小學(xué)生歌頌老師演講稿5篇

　　演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生歌頌老師演講稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)生歌頌老師演講稿5篇1

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天，我演講的題目是《生日禮贊》。同學(xué)們，我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳（oū）歌我們的老師；我不是歌手，也不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌頌老師們崇高的職業(yè)。然而，我卻要由衷地向辛勤耕耘的老師們說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”

　　記得剛進(jìn)附小的時(shí)候，我認識了我們的班主任楊老師，她高高的個(gè)子，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來(lái)顯得特別可親。那時(shí)，我還是一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子。是楊老師一點(diǎn)一滴地教會(huì )了我做人的道理。課堂上，楊老師用她的睿智，讓我心中滿(mǎn)載著(zhù)無(wú)比充實(shí)的愉悅，激勵著(zhù)我努力學(xué)習。訓練場(chǎng)上，楊老師用她的執著(zhù)，讓我感受到了團結的力量，鼓舞著(zhù)我的斗志。下課時(shí)，每當我看到楊老師疲憊的身影，我真想給她送去一絲溫馨，能讓她立刻精神百倍。訓練結束時(shí)，每當聽(tīng)到楊老師嘶啞的嗓音，我真想給她送去一股清泉，能讓她立刻發(fā)出銀鈴般的聲音。正是在楊老師的帶領(lǐng)下，我們才取得了優(yōu)異的成績(jì)。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有一門(mén)學(xué)科是必須要教給孩子的，這門(mén)學(xué)科就是做人的天職�！�…在培養孩子的過(guò)程中，不在于要他拿什么東西去教孩子，而是要他指導孩子怎樣做人�！�

　　各位老師、同學(xué)們，在我們附小，正是有無(wú)數像楊老師這樣為了教育事業(yè)而不辭辛勞、默默奉獻的老師們，才有一代代附小同學(xué)的茁壯成長(cháng)，才有今天師大附小的繁榮昌盛。

　　今天，在母校七十周歲的生日之際，我要驕傲地向全世界大聲地說(shuō)：“師大附小，我愛(ài)你！”

　　最后，祝各位老師、同學(xué)們健康快樂(lè )！

　　謝謝大家！

小學(xué)生歌頌老師演講稿5篇2

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　老師是園丁，辛勤的培養著(zhù)我們，老師是紅燭燃燒了自己，照亮了別人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一座豐富，璀璨的知識殿堂。

　　老師上課經(jīng)常給我們講一些小故事，讓我們從小故事中明白許多做人的道理，還鼓勵我們在課堂上大膽回答問(wèn)題，讓我們每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機會(huì )。當同學(xué)生病了，老師就會(huì )立刻給同學(xué)的家長(cháng)到電話(huà)，并還把他送到門(mén)衛那兒。老師運用豐富的表情和生動(dòng)的比喻，將一節節語(yǔ)文課上得妙趣橫生，讓我們入情入境。她不僅讓我們知道了萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)，還帶我們領(lǐng)略了美麗的桂林山水，和古老的故宮。

　　有一次，學(xué)校轉來(lái)幾個(gè)年輕的老師，教一年級，還不怎么會(huì )上課，改作業(yè)，我們班的向老師就主動(dòng)幫忙，又要改我們班的的作業(yè)，又要改他們班的作業(yè)，還有上早自習和晚自習，十分累，幾乎沒(méi)有時(shí)間搞其他的東西。

　　��！老師，有了您，花園才這般艷麗，小草這般嬌嫩！有了您河水才清澈，大地才充滿(mǎn)春意！

小學(xué)生歌頌老師演講稿5篇3

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　有這樣的一群人，他們像是最虔誠，最坦蕩的朝圣者，風(fēng)雨兼程，長(cháng)途跋涉，在真理面前五體投地，向人類(lèi)文明頂禮膜拜。他們是愛(ài)的使者，是傳承文明的火炬手。

　　他們——從未大紅大紫，更沒(méi)有腰纏萬(wàn)貫，可是在陣陣飄飛的粉筆屑中，靠青絲變白發(fā)的執著(zhù)澆灌了我華夏五千年的精神家園；他們——沒(méi)有過(guò)歌舞升平的快樂(lè )，更不懂奧迪迪奧的差異，可是在三點(diǎn)一線(xiàn)的單調生活中，用汗水和心血為社會(huì )譜寫(xiě)出和諧文明的交響；他們——從未顯赫，更沒(méi)有流芳百世，可是在三尺講臺前，用愛(ài)心、耐心和恒心為祖國搭建起通向美好未來(lái)的跑道。他們有一個(gè)共同的名字——教師，他們從事的，是愛(ài)的事業(yè)。

　　有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，可是當我高考結束填報師范院校的時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，能理解的真的不多，給力的就更少了。這是為什么呢？

　　因為有人說(shuō)，教師吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。然而，無(wú)論是過(guò)去，還是現在，抑或是將來(lái)；無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和熱血來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔。這又是為了那般？

　　于是，帶著(zhù)理想與熱情，困惑與苦惱我，已然成為這最特別的人群中的一員。

　　從小到大常被那些名師的故事感動(dòng)，只不過(guò)那份感動(dòng)猶如閱讀經(jīng)典小說(shuō)后的體會(huì )——純正美好，但不夠真切。如今，在我的身邊，就在沾益一中，感人的事兒在一代又一代教師身上演繹：

　　先說(shuō)說(shuō)我們老當益壯的愛(ài)生模范——戚春云老師吧。我還在一中讀書(shū)時(shí)，那時(shí)同學(xué)們親切地叫戚老師為“戚大爹”，如今他的學(xué)生得叫他戚爺爺了。已到退休年齡的戚老師老當益壯、勇挑重擔，不僅奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)，甚至就是一個(gè)先鋒官——學(xué)校興辦高職班時(shí)，他一馬當先，戰功卓著(zhù)；08年學(xué)校組建初中部時(shí)，他又親自?huà)鞄�，班主任、年級主任、初中部主任他全包干兒了。在一中，中層領(lǐng)導堅守教學(xué)一線(xiàn)并兼任班主任工作的比比皆是。正是前輩們無(wú)聲的行動(dòng)，如春風(fēng)化雨，感染著(zhù)一中人，造就了一中一支敢打硬仗、樂(lè )于奉獻的教師隊伍。

　　許多老師有病有事實(shí)在需要請假，可他們總是千方百計調課、補課，因此考勤上有記錄，課程卻一節沒(méi)落下，為什么？因為他們知道，扣點(diǎn)工資損失的只是個(gè)人，落下課耽誤的可能就是一代人了。

　　有一位老師，三年來(lái)，他從戀愛(ài)到結婚，從為人夫到為人父，這段經(jīng)歷可謂豐富。但他從未請過(guò)假，哪怕是婚假、陪護假這樣的法定休假。因為他放不下教學(xué)任務(wù)，丟不下班里那幫好學(xué)上進(jìn)的孩子，當然還包括學(xué)校的共青團工作。就在五四青年節的第二天，妻子臨產(chǎn)，他甚至沒(méi)有太多的時(shí)間照顧剛剛生產(chǎn)完的妻子，來(lái)不及細細端詳剛出生的孩子，他把初為人父的喜悅埋在了心底，又開(kāi)始迎著(zhù)晨曦落日，一如往常，無(wú)怨無(wú)悔的陪伴那幫正要決戰高考的學(xué)生了。在孩子出生的時(shí)候，粗心的他甚至沒(méi)有想起拿起相機記錄下他與孩子人生中最珍貴最溫情的瞬間，但他卻沒(méi)有忘記趕回學(xué)校和學(xué)生們一起畢業(yè)留影，因為他怕給他可愛(ài)的學(xué)生們留下哪怕一點(diǎn)遺憾。這位粗心的父親，這位可親可敬的老師，他就在臺下，他就是我們高三年級的張國清老師。請大家給予他最熱烈的掌聲，謝謝張老師！張老師，你是學(xué)生的榜樣，更是我們的楷模��！謝謝！

　　其實(shí)，在教師隊伍中，不知有多少老師，他們口袋里揣著(zhù)病情證明卻站在講臺上，他們在關(guān)注學(xué)生健康成長(cháng)時(shí)卻忽視了自己的健康；又不知有多少老師，他們深知愛(ài)的缺失會(huì )使孩子的心靈缺少一片晴空，于是，他們將愛(ài)無(wú)私的給了他的學(xué)生，做人、做事、生活、學(xué)習，方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，；可精力有限、分身乏術(shù)啊，他們只好滿(mǎn)懷愧疚地去教自己的孩子所謂的“獨立”所謂“堅強”，然后再滿(mǎn)懷愧疚地告訴年邁的父母自己因為工作之故暫不能“獨立”，帶孩子的事，只好請二老幫忙了。

　　有人說(shuō)：愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

　　是的，執教三年，我曾因學(xué)生年少懵懂苦惱過(guò)，為工作繁重辛苦疲憊過(guò)，也曾因成績(jì)徘徊不前煩惱過(guò)；可是，付出了時(shí)間汗水和心血，我也真真切切地領(lǐng)略過(guò)課堂上教與學(xué)碰撞出最燦爛的智慧火花；看到了學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)眼底流露的最真誠謝意；感受到過(guò)同事們踏實(shí)工作中表現出的強大精神感召，更是實(shí)實(shí)在在的體會(huì )到了贈人玫瑰手有余香的幸福。從苦到甜的感受來(lái)自于我對教師這個(gè)職業(yè)全新的認識：教師這個(gè)職業(yè)我以為是一種“愛(ài)的事業(yè)”——教師的心靈不能缺少愛(ài)，教師的工作必須付出愛(ài)，教師的實(shí)績(jì)就是創(chuàng )造愛(ài)。不論得到愛(ài)還是付出愛(ài)，你都能感到快樂(lè )，都是一種幸福。我的事業(yè)與幸福相伴，心里能不甜嗎？

　　風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，在嘗過(guò)了初為人師的種種滋味后，我越來(lái)越感覺(jué)到，學(xué)校就是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )造靈性、充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)、充滿(mǎn)人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！更是愛(ài)與夢(mèng)想的發(fā)源地！

　　我已離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。

　　老師們，讓我們將愛(ài)的事業(yè)進(jìn)行到底，同學(xué)們，愿你們插上愛(ài)的翅膀勇敢飛翔！

小學(xué)生歌頌老師演講稿5篇4

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　陽(yáng)光，一個(gè)多么美好的形象代表！他對每個(gè)人都很厚愛(ài)而且公平，你看他靜靜地普照大地，人人都能感受到他的溫暖�？赡阒�道嗎？陽(yáng)光，不僅是溫暖源源不斷的傳遞者，更是愛(ài)無(wú)私奉獻的播撒者。當許多人在幸福地享受陽(yáng)光般愛(ài)的沐浴時(shí)，一些人卻在默默地做著(zhù)陽(yáng)光的事業(yè)。

　　____年5月13日22時(shí)12分，當搜救人員從四川省德陽(yáng)市漢旺鎮東汽中學(xué)那坍塌了的教學(xué)樓廢墟中，搬走壓在一個(gè)人身上的最后一塊水泥板時(shí)，所有的搶險人員都被震撼、落淚了：那是怎樣的一幅場(chǎng)景��！只見(jiàn)他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂，緊緊地趴在課桌上。頭上、背上、手上墜滿(mǎn)了磚瓦灰塵和樹(shù)木。盡管熱血早已凝固，可依然看得出他曾經(jīng)拼命地咬著(zhù)牙，就像一只護衛小雞的母雞那樣，張開(kāi)他天使的翅膀。在他的身下，我們找到了四個(gè)幸免于難的學(xué)生！一時(shí)間，譚千秋老師，這個(gè)51歲響亮的名字傳遍了大江南北！我們在想那是怎樣的`一雙手臂��？當大災到來(lái)時(shí)，他把生的希望留給了學(xué)生，把死留給了自己。這是怎樣的一種愛(ài)��？！就讓我們用心來(lái)記住，這個(gè)用51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂吧。

　　王政明，這個(gè)大山里的代課教師。他把教書(shū)當做了生命的一部分。兩個(gè)兒子上大學(xué)，妻子一個(gè)人頂著(zhù)全家的勞動(dòng)力，日子過(guò)得異常艱辛。但他從不覺(jué)得后悔，他認為這一生的堅持是對的。因為是他親手從大山里帶出了76個(gè)大學(xué)生！76個(gè)，多么不容易！又多么自豪��！

　　可當學(xué)生一撥撥地長(cháng)大，我們的王老師卻漸漸地變老了。這個(gè)一臉皺紋，背也駝了，憨厚得像個(gè)老農民的代課教師，用枯瘦的身軀默默地在貧瘠的土地上支撐著(zhù)山溝溝里的教育。他所呈現的愛(ài)是艱辛卻執著(zhù)的愛(ài)！

　　徐本禹，大家不陌生吧？一個(gè)22歲的華中農業(yè)大學(xué)的高材生，一個(gè)本可以有著(zhù)美好前程的學(xué)業(yè)，一個(gè)被央視“感動(dòng)中國”人物提名的鄉村支教老師。他所做的每一件事都可以說(shuō)是“小事”，但正是這些有“愛(ài)”進(jìn)駐的凡人小事，卻讓他獲得了“感動(dòng)中國”這個(gè)至高榮譽(yù)的提名。他說(shuō)：“我愿意做一滴水，雖然微小，但當愛(ài)的陽(yáng)光照射在我身上的時(shí)候，我愿意毫無(wú)保留的反射給別人�！边@位自詡為平凡微小的支教老師就這樣讓我們莫名地感動(dòng)著(zhù)。感受他那平凡卻并不微小的愛(ài)，讓自己的靈魂經(jīng)歷一次洗禮，讓愛(ài)喚醒沉睡的人性光輝。

　　親愛(ài)的朋友們，用什么語(yǔ)言能定義譚千秋老師的價(jià)值？用哪些禮物能回報王政明的付出？又能用多少金錢(qián)來(lái)衡量徐本禹的貢獻？如果不是對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，還有什么可以讓他們抱守終生？在物欲橫流，利比義重的今天，這些響亮的名字，還有更多我身邊默默耕耘的名字，他們用青春和生命來(lái)捍衛職業(yè)的圣潔；他們用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)，踐行了做為一名普通教師的榮辱觀(guān)。春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。師者之愛(ài)，那是這世界上最凝重、最崇高的愛(ài)了。像清風(fēng)，似細雨，像朝露，似晚霞。

　　最后，我想用一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)的一段話(huà)做為今天我演講的結束語(yǔ)：世界上有兩樣東西是亙古不變的，一是高懸在我頭頂上金燦燦的太陽(yáng)，另一樣是深藏在每個(gè)人心底的愛(ài)！當一個(gè)教師終生以愛(ài)為行動(dòng)準則時(shí)，他就能與世界上最偉大的人并肩齊高！我愿意做這樣的人！因為只有站在愛(ài)的高度，我們才會(huì )讓愛(ài)的情操，永遠綻放在陽(yáng)光之下！

　　謝謝大家！

小學(xué)生歌頌老師演講稿5篇5

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們！

　　你們好！

　　在成長(cháng)的道路上，當我們迷茫時(shí)，總會(huì )有幾個(gè)溫暖的身影告訴我們人生的意義，交給了我們的夢(mèng)想，帶來(lái)了我們的希望。他們，就是伴你成長(cháng)的———老師。

　　老師，是除家人以外，陪伴我們童年時(shí)間最長(cháng)的。在這段時(shí)間中，老師給了我們多少慈母般的溫暖！當我在落魄時(shí)，是他給我信心；當我在迷茫時(shí)，是他為我指明前方的道路；當我在不解時(shí)，是他點(diǎn)燃我心中的明燈。

　　如果我們是花兒，那么老師就是辛勤的園��；如果我們是光，那么老師就是燃燒的蠟燭；如果我們是小苗，那么老師就是晶瑩的露珠�！袄蠋煛薄�——一個(gè)多么平凡卻又多么偉大的詞語(yǔ)��！

　　雖然講臺只有三尺大，可老師們在上面放飛了多少希望，說(shuō)出了多少真理。他們猶如春風(fēng)化雨，滋潤著(zhù)每個(gè)學(xué)生的心田；他們猶如冬日暖陽(yáng)，照暖了我們的心；他們猶如導航燈塔，指引著(zhù)我們前行的方向。

　　沒(méi)有老師，我們就像大森林里迷路的游客；沒(méi)有老師，我們就無(wú)法走向光明大道；沒(méi)有老師，我們的文化水平將停留在許多年前�？梢�(jiàn)，老師是多么的重要！

　　老師是培養“夢(mèng)之隊”的“筑夢(mèng)人”，“夢(mèng)之隊”就是實(shí)現中華民族偉大復興的主力軍，也就是我們。老師，在中華民族復興中有著(zhù)重要作用，老師是多么偉大呀！

　　默默耕耘，不為別的，只為托起明天的太陽(yáng)。諄諄教導，是愛(ài)的清泉，在我心中的河床上永遠流淌。丹心一片育新苗，贊歌千曲送園丁。這，就是老師。

　　少年強，則中國強；老師強，則少年強。

　　老師的手，被常年的粉筆灰侵蝕；老師的發(fā)，被常年的粉筆灰染白。從黑發(fā)到白首，他們用自己的青春和熱血，譜寫(xiě)出了一曲曲動(dòng)人的樂(lè )章！

　　“感恩的心，感謝有你�！弊詈�，讓我們唱起《感恩的心》，發(fā)自肺腑的對親愛(ài)的老師們說(shuō)一聲：

　　“老師，您好！謝謝您！”

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