中學(xué)生信任演講稿

　　演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是小編整理的中學(xué)生信任演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中學(xué)生信任演講稿1

老師.家長(cháng)們：

　　晚上好!

　　感謝大家在百忙之中參加我校的家長(cháng)會(huì )，第一次教育教學(xué)成績(jì)的檢測剛剛結束，按學(xué)校的要求，本次家長(cháng)會(huì )以班級為單位，學(xué)校下發(fā)了家長(cháng)會(huì )指南，按我自己的習慣，我要抽樣參加學(xué)生的家長(cháng)會(huì )，這次我參加了7(8)班的家長(cháng)會(huì )，也許不受大家的歡迎，但這是我的職責所在，我希望大家能夠喜歡，既然來(lái)了，還是要講點(diǎn)什么，我進(jìn)行了很長(cháng)時(shí)間的思考，最后確定一個(gè)題目：信任。確立這個(gè)題目也是有感而發(fā)的，不是信口雌黃的。

　　信任的意思是什么呢?信任的意思是相信而敢于托付，也是一種承認。

　　大家知道，人生最大的痛苦是什么嗎?是一個(gè)人的付出不能得到別人的承認，從開(kāi)學(xué)到現在我對這個(gè)感覺(jué)比較強烈。當然了，我們7(8)的教師也許沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)，因為我們7(8)的家長(cháng)的綜合素質(zhì)跟其他的班級不一樣，這個(gè)班級是怎么來(lái)的，我就不想多說(shuō)了。關(guān)于這個(gè)話(huà)題我想從以下幾個(gè)方面予以闡述：

　　一、信任學(xué)校

　　校長(cháng)是學(xué)校之魂，所以我要從自己說(shuō)起，以贏(yíng)得大家的信任。我是1999年走上校長(cháng)的崗位，先后做過(guò)花莊中學(xué)的校長(cháng)，肖堰中學(xué)的校長(cháng)，金廟中學(xué)的校長(cháng)，九集中學(xué)的校長(cháng)，城關(guān)中心學(xué)校的督學(xué)，現在任_縣第二實(shí)驗中學(xué)的校長(cháng)，十四年、多個(gè)學(xué)校的校長(cháng)經(jīng)歷成為迄今為止中學(xué)校長(cháng)任職最長(cháng)時(shí)間的校長(cháng)。我說(shuō)的是時(shí)間長(cháng)，當校長(cháng)的地方多，肯定不是最好的，其中有農村中學(xué)校長(cháng)，有丘陵學(xué)校的校長(cháng)，有城區學(xué)校的校長(cháng)，有人說(shuō)，當校長(cháng)這個(gè)活兒，你算是熟悉了，是的，我很熟悉校長(cháng)這個(gè)職業(yè)，每到一個(gè)學(xué)校，我都會(huì )認真思考這個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，制約這個(gè)學(xué)校發(fā)展的癥結所在，以及這個(gè)學(xué)校的發(fā)展空間有多大，思考過(guò)后，確定學(xué)校長(cháng)、中、短期的發(fā)展目標，按著(zhù)這個(gè)目標，團結廣大教職工，依靠當地黨委、政府一步一步的把學(xué)校帶上一個(gè)良性的軌道。也許就是這樣，也有人說(shuō)：我是一個(gè)“救火”的人，只要那個(gè)學(xué)校需要發(fā)展，領(lǐng)導就安排我到哪兒，但我不這樣認為，說(shuō)實(shí)話(huà)，我真喜歡教育這個(gè)職業(yè)，我酷愛(ài)教書(shū)，我更喜歡和學(xué)生打交道，和教師打交道，學(xué)生是純潔的、教師是文明的，他們都是無(wú)私心雜念的，我就愿意和這樣的人打交道。也以此使我的心靈永遠保持著(zhù)凈化。其實(shí)我還覺(jué)得教育如果離開(kāi)了“課堂”這一主陣地，就不能談教育，如果談了教育，就像是魚(yú)兒離開(kāi)了水談怎么活一樣，所以我一直堅守在教育這個(gè)崗位上26年，沒(méi)有舍得離開(kāi)學(xué)生和教師。

　　我的座右銘是，不看過(guò)去取得過(guò)什么成績(jì)，要看現在還存在哪些問(wèn)題。故此，過(guò)去的校長(cháng)經(jīng)歷是輝煌的，還是失敗，我不想自家評論，社會(huì )人自有評說(shuō)。在開(kāi)學(xué)典禮上，我送給學(xué)生的一句話(huà)是：不看過(guò)去存在哪些問(wèn)題，要看現在如何展示自己。這也是我們_縣第二實(shí)驗中學(xué)確立的辦學(xué)思想，為此，我們安排了學(xué)校的.校歷，校歷公示在櫥窗里，那是我們學(xué)校一學(xué)期來(lái)的辦學(xué)指南，安排了大量的師生活動(dòng)，我是這樣認為的：活動(dòng)活動(dòng)，人活著(zhù)就要動(dòng)，動(dòng)中提素質(zhì)，動(dòng)中提能力，動(dòng)中抑倦怠，動(dòng)中悟人生。教師的活動(dòng)除了其他學(xué)校都有的常規檢查、聽(tīng)課評課、工會(huì )活動(dòng)外，我們安排了優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀論文評選、一月一次的教育教學(xué)質(zhì)量的檢測，我們這個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量的檢測不是大家說(shuō)的月考，而是一種階段性的總結，是專(zhuān)對老師的，是通過(guò)檢測提高教師的課堂效率;學(xué)生的活動(dòng)，除了一些節日慶�；顒�(dòng)等一些常規性的活動(dòng)外，我們安排了一月一次的教育教學(xué)成績(jì)的檢測、外語(yǔ)口語(yǔ)競賽、數學(xué)智力競賽、政治歷史地理知識競賽等，提升學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)生的能力，學(xué)校和班級都將成立班級興趣小組，張揚學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揚學(xué)生特長(cháng)。學(xué)校有校旗、班級有班旗，也都自己的寓意，班旗的升起將依據每周一次的班級德育量化成績(jì)，誰(shuí)班的成績(jì)高就升誰(shuí)班級的班旗，規范學(xué)生的言行舉止，為學(xué)生“成人”打下基礎。

　　二、信任教師

　　學(xué)校教師的組成，我也不用多說(shuō)，很多家長(cháng)提前都進(jìn)行了了解，我還不知道誰(shuí)要當班主任的時(shí)候，大家都知道了，我還不知道那個(gè)帶那個(gè)班的時(shí)候，有家長(cháng)們都知道，家長(cháng)們真是先知先覺(jué)。后來(lái)也就只得按大家的意思，這么了，說(shuō)實(shí)話(huà)，這中間，也給我找了很多是麻煩，也所以，我不想逐個(gè)介紹老師的情況，我只想用一句話(huà)對他們進(jìn)行概括：他們都是教學(xué)上愿意拼命的人。從開(kāi)學(xué)這一段時(shí)間家長(cháng)們也許已經(jīng)感覺(jué)出來(lái)了，我可以這樣說(shuō)當前學(xué)校的全體教師都憋足了勁兒，都能為教學(xué)舍棄一切。為整治學(xué)校的校園環(huán)境，教師們清掃地面、搬搬運東西、清除垃圾，甚而是包括清掃廁所，工人師傅都不搞的事我們搞了，兩天的勞動(dòng)，我們沒(méi)有請一個(gè)人，為分班開(kāi)學(xué)進(jìn)行了的語(yǔ)數外測試，和這次進(jìn)行的語(yǔ)數外成績(jì)檢測都是在一天內考試、改卷、統計分等工作全部搞結束，教師們一天吃的是盒飯，這次月考所有老師晚上都是八點(diǎn)多才吃晚飯。班主任們一天五跟班，代課教師們都是提前上課，每個(gè)外語(yǔ)教師都是帶兩個(gè)班的課，每天要改近兩三百本作業(yè)�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有一次沒(méi)有一個(gè)老師早晨不是在學(xué)生到校之前到校的。其實(shí)，這些天我也收到了一些令我不舒服的信息，我們既然選擇了這個(gè)學(xué)校，選擇了這個(gè)班級的，選擇了這些老師，家長(cháng)要對老師要予以120%的相信，家長(cháng)的職責就是打配合，老師怎么說(shuō)，怎么搞。

　　可以這樣說(shuō)，我現在對我們的教師都很信任，我從不在他們面前指手畫(huà)腳，我也不敢這么做，還是我前面說(shuō)的，離開(kāi)了課堂談教學(xué)，就好像是魚(yú)兒離開(kāi)了水，談怎么活一樣，就算我再能，我必定沒(méi)有走進(jìn)教師們的每一節課，不知道當時(shí)的環(huán)境，當時(shí)情境呢，教學(xué)這個(gè)行業(yè)是要信息做支撐的，是建立在信息的大前提下，昨天和今天不一樣，自己的孩子和別人的孩子不一樣，現在的孩子跟原來(lái)的孩子不一樣，這個(gè)學(xué)校和那個(gè)學(xué)校是不一樣的，這里面沒(méi)有半點(diǎn)虛的東西。我在學(xué)校住了一個(gè)教研組，是外語(yǔ)教研組，我要參加教研組的所有活動(dòng)，我充當的角色就是一個(gè)服務(wù)者，一個(gè)學(xué)習者，按說(shuō)我當校長(cháng)期間都是駐外語(yǔ)組的，對這個(gè)學(xué)科也有一些見(jiàn)識，但是每次我要發(fā)言的時(shí)候我都要準備好長(cháng)時(shí)間，了解好長(cháng)時(shí)間，跟專(zhuān)家們談好長(cháng)時(shí)間，才發(fā)言，可以說(shuō)沒(méi)有一次無(wú)準備的發(fā)言的。信任教師切記隨意議論教師，能這樣說(shuō)，在孩子面前只能尋找和發(fā)現教師的好的一面，樹(shù)立教師在孩子面前絕對的威信，絕對不能在孩子面前用放大鏡找教師的錯誤。其實(shí)，教師就算是出了問(wèn)題也是正常的，誰(shuí)敢說(shuō)我們自己都沒(méi)有出現過(guò)口誤或者說(shuō)錯誤呢?我們不要做五十步笑百步的人，再說(shuō)，研究學(xué)問(wèn)的事本來(lái)就是眾說(shuō)紜的事。

中學(xué)生信任演講稿2

　　山是有力量的，水是有力量的，風(fēng)也是有力量的，但我覺(jué)得，在人生的舞臺上沒(méi)有比誠實(shí)守信更有力量，更能影響一個(gè)人的前程和做為。因此，作為長(cháng)身體、學(xué)知識階段的我們要從小養成誠信為本的美德。

　　誠是誠實(shí)，真誠，謙誠，是“壁立千仞，無(wú)欲則剛“的博大，信則理解為信用、信譽(yù)、守信，是擲地有聲的一諾千金。它要求你們在學(xué)習和做人上要言必信，行必果，不弄虛假，言而有信。

　　例如：老師講究一個(gè)問(wèn)題，你沒(méi)有聽(tīng)懂怎么辦?甚至給你講了三遍你還不懂你又怎么辦?這就是對你誠的考驗。你犯了錯誤，經(jīng)老師批評和教育，你已認識到危害性并答應老師改正，有的同學(xué)甚至于痛苦流涕，指天發(fā)誓，要老師相信你，這又是對你誠信的拷問(wèn)。

　　只有誠實(shí)守信，才能立足于社會(huì )�！叭藷o(wú)信而不立”，中國古代偉大的教育家、思想家孔子反復主張。一個(gè)人若沒(méi)信用，它就不能與人進(jìn)行正常的交往，它在社會(huì )中也就失去了立足之地，一個(gè)不講信用的人，恐怕一天也不能被社會(huì )接納。

　　誠實(shí)守信可以樹(shù)立良好的形象。一個(gè)人形象的樹(shù)立，往往首先看它是否誠信。如果一個(gè)人誠實(shí)守信，那么他的人格就是高大的。在中華民族的傳統里，誠信永遠是一個(gè)高尚人格的人應具的品德。相反，一個(gè)人如果不講誠信，朝三暮四，就會(huì )被世人所唾棄。

　　誠實(shí)守信可以能夠贏(yíng)得別人的信任和贊譽(yù)。一個(gè)人如果為人虛偽、投機取巧、背信棄義，就會(huì )失信于人，破壞人際間的正常關(guān)系。

　　所以我希望大家能夠從我做起，從小事做起，做一個(gè)誠信的人!在這里向大家提三點(diǎn)建議：

　　(一)誠實(shí)待人，以真誠的言行對待他人、關(guān)心他人，對他人富有同情心，樂(lè )于助人。嚴格要求自己，言行一致，不說(shuō)謊話(huà)，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。

　　(二)做到守時(shí)、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。

　　(三)遵守法律法規、校規校紀和社會(huì )公德的教育，培養法律意識和規則意識，具備良好的道德品質(zhì)。

　　同學(xué)們，一個(gè)人的真誠，守信不是從天而降的'，不是想有就有的，而是實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)的，成功者的真誠、信譽(yù)里總是裝著(zhù)太多對自己的約束，對別人的承諾，也裝著(zhù)太多超人的付出。試想，如果我們自己，我們身邊的每個(gè)人都能做到誠信，那么明天該會(huì )多么明凈，多么美好!

　　讓我們一起做一個(gè)誠信的中學(xué)生吧!

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