與書(shū)為友演講稿三篇
與書(shū)為友演講稿篇一：演講稿《一朝書(shū)為友,終身書(shū)為伴》
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《一朝書(shū)為友，終身書(shū)為伴》。
書(shū)籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，它包羅萬(wàn)象，使人心醉神迷，流連忘返。讀書(shū)，讓我從一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩，開(kāi)始學(xué)會(huì )思考。高爾基說(shuō)讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)思想高尚的人做朋友，徜徉于書(shū)海，我的心靈得到了升華。
記得剛踏上工作崗位時(shí)，一切都沒(méi)有像我當初想象的那樣簡(jiǎn)單。作為班主任，我不知道該怎么管理學(xué)生，怎么訓練學(xué)生的行為習慣，怎么把握孩子的心理特征。作為語(yǔ)文老師，我不知道該怎么從事教學(xué)，不知道在課堂中我該注意些什么，那些日子，我被困在原地，找不到一絲頭緒。以前所設想的一切，都被真實(shí)的現實(shí)替代，在理想與現實(shí)的差距面前，我迷失了方向，后來(lái)我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習中可能出現的問(wèn)題，具有預見(jiàn)性，并能準備好一套或幾套解決方案；他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎上學(xué)習新的知識，這樣，學(xué)起來(lái)輕松，掌握起來(lái)也不感到困難。而我總是顧及不到新舊知識的銜接；課堂上我雖然也想講出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法。通過(guò)對比，我終于明白，教育教學(xué)工作需要教師有深厚的文化底蘊，它需要的是長(cháng)期的學(xué)習與積累。不學(xué)習，心靈之泉就會(huì )枯竭，工作也就無(wú)心可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不干涸的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習和實(shí)踐。
于是我一頭扎進(jìn)書(shū)海，我為《淘氣包馬小跳》的老師的`睿智而叫絕；讀《窗邊的小豆豆》時(shí)被小林校長(cháng)的耐心感動(dòng)；在《泰戈爾詩(shī)集》中我發(fā)現愛(ài)竟能讓世界美好,我曾在《紅與黑》中聽(tīng)到司湯達對腐朽社會(huì )的聲討,也曾在《平凡的世界》中驚嘆少平,少安這樣平凡者的偉大；加德納的《多元智能》，使我明白了因材施教的最終原因；朱永新的《新教育之夢(mèng)》，讓我面前仿佛呈現出一幅理想的教育藍圖，促使我以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)行理性的思索；李鎮西的《愛(ài)心與教育》，更讓我懂得了用教師的心靈贏(yíng)得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。
與書(shū)為友演講稿篇二：陳岱中心小學(xué)《與書(shū)為友》演講稿
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光：智慧(轉載于: 博 文 學(xué) 習 網(wǎng):與書(shū)為友演講稿)里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！边@一句句名言不都應證了書(shū)的重要嗎？現在大多數學(xué)生讀書(shū)不是為了消磨時(shí)光，就是為了完成老師交給的任務(wù)，有誰(shuí)把讀書(shū)當成快樂(lè )的事呀！
從小爸爸媽媽就開(kāi)始給我講故事，當時(shí)只是感到內容很好玩，很好笑，沒(méi)有在意，但是在媽媽的熏陶中我不知不覺(jué)愛(ài)上了讀書(shū)。
上了小學(xué)，爸爸媽媽就買(mǎi)了特別多的書(shū)給我看，比如：《安徒生童話(huà)》當中的《賣(mài)火柴的小女孩》里，我很同情小女孩的悲慘遭遇�！陡窳滞�(huà)》中的《七只小羊和狼》里，我最喜歡第七只小羊。而《名人名言》這本書(shū)中高爾基的“如果沒(méi)有良心，哪怕有天大的聰明也活不下去�！钡鹊�。這些讓我對書(shū)籍開(kāi)始產(chǎn)生濃厚的興趣。漸漸長(cháng)大，我覺(jué)得這些書(shū)還遠遠不夠滿(mǎn)足我。今年國慶假期，爸爸媽媽帶我去廈門(mén)“外圍圖書(shū)館”，第一次進(jìn)入圖書(shū)館，映入眼簾的是琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)。��！里面有許多我喜歡的書(shū)本，我就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上，恨不得把他們啃完。于是我認識了以前媽媽從沒(méi)有買(mǎi)過(guò)的書(shū)，比如：《皮皮魯故事系列》和《名人故事》等等。 可以說(shuō)讀書(shū)最大的樂(lè )趣，就是獲得自己原來(lái)不知道的知識。像《小公主》能讓我們知道善有善報，惡有惡報；學(xué)了《巨人的花園》讓我們懂得快樂(lè )應當和大家分享；讀了《幸福是什么》讓我們懂得幸福要靠勞動(dòng)，讀了《綠野仙蹤》讓我們學(xué)會(huì )勇于挑戰；了解了《中國少年兒童百科全書(shū)》讓我們知道科學(xué)領(lǐng)域的許許多多的奧秘。
讀書(shū)是要讓自己融入到書(shū)了的含義，體會(huì )書(shū)里人物的喜怒哀樂(lè )；讀書(shū)是好的，要好讀書(shū)，而且要讀好書(shū)。讀書(shū)是快樂(lè )的，我們一定要把“我讀書(shū)，我快樂(lè )”堅持到底，讀書(shū)是為了讓自己快樂(lè )地成長(cháng)，要自愿讀書(shū)，這樣才會(huì )真正快樂(lè )。 我愛(ài)讀書(shū)！我將與書(shū)為友！
與書(shū)為友演講稿篇三：國旗下講話(huà) 以書(shū)為友
我們都是知書(shū)識字的公民，你們知道書(shū)的好處嗎？知道書(shū)的用途嗎？知道書(shū)充滿(mǎn)著(zhù)我們的生活嗎？不知道吧！讓我來(lái)告訴你吧！ 每當我暢游在書(shū)的海洋中時(shí)，總會(huì )有一種說(shuō)不出的感覺(jué)在我的心中，似乎在我的心中聽(tīng)到“書(shū)真好”，你充實(shí)著(zhù)我的人生。
與書(shū)為友的日子是特別開(kāi)心，書(shū)是我們的朋友，它有著(zhù)豐富的知識。和一本作文書(shū)在一起，知道了作文書(shū)里，有作者多姿多彩的描繪，就會(huì )使我們知道大自然這個(gè)五彩繽紛的世界；有描寫(xiě)各種各樣的水果，使我們知道水果的生命和水果的樣子是怎樣的；有描寫(xiě)各式各樣的高樓大廈，使我們知道中國的建筑有多么出名、偉大。真令人想看的是那幻象篇，因為它可以使人走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界，在這個(gè)世界上無(wú)法存在一些物品一樣，讓人身臨其境，無(wú)法幻象到未來(lái)的世界是多么美麗，多么可愛(ài)，多么環(huán)……
與書(shū)為友的日子，開(kāi)闊了我的視野，陶冶了我的情操，走進(jìn)了冰心的作品中。你就會(huì )知道很多關(guān)于冰心的事情，體會(huì )到了無(wú)論是她的問(wèn)題小說(shuō)，哲理散文，清晰的小詩(shī)，都以深刻的哲理，優(yōu)雅的語(yǔ)言影響著(zhù)我們，特別是她的著(zhù)作《繁星·春水》；安徒生的童話(huà)，你看了就會(huì )邁進(jìn)了他的童話(huà)世界，因為他的童話(huà)使人讀了神游其中就會(huì )產(chǎn)生一種幻想，就在那時(shí)你最好寫(xiě)一篇想象作文，因為那時(shí)的你正有靈感，寫(xiě)出來(lái)的作文時(shí)最理想的，最真實(shí)的。書(shū)的好處有很多，我還是讓你自己去尋找吧……
書(shū)培養了一代又一代人，書(shū)是全人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)的用途是非常廣泛的。例如：那本閱讀課本，可以提高你的閱讀水平，也可以提高你的寫(xiě)作水平，這本書(shū)可以一途兩用，比作文書(shū)還好；數學(xué)書(shū)識可以使你知道數學(xué)題的解答，還可以知道數學(xué)在歷史上的悠久，提高你對數學(xué)這門(mén)課程有了深刻的了解……
現在，書(shū)成了我生活中不可缺少的一部份，盡管我的生活有多么忙，我仍然不會(huì )減少看書(shū)的時(shí)間。書(shū)自然成了我的好朋友，，因為它的知識充實(shí)著(zhù)我們的生活，我愛(ài)它——書(shū)，它給了我其樂(lè )無(wú)窮的生活，所以我與書(shū)為友。
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