教育技術(shù)學(xué)習心得
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的教育技術(shù)學(xué)習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育技術(shù)學(xué)習心得1
現代社會(huì )正逐步走進(jìn)信息時(shí)代。信息技術(shù)的廣泛運用，正在改變人們的生活方式和學(xué)習方式，信息技術(shù)已經(jīng)不僅僅是一種手段，正在成為人們生活的一個(gè)基本要素、一種生活的素養。信息素養這個(gè)新概念，已經(jīng)成為評價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項重要指標。我們通過(guò)開(kāi)設信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，培養學(xué)生良好的信息素養。目前，《基礎教育課程改革綱要（試行）》把信息技術(shù)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
在新的基礎教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合程度很高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價(jià)值的相對獨立的課程，主要體現在以下幾個(gè)方面。
1、課程內容的綜合性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，強調以學(xué)生的經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)際和社會(huì )需要的問(wèn)題為核心，以主題的形式對課程資源進(jìn)行整合的課程，有效地培養和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力、探究精神和綜合實(shí)踐能力。
2、學(xué)習方式的`多樣化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習方式，轉變學(xué)生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學(xué)習活動(dòng)，強調多樣化的學(xué)習方式，如探究、調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，注重學(xué)生對實(shí)際活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗。
3、實(shí)踐活動(dòng)的自主性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)使兒童隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題為研究學(xué)習對象，自然地、綜合地學(xué)習。這種學(xué)習是出于自己的興趣和“個(gè)人意義”地學(xué)（主動(dòng)地學(xué)），而不是老師要他們學(xué)（被動(dòng)地學(xué)），這將還原出他們探索生活的美好的天性。
二、信息技術(shù)教育的定位。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育和信息技術(shù)教育四個(gè)主要方面的內容，同時(shí)也將班隊活動(dòng)、學(xué)校傳統活動(dòng)、學(xué)生的心理健康活動(dòng)等內容融入其中。信息技術(shù)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)必不可少的工具，而且還是非常有用的工具。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，一要教會(huì )學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)，二更要讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習。
作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一部分，信息技術(shù)教育不能象以前只注重講練結合，只要求學(xué)生會(huì )，而應該強調研究性學(xué)習、探究性學(xué)習、協(xié)作性學(xué)習和自主性學(xué)習等多種學(xué)習的統整，要充分體現學(xué)生主體地位。信息技術(shù)教育要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，不能把學(xué)生當作知識的“容器”，要努力提高學(xué)生的信息素養。
教育技術(shù)學(xué)習心得2
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育2。0學(xué)習給我又一次帶來(lái)了與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
1、通過(guò)學(xué)習提升了我的教育觀(guān)念
在培訓中，我明白了信息技術(shù)2。0在教育教學(xué)中的應用更廣泛，更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性，才能適應現代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。而信息技術(shù)2。0的學(xué)習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門(mén)技術(shù)，學(xué)生也要通過(guò)掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
2、在學(xué)習中收獲到了滿(mǎn)滿(mǎn)的知識
本次學(xué)習的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫(huà)思維導圖，項目式學(xué)習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
在學(xué)習內容方面，不僅理解了教育技術(shù)的`基本內涵，更深入理解了項目學(xué)習的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過(guò)案例的學(xué)習，掌握了畫(huà)思維導圖的設計方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了進(jìn)一步的認識，提升了信息技術(shù)2。0的應用水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
在學(xué)習方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò )授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開(kāi)放式互動(dòng)，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō)，雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習，但開(kāi)闊了眼界增長(cháng)了知識。這樣的學(xué)習，能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長(cháng)，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
3、學(xué)習后有了新的打算：
此次學(xué)習使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，扎實(shí)工作，努力學(xué)習，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說(shuō)，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習有收獲著(zhù)快樂(lè )著(zhù)！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標！
教育技術(shù)學(xué)習心得3
說(shuō)到教育技術(shù)，這么多年看各種新興技術(shù)層出不窮，但ppt卻始終是老師最青睞的的形式，為什么？其實(shí)也正是黎老師說(shuō)的：極簡(jiǎn)。這個(gè)極簡(jiǎn)不是說(shuō)ppt功能簡(jiǎn)單，相反，它的功能很多。但是首先功能集中，其次使用便捷，第三大家都接觸早，所以每個(gè)人對ppt始終是最上手的軟件。而新技術(shù)能夠在時(shí)代洪流中存活的，也一般都是簡(jiǎn)單易上手，同時(shí)不影響日常習慣的技術(shù)。也就是，用起來(lái)習慣、順手、好用。平板教學(xué)各種平臺的推行總是以失敗告終，也正是如此，不簡(jiǎn)便。每次老師上課都搞得焦頭爛額，還會(huì )愿意在日常課中使用嗎？所以我覺(jué)得真的要推行新技術(shù)，首先得基于大眾化的硬件平臺。在常用軟件基礎上進(jìn)行優(yōu)化。
人工智能時(shí)代python越來(lái)越受歡迎，獲取視頻的方法也很簡(jiǎn)單。不過(guò)我覺(jué)得對于普通的語(yǔ)數老師，估計還是不會(huì )使用這個(gè)方法，anaconda編程環(huán)境的安裝就需要比較長(cháng)的時(shí)間，還有安裝you-get。雖然裝好后比較方便，但前期工作大概只有對信息技術(shù)十分感興趣的老師會(huì )有耐心做完。黎老師對于python學(xué)習的平臺介紹都十分有用，大大方便了我們這些打算學(xué)習的新人。
再說(shuō)到在線(xiàn)教育，語(yǔ)言真的`是在線(xiàn)教育的重要教學(xué)工具，我自己的語(yǔ)言也需要更多的學(xué)習和鍛煉，黎老師的推薦很值得一試。
教育技術(shù)學(xué)習心得4
我是一名小學(xué)教師，從教以來(lái)我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了，但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓正好是我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓的點(diǎn)滴體會(huì )。
1、通過(guò)學(xué)習，使我真正認清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設計，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運用的真正意義。明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進(jìn)”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢所在。
2、通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習領(lǐng)會(huì )了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當前科技發(fā)展異常迅猛，使我認識到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習。在強調素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習，探究學(xué)習，對比以往的傳統教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習興致的思考。在以后的教學(xué)中我會(huì )積極使用現代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結合，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們一定會(huì )改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上，讓學(xué)生自主地學(xué)習。調動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
9月下旬我參加了省電教館舉辦的現代教育技術(shù)培訓班，通過(guò)為期一周的學(xué)習，使得我平時(shí)教學(xué)積累的`經(jīng)驗碎片，得到系統化、理論的升華，現就聯(lián)系平時(shí)在現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過(guò)程中的一些實(shí)踐所得，談以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì )，僅與同仁共勉：
人類(lèi)進(jìn)入21世紀，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于中小學(xué)教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，自然現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一、整合與傳統的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。
很多一線(xiàn)教師認為運用整合資源上課與傳統的課堂教學(xué)格格不入。無(wú)可非議，傳統的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評。但是，課堂教學(xué)無(wú)論在現在還是在將來(lái)都仍然會(huì )是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。
利用現代教育技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路�，F代教育技術(shù)與課程整合，不是把現代教育技術(shù)僅僅作為輔導教或輔導學(xué)的工具，而是強調要利用信息技術(shù)建構一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng )設、合作學(xué)習、資源共享等方面要求的學(xué)習方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極情充分調動(dòng)起來(lái)，使課堂的教學(xué)結構發(fā)生根本改變，學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力培養也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講，整合并不是對傳統課堂教學(xué)的全盤(pán)否定，而是要改變傳統課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識”的狀態(tài)，是對傳統課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。
二、明確整合的目的。
眾所周知，每一節課都有一定的教學(xué)目標。圍繞教學(xué)目標，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設計中，應密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強調以“學(xué)生樂(lè )學(xué)”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來(lái)博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標，這樣的整合是沒(méi)有意義的。我校每學(xué)期都要開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)，所聽(tīng)的課全都是現代教育技術(shù)與學(xué)科的`整合課。
其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱(chēng)作“資料庫”），也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現代教育技術(shù)手段來(lái)準備這節課。然而45分鐘時(shí)間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過(guò)程依然是傳統的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境，課堂氣氛十分活躍。
但是，這些課自始至終都被老師那只無(wú)形的指揮棒操縱著(zhù)，計算機、網(wǎng)絡(luò )等現代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具，并沒(méi)有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性改變，仍然是消極、被動(dòng)的接受。這樣的課并沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標，并緊密?chē)@目標組織課堂教學(xué)。
三、整合要遵循一定的教學(xué)模式。
傳統的教學(xué)系統是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構成的，在現代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著(zhù)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因為整合涉及的問(wèn)題很多，如：學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒(méi)有必要按照某一固定模式來(lái)進(jìn)行整合。如果根據某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內容特點(diǎn)提出現代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式。
那么隨之而來(lái)的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀(guān)摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計，無(wú)情境想辦法捏造情境，沒(méi)有協(xié)作內容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說(shuō)成是協(xié)作學(xué)習……這樣的教學(xué)模式即沒(méi)有科學(xué)性，也沒(méi)有實(shí)用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會(huì )束縛教師的手腳，對教學(xué)的改革和創(chuàng )新也極為不利。因此，整合沒(méi)有固定模式可循，只能是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。
四、整合就是現代教育技術(shù)加上學(xué)生活動(dòng)。
近年來(lái)，我校把開(kāi)展現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口。廣大教師大膽嘗試，努力實(shí)踐，遠程教育設備資源得到了充分的使用。但是，大部分老師又走入了一個(gè)誤區，他們認為整合就是“課件＋學(xué)生活動(dòng)”。因此，他們的改革仍然停留在內容、手段和方法上，而教育思想、教育理念還沒(méi)有從根本上轉變過(guò)來(lái)。課件僅僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，它本質(zhì)上并沒(méi)有改變教學(xué)內容，更沒(méi)有改變教學(xué)結構。
而現代教育技術(shù)與課程整合的目標，是要通過(guò)現代教育技術(shù)所創(chuàng )建的理想學(xué)習環(huán)境和全新的學(xué)習方式，從根本上改變傳統的教學(xué)結構，因此二者之間有本質(zhì)的區別。不過(guò)，在課程整合過(guò)程中，有時(shí)也可以用課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的工具，所以整合也并不完全排斥課件。對于以計算機或網(wǎng)絡(luò )為基礎的現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應當更強調把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的認知工具與情感激勵工具，并要把這一觀(guān)念牢牢地、自始至終地貫徹到整合的各個(gè)環(huán)節之中。
現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當前教學(xué)改革的一個(gè)有效途徑，其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)以及模擬、反饋、個(gè)別指導和協(xié)作的內在感染力，是傳統教學(xué)方式所無(wú)法匹敵的。只要我們正確理解整合的內涵，努力去探究、實(shí)踐，我國教育信息化的全面實(shí)現就指日可待。
教育技術(shù)學(xué)習心得5
變化是不可改變的，面對信息的變化，我們準備好了嗎？”隨著(zhù)黃良師老師提出的問(wèn)題，我們開(kāi)始了《現代教育技術(shù)能力》的學(xué)習，看著(zhù)電子白板上顯示的這句話(huà)，我不禁想:現在雖然是科技信息技術(shù)“爆炸”的時(shí)代，提倡使用信息技術(shù)教學(xué)，但我們有多少個(gè)老師能應用，還不是以傳統教學(xué)為主要教學(xué)手段，一點(diǎn)都不實(shí)用。然而，聽(tīng)了黃老師介紹的各種信息技術(shù)，讓我對現代教育技術(shù)有了重新的認識，有了初步的了解，下面談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會(huì ):
一、現代教育技術(shù)知識量大，可以有效提高教學(xué)效率
教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識，單靠傳統的`教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴充，然而現代信息技術(shù)卻具有速度快、知識信息多的特點(diǎn)，彌補了傳統教學(xué)方法的不足，從而有效的提高了教學(xué)效率。
二、現代教育可以使抽象難懂的知識形象化、生動(dòng)化
在教學(xué)中，一些概念、理論、抽象枯燥的知識，通過(guò)教師花費大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明，也難以達到良好的效果，而用現代教育技術(shù)，可以制作一些微課，集聲像字畫(huà)動(dòng)態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動(dòng)，幫助學(xué)生加深理解、豐富想象，減輕學(xué)習難度。
現在我才明白一直以來(lái)都說(shuō)教師要做好家長(cháng)工作，這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門(mén)課程的內容對我來(lái)說(shuō)完全是現學(xué)現用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進(jìn)了現代教育技術(shù)的飛速進(jìn)步�，F代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內外的教育教學(xué)活動(dòng)中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又有利于學(xué)生對教學(xué)內容的理解、掌握及運用�，F代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的推動(dòng)作用。
理論上如此，實(shí)踐中如何呢？我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課，我們受益匪淺，我們不再局限于書(shū)本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設計精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，還學(xué)會(huì )做教學(xué)設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
那么通過(guò)這節課的學(xué)習，讓我更加意識到使用現代教育技術(shù)教學(xué)的重要性，讓我學(xué)習到了教師微課程的制作，以及什么是翻轉課堂。所以希望通過(guò)這一次的學(xué)習，我能把這技能應用到以后的教學(xué)中，讓更多的老師加入進(jìn)來(lái)，共同學(xué)習，共同進(jìn)步！
教育技術(shù)學(xué)習心得6
20ｘｘ年5月27日6月2日，我有幸參加了海南省電化教育館舉辦的為期六天的學(xué)習。六天的培訓，教師認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學(xué)習的各校同行們激情四射的討論交流，使我真當有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。
在如今這個(gè)信息化的時(shí)代，信息技術(shù)的應用已經(jīng)深入到我們的學(xué)習和生活當中，而信息技術(shù)的發(fā)展更是代表一個(gè)國家強大的標志。通過(guò)六天的信息技術(shù)培訓，我覺(jué)得作為一名老師，應該為信息技術(shù)的發(fā)展起到帶頭作用，讓我們的學(xué)生更快更好地掌握教育技術(shù)，讓教師們正確操作計算機更好地為課堂服務(wù)。
對教師知識、能力的傳統提法是“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這顯然要做一次認識上的調整，如果這桶水沒(méi)有源源不斷的水源補充，那么你將沒(méi)有勇氣給學(xué)生一碗水。有人說(shuō)得好，要給學(xué)生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長(cháng)流水。顯然教師知識結構地不斷更新，能力結構地不斷優(yōu)化，教學(xué)策略地不斷創(chuàng )新，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的根本保證。我們老師不僅要教好課，管理好校園網(wǎng)絡(luò )，還要成為一名指導型、服務(wù)型和專(zhuān)家型的老師，做好領(lǐng)導的參謀。
瓊海電教站的符積恩老師為我們《互動(dòng)電子白板的使用與管理及在課堂教學(xué)中的.應用技巧》雖然由于種種原因我校的白板還沒(méi)有投入使用，但我通過(guò)學(xué)習知道白板可是個(gè)了不起的東西，回去后我將要好好摸索，盡快熟練白板的操作！
王連誠老師在講到信息技術(shù)課程的性質(zhì)時(shí)提到，信息技術(shù)具有高速發(fā)展性：計算機性能每18個(gè)月會(huì )提高一倍……信息技術(shù)的發(fā)展是飛快的，如果我們只停留在原來(lái)的位置上，過(guò)不了幾年自己也會(huì )成為新一代“文盲”，所以我們應該在空余的時(shí)間加強自身業(yè)務(wù)的學(xué)習，今后幾年我省一定會(huì )實(shí)現“班班通”。
我們花了最多時(shí)間學(xué)的是Flash動(dòng)畫(huà)，我們都學(xué)得非常認真，但是時(shí)間有限，可以說(shuō)我們學(xué)到的都是一些基本的東西。但我覺(jué)得以我現有的知識要想熟練掌握Flash動(dòng)畫(huà)制作，還要學(xué)很久，并且對我們一線(xiàn)教師作用不是很大！
六天的學(xué)習雖然不能掌握太多的教育技術(shù)知識，但通過(guò)我們的努力一定能完成學(xué)習任務(wù)，希望以后有更多教育技術(shù)的培訓，讓我們能學(xué)到更多的知識。
此次培訓，感謝省電教館給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，感謝老師們悉心的培訓與指導�；厝ブ笪乙欢ò盐宜鶎W(xué)的知識和我們學(xué)校的老師共同學(xué)習，共同提高！
教育技術(shù)學(xué)習心得7
信息時(shí)代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì )培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識外，還必須學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強調教師要改變教學(xué)方式，現代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實(shí)現教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加教學(xué)的直觀(guān)性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。
通過(guò)12天的《教育技術(shù)能力培訓教程》的培訓學(xué)習，我認識到了現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的'重要作用。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，教師是知識的傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(cháng)者、引路人，又是朋友、伙伴。在現代和未來(lái)的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會(huì )教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì )。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿(mǎn)足學(xué)生終生的需要，因此教師必須樹(shù)立終身教育思想，認識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現有的知識，更要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生終身受益。
現代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要求教師掌握這些新技術(shù)�，F代教育技術(shù)媒體具有無(wú)比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀(guān)性�，F代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學(xué)，以其直觀(guān)可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢。
現代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來(lái)說(shuō)，是教學(xué)方法方式的改革，教師只須根據課程內容，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來(lái)主義”，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握，就應該說(shuō)是所需的；如此一來(lái)，教師減少了因學(xué)校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢，對于教育教學(xué)和教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有益的�，F代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習，激發(fā)創(chuàng )造力，提高學(xué)習效果。
現代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習難度。如在教學(xué)分數“平均分”的概念時(shí)，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數，簡(jiǎn)單明了、直觀(guān)形象，很容易便于理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生對計算機上的圖形能根據其運動(dòng)而展開(kāi)豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的培養，學(xué)生喜歡運用現代教育技術(shù)媒體上的課，容易接受新知識，便于學(xué)習的提高。
通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓學(xué)習，我認識到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習興趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì )積極使用現代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
教育技術(shù)學(xué)習心得8
根據《黑龍江省人力資源和社會(huì )保障廳關(guān)于開(kāi)展20xx年度專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育知識更新培訓工作的通知》要求，及黑龍江省人力資源和社會(huì )保障廳事業(yè)單位人事管理處關(guān)于"黑龍江省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育知識更新培訓20xx年度開(kāi)班前的有關(guān)要求"的規定，我參加了這次繼續教育知識更新培訓班的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習我得到很大的收獲。學(xué)習體會(huì )及思考總結如下：
一、我國建筑能耗的現狀
建筑節能，在發(fā)達國家最初為減少建筑中能量的散失，現在則普遍稱(chēng)為"提高建筑中的能源利用率"，在保證提高建筑舒適性的條件下，合理使用能源，不斷提高能源利用效率。
我國是一個(gè)發(fā)展中大國，又是一個(gè)建筑大國，每年新建房屋面積高達17—18億平方米，超過(guò)所有發(fā)達國家每年建成建筑面積的總和。隨著(zhù)全面建設小康社會(huì )的逐步推進(jìn)，建設事業(yè)迅猛發(fā)展，建筑能耗迅速增長(cháng)。所謂建筑能耗指建筑使用能耗，包括采暖、空調、熱水供應、照明、炊事、家用電器、電梯等方面的能耗。其中采暖、空調能耗約占65%左右。我國既有的近400億平方米建筑，僅有1%為節能建筑，其余無(wú)論從建筑圍護結構還是采暖空調系統來(lái)衡量，均屬于高耗能建筑。單位面積采暖所耗能源相當于緯度相近的發(fā)達國家的2——3倍。這是由于我國的建筑圍護結構保溫隔熱性能差，采暖用能的2/3白白跑掉。而每年的新建建筑中真正稱(chēng)得上"節能建筑"的還不足1億平方米，建筑耗能總量在我國能源消費總量中的份額已超過(guò)27%，逐漸接近三成。
二、減少能源總需求量建筑節能
據統計，在發(fā)達國家，空調采暖能耗占建筑能耗的65%。目前，我國的采暖空調和照明用能量近期增長(cháng)速度己明顯高于能量生產(chǎn)的增長(cháng)速度，因此，減少建筑的冷、熱及照明能耗是降低建筑能耗總量的重要內容，一般可從以下幾方面實(shí)現。
（一）建筑規劃與設計
面對全球能源環(huán)境問(wèn)題，不少全新的設計理念應運而生，如低能耗建筑、零能建筑和綠色建筑等，它們本質(zhì)上都要求建筑師從整體綜合設計概念出發(fā)，堅持與能源分析專(zhuān)家、環(huán)境專(zhuān)家、設備師和結構師緊密配合。在建筑規劃和設計時(shí)，根據大范圍的氣候條件影響，針對建筑自身所處的具體環(huán)境氣候特征，重視利用自然環(huán)境（如外界氣流、雨水、湖泊和綠化、地形等）創(chuàng )造良好的建筑室內微氣候，以盡量減少對建筑設備的依賴(lài)。具體措施可歸納為以下三個(gè)方面：合理選擇建筑的地址、采取合理的外部環(huán)境設計（主要方法為：在建筑周?chē)贾脴?shù)木、植被、水面、假山、圍墻）；合理設計建筑形體（包括建筑整體體量和建筑朝向的確定），以改善既有的微氣候；合理的建筑形體設計是充分利用建筑室外微環(huán)境來(lái)改善建筑室內微環(huán)境的關(guān)鍵部分，主要通過(guò)建筑各部件的結構構造設計和建筑內部空間的合理分隔設計得以實(shí)現。同時(shí)，可借助相關(guān)軟件進(jìn)行優(yōu)化設計，如運用天正建筑（Ⅱ）中建筑陰影模擬，輔助設計建筑朝向和居住小區的道路、綠化、室外消閑空間及利用CFD軟件，如：PHOENICS，Fluent等，分析室內外空氣流動(dòng)是否通暢。
（二）圍護結構
建筑圍護結構組成部件（屋頂、墻、地基、隔熱材料、密封材料、門(mén)和窗、遮陽(yáng)設施）的設計對建筑能耗、環(huán)境性能、室內空氣質(zhì)量與用戶(hù)所處的視覺(jué)和熱舒適環(huán)境有根本的影響。一般增大圍護結構的費用僅為總投資的3%——6%，而節能卻可達20%——40%。通過(guò)改善建筑物圍護結構的熱工性能，在夏季可減少室外熱量傳入室內，在冬季可減少室內熱量的流失，使建筑熱環(huán)境得以改善，從而減少建筑冷、熱消耗。首先，提高圍護結構各組成部件的熱工性能，一般通過(guò)改變其組成材料的熱工性能實(shí)行，如歐盟新研制的熱二極管墻體（低費用的薄片熱二極管只允許單方向的傳熱，可以產(chǎn)生隔熱效果）和熱工性能隨季節動(dòng)態(tài)變化的玻璃。然后，根據當地的氣候、建筑的地理位置和朝向，以建筑能耗軟件DOE—2。0的計算結果為指導，選擇圍護結構組合優(yōu)化設計方法。最后，評估圍護結構各部件與組合的技術(shù)經(jīng)濟可行性，以確定技術(shù)可行、經(jīng)濟合理的圍護結構。
（三）提高終端用戶(hù)用能效率
高能效的采暖、空調系統與上述削減室內冷熱負荷的措施并行，才能真正地減少采暖、空調能耗。首先，根據建筑的特點(diǎn)和功能，設計高能效的暖通空調設備系統，例如：熱泵系統、蓄能系統和區域供熱、供冷系統等。然后，在使用中采用能源管理和監控系統監督和調控室內的舒適度、室內空氣品質(zhì)和能耗情況。如歐洲國家通過(guò)傳感器測量周邊環(huán)境的溫、濕度和日照強度，然后基于建筑動(dòng)態(tài)模型預測采暖和空調負荷，控制暖通空調系統的運行。在其他的家電產(chǎn)品和辦公設備方面，應盡量使用節能認證的產(chǎn)品。如美國一般鼓勵采用"能源之星"的產(chǎn)品，而澳大利亞對耗能大的家電產(chǎn)品實(shí)施最低能效標準（MEPS）。
（四）提高總的能源利用效率
從一次能源轉換到建筑設備系統使用的終端能源的過(guò)程中，能源損失很大。因此，應從全過(guò)程（包括開(kāi)采、處理、輸送、儲存、分配和終端利用）進(jìn)行評價(jià)，才能全面反映能源利用效率和能源對環(huán)境的影響。建筑中的能耗設備，如空調、熱水器、洗衣機等應選用能源效率高的能源供應。例如，作為燃料，天然氣比電能的總能源效率更高。
三、建筑節能的發(fā)展方向
（一）開(kāi)發(fā)新材料，采用新工藝
在建材生產(chǎn)方面，研制開(kāi)發(fā)多種節能新材料新工藝來(lái)降低建材生產(chǎn)能耗。例如，過(guò)去我國一直采用標準粘土磚作為主要的墻體材料，這種傳統墻材的生產(chǎn)不但毀壞了大量耕地，使我國本已十分緊張的人均耕地面積愈加減少，嚴重的威脅著(zhù)我國的農業(yè)生產(chǎn)，而且燒制粘土磚需要大量的能源，不利于節能。同時(shí)粘土磚自重大、熱工性能不夠好，施工勞動(dòng)強度大，不利于建筑工業(yè)化。諸多自身無(wú)法克服的缺點(diǎn)，限制了它的繼續使用，現在國家已明令限制使用標準粘土磚，取而代之的是用工業(yè)廢料制成的砌塊和板材。如現在廣為應用的粉煤灰砌塊，由于其質(zhì)輕、節能，還能減輕工業(yè)廢料處理壓力，已成為環(huán)保型的新生墻材。此外，改進(jìn)常用建材的加工工藝或采用新工藝，也是節能的有效途徑。
（二）低能耗建筑綜合技術(shù)組成
建筑圍護結構。墻體是建筑外圍護結構的主體。傳統的建筑外圍護結構往往是承重功能與保溫功能相結合，構成較為簡(jiǎn)單，單純用磚石、混凝土或木材筑成。這種材料的保溫隔熱效能很差。例如，傳統的普通粘土磚砌體的導熱系數高達0。81W/（mok），而近期迅速發(fā)展的能夠工業(yè)化大生產(chǎn)的泡沫聚苯乙烯板、巖棉板、玻璃棉板等高效保溫材料，則可低至0。035W/（mok）——0。04W/（mok）左右，也就是說(shuō)，其保溫效能可以高出普通粘土磚砌體的20倍。于是人們了解到，用高效保溫材料、隔汽材料和覆面加強材料組合而成的復合墻體，可以以薄很多的結構，取得高許多倍的保溫隔熱效果。按保溫材料所處位置不同，又分有多種方式，其中外墻內保溫和外墻外保溫是目前最常用的兩種方式。
近年來(lái)，參照國外經(jīng)驗，用擠塑聚苯乙烯板（OPS）做倒置式屋面保溫層，即從結構層往上分別是防水層、保溫層，砌體保護層。倒置式屋面保溫對屋面結構進(jìn)行了革新，效果良好。已在不少工程中得到應用。OPS板具有連續的表層和閉孔式蜂窩狀結構、結繩均勻、連接緊密、抗壓強度高、低熱導性高、高抗水汽浸透性能和耐氣候性能好，不易老化。用這種XPS板做屋面保溫覆蓋在防水層上，使保溫層起到保護防水層的作用，即可使防水層免受日光的暴曬，又大大緩解了防水層受外界溫度的`影響，還可避免防水層受到磨損、沖擊、穿刺等破壞，使其壽命大大延長(cháng)。
四、如何推進(jìn)建筑節能
能源是發(fā)展國民經(jīng)濟、改善人民生活的重要物質(zhì)基礎。要想建筑節能能快速地全面地開(kāi)展，需要正確把握并處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
（一）經(jīng)濟效益與社會(huì )效益的關(guān)系
推進(jìn)建筑節能，既改善室內的環(huán)境，又降低能源的消耗，還可以減少溫室氣體的排放，是符合可持續發(fā)展戰略的利國利民的事情。從當前來(lái)看，建造節能建筑，雖然會(huì )增加一些投入成本，但是，在追求發(fā)展、追求經(jīng)濟效益的同時(shí)，還應該兼顧社會(huì )效益，實(shí)現經(jīng)濟效益與社會(huì )效益的有機統一，關(guān)注生態(tài)成本和社會(huì )成本。
（二）"新建"控制與"既有"改造的關(guān)系
推進(jìn)建筑節能，當前面臨的雙重任務(wù)是既要按節能標準嚴格控制新建建筑的能耗水平，又要加快對既有建筑的節能改造步伐，必須堅持"兩手抓"的原則，一手抓"新建"控制，一手抓"既有"改造。
能源是發(fā)展國民經(jīng)濟、改善人民生活的重要物質(zhì)基礎�；A目前我國能源形勢相當嚴峻，今后在較長(cháng)時(shí)期內也難以緩解，為使我國國民經(jīng)濟持續、穩定、協(xié)調發(fā)展，提高環(huán)境質(zhì)量，必須節約使用能源，逐步扭轉能源浪費嚴重的狀況。
創(chuàng )新精神不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天培養逐步塑造的。培養和激發(fā)創(chuàng )造動(dòng)機，最根本的是要有強烈的事業(yè)心和社會(huì )責任感。社會(huì )精神通過(guò)培養轉化為社會(huì )實(shí)踐主體的創(chuàng )新。社會(huì )輿論是一種強大的社會(huì )心理力量，正確的社會(huì )輿論會(huì )使個(gè)體產(chǎn)生創(chuàng )新的積極性，良好的風(fēng)尚習慣會(huì )形成強大的心理暗示，引導社會(huì )主體積極創(chuàng )新、勇于創(chuàng )新。創(chuàng )新精神是人的創(chuàng )新本質(zhì)的精神表現，是人在創(chuàng )新活動(dòng)中反映的精神素質(zhì)。培養創(chuàng )新的社會(huì )精神對推動(dòng)令尊具有十分重要的意義。創(chuàng )新精神是一種懷疑精神。不迷信理論，不迷信權威，不唯書(shū)，不唯上，要唯實(shí)。令尊精神是一種批判精神。批判就是研究，批判就是討論，批判就是思想的交鋒、互補和互動(dòng)，通過(guò)交換達到思想的完整和提升。創(chuàng )新精神是一種科學(xué)精神，要求人們在創(chuàng )造性活動(dòng)中堅持實(shí)事求是，尊重客觀(guān)規律，形似，講求實(shí)效，把主觀(guān)能動(dòng)性和現實(shí)可能性統一起來(lái)。創(chuàng )新精神是一種自由精神。
由于我國是一個(gè)發(fā)展中國家，人口眾多，人均能源資源相對匾乏。人均耕地只有世界人均耕地的1/3，水資源只有世界人均占有量的1/4，已探明的煤炭?jì)α恐徽际澜鐑α康?1%，原油占2。4%。每年新建建筑使用的實(shí)心粘土磚，毀掉良田12萬(wàn)畝。物耗水平相較發(fā)達國家，鋼材高出10%——25%，每立方米混凝土多用水泥80公斤，污水回用率僅為25%。國民經(jīng)濟要實(shí)現可持續發(fā)展，推行建筑節能勢在必行、迫在眉睫。目前，我國建筑用能浪費極其嚴重，而且建筑能耗增長(cháng)的速度遠遠超過(guò)我國能源生產(chǎn)可能增長(cháng)的速度，如果聽(tīng)任這種高耗能建筑持續發(fā)展下去，國家的能源生產(chǎn)勢必難以長(cháng)期支撐此種浪費型需求，從而不得不被迫組織大規模的舊房節能改造，這將要耗費更多的人力物力。在建筑中積極提高能源使用效率，就能夠大大緩解國家能源緊缺狀況，促進(jìn)我國國民經(jīng)濟建設的發(fā)展。因此，建筑節能是貫徹可持續發(fā)展戰略、實(shí)現國家節能規劃目標、減排溫室氣體的重要措施，符合全球發(fā)展趨勢。
教育技術(shù)學(xué)習心得9
這是我經(jīng)歷的所有培訓學(xué)習中最緊張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不僅在于學(xué)習任務(wù)，更是一種心理效應。在來(lái)之前，我就有一種莫名的畏懼感。是因為聽(tīng)到這個(gè)名字——教育技術(shù)中級培訓。由于條件所限，以前學(xué)的內容已經(jīng)荒廢了不少。嚴格地講，可能我的“技術(shù)”連初級標準都達不到，可這次卻要進(jìn)入中級培訓學(xué)習。
開(kāi)始兩天的學(xué)習，對于思維導圖的運用，以及其它一些作業(yè)，完成起來(lái)都算得上是得心應手。心里暗暗得意：中級培訓也不過(guò)如此嘛！進(jìn)入第三天，我便開(kāi)始手忙腳亂，一提到作業(yè)就焦頭爛額。從主題單元的規劃，到研究性學(xué)習的設計、主題資源的創(chuàng )建和利用、單元學(xué)習評價(jià)的設計，以及單元教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，可以說(shuō)，個(gè)個(gè)都是新嘗試、新挑戰。盡管有老師不厭其煩的演示與講解，但畢竟時(shí)間有限，要真正掌握并熟練完成各模塊的作業(yè)還是有一定的.難度。特別是后來(lái)的網(wǎng)站制作,真的讓我有些無(wú)從入手，我是利用課余時(shí)間,請求外援,邊學(xué)邊嘗試完成的。后來(lái)通過(guò)學(xué)習平臺，還有學(xué)友的互幫互助，在學(xué)習和借鑒中，才漸漸找到學(xué)習感覺(jué)。
回顧這些天的學(xué)習，確實(shí)倍感辛苦。上課期間幾乎一刻不得空閑，教程還得利用回家時(shí)間學(xué)習，反思、作業(yè)幾本都是利用晚上時(shí)間完善的�，F在，培訓終于結束了，我也長(cháng)長(cháng)地吁了一口氣，心底的石頭總算可以落地了。
可是回過(guò)頭來(lái)再想，盡管培訓學(xué)習的過(guò)程是苦的，但由這次培訓給自己帶來(lái)的收獲是讓人欣慰的。很多知識都是由陌生到了解，再到基本掌握、學(xué)會(huì )操作，也嘗到了成功的喜悅。關(guān)鍵是通過(guò)這八天的學(xué)習，我的教育觀(guān)念得以更新，自身能力得到提升。
學(xué)習還得繼續，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運用這次所學(xué)知識與技能，讓信息技術(shù)與課程盡可能有效整合，從而真正提高教學(xué)實(shí)效。
教育技術(shù)學(xué)習心得10
不知不覺(jué)間學(xué)習現代教育技術(shù)已經(jīng)十幾個(gè)星期了，時(shí)間過(guò)的很快，這學(xué)期就要結束了，我覺(jué)得上這門(mén)課程，我學(xué)到了許多東西，比如：學(xué)會(huì )Photoshop、PPT、Flash、iebook等軟件的應用。從最初的一無(wú)所知，到現在的初見(jiàn)成效，其間付出了時(shí)間和心血，從中感受到無(wú)窮的樂(lè )趣，也有點(diǎn)學(xué)習的體會(huì )。
一、Photoshop的學(xué)習心得
對于學(xué)習這門(mén)課程，我既有收獲，又有不足之處。
AdobePhotoshopCS是一款平面設計軟件，集圖文設計，圖像處理，照片合成于一體的處理軟件，我對這款軟件有濃厚的興趣。在今后的工作還可以經(jīng)常使用該軟件制作傳單廣告，寫(xiě)真廣告，報紙，廣告，影樓后期制作，合成照片等。
我在做我們威科特銳團隊文化時(shí)多處用到了Photoshop，感覺(jué)到學(xué)習這款軟件要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次直到做好為止。我對攝影比較感興趣，照片的后期處理要用Photoshop處理，所以平時(shí)我就在練習怎么簡(jiǎn)單的處理圖片。在應用這款軟件去處理圖片的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了耐心，細心，還有用心去做事。我還學(xué)到一點(diǎn)經(jīng)驗：
Photoshop只是一個(gè)工具而已，它也要靠人來(lái)操作，不要把它看的太神秘，不敢去打開(kāi)，認真地做。還有不要死看書(shū)，只聽(tīng)理論。那是沒(méi)有用的，看十本書(shū)，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒，因為你從失敗中得到了經(jīng)驗。試圖掌握Photoshop的每一個(gè)功能，熟悉每一個(gè)工具的運用。拿到一個(gè)例子的時(shí)候要分析圖形中的每一個(gè)元素，（不要看不起每個(gè)圖形的元素，每個(gè)復雜的圖形都是由簡(jiǎn)單的元素構成的）需要用到什么工具，大概在腦子里有個(gè)印象，做起來(lái)就會(huì )比較順心，但是"用心"和"耐心"還是少不了的。還要學(xué)會(huì )請教老師和同學(xué)問(wèn)題，不懂不會(huì )的問(wèn)題就要問(wèn)。要時(shí)�？偨Y、吸收自己和其它人的小敲門(mén)、技巧。用一個(gè)小筆記本記下來(lái)。要學(xué)會(huì )搜索，找一些photoshop好的例子，自己琢磨，嘗試著(zhù)去做一下。學(xué)習Photoshop不僅要懂的技術(shù)，更不能缺少藝術(shù)和創(chuàng )意，思維要有所發(fā)散。才能做出好的作品。
二、PPT的制作心得
之前接觸到的PPT，我也只是簡(jiǎn)單的按著(zhù)PPT里原有的東西制作�，F在，上了楊老師的課后，我受益匪淺，通過(guò)學(xué)習，我對多媒體制作有了進(jìn)一步的認識，知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西。就像一籠中之鳥(niǎo)見(jiàn)到了蔚藍的天空，小河里的一條小魚(yú)見(jiàn)到了大海。一點(diǎn)也不夸張，這只是心里的一些想法。學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)提高的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習、不斷地總結，才能不斷地提高。個(gè)人認為制作課件不是一門(mén)單純的技術(shù)，有著(zhù)豐富的內涵。PPT的制作其實(shí)就是一次藝術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程，從構思、創(chuàng )意、選材到制作完成需要花費大量的時(shí)間和精力。我覺(jué)得要想完成一個(gè)精美的PPT，就必須收集精美的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、有趣的動(dòng)畫(huà)及特效的應用等等，專(zhuān)心地埋頭于自己的PPT制作，從中獲得樂(lè )趣。我學(xué)會(huì )了復制粘貼、學(xué)會(huì )了制作相冊、學(xué)會(huì )了制作會(huì )轉動(dòng)的畫(huà)軸、
學(xué)會(huì )了插入文件和聲音學(xué)會(huì )了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)技巧等等，并實(shí)踐了�？吹阶约鹤龅幕脽羝袆�(dòng)感了，也精美了些許，心中實(shí)是感動(dòng)，很有成就感和自豪感。我并不是為自己驕傲，而是自己有了進(jìn)步，我知道，制作課件的知識是淵博的，我只是學(xué)了皮毛。我覺(jué)得最重要的是精心地制作。制作的過(guò)程是關(guān)鍵，怎樣讓手中的素材盡可能地動(dòng)起來(lái)，就必須充分運用教程中所學(xué)到的制作技巧，舉一反三，大膽嘗試，對于制作中的難點(diǎn)要反復練習，直到自己獨立制作完成為止。
在學(xué)習階段我都盡量把老師所教的內容充分運用到作品中去，這樣才能學(xué)深學(xué)透。遇有不懂的地方要隨時(shí)請教老師，不恥下問(wèn)，同時(shí)，在制作過(guò)程中一定要耐心、細致，對于其中的細節、布局等方面要反復推敲、練習，考慮周祥，力求做到完美。我覺(jué)得PPT制作的過(guò)程也是一個(gè)培養自己藝術(shù)鑒賞能力的過(guò)程，在不斷地學(xué)習、創(chuàng )意、選材、制作過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現自己的欣賞能力逐漸提高，并且不知不覺(jué)地沉醉其中，這就是PPT的魅力所在。而且你在制作之中，細節很重要，這也可以養成我們細心的習慣。當然，我知道學(xué)習PPT制作不是一兩天就能完成的事，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用。正所謂“學(xué)無(wú)止境”，今后我要繼續認真學(xué)習多媒體的制作，為實(shí)際工作打下良好的基礎。
三、Flash的學(xué)習體會(huì )
在現代教育技術(shù)課上看了老師放的許多生動(dòng)的小動(dòng)畫(huà)，非常羨慕。學(xué)習Flash不是一朝一夕的事，也不是聽(tīng)幾節課就能學(xué)好的，需要親自動(dòng)手操作，不去點(diǎn)點(diǎn)鼠標、敲敲鍵盤(pán)，光靠捧著(zhù)書(shū)本是沒(méi)有意義的。其實(shí)學(xué)習Flash也是一件快樂(lè )的事，因為你的所有天馬行空的想法都可以實(shí)現，我們可以在Flash中繪制自己的'夢(mèng)并讓它們跳動(dòng)起來(lái)。通過(guò)這幾周的學(xué)習，我了解了動(dòng)畫(huà)原理，了解了幀和層的概念。并且通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例，為我以后的深入學(xué)習打下基礎。Flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具�？梢灾苯釉诰庉媴^里繪畫(huà)，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從工具的運用到小動(dòng)畫(huà)的制作。我學(xué)會(huì )了制作的元件或導入的素材保存在元件庫中，讓元件登臺表演，還要從元件庫中導入到工作區中，通過(guò)水波效果等實(shí)例。理解了元件小舞臺動(dòng)作與主場(chǎng)景中動(dòng)作的關(guān)系在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)用鼠標或鍵盤(pán)對動(dòng)畫(huà)的播放進(jìn)行控制。這些控制大都有按鈕來(lái)完成，通過(guò)按鈕讓我學(xué)會(huì )了按鈕的幀結構、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習一些簡(jiǎn)單的控制如播放、停止、返回、拖放等語(yǔ)句的輸入和使用。圖文并茂才是好的藝術(shù)作品。在Flash的學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現這是一個(gè)極其細致的工具，每一個(gè)動(dòng)畫(huà)過(guò)程都需要分很多的層次，每個(gè)層次里有對對象進(jìn)行很多的動(dòng)作，所以在做動(dòng)畫(huà)之前，最好想規劃好自己想法，劃分好好動(dòng)畫(huà)的各種層次，才能展現更好的效果。
這次學(xué)習雖然時(shí)間短暫，可是卻在經(jīng)驗豐富的老師引領(lǐng)下對Flash有了一個(gè)較全面和系統的認識，雖然因為時(shí)間短暫，還有許多的知識點(diǎn)我們沒(méi)有學(xué)到，可是卻在老師清晰而又有條理的講解下為我們打開(kāi)了Flash的大門(mén)，真的好感謝這位老師，俗話(huà)說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，大門(mén)為你打開(kāi)了，自己不再往里走，老師講的再好也等于零。學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但是卻收獲頗多、獲益匪淺，可是如果學(xué)完后不再深入，丟掉不管，一切都等于零，因此持之以恒的堅持學(xué)習下去，才會(huì )收獲最美的果實(shí)。我相信我會(huì )堅持下去！
總之，在學(xué)習現代教育技術(shù)期間，讓我懂得了很多方面的知識，同時(shí)對文字、圖片、聲音、視頻的處理有了一套自己的方法和想法，而且使我懂得一個(gè)最基本的道理：在失敗后不要氣餒，只要在失敗后得到的經(jīng)驗才是最重要的。最重要的是這門(mén)課使我掌握了許多技能使得自己走出大學(xué)邁向社會(huì )時(shí)又多了一份信心和希望！
教育技術(shù)學(xué)習心得11
在五月二十四號，根據教育局下發(fā)相關(guān)文件，參加了關(guān)于“新技術(shù)新媒體”教師發(fā)展的相關(guān)學(xué)習，收獲頗多。此次活動(dòng)主要針對我國中小學(xué)教育信息化從起步應用向融合創(chuàng )新轉型階段的新趨勢，為新階段我國中小學(xué)教學(xué)信息化指引正確方向，描繪信息技術(shù)推進(jìn)教育教學(xué)變革的新藍圖。
作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的今天的教師，掌握多媒體新技術(shù)是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習更加走上自主性、主動(dòng)性。而新技術(shù)新媒體是以數字信息技術(shù)為基礎，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、具有創(chuàng )新形態(tài)的新技術(shù)媒體。
新媒體，新科技它可以融合包括圖像、視聽(tīng)等多種形式的學(xué)習資源這些資源經(jīng)過(guò)教師的篩選、組合，可以形成優(yōu)秀的教學(xué)資源，數學(xué)課程本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴謹性和應用的廣泛性等特點(diǎn)，利用新技術(shù)新媒體，從數學(xué)課堂和實(shí)踐教學(xué)中尋找切入點(diǎn)，創(chuàng )設具有豐富性、挑戰性和開(kāi)放性的信息化學(xué)習環(huán)境。為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬廣、有彈性且具有創(chuàng )意的學(xué)習空間，滿(mǎn)足學(xué)生求知欲望，增強內部學(xué)習動(dòng)力，把學(xué)習過(guò)程中的發(fā)現、探究、研究、合作等認知活動(dòng)凸現出來(lái)，讓學(xué)生在自主探索的`過(guò)程中真正理解和掌握數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，促進(jìn)學(xué)生在交流、應用數量、改進(jìn)數學(xué)學(xué)習及問(wèn)題解決等關(guān)鍵性能力的發(fā)展。
而這種心得教育手段能更加體現學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對知識裂變的今天，學(xué)生學(xué)習知識的多面性、廣泛性、自主性對學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng )造型人才的產(chǎn)生，所以對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)知識的了解和運用，勢在必行，更是十分必要的。
通過(guò)此次學(xué)習，深知創(chuàng )新課堂即新媒體新技術(shù)教師發(fā)展論壇，圍繞信息時(shí)代學(xué)習與教學(xué)方式變革，探討交流信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的有效模式，通過(guò)微信互動(dòng)、愛(ài)學(xué)愛(ài)課平臺進(jìn)行互動(dòng)，不僅老師而且學(xué)生都受益頗多。
教育技術(shù)學(xué)習心得12
計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、通過(guò)培訓，結合了教師應掌握的大部分內容。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍；沒(méi)有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識缺陷。
2、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫生到20世紀的手術(shù)室就不會(huì )動(dòng)手術(shù)，而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗越豐富�？此苽�(gè)笑話(huà)，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的.悲哀。而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。
3、互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢學(xué)員相互之間就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)學(xué)員都可以根據需要參考其他學(xué)員的學(xué)習成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現資源共享。
4、學(xué)會(huì )了利用搜索引摯進(jìn)行網(wǎng)上搜索圖文。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，針對課程內搜索并下載相關(guān)圖文作為教學(xué)時(shí)的輔助課件，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
要想讓現代教育技術(shù)發(fā)揮其應有的作用，根據自己在教學(xué)中的體驗，覺(jué)得在應用中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、教師要遵循教學(xué)原則和規律，發(fā)揮其主導地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)各種教學(xué)手段尤其是現代教育技術(shù)手段來(lái)高效地完成教學(xué)任務(wù)。一堂成功的成功的電教課會(huì )展示高超的教學(xué)藝術(shù)，電教手段的運用應恰到好處，畫(huà)龍點(diǎn)睛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養他們積極的探索精神，教師始終處于主導地位。切忌使電教手段的實(shí)施，影響了教學(xué)環(huán)節的銜接，破壞了教學(xué)情趣。因此，教師要恰到好處的把現代教育技術(shù)手段應用于語(yǔ)文教學(xué)中。
2、在設計課件時(shí)要實(shí)事求是，精心設計。在教學(xué)中，對現代教
育技術(shù)手段的運用，不能搞“一刀切”，應從實(shí)際情況出發(fā)，選擇得當。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)中巧妙地運用現代化教育技術(shù)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是大有可為的。陶行知先生曾謳歌：“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！苯滩闹锌赡芤龑W(xué)生創(chuàng )新的因素很多，關(guān)鍵在于教師如何運用多媒體，捕捉和把握創(chuàng )新的契機，設計和組織好教學(xué)。通過(guò)以培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，為培養新世紀人才奠定了夯實(shí)的基礎。
這次培訓給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運用到實(shí)際教學(xué)中。相信不久的將來(lái)，自己將會(huì )成為具有現代化教育理念能夠善用教育技術(shù)的新型教師。
教育技術(shù)學(xué)習心得13
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )培訓，我學(xué)習了專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還通過(guò)討論平臺同與其他教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認識到了自己教學(xué)中的不足。培訓中滲透的嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性。下面就以我這次網(wǎng)絡(luò )培訓培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、一絲不茍，認真對待教學(xué)工作
1、愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當作平等的人看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、要有強烈的'責任心。作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
二、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的數學(xué)教學(xué)。
三、自覺(jué)采用新的教學(xué)模式。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
四、立足課堂，不局限于課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習已接近尾聲，有一種不舍。在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，我會(huì )充分利用所學(xué)到得新理念、新知識，更好的提高自己的教育教學(xué)水平。
教育技術(shù)學(xué)習心得14
通過(guò)對了劉迎新老師的《在信息技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的信息安全意識》學(xué)習，結合自身相關(guān)的探究學(xué)習對在教學(xué)實(shí)踐中如何培養學(xué)生的息安全意識有著(zhù)深深體會(huì )。
一、培養學(xué)生信息安全意識
讓學(xué)生了解信息安全威脅，培養學(xué)生信息安全意識。通過(guò)對信息安全的事例講解與分析，讓學(xué)生了解現實(shí)生活中信息安全的重要性。再通過(guò)講座的方式向學(xué)生介紹有關(guān)電腦信息安全方面的知識和技術(shù)。在平時(shí)信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，就信息安全的知識點(diǎn)進(jìn)行較為全面的學(xué)習。
二、培養學(xué)生的密碼安全意識。
教師的教案及學(xué)生的練習可以以教師機共享的方式讓學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)，或下載到自己的電腦上，而在打開(kāi)教師的共享文件夾時(shí)都要求輸入密碼。而當學(xué)生做完練習后，我們也是采用學(xué)生上傳的方式把做完的練習上傳到教師機上。這樣，一方面讓學(xué)生學(xué)到了知識，另一方面使學(xué)生更加認識到信息安全的重要性。
三、培養學(xué)生個(gè)人信息安全意識
利用專(zhuān)題討論的形式讓學(xué)生就“上網(wǎng)安全”、“電腦病毒”和“黑客”等一系列社會(huì )現象從自己的體驗和認識角度來(lái)進(jìn)行討論，進(jìn)而充分理解信息安全的重要性�；ヂ�(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們學(xué)習、生活中必不可少的一項實(shí)用工具，正在發(fā)揮著(zhù)應有的作用。而“上網(wǎng)”實(shí)際上等于把自己在大范圍公開(kāi)曝光，亦得，亦失，亦患，都在難測之中。因我們的學(xué)生缺乏社會(huì )交際經(jīng)驗和自己保護意識，不管是在學(xué)校還是在家里，上網(wǎng)時(shí)必須把信息的安全意識放在第一位，于是我們要求每位學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)至少不要把姓名、住址、電子郵件地址、照片等與自己身份有關(guān)的信息資料作為公開(kāi)信息。要學(xué)生注意自己信息的安全，要從小養成良好的信息安全意識，同時(shí)教育引導學(xué)生自覺(jué)遵守青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約，做有自我保護意識的`文明網(wǎng)民。
四、培養學(xué)生自覺(jué)保護國家或企業(yè)機密的安全意識
教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)涉及國家機密泄密的刑事案件和企業(yè)機密泄密事件的材料，讓學(xué)生認識到泄密的危害性和密行為的嚴重性，教育學(xué)生養成自覺(jué)保護國家機密和企業(yè)機密的意識。通過(guò)一系列的計劃實(shí)施，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習過(guò)程中首先意識到信息有安全的問(wèn)題，進(jìn)而意識到自己的信息需要安全保護，從而讓學(xué)生自發(fā)要求知道如何來(lái)保護個(gè)人信息，最后讓學(xué)生養成良好的信息安全意識和習慣。
教育技術(shù)學(xué)習心得15
在20xx年7月舉辦的教育技術(shù)能力培訓中，本人明確了學(xué)習目的，提高了學(xué)習積極性，高度負責、認真按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、去討論、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。
一、認真學(xué)習教育信息技術(shù)知識，不斷提高自己的教學(xué)能力
隨著(zhù)計算機、多媒體、現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。
作為一名教師要適應現代教育事業(yè)的發(fā)展，就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)�，F代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和各種現代教育技術(shù)，教師要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。如果只有現代教學(xué)媒體，教師不能很好的應用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用。因此教師只有掌握了現代教育技術(shù)，有助于改善教師的能力結構，增強教師對工作的適應性。作為一名教師就應該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、推理以及計算機應用等基礎能力，教學(xué)設計能力，應用教學(xué)媒體的能力，才能增強對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，學(xué)校教育改革由“應試教育”轉到素質(zhì)教育上來(lái)，素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，培養的目標是創(chuàng )造型人才。因此大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。
二、努力學(xué)習信息技術(shù)知識，提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用；掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案；掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、重視技能操作，提高自己的課件制作水平
通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中。學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及獲取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、加強理論學(xué)習，不斷提高教學(xué)效益
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的.一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。通過(guò)培訓發(fā)現原來(lái)計算機只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已，授課的關(guān)鍵在于幫助并培養學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好課，教師對此必須要有一個(gè)清醒的認識，互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。在課堂上，多鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作、反思自我、增進(jìn)友誼，增強合作意識。所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關(guān)系，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。
通過(guò)培訓使我認識到不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習，對信息技術(shù)資源的有效利用，對師生都提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦和轉變自己的理念。只有這樣，才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科學(xué)習整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中將本次培訓所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
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