老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿（通用5篇）

　　演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，很多地方都會(huì )使用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編精心整理的老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　學(xué)校老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿1

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《愛(ài)崗敬業(yè) 關(guān)愛(ài)學(xué)生》。

　　“愛(ài)崗敬業(yè) 關(guān)愛(ài)學(xué)生”寫(xiě)寫(xiě)八個(gè)字，說(shuō)說(shuō)一句話(huà)，要做起來(lái)可真不是那么簡(jiǎn)單。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。教師是文明的使者，是人類(lèi)靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規范學(xué)生

　　“愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)學(xué)生”不只是掛在嘴上，而要落實(shí)在行動(dòng)上。要去做，要有行動(dòng)，這就必須有堅定的意志。否則“愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)學(xué)生”便是一句空話(huà)。愛(ài)崗敬業(yè)，反映在日常生活中就是備好課，上好課，批好作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，另外還要育好人。這些工作只要是老師都在做，關(guān)鍵要做出特色，做到我有你沒(méi)有，你有我精，這些只能一天天去做，去探索，去創(chuàng )新；關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，做一天容易，做兩天容易，長(cháng)時(shí)間日復一日，月復一月就不那么容易，必須持之以恒，堅持“持久戰”，這需要動(dòng)力，動(dòng)力源于何處？動(dòng)力就在學(xué)生那里。要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識。只要明白沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有老師，沒(méi)有學(xué)生的一切就沒(méi)有老師的一切這個(gè)道理，就會(huì )全力以赴，關(guān)愛(ài)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的日常起居，他們的思想動(dòng)態(tài)，他們的學(xué)習狀況，他們的身體狀況我們都必須看在眼里，記在心里；他們有快樂(lè )我們與其一起分享，他們有困難我們和他們一道分擔，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。觀(guān)念轉變了，方向明確了，干勁充足了，時(shí)間久了，成績(jì)也就有了！

　　學(xué)校老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿2

各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家晚上好！

　　很榮幸，能在這個(gè)美麗的夜晚和大家相聚。

　　今天我演講的題目是《我選擇，我熱愛(ài)》。

　　光陰荏苒，日月如梭。三年前，懷著(zhù)干事創(chuàng )業(yè)的激情，我來(lái)到了墾利一中，開(kāi)始了向往已久的教師生活。

　　經(jīng)過(guò)三年的歷練，我更加成熟、穩重而自信。我越來(lái)越深刻的領(lǐng)悟到：教師的價(jià)值只能通過(guò)學(xué)生去延續和兌現。不管在哪所學(xué)校、不管教哪屆學(xué)生，我都要把全部的智慧真誠地奉獻給講臺下面的每一個(gè)人。

　　三年的時(shí)光，更讓我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了最本質(zhì)的理解：只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè)，你就能在教育中獲得樂(lè )趣。

　　常常有人這樣對我說(shuō)：“做老師不錯啊，高工資，高享受，一天就上兩節課，還有寒暑假可以休息——”每每聽(tīng)到這些，我只能一笑了之，我明白：只有我們自己才能體會(huì )這份工作的艱辛。早晨，路燈尚未亮起，我們的老師已經(jīng)來(lái)到了校園；晚上，路燈早已熄滅，我們的老師才剛剛離開(kāi)。別人的孩子在父母的懷里撒嬌，而老師的孩子卻在等待中含著(zhù)淚花睡去。別人孩子的作業(yè)本上，有老師的認真批改；教師子女的作業(yè)本上，卻只有父母匆忙簽上的名字。面對別人的孩子，我們教師卻捧出了真心，付出了愛(ài)心，真正做到了無(wú)愧于自己的良心！

　　愛(ài)是教育的真諦，愛(ài)是教育千秋偉業(yè)的基石。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，也才可以教育孩子�！币晃徽嬲齼�(yōu)秀的教師，不在于他已經(jīng)教了多少年，而在于他用心教了多少年。正如蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)，“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生�！�

　　有人對教師作了形象的描述：一顆紅心，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。

　　的確，朝六晚八的生活讓我們不得不放棄很多。但是，即便這樣，我們一中的老師也從未抱怨過(guò)。他們總是說(shuō)：“老師吃的是良心飯�！倍嗝礃銓�(shí)的話(huà)，卻道出了人民教師的精神實(shí)質(zhì)。這首小詩(shī)就是人民教師的真實(shí)寫(xiě)照：“做人梯——用我們的堅韌/讓學(xué)生踩著(zhù)我們的肩膀踏上新的征程/化春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來(lái)光明�！�

　　我們的老師沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，多的只是勤勤懇懇、默默無(wú)聞的工作。是啊，這是個(gè)平凡的世界，我們最需要的不是英雄、偉人，而是那些真真切切、實(shí)實(shí)在在、能夠不流于世俗卻無(wú)愧于自己良心的人！

　　當我在高考志愿書(shū)上鄭重的填上“煙臺師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)”的時(shí)候，我就知道，我的生命已經(jīng)和教育、和學(xué)生緊緊地聯(lián)系在一起了，再也不能分開(kāi)。

　　然而，從美麗的海濱城市來(lái)到尚待開(kāi)發(fā)的黃河口，我，一個(gè)涉世未深，對教育教學(xué)規律知之甚少的女孩子，這才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。那時(shí)，我苦惱過(guò)、迷惘過(guò)，也曾動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)。

　　然而，有一件事深深地觸動(dòng)了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時(shí)堅定了初衷。

　　記得當時(shí)高一新生要進(jìn)行為期一周的軍訓。太陽(yáng)又高又烈，沒(méi)有一絲風(fēng)，坐在辦公室里的我都覺(jué)得悶熱異常�？刹賵�(chǎng)上的帶隊老師們，緊跟在學(xué)生旁邊，任臉上的汗水橫流。不是不能休息，而是不愿休息；是為了防止意外，更是為了那顆投身教育事業(yè)的真心、待生如子的愛(ài)心、無(wú)愧于教育事業(yè)的良心。

　　要說(shuō)老師們不熱、不累、不渴、沒(méi)有放棄的念頭是假的，但，師風(fēng)不就是在這時(shí)候展示出來(lái)的嗎？師魂不就是在這種情況下鑄就的嗎？

　　學(xué)校老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿3

　　只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無(wú)悔的選取，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無(wú)止境！

　　五年前我懷著(zhù)對幼兒的喜愛(ài)，帶著(zhù)對幼教的憧憬，選取了幼教專(zhuān)業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，正因我整天和一群可愛(ài)的孩子在一齊，看著(zhù)他們在自己的教育下一天天的快樂(lè )成長(cháng)，自己決定個(gè)性的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì )到這個(gè)行業(yè)的職責和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jì)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。

　　愛(ài)是真誠的奉獻、愛(ài)是無(wú)私的付出。當孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì )及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢(xún)問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助；當孩子應為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì )給他一個(gè)小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是正因我要從孩子哪里索取什么，只是正因我是他們的老師、這是我的職責。多少次，下班時(shí)刻過(guò)去了，望著(zhù)正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，正因我知道此刻我就是他的母親。

　　一位稱(chēng)職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。之后我才知道原來(lái)這些事情都是老師們在和家長(cháng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對孩子的這種狀況，她都逐一提出不一樣的要求，幫忙孩子改掉壞習慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰(shuí)對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察，更要注意對他們的態(tài)度和方法。

　　成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話(huà)，我總是擔心正因自己的奉獻不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉眼半年過(guò)去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當應對天真、純潔的孩子們；看到家長(cháng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期盼和信賴(lài)的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的職責是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià)，更是對教師的殷切期望��！在我的心中職責與愛(ài)同等重要。

　　在我的工作中，群眾給予的力量是無(wú)法代替的，幸運的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、用心向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的明白和呵護，她們是我工作中溫暖的依靠，十分高興我能在這樣一個(gè)團隊中工作和生活。

　　職責是愛(ài)的支柱，愛(ài)是職責的快樂(lè )回味。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的�！倍�我卻開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是正因孩子什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是正因孩子們什么都不懂，因此出于職責心我們必須要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。（兄弟情深）

　　我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選取可這份當初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

　　讓我們把職責與愛(ài)真正的構成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　學(xué)校老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿4

尊敬的領(lǐng)導、老師：

　　你們好！

　　這兩天我們一起學(xué)習了諸多有關(guān)師德師風(fēng)建設的文件，特別認真地討論了“十倡導，十禁止”。依據條文，對照自己的思想言行，我作了比較深刻的反思�，F在，我談點(diǎn)自己的看法，請大家批評。

　　一、教師的職業(yè)道德要求我們“教書(shū)育人”雙豐收

　　我每天都能看到我們的教師踏著(zhù)晨曦走進(jìn)教室，三尺講臺，七尺黑板是他們耕耘的天地。他們總是無(wú)怨無(wú)悔，不厭其煩的把知識傳授給學(xué)生，面對性格迥異，知識良莠不齊的學(xué)生他們總是因人而宜，耐心輔導。他們時(shí)時(shí)刻刻履行著(zhù)“教書(shū)育人”這個(gè)神圣的職責。

　　當然，有的老師可能教書(shū)不錯，育人就差一些。有些學(xué)生從小就學(xué)會(huì )吸煙、賭博、不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，雖說(shuō)“子不教，父之過(guò)”但既然到了學(xué)校，“教不嚴，師之惰”，責任就在我們教師，他們只顧“授業(yè)”，忽視了“傳道”讓那么道德敗壞的學(xué)生流落社會(huì )，給社會(huì )治安帶來(lái)麻煩。難怪社會(huì )上說(shuō)：“看現在的`教師教出來(lái)的學(xué)生”。當然是少數。所以我認為開(kāi)展師德師風(fēng)建設是及時(shí)雨，是大勢所趨，是人心所向。

　　二、教師這個(gè)行業(yè)要求我們有一顆無(wú)私奉獻的心

　　因為教師這個(gè)職業(yè)很難量化，它要求教師用自己的良知默默奉獻。不難看到，我們的教師在自己的工作崗位上恪盡職守，誨人不倦，默默奉獻。

　　如今我們的教師隊伍中有很多年過(guò)半百的老教師，他們雖然眼睛花了，耳朵不好使，但他們沒(méi)有倚老賣(mài)老，他們依然在教學(xué)第一線(xiàn)默默地耕耘著(zhù)，他們不計報酬，不圖回報。然而有少數教師做一點(diǎn)事總是打折扣，講價(jià)錢(qián)，更有少數教師為幾十元，甚至幾元的績(jì)效工資，爭得面紅耳赤，那么，這些教師的靈魂需要凈化，這些教師的道德需要升華，這些教師的價(jià)值觀(guān)更需要改變。

　　所以，我認為他們必須來(lái)一次洗腦運動(dòng)。

　　三、行業(yè)之風(fēng)要求我們“教育之小事，事事都育人”

　　我認為作為教師必須在自己的生活中注意良好行為的養成。一個(gè)人品德的高低，不光是在正規場(chǎng)合的表現，私下里，小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現一個(gè)人的本質(zhì)。那就要求教師“在小事中修身，在平凡中養德”，學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。我希望教師們在這次師德師風(fēng)活動(dòng)中，能夠改正自己的不良習氣，塑造教師良好的社會(huì )形象。

　　各位領(lǐng)導、老師們，我們一定要在這次師德師風(fēng)建設活動(dòng)中，凈化自己的靈魂，升華自己的職業(yè)道德。

　　謝謝大家！

　　學(xué)校老師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿5

　　每當我哼起這支歌，記憶之神總會(huì )將我帶回那溫馨的童年歲月，帶回到我那稚嫩的孩提時(shí)代。記得小時(shí)候，我總愛(ài)牽著(zhù)媽媽的手，問(wèn)一些不著(zhù)邊際、媽媽也回答不出來(lái)的問(wèn)題。每每這時(shí)，媽媽總是說(shuō)：“孩子，快快長(cháng)大吧，等上了學(xué)，老師會(huì )給你最滿(mǎn)意的回答！”那時(shí)的我對老師是何等的心馳神往！上了中學(xué)，我有幸遇到一位博學(xué)多才，愛(ài)生如子的老師——張老師。

　　每當我遇到挫折時(shí)，他總是和風(fēng)細雨化解開(kāi)我心中的煩惱，揚起我前進(jìn)的風(fēng)帆；而當我取得成功，陶醉于這些勝利的喜悅中時(shí)，又是他在我耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓我明白“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的道理。張老師身體極其虛弱，叫得上名字的病癥就有七八種。每當冬晨東方欲曉，夏夜日已中天，佝僂的身軀伴著(zhù)枯澀的咳嗽，而張老師心中牽掛的卻是每一個(gè)學(xué)生的冷暖炎涼。

　　那時(shí)的我，便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢(mèng)想，也想像張老師那樣報春以桃李萬(wàn)株。當自己的角色一瞬間已經(jīng)轉變，切身的體會(huì )勝過(guò)言語(yǔ)萬(wàn)千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。

　　就是在這風(fēng)風(fēng)雨雨、平平淡淡中，我已走過(guò)近30年的教學(xué)歷程。30年的苦辣酸甜不是幾句話(huà)能說(shuō)得完的。但，我無(wú)悔于自己的選擇！我深?lèi)?ài)著(zhù)教師這一行，我探究著(zhù)，孜孜地尋覓著(zhù)，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆火熱的心！不是嗎？黑夜中我叩開(kāi)熟睡的門(mén)戶(hù)；那是為了挽救一只迷途的羔羊；晨曦時(shí)我已攤開(kāi)了備課筆記，那是為了課堂四十分鐘的輝煌。面對這群可愛(ài)的孩子，我揣摩著(zhù)，嘗試著(zhù)，與他們真誠地交流著(zhù)，就在這樣的軌跡中演繹出一片晴空燦爛。每個(gè)人的人生之旅，總需要有人替他點(diǎn)燃知識和信念的燈盞。

　　于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每一個(gè)學(xué)生心中。教師是淡泊的，清貧的。也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動(dòng)的富有，最燦爛輝煌的人生。從此，我將更執著(zhù)堅韌地用我的左肩擔著(zhù)愛(ài)我的學(xué)生，用我的右肩擔著(zhù)我愛(ài)的課堂，一如既往地走下去。因為我深?lèi)?ài)的教師這一行。我為我是一名教師而自豪！