攜萬(wàn)千書(shū)卷，做信息時(shí)代讀書(shū)人讀書(shū)演講稿
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在現在社會(huì )，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的攜萬(wàn)千書(shū)卷，做信息時(shí)代讀書(shū)人讀書(shū)演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
攜萬(wàn)千書(shū)卷，做信息時(shí)代讀書(shū)人讀書(shū)演講稿1
他是一位神奇的長(cháng)者，在青山綠水間畫(huà)下一道道彩虹，連接高遠，通向碧霄；他是一位高尚的智者，在心路歧途間點(diǎn)亮一盞盞燈光，驅趕灰暗，蕩滌心靈。他就是書(shū)籍。凝聚了人類(lèi)文明的結晶，傳播著(zhù)古今中外的風(fēng)情，記錄著(zhù)無(wú)數高尚生命的心靈軌跡。
悠悠的歲月，濃濃的墨香。白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間我已經(jīng)在教育的路上走過(guò)近10個(gè)春秋。彈指一揮間，許多的喜好如浮光掠影，稍縱即逝，唯有一種生活不離不棄，駐足在生命的每一個(gè)階段，那就是——讀書(shū)。
讀書(shū)是我心靈深處永久的家園。開(kāi)心的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍與我一起享受幸運的眷顧，悲傷的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍與我一起抗擊不幸的襲擊，懊惱的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍如夏日涼風(fēng)般吹走煩惱，困惑的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍如冬日暖陽(yáng)般融化冰雪。讀書(shū)開(kāi)拓了我的視野，增加了我的閱歷，豐富了我的心靈，提高了我的業(yè)務(wù)能力。
記得一位教育前輩說(shuō)過(guò)：要做教書(shū)人，首先要做個(gè)讀書(shū)人。在教育的道路上多少困惑，是教育前輩的優(yōu)秀著(zhù)作為我導航， 在探索的道路上多少挫折，是教育前輩的拼搏精神給我力量。一路走來(lái)，我從大教育家孔子那里知道了愛(ài)就是教育，從蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》中找到了解決現實(shí)教育問(wèn)題的答案，從陶行知先生那里知道了生活就是教育的大課堂……從《細節決定成敗》中，我領(lǐng)悟到要樹(shù)立了“ 學(xué)校無(wú)小事，處處是教育”，從李鎮西的《心靈寫(xiě)詩(shī)》中，我明白了比管理更難的是走進(jìn)學(xué)生的心靈，從一系列“教育心理學(xué)”著(zhù)作中，我懂得了教育的方法是以現學(xué)生求學(xué)的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè )于接受，愛(ài)上學(xué)習……
和書(shū)對話(huà)，我知道了應如何對待那些犯了錯誤的學(xué)生；和書(shū)對話(huà)，我領(lǐng)會(huì )了應如何運用書(shū)中的理念和方法……它多么像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著(zhù)我干渴的靈魂；它又多么像一盞盞指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明了前進(jìn)的方向……
當我把秦漢雄風(fēng)、魏晉風(fēng)骨、盛唐霸氣傳遞給學(xué)生的時(shí)候，當我把戈壁風(fēng)沙，漠北霜雪，江南煙雨傳遞給學(xué)生的時(shí)候，當我把全新的理念，生動(dòng)的課堂展現給學(xué)生的時(shí)候，我看到了學(xué)生眼中熠熠發(fā)光的神采，深深感受到教師的知識結構、讀書(shū)閱歷對學(xué)生的影響是多么巨大！我感謝這么多年書(shū)籍對我的滋養與磨練，它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己，它見(jiàn)證了我成長(cháng)的腳步。我堅信，讀書(shū)改變不了人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)；讀書(shū)給了我創(chuàng )新的靈感，讓我在教育王國里自由地翱翔。
然而時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在巨變，仿佛只是一夜之間，我們詫異地發(fā)現，世界變了，生活變了，人變了：汽車(chē)代替了行走，電視代替了觀(guān)察，網(wǎng)絡(luò )代替了交流……忙碌成了人們生活的主題。繁忙的工作，便捷的網(wǎng)絡(luò )，仿佛讓讀書(shū)成為了歷史。老師，是否還要執著(zhù)地認為自己先要做個(gè)讀書(shū)人呢？你會(huì )認為那些教育著(zhù)作落伍了嗎？網(wǎng)絡(luò )上有我們需要的一切，方便快捷， 你會(huì )認為我們再也不必舍近求遠了吧？曾經(jīng)，我也困惑過(guò)，困惑過(guò)后，我更加堅定了自己讀書(shū)的決心。是何等的幸運呀！我們能生活在這樣一個(gè)神奇的時(shí)代。是網(wǎng)絡(luò )，讓我告別了“書(shū)非借不能讀”的日子，使我可以隨心所欲地選擇自己的需要；是網(wǎng)絡(luò )，讓我不再為羞澀的口袋而犯愁，使我可以多多益善地博覽群書(shū)；是網(wǎng)絡(luò )，讓我的了更多的書(shū)友、筆友，讓我的讀書(shū)感受的了更多的交流分享和品評；是網(wǎng)絡(luò )，讓我甚至可以跨越時(shí)空有了與作者交流的機會(huì )，使我能夠零距離地與教育“大家”談?wù)効捶ā?/p>
朋友們，現在你還認為讀書(shū)是一件可有可無(wú)的事情嗎？現在你還認為讀書(shū)只是上級布置的一件無(wú)可奈何的工作嗎？
我要說(shuō)教師不僅要讀書(shū)，還要用心地讀書(shū)、“思”書(shū)，要與作者進(jìn)行心靈的交流。教育是創(chuàng )造的藝術(shù)，更是藝術(shù)的創(chuàng )造，在這一創(chuàng )造活動(dòng)中，教者只有博覽群書(shū)，融會(huì )貫通，游刃有余，運用自如，才會(huì )真正成為“人之師”。讀書(shū)會(huì )讓你認識不再膚淺，讀書(shū)會(huì )讓你思維不再狹隘，讀書(shū)會(huì )讓你不再盲從他人，讀書(shū)會(huì )讓你言語(yǔ)之間彰顯文學(xué)氣質(zhì)……生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。試想，假如沒(méi)有書(shū)香的滋潤，我們的生活將會(huì )是何等的乏味與孱弱，我們的課堂教學(xué)又會(huì )陷入何等的死板與無(wú)趣，而我們的靈魂，又將會(huì )是何等的干癟與蒼白。又談何“傳道授業(yè)解惑”，談何“天底下最光輝的職業(yè)呢？對于教師，讀書(shū)就是我們的藝術(shù)生命，對于學(xué)生，讀書(shū)就是他們成長(cháng)的階梯，對于一個(gè)民族，讀書(shū)是其文明傳承的重要途徑，假如中華民族不再提倡讀書(shū)，又如何能傳承幾千年人類(lèi)智慧的精華。假如沒(méi)有書(shū)籍傳播前人積累的智慧，還會(huì )有遨游太空的衛星和宇宙飛船嗎？！還會(huì )有讓我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)絡(luò )的電腦嗎？！
作為老師，我們不僅要讀書(shū)，不僅自己要樂(lè )在其中，還要把讀書(shū)之樂(lè )傳遞給我們的學(xué)生，傳遞給我們的子孫后代，讓中華民族永遠閃耀著(zhù)智慧的光芒！這是教師義不容辭的責任。
朋友們，讓我們再一次共同分享那位教育前輩的話(huà)吧！“讀書(shū)人不一定做教書(shū)人，但是教書(shū)人，首先要做個(gè)讀書(shū)人”讓我們拿起書(shū)本，走進(jìn)閱讀。讓我們站在“書(shū)籍”這位巨人的肩上，放眼未來(lái)，用我們的思想，用我們的行動(dòng)，對這句話(huà)做出最好的詮釋?zhuān)鲂畔r(shí)代的讀書(shū)人吧！教書(shū)育人師為先，信息時(shí)代更向前！教海無(wú)涯誰(shuí)做伴？愿攜書(shū)卷萬(wàn)萬(wàn)千。
攜萬(wàn)千書(shū)卷，做信息時(shí)代讀書(shū)人讀書(shū)演講稿2
他是一位神奇的長(cháng)者，在青山綠水間畫(huà)下一道道彩虹，連接高遠，通向碧霄；他是一位高尚的智者，在心路歧途間點(diǎn)亮一盞盞燈光，驅趕灰暗，蕩滌心靈。他就是書(shū)籍。凝聚了人類(lèi)文明的結晶，傳播著(zhù)古今中外的.風(fēng)情，記錄著(zhù)無(wú)數高尚生命的心靈軌跡。悠悠的歲月，濃濃的墨香。
白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間我已經(jīng)在教育的路上走過(guò)近10個(gè)春秋。彈指一揮間，許多的喜好如浮光掠影，稍縱即逝，唯有一種生活不離不棄，駐足在生命的每一個(gè)階段，那就是——讀書(shū)。讀書(shū)是我心靈深處永久的家園。開(kāi)心的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍與我一起享受幸運的眷顧，悲傷的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍與我一起抗擊不幸的襲擊，懊惱的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍如夏日涼風(fēng)般吹走煩惱，困惑的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍如冬日暖陽(yáng)般融化冰雪。讀書(shū)開(kāi)拓了我的視野，增加了我的閱歷，豐富了我的心靈，提高了我的業(yè)務(wù)能力。
記得一位教育前輩說(shuō)過(guò):要做教書(shū)人，首先要做個(gè)讀書(shū)人。在教育的道路上多少困惑,是教育前輩的優(yōu)秀著(zhù)作為我導航, 在探索的道路上多少挫折,是教育前輩的拼搏精神給我力量。一路走來(lái),我從大教育家孔子那里知道了愛(ài)就是教育，從蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》中找到了解決現實(shí)教育問(wèn)題的答案，從陶行知先生那里知道了生活就是教育的大課堂……從《細節決定成敗》中，我領(lǐng)悟到要樹(shù)立了“ 學(xué)校無(wú)小事，處處是教育”，從李鎮西的《心靈寫(xiě)詩(shī)》中，我明白了比管理更難的是走進(jìn)學(xué)生的心靈，從一系列“教育心理學(xué)”著(zhù)作中，我懂得了教育的方法是以現學(xué)生求學(xué)的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè )于接受，愛(ài)上學(xué)習……和書(shū)對話(huà)，我知道了應如何對待那些犯了錯誤的學(xué)生；和書(shū)對話(huà)，我領(lǐng)會(huì )了應如何運用書(shū)中的理念和方法……它多么像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著(zhù)我干渴的靈魂；它又多么像一盞盞指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明了前進(jìn)的方向……當我把秦漢雄風(fēng)、魏晉風(fēng)骨、盛唐霸氣傳遞給學(xué)生的時(shí)候，當我把戈壁風(fēng)沙，漠北霜雪，江南煙雨傳遞給學(xué)生的時(shí)候，當我把全新的理念，生動(dòng)的課堂展現給學(xué)生的時(shí)候，我看到了學(xué)生眼中熠熠發(fā)光的神采，深深感受到教師的知識結構、讀書(shū)閱歷對學(xué)生的影響是多么巨大！我感謝這么多年書(shū)籍對我的滋養與磨練，它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己，它見(jiàn)證了我成長(cháng)的腳步。我堅信,讀書(shū)改變不了人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)；讀書(shū)給了我創(chuàng )新的靈感，讓我在教育王國里自由地翱翔。然而時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在巨變，仿佛只是一夜之間，我們詫異地發(fā)現，世界變了，生活變了，人變了：汽車(chē)代替了行走，電視代替了觀(guān)察，網(wǎng)絡(luò )代替了交流……忙碌成了人們生活的主題。繁忙的工作,便捷的網(wǎng)絡(luò ),仿佛讓讀書(shū)成為了歷史。
老師，是否還要執著(zhù)地認為自己先要做個(gè)讀書(shū)人呢？你會(huì )認為那些教育著(zhù)作落伍了嗎？網(wǎng)絡(luò )上有我們需要的一切,方便快捷, 你會(huì )認為我們再也不必舍近求遠了吧?曾經(jīng)，我也困惑過(guò)，困惑過(guò)后，我更加堅定了自己讀書(shū)的決心。是何等的幸運呀！我們能生活在這樣一個(gè)神奇的時(shí)代。是網(wǎng)絡(luò )，讓我告別了“書(shū)非借不能讀”的日子，使我可以隨心所欲地選擇自己的需要；是網(wǎng)絡(luò )，讓我不再為羞澀的口袋而犯愁，使我可以多多益善地博覽群書(shū)；是網(wǎng)絡(luò )，讓我的了更多的書(shū)友、筆友，讓我的讀書(shū)感受的了更多的交流分享和品評；是網(wǎng)絡(luò )，讓我甚至可以跨越時(shí)空有了與作者交流的機會(huì )，使我能夠零距離地與教育“大家”談?wù)効捶ā笥褌�，現在你還認為讀書(shū)是一件可有可無(wú)的事情嗎？現在你還認為讀書(shū)只是上級布置的一件無(wú)可奈何的工作嗎？我要說(shuō)教師不僅要讀書(shū)，還要用心地讀書(shū)、“思”書(shū)，要與作者進(jìn)行心靈的交流。教育是創(chuàng )造的藝術(shù)，更是藝術(shù)的創(chuàng )造，在這一創(chuàng )造活動(dòng)中，教者只有博覽群書(shū)，融會(huì )貫通，游刃有余，運用自如，才會(huì )真正成為“人之師”。讀書(shū)會(huì )讓你認識不再膚淺，讀書(shū)會(huì )讓你思維不再狹隘，讀書(shū)會(huì )讓你不再盲從他人，讀書(shū)會(huì )讓你言語(yǔ)之間彰顯文學(xué)氣質(zhì)……生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。試想，假如沒(méi)有書(shū)香的滋潤，我們的生活將會(huì )是何等的乏味與孱弱，我們的課堂教學(xué)又會(huì )陷入何等的死板與無(wú)趣，而我們的靈魂，又將會(huì )是何等的干癟與蒼白。又談何“傳道授業(yè)解惑”，談何“天底下最光輝的職業(yè)呢？對于教師，讀書(shū)就是我們的藝術(shù)生命，對于學(xué)生，讀書(shū)就是他們成長(cháng)的階梯，對于一個(gè)民族，讀書(shū)是其文明傳承的重要途徑，假如中華民族不再提倡讀書(shū)，又如何能傳承幾千年人類(lèi)智慧的精華。假如沒(méi)有書(shū)籍傳播前人積累的智慧，還會(huì )有遨游太空的衛星和宇宙飛船嗎？！還會(huì )有讓我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)絡(luò )的電腦嗎？！作為老師，我們不僅要讀書(shū)，不僅自己要樂(lè )在其中，還要把讀書(shū)之樂(lè )傳遞給我們的學(xué)生，傳遞給我們的子孫后代，讓中華民族永遠閃耀著(zhù)智慧的光芒！這是教師義不容辭的責任。
朋友們，讓我們再一次共同分享那位教育前輩的話(huà)吧！“讀書(shū)人不一定做教書(shū)人，但是教書(shū)人，首先要做個(gè)讀書(shū)人”讓我們拿起書(shū)本，走進(jìn)閱讀。讓我們站在“書(shū)籍”這位巨人的肩上，放眼未來(lái)，用我們的思想，用我們的行動(dòng)，對這句話(huà)做出最好的詮釋?zhuān)鲂畔r(shí)代的讀書(shū)人吧！教書(shū)育人師為先，信息時(shí)代更向前！教海無(wú)涯誰(shuí)做伴？愿攜書(shū)卷萬(wàn)萬(wàn)千。
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