【熱門(mén)】課程學(xué)習計劃4篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的課程學(xué)習計劃4篇，歡迎大家分享。
課程學(xué)習計劃 篇1
在學(xué)習上花的時(shí)間越多，成績(jì)就越好嗎？
不一定！
有些同學(xué)雖然看起來(lái)很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫(xiě)作業(yè)，但他大部分時(shí)間并沒(méi)有集中精力，只是在漫無(wú)目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個(gè)班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個(gè)狀態(tài)。
有的同學(xué)從來(lái)不熬夜，該玩的時(shí)間也在瘋玩，但他們在學(xué)習的時(shí)候，能提前做個(gè)計劃，知道總共有哪些任務(wù)，安排好先做什么后做什么。一個(gè)班里10%左右的尖子生，都是這個(gè)狀態(tài)。
決定成績(jì)的并不是你在學(xué)習上花了多長(cháng)時(shí)間，而是這些時(shí)間是否“有效”，是否都能集中注意力。
對 策：
自己制作學(xué)習計劃并堅決完成。
1.先仔細想想，這段時(shí)間最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進(jìn)，還是語(yǔ)文素材的積累，還是數學(xué)基礎的鞏固？選一個(gè)你最想要的目標，然后進(jìn)行分解。
2.給自己些小獎勵。當天的計劃若能執行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場(chǎng)電影。 周計劃能執行，和爸爸媽媽一起商量一個(gè)獎勵措施吧，選你最喜歡的。
3.遇到變動(dòng)時(shí)怎么辦？寫(xiě)下每天最重要的六件事。重要者先行。
課程學(xué)習計劃 篇2
在新課程標準培訓中，讓自己的教學(xué)水平得以不斷地提升，讓學(xué)生在學(xué)習中真正成為學(xué)習的主人，特制定此學(xué)習計劃。
一、學(xué)習目標：
通過(guò)學(xué)習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結構有新的認識，并明白新的課程結構的含義。知道如何開(kāi)發(fā)利用課程資源，通過(guò)教師的互相學(xué)習、交流，對自身教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對新教材內容、教法不僅做到心中有數，對新教材的評價(jià)體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過(guò)努力的學(xué)習，讓新的理念轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，在學(xué)生中大力開(kāi)展素質(zhì)教育，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
二、學(xué)習內容：]
1、《新課程師資培訓精要》：認真學(xué)習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學(xué)習方式、課程評價(jià)、教師角色轉換等相關(guān)內容。
2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點(diǎn)學(xué)習心理健康健康觀(guān)的革命、心理衛生實(shí)現心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂(lè )章、教師的社會(huì )角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學(xué)觀(guān)與心理衛生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養、教師應當是心理醫生等重要內容。
3、《新課標》主要學(xué)習課程文件的轉型：從教學(xué)大綱到課程標準、課
程性質(zhì)：工具性與人文性的統一、課程目標：致力于全面提高語(yǔ)文素養、語(yǔ)文新教材：從“多本化”走向多樣化、學(xué)習新方式：自主——合作——探究、教學(xué)新評價(jià)：注重多元、質(zhì)性、過(guò)程的發(fā)展性評價(jià)、教學(xué)新課題：語(yǔ)文課程與現代信息技術(shù)的整合、課程資源：開(kāi)發(fā)——利用——創(chuàng )生、課程新發(fā)展：拓展語(yǔ)文課程的新領(lǐng)域、與新課程同行：語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)化建設等主要內容。
三、學(xué)習方式：
1、自主學(xué)習：自己自學(xué)。結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在教中學(xué)，在學(xué)中教，把理論和實(shí)際緊密地結合起來(lái)，每天抽出兩個(gè)小時(shí)認真研讀《新課程師資培訓精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《新課標》。
2、合作交流：在學(xué)習中有不明白的地方，和同事利用教研活動(dòng)時(shí)間和坐班時(shí)間在一起進(jìn)行研究和討論，共同學(xué)習，共同提高。
3、撰寫(xiě)教學(xué)反思：華東師大教授葉瀾說(shuō)：通過(guò)反省、思考、探索，來(lái)解決教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，它是理解與實(shí)踐的對話(huà)，是理解與實(shí)踐溝通的橋梁。
四、預期成果：
在一系列的學(xué)習中弄清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結構、課程資源有進(jìn)一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。
課程學(xué)習計劃 篇3
一、項目概述
1、開(kāi)展年級：小學(xué)五年級 11歲
2、學(xué)科：科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)、語(yǔ)文
3、簡(jiǎn)介：這是一個(gè)面向小學(xué)五年級學(xué)生的遠程協(xié)作學(xué)習項目，本學(xué)習項目是海滄和同安兩地學(xué)生在遠程協(xié)作中運用測量、實(shí)驗等策略對如何利用材料與結構的知識，用報紙棒搭建一個(gè)堅固、有一定容積的框架結構的房子，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)分享探究過(guò)程和探究發(fā)現。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終以任務(wù)驅動(dòng)，讓兩地學(xué)生在共同探究中不斷發(fā)現問(wèn)題，并圍繞問(wèn)題進(jìn)行協(xié)作研究，進(jìn)一步探索結構與材料方面的知識。
二、學(xué)校團隊
1、項目學(xué)校：北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校 廈門(mén)市翔安區馬巷中心小學(xué)
2、項目師生：
項目教師: 北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校 薛延燕 王慧萍
廈門(mén)市翔安區馬巷中心小學(xué) 吳娜璇 翁亮
項目學(xué)生: 北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校五（三）班全體同學(xué)
廈門(mén)市翔安區馬巷中心小學(xué)五（一）班全體同學(xué)
三、學(xué)習目標和任務(wù)
讓學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐和觀(guān)察的過(guò)程中，運用所學(xué)的科學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)、數學(xué)等學(xué)科知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習任務(wù)：
�。ㄒ唬┦占Y料，了解古今房子的差異
兩所學(xué)校的學(xué)生通過(guò)走訪(fǎng)、觀(guān)察等活動(dòng)收集古今房子的圖片分析古今房子的結構、材料的區別，并分享農村、城市房子的區別。
�。ǘ┰O計紙房子的框架結構圖
參考自己對房子結構的理解，老師對紙房子的要求，與小組同學(xué)一起利用word等工具畫(huà)出房子的結構圖。兩地同學(xué)相互交流，提出修改意見(jiàn)與建議后完善結構設計圖。
�。ㄈ┘埛孔印霸靸r(jià)”估算
小組討論在造房子過(guò)程中，會(huì )出現哪些問(wèn)題，如何解決。老師給予指導，引導學(xué)生思考需要的報紙數量、報紙如何折或卷、報紙棒如何連接每一根“柱”“梁”的長(cháng)度（扣除連接的長(cháng)度）等問(wèn)題。同學(xué)將自己能想到的問(wèn)題和解決方法發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行交流，然后再通過(guò)數學(xué)方法進(jìn)行計算，達成共識。
�。ㄋ模┓纸M建造紙房子
小組合作，記錄在活動(dòng)過(guò)程中新出現的問(wèn)題，以及解決的方法。 并把自己的心得發(fā)到網(wǎng)上，提供其他同學(xué)借鑒。
�。ㄎ澹┱故咀髌�。交流自己的制作心得。
�。￢CT作品制作。
根據研究活動(dòng)的過(guò)程和結果，制成VCT作品。
四、問(wèn)題的預置
學(xué)生根據教師提供的環(huán)境，提出了以下有爭議、有探究意義的問(wèn)題：
�。ㄒ唬┎荒苡媚z水、膠布連接，有什么方法可以連接呢？
�。ǘ﹫蠹堅趺凑�，承受力才最大？
�。ㄈ┓孔右谱鞫啻�，才能容下兩個(gè)1.4M的同學(xué)呢？
�。ㄋ模├萌切文茉黾游矬w的穩定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？
五、學(xué)習過(guò)程
�。ㄒ唬╉椖垦芯窟^(guò)程（概念圖）：
�。ǘ┻^(guò)程分述：
1、查找資料，了解古今房子的結構、作用。
北師大附校和馬巷中心小學(xué)兩所學(xué)校的同學(xué)將自己調查到的資料發(fā)布到網(wǎng)上交流，分析房屋的結構，分享自己的心得。
2、設計紙房子的框架結構圖，分析制作過(guò)程中可能出現問(wèn)題和解決方法。
�。�1）分組：學(xué)生自行分組，教師根據學(xué)生不同的專(zhuān)長(cháng)適當進(jìn)行調配。
�。�2）分工：小組內部推選組長(cháng)、記錄員、攝像員、資料員等并制定小組名稱(chēng)、口號、標志。
�。�3）設計結構圖。
�。�4）分析制作過(guò)程中可能出現問(wèn)題和解決方法。
�。�5）將設計圖發(fā)布到網(wǎng)上，兩校同學(xué)交流。
�。�6）完善設計圖。
3、利用數學(xué)、科學(xué)知識估算造房子的用料數量。
附：
我們小組的工程設計表
組長(cháng) | |||
成員 | |||
房屋尺寸 | 長(cháng)_____寬______高_______ | ||
報紙用量 | 張 | ||
設計簡(jiǎn)圖 | 正視圖 | 俯視圖 | 仰視圖 |
兩所學(xué)校的同學(xué)對對方的設計圖提出意見(jiàn)與建議，相互補充自己的設計方案。
4、搭建房子、總結經(jīng)驗。
�。�1）選擇工程地點(diǎn)。
�。�2）準備材料：報紙、剪刀、透明膠、尺子
5、展示作品，交流感受。
�。�1）將作品相片放到網(wǎng)上交流。
�。�2）書(shū)寫(xiě)制作過(guò)程中遇到的新問(wèn)題及解決方法，發(fā)布到網(wǎng)上與同學(xué)分享。
6、根據實(shí)踐研究所得結果和過(guò)程記錄，制作VCT作品。
六、學(xué)習工具與環(huán)境
�。ㄒ唬└拍顖D工具：Inspiration
�。ǘ┳髌分谱鞴ぞ撸篛ffice20xx、VCT
七、項目時(shí)間表
階段 | 時(shí)間 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 目標 |
第一階段 | 4月1日 至4月6日 | 指導學(xué)生收集古今房屋相關(guān)資料，調查城鄉房屋區別。 | 收集文字、圖片資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流信息 | 提高學(xué)生資料整理分析的能力。網(wǎng)絡(luò )協(xié)作交流的能力 |
第二階段 | 4月7日 至4月16日 | 指導學(xué)生設計房屋結構圖。并估算制造房子的用料。 | 建立學(xué)生團隊，明確學(xué)習任務(wù)、學(xué)習方式，在老師的指導下設計結構圖，估算用料，進(jìn)行記錄，發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行交流。 | 培養學(xué)生運用科學(xué)、數學(xué)、美術(shù)知識分析問(wèn)題的能力及協(xié)作溝通的能力。 |
第三階段 | 4月17日 至4月23日 | 帶領(lǐng)學(xué)生制作紙房子的框架。 | 根據前期制作的設計圖，選擇合適的地點(diǎn)，小組開(kāi)展制作活動(dòng)。 | 培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度；提高學(xué)生動(dòng)手制作能力、創(chuàng )新意識和網(wǎng)絡(luò )交流等能力。 |
第四階段 | 4月24日 至4月30日 | 教師指導學(xué)生完成VCT作品。 | 利用信息技術(shù)整理加工數據，繪制成統計圖、手抄報等；總結經(jīng)驗，制作研究小報告并寫(xiě)出心得體會(huì )；匯總成VCT作品。 | 提高學(xué)生信息素養、總結歸納能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì )在反思中創(chuàng )新。 |
八、項目評價(jià)
結合國家小學(xué)《科學(xué)》課程標準的要求我們制定了以下評價(jià)量表，要求學(xué)生在研究活動(dòng)結束后填寫(xiě)，對自己和他人作出評價(jià)。老師通過(guò)評價(jià)量表測量學(xué)生是否達到預期教學(xué)目標。
評價(jià)量表1：小組合作學(xué)習評價(jià)表
附：
“我們的環(huán)保小屋”遠程項目協(xié)作小組合作學(xué)習評價(jià)表
小組名稱(chēng) | ||||
組長(cháng) | 組員 | |||
活動(dòng)起止時(shí)間 | 指導老師 | |||
組長(cháng)所做組織工作 | 很好 | 一般 | 差 | |
小組合作情況 | （從組織分工、參與學(xué)習、交流情況、合作效果等方面描述） | |||
小組活動(dòng)中遇到哪些困難，怎樣克服（要求填寫(xiě)具體的事情和詳細的解決辦法）？ | ||||
小組活動(dòng)中誰(shuí)在設計、分析、討論、總結哪些方面表現最突出，他（她）的具體表現有哪些？ | ||||
小組活動(dòng)中存在哪些不足（比如，設計、制作、分析等），怎樣改進(jìn)？ | ||||
分析小組項目研究情況： | ||||
組長(cháng)簽名： 組員簽名： | ||||
評價(jià)量表2：學(xué)生評價(jià)表
“我們的環(huán)保小屋” 小組活動(dòng)學(xué)生評價(jià)表
班級： 姓名： 時(shí)間：
評價(jià)內容 | 自評 | 互評 | 師評 |
1、能按時(shí)到位，不遲到，不早退。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
2、樂(lè )于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
3、在活動(dòng)中遇到困難不退縮，并且自己想辦法解決問(wèn)題。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
4、能獨立思考、自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求解決問(wèn)題的方法。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
5、能用多種途徑讀取信息。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
6、善于提問(wèn)，樂(lè )于探究。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
7、能認真聽(tīng)老師講課、積極回答老師提出的問(wèn)題。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
8、能善于傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，并能給出正確的評價(jià)。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
我的收獲： | |||
我還需要努力的是： | |||
A等，涂滿(mǎn)五顆☆；B等，涂滿(mǎn)四顆☆；C等，涂滿(mǎn)3顆☆；D等，涂滿(mǎn)二顆☆以下
課程學(xué)習計劃 篇4
■素描教學(xué)計劃及課程安排
第一期
造型基礎規范化訓練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)） 目標：系統掌握學(xué)院派造型基礎知識，糾正錯誤觀(guān)念與不良作畫(huà)習慣，補充遺漏知識，為下一步深入訓練打下堅實(shí)的基礎。
主要學(xué)習內容：透視、解剖、空間表達、體積塑造、明暗、構圖、素描表現技法、質(zhì)感練習。
1 線(xiàn)條訓練
線(xiàn)條是素描繪畫(huà)的根本。通過(guò)不同線(xiàn)型的訓練，掌握不同線(xiàn)型語(yǔ)言帶來(lái)的體會(huì )，同時(shí)平穩的心態(tài)更是畫(huà)好素描的前提。
2 體積感訓練
講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎的造型能力。訓練概括的能力。
3 單體透視
一方面需要了解基礎的透視知識，另一方面更重要的在于學(xué)習“視覺(jué)透視”。
4空間一點(diǎn)斜透視
既簡(jiǎn)單又活潑，是我們常用的一種透視方法。
5單體訓練－－簡(jiǎn)單
針對素描繪畫(huà)中會(huì )出現的各種主體的基礎訓練。
6單體訓練－－復雜
針對素描繪畫(huà)中會(huì )出現的`各種主體的提高訓練。
7單體組合訓練－－簡(jiǎn)單
將以上的內容組合起來(lái)訓練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
8單體組合訓練－－復雜
將以上的內容組合起來(lái)訓練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
9完整空間訓練
整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結束，開(kāi)始構圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓練。
第二期
綜合能力深入訓練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)） 目標：在規范系統的掌握造型基礎上，對學(xué)生綜合繪畫(huà)能力進(jìn)行深度和廣度深入訓練。這一階段的學(xué)習要使學(xué)生無(wú)論在繪畫(huà)能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。
主要學(xué)習內容：石膏像寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、細節刻畫(huà)、質(zhì)感練習，場(chǎng)景速寫(xiě)和慢寫(xiě)，黑白構成、現代繪畫(huà)賞析、風(fēng)景寫(xiě)生、大師作品賞析。
1空間二點(diǎn)透視（成角透視）
生動(dòng)活潑。但必須控制好視點(diǎn)的高度。
2 材質(zhì)訓練
有針對性的對素描繪畫(huà)中會(huì )出現的各種材質(zhì)進(jìn)行系統歸類(lèi)，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)資料庫，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現。
3單體訓練－－復雜
針對素描繪畫(huà)中會(huì )出現的各種主體的提高訓練。
4單體組合訓練－－復雜
將以上的內容組合起來(lái)訓練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
5完整空間訓練
整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結束，開(kāi)始構圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓練。
第三期
升學(xué)應試強化訓練/中考/高考（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí) ）
目標：在提高綜合能力的同時(shí)，也認清了自己的興趣和特長(cháng)。在老師的幫助下確定專(zhuān)業(yè)方向，教師按不同專(zhuān)業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側重研究本專(zhuān)業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達到全國重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長(cháng)高等中學(xué)的專(zhuān)業(yè)錄取標準。
騰飛藝術(shù)坊美術(shù)培訓素描教學(xué)計劃
靜物
一：簡(jiǎn)單幾何形體訓練（方體、圓球、柱體）
目的：透視原理的認識與應用
二：組合幾何形體訓練
目的：明暗五調子的應用，對分面、結構交界線(xiàn)、明暗交界線(xiàn)的理解。
三：靜物素描訓練
1， 構圖訓練，
如何構圖、飽滿(mǎn)，構圖要見(jiàn)空間
目的：了解構圖規律，認識美的構圖法則
2， 造型訓練
目的：鍛煉觀(guān)察與分析能力，提高對形的把握能力
3， 結構訓練
結構認識與表現：邊緣線(xiàn)、轉折線(xiàn)、結構線(xiàn)、輔助線(xiàn)、明暗交界線(xiàn)、投影等
等
目的：運用結構、空間朝向來(lái)表現體積，避免依賴(lài)明暗、停留表面認識。
4， 明暗素描訓練（明暗、光影、質(zhì)感）
目的：對光影的捕捉、材質(zhì)的表現、光感、質(zhì)感的表現，黑白灰的對比，整
體氣氛的塑造與統一。
5， 默寫(xiě)與半默寫(xiě)訓練
目的：訓練考生的對物體的想象與記憶能力，通過(guò)默寫(xiě)來(lái)提高的寫(xiě)生能力，
在默寫(xiě)考試中能自由應對。
四：考試針對訓練
歷屆考題訓練、偏門(mén)考題訓練、考題預測訓練。
�。◤妼Ρ�、強光影、強結構、強造型、強構圖）
石膏
五：五官局部訓練，眼、鼻、嘴、耳的立體框架
目的：理解局部的結構構造與表現
六：頭骨結構訓練（額節結、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨）
目的：理解頭部的空間構造、，記住五大支點(diǎn)的結構特征
七：頭部肌肉解剖知識講解與訓練（顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬
肌等，）
目的：了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄，
八：頭、頸、肩的結構以及透視關(guān)系。（胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜
方肌，）
九：石膏胸像訓練
目的：形的把握、體塊的轉折、空間的朝向、結構肌肉的理解表現。對空間、
光影、質(zhì)感的理解和表現。
步驟：1、構圖訓練，2、定形方法訓練，3、分面訓練，4、結構素描訓練，
5、光影素描訓練，6、全面明暗素描訓練。
十：真人頭像訓練
1、構圖訓練（頭部、脖子、肩膀三大關(guān)系）
2、人像結構框架訓練，
目的：對頭部的構造空間骨架的理解
3、真人五官結構或明暗局部訓練，
目的：進(jìn)一步深入理解局部構造、并能夠表現
4、頭發(fā)的表現訓練
目的：頭發(fā)與頭骨的關(guān)系，頭發(fā)的概括與表現
5、脖子的結構理解與表現
目的：脖子的透視關(guān)系、衣領(lǐng)與脖子肩膀的關(guān)系和表現。
6、全面頭像素描訓練（造型、特征、結構、整體感的綜合訓練。）
7、半身帶手訓練
8、全身素描訓練
9：默寫(xiě)訓練（半默寫(xiě)與全默寫(xiě)）
目的：訓練考生的對物體的想象與記憶能力，通過(guò)默寫(xiě)來(lái)提高的寫(xiě)生能力，
在默寫(xiě)考試中能自由應對。
10：模擬針對訓練（寫(xiě)生與默寫(xiě)）
歷屆考題訓練、考題預測訓練。
�。總�(gè)課題的詳細知識要點(diǎn)、及時(shí)間安排請看教師備課表
■創(chuàng )意畫(huà)教學(xué)計劃及課程安排
第一期
創(chuàng )意畫(huà)基礎訓練/小升初（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)）
目標：涂鴉訓練、想象思維鍛煉、幾何創(chuàng )意理性創(chuàng )想思維開(kāi)發(fā)、培養學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng )造潛能，通過(guò)創(chuàng )意畫(huà)將其縱向貫穿，讓學(xué)生在互動(dòng)中創(chuàng )新橫向思維，提高繪畫(huà)水平及審美水平。
主要學(xué)習內容：涂鴉訓練、鍛煉設計和動(dòng)手DIY思維、幾何創(chuàng )意、通過(guò)繪制自己喜愛(ài)的卡通形象，以此激發(fā)孩子對繪畫(huà)的興趣，同時(shí)培養造型和創(chuàng )作的能力。動(dòng)畫(huà)賞析，啟蒙大師創(chuàng )作思維。涉及到“想象力”、“設計思維和DIY”、“數學(xué)思維”、“音樂(lè )思維”、“文學(xué)思維”、“材料學(xué)”、“動(dòng)畫(huà)思維”、“人物刻畫(huà)”、“心里描述”、等不同學(xué)科。通過(guò)“畫(huà)畫(huà)”將其縱向貫穿，讓孩子在互動(dòng)中創(chuàng )新橫向思維。
1手腦訓練
學(xué)生通過(guò)涂鴉階段的訓練會(huì )在視覺(jué)上、動(dòng)作上得到充分的滿(mǎn)足。感受筆與紙的關(guān)系，握筆、
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