堅持勵志演講稿
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在現實(shí)社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的堅持勵志演講稿，希望能夠幫助到大家。
堅持勵志演講稿1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!
今天我國旗下講話(huà)的題目是《珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習》勤奮屬于珍惜時(shí)間，愛(ài)惜光陰的人，屬于腳踏實(shí)地，一絲不茍的人，屬于堅持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創(chuàng )新的人。因為勤奮，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話(huà)王;因為勤奮，羅曼羅蘭獲得了二十年心血的結晶《約翰克里斯朵夫》;因為勤奮，巴爾扎克給人類(lèi)留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)《人間喜劇》;還是由于勤奮，愛(ài)迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明;愛(ài)因斯坦才得以創(chuàng )立震驚世界的相對論;中國古人還給我們留下懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。
也許我們已經(jīng)輸在起跑線(xiàn)上，但決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的努力可以彌補先天的不足，珍惜現在的每一刻，努力學(xué)習吧。對于高年級的哥哥、姐姐們來(lái)說(shuō)，畢業(yè)考試已并不遙遠，面臨著(zhù)人生的第一次選擇，你們應該加倍努力，刻苦學(xué)習，為迎接考試做充足的準備;對于中年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，中年級是小學(xué)學(xué)習的一個(gè)轉折點(diǎn)，你們應該好好把握，努力學(xué)習，不斷提高自己;而低年級的弟弟妹妹們也千萬(wàn)不要放松，你們現在的努力是在為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，只有地基打牢了，房子才會(huì )蓋得更高。同學(xué)們，無(wú)論我們處在哪個(gè)學(xué)習階段，我們都應該努力，抓住這段易逝的光陰，好好把握，將知識這閃光的寶石緊緊握在手中。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”;卡來(lái)而更激勵我們：“天才就是無(wú)止境的刻苦勤奮的能力�！闭幱趯W(xué)習階段的我們，就應該具有像愛(ài)迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求得精神，因為只有這樣，我們才能實(shí)現自己的`目標，在追逐夢(mèng)想的舞臺上一顯身手。在學(xué)習的道路上我們只有勤奮踏實(shí)的將一點(diǎn)一滴的知識掌握，才能最終走向成功。若是連學(xué)都不想學(xué)，吝嗇付出自己的勞動(dòng)，怎么會(huì )學(xué)懂知識，掌握知識，又怎么會(huì )品學(xué)兼優(yōu)，出類(lèi)拔萃呢?一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應該付出辛勤的勞動(dòng)，收獲的時(shí)候才會(huì )有滿(mǎn)意的果實(shí)。人生能有幾回搏?此時(shí)不搏何時(shí)搏。讓我們記住“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。
同學(xué)們，讓我們用熱情擁抱未來(lái)，用勤奮譜寫(xiě)人生，用學(xué)問(wèn)武裝自己，用行動(dòng)證明自己!一起來(lái)勤奮學(xué)習吧!
堅持勵志演講稿2
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
《程門(mén)立雪》講述的是楊時(shí)拜訪(fǎng)老師刻苦學(xué)習的一段小故事。
北宋時(shí)期有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜歡鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪(fǎng)友。程顥和程頤是宋代有名的文學(xué)家，所以楊時(shí)決定拜他們?yōu)槔蠋熛蛩麄兦蠼�。楊時(shí)先是拜訪(fǎng)程顥，學(xué)到了非常多的知識，可是4年后程顥去世了，楊時(shí)并沒(méi)有因此放棄學(xué)習，他仍謙虛謹慎不驕不躁，繼續拜訪(fǎng)程頤求教。
有一次楊時(shí)遇到一個(gè)不懂的問(wèn)題，約上好友游酢一同去向程頤求教，不巧程頤正在午睡，楊時(shí)不愿驚醒老師，和游酢一起在門(mén)口等老師醒來(lái)。不一會(huì )兒下起了鵝毛大雪，雪越下越大，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢凍的受不了想叫醒老師，卻被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才發(fā)現門(mén)外站著(zhù)兩個(gè)“雪人”。程頤被楊時(shí)求學(xué)的恒心和誠意深深地打動(dòng)，從此程頤傾心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)也不負重望，終于學(xué)到了楊頤的全部學(xué)問(wèn)。后來(lái)楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，形成了學(xué)派，也就是“龜山先生”。
我想，如果當年程顥去世時(shí)，楊時(shí)放棄了繼續求學(xué)的道路，或者向程頤求學(xué)時(shí)因為他在午睡，而天氣又十分惡劣，他忍受不了這種痛苦當即轉身離去，那么也沒(méi)有他后來(lái)的成功與成就了。正是因為楊時(shí)經(jīng)過(guò)了苦苦的等待，所以他十分珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，而且將所學(xué)知識牢牢地記在了心里。
讀完《程門(mén)立學(xué)》我懂得了，我們要學(xué)習楊時(shí)這種尊敬師長(cháng)、寧愿自己冒雪受凍不愿打擾老師休息的精神，還要學(xué)習楊時(shí)不怕艱難、刻苦努力、堅持不懈的意志，只要虛心好學(xué)，我們一定能學(xué)到更多知識。就像唐朝詩(shī)人韓愈寫(xiě)的那句詩(shī)詞一樣，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”!
堅持勵志演講稿3
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
稚嫩的幼苗頑強地鉆出土壤，終于迎到自己的春天;潺潺的溪流永不停息地向東駛去，終于匯入了汪洋大海;初生的雛鷹努力拍打著(zhù)雙翼，終于翱翔于天空之上……自然界的萬(wàn)物中皆有堅持，而我的生命中，也有著(zhù)那份堅持!
堅持，是手指敲擊電腦鍵盤(pán)匯成的一篇篇詩(shī)意文字。
從母親手中接過(guò)了茶水，感覺(jué)著(zhù)縷縷的茶香在臥室中纏繞，心不禁蕩漾起來(lái)。一雙手，努力敲動(dòng)著(zhù)鍵盤(pán);顯示器中，一個(gè)個(gè)文字正艱難地跳出來(lái)。第一次學(xué)習打字的我，正費力地敲打著(zhù)一篇文章。有時(shí)，鍵盤(pán)上的手指也變得僵硬麻木;有時(shí)，心中仍惦記著(zhù)那未看完的電視……但我仍然坐在電腦先前，讓文字一個(gè)個(gè)跳出來(lái)。終于，文章打完了。那一行行文字，仿佛綻放的花朵，香氣正透過(guò)顯示器滲出來(lái)。那一刻，我嗅到了堅持的氣息。是堅持，讓一篇篇美妙的文章能在顯示器上縱橫馳騁。
堅持，是金色薩克斯所發(fā)出的動(dòng)人旋律。曾經(jīng)，老師的苦笑，同學(xué)的嘲諷，在我的心里留下了陰霾。而從那以后，我與薩克斯成了患難知己。在夕陽(yáng)照射的家中，少了一份電視機的嘈雜，多了一份薩克斯的長(cháng)鳴;在周末清閑的下午，少了一些午后的寧靜，薩克斯回響漸漸蔓延開(kāi)來(lái)……望著(zhù)那個(gè)入神練習的我，母親也會(huì )心一笑，說(shuō)道:“這孩子也長(cháng)大了�！蹦顷囮囉茡P的旋律，回蕩在我的心中，揚起了我不甘的斗志。是堅持，讓薩克斯在我的手中也能擁有沙啞，憂(yōu)傷而又纏綿的旋律。
堅持，是少年為了多年夢(mèng)想付出的努力。深夜里閃耀的燈光，照亮了寂靜的夜晚;燈光中抖動(dòng)的筆尖，劃出了一道道痕跡。我獨自坐在桌前，正為了夢(mèng)想而堅持奮斗。曾經(jīng)那在球場(chǎng)上馳騁的身影，如今在教室中奮筆疾書(shū);曾經(jīng)那在人群中閑聊的聲音，如今正在老師面前虛心求教;曾經(jīng)那在電視前專(zhuān)注的眼睛，如今正死死地盯著(zhù)一道題不放……那一縷縷燈光，照著(zhù)桌上的試卷，照到我的心里，為我照亮了前進(jìn)的方向。那一刻，我看到了堅持散發(fā)的光芒。是堅持，讓我在疲憊中仍堅持著(zhù)自己追夢(mèng)的道路。
回顧這十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，幾多感慨，又幾多欣慰。難以忘記，為了體育，我曾背對夕陽(yáng)，奔跑在環(huán)形操場(chǎng)之上;難以忘記，為了寫(xiě)作，我曾風(fēng)雨兼程，來(lái)往于家和補習班之間……而正是這份堅持，融入我的生命里，貫穿在我的人生之中!
在青春歲月里，有堅持相伴，我感謝風(fēng)雨!
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