課程學(xué)習計劃集錦5篇

　　時(shí)間一晃而過(guò)，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的學(xué)習生活即將來(lái)臨，是時(shí)候認真思考學(xué)習計劃該如何寫(xiě)了哦。什么樣的學(xué)習計劃是學(xué)霸都稱(chēng)贊的呢？以下是小編為大家收集的課程學(xué)習計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

課程學(xué)習計劃 篇1

　　為了在新課程培訓中學(xué)有所獲，學(xué)習新的理念、新的觀(guān)點(diǎn)、新的方法，并把所學(xué)轉化為自己在教學(xué)實(shí)踐中的具體行為，讓自己的教學(xué)充滿(mǎn)活力與生機，讓自己的教學(xué)水平得以不斷地提升，讓學(xué)生在學(xué)習中真正成為學(xué)習的主人，特制定此學(xué)習計劃，新課程培訓學(xué)習計劃。

　　一、學(xué)習目標：

　　通過(guò)學(xué)習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課程結構有新的認識，并明白新的課程結構的含義。知道如何開(kāi)發(fā)利用課程資源，通過(guò)教師的互相學(xué)習、交流，對自身教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對新教材內容、教法不僅做到心中有數，對新教材的評價(jià)體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢下的地位。通過(guò)努力的學(xué)習，讓新的理念轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，在學(xué)生中大力開(kāi)展素質(zhì)教育，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

　　二、學(xué)習內容：

　　1、《新課程師資培訓精要》：認真學(xué)習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學(xué)習方式、課程評價(jià)、教師角色轉換等相關(guān)內容。

　　2、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》重點(diǎn)學(xué)習心理健康健康觀(guān)的革命、心理衛生實(shí)現心理健康的必由之路、心理健康素質(zhì)教育的新樂(lè )章、教師的社會(huì )角色與心理素質(zhì)、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的情感與心理健康、教師的性格與心理健康、教師的教學(xué)觀(guān)與心理衛生、教師的人際關(guān)系與心理健康、心理健康教育的能力與業(yè)務(wù)素養、教師應當是心理醫生等重要內容，老師筆記《新課程培訓學(xué)習計劃》。

　　3、《初中語(yǔ)文新課標》主要學(xué)習課程文件的轉型：從教學(xué)大綱到課程標準、課程性質(zhì)：工具性與人文性的統一、課程目標：致力于全面提高語(yǔ)文素養、語(yǔ)文新教材：從“多本化”走向多樣化、學(xué)習新方式：自主——合作——探究、教學(xué)新評價(jià)：注重多元、質(zhì)性、過(guò)程的發(fā)展性評價(jià)、教學(xué)新課題：語(yǔ)文課程與現代信息技術(shù)的整合、課程資源：開(kāi)發(fā)——利用——創(chuàng )生、課程新發(fā)展：拓展語(yǔ)文課程的新領(lǐng)域、與新課程同行：語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)化建設等主要內容。

　　三、學(xué)習方式：

　　1、自主學(xué)習：自己自學(xué)。結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在教中學(xué)，在學(xué)中教，把理論和實(shí)際緊密地結合起來(lái)，每天抽出兩個(gè)小時(shí)認真研讀《新課程師資培訓精要》、《心理健康教育與老師心理素質(zhì)》、《初中語(yǔ)文新課標》。

　　2、合作交流：在學(xué)習中有不明白的地方，和同事利用教研活動(dòng)時(shí)間和坐班時(shí)間在一起進(jìn)行研究和討論，共同學(xué)習，共同提高。

　　3、撰寫(xiě)教學(xué)反思：蘇州市副市長(cháng)朱自新教授在“朱自新成功保險公司開(kāi)業(yè)啟事”中寫(xiě)道：“投保條件：每日三省，寫(xiě)千字評語(yǔ)篇，一天所見(jiàn)、所聞、所讀、所思，無(wú)不可入文。一年后持365篇來(lái)本公司。理賠辦法如投保方自感十年后未能躋于成功者（名師）之列，本公司愿以一賠百”。華東師大教授葉瀾也說(shuō)：“一名教師寫(xiě)一輩子的教案不可能成為名師，但寫(xiě)三年反思教案有可能成為名師�！蓖ㄟ^(guò)反省、思考、探索，來(lái)解決教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，它是理解與實(shí)踐的對話(huà)，是理解與實(shí)踐溝通的橋梁。

　　四、預期成果：

　　在一系列的學(xué)習中弄清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結構、課程資源有進(jìn)一步的認識，對教師的健康心理形成自己的看法，對新課程的目的、理念有清楚的認識。

課程學(xué)習計劃 篇2

　　為了適應時(shí)代的發(fā)展的要求，為了在教育教學(xué)工作中較好地適應新課程改革的需要，教師更要提高自身素質(zhì)修養，提高自身能力，更要努力學(xué)習教育教學(xué)理論知識及相關(guān)知識，用知識來(lái)武裝自己。使自己在教學(xué)中得心應手，抓出工作成效，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，身為教師就必須不斷學(xué)習，不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓的相關(guān)內容、要求標準和上級的有關(guān)文件精神，結合本人自身的實(shí)特擬定本階段的學(xué)習計劃。

　　一、學(xué)習內容

　　除了《校本研修面對面》、《教育技術(shù)培訓教程》、《新時(shí)期師德修養》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》�！缎抡n程學(xué)科及其它培訓》等必修的課程外，自己還要擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習，比如《新課程師資培訓精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價(jià)》、《新教材將會(huì )給教師帶來(lái)些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識來(lái)提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。

　　二、學(xué)習形式及措施

　�。�1）以自學(xué)為主，按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓。

　�。�2）認真完成作業(yè)，作好學(xué)習筆記。

　�。�3）參加年級組學(xué)習。課標解讀、教材研討、觀(guān)摩示范課。

　�。�4）利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗的討論與學(xué)習。

　�。�5）勇于實(shí)踐，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新。

　　三、個(gè)人達標計劃

　�。�1）提升自身文化素養，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。

　�。�2）做一名快樂(lè )、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。

　�。�3）學(xué)會(huì )做一名“善于反思、勤于積累”的老師。

　�。�4）積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習，提高其應用能力。

　�。�5）加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，認真做好讀書(shū)筆記。

　�。�6）積極參與各項課題研究，認真參加各種專(zhuān)業(yè)培訓或講座學(xué)習活動(dòng)，認真寫(xiě)好學(xué)習心得體會(huì )。

　�。�7）緊密與教師團結協(xié)作，牢固樹(shù)立服務(wù)意識，做好領(lǐng)導和教師之間的橋梁角色，促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。

　�。�8）深入了解學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，是自己成為學(xué)生的良師益友。

　�。�9）堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

課程學(xué)習計劃 篇3

　　根據《省教育廳關(guān)于開(kāi)展全省小學(xué)教師課程改革與學(xué)習主題構建專(zhuān)題培訓工作的通知》（教師〔20xx〕270號）和《市小學(xué)教師課程改革與學(xué)習主題構建專(zhuān)題培訓實(shí)施方案》的精神，結合我區小學(xué)教師繼續教育工作實(shí)際，特制定《區小學(xué)教師課程改革與學(xué)習主題構建專(zhuān)題培訓實(shí)施方案》。

　　一、培訓目標。

　　1、通過(guò)課程改革與學(xué)習主題構建專(zhuān)題培訓，鞏固新課程通識培訓的成果，自覺(jué)更新教學(xué)觀(guān)念，調整教學(xué)思路，改變教學(xué)模式與方式，形成適應新課程改革的嶄新的教學(xué)風(fēng)貌。

　　2、了解和掌握《課程改革與學(xué)習主題構建》的基本知識和學(xué)習主題構建的一般過(guò)程、方法、策略，并能具體應用于課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高在新課程下依據學(xué)生的實(shí)際情況合理開(kāi)發(fā)課程資源、整合重組新教材、構建學(xué)習主題的能力。

　　3、逐步養成敢于創(chuàng )新、踏實(shí)嚴謹、樂(lè )于探究的科學(xué)態(tài)度，努力形成適應新課程教學(xué)的良好的教學(xué)風(fēng)格和恰當的教學(xué)模式與方法。

　　二、培訓對象。

　　本次專(zhuān)題培訓屬全員培訓。

　　三、培訓形式。

　　小學(xué)教師課程改革與學(xué)習主題構建專(zhuān)題培訓，主要采用教師培訓機構的集中培訓和教師任職學(xué)校的校本培訓相結合的形式。

　　集中培訓主要學(xué)習《課程改革與學(xué)習主題構建》的基本知識，交流學(xué)習心得和課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，參加理論考試等。

　　校本培訓在師訓中心的指導下，以完成學(xué)習主題的設計、課堂教學(xué)實(shí)踐等為學(xué)習任務(wù)。消化理論，加強實(shí)踐，提高實(shí)際的動(dòng)手操作能力。

　　四、培訓要求。

　　1、突出培訓重點(diǎn)、落實(shí)校本培訓。

　　本次專(zhuān)題培訓的教材為《課程改革與學(xué)習主題構建》，既要重視整個(gè)培訓的系統性，又各有側重。強調各�！靶抡n程改革與學(xué)習主題構建”輔導員的培訓，認真組織，以點(diǎn)帶面，分清主次。

　　培訓的目標不是單一地定位于教知識，而是把課程改革與學(xué)習主題構建的基本知識的教學(xué)融合在校本培訓之中�；�本方式是行動(dòng)研究。作為實(shí)踐研究的教師，在持續的教學(xué)實(shí)踐中養成“發(fā)現問(wèn)題—提出主題—探究實(shí)踐—討論反思—再實(shí)踐”的思維習慣，充分開(kāi)發(fā)與利用相關(guān)的課程資源，使培訓過(guò)程與教學(xué)實(shí)踐、能力提高相統一。

　　2、注重實(shí)踐應用、強調開(kāi)放活用。

　　確立“學(xué)習是學(xué)習者主動(dòng)構建自身知識與經(jīng)驗的過(guò)程，即通過(guò)新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的相互作用，充實(shí)、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗”這一新的理念。在培訓中既要講解課程改革與學(xué)習主題構建的相關(guān)知識，更要以受訓教師的知識經(jīng)驗為基礎，實(shí)現新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的建構，不斷增強和提高實(shí)施新課程教學(xué)的意識和能力。

　　培訓者從傳授知識為主變?yōu)榻M織活動(dòng)、幫助指導學(xué)習為主；從依托教材為主變?yōu)槌�越教材、時(shí)空開(kāi)放為主；教學(xué)過(guò)程從同步的思維訓練過(guò)程變?yōu)楫惒降陌l(fā)散性思維訓練過(guò)程，使每個(gè)受訓者可以沿著(zhù)各自不同的學(xué)習路徑建構相同的學(xué)習結果，并將這一學(xué)習結果應用于課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、實(shí)現案例評析、再現培訓過(guò)程。

　　課程改革與學(xué)習主題構建專(zhuān)題培訓是方法論的培訓，應注重對案例的分析點(diǎn)評，注重從新課程理念與方法論角度將案例與自己的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比照，逐步提高對新課程的本質(zhì)意義的理解，增強自己實(shí)施新課程教學(xué)的素質(zhì)與能力。

　　本次主題培訓的過(guò)程不可能通過(guò)幾個(gè)規定課時(shí)的培訓可以解決問(wèn)題，需要一個(gè)由簡(jiǎn)單到復雜、由扶著(zhù)走到放開(kāi)、由模仿到逐步自己獨立走的過(guò)程，需要采取集中培訓與校本培訓相結合的全過(guò)程培訓方式。集中培訓解決扶著(zhù)走與模仿的問(wèn)題，校本培訓解決放開(kāi)與逐步自己獨立走的問(wèn)題。因此，各校計劃安排應同時(shí)考慮集中培訓的操作設計、校本培訓的指導策略，以及培訓者參與全過(guò)程指導的計劃與要求等方面的問(wèn)題。

　　4、關(guān)注培訓層次、加強專(zhuān)題管理。

　　我區廣大小學(xué)教師經(jīng)過(guò)“九五”的電化教育培訓、基本功培訓、學(xué)科教學(xué)技能培訓、計算機培訓、教育科研專(zhuān)題培訓與新課程通識培訓等，能力與水平有了顯著(zhù)的提高，但同時(shí)也存在層次差異。為此，本次專(zhuān)題培訓的教材使用、內容編排、作業(yè)布置、考核評價(jià)均要體現層次性要求。

　　學(xué)習內容主要是集中培訓不得少于36學(xué)時(shí)，記24學(xué)分。其中第四、五、六章為培訓重點(diǎn)，占20分。校本培訓不少于24學(xué)時(shí)，學(xué)分最多不超過(guò)12學(xué)分。過(guò)程考核占40%、理論考試占20%、實(shí)踐考核占40%。培訓成績(jì)和學(xué)分記入小學(xué)教師繼續教育登記手冊，作為教師考核的重要內容。各校充分發(fā)揮已有培訓網(wǎng)絡(luò )的作用，進(jìn)一步明晰職責，落實(shí)到位。發(fā)揮主題構建培訓講師組的作用，重視教師的自學(xué)。做到有計劃、有檢查、有記錄，不斷完善校本培訓管理制度，注意積累資料，建立完整、真實(shí)、規范的專(zhuān)題培訓檔案。

課程學(xué)習計劃 篇4

　　在學(xué)習上花的時(shí)間越多，成績(jì)就越好嗎？

　　不一定！

　　有些同學(xué)雖然看起來(lái)很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫(xiě)作業(yè)，但他大部分時(shí)間并沒(méi)有集中精力，只是在漫無(wú)目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個(gè)班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個(gè)狀態(tài)。

　　有的同學(xué)從來(lái)不熬夜，該玩的時(shí)間也在瘋玩，但他們在學(xué)習的時(shí)候，能提前做個(gè)計劃，知道總共有哪些任務(wù)，安排好先做什么后做什么。一個(gè)班里10%左右的尖子生，都是這個(gè)狀態(tài)。

　　決定成績(jì)的并不是你在學(xué)習上花了多長(cháng)時(shí)間，而是這些時(shí)間是否“有效”，是否都能集中注意力。

　　對 策：

　　自己制作學(xué)習計劃并堅決完成。

　　1.先仔細想想，這段時(shí)間最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進(jìn)，還是語(yǔ)文素材的積累，還是數學(xué)基礎的鞏固？選一個(gè)你最想要的目標，然后進(jìn)行分解。

　　2.給自己些小獎勵。當天的計劃若能執行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場(chǎng)電影。 周計劃能執行，和爸爸媽媽一起商量一個(gè)獎勵措施吧，選你最喜歡的。

　　3.遇到變動(dòng)時(shí)怎么辦？寫(xiě)下每天最重要的六件事。重要者先行。

課程學(xué)習計劃 篇5

　　一、項目概述

　　1、開(kāi)展年級：小學(xué)五年級 11歲

　　2、學(xué)科：科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)、語(yǔ)文

　　3、簡(jiǎn)介：這是一個(gè)面向小學(xué)五年級學(xué)生的'遠程協(xié)作學(xué)習項目，本學(xué)習項目是海滄和同安兩地學(xué)生在遠程協(xié)作中運用測量、實(shí)驗等策略對如何利用材料與結構的知識，用報紙棒搭建一個(gè)堅固、有一定容積的框架結構的房子，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)分享探究過(guò)程和探究發(fā)現。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終以任務(wù)驅動(dòng)，讓兩地學(xué)生在共同探究中不斷發(fā)現問(wèn)題，并圍繞問(wèn)題進(jìn)行協(xié)作研究，進(jìn)一步探索結構與材料方面的知識。

　　二、學(xué)校團隊

　　1、項目學(xué)校：北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校 廈門(mén)市翔安區馬巷中心小學(xué)

　　2、項目師生：

　　項目教師: 北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校 薛延燕 王慧萍

　　廈門(mén)市翔安區馬巷中心小學(xué) 吳娜璇 翁亮

　　項目學(xué)生: 北師大廈門(mén)海滄附屬學(xué)校五（三）班全體同學(xué)

　　廈門(mén)市翔安區馬巷中心小學(xué)五（一）班全體同學(xué)

　　三、學(xué)習目標和任務(wù)

　　讓學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐和觀(guān)察的過(guò)程中，運用所學(xué)的科學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)、數學(xué)等學(xué)科知識，解決實(shí)際問(wèn)題。

　學(xué)習任務(wù)：

　�。ㄒ唬┦占�資料，了解古今房子的差異

　　兩所學(xué)校的學(xué)生通過(guò)走訪(fǎng)、觀(guān)察等活動(dòng)收集古今房子的圖片分析古今房子的結構、材料的區別，并分享農村、城市房子的區別。

　�。ǘ�）設計紙房子的框架結構圖

　　參考自己對房子結構的理解，老師對紙房子的要求，與小組同學(xué)一起利用word等工具畫(huà)出房子的結構圖。兩地同學(xué)相互交流，提出修改意見(jiàn)與建議后完善結構設計圖。

　�。ㄈ�）紙房子“造價(jià)”估算

　　小組討論在造房子過(guò)程中，會(huì )出現哪些問(wèn)題，如何解決。老師給予指導，引導學(xué)生思考需要的報紙數量、報紙如何折或卷、報紙棒如何連接每一根“柱”“梁”的長(cháng)度（扣除連接的長(cháng)度）等問(wèn)題。同學(xué)將自己能想到的問(wèn)題和解決方法發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行交流，然后再通過(guò)數學(xué)方法進(jìn)行計算，達成共識。

　�。ㄋ模┓纸M建造紙房子

　　小組合作，記錄在活動(dòng)過(guò)程中新出現的問(wèn)題，以及解決的方法。 并把自己的心得發(fā)到網(wǎng)上，提供其他同學(xué)借鑒。

　�。ㄎ澹┱故咀髌�。交流自己的制作心得。

　�。�六）VCT作品制作。

　　根據研究活動(dòng)的過(guò)程和結果，制成VCT作品。

　　四、問(wèn)題的預置

　　學(xué)生根據教師提供的環(huán)境，提出了以下有爭議、有探究意義的問(wèn)題：

　�。ㄒ唬┎荒苡媚z水、膠布連接，有什么方法可以連接呢？

　�。ǘ�）報紙怎么折，承受力才最大？

　�。ㄈ�）房子要制作多大，才能容下兩個(gè)1.4M的同學(xué)呢？

　�。ㄋ模├�用三角形能增加物體的穩定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？

　　五、學(xué)習過(guò)程

　�。ㄒ唬╉椖垦芯窟^(guò)程（概念圖）：

　�。ǘ�）過(guò)程分述：

　　1、查找資料，了解古今房子的結構、作用。

　　北師大附校和馬巷中心小學(xué)兩所學(xué)校的同學(xué)將自己調查到的資料發(fā)布到網(wǎng)上交流，分析房屋的結構，分享自己的心得。

　　2、設計紙房子的框架結構圖，分析制作過(guò)程中可能出現問(wèn)題和解決方法。

　�。�1）分組：學(xué)生自行分組，教師根據學(xué)生不同的專(zhuān)長(cháng)適當進(jìn)行調配。

　�。�2）分工：小組內部推選組長(cháng)、記錄員、攝像員、資料員等并制定小組名稱(chēng)、口號、標志。

　�。�3）設計結構圖。

　�。�4）分析制作過(guò)程中可能出現問(wèn)題和解決方法。

　�。�5）將設計圖發(fā)布到網(wǎng)上，兩校同學(xué)交流。

　�。�6）完善設計圖。

　　3、利用數學(xué)、科學(xué)知識估算造房子的用料數量。

　　附：

　　我們小組的工程設計表

　　兩所學(xué)校的同學(xué)對對方的設計圖提出意見(jiàn)與建議，相互補充自己的設計方案。

　　4、搭建房子、總結經(jīng)驗。

　�。�1）選擇工程地點(diǎn)。

　�。�2）準備材料：報紙、剪刀、透明膠、尺子

　　5、展示作品，交流感受。

　�。�1）將作品相片放到網(wǎng)上交流。

　�。�2）書(shū)寫(xiě)制作過(guò)程中遇到的新問(wèn)題及解決方法，發(fā)布到網(wǎng)上與同學(xué)分享。

　　6、根據實(shí)踐研究所得結果和過(guò)程記錄，制作VCT作品。

　　六、學(xué)習工具與環(huán)境

　�。ㄒ唬└拍顖D工具：Inspiration

　�。ǘ�）作品制作工具：Office20xx、VCT

　　七、項目時(shí)間表

　　八、項目評價(jià)

　　結合國家小學(xué)《科學(xué)》課程標準的要求我們制定了以下評價(jià)量表，要求學(xué)生在研究活動(dòng)結束后填寫(xiě)，對自己和他人作出評價(jià)。老師通過(guò)評價(jià)量表測量學(xué)生是否達到預期教學(xué)目標。

　　評價(jià)量表1：小組合作學(xué)習評價(jià)表

　　附：

　　“我們的環(huán)保小屋”遠程項目協(xié)作小組合作學(xué)習評價(jià)表

　　評價(jià)量表2：學(xué)生評價(jià)表

　　“我們的環(huán)保小屋” 小組活動(dòng)學(xué)生評價(jià)表

　　班級： 姓名： 時(shí)間：

　　A等，涂滿(mǎn)五顆☆；B等，涂滿(mǎn)四顆☆；C等，涂滿(mǎn)3顆☆；D等，涂滿(mǎn)二顆☆以下

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