xué)習創(chuàng )新,不斷地超越自我,探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,積極參加學(xué)校教研活動(dòng),認真備課,及時(shí)批改作業(yè),講評作業(yè),以豐富多彩的課文課堂活動(dòng),靈活多樣的授課方法,在傳授知識的同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,從不對學(xué)生下否定性的結論,也不給他們施加壓力,而是盡力去發(fā)現這些孩子們身上的閃光點(diǎn),多表?yè)P,多鼓勵,多給他們一些關(guān)懷和溫暖,愛(ài)學(xué)生視如己出,因為愛(ài)是人類(lèi)情感最高形式,更應該是教育情感最高的形式,有愛(ài)的教育,才是真正的教育,教師的愛(ài)是不求回報的,是甘心付出的,應該是幾十年如一日的長(cháng)久滋養,這種愛(ài)不僅意味著(zhù)每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)我們的心,引起我們的思考,關(guān)懷和擔心,不僅意味著(zhù)小心翼翼地、深思熟慮地、關(guān)懷備至地,去觸及那些幼小的心靈,更意味著(zhù)擁有一顆寬容之心,去引導學(xué)生暫時(shí)失衡的行為,去喚醒他們暫時(shí)迷惘的靈魂。

  教育的奇跡很多時(shí)候是由愛(ài)與寬容造就的。朱小蔓教授說(shuō)過(guò):“有了教師的愛(ài)就可激發(fā)學(xué)生的情感,教師的人格和學(xué)生的人格就開(kāi)始互動(dòng),影響和溝通就在潛移默化中教師的人格就可能轉化為學(xué)生的人格,教師也就完成了人格化的教育!

  學(xué)生處于發(fā)展中未完善的人,我們不能用不符合學(xué)生實(shí)際的標準來(lái)衡量學(xué)生的行為思想,對于學(xué)生的錯誤和不完善之處決不能求全責備,否則會(huì )適得其反,我班孫善鎖同學(xué)聰明伶俐,但也很調皮搗蛋,喜歡搞惡作劇,我經(jīng)過(guò)耐心的引導教育,使他認識到自己的錯誤,并把自己給別人造成的傷害彌補起來(lái),從而樹(shù)立起在同學(xué)中的威信,同學(xué)們以前對他反感和抵觸都逐漸消除了,并且都愿意和他成為好朋友,在一次作文中大家以《他變了》為題,寫(xiě)了孫善鎖的變化過(guò)程,贊揚他知錯就改的誠實(shí)善良的高貴品質(zhì)。

  我要求同學(xué)們在課堂上把作文讀了一遍,這位同學(xué)得到大家鼓勵,再也沒(méi)有犯以前的小毛病,并加倍努力學(xué)習不久就加入了優(yōu)生的行列。

  教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的',毫無(wú)保留的獻給所有的學(xué)生,這種愛(ài)也是深沉的,它蘊含在為所有學(xué)生所做的每一件事情當中,這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。給他們倒一杯水,為他們洗洗手,洗洗臉,整整衣,扣扣子,他們會(huì )覺(jué)得這位老師是關(guān)心他們的,是愛(ài)

  他們的,于是他們會(huì )為你著(zhù)想,替你操心,有一個(gè)學(xué)生名叫李國棟,喜歡上網(wǎng),作業(yè)也了了草草,甚至不能完成,經(jīng)過(guò)了解得知,他家家庭特殊,家庭作業(yè)無(wú)人監督,每天上學(xué)時(shí)常吃不了飯。于是我每天下學(xué)后就把他留下來(lái),先給他喝些水,吃點(diǎn)東西,有時(shí)給他吃飯,讓他寫(xiě)完作業(yè)再回去,而且每次寫(xiě)完都會(huì )表?yè)P和鼓勵,老師相信你下次一定比這次做得更好,沒(méi)過(guò)幾天他的作業(yè)都能按時(shí)完成,學(xué)習成績(jì)也隨之上升,無(wú)論班里有那些活動(dòng)他表現的最積極,并且把老師當作他最信任的人。把班里的任何事都當作是自己的事來(lái)做。

  教師是愛(ài)的事業(yè),是陽(yáng)光的事業(yè),因為愛(ài)的涌現,我們的心靈也變得純凈燦爛,愛(ài)和被愛(ài)都是幸福的,前者是因為愛(ài)而美麗,充實(shí),后者是因為愛(ài)而尊嚴高貴!

  我在定水鎮學(xué)校工作時(shí)間很長(cháng)了,這個(gè)大家庭里的工作和生活給我留下了永恒的美好的回憶,還有那些可愛(ài)的孩子們,在我生病時(shí),同學(xué)們擠滿(mǎn)房間,還是我把學(xué)生從幾里之外背回來(lái)時(shí),讓人感動(dòng)的不是他們親切的話(huà)語(yǔ),小小禮物和暖暖的問(wèn)候。而是他們那一顆顆純真的,金子般的心,作為教師我很自豪。師生情,深厚的同事情,團結一致、奮發(fā)向上的快樂(lè )和諧的校風(fēng)。

  讓我們每一位教師都樂(lè )在其中,以校為家。我們會(huì )更加努力地工作,把自己畢生的精力奉獻給自己熱愛(ài)的教育事業(yè)。

關(guān)于師德標兵優(yōu)秀演講稿通用2

我是一名普通的小學(xué)教師,很榮幸今天能站在這里和老師共訴心聲。我今天的演講沒(méi)有高亢激昂的誓言,也沒(méi)有驚人卓越的成績(jì),有的只是十五年來(lái)在教育這塊園地上所作的默默耕耘、辛勤開(kāi)拓,點(diǎn)點(diǎn)滴滴、平平凡凡。

  “我要做一個(gè)好老師!”這是我走進(jìn)師范學(xué)校的第一天就在心中立下的一個(gè)誓言!白砗蠓街莆稘,為師方知為師難”。從1995年初涉教壇時(shí),我深知在學(xué)校所學(xué)的知識遠遠不夠,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),異常重要。于是我的書(shū)桌上就堆滿(mǎn)了教育專(zhuān)著(zhù)、教育教學(xué)雜志等等,下班回家后,夜深人靜時(shí),讀書(shū)、摘抄,“博采他山石,琢為自家玉!痹谵k公室,與同事就教學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論,在我看來(lái)更是一件其樂(lè )無(wú)比的事!就這樣,初為人師的我,一天天成長(cháng)著(zhù)。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷與培養下,我多次作為學(xué)校代表參加了大大小小的優(yōu)質(zhì)課比賽,并在20xx年榮幸的作為市直唯一代表參加了河南省第九屆小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比,并以新穎的課堂設計,精確的教學(xué)語(yǔ)言,靈活的應變能力贏(yíng)得了評委的一致好評,取得了一等獎的好成績(jì),我也光榮的被評為商丘市名師,從教這些年所獲得的這些殊榮,越發(fā)堅定了我對教育事業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)。

  我更加如饑似渴的學(xué)習新課標精神及名師、專(zhuān)家的教育教學(xué)理念,并及時(shí)領(lǐng)會(huì )和運用于教育教學(xué)工作中,努力探索一套適合班級教學(xué)、適合學(xué)生實(shí)際、有利于學(xué)生發(fā)展的教育模式和經(jīng)驗方法;以“自主 —發(fā)現”式教學(xué)模式為實(shí)驗專(zhuān)題,積極大膽的進(jìn)行教學(xué)改革,使每個(gè)學(xué)生都能在“手到、心到、發(fā)現、創(chuàng )造”中學(xué)到有價(jià)值的數學(xué),獲得必需的數學(xué),使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。我努力學(xué)習,注重積累,勤于筆耕,努力使自己向“科研型”的教師轉變。使每一個(gè)孩子不僅有知識,更有思想;不僅有文化,更有品位;不僅有個(gè)性,更要有魅力。

  多年來(lái)我一直擔任兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,還承擔了培養青年教師的任務(wù)。除了每天的大小5、6節課及兩次送路隊外,每天中午還要給近40名午托生打飯,并在他們午休時(shí)值班,照顧他們的飲食起居;氐郊抑羞要照顧自己的女兒的學(xué)習、作業(yè),每天這樣超負荷的工作,我常常累得吃不消,每天都在疲憊中進(jìn)入夢(mèng)鄉。記得有一次半夜,我由于白天吃壞東西,開(kāi)始上吐下瀉,到了醫院打了三瓶吊針和兩針小針才止住疼痛和嘔吐,一直到凌晨我才回到家中只睡了兩個(gè)小時(shí),不顧家人的勸阻拖著(zhù)疲憊的.身體繼續去學(xué)校上班,因為我知道,我的突然不去會(huì )給學(xué)校工作添麻煩,兩個(gè)班6節課也不好馬上找到別人代,當我虛弱的趴在辦公桌上時(shí),我明白作為一名職工,我應該服從分配,顧全大局,作為一名教師,我更應該無(wú)私奉獻,負責到底!我依然堅持著(zhù)把班級的最后幾樣工作做好!幾年來(lái)從來(lái)沒(méi)有因為自己生病或孩子生病請過(guò)假。沒(méi)有因為個(gè)人私事曠過(guò)一節課。

  從教的日子是忙碌的,也是充實(shí)的;是清苦的,也是快樂(lè )的。記不清度過(guò)了多少個(gè)研究教材的不眠之夜;記不清經(jīng)受過(guò)多少次公開(kāi)課的洗禮,但是,我卻記得孩子們在我口干舌燥時(shí)送來(lái)的那一杯熱水;在我身體不適時(shí)送上的一聲聲深情的問(wèn)候;記得孩子們塞到我手里的甜甜糖果;記得孩子們在我耳邊說(shuō)的悄悄話(huà);更記得在節日里,孩子們送給我的那一張張自制的精美賀卡,我深深懂得,賀卡上精心寫(xiě)畫(huà)的不僅僅是祝福,而是孩子們對我的一片真情,一份真意那是一種令人哽咽、讓人無(wú)語(yǔ)的感動(dòng)!

  一份耕耘,一份收獲。從教以來(lái),我所執教的課先后十幾次次被評為省、市、區級優(yōu)質(zhì)課、示范課一等獎,所撰寫(xiě)的多篇論文、課例獲省、市、區級一、二等獎,并在市級刊物《京九晚報》、《教師的成長(cháng)足跡》上發(fā)表,曾被評為市級“骨干教師”稱(chēng)號,商丘市拔尖教師,20xx年暑假我又經(jīng)過(guò)嚴格的筆試、答辯,獲得了“河南省骨干教師”、“河南省名師”的稱(chēng)號。 20xx年3月《商丘日報》以“葛蕾老師的課改之路”為專(zhuān)題對我進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)報導,同月本人事跡在商丘電視臺連續播出,同年5月商丘教育電視臺針對我的教育教學(xué)成長(cháng)制作電視專(zhuān)題,在商丘市名師風(fēng)采中播出。

  我不想用蠟燭來(lái)形容教師,那剛剛奉獻出點(diǎn)滴光熱就哭得淚流滿(mǎn)面的做法,實(shí)在非吾輩之所為;我也不太愿意把教師看成春蠶,窮其一生心血完成的卻只是半成品,悲劇的結局哪有半點(diǎn)快樂(lè )可言!如果實(shí)在想要比喻點(diǎn)什么,我倒寧愿把教師比喻成步行街中的一塊彩色方磚,與同事們肩并肩、手挽手組成一幅幅圖案來(lái)指引著(zhù)學(xué)生正確、快捷地奔向遠方!即使不幸陳舊了、破碎了,那灑落的碎片,也都刻滿(mǎn)了飽含深情的兩個(gè)字——無(wú)悔!

  “做一名好老師”是我今生無(wú)悔的選擇。為之我將用一生去努力!

關(guān)于師德標兵優(yōu)秀演講稿通用3

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同事:

  大家好!

  我是高二年級一名普通的語(yǔ)文老師。這次被評為“師德標兵”,我感到很榮幸,也有點(diǎn)意外:我們xx中學(xué),賢能者比比皆是,德高者充滿(mǎn)校園。記得中國有句經(jīng)典名言“人貴有自知之明”,此時(shí)我對這句話(huà)有了更深的理解!借此機會(huì ),我對自己的為師之路作一客觀(guān)的認識,正所謂自知不自見(jiàn),自愛(ài)不自貴。

  小時(shí)候,父母常會(huì )對我說(shuō)“人過(guò)留名,雁過(guò)留聲”。那時(shí)我并不能確切地理解其中的含義,如今想來(lái),父母只不過(guò)讓我為人做事留下個(gè)好名聲,人生在世應該有個(gè)好德行。也就是說(shuō),良好的道德、高尚的人格修養應該是一個(gè)人的立身之本,成事之根。作為教師,就應當用自己的良知去履行“教書(shū)育人,為人師表”這一神圣職責。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構筑起學(xué)生精神生活的大廈。

  從教近20xx年,剛畢業(yè)時(shí)的朝氣、豪邁、那種把頭抬得高高仿佛自己無(wú)所不能的熱血已難以沸騰,漸漸沉淀下來(lái)的是對自己、對工作、對社會(huì )的一種冷靜而客觀(guān)的認識,感覺(jué)自己出現越來(lái)越多的困惑,遇到了方方面面的挑戰。惟一沒(méi)有變化的,是我為人處事的原則,那就是“兢兢業(yè)業(yè)做事,踏踏實(shí)實(shí)做人”。我深刻地知道認識到自己的工作很普通,在這一崗位上,我沒(méi)有令人羨慕的權力和財富;沒(méi)有顯赫的聲名和地位,也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,我所能做到的就是用平平常常的心態(tài)來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師的職業(yè)特點(diǎn)已經(jīng)決定我們會(huì )不由自主地將極盡自己所能去教學(xué)、去育人。畢竟課堂是我們的人生舞臺,三尺講壇才是我們施展才華的地方,誰(shuí)不想好好地展現出自己精彩的一面呢?

  于是,我把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,我希望一雙雙求知的目光、期盼的眼神與我的目光相遇,我渴望得到一張張滿(mǎn)意的笑臉,一次次認同的頷首。我用母親的寬容對待無(wú)意犯錯的學(xué)生,我用自己的人生經(jīng)驗引導學(xué)生盡可能少走彎路。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),即便很平常,我也會(huì )盡力地去表?yè)P;學(xué)生的長(cháng)處,哪怕很普通,我也會(huì )努力去開(kāi)掘;xx屆的一位女生,個(gè)頭偏矮,性格內向,人很自卑,但她人品很好,我就對她說(shuō):“別的同學(xué)很羨慕你,也很敬重你。你不知道你在別人心中地位有多高啊!”這讓她自信很多。缺少親情的,我盡力讓暖流注入他心田;失去信心的,我就讓他尋到一根可以依靠的柱梁。對于學(xué)生,我能做的是鼓勵、是褒揚、是肯定、是鞭策。因為他們的年齡和我的孩子相仿,我像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)他們。為了更好地和學(xué)生溝通,我常常將學(xué)生的練筆帶回家批閱,為了疏通一些學(xué)生的思想糾結,有時(shí)要搭上不少的休息時(shí)間。

  然而,漸漸的,我發(fā)現:學(xué)生中有的過(guò)于張揚,有的自我封閉;有的考試成績(jì)好,便又唱又跳,喜上眉梢,一旦考砸,便垂頭喪氣,郁郁寡歡;有的整日炫耀自己顯赫的家世,有人為自己貧窮的父母感到自卑;有的不屑于“善小”之事,有人以亂紀犯規逞能......種種問(wèn)題,不由得讓人憂(yōu)慮。因為很多的學(xué)生心理不夠健全,身心不夠健康。教師的責任和良知告訴我,心理的健全,精神的健康比軀體更重要。每一個(gè)家庭都希望自己的孩子成人成才,我們的社會(huì )更需要自尊、自信、自強的青年,于是我利用自己熟悉學(xué)生的內心世界、基本上了解任課班級所有學(xué)生長(cháng)處的優(yōu)勢,向他們的腦海中輸入營(yíng)養,讓他們的身心得到滋潤。我利用演課本劇的機會(huì ),小組分工,讓他們學(xué)會(huì )合作,使自卑封閉的學(xué)生揚起自信的頭顱;我發(fā)現學(xué)生練筆中思想深刻、靈感閃現的文章,便在班級交流中大力表?yè)P,讓自以為是的同學(xué)意識到其實(shí)山外有山,人外有人,從而藏起驕傲的尾巴。我組織多種語(yǔ)文學(xué)科的'實(shí)踐活動(dòng)如演講比賽、詩(shī)歌朗誦、賞月吟詩(shī)等來(lái)凈化學(xué)生的心靈,陶冶他們的情操,讓學(xué)生修身養性,健全人格,筑好自己的精神長(cháng)城,看守好自己的心靈月亮。我讓學(xué)生記。焊罹蜁(huì )葉茂,源遠必定流長(cháng),德高才會(huì )望重。

  如今,我們的孩子大多數是“四體不勤,五谷不分”,我們的學(xué)生更是埋頭書(shū)海,不聞窗外,當我聽(tīng)到很多孩子把上學(xué)當作一件痛苦的事情,當我看到不少高中學(xué)生回家不能和親友尋找話(huà)題溝通而孤獨寂寞時(shí),我突然想到了中國人工飼養的東北虎拉到非洲野化馴養時(shí),老虎因長(cháng)期生活在水泥地面,腳爪不適應土壤而不愿出籠,看到飼養員扔給他們作為食物的野雞而嚇得直跑的畫(huà)面,不禁大為感慨:身為百獸之王,竟然喪失了自己的優(yōu)勢技能,在屬于自己的世界里無(wú)所適從,這難道不是一幕悲劇嗎?我告訴我的學(xué)生,我們不能機械地學(xué)習,多關(guān)注生活,多觀(guān)察社會(huì ),因為“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”。東北虎的現象不值得我們的教育去深思嗎?化用艾青的一句詩(shī):為什么我的眼里常含淚水,因為我對這教育愛(ài)得深沉!因為這份愛(ài),我特別呼吁我們的教育不僅要讓學(xué)生獲得廣博的知識,更要關(guān)注他們能力的培養;因為這份愛(ài),我希望我們的學(xué)生放松心情,調好心態(tài),在快樂(lè )中學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng),學(xué)出美麗,學(xué)出精彩!也因為這分愛(ài),我希望我們的教師活得更加自信,活得更有尊嚴!

  “用真愛(ài)滋潤學(xué)生心田,用真心耕耘教育事業(yè)”這將是我不懈的追求,僅以與各位共勉。

  謝謝大家!

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