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幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃（通用13篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇1
作為一名教師，我們應該具備良好的素質(zhì)，那怎樣才能當一名具有良好素質(zhì)的人民教師?這就要我們自己去努力學(xué)習，只有不斷地學(xué)習、不斷地充實(shí)自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養良好的素質(zhì)。本人在本學(xué)期制定個(gè)人進(jìn)修計劃如下：
一、讀書(shū)學(xué)習
1、繼續閱讀《幼兒心理百科知識》這本書(shū)，了解2-6歲幼兒的不同心理反應以及各種常見(jiàn)的幼兒行為，學(xué)習及掌握相應的應對措施，并應用于班級幼兒出現的行為中去。
2、閱讀《給幼兒教師的101條建議——音樂(lè )》，應用于班級音樂(lè )活動(dòng)中。
3、認真學(xué)習《3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》，貫徹《指南》精神，根據《指南》要求規范教學(xué)。
二、專(zhuān)業(yè)能力及專(zhuān)業(yè)技能
1、繼續加強自己在琴、書(shū)、畫(huà)、舞方面等最基本的技能的提高。
2、增強自己在班級管理上的能力，與有經(jīng)驗的教師交流學(xué)習。
3、堅持觀(guān)察，寫(xiě)觀(guān)察記錄、教育故事、教育隨筆或學(xué)習故事，并做到每天反思。
4、積極參加各種專(zhuān)業(yè)能力的培訓，跟進(jìn)工作室的課題研究。
三、教育研討
1、積極地參加名師工作室、國培等各種培訓活動(dòng)，不斷地鍛煉自己。
2、參加園區的各種教研活動(dòng)，積極探討、研究，總結經(jīng)驗與不足，不斷地進(jìn)步。
四、課題研修
積極地跟進(jìn)工作室的本組的小課題研究
五、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作
1、每天進(jìn)行讀書(shū)筆記和心得的撰寫(xiě)，積極地閱讀書(shū)籍。
2、每天書(shū)寫(xiě)教案以及教學(xué)活動(dòng)反思。
3、定期觀(guān)察幼兒或一日活動(dòng)，撰寫(xiě)觀(guān)察記錄、教育隨筆或教育故事和學(xué)習故事。
4、撰寫(xiě)一篇論文
六、交流分享
1、及時(shí)分享交流外出學(xué)習的收獲。
2、定期參與讀書(shū)沙龍活動(dòng)，進(jìn)行閱讀的`分享。
七、示范引領(lǐng)，傳幫帶
1、以身作則，做好榜樣示范作用。
2、對班級老師及時(shí)的提出建議，給予幫助。
3、及時(shí)的與班級教師交流，解決一些困惑，共同成長(cháng)。
八、成果展示
撰寫(xiě)戶(hù)外體育游戲教案及實(shí)施了戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，并將教案傳與大家分享。
以上就是自己的學(xué)年計劃，希望自己能?chē)栏癜凑沼媱澾M(jìn)行，不斷地鞭策自己，努力提升襲擊的專(zhuān)業(yè)租養及能力，想優(yōu)秀的教師邁進(jìn)。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇2
重視教師的職后學(xué)習、研究和進(jìn)修，大力開(kāi)展教師繼續教育，是一種普遍的國際動(dòng)向，并且是與終身教育、終身學(xué)習思潮相聯(lián)系的。許多教育學(xué)專(zhuān)家認為，教師作為一種專(zhuān)業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修，才能得到并保持專(zhuān)門(mén)的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會(huì )在不斷變化，人類(lèi)正進(jìn)入一個(gè)學(xué)習化的社會(huì )。教師只有不斷地學(xué)習，才能積極主動(dòng)適應變化發(fā)展著(zhù)的社會(huì )，適應發(fā)展變化著(zhù)的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。
同時(shí)更覺(jué)得自己應該在知識、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步，因為這直接關(guān)系到兒童身心的健康成長(cháng)。教師作為精神文明的開(kāi)拓者，在傳遞科學(xué)文化知識，促進(jìn)整個(gè)人類(lèi)生存與延續方面始終起著(zhù)十分重要的作用。
一、努力方向：
1、繼續學(xué)習新教材，多聽(tīng)帶教老師和園里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，認真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。
2、閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書(shū)籍，尤其在創(chuàng )新教育方面，做好讀書(shū)筆記，積累園級課題的`材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
3、認真對待教研組內和校內的每一次公開(kāi)課，真實(shí)的匯報自己的學(xué)習情況，課后認真總結，反思，不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操作能力。
4、做好各種案頭工作，尤其是觀(guān)察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現的有價(jià)值和典型的事例，進(jìn)行深入思考，尋找理論依據進(jìn)行評析。
5、認真完成每月兩次的心得體會(huì )，留下有價(jià)值的經(jīng)驗。
二、學(xué)歷方面：
1、計劃在20xx年以前，獲得學(xué)前教育大專(zhuān)學(xué)歷。
2、計劃在20xx年以前，獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。
三、業(yè)務(wù)方面：
1、計劃在20xx年12月前完成新任教師培訓任務(wù)。
2、積極認真學(xué)習計算機，計劃在20xx年至20xx取得中小學(xué)計算機初級資格。
4、爭取在20xx年完成普通話(huà)水平測試獲得中級水平。
5、學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)計劃在20xx年8月前參校教師心理健康培訓并取得心理輔導C證。
6、爭取在20xx年前獲得二級教師的職稱(chēng)。
7、不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。
7、爭取在20xx年，獲得小學(xué)計算機中級考試。
我作為一名幼兒園教師，我覺(jué)得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習老一輩的育兒經(jīng)驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己，努力爭取更好的成績(jì)。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇3
當今的教育飛速發(fā)展，幼兒教育又受到了國家和全社會(huì )的高度重視,作為幼教人,一名幼兒教師更應抓緊學(xué)習,跟上時(shí)代的步伐,全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知識水平,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，樹(shù)立終身學(xué)習的認識。為此，從以下幾方面制定個(gè)人學(xué)習計劃
一、現狀分析：
劣勢：由于自己的園只有四個(gè)班，園里的教師年齡又趨于老化，多年來(lái)很少有去外面學(xué)習的機會(huì )，所以整個(gè)的教育氛圍比較封閉，自己在新的教育理念、教育方法方法等方面都需不斷的學(xué)習與更新。
現在，自己參加了骨干培訓班的學(xué)習，希望通過(guò)學(xué)習在學(xué)者的引領(lǐng)下，使自己在各個(gè)方面全方位的得到提升和發(fā)展，通過(guò)參加培訓學(xué)習、觀(guān)摩研討活動(dòng)、及時(shí)吸收新信息、反省自我、提升自我。在實(shí)踐與反思中不斷提高自我思考，反省，判斷，分析，能力，不斷調整教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。向學(xué)習型，研究型，學(xué)者型教師發(fā)展。
二、整體目標：
1、主動(dòng)參加市級骨干教師的培訓，提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。準確把握上小學(xué)前教育規律和兒童身心發(fā)展規律，能夠設計并組織符合兒童發(fā)展水平的課程與活動(dòng)，具有觀(guān)察評估兒童學(xué)習狀態(tài)與發(fā)展水平的能力，注重組織活動(dòng)的系統性，思維性，提高自己，培養幼兒的創(chuàng )新能力。
2通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)，在學(xué)者的引領(lǐng)下重點(diǎn)學(xué)會(huì )多視角的觀(guān)察幼兒學(xué)習及教師教學(xué)情況，掌握制作觀(guān)察表的方法。學(xué)會(huì )不斷的反思，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，敢于題出問(wèn)題，通過(guò)同伴間的研究學(xué)習，找出解決問(wèn)題的方法，提高自己的學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、形成先進(jìn)的教學(xué)思想和獨特的'教學(xué)風(fēng)格。
3、參與課題《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動(dòng)材料的研究》的研究，與小組老師一起收集材料，主動(dòng)撰寫(xiě)課題報告
4、自覺(jué)加強現代教育理論學(xué)習，深刻理解《綱要》精神，每月精讀一本書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記。及時(shí)與大家交流體會(huì )，不斷提高自身素養。
三、分目標及實(shí)現步驟：
1、四月份：主動(dòng)參加培訓，通過(guò)學(xué)習，掌握多視角觀(guān)察幼兒及教師教育教學(xué)的方法。學(xué)會(huì )課題報告的選題及撰寫(xiě)。并在園里與老師共享，進(jìn)行研討，將所學(xué)到的新理念運用到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去。
2、五月份：科學(xué)安排充電時(shí)刻進(jìn)行選擇性學(xué)習，如觀(guān)看《上小學(xué)前教育》、《天津幼教簡(jiǎn)訊》等雜志，上網(wǎng)進(jìn)行收集：重點(diǎn)收集有關(guān)廢舊材料的相關(guān)圖片及報道，開(kāi)闊自己的視野。
3、六月份：參與利用廢舊材料制作幼兒活動(dòng)材料活動(dòng)，收集大量廢舊材料進(jìn)行制作，制作中分析幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)，游戲材料中包含多種教育價(jià)值，具有安全性、趣味性、教育性等價(jià)值。
將活動(dòng)材料投放區域中供幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師從中觀(guān)察材料的適宜性，再不斷地進(jìn)行改進(jìn)，寫(xiě)出游戲材料的多種玩法。使它的各種教育價(jià)值得到最大的發(fā)揮。
4、七、八月參與撰寫(xiě)《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動(dòng)材料的研究》課題報告，通過(guò)這次的課題研究，提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己向學(xué)習型，研究型，學(xué)者型教師發(fā)展。
5、每周日抓緊進(jìn)行進(jìn)行自主學(xué)習，每月讀完一本書(shū)籍，撰寫(xiě)一篇學(xué)習筆記。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇4
指導思想：
進(jìn)一步加強和推進(jìn)校本研修制度建設，圍繞“關(guān)注與促進(jìn)每一個(gè)孩子的需要與發(fā)展”的辦園理念，以教科研整合為出發(fā)點(diǎn)，探索教科研整合性調節機制的運行，將園本教研與園本培訓有機結合，營(yíng)造良好的研修氛圍，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力和研究能力，加速推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
總目標：
通過(guò)教科研整合的園本研修機制的運行，促進(jìn)整體教師專(zhuān)業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導下，在教研的.組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實(shí)。
主要措施：
1、以幼兒園“教科研整合性調節機制的運行”，保障園本研修的開(kāi)展。
2、發(fā)掘幼兒園名校長(cháng)、特級教師和學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源，使優(yōu)質(zhì)資源為園所用，提升園本研修的質(zhì)量。
3、即使更新幼兒園網(wǎng)站，構建教師之間、幼兒園之間的交流渠道，促進(jìn)幼兒園園本研修活動(dòng)的開(kāi)展。
4、結合幼兒園實(shí)際，創(chuàng )新園本研修活動(dòng)形式，探索和構建具有現代教育研訓特點(diǎn)的運行機制和運作模式。
具體工作：
1、積極開(kāi)展新課程實(shí)施、新教材使用的實(shí)踐研究，推進(jìn)課程的開(kāi)發(fā)建設。
2、教科研室在動(dòng)態(tài)的調節中，發(fā)揮教科研整合運行的優(yōu)勢轉換功能，將全園統領(lǐng)課題“在群體活動(dòng)化境中2-6歲兒童個(gè)別化教育行動(dòng)的研究”中的成果推廣、運用到教學(xué)實(shí)踐中，在專(zhuān)題與課題的研究成果推廣深化時(shí)，指導教師結合教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，適時(shí)尋找節點(diǎn)，將個(gè)體關(guān)注的課題(專(zhuān)題)轉換成大部分教師共同指向的問(wèn)題，使研究呈現出理論的實(shí)踐意義，并使實(shí)踐更科學(xué)、更具推廣與借鑒的功能。
3、積極參與由“教育部全國中小(幼)教育繼續教育上海研究中心”牽頭的國家級課題“創(chuàng )建上海市‘以園為本教研制度建設’基地”的研究。
制度保障：
“教科研整合性調節機制”的運行
1、教科研室根據每位教師的需要，發(fā)揮個(gè)體的潛能，開(kāi)展各有特色的必修活動(dòng);
2、建立每學(xué)年一次的先進(jìn)年級(教研)組評比制度;
3、組織教育論文、案例評比以及教科研成果評比與推廣工作，形成制度。通過(guò)制度的保障，營(yíng)造“每個(gè)教師都是教研主體、每個(gè)班級都是教研單位”的良好氛圍，逐步形成正非教研活動(dòng)相結合的研修格局，將研究與實(shí)踐、研究與培訓、研究與教師發(fā)展緊密地結合起來(lái)。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇5
作為一名教師，我們應該具備良好的素質(zhì)，那怎樣才能當一名具有良好素質(zhì)的人民教師?這就要我們自己去努力學(xué)習，只有不斷地學(xué)習、不斷地充實(shí)自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養良好的素質(zhì)。本人在本學(xué)期制定個(gè)人進(jìn)修計劃如下：
一、 思想政治方面
利用空余時(shí)間多看看新聞聯(lián)播，了解一下政治時(shí)事。多和幼兒園的黨員老師溝通，吸收一些比較上進(jìn)的、比較新穎的思想和教學(xué)理念，多多向黨靠攏!
二、 業(yè)務(wù)工作方面
1、 扎實(shí)自己的基本功，利用空余時(shí)間練習鋼琴或畫(huà)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)技能，多看一些文學(xué)書(shū)籍，提高自己的自身修養
2、在活動(dòng)中，學(xué)習新課程標準中的改革要求，大膽嘗試、創(chuàng )新，使教育教學(xué)有新的.突破。
3、努力爭取多一點(diǎn)外出聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，獲取新的教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)積極參加幼教辦組織的各種培訓。
4、多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍，以此來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
5、參加教研教學(xué)活動(dòng)中，爭取要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見(jiàn)，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。
三、 學(xué)歷進(jìn)修
本人已經(jīng)獲得了漢語(yǔ)言文學(xué)的本科文憑，還向繼續努力，爭取再考一個(gè)與本專(zhuān)業(yè)對口的學(xué)前教育本科文憑。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇6
為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計劃。
一、指導思想
遵照教研工作計劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、教研目標
1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
三、教研措施
1、加強教育理論學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并認真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。認真閱讀《新課程標準》，《小學(xué)教學(xué)》《聽(tīng)名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。
2、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
3、積極主動(dòng)地上好研討課，認真開(kāi)展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，準確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽(tīng)課，學(xué)習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。
4、虛心向同行教師們學(xué)習，爭取多聽(tīng)課，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的.教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。在自己的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養學(xué)生實(shí)踐能力著(zhù)手，拓展教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;
5、認真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì )，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò )手段，觀(guān)摩名家教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，創(chuàng )設情景，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
6、在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，加強教師口語(yǔ)、粉筆字、普通話(huà)等的訓練。做到學(xué)到老做到老。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇7
校本研修，是立足于我園工作實(shí)際，根據教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習和鍛煉，提高教師專(zhuān)業(yè)修養水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的一種教師繼續教育形式。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據我園的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個(gè)人工作計劃。
一、研修目標
1．通過(guò)學(xué)習，提高自身的師德修養。
2．通過(guò)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3．通過(guò)學(xué)習，提高自身的科研水平。
4．通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)自己對整合課程的理解。
5．樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
二、研修內容
�。ㄒ唬┒嘧x對自己有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習。
廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內，我計劃精讀《幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計》、《幼兒園聽(tīng)課、評課、說(shuō)課》書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，讀一些有關(guān)教育文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。
�。ǘ┰趯�(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的整合課程對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。我將繼續積極參加校內校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，幼兒的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。
�。ㄈ┘訌娊逃虒W(xué)研究，做創(chuàng )新型的教師。
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)幼兒的.學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí)，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
�。ㄋ模┰趥湔n管理上，朝著(zhù)A級管理奮斗，在原來(lái)的基礎上向前一步。
三、具體實(shí)施方案
1．勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
(1) 堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
(2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新課標，在教學(xué)中理解應用新課標。
2．多聽(tīng)課，堅持做到聽(tīng)好每一堂教研課，做好教研筆記。取長(cháng)補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3．勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
(1) 及時(shí)積累專(zhuān)題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。 在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)幼兒心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇8
本學(xué)期教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和幼教現代化建設，更新教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺階。
一、加強師德建設，全面提高教師素質(zhì)
1、加強對教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀(guān)念轉化為教育行為。
2、建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的'研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。
二、加強教科研工作，積極搞好園本研究
1、教科研是教育的先導，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續發(fā)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。
2、進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
3、有計劃地開(kāi)展青年教師的培養，對新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規工作的指導和調研。
三、加強衛生保健工作，保證幼兒安全。
1、學(xué)期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的杯子、玩具、桌凳等進(jìn)行嚴格的清洗和消毒，保持室內整潔，室內經(jīng)常通風(fēng)，“家長(cháng)園地”向家長(cháng)宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。
2、組織教師學(xué)習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告和處理，認真做好值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。
四、樹(shù)立全心全意為家長(cháng)服務(wù)的意識，切實(shí)做好家長(cháng)工作。
新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持與主動(dòng)參與�！痹诠ぷ髦薪處煈云降鹊膽B(tài)度喚醒家長(cháng)的主人翁意識，激發(fā)家長(cháng)主動(dòng)參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇9
一、問(wèn)題
1.教師個(gè)人研修計劃不切合實(shí)際，不能從孩子自身的角度出發(fā)。
而當前教師的個(gè)人研修，往往從教師個(gè)人想當然的角度去思考問(wèn)題，不切合孩子的實(shí)際，并且所研修的教學(xué)內容假大空，缺乏具體可以實(shí)施的計劃，使理論不能和實(shí)際相互結合，無(wú)法起到真正的教育作用。
2.主題不明確。
制定教研活動(dòng)計劃變成了幼兒園教育保教常規計劃或者某項具體活動(dòng)方案。目標不明確，教研活動(dòng)盲目；目標和教研活動(dòng)安排不一致；目標不現實(shí)。
3.教研活動(dòng)的內容和形式。
�。�1）內容、形式單一，隨意，內容空洞無(wú)物，泛泛，不具體。無(wú)主題、無(wú)目的。
�。�2）計劃一次制定，終身使用。每學(xué)期的研修背景、題目換一下，形式完全一樣。
�。�3）內容全面，指望通過(guò)一學(xué)年的教研就能解決所有的問(wèn)題。
�。�4）研修內容過(guò)多，實(shí)際難以操作。例如：每周一次全園理論學(xué)習，每周一次學(xué)科組理論學(xué)習，每周一次個(gè)人自主學(xué)習。并檢查學(xué)習筆記和心得體會(huì )。
二、問(wèn)題解決有效途徑
1.針對教師個(gè)人研修計劃不切合實(shí)際，不能從孩子自身的角度出發(fā)的問(wèn)題。
做到認真準備教研活動(dòng)方案如下：
�。�1）理清思路，明確本次研討的關(guān)鍵問(wèn)題，要了解幼兒的實(shí)際，了解教師在這些方面已有的認知經(jīng)驗、困惑問(wèn)題以及需求等；
�。�2）確定開(kāi)展本次活動(dòng)的形式，思考活動(dòng)前的準備工作，如：教育信息、實(shí)踐活動(dòng)、人員的安排；預設與本次活動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題鏈等。
在幼兒的教學(xué)當中，教師個(gè)人必須要了解幼兒心理，并且要遵循幼兒的發(fā)展規律和特點(diǎn)，去展開(kāi)與之對應的教育，才能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。根據幼兒的身心特點(diǎn)，他們比較容易接受直觀(guān)形象化的外物，所以教師研修內容需要采取情趣化的教學(xué)，將學(xué)習內容巧妙的融入到委婉的講解之中，通過(guò)制定簡(jiǎn)單而有趣直觀(guān)的研修內容，孩子們會(huì )更快的接受和領(lǐng)悟，為他們的健康發(fā)展和全面發(fā)展打下良好的基礎。
2.針對研修主題不明確的問(wèn)題。
做好研修主題的確定，需要進(jìn)行教研現場(chǎng)的掌控：
�。�1）明確目標，緊緊圍繞中心議題，不跑題，切忌拉家常，確定研修主題；
�。�2）從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，步步展開(kāi)，突出重點(diǎn)，全線(xiàn)清晰，發(fā)現需要解決的問(wèn)題；
�。�3）及時(shí)把脈、營(yíng)造氛圍、提供信息，有牽引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，為研究下鋪墊。顯現出平等基礎上創(chuàng )所欲言，引發(fā)教師的思考，激活教師們的思維，實(shí)現教研價(jià)值：這樣才能更好的排出無(wú)關(guān)選項，做好研修主體的確定。
3.針對教研活動(dòng)的內容和形式脫節，只重形式不關(guān)注內容的問(wèn)題。
幼教教研的整個(gè)系列活動(dòng)均立足于幼兒園展開(kāi)，研究主題植根于幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際，活動(dòng)的主體面向全體教職，教研內容本身就是形式和內容的統一體，同時(shí)考慮到孩子身心發(fā)展的實(shí)際狀況，將教師的繼續教育、教育教學(xué)研究融為一體。在學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節完成一個(gè)主題的研究，有效防止形式和內容的脫節，整個(gè)研究層次清晰，過(guò)程充分。給全體參與者比較充分的實(shí)踐體驗、研討反思的時(shí)間與空間，取得實(shí)質(zhì)效果。
教究的過(guò)程中提高教師的專(zhuān)業(yè)素養�；顒�(dòng)強調以教育的實(shí)際問(wèn)題為切入口，讓教師在教育理論引領(lǐng)、實(shí)踐探索、交流反思等一系列過(guò)程中，實(shí)實(shí)在在的解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)教師親身經(jīng)歷研究過(guò)程，增強教學(xué)研究的意識，逐步領(lǐng)悟教研的.方法，提高教師的研究能力。認真撰寫(xiě)活動(dòng)反思，梳理、歸納總結，提升經(jīng)驗，發(fā)現未解決的問(wèn)題和新生的問(wèn)題，思考下階段研究?jì)热菖c要求。關(guān)注研討活動(dòng)后的運用，不斷調整策略。
此外，我們加強理論學(xué)習、提升教師課堂教學(xué)能力，研究園本課程，積累園本課程實(shí)施素材，內容當中活動(dòng)形式可多樣化，如：案例分析、說(shuō)課、聽(tīng)課評課、現場(chǎng)診斷、參與式討論、辨析式討論、微格分析、理論學(xué)習等，注重教師的參與過(guò)程內容與主題相匹配，無(wú)關(guān)內容另行安排，如：秋游、節日活動(dòng)、親子運動(dòng)會(huì )等。并非是一個(gè)階段簡(jiǎn)單地開(kāi)一次會(huì )、組織一次相關(guān)活動(dòng)就行，要注意活動(dòng)中的反復研究和深化研究。
綜上所述，幼教教師的研修教育工作要有效果，必須要遵循一定的原則進(jìn)行，這就是事前計劃，切實(shí)實(shí)行，事后檢查，反饋總結的基本過(guò)程，研修的基本原則就是貫徹方針，以及政策，根據教育教學(xué)規律，完成教學(xué)研修規劃任務(wù)，做好教學(xué)的計劃以及組織檢查等，工作的內容也要包含綜合實(shí)踐活動(dòng)，思想道德活動(dòng)，包括與教育事業(yè)密切聯(lián)系的一切內容，都要放入到實(shí)際的教學(xué)研修管理之中，將國家的教育方針與自己學(xué)校的實(shí)際相結合，不斷進(jìn)行教育的優(yōu)化和創(chuàng )新。
在實(shí)際個(gè)人研修教學(xué)中，要深入體會(huì )教學(xué)實(shí)際，結合自身的教育狀況進(jìn)行分析與思考，找出適合自己幼兒特點(diǎn)的教學(xué)和研修方法，并且與課堂的研修教學(xué)相互結合，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇10
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門(mén)的工作精神，團結與帶領(lǐng)全園教職員工，立足幼兒園可持續發(fā)展，聚焦幼兒園特色發(fā)展，致力追求內涵發(fā)展。圍繞區“規范管理，彰顯特色，促進(jìn)均衡”中心工作突出重點(diǎn)、狠抓規范、推動(dòng)發(fā)展、力求創(chuàng )新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線(xiàn)，以師資隊伍建設與內涵建設為重點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，有效開(kāi)展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
二、研修內容
1、師德師風(fēng)、教師心理健康培訓
20xx年上半年將組織全園教師參加師德師風(fēng)培訓，繼續深入學(xué)習，認真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面加強和改進(jìn)中小學(xué)師德建設的若干意見(jiàn)》，通過(guò)學(xué)習開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平顯著(zhù)提高。要求每人撰寫(xiě)一篇師德培訓體會(huì )等。組織參加學(xué)習教師進(jìn)修學(xué)校教師講座，幫助教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和職業(yè)觀(guān)，不斷提升教師的個(gè)人涵養和心理素質(zhì)，促進(jìn)教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學(xué)習的意識，做一名學(xué)習型的新一代教師。
2、新教師培訓
充分發(fā)揮我園骨干教師作用，指導新教師參加幼兒園常規教學(xué)培訓以及區級以上的各類(lèi)培訓活動(dòng)。通過(guò)培訓，新教師能按照“規程”、綱要”結合幼兒的年齡特征，較科學(xué)合理的組織幼兒一日活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。
3、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教育實(shí)踐的培訓
�。�1）、加強日常教學(xué)管理。教師要規范自己的一日教育教學(xué)常規，繼續開(kāi)展互學(xué)周聽(tīng)課制度。園長(cháng)和教師要加強互相聽(tīng)課的頻率，相互學(xué)習，共同提高。
�。�2）、認真開(kāi)展每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高業(yè)務(wù)學(xué)習的'有效性與高效性。安排好每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習任務(wù)：制定學(xué)期教育教學(xué)計劃互聽(tīng)課后教師的說(shuō)課-評課-上課一體化的研究活動(dòng)；家園共育的學(xué)習、討論以及優(yōu)秀班級的經(jīng)驗介紹。
�。�3）、組織教師參加各級各類(lèi)征文、論文比賽；選送一批優(yōu)秀論文、案例、隨筆、活動(dòng)設計，展示我園教育改革與發(fā)展的成果。
�。�4）、鼓勵教師多閱讀《早期閱讀》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，做好筆記。在學(xué)習內容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是教學(xué)實(shí)際相結合。
4、教育科研能力的培訓。
以課題研究為載體開(kāi)展課題研究基本理論及方法的培訓，通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，有計劃地組織外出聽(tīng)課、培訓，或邀請專(zhuān)家到園專(zhuān)題講座。
三、保障措施
1、堅持聽(tīng)課、評課制度。要求園長(cháng)每周至少聽(tīng)課兩節，觀(guān)摩一個(gè)半日活動(dòng)；業(yè)務(wù)園長(cháng)每周至少聽(tīng)課五節，觀(guān)摩兩個(gè)半日活動(dòng)；教研組長(cháng)每周至少聽(tīng)課兩節，每學(xué)期觀(guān)摩一個(gè)半日活動(dòng)；教師每周至少聽(tīng)課兩節，每學(xué)期觀(guān)摩一個(gè)半日活動(dòng)。
2、教師每周定期輪教一次，每月公開(kāi)示范課一次，每學(xué)期進(jìn)行特色活動(dòng)展示一次。
3、堅持教研活動(dòng)。每周四、五上午，定期進(jìn)行專(zhuān)題研討、
4、堅持課題研究。教師根據每周教學(xué)內容，明確研究的主題，圍繞課題研討，引發(fā)思考，達到實(shí)踐提升。
5、堅持公開(kāi)教學(xué)。教師定期進(jìn)行公開(kāi)示范教學(xué)活動(dòng)，達到同伴引領(lǐng)，相互學(xué)習交流。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇11
園本研修是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要組織形式。它對提高全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，對提高幼兒園教學(xué)水平有著(zhù)不可或缺的作用�，F在就我們組對幼兒園園本研修的有效策略這一專(zhuān)題的研討與大家做一些分享交流。
一、學(xué)習教師成長(cháng)的主旋律
教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)關(guān)乎著(zhù)一所幼兒園內涵發(fā)展，然而專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高并非一朝一夕，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，作為園長(cháng)必須重視教師的學(xué)習培訓，以提高教師的自身素質(zhì)。
理想的園本教研方式不是教師的各自為戰和孤軍奮戰，而是群體合作研究。它常常體現為一種集體協(xié)作，依靠團體的力量來(lái)從事研究活動(dòng)，從而形成一種研究的氛圍和方式。
�。�1）交流分享，暢所欲言
園本研修是把理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結合起來(lái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)和幼兒園發(fā)展的有效途徑。為更好開(kāi)展園本課程的研討，教師除了要具有教育信念、策略性知識、情景知識等相應的教育實(shí)踐性知識外，還必須具有較廣的自然科學(xué)知識和社會(huì )科學(xué)知識。因此，幼兒園必須通過(guò)教研活動(dòng)激發(fā)教師積極主動(dòng)的學(xué)習精神，培養良好的自我學(xué)習能力。
在有效利用本土資源的生活課程中，農作物和蔬菜的種植對大多數年青老師來(lái)說(shuō)，從未實(shí)踐過(guò)，知識非常貧乏，需要不斷地交流和學(xué)習。在每次教研活動(dòng)前的15分鐘，都是教師交流分享的時(shí)間，如我園的湯明芳老師給大家講述農作物和蔬菜與天氣、種植程序、要領(lǐng)，根據她已有的實(shí)踐經(jīng)驗向老師們進(jìn)行交流。我們的李曉萍老師對花草的種植很感興趣，分享班級種植的一帆風(fēng)順的經(jīng)驗，如何從土養慢慢地移植到水里的時(shí)間、注意要點(diǎn)。
寬松和諧的交流平臺，老師們暢所欲言，日積月累，擴大教師的知識面，也培養了教師提煉觀(guān)點(diǎn)，清楚表達的能力。
例如：利用問(wèn)題箱。教師將自己的問(wèn)題、困惑、意見(jiàn)等，主動(dòng)以書(shū)面的、匿名的形式寫(xiě)給同伴，放在問(wèn)題箱。同伴會(huì )經(jīng)常查閱問(wèn)題箱，并對問(wèn)題紙條中提出的問(wèn)題進(jìn)行分析、思考，寫(xiě)出自己的想法和意見(jiàn)。通過(guò)這中書(shū)面的交流，讓同伴間得到協(xié)作和支持，充分發(fā)揮教師間的合作與互助，讓教師得到更快的成長(cháng)與發(fā)展。
�。�2）師徒結對，能者為師
師徒結對，顧名思義就是骨干教師與青年教師結成師徒，師傅對徒弟實(shí)施傳、幫、帶，引領(lǐng)和指導他們走上專(zhuān)業(yè)化的道路，這種教師培訓模式在園本研修中發(fā)揮著(zhù)積極作用。為了更有效發(fā)揮師徒結對的價(jià)值，在園本研修中要注意搭建共同成長(cháng)平臺，充分發(fā)揮骨干教師、特長(cháng)教師帶頭作用，進(jìn)行同伴互助，共同提高，在教學(xué)中發(fā)展，在教研中成長(cháng)。例如我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結對協(xié)議、舉行結對儀式，結對過(guò)程中，要求互相聽(tīng)課并作好反思。在指導徒弟的匯報課時(shí)，師傅會(huì )盡力幫她們尋找好的.教材，設計出科學(xué)合理、符合幼兒年齡特點(diǎn)的教案，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高她們的教育教學(xué)水平。對于骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中任務(wù)以外，優(yōu)先選送參加由省、市等各級培訓，并通過(guò)市級、區級展示課等各級活動(dòng)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高。
我們還打破傳統師徒結對的形式，根據幼兒園園本課程的特點(diǎn)，拜能者為師。比如在專(zhuān)業(yè)技能方面有研究的老師作為師傅，在師傅中也有年輕的老師，我園的青年尹麗娟老師，只有二十幾歲，但她在招教前曾有在裝潢店的工作經(jīng)歷，熟悉電腦操作，尤其對photoshop、電子表格應用尤為精通，她就是電腦操作組的師傅；蘇玲心靈手巧、創(chuàng )意多多，無(wú)論是工作組還是生活中都特別喜歡手工制作，在這方面她就是老師們的師傅；而我們園的何娜老師在音樂(lè )舞蹈方面具有相當專(zhuān)業(yè)的造詣，善于鉆研、她就是大家學(xué)習舞蹈和音樂(lè )的師傅。這樣的師徒結對形式很受教師們的歡迎，新生力量的出現，激發(fā)了全園教師參與學(xué)習研究的熱情。年輕教師在骨干教師的引領(lǐng)下快速成長(cháng)，骨干教師在帶領(lǐng)年輕教師的過(guò)程中教學(xué)經(jīng)驗不斷得到升華，幼兒園營(yíng)造出一種互幫互學(xué)的氛圍，帶動(dòng)了全園教師專(zhuān)業(yè)化水平的整體提高。
二、研究——教師成長(cháng)的至愛(ài)法寶
園本教研是教師學(xué)習成長(cháng)的重要陣地，我們一改過(guò)去“一人講，大家記”的被動(dòng)模式，而變?yōu)橹v、研結合，專(zhuān)題講座與個(gè)別輔導結合，靈活主動(dòng)地進(jìn)行。
�。�1）生動(dòng)而活潑的教研活動(dòng)形式
教研活動(dòng)作為一種提高教師素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)的一種手段、途徑，許多新穎的活動(dòng)方式也在逐漸被引入我們的教研工作中：參與式學(xué)習、頭腦風(fēng)暴法、專(zhuān)家引領(lǐng)式、游戲化學(xué)習……例如：主題教研活動(dòng)《我們的兔子朋友》，采用分組、游戲、設疑、診斷、真實(shí)案例呈現、具體操作等形式；又如主題教研活動(dòng)《幼兒園特色走廊文化的建設》，采用歌曲大PK、走廊文化欣賞、展示創(chuàng )意走廊環(huán)境等方式，年級組長(cháng)們紛紛簡(jiǎn)述了樓層的創(chuàng )意，如一樓的“生肖長(cháng)廊”，根據小托班孩子的年齡特點(diǎn)選擇可愛(ài)的生肖動(dòng)物。二樓的走廊的“鄉村的足跡”，利用本土資源簸箕、魚(yú)簍、秧芭、草帽、竹籃以及廢舊物品環(huán)保制作，具有濃厚的鄉土氣息，為孩子的操作與了解自然提供良好的環(huán)境與平臺。三樓的“快樂(lè )樂(lè )園”中“知識樂(lè )園”、“國旗世界”、“戲劇進(jìn)校園”繽紛呈現。
此外，在教研活動(dòng)中我們組組長(cháng)張國歌園長(cháng)的幼兒園中則采用“游戲導入——觀(guān)點(diǎn)闡述——觀(guān)點(diǎn)碰撞——角色演繹——專(zhuān)家引領(lǐng)”的模式，人人都是主角，個(gè)個(gè)發(fā)表建議，參與表演，在爭論中理清了思路，在專(zhuān)家引領(lǐng)中提升了認識，讓老師在快樂(lè )的游戲、研討中有所思，有所獲。生動(dòng)活潑的教研活動(dòng)深深吸引了教師的積極參與熱情，在解決問(wèn)題的過(guò)程中引導教師發(fā)展。
�。�2）嚴謹而豐富的教科研活動(dòng)內容
教科研活動(dòng)中不但要引導教師在實(shí)踐性知識上的日益豐富，同時(shí)，也要積極引導教師吸收各科知識，根據幼兒園正在開(kāi)展的課題或在日常工作所遇到的問(wèn)題，放在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討，常用的教研活動(dòng)形式有：
�、俟歉山處熓痉墩n供其他教師觀(guān)摩學(xué)習。對新教師而言，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一個(gè)和總要途徑就是觀(guān)摩和克隆優(yōu)秀課例，通過(guò)觀(guān)摩示范課并與執教教師交流，了解上課的基本流程，教師在環(huán)節上的設置，語(yǔ)言組織和問(wèn)題設置等細節問(wèn)題。從而反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在比較和反思中進(jìn)步。
�、陂_(kāi)展提高新教師業(yè)務(wù)能力的活動(dòng)。通過(guò)教研員的“引”，幼兒園骨干老師的“幫”等形式，開(kāi)展了以一課多人上，一課同人多次上的活動(dòng)，促進(jìn)新老師的業(yè)務(wù)能力，做到課課有研討，次次有反思。教師們在經(jīng)歷一次次的教學(xué)中去找資料，去豐富自己的理論知識，去反思自己的活動(dòng)、形成了一個(gè)個(gè)成熟的活動(dòng)方案。他們說(shuō)這樣的教學(xué)活動(dòng)才是有意義有價(jià)值的活動(dòng)。
�、廴珕T示范觀(guān)摩課，與其他幼兒園相互觀(guān)摩學(xué)習。
走出本園，在一個(gè)更大的平臺上交流學(xué)習，開(kāi)闊我們的視野，吸收他人的新方法新點(diǎn)子，豐富自己的教學(xué)活動(dòng)。
�、苷n題研究。針對近幾年轉崗教師、青年教師增多，許多老師由于缺乏做課題、寫(xiě)課題計劃及論文的經(jīng)驗，認為教育科研是高不可攀、遙不可及的事，因而縮手縮腳。因此此，進(jìn)行園本培訓，學(xué)習怎樣撰寫(xiě)課題計劃和案例很有必要。
比如我們幼兒園鼓勵教師從實(shí)際出發(fā)，圍繞著(zhù)省級規劃課題《本土資源在幼兒園中的應用》、市級課題《幼兒園留守兒童的家庭教育問(wèn)題及策略》選擇微型子課題。課題組的成員對每一篇課題計劃都進(jìn)行仔細閱讀，幫助教師分析方案，積極選擇微型課題內容，引領(lǐng)教師逐步走進(jìn)科研的門(mén)檻；邀請了第四醫大學(xué)附屬幼兒園園長(cháng)繆珺來(lái)園進(jìn)一步指導，使老師們在平時(shí)所做的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行提升，感受到科研就在自己身邊，去除了畏難情緒，嘗試研究，年級組、班級圍繞著(zhù)大課題確立自己的子課題，形成了人人有課題、個(gè)個(gè)在研究的良好氛圍。目前，兩個(gè)課題都已順利結題。
三、反思——教師成長(cháng)的靈丹妙藥
反思————實(shí)踐是園本研修的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，不同思想觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞，常常會(huì )產(chǎn)生新的思想火花，有時(shí)還會(huì )迸發(fā)出奇妙的靈感。只有適時(shí)總結反思、提煉、形成正確的認識，才能使自己從一個(gè)平臺躍上另一個(gè)更高的平臺。
�。�1）互助合作，反思成長(cháng)
幼兒園要通過(guò)教研活動(dòng)激發(fā)教師積極主動(dòng)的學(xué)習精神，培養良好的自我學(xué)習能力。如在我組張娟莉園長(cháng)的幼兒園中開(kāi)展的主題教研活動(dòng)《奇思妙想創(chuàng )游戲》，在展示、欣賞創(chuàng )作游戲的基礎上，了解各組成員對游戲的策劃意圖和玩法，通過(guò)交流、歸納、提升，如何合理創(chuàng )編游戲的經(jīng)驗。在全體教師的研討、創(chuàng )編、制作中，幼兒園的自創(chuàng )游戲就出爐了：《好玩的草繩》、《加油豆豆》、《妙趣橫生的桌子》、《小小消防員》，讓每一個(gè)教師都有展示自己想法的機會(huì )，每一個(gè)游戲都有我們每一位老師的思想，與大自然近距離接觸，與植物朋友近距離接觸，更好地了解自然的變化，不是紙上談兵，而是直接進(jìn)行實(shí)際的操作，這樣不但能及時(shí)幫助教師解決實(shí)際的問(wèn)題，而且可以形成一種互助合作的氛圍，又可以促使教師在集體的反思中成長(cháng)。
劉彩紅園長(cháng)的幼兒園也有好的做法，就是在在每一次接待領(lǐng)導巡視、同行參觀(guān)、現場(chǎng)會(huì )中，每層樓都有講解員，讓更多的老師和孩子都有鍛煉的機會(huì )，人人都是的主人，激發(fā)教師潛能。
�。�2）搭建平臺，激勵引導
皮格馬利翁效應證明：積極的期望能改變一個(gè)人的行為。積極的期待表現在充分肯定和欣賞每一個(gè)教師的特點(diǎn)，為個(gè)性化的創(chuàng )造活動(dòng)提供自由空間。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，做為園長(cháng)，我們應盡量給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標。如：青年教師，鼓勵她們開(kāi)展自學(xué)和自培，用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎上，還可組織園內骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導等，提高她們設計、組織活動(dòng)的能力；對于骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中任務(wù)以外，優(yōu)先選送參加由省、市等組織的各級培訓，并通過(guò)市級、區級展示課等各級活動(dòng)，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高。除此之外，還可通過(guò)鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專(zhuān)家的引領(lǐng)，積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí)，帶動(dòng)全園教師專(zhuān)業(yè)化水平的整體提高。
我們還實(shí)行崗位輪換制，班長(cháng)輪流制，大活動(dòng)任務(wù)承辦制等策略，讓更多的教師有用武之地，讓每個(gè)人都能感受自身的價(jià)值。在幼兒園開(kāi)展各類(lèi)教師技能比賽活動(dòng)中，我們設立不同的獎項，如親切互動(dòng)獎、快樂(lè )參與獎、創(chuàng )意活動(dòng)獎、微笑明星獎等，以此來(lái)激勵教師不同教學(xué)風(fēng)格和特色的形成。根據教師不同的個(gè)性，為其設定相應的任務(wù)，讓她在挑戰中積極地學(xué)習，大膽地創(chuàng )造，不斷超越自己，從而引導教師更主動(dòng)地、更富有個(gè)性地發(fā)展。
開(kāi)展園本研修，意味著(zhù)教研群體的出現。要形成團隊，需要園長(cháng)注意以下方面：
1、尊重每一位教研組成員的想法
對組中每個(gè)教研成員的問(wèn)題或困惑都一樣重視，成員的發(fā)言和問(wèn)題不存在好壞之分，對積極提問(wèn)的教師應給與肯定和鼓勵。對努力幫助他人解決問(wèn)題的教師表示感謝。讓每個(gè)團隊成員都感受到團隊對他們的包容和接納。
2、積極肯定每位教師的勞動(dòng)成果
每位教師都希望盡力做一位優(yōu)秀的教師，但每個(gè)人能力不同，同樣努力得到的結果也不盡相同。在對教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)也應重視教師的勞動(dòng)過(guò)程。讓老師感受集體對他的包容和支持。
3、鼓勵成員間的相互交流和幫助，形成感恩的教研氛圍
不論他人給與多大的幫助都應對起表示感激。強調在團隊中用感恩的心態(tài)對待同伴，經(jīng)常站在別人的角度，設身處地去想別人之所想，哀別人之所哀，急他人之所急，樂(lè )他人之所樂(lè )，積極學(xué)會(huì )體驗他人的內心世界和內心的情感，從而增強團隊成員間的感情交流。
4、給與教師自由發(fā)揮的空間
到這兒，我的交流已經(jīng)即將結束了。
各位園長(cháng)，此次培訓是我們人生道路上的一個(gè)站點(diǎn)，也是個(gè)人成長(cháng)中的一次歷練。用意志沖破了散漫和慵懶，收獲和成果讓我們變得更加自信又充滿(mǎn)活力。當我們虛心地求教、和學(xué)友分享、交上自己滿(mǎn)意的答卷，所有的辛勤勞作都化為美麗的果實(shí)，因為我們?yōu)樽约鹤C明了：心有多大，舞臺就有多大！誰(shuí)能說(shuō)此次培訓沒(méi)有收獲？也許它暫時(shí)無(wú)法實(shí)施，但它已成為發(fā)展的趨勢；也許它無(wú)法改變我們的工作現狀，但可以引領(lǐng)我的教育理念；也許它不能左右我們的人生，但可以帶給我們人生的啟迪！
這次培訓班雖然即將結束了，但留下的深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)，會(huì )像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，會(huì )像一架永不生銹的螺旋推動(dòng)我們前進(jìn)。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇12
為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地適應社會(huì )，跟上幼教前進(jìn)的步伐，我要不斷地學(xué)習和完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個(gè)人研修計劃，具體內容如下：
一、自我研修
1、主動(dòng)參加骨干教師培訓，不斷反思總結，提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。
2、主動(dòng)參加各種教育教學(xué)活動(dòng)，并做好示范引領(lǐng)作用。
3、閱讀一些幼兒教育方面的書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4、認真學(xué)習《3--6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《綱要》。
5、大練基本功，利用空余時(shí)間練習彈唱、繪畫(huà)、舞蹈等專(zhuān)業(yè)技能。
二、示范引領(lǐng)，傳幫帶
為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習。本學(xué)期我與本班張老師結對，為盡快的共同成長(cháng)，特制定如下計劃：
1、在師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素養方面以身作則，起到模范帶頭作用。
2、注重日常工作的引導，及時(shí)指出張老師在日常工作中存在的一些問(wèn)題，引導其及時(shí)改進(jìn)。
3、聽(tīng)張老師的課，認真記錄，按照一節好課的評價(jià)標準認真評課，及時(shí)指出張老師上課中的優(yōu)缺點(diǎn)，對如何改進(jìn)提出合理化建議。
4、指導張老師如何撰寫(xiě)教案、如何進(jìn)行二次備課、如何撰寫(xiě)教學(xué)反思、觀(guān)察記錄和活動(dòng)實(shí)錄等。
5、指導張老師主動(dòng)與父母溝通，并主動(dòng)取得父母的支持與配合。
6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書(shū)籍，在書(shū)籍中領(lǐng)略教育的'真諦。
三、園本專(zhuān)題培訓
1、對“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗式父母會(huì )”進(jìn)行全員培訓。
2、對“園本主題活動(dòng)課程”進(jìn)行專(zhuān)題研討，其中包括主題的選擇，主題內容的生成，主題活動(dòng)設計等。
以上是我制定的個(gè)人研修計劃，我會(huì )在工作中主動(dòng)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，做一名合格的幼兒教師。
幼兒教師個(gè)人研修學(xué)習計劃 篇13
為了深入貫徹落實(shí)學(xué)校的校本培訓目標，提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，特制定如下計劃：
1、加強師德修養，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué)生學(xué)習上的好老師，更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，通過(guò)學(xué)習《師德規范》、《教師法》等書(shū)籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個(gè)性、有特長(cháng)、有創(chuàng )新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的.資源優(yōu)勢，主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，學(xué)習各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習，努力實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合，主動(dòng)參加學(xué)校和教育局組織的課件制作比賽。
3、主動(dòng)參加課改專(zhuān)題培訓，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀(guān)摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習他們先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育教學(xué)方式，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
4、以課題研究實(shí)驗為平臺，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，提升自己教育教學(xué)科研的認識和能力。
5、主動(dòng)參加學(xué)歷進(jìn)修。
6、將自己在培訓過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結，每月一自評，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學(xué)活動(dòng)規律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著(zhù)的教育要求。每學(xué)期還要完成一篇有一定價(jià)值的教學(xué)論文。
7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書(shū)籍，每年要閱讀一份報刊來(lái)進(jìn)行學(xué)習研究，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫(xiě)來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
8、認真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方式，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的教室教學(xué)水平。
9、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及各種書(shū)籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的學(xué)者型教師。
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