家庭演講稿

尊敬的評委老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家下午好！今天我們演講的題目是：《讀書(shū)讓我們快樂(lè )！》

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　　如果我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著(zhù)我，讓我快樂(lè )地成長(cháng)；

　　如果我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是清清的溪流，它滋潤著(zhù)我，讓我快樂(lè )地成長(cháng)；

　　如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書(shū)就是碧藍的天空，它支撐著(zhù)我，讓我快樂(lè )地成長(cháng)！

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　　從小，我就很喜歡看書(shū)。記得還在幼兒園時(shí)，我便早早地學(xué)起了a、o、e。你知道這是為什么嗎？只是為了能早點(diǎn)捧起我心愛(ài)的書(shū)本，在書(shū)的世界中翱翔。那時(shí)，書(shū)就像一個(gè)繽紛世界，讓我流連忘返。在書(shū)中，我和小鳥(niǎo)一起飛上藍天，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶們一起玩捉迷藏……

　　隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我一天天地長(cháng)大，一本本書(shū)更是成了我的好伙伴：我捧起了童話(huà)故事，捧起了科幻小說(shuō)，捧起了百科全書(shū)，捧起了世界名著(zhù)。我常常靜靜地坐在書(shū)桌旁，時(shí)而深思，時(shí)而幻想，時(shí)而憂(yōu)傷，時(shí)而快樂(lè )。同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)引導我愛(ài)上書(shū)的呢？那就是我的媽媽。

　�。�家長(cháng)）

　　是��！我們一起讀書(shū)，一起快樂(lè )，一起分享！我們在《水滸傳》里，結識了忠義寬容的宋江；在《三國演義》里，認識了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，懂得了遇事要堅強；在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)里，我們汲取了戰勝困難的力量！書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我們增添了豐富的知識；書(shū)是快樂(lè )的天堂，讓我們忘記了所有的憂(yōu)傷。書(shū)猶如冬日里的陽(yáng)光，帶給我們春的溫暖；書(shū)又似沙漠里的綠洲，給予我們新的.希望！

　　就這樣，書(shū)陪伴我們一家度過(guò)了一年又一年，我們在書(shū)香中漸漸成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)！

　　花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤，作為一名教育工作者，我更離不開(kāi)書(shū)的滋養！教語(yǔ)文時(shí)，我看《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《中學(xué)語(yǔ)文教育》；做班主任時(shí)我又看《班主任之友》、《教師博覽》；如今我又翻開(kāi)了《教育科學(xué)研究》、《浙江教育科研》……總之，不斷地給自己輸送新鮮的血液和營(yíng)養，以便讓自己“博覽群書(shū)，厚積而薄發(fā)”！

　　直至今天，我仍然堅定不移地做著(zhù)一件事：讀書(shū)！我讀書(shū)，帶著(zhù)我的孩子讀書(shū)，帶著(zhù)我的學(xué)生讀書(shū)。（孩子）書(shū)，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富；（家長(cháng)）書(shū)，讓喧囂的人返璞歸真。同學(xué)們，在我們匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上，在我們雅致的書(shū)桌上……別忘了，留一個(gè)位置，給自己最?lèi)?ài)的那本書(shū)！

　�。ê希�：

　　親愛(ài)的同學(xué)們！讓我們在快樂(lè )的讀書(shū)氛圍中健康成長(cháng)！

　　各位家長(cháng)各位老師大家晚上好：

　　我是六（1）班林琍家長(cháng)。

　　很榮幸來(lái)到這里和大家一起討論如何培養孩子的閱讀興趣這個(gè)話(huà)題，其實(shí)我們中間有很多非常用心的家長(cháng)，期待我們共同探討。

　　書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧。人們除了需要滿(mǎn)足吃穿住行和安全等最基本的需求，馬斯洛的人類(lèi)需求理論的其他三個(gè)方面如社會(huì )需求、尊重需求和自我實(shí)現需求，都可以通過(guò)提高自身的修養和素質(zhì)，提升自我來(lái)實(shí)現。精神食糧在社會(huì )的物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的今天尤其顯得重要。

　　營(yíng)造一個(gè)家庭的書(shū)香氛圍，我主要是從四個(gè)方面入手：

　　一、培養孩子的課外閱讀量。我家真正給人的印象是一個(gè)字：亂。成堆的報紙、凌亂的雜志、隨處可見(jiàn)的拖鞋…….連廁所里都扔著(zhù)烹飪書(shū)。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。大量的課外閱讀開(kāi)拓了孩子的視野，豐富了孩子的知識，也知道了什么叫經(jīng)典閱讀。曾經(jīng)在五年級上半年我發(fā)現她書(shū)包里帶了本校園小說(shuō)，趕緊跟班主任陳振瑛老師通了氣，陳老師在課堂上鼓勵孩子們閱讀有益的健康讀物，給孩子們的經(jīng)典閱讀指引一個(gè)方向。

　　二、營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。我們很少看電視，除了做作業(yè)、做戶(hù)外運動(dòng)之外就是看書(shū)報。我的兒子從小不愛(ài)讀書(shū)，來(lái)到我身邊時(shí)連個(gè)完整的句子也寫(xiě)不出來(lái)，更不用說(shuō)寫(xiě)作文。他寫(xiě)讀后感的開(kāi)頭是這樣的：我讀了這本書(shū)后就有了后感。針對這種情況，我們在茶余飯后有意地談?wù)摽催^(guò)的書(shū)中描寫(xiě)的人物、性格、喜怒哀樂(lè )，一些感人的情節等，對報紙上有價(jià)值的時(shí)事新聞進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)分析，談?wù)勑牡皿w會(huì )。他就慢慢開(kāi)始看些報紙、科普類(lèi)讀物，以便來(lái)參與我們的討論。家庭氣氛也因此更融洽了。

　　三、根據小孩的生理心理特點(diǎn)，培養好的學(xué)習習慣。

　　林琍幼兒時(shí)期住外婆家，外公外婆專(zhuān)門(mén)為她買(mǎi)了很多紙張和色彩質(zhì)地很好的畫(huà)冊，周末回家后我給她講解和閱讀，我念故事的技巧是聲情并茂，不同人物的對話(huà)我可以分別發(fā)出不同的聲音，讓童話(huà)故事更加引人入勝。念幾次以后她能一字不漏地背出整個(gè)故事，等我不在家時(shí)她就自己溫習“功課”，不知不覺(jué)中認識了很多字。所以在幼兒園的時(shí)候，她已經(jīng)能念報給病床上的外婆聽(tīng)了。

　　四、不可忽視音樂(lè )的作用。很多來(lái)過(guò)我們家的小朋友都有這個(gè)體會(huì )：林琍家里總有音樂(lè )。大部分時(shí)候播放的都是英文歌曲，每過(guò)一段時(shí)間我就會(huì )從網(wǎng)上淘些好歌，不一定聽(tīng)得懂歌詞，但旋律非常好聽(tīng)。有兩個(gè)好處：一是好聽(tīng)的音樂(lè )讓人心情愉快；二是多聽(tīng)后自然能唱上兩句。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道學(xué)英文歌曲對練口語(yǔ)是很管用的，口音純，學(xué)起來(lái)又不是負擔。早上起床或睡覺(jué)前播放音樂(lè )，真是一件身心愉悅的好事。

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