教育局競聘演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的教育局競聘演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天我能以一名小學(xué)校長(cháng)的身份競聘教育局副局長(cháng)的崗位，我感到無(wú)上榮光。我的競聘理由是：第一、校長(cháng)的大氣是能當教育局副局長(cháng)的前提。第二、我的經(jīng)驗是能當教育局副局長(cháng)的基礎。其三、我的學(xué)習力是當好副局長(cháng)的保障。
“惟寬可以容人，惟厚可以載物�！�，一個(gè)小氣的人，做不好校長(cháng)，更做不好局長(cháng)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導�！�，校長(cháng)的大氣來(lái)自大教育思想，校長(cháng)要給學(xué)校的發(fā)展以靈魂和動(dòng)力，不能僅僅是一個(gè)管理者。
也許有人會(huì )問(wèn)，一所那么偏遠的小學(xué)校，20多個(gè)老師，100多個(gè)學(xué)生，這樣小的學(xué)校校長(cháng)何來(lái)大氣？但我確信只有一個(gè)人的升旗儀式卻要比一百個(gè)人的更令人震撼，最美的花往往開(kāi)在山間，最美的教師往往就在鄉村。我們學(xué)校雖小，但教師的工作熱情不減，教育信念不減，教育追求不減。在教育教學(xué)中，我們處處彰顯的是“以學(xué)生為本”的教育理念，處處洋溢著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。我們的教育是輕松的，我們的課堂是靈動(dòng)而高效的，我們的教育信念是堅定的。海格小學(xué)能成為全區課改的典型學(xué)校，就是最好的證明。雖說(shuō)我們的學(xué)校微小，但很精致。這種精致，源于教師對貧困地區教育的堅守和奉獻�！靶W(xué)校辦大教育”，這就是我的辦學(xué)理念�！白屶l村教育因我而精彩”，這就是全體教師的教育追求。我的大氣就是能帶領(lǐng)薄弱學(xué)校艱難攀升，我的大氣就體現在這種精神上。
20年的教育實(shí)踐，12年的校長(cháng)工作經(jīng)歷，我樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念和獨立的教育主張，積累了豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗。多年的教學(xué)研究，我掌握了中小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展規律，能根據實(shí)際為學(xué)校設計遠景規劃，對學(xué)校的內涵發(fā)展、特色建設以及教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、校本研修等都有自己獨到的見(jiàn)解和突出的做法。
我還十分清楚富區教育的現狀，能認清富區教育的優(yōu)勢和問(wèn)題。知道學(xué)校的教育教學(xué)該如何開(kāi)展，也在關(guān)注區域教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)。作為校長(cháng)，我能接受到同行校長(cháng)的啟迪，又能聽(tīng)到來(lái)自基層教師的聲音。
我從課堂里走出來(lái)，又躬身在教學(xué)的田野，我的陣地在課堂，多年來(lái)我一直堅守在教學(xué)第一線(xiàn)，親自上課、聽(tīng)課、評課。近三年，我共參與聽(tīng)、評課360多節，上課100多節，參與課題研究4項，主持開(kāi)發(fā)了3門(mén)校本課程，獨創(chuàng )了海格小學(xué)“控制自學(xué)教學(xué)模式”。海格小學(xué)成為全區課改實(shí)驗校，我也被評為市優(yōu)秀教育工作者、市教育工作先進(jìn)個(gè)人。
我懂得學(xué)校最需要什么，也知道教師最需要什么，我的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)是最接地氣的，尤其是我20年對農村教育的思考和實(shí)踐，這也是我競聘的第二個(gè)理由。我的教育教學(xué)經(jīng)驗是能當教育局副局長(cháng)的基礎。
第三、學(xué)習力是我能當好副局長(cháng)的保障。多年來(lái)，我在工作和生活中養成了好讀書(shū)、勤思考的習慣。北大教授周?chē)秸f(shuō)過(guò)：在充滿(mǎn)浮躁和日漸功利化的當今社會(huì )，能靜下心來(lái)讀書(shū)很難得。我覺(jué)得作為教育人，更有必要有責任多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)閱讀來(lái)提升自身文化素質(zhì)和理論修養。作為教育工作者，我更喜歡讀教育專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，隨著(zhù)閱讀的深入，中外教育大師們紛紛走入了我的精神世界。蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新、李鎮西、吳非、肖川、魏書(shū)生、孫云曉等等，這些大師的教育思想滋養著(zhù)我的心靈，激勵著(zhù)我對教育夢(mèng)想的追求。我沐浴在教育智慧的光芒之中，享受著(zhù)心智的快樂(lè )，從而多了一份教育的.眼光，多了一份教育的思維，多了一份教育的感悟和啟迪。在學(xué)習過(guò)程中，我積累了30萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，通過(guò)博客、日志發(fā)表了200多篇教育隨筆和教學(xué)反思，這些文字里飽含著(zhù)我對教育事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)。尤其是被評為專(zhuān)家型校長(cháng)后，我更堅定了學(xué)習的信念，專(zhuān)家型校長(cháng)的稱(chēng)號也在時(shí)時(shí)鞭策和鼓舞著(zhù)我要不斷學(xué)習。
我的好學(xué)精神也感染了身邊的教師，他們在我的帶動(dòng)下也都漸漸喜歡上了閱讀，開(kāi)始寫(xiě)教育日志，讀書(shū)、寫(xiě)作讓海格師生的校園生活變得豐富多彩。
我還能抓住每一次外出培訓的機會(huì )為自己充電，2009年到江蘇省教研院參加培訓后，我撰寫(xiě)了一篇題為《全力創(chuàng )建特色學(xué)校，實(shí)現教育均衡發(fā)展》的，發(fā)表在齊市教育信息網(wǎng)學(xué)習工程專(zhuān)欄上。2011年起，我參加了齊市農村小學(xué)骨干校長(cháng)高研班的培訓，在培訓中我不但學(xué)習了外校的先進(jìn)經(jīng)驗，而且還將我校的課改經(jīng)驗在高研班內進(jìn)行交流，反響十分強烈。
不斷的學(xué)習讓我成為了一名專(zhuān)家型的校長(cháng)，也是我競聘教育局副局長(cháng)的優(yōu)勢。
如果能競聘成功，我的工作目標是：
第一，要做好服務(wù)工作。不但要為局長(cháng)服務(wù)，為教育局服務(wù)，還要為校長(cháng)，為廣大教師和學(xué)生服務(wù)。作為局長(cháng)的助手，要做好局長(cháng)的參謀，為領(lǐng)導的決策提供必要的參考意見(jiàn)，并認真執行決策。為校長(cháng)服務(wù)，就是為學(xué)校服務(wù)，通過(guò)建立科學(xué)合理的教育評價(jià)機制，為學(xué)校的可持續發(fā)展提供動(dòng)力和保障。為教師服務(wù)，就是要通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，增強教育責任感，增強教師的職業(yè)幸福感。學(xué)生是教育的最終服務(wù)對象，著(zhù)名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”就在拷問(wèn)教育要培養什么樣的人，拷問(wèn)國家的未來(lái)，為學(xué)生服務(wù)的目標就是要多培養創(chuàng )新人才，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，真正實(shí)施素質(zhì)教育，真正實(shí)現“減負”工程。
第二，將更加關(guān)注薄弱學(xué)校，關(guān)注農村教育，為我區教育的均衡發(fā)展而努力。作為農村校長(cháng)，我深知農村學(xué)校發(fā)展的艱辛，深知農村教師的疾苦，如果競聘成功，我不會(huì )忘了20年的農村陣地，我希望通過(guò)我的努力讓更多的領(lǐng)導關(guān)注農村學(xué)校，關(guān)注薄弱學(xué)校，關(guān)注特殊教育，關(guān)注幼兒教育。
第三，為大校、名校注入新的活力。根據大校、名校的自身優(yōu)勢，為其設計新的發(fā)展遠景，在全區創(chuàng )建更多的特色學(xué)校，并協(xié)助名校長(cháng)做好學(xué)校的內涵發(fā)展。
第四，推動(dòng)全區課程改革，實(shí)現區域教育協(xié)調發(fā)展。進(jìn)一步深化我區的課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，建立完善的教學(xué)評價(jià)機制，在中小學(xué)解決素質(zhì)教育與應試教育的矛盾。自2010年4月起，我在海格小學(xué)率先對課堂教學(xué)模式進(jìn)行了大膽創(chuàng )新，按照“引進(jìn)—消化—創(chuàng )新”的方針，采取“先學(xué)一家—融匯百家—自成一家”的辦法，獨創(chuàng )了“控制自學(xué)教學(xué)模式”。三年課改之路，我們進(jìn)行了大量的課堂教學(xué)研究，積累了寶貴的課改經(jīng)驗，海格小學(xué)高效課堂已基本構建完成。我還將不斷總結課改經(jīng)驗，提升課改理念，以此推動(dòng)全區課程改革，實(shí)現區域教育的整體突破。
第五，實(shí)施文化治教方略，踐行新教育。改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的教育理念，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式。
感謝區委、區政府、區教育局領(lǐng)導給了我們校級干部參與競聘的機會(huì )，我本人積極響應區領(lǐng)導提出的專(zhuān)家校長(cháng)辦學(xué)的號召，十分珍惜這次競聘機會(huì )，也將把這次競聘作為我今后工作和學(xué)習的動(dòng)力。即使競聘不成功，我還會(huì )一如既往地堅守在農村學(xué)校，做好本職工作，支持新局長(cháng)的工作。
選擇了教育就選擇了責任，選擇了校長(cháng)就選擇了更大的責任，今天來(lái)競聘副局長(cháng)就是要在更大的責任上加上更重的砝碼，對于這份更重的責任，我愿意承擔！
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