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綜合性學(xué)習計劃（通用11篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的綜合性學(xué)習計劃 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
綜合性學(xué)習計劃 篇1
語(yǔ)文新課標中“綜合性學(xué)習”的提出無(wú)疑是語(yǔ)文課程改革的一個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)。然而，語(yǔ)文綜合性學(xué)習不是一門(mén)學(xué)科，它既沒(méi)有教材，又沒(méi)有學(xué)科學(xué)習的嚴密的系統性和順序性，作為語(yǔ)文教師，我們應該如何應對呢？
一、要注重語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的融合
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的基礎課程。這種綜合性表現為語(yǔ)文教材內容包含自然、數學(xué)、社會(huì )、歷史、藝術(shù)等多學(xué)科的整合。語(yǔ)文知識可以延伸到這些學(xué)科中，借此實(shí)現學(xué)科與學(xué)科的融合。綜合性學(xué)習強調運用各學(xué)科知識來(lái)探尋與求知，注重學(xué)生知識視野的開(kāi)拓，真正實(shí)現語(yǔ)文知識的綜合運用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習過(guò)程中，有些老師也許擔心“非語(yǔ)文”內容過(guò)多地介入，擔心語(yǔ)文綜合學(xué)習“不像語(yǔ)文課”。例如，在開(kāi)展“市場(chǎng)新商品調查”、“保護野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”的語(yǔ)文綜合學(xué)習時(shí)，有的教師時(shí)有納悶：“這像語(yǔ)文嗎？”“語(yǔ)文何以體現呢？”這種擔心實(shí)質(zhì)上是傳統語(yǔ)文觀(guān)念的表現，或者說(shuō)是長(cháng)期以來(lái)過(guò)細的分科課程教學(xué)觀(guān)在語(yǔ)文學(xué)科上的反映。傳統語(yǔ)文教學(xué)的弊端之一就是“固守學(xué)科陣地”，稍有越軌便會(huì )招來(lái)“這不是語(yǔ)文課”之類(lèi)的指責。不錯，語(yǔ)文的確有自己的學(xué)科性質(zhì)，但語(yǔ)文又是綜合性、實(shí)踐性很強的課程，正如《語(yǔ)文課程標準》提出的：語(yǔ)文的“學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在、無(wú)處不有�！痹诮虒W(xué)中“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習”�，F在，學(xué)科界限已趨于淡化，越來(lái)越趨于學(xué)科之間的融合，已不存在像誰(shuí)不像誰(shuí)的問(wèn)題。語(yǔ)文由于它本身綜合性和工具性很強，且作為母語(yǔ)可以通達各個(gè)學(xué)科，而綜合性學(xué)習正是跨學(xué)科學(xué)習、跨學(xué)科結合的一種努力。
簡(jiǎn)言之，語(yǔ)文是學(xué)習各個(gè)學(xué)科的基礎，而學(xué)好其他學(xué)科也可以成為學(xué)好語(yǔ)文的基礎。學(xué)生人文素養、綜合素質(zhì)在整體上有了提高，語(yǔ)文能力也就隨之跨上一個(gè)新的臺階。
二、要注重語(yǔ)文學(xué)科與社會(huì )生活的結合
語(yǔ)文課程要樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀(guān)念，擴大學(xué)習資源，拓寬語(yǔ)文運用的時(shí)空領(lǐng)域，立足于語(yǔ)文學(xué)習和社會(huì )生活之間的天然聯(lián)系，讓學(xué)生參與到社會(huì )實(shí)踐的各項活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗”“探究”“體驗”“創(chuàng )作”等一系列的活動(dòng)中觀(guān)察生活，體悟人生。
不同的地區（社區）有不同的特點(diǎn)，但它們都蘊藏著(zhù)豐富的自然、社會(huì )、人文等多種語(yǔ)文學(xué)習資源。教師要積極與社區建立穩定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展多形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如我們武進(jìn)，就有歷史悠久的淹城。我們要求學(xué)生首先通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)了解淹城遺址和淹城博物館，寫(xiě)一篇游記或觀(guān)后感；然后根據淹城的現狀，提幾點(diǎn)美好的設想，有關(guān)問(wèn)題還可以采訪(fǎng)有關(guān)管理人員。馬上淹城擴建工程即將完工，我們可以組織學(xué)生實(shí)地參觀(guān)考察，就擴建工程的思路、特色等采訪(fǎng)有關(guān)部門(mén)，就有關(guān)新景可以寫(xiě)游記、觀(guān)后感、解說(shuō)詞，還可以征集廣告詞、園景用語(yǔ)等。
三、要注重語(yǔ)文教師與其他人員的合作
《語(yǔ)文課程標準》指出，在語(yǔ)文綜合性學(xué)習中“提倡跨領(lǐng)域學(xué)習，與其他課程相結合”。因此語(yǔ)文教師就需要擴大知識面，增加知識量，但僅以個(gè)人的力量去完成綜合性學(xué)習的教學(xué)任務(wù)是遠遠不夠的，它需要多方協(xié)作，充分開(kāi)發(fā)教師、學(xué)生、家長(cháng)、社區、科研部門(mén)的教育資源，進(jìn)行協(xié)同教學(xué)。
1.教師間的合作。這也是注重語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的融合的要求。不同學(xué)科教師的協(xié)同教學(xué)可以形成專(zhuān)業(yè)互補，構成更大的知識背景，能夠向學(xué)生提供多學(xué)科的視野和多樣化的思考框架，像“網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流”，就更離不開(kāi)信息技術(shù)學(xué)科老師的配合；同時(shí)教師通過(guò)自己的示范行為顯示良好的合作心態(tài)，表明合作在學(xué)習中的.重要作用，并提供合作的方式、技巧。這樣，有效的教學(xué)策略也在協(xié)作中得到交流，經(jīng)驗的分享也使得合作集體更富活力。
2.與學(xué)生合作。語(yǔ)文綜合性學(xué)習改變了教師與學(xué)生之間“教――學(xué)”的線(xiàn)性關(guān)系，教師與學(xué)生在學(xué)習中都不是單一的“傳授者”和“學(xué)習者”，而是互相把對方視為學(xué)習的合作者，合作中的每個(gè)人都可能充當指導者的角色，這就可以真正做到“教學(xué)相長(cháng)”。正如阿莫納什維利指出的那樣，“只有在這種合作的、協(xié)同一致的生活深處，兒童才可能理解教師，積極參加師生共同的教學(xué)活動(dòng)，成為真正的學(xué)習主體�！�
3.與家長(cháng)合作。家長(cháng)是綜合性學(xué)習中重要的學(xué)習資源。教師要把家長(cháng)引入到綜合性學(xué)習中來(lái)，利用家長(cháng)的職業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮家長(cháng)的各種特長(cháng)，豐富綜合性學(xué)習的活動(dòng)內容，拓展綜合性學(xué)習的領(lǐng)域。如有家長(cháng)在規劃局，我們可以組織學(xué)生一起“暢想新城”，如有家長(cháng)在水利局、環(huán)保局，我們可以組織學(xué)生一起“關(guān)愛(ài)母親河（武南河）”。
4.與專(zhuān)家合作。事實(shí)上，在家長(cháng)和社區中都可能會(huì )有一些在某一領(lǐng)域有突出貢獻的專(zhuān)家，之所以把他們單列出來(lái)，不僅因為通過(guò)這些專(zhuān)家的指導可以提升綜合性學(xué)習的層次，更重要的是，師生在與這些專(zhuān)家的直接接觸中，會(huì )愛(ài)到思維方式、科學(xué)態(tài)度乃至人格方面的影響，這些影響對師生的發(fā)展都是很重要的。如“開(kāi)展一次愛(ài)國主義教育活動(dòng)”，我們就請學(xué)校離退休老師給大家講解學(xué)校艱難創(chuàng )立的歷史，整理記錄，寫(xiě)下最深刻的感受，進(jìn)而理解我�！皥匀滩话�，克難求進(jìn)”的精神內涵。
總之，語(yǔ)文綜合性學(xué)習，是對語(yǔ)文課本學(xué)習的提升和拓展，為學(xué)生自主探究創(chuàng )設問(wèn)題情境和學(xué)習空間，充分體現了語(yǔ)文學(xué)習內容的豐富性、學(xué)習途徑的多樣性、學(xué)習過(guò)程的實(shí)踐性、學(xué)習目標的綜合性和多向性。課程專(zhuān)家呂達曾預言：“在我國未來(lái)基礎教育課程改革中，綜合化將給學(xué)校教育帶來(lái)巨大的變化和新的面貌，但學(xué)校教育將要產(chǎn)生和遭遇的問(wèn)題、難題也是空前的�！彼�，語(yǔ)文綜合性學(xué)習不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，更是語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn)，其中仍有許多問(wèn)題亟待我們深入研究、切實(shí)解決。
綜合性學(xué)習計劃 篇2
一、綜合性學(xué)習教學(xué)目標序列
制訂綜合性學(xué)習教學(xué)目標的序列，應遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律和語(yǔ)文學(xué)習的規律，在學(xué)生發(fā)展的不同階段，根據認識活動(dòng)的不同特點(diǎn)制定循序漸進(jìn)的教學(xué)目標。因此，小學(xué)三個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習的目標除了都應重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實(shí)踐性”外，第一和第二學(xué)段還應加強“趣味性”、“直觀(guān)性”和“知識性”，第三學(xué)段還應強調“應用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學(xué)習要實(shí)現提高語(yǔ)文綜合運用能力的目標，還要遵循學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的規律。低年級學(xué)生由于識字不多和口頭語(yǔ)言比較發(fā)達，學(xué)習成果宜用口頭或圖文結合的方式表述。中年級學(xué)生已能寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章，學(xué)習成果宜用書(shū)面與口頭結合的方式表述。高年級學(xué)生書(shū)面表達能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學(xué)習成果宜用活動(dòng)計劃、活動(dòng)總結、專(zhuān)題演講和簡(jiǎn)單的研究報告來(lái)表述。
正是出于科學(xué)的理性思考，語(yǔ)文課程標準對小學(xué)三個(gè)階段的綜合性學(xué)習，分別提出了比較明確的教學(xué)目標。下面試根據情感與態(tài)度、過(guò)程與方法、知識與能力三個(gè)維度，將目標序列表述如下：
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度目標
第一學(xué)段：培養學(xué)生對周?chē)挛锏暮闷嫘摹?/p>
培養學(xué)生參加校園、社區活動(dòng)的熱情。
第二學(xué)段：培養學(xué)生對學(xué)習和生活的.熱愛(ài)與關(guān)注。
培養學(xué)生通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )合作。
第三學(xué)段：培養學(xué)生對周?chē)罨虼蟊妭髅絻热葜袩狳c(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，并通過(guò)討論學(xué)習辨別是非善惡。
繼續培養合作精神。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
第一學(xué)段：對周?chē)挛锖痛笞匀�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題。
能結合課內外閱讀，共同討論問(wèn)題。
第二學(xué)段：能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題。能有目的地搜集資料，共同討論。
能在老師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)。
第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料。
能對簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)進(jìn)行策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施。
能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
�。ㄈ┲R與能力目標
第一學(xué)段：能結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
能結合校園、社區活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
第二學(xué)段：能結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第三學(xué)段：對學(xué)習和生活中的問(wèn)題，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
對簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結。
能對周?chē)罨虼蟊妭髅絻热葜械臒狳c(diǎn)問(wèn)題作專(zhuān)題演講。
二、綜合性學(xué)習的教學(xué)計劃
綜合性學(xué)習是一種“活化”的學(xué)習，各種教科書(shū)不可能為它提供現成的教材，至多只能提供一些供參考的學(xué)習項目。為了便于教學(xué)實(shí)施，各學(xué)校、各教師需要安排綜合性學(xué)習的教學(xué)計劃。
制訂教學(xué)計劃應做到：
第一，要按學(xué)段或學(xué)年來(lái)制定，至少要按學(xué)期來(lái)制訂；
第二，綜合性學(xué)習一般采用“主題學(xué)習”的形式（也可稱(chēng)“問(wèn)題學(xué)習”或“項目學(xué)習”），每項主題學(xué)習一般包含幾次學(xué)習活動(dòng)；
第三，學(xué)習的主題可以來(lái)源于教材，但更要采納學(xué)生的建議；
第四，主題學(xué)習要根據課程標準對各學(xué)段提出的教學(xué)目標，確定比較明確的教學(xué)要求，尤其要確定學(xué)習過(guò)程和方法的要求以及語(yǔ)文知識和能力綜合運用的要求；
第五，主題學(xué)習要突出學(xué)生的自主性，盡量讓學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)；
第六，主題學(xué)習可按學(xué)校組織，也可按年級和班級組織。
綜合性學(xué)習計劃 篇3
【課題名稱(chēng)】
《綜合性學(xué)習------難忘小學(xué)生活》
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長(cháng)經(jīng)歷，懂得成長(cháng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導和同學(xué)的幫助
3、用多種方式表達對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【學(xué)習者分析】
三年級學(xué)生對自己的成長(cháng)經(jīng)歷感悟不深，其實(shí)，他們的小學(xué)生活很難忘。通過(guò)本班次活動(dòng)，讓他們明白成長(cháng)中經(jīng)歷的難忘及自己在成長(cháng)中應該付出的努力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、懂得成長(cháng)的過(guò)程需要自己的努力和教師的教導和學(xué)生的幫助，懷著(zhù)一顆感恩的心。
2、制作愛(ài)在母校手抄報
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們在美麗明亮的小學(xué)已經(jīng)生活學(xué)習了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛(ài)的學(xué)校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們……我想同學(xué)們的心情一定是復雜的。此時(shí)你想說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生分組交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。（學(xué)生舉手回答）
小結；我看出來(lái)了，同學(xué)們對學(xué)校都懷著(zhù)依依惜別之清，這學(xué)期我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習就以“難忘小學(xué)生活”為內容開(kāi)展活動(dòng)。
請同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？
學(xué)生討論，教師參與其中。
二、活動(dòng)交流
活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開(kāi)展活動(dòng)：
1、成長(cháng)足跡
�。�1）想想自己在成長(cháng)的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些難忘的'事，你是怎么面對的？你有哪些感受？
�。�2）讀活動(dòng)中的材料，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
�。�3）回顧個(gè)人和集體的成長(cháng)經(jīng)歷，懂得成長(cháng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導和同學(xué)的幫助
2、依依惜別
同學(xué)們，我們即將結束我們的小學(xué)生涯，此時(shí)，你想說(shuō)些什么？
學(xué)生自由分組，并推薦出小組長(cháng)代表發(fā)言，要求他們能用多種方式表達對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
三、學(xué)生分組制定活動(dòng)計劃。
四、活動(dòng)總結
六年，一張張笑臉將成為我的回憶；始終忘不了把一個(gè)個(gè)快樂(lè )的身影，留住童年，留住童年伙伴的身影昨天已成往事，今天我們即將離開(kāi)母校，愿母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、永永遠遠留在我們每個(gè)人的心里！
【反思】
六年的時(shí)間一晃而過(guò)，孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)變成了大孩子，老師親眼見(jiàn)證了他們存在的過(guò)程，是一件多么幸福的事情。在過(guò)幾個(gè)月，他們就離開(kāi)了母校，因此，通過(guò)這次的綜合性學(xué)習，讓他們在回顧六年小學(xué)生活的過(guò)程中，懂得如何去感受自己的人生經(jīng)歷，如何感恩自己的老師，從而為他們讓他們能更好的學(xué)習、生活。
綜合性學(xué)習計劃 篇4
今天早上十點(diǎn)鐘，我去云山詩(shī)意管理處采訪(fǎng)了汪小姐和肖先生，采訪(fǎng)的主題是我們小區的垃圾是怎么分類(lèi)的。
首先我采訪(fǎng)了汪小姐兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是；我們小區的垃圾是怎么分類(lèi)的。汪小姐回答說(shuō)：“像我們云山詩(shī)意小區每棟樓的樓層垃圾主要分為兩類(lèi)，分別是廚余垃圾和其他垃圾。廚余垃圾就是廚房的有機生物垃圾，其他垃圾就是生活中產(chǎn)生的垃圾�！苯酉聛�(lái)我又問(wèn)她關(guān)于有害垃圾的問(wèn)題。汪小姐是這樣回答的：“我們小區每棟樓的`樓下大廳都置有一個(gè)有害垃圾桶，可以扔廢舊電池，殺蟲(chóng)劑容器，過(guò)期藥品，醫療廢物以及廢舊電器等電子垃圾�！�
然后，我又訪(fǎng)問(wèn)一位肖先生關(guān)于我們社區垃圾是怎么分類(lèi)的。肖先生回答道：“我們社區樓下的垃圾主要分為可回收垃圾和不可回收垃圾�？苫厥绽堫�(lèi)，塑料，金屬，玻璃�！辈豢苫厥绽褪巧钪械囊恍⿵U舊過(guò)了的，包裝之類(lèi)一些雜物。
采訪(fǎng)完畢我終結一下，垃圾可分為四類(lèi)：一是廚余垃圾；二是可回收垃圾；三是不可回收垃圾；四是有害垃圾。
調查后的感想是：我們作為一名學(xué)生，應給有責任和義務(wù)在生活中要有意識的去區分后放置垃圾。把垃圾分類(lèi)回收后變廢為寶，把沒(méi)有充分利用的資源進(jìn)行再利用，對現在社會(huì )的環(huán)境保護起著(zhù)非常重要的作用。
綜合性學(xué)習計劃 篇5
根據綜合實(shí)踐活動(dòng)設置的總體目標，我們認為綜合實(shí)踐活動(dòng)地主要目標包括以下幾個(gè)方面：
一、培養學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
發(fā)現問(wèn)題就是能夠從現實(shí)生活中發(fā)現問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題，它是創(chuàng )造的起點(diǎn)，不會(huì )發(fā)現問(wèn)題就沒(méi)有創(chuàng )造性。綜合實(shí)踐活動(dòng)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)引導和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，設計解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，運用已有的知識與經(jīng)驗，去尋找解決的辦法，逐步形成質(zhì)疑、樂(lè )于探究的積極情感和解決問(wèn)題的能力。
二、培養學(xué)生收集、分析和利用信息的能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中，學(xué)生需要利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑獲取信息，需要整理與歸納信息，并恰當地利用信息，在這個(gè)過(guò)程中，有利于培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
三、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不拘泥書(shū)本，不迷信權威，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀(guān)點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望，培養創(chuàng )新能力。
四、培養學(xué)生合作意識和能力
合作意識和能力是現代人應具備的基本素質(zhì)。小組合作學(xué)習是綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效組織形式，這不僅有利于課題研究的開(kāi)展和發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，更有利于培養學(xué)生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問(wèn)題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過(guò)程中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )表達自己的.觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )與別人達成一致，學(xué)會(huì )分享共同的成果等。
五、培養學(xué)生對社會(huì )的責任心和使命感
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容大多是與社會(huì )生活實(shí)際密切相關(guān)的課題，特別是人類(lèi)的生存和社會(huì )發(fā)展問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、社區發(fā)展等。這些問(wèn)題與人們生活息息相關(guān)。引導學(xué)生對這些問(wèn)題的探究，可培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心可持續發(fā)展的社會(huì )責任感。
綜合性學(xué)習計劃 篇6
一、夯實(shí)基礎
復習過(guò)程是掌握知識的高級階段，復習質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于基礎知識的掌握程度。所以，在平時(shí)學(xué)習新知識時(shí)，應按正常的.進(jìn)度“穩扎穩打”，“步步為營(yíng)”，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)新知識時(shí)，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復習時(shí)進(jìn)行彌補，那樣會(huì )為全面掌握知識設下障礙。
二、自學(xué)歸納
復習開(kāi)始時(shí)，首先按教材分單元看書(shū)研究，系統復習，并歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：
1. 本單元學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規律等；
2. 找出知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別，并列出知識網(wǎng)絡(luò )，寫(xiě)成提綱或畫(huà)出圖表；
3. 本單元知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)；
4. 本單元中的實(shí)驗掌握得如何；
5. 本單元還有哪些知識沒(méi)有掌握或掌握得不牢。
三、查漏補缺
復習時(shí)，在自己歸納的基礎上，再和老師全面系統的總結進(jìn)行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進(jìn)一步加強對知識的理解，弄懂還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，透徹理解和掌握好全部基礎知識。
通過(guò)以上第二和第三兩個(gè)環(huán)節，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識聯(lián)系起來(lái)，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
綜合性學(xué)習計劃 篇7
1.保質(zhì)保量的完成寒假作業(yè)以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，
2.做好體育鍛煉，強健身體
3.培養良好的生活習慣，早睡早起
4.培養自理能力，體驗生活2具體計劃：
�、僭缟�9:00起床，起床后可以進(jìn)行一定的體育鍛煉
�、�10:30點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習12:00隨意活動(dòng)
�、畚顼堉笮菹胄r(shí)
�、�16:00（周一、周三、周五在家學(xué)習；周二、周四、周六去圖書(shū)館；周日去滑冰與同學(xué)出去玩）
�、萃砩�11:00看書(shū)，
�、尥砩�12:00睡覺(jué)
�、呙刻焖�60個(gè)仰臥起坐3學(xué)習計劃：
�、�10:30做寒假作業(yè)
�、�11:30開(kāi)始預習下一冊書(shū)
�、壑芤�16:00 -17:00做奧數題17:00 -17:30進(jìn)行體育鍛煉17:30 -19:00隨意活動(dòng)
�、苤苋�16:00 -17:00背下學(xué)期英語(yǔ)單詞17:00 -17:30進(jìn)行體育鍛煉17:30 -19:00隨意活動(dòng)
�、葜芪�16:00 -17:00背下學(xué)期的.古詩(shī)文17:00 -17:30進(jìn)行體育鍛煉17:30 -19:00隨意活動(dòng)4假期總結：
在寒假來(lái)臨之際，大家都是無(wú)比的喜悅和興奮.但是寒假帶給我們的不僅僅是放松喜悅的假期生活,自然我們還要完成寒假作業(yè)和老師們的任務(wù),過(guò)一個(gè)有意義的寒假.這需要我們認真貫徹的執行假期計劃，然后迎接新學(xué)期的到來(lái)，開(kāi)學(xué)之后就不能再懶散了,該用功的把書(shū)讀好!把在寒假生活里所發(fā)生的美好時(shí)光，全都存進(jìn)去我的腦海里,讓他們變成一個(gè)回憶!也把我的寒假生活畫(huà)下了一個(gè)完美的句點(diǎn)。
綜合性學(xué)習計劃 篇8
一、時(shí)間計劃
1、制定合理的作息時(shí)間表
起床：6：00
學(xué)習：6：30—7：30英語(yǔ)
早飯：7：30—8：00
學(xué)習：8：20—10：00數學(xué)(生物或地理)
休息娛樂(lè )：10：00—2：00
學(xué)習：2：00—4：00物理（政治或歷史）語(yǔ)文
休息娛樂(lè )：4：00—18：30
學(xué)習：19：30—21：00復習總結一天所學(xué)知識，寫(xiě)日記。
2、嚴格執行所制定的作息計劃，決不因其他事情而不按計劃行事。如果有特殊情況占用了學(xué)習時(shí)間，必須加倍彌補。娛樂(lè )時(shí)間不能超過(guò)4小時(shí)。
二、提高自己的'綜合素質(zhì)
1、學(xué)習累了之后，要干力所能及的活，如：打掃衛生、抹玻璃、拖地板、打水、做飯、買(mǎi)菜、洗衣服、接待客人、社會(huì )勞動(dòng)、為家長(cháng)洗腳、社會(huì )調查等。
2、提高思想認知水平和道德素質(zhì)，不斷完善自己。也可畫(huà)畫(huà)，唱歌等放松休閑。
3、提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養自己形成一種思維全面、反應敏捷、運作正確、快速的學(xué)習機制；養成一種勤學(xué)、善思、好問(wèn)、求實(shí)的學(xué)習習慣。
綜合性學(xué)習計劃 篇9
暑假將至，每個(gè)學(xué)生對于暑假生活的安排不盡相同，為了在暑假期間溫故知識、獲得提高，為新學(xué)期的學(xué)習建立較好的基礎，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計劃要比無(wú)計劃學(xué)習好得多。那么怎樣制定暑假學(xué)習計劃呢？大致包括三方面的內容：
一、進(jìn)行自我分析。
分析自己的學(xué)習特點(diǎn)，人的學(xué)習特點(diǎn)是不一樣的：有的記憶力強，學(xué)過(guò)知識不易忘記；有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯；有的動(dòng)作慢卻很仔細。
二、分析自己的學(xué)習現狀。
1、可以和全班同學(xué)比，確定看自己的成績(jì)在班級中的位置，用好、較好、中、較差、差來(lái)評價(jià)。
2、是和自己該學(xué)科成績(jì)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢，用進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大來(lái)評價(jià)。
三、確定學(xué)習目標。
正確的學(xué)習目標能催人奮進(jìn)，產(chǎn)生為實(shí)現這一目標去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢，是對學(xué)習時(shí)光的極大浪費。學(xué)習目標要定的適當：過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過(guò)低了，無(wú)需努力就能達到，不利于進(jìn)步。學(xué)習目標要定明確，便于對照和檢查。
四、科學(xué)安排時(shí)間。
1、全面。安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習也要考慮休息和娛樂(lè )，既要考慮課內學(xué)習又要考慮課外學(xué)習，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。
2、合理。找出每天學(xué)習的最佳時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習效果更好，要在最佳時(shí)間里完成較重要的.學(xué)習任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復習一會(huì )語(yǔ)文，就做幾道算術(shù)題，然后再復習自然常識英語(yǔ)等等。
3、高效。把重要的或困難的學(xué)習任務(wù)放在前面完成，因為這時(shí)候精力充沛，思維活躍，把比較容易的放稍后去做，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成。安排自己的學(xué)習生活內容。
舉例：
四年級小學(xué)生暑期計劃
最開(kāi)心的暑假來(lái)到了哦，要怎么度過(guò)這段寶貴的時(shí)間，我絕對不能白白浪費，我不但要好好玩一下，還要更加努力地學(xué)習。為了使我的這個(gè)暑假過(guò)得既愉快又有意義，所以制定了以下生活及學(xué)習計劃：
起床9：00
吃早餐9：30—10：00
玩電腦10：00—11：00
寫(xiě)作業(yè)11：00—12：00
吃午飯12：00—12：40
睡午覺(jué)12：40—13：30
看電視13：30—14：00
寫(xiě)作業(yè)14：00—15：00
休息眼睛15：00—15：10
下樓或看書(shū)15：10—16：00
玩電腦16：00—17：00
洗澡（頭）17：00—17：20
晚餐18：00
收看新聞聯(lián)播19：00
休息19：30
學(xué)習英語(yǔ)20：00
聽(tīng)英語(yǔ)磁帶20：40
準備休息21：00
�。ǚ曛芰�、周日與小朋友們游戲）
我的大致計劃就是這樣子，希望同學(xué)們在暑假期間能玩的開(kāi)心，也能學(xué)得開(kāi)心！現在放假了，所以我也制定了我的暑假計劃。
綜合性學(xué)習計劃 篇10
1．新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，從現在起，我要把全部精力都放在學(xué)習，認真學(xué)習，努力學(xué)習。所以，從現在起，我要有一份好的計劃書(shū)來(lái)輔導我學(xué)習，那就是：
2、學(xué)習前先預習。在認真投入學(xué)習之前，先把要學(xué)習的內容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習的大致內容及結構，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習內容。在重要的地方，稍微放慢學(xué)習進(jìn)程。
3、充分利用課堂時(shí)間。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維與節奏。
4、課堂上做的筆記要在課后及時(shí)復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些仍感模糊的認識。堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目。
5、找一個(gè)安靜的、舒適的地方學(xué)習。圖書(shū)館，安靜而沒(méi)有干擾。開(kāi)始學(xué)習時(shí)，應該全神貫注于功課，千萬(wàn)不能“身在曹營(yíng)心在漢”。
6、養成良好的學(xué)習習慣。改掉以往學(xué)習的粗心、邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)、邊寫(xiě)邊問(wèn)、不獨立思考等學(xué)習惡習。制定可行的`學(xué)習計劃并嚴格遵守。
7、嚴格按照學(xué)校的作息時(shí)間和安排自己的學(xué)習生活，除了上課時(shí)間外，晚自習時(shí)間做完各科作業(yè)，記5個(gè)英語(yǔ)單詞，預習下一章的數學(xué)課本，復習本章內容，做適量習題，加以鞏固。背誦所有科目必背的課文。
8、利用課外時(shí)間多閱讀中外名著(zhù)，加強寫(xiě)作，開(kāi)闊視野。
9、上課前預習，找不懂的地方，上課時(shí)學(xué)習，解決不懂的地方，上課后復習，溫故而知新。
10、認真上每一節課。集中注意力，思考老師講的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有聽(tīng)懂的地方課后向老師提問(wèn)，做到當天的知識當天融會(huì )貫通。
11、學(xué)習態(tài)度端正，認真改正自身的不良學(xué)習習慣，對待大小考試的成績(jì)要有正確的認識，深刻的自省，不驕不躁。
12、積極參加學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng)，團結同學(xué)，樂(lè )于助人。以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上理想的中學(xué)。
這就是我的學(xué)習計劃書(shū)，希望我按照計劃書(shū)中的去做，期末考試可以取的優(yōu)異的成績(jì)。
綜合性學(xué)習計劃 篇11
本學(xué)期共17周時(shí)間，是近年來(lái)時(shí)間最短的學(xué)期。初四學(xué)生6月18號就要進(jìn)行初中學(xué)業(yè)水平測試，再加上本學(xué)期尚有五一、清明、端午三個(gè)假期，學(xué)生還有在本學(xué)期穿插進(jìn)行體育測試、理化生實(shí)驗測試等等，綜合算起來(lái)，學(xué)生能夠在校學(xué)習的時(shí)間大約不到13周時(shí)間，可以說(shuō)是時(shí)間緊任務(wù)重，所以未雨綢繆，特作如下計劃。
1、學(xué)情分析：
從期末考試來(lái)看，初四學(xué)生在經(jīng)過(guò)期中期末兩次考試前的專(zhuān)題復習之后，成績(jì)上均有一定程度的提升。從各專(zhuān)題來(lái)看，基礎知識部分上有可提升的空間；古詩(shī)背誦默寫(xiě)尚有丟分現象；（以上兩大專(zhuān)題，中上游學(xué)生應能做到一分不丟，我校大部分學(xué)生尚達不到這個(gè)水平）文言文課外閱讀和現代文閱讀也存在較大的提升空間，在閱讀理解能力和答題思路、方法以及規范上，尚有進(jìn)一步提高的可能；在寫(xiě)作上，學(xué)生可改進(jìn)的地方也有不少，比如寫(xiě)字的問(wèn)題，形式創(chuàng )新的問(wèn)題，語(yǔ)言的問(wèn)題等等，只要用心，學(xué)生應該還有提高的余地。
2、學(xué)習內容分析：
由于上學(xué)期已經(jīng)將所有課程進(jìn)行完畢，并且利用期末考試前的.復習時(shí)間將六上、六下、七上、九下這四冊書(shū)的內容復習了一遍，所以這個(gè)學(xué)期面臨的學(xué)習內容就是七下、八上、八下、九上等四冊書(shū)，以及針對學(xué)生學(xué)習中的弱項進(jìn)行的各專(zhuān)題復習，如語(yǔ)言的實(shí)際運用專(zhuān)題、詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題、課外文言文閱讀專(zhuān)題、現代文閱讀與寫(xiě)作專(zhuān)題等等。還有就是根據中考的考點(diǎn)以及題型進(jìn)行大量的訓練，以及由此各種技巧與方法的訓練等等。（結合學(xué)生手中的復習資料《世紀金榜》和《初中總復習》兩本書(shū)，有計劃的推進(jìn)訓練）
3、教學(xué)計劃安排：
1-4周，將剩余的四冊?xún)热輳土曂瓿�，主要完成課內的字詞及成語(yǔ)、文學(xué)常識與名著(zhù)閱讀、課內文言文的字詞解釋及名句理解方面的內容。從第5周開(kāi)始，穿插進(jìn)行各專(zhuān)題的復習訓練，其中重點(diǎn)突出文言文閱讀、現代文閱讀與寫(xiě)作訓練等專(zhuān)題。約用7-8周的時(shí)間。期間貫穿始終的應該是古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)、文言文化常識與名著(zhù)閱讀的記憶、練字的要求等等，各地中考試題及模擬題目的考試測驗可適當穿插在這一過(guò)程中。最后1-2周進(jìn)行綜合提升訓練。
4、實(shí)施措施：
�。�1）常規措施：
�、偌訌娒刻熘形�15分鐘時(shí)間的練字指導，保證學(xué)生書(shū)寫(xiě)有較大改觀(guān)。
�、诩訌娫�(shī)詞背默檢查，要求人人默寫(xiě)過(guò)關(guān)。
�、奂訌妼W(xué)生寫(xiě)作訓練，進(jìn)行周記隨筆的監督檢查指導。
�。�2）對課外文言文的學(xué)習，一方面強化每天的閱讀，加大閱讀量；另一方面，在閱讀中強化學(xué)生的語(yǔ)感，以讀、說(shuō)、感等形式培養提高學(xué)生的閱讀理解能力。
�。�3）現代文閱讀的訓練以提高學(xué)生理解感悟能力為主，結合強化訓練，在研究考點(diǎn)及題型的基礎上，專(zhuān)項突破。如對考點(diǎn)進(jìn)行概括，總結答題技巧和方法，選擇典型文章，讓學(xué)生出題并制定標準答案的形式進(jìn)行訓練。
�。�4）作文教學(xué)以練為主。以教師整體批閱，學(xué)生互改作文的形式，強化學(xué)生對考場(chǎng)作文特點(diǎn)的把握。在審題、結構、語(yǔ)言、主題、形式等方面力爭在上一個(gè)臺階。對個(gè)別學(xué)生作文進(jìn)行單獨輔導，消滅不寫(xiě)作文或嚴重不符合要求作文的現象。
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