【精選】成功演講稿匯編5篇

　　演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編幫大家整理的成功演講稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

成功演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　大家好！

　　在這秋高氣爽、桃李金黃的九月，在隆重慶祝教師節的表彰大會(huì )上，作為一名普通的人民教師，今天，我能有機會(huì )站在這里，訴說(shuō)教師的情懷和感悟，對我來(lái)說(shuō)是幸運，也是考驗；是動(dòng)力也是壓力，是對我過(guò)去工作的一種肯定，也是對我今后工作的一種鞭撻。

　　十幾年來(lái)，我一直在小學(xué)數學(xué)的講臺上工作著(zhù)、耕耘著(zhù)。多年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深的體會(huì )到，要做一名受學(xué)生歡迎，讓家長(cháng)愛(ài)戴，叫領(lǐng)導放心的老師，除了知識豐富、教學(xué)能力強、平易近人、關(guān)心學(xué)生，富有愛(ài)心外，最重要的是上好課，成功于40分鐘的教學(xué)。

　　“向40分鐘要成績(jì)，要質(zhì)量”這是我執教多年的目標，每天當我步入教室站到講臺上，我想得最多的是如何在這節課里面把所需要的知識傳授給我的學(xué)生，讓學(xué)生滿(mǎn)載而歸。

　　要提高40分鐘的質(zhì)量，就要認真地上好每節課，我的體會(huì )是：第一，目標明確。只有明確的教學(xué)目標才能通盤(pán)考慮行之有效的施教方案，得心應手地駕馭教材、駕馭課堂和引導學(xué)生。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，所以我也要讓學(xué)生明確每節課的學(xué)習目標，讓學(xué)生做到心中有數，與老師配合，學(xué)有所得。

　　第二，活躍課堂�；钴S的課堂氣氛是學(xué)生學(xué)習的良好環(huán)境，而這種環(huán)境的創(chuàng )造在于教師�；钴S的課堂取決于學(xué)生思維的活躍，而學(xué)生的“思維機器”有待于教師的啟動(dòng)，這就是要求教師充分發(fā)揮主導作用，真正把學(xué)生當作學(xué)習的主人，受以“最有價(jià)值的知識”——學(xué)習方法。當課堂學(xué)習氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣就高昂，在這樣和諧的課堂氣氛下，掌握知識就是水到渠成了。

　　第三，靈活的教學(xué)方法。從教這么多年以來(lái)，我一直致力于提高自己的教學(xué)能力，特別是課堂教學(xué)方法的運用和教學(xué)藝術(shù)的豐富方面。我希望我能上好每一節數學(xué)課，我的學(xué)生總能在歡愉、快樂(lè )的氣氛中學(xué)習數學(xué)知識。所以我一直未敢懈怠，堅持多方面地努力學(xué)習，記得我上次代表阜沙鎮參加X(jué)X市的青年教師數學(xué)評優(yōu)課，我除了外出聽(tīng)課學(xué)習，還從網(wǎng)上下載了大量的課件和課堂實(shí)錄，通過(guò)觀(guān)看和學(xué)習別人先進(jìn)的課堂設計理念，新穎靈活的教學(xué)方法，然后通過(guò)內化有效地運用到備課和授課中，最終在比賽中取得了非常好的成績(jì)。

　　課堂教學(xué)是一門(mén)特別的藝術(shù)，教學(xué)理念也在不斷的變革和更新中，但我一直相信，只要肯下苦功去學(xué)習、去適應、去創(chuàng )造，一定會(huì )收獲良多。

　　所謂一分耕耘一分收獲，在不斷的學(xué)習中，我自己的教學(xué)能力是逐年提高，教學(xué)經(jīng)驗也不斷豐富，在工作中得到了領(lǐng)導、老師、學(xué)生家長(cháng)的高度評價(jià)。多年來(lái)，我常承擔大型的公開(kāi)課和教研課，代表鎮參加X(jué)X市的數學(xué)活動(dòng)課和參加X(jué)X市青年教師數學(xué)評優(yōu)課均獲得了市的一等獎。多年被評為鎮的先進(jìn)教育工作者，XX市的優(yōu)秀女教工，今年還有幸被評為XX市的優(yōu)秀教師。在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我注意不斷提高自己的理論水平，把教學(xué)總結和教學(xué)經(jīng)驗升華為教學(xué)理論，多篇的教學(xué)論文和教學(xué)反思獲得市獎勵。我知道所有的成績(jì)都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的培養和對我教學(xué)工作支持，以后，我還會(huì )一如既往地在自己平凡的工作崗位上耕耘和努力。

　　最后，感謝上級領(lǐng)導對于我們教學(xué)工作的關(guān)心和支持，也祝在座的所有老師們節日快樂(lè )！

　　謝謝大家！

成功演講稿 篇2

　　尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　每個(gè)人的心中都有一個(gè)目標，有的可能遙不可及，有的可能近在咫尺。然而，只要勇于奮斗，無(wú)論遠近，都能看到成功的曙光。

　　我是一個(gè)極其渴望成功的人，與其說(shuō)是渴望成功，倒不如說(shuō)那是贏(yíng)取別人的認可，說(shuō)到我渴望的成功，那可真是不可觸手的白日夢(mèng)。

　　足球是我最?lèi)?ài)的體育項目，雖說(shuō)中國的足球一個(gè)個(gè)都是“臭腳”，但我卻不以為然。一時(shí)的成績(jì)不能說(shuō)明人的一生，更不能因此妄下斷言，我所渴望的成功便是可以打進(jìn)世界杯，即使這遙不可及，但我還是在不懈地努力。

　　學(xué)校定期召開(kāi)班級足球賽，我們班信心滿(mǎn)滿(mǎn)地報了名，但這背后的諷刺卻讓我們措手不及。是的，就因為我們是一支毫無(wú)實(shí)戰經(jīng)驗的隊伍�！昂俸�，一班也敢報名，這不是明顯等著(zhù)挨宰的嗎?”“是啊，一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有，這怎么踢?”不光只有這些七嘴八舌的討論，更讓人不能接受的是，有的同學(xué)見(jiàn)到我們班的同學(xué)就不屑地嘲諷道：“別出來(lái)丟人了，連小組賽都贏(yíng)不了的班級，還是省省吧�！蹦嵌稳兆�，我們的臉都是陰沉的，因為我們無(wú)力還擊。于是，我們起早貪黑地訓練，即使受傷，也沒(méi)有一絲怨言，為了挽回班級的顏面，更為了真正的成功!帶著(zhù)成功的信念，我們熬過(guò)了一個(gè)又一個(gè)風(fēng)雨交加的日子。

　　終于，我們迎來(lái)了盛大的足球賽事。第一場(chǎng)，我們要對決最強的班級。雖然實(shí)力懸殊，但我們都默默在心中鼓勵自己。我們整裝待發(fā)，猶如將要上陣拼殺的勇士，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)。在我的協(xié)調下，隊員們按原計劃站好了隊形，我們都屏住呼吸蓄勢待發(fā)。我開(kāi)始發(fā)球，以靈活的步伐越過(guò)敵方的前鋒，眼看我已經(jīng)將球朝著(zhù)對方的門(mén)框射去，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，敵方的后衛一腳踢走。但是，敵方也因此驕傲大意，他們叫守門(mén)員上前踢球，不要在意門(mén)框，就因為他們的狂妄自大，才讓我們有了可趁之機。由于敵方的后場(chǎng)比較空蕩，我們的后衛借機一個(gè)大腳，助我毫無(wú)懸念地將球踢入框中。最終，我們以1：0完勝對方�！拔覀冓A(yíng)了!”歡呼聲連成一片。響徹云霄。

　　誰(shuí)說(shuō)夢(mèng)想總是遙不可及，誰(shuí)說(shuō)成功遠在天邊?“世上無(wú)難事，只怕有心人�！睕](méi)有永遠的常勝將軍，只有不懈地渴望和努力，我們才有取得成功的機會(huì )!

成功演講稿 篇3

同學(xué)們：

　　偉大的科學(xué)家法拉第在研究電磁感應時(shí)，有一個(gè)好習慣，他喜歡每天寫(xiě)日記，但是十年以來(lái)他的日記上都是一個(gè)詞，失敗。有一天，他終于在日記本上寫(xiě)下了成功二字。

　　法拉第正確對待多次失敗的十年之久的日記，表面上看起來(lái)似乎顯得那樣的單調和乏味，可是換個(gè)角度來(lái)看失敗，給人的啟發(fā)又是那樣的豐富和深刻。

　　多次的失敗并不表明你一無(wú)所獲，而是表明你得到了寶貴的經(jīng)驗；多次的失敗并不表明你是天生的蠢貨，而是表明你大概要改變方式另辟蹊徑；多次的失敗并不表明你必須放棄，而是表明你需要更加的堅持不懈；多次的失敗并不表明你永遠無(wú)法成功，而是你還得花些時(shí)日；多次的失敗并不表明你浪費了時(shí)間，而是表明你在集中精力攻破具有非凡價(jià)值的難關(guān)；

　　愛(ài)迪生說(shuō)得好“失敗也是我所需要的，他和成功一樣對我有價(jià)值，只有在我知道一切做不好的方法之后，我才知道做好一件工作的方法是什么�！�

　　法拉第正確對待多次失敗的十年日記，不是一條道跑到黑撞死南墻也不回頭的記錄，而是對“失敗乃成功之母”的絕妙詮釋。

　　不要害怕失敗，只要你能從失敗中吸取教訓，終有一天你會(huì )成功的！

成功演講稿 篇4

　　上次，一位同學(xué)在校長(cháng)室信箱中給了我一份9月13日的周末強化練習二，10月6日，一位同學(xué)在校長(cháng)室信箱中給了我一封信。就同學(xué)們反映少做題目、多放假的問(wèn)題，跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我的一些見(jiàn)聞，或許對你們今后的人生路有所幫助。

　　第一見(jiàn)聞xxx年寒假，江蘇省××中學(xué)高三臘月28放假，xxxx年春節正月初三開(kāi)學(xué)；今年國慶，江蘇省××中學(xué)10月2日下午，高三學(xué)生全部到校，晚自習正常，3日正式上課；××外國語(yǔ)學(xué)校10月3日下午，初三學(xué)生全部到校，晚自習正常，4日正式上課；淮安市文通中學(xué)10月3日下午，初三學(xué)生全部到校，晚自習正常，4日正式上課。

　　下面，跟大家說(shuō)說(shuō)xxxx年、xxxx年××市中考成績(jì)。xxxx年××市中考700分以上，全市3149名，××市文通中學(xué)、××市外國語(yǔ)學(xué)校兩所學(xué)校占1256名。xxxx年××市中考700分以上，全市1143名，××市文通中學(xué)、××市外國語(yǔ)學(xué)校兩所學(xué)校占650人名�！痢量h720分以上人數不足十人，××市××中學(xué)、××市外國語(yǔ)學(xué)校兩所學(xué)校高達64人；700分以上，××縣共170多，××市××中學(xué)是208人。大家所熟悉的師資××市第一、××市第一的××中學(xué)，我怎么沒(méi)有說(shuō)？因為這兩年開(kāi)明的中考每況愈下，因為開(kāi)明取消了周六上課。起初，家長(cháng)歡迎，學(xué)生高興，但面對中考成績(jì)，越來(lái)越多的孩子上不了好高中，上不了高中，家長(cháng)只有一個(gè)字——恨。

　　當學(xué)校沒(méi)有好的成績(jì)，就沒(méi)有了社會(huì )地位。因為目前在中國衡量你們能力的第一目標——分數，沒(méi)有分數，你就失去了發(fā)言的資格。不信，你沒(méi)有中考成績(jì)，你跟××領(lǐng)導說(shuō)，我能力很強，將來(lái)我一定會(huì )成就大事業(yè)，××會(huì )錄取嗎？當你連高中都上不了，能指望在今后的人生道路上有多大作為嗎？

　　第二見(jiàn)聞：暑假，我在北京大學(xué)學(xué)習時(shí)，看到了季羨林老先生的作息時(shí)間表：早晨4點(diǎn)起床，4點(diǎn)半寫(xiě)作，7點(diǎn)吃早飯。9月27日來(lái)我校演講的祁智先生，身兼數職，但每天早晨必須寫(xiě)作20xx字，再苦再累，到時(shí)秘書(shū)都要將他叫醒。大家喜歡的成龍每天只有5—6個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，注意，我這里說(shuō)的是休息時(shí)間5—6個(gè)小時(shí)，同時(shí)每天早上堅持練武1小時(shí)，一堅持就是五十年。同學(xué)們，你能做到嗎？

　　第三見(jiàn)聞：南京大學(xué)的理科強化班為什么世界有名。以我兒子的經(jīng)歷為例，我的兒子今年在南京大學(xué)匡亞明學(xué)院讀大一。這個(gè)學(xué)院，一個(gè)年級只有100名學(xué)生，100名學(xué)生一幢教學(xué)樓，這100名學(xué)生是通過(guò)全�？荚囘x拔出來(lái)的。每天學(xué)習到晚上11點(diǎn)；兩天一考試。國慶放假，除了10月1日沒(méi)有做作業(yè)外，整天都在做作業(yè)。

　　同學(xué)們，所有的成功都來(lái)自付出。大付出，大成功；小付出，小成功。有同學(xué)說(shuō)，考不上大學(xué)，就沒(méi)有作為，我不同意校長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)，全球首富比爾·蓋茨，是被大學(xué)辭退的。同學(xué)們，這個(gè)世界上有幾個(gè)比爾·蓋茨？同學(xué)們，你們統計過(guò)沒(méi)有上過(guò)大學(xué)和上過(guò)大學(xué)人的成功率各是多少嗎？作為理性、科學(xué)的分析，永遠不要把個(gè)案作為普遍存在進(jìn)行推廣。你我都是平凡的，都是普通的人，基本規則對你我來(lái)說(shuō)，是第一準則，否則，你要吃現實(shí)的虧。愛(ài)因斯坦發(fā)現相對論，是因為他有深厚的物理學(xué)知識和對事業(yè)的執著(zhù)。否則，蘋(píng)果就算天天砸在你的頭上，你也永遠發(fā)現不了萬(wàn)有引力；水壺日日在你面前冒氣，你也永遠不會(huì )發(fā)明蒸氣機。同學(xué)們，你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，在等著(zhù)你們明年的中考成績(jì)呢！

　　同學(xué)們，行動(dòng)吧，用成績(jì)證明自己，是你們目前不二的選擇，是你們父母最迫切的愿望！

成功演講稿 篇5

　　演講是人類(lèi)的一種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，是指演講者在特定的時(shí)境中，借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢語(yǔ)言的藝術(shù)手段，面對廣大聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)、抒發(fā)情感，從而達到感召聽(tīng)眾的一種現實(shí)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。作為領(lǐng)導者，隨時(shí)隨地都有可能面向聽(tīng)眾發(fā)表講話(huà)。所以，演講作為一門(mén)激發(fā)人們心靈之火的藝術(shù)，熟練掌握并運用這門(mén)藝術(shù)，對于領(lǐng)導者提高整體素質(zhì)，做好領(lǐng)導工作，無(wú)疑具有重要的作用。

　　1。演講藝術(shù)及其一般分類(lèi)

　　演講主要以有聲語(yǔ)言和態(tài)勢語(yǔ)言的統一，以及演講者的主體形象來(lái)作為演講的.傳達手段。從實(shí)踐中看，演講具有綜合性、現實(shí)性和藝術(shù)性的多重特點(diǎn)。

　　演講是一種現實(shí)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)藝術(shù)，演講雖然也是以“講”為主，但是這種“講”還要體現“演”。它不僅要把事和理講清楚，讓人聽(tīng)明白，而且還要通過(guò)在現場(chǎng)上的直觀(guān)性言態(tài)表達把事物和道理講得生動(dòng)、形象、感人，既有情感的激發(fā)力，又有聲態(tài)并作的審美感染力。在演講活動(dòng)中，演講者的身份各不相同，演講的目的多種多樣，演講的內容包羅萬(wàn)象，演講的方式各有特點(diǎn)，演講的場(chǎng)地千差萬(wàn)別，演講的聽(tīng)眾形形色色，致使演講話(huà)動(dòng)種類(lèi)繁多，異彩紛呈。

　　演講必須具備下列三個(gè)條件，即演講者(主體)、聽(tīng)眾(客體)，及主、客體同處一起的時(shí)境(時(shí)間、環(huán)境)。這三者缺一不可，離開(kāi)其中任何一個(gè)條件，都構不成演講活動(dòng)。與此相比，領(lǐng)導者的報告、發(fā)言、講話(huà)等活動(dòng)雖然也具備這三個(gè)條件，但還不足以揭示出演講的本質(zhì)屬性。演講與報告、發(fā)言、講話(huà)等實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)明顯的區別，在于演講不但是一種以講為主的宣傳活動(dòng)，同時(shí)，又是一種以演為輔的帶藝術(shù)性的活動(dòng)。演講主要以有聲語(yǔ)言和態(tài)勢語(yǔ)言的統一，以及演講者的主體形象來(lái)作為演講的傳達手段。

　　有聲語(yǔ)言(講)是演講活動(dòng)的最主要的物質(zhì)表達手段，它由語(yǔ)言和聲音兩種要素構成。有聲語(yǔ)言運載著(zhù)思想和情感，直接影響聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官，產(chǎn)生效應。它具有時(shí)間藝術(shù)的某些特點(diǎn)，是聽(tīng)眾聽(tīng)覺(jué)的接受對象和欣賞對象。而態(tài)勢語(yǔ)言(演)，就是演講者的姿態(tài)、手勢、動(dòng)作、表情等的表演活動(dòng)。它是流動(dòng)著(zhù)的形體動(dòng)作。它配合著(zhù)流動(dòng)的有聲語(yǔ)言，表達出演講者的思想情感;加強著(zhù)有聲語(yǔ)言的感染力和表現力，彌補著(zhù)有聲語(yǔ)言的不足。它主要影響聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，在聽(tīng)眾心里引起美感，得到啟示，產(chǎn)生效應。它具有空間藝術(shù)的某些特點(diǎn)，是聽(tīng)眾視覺(jué)的接受對象和欣賞對象。

　　而主體形象則包括體形、容貌、衣冠、發(fā)型、舉止、神態(tài)、氣質(zhì)等直接訴諸聽(tīng)眾的視覺(jué)器官。演講者整個(gè)主體形象的美與丑，在一般情況下，不僅直接影響著(zhù)演講者思想情感的表達，而且也直接影響著(zhù)聽(tīng)眾的心理情緒和美感享受。這就要求演講者在自然美的基礎上，要有一定的裝飾美。當然，決不同于舞臺藝術(shù)的性格化和藝術(shù)化的裝飾美。這就要求在符合演講思想情感的前提下，注意裝飾的樸素、自然、輕便、得體，并具有時(shí)代感。同時(shí)注意舉止神態(tài)的瀟灑、雍雅、大方，只有這樣才有利于思想情感的傳達，有利于演講的成功。

　　實(shí)踐中，如果只有“講”而沒(méi)有“演”(包括主體形象)，只作用于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官而不作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，就會(huì )缺少感人、動(dòng)人的主體形象及表演活動(dòng)，即缺少實(shí)體感;如果只有“演”而沒(méi)有“講”，只作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，就猶如在聾啞人面前看手勢語(yǔ)一樣令人難以理解。所以，只有既“講”且“演”，既是聽(tīng)覺(jué)的又是視覺(jué)的，兼有時(shí)間性和空間性藝術(shù)特點(diǎn)的綜合的現實(shí)活動(dòng)，才是演講的本質(zhì)屬性，也是演講區別于其他現實(shí)口語(yǔ)表達形式的關(guān)鍵所在。

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